小数点移动变化练习题[1]

小数点移动变化练习

一、填一填

1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。

2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。

3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。

4. 12.10020读作（）

5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。

6. 5个百分之一是（），9个千分之一是（）。

7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。

8. 0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。

9. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。

10. 207个百分之一组成的数是（）。

二、练一练

1米=（）分米1分米=（）米1分米=（）厘米

1厘米=（）分米1米=（）厘米1厘米=（）米

1千克=（）克1克=（）千克4分米=（）米；

6厘米=（）米65克=（）千克340克=（）千克；3角5分=（）元1米4厘米=（）米69克＝（）千克1米5分米＝（）米

三、比一比

0.75 0.8 5.69 56.9 7.217 7.22

6.04 6.004 0.9 0.839 3.50 3.6

四、按从小到大的顺序排列下面的数。

(1) 0.720，0.702，0.712 (2) 8.09，8.91，9.08

( )<( )<( ) ( )<( )<( )

(3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53

( )<( )<( )<( )<( )

五在括号里填上合适的小数。

7角6分=（）元1千克50克=（）千克

12米9分米=（）米15平方厘米=（）平方米

六、在下面的括号里填上与小数最接近的整数。

（）<2.4<（）（）>8.32> （）

（）<4.01<（）（）>12.64>（）

七、在下面的括号里填上什么计量单位比较合适？

0.6（）<0.6（）<0.6（）<0.6（）

八、下面是五名学生跳远成绩统计表。

姓名小华小军小强小刚小英单位：米

成绩3.42 3.04 3.32 3.40 3.34

请把他们的成绩按名次排列起来。

1、填空

(1)把3.2的小数点去掉，它的值扩大()倍。(2)4.26扩大()倍是4260。

(3)22.9缩小()倍，才能得到0.229。(4)把()扩大10倍是0.5，把()缩小100倍是2.32。

(5)把0.32缩小10倍是()，再扩大1000倍是()。

(6)把200缩小()倍是0.2，再缩小()倍是0.02。

(7)把36.8的小数点向右移动三位，这个数就（），是()；把1.4的小数点向左移动两位，这个数就()，是()。

2、直接写出得数

3.2×10= 2.34×0.1= 3÷100= 0.4×100= 0.1×0.01=

0.5÷1000= 35.9×1000= 37×0.001= 1.39÷100=

4.83×10= 2

5.6×0.01= 30÷1000=

3、判断题，对的画“√”，错的画“×”

(1)36.42这个小数缩小100倍，就得到整数。()

(2)一个数的小数点向右移动一位，再向左移动两位，这个数扩大10倍。()

(3)一个数的末尾添上两个“0”是扩大100倍。()

(4)一个小数的末尾有3个“0”，这3个“0”无论去掉其中的几个，小数的大小不变()

4、列式计算

(1)10个0.05是多少？(2)3.26的100倍是多少？(3)80 除以1000的商是多少？

1．填空

（1）把0．011扩大10倍，得（）；把0．001扩大100倍，得（）；

把0．001扩大1000 倍，得（）．

（2）把530缩小10倍是（）；把530缩小100倍是（）；把530缩小1000倍是（）．

（3）（）扩大100倍是0.2。（4）4扩大（）倍是100。

2．判断（对的打“√”，错的打“×”）

（1）把0．08扩大100倍是0．08。（）（2）三位小数比两位小数大．（）（3）2缩小1000倍就是2÷1000。（）（4）甲数的100倍等于乙数的100倍．（) 3．选择（将正确答案的序号填在括号里）

（1）在5．2的末尾添上两个“0”，这个数（）．

①扩大了100倍②缩小了100倍③大小不变

（2）把7．1的小数点向（）移动（）位是0．071。

①左②右③二④三

（3）把0．06缩小10倍是（）．

①0．006②0．6 ③6

4．改数

（1）下面的数，去掉小数点，各扩大多少倍？

0．6 2．050．27537．307

( ) ( ) ( ) ( )

（2）下面的数，把小数点都移到最高位数字的左边，各缩小多少倍？

5．825．25 12 700

( ) ( ) ( ) ( )

5．应用题

（1）每一千克小麦可磨面粉0．85千克．1吨小麦可以磨面粉多少千克？

（2）某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含水量盐多少千克？

（3）一个游乐场原来面积是0．056公顷，现在的面积比原来扩大10倍，现在面积有多少平方米？

小数点位置移动与小数大小的变化规律

《小数点位置移动与小数大小的变化规律》教学案例 多宝小学李银凤 教学背景 本课的教学对象是四年级学生，从学生的年龄特征和身心发展来看，这个阶段的学生思维能力已获得了一定的发展，初步具备了主动学习，自主探究的能力。所以本课借助现代化的教学媒体生动直观的优势，激活学生的生活实际，注重由感性到理性，由具体到抽象的思维过程，通过已有知识来引入新课，充分调动学生的积极性，引导学生发现和掌握这一规律。小数点位置的移动引起小书大小的变化，这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识，以及小书的意义和性质之后学习的。既是小书乘除法计算的根据，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。教学开始从学生熟悉的故事入手，让学生从中发现小数点位置的变化，在此基础上引导学生观察。思考，发现其中的规律，让学生在整个教学过程中获得成功体验，培养学生积极的学习兴趣。 三维目标 1、知识和技能：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，能应用这一规律进行计算。 2、过程和方法：让学生通过观察，比较掌握新知，培养学生的探究精神。 3、情感态度与价值观：初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。 教学重难点 启发学生发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并运用这一规律进行计算。 教学策略 为实现教学目标，有效突出重点，在教学中采取观察，比较，小组合作交流，多媒体演示等方法，让学生进行自主探究学习，从而理解并掌握这一规律。教学媒体 多媒体教学课件若干。 课堂写真 一、设疑激趣，导入新课。 （课件出示本班三位同学的身高） 大家看一看，他们分别有多高？

姓名张明李卫卫文小清 身高（米）１.3１ 13.3 0.154 1、引导学生逐一观察这三个同学的身高，并试着比划三个数据所表示的长 度。 2、大家发现了什么？ 学生汇报自己的发现：13.1和0.154这两个数的小数点的位置不对。 3、那小数点的位置放在哪里才对呢？谁能帮它们找到合适的位置呢？ （13.１的小数点向左移动一位，０.154的小数点向右移动一位） （课件演示小数点移动的过程） 4、小数点位置的移动和小数大小的变化有什么关系呢？今天我们来共同探讨这个问题。 板书：小数点位置移动引起小数大小的变化 【评析：数学问题生活化，通过谈话来活跃课堂气氛，创设情境，用学生熟悉的感兴趣的事情，导入新课的学习，通过观察，比较，调动了学生学习的积极性，为学生学习新知识作铺垫。】 二、自主探究，发现规律 1、课件播放孙悟空用金箍棒打败妖怪的情景，着重突出金箍棒四个长度的变化。（1）、师：大家都知道，孙悟空有一根神奇的金箍棒，它的威力很大，可以变长，也可以变短。在刚才打妖怪的过程中，金箍棒怎样在变？（变长了）变了几次？分别是多长呢？ 学生回答，教师板书：0.００９米 0.０９米 0.９米 9米 （2）观察这四个数有什么不同？ （小数点的位置不一样） （3）小数点位置不一样了，那它表示的金箍棒的长度有没有不同呢？（同桌之间互相讨论） （4）学生汇报：这四个小数的小数点的位置不一样，小数点向右移动，小数就扩大，金箍棒就变长，小数点向左移动，小数就变小，金箍棒就变短了。 2、小数点位置的移动和小数大小的变化到底有怎样的规律呢？ 请大家完成下面的填空练习。（课件出示） 0.００９米=（９）毫米 ０.０９米＝（９０）毫米 ０.９米＝（９００）毫米 ９米＝（９０００）毫米 ３、引导学生右上往下观察，有什么发现？ （1）以上边两个式子为例，左边０.００９米变成了０.０９米，小数点向右移动了一位，右边的９毫米变成了９０毫米，原来的数怎样变了？（扩大到了它的１０倍） （2）讨论：小数点如果向右移动两位，三位，四位，五位呢？小数的大小会怎样？ （3）学生汇报，教师板书：

小数点移动引起小数大小变化(练习题)

一、填空 1、小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的( )。 2、小数点向左移动两位．小数就缩小到原数的( )。 3、小数点向右移动三位，小数就( ) 到原数的1000倍。 4、小数点向左移动三位，小数就( ) 到原数的。 5、小数点向( )移动一位，小数就扩大到原数的10倍。 6、小数点向( )移动一位，小数就缩小到原数的。 7、小数点向右移动几位，相当于小数（）几个十。 8、小数点向左移动几位，相当于小数（）几个十。 9、口算 ×10＝×100＝6÷10＝÷10 ＝ ×100= ÷100＝6÷100＝÷1000= ÷100= ÷10= ×10×10＝÷10÷10＝ ×10÷10＝×10= 5÷100= ÷100= ×100= ÷100= ×10= ÷100×10= 10×＝÷10＝×100＝÷100＝ 1000×＝×10＝×1000＝×100＝ ÷100＝×10÷100＝360÷100×10＝ 10、扩大到它的100倍是（），也就是把小数点向右移动（）位；把的小数点向左移动一位是（），也就是把小数缩小到它的（）。 11、是（）个百分之一，是3个（）。

12、把的小数点向右移动一位，原来的数就扩大到它的（）倍，得 （）。 13、把的小数点向右移动两位，这个数就（）到它的（）。 14、把扩大到它的（）倍是56；把60缩小到它的（）是. 15、把的小数点去掉，这个数就（）到它的（）；要把缩小到它的1／10，就把小数点向（）移动（）位。 16、一个数缩小到它的1／100后，得，这个数原来是（）。 17、在、、、、中，最大的数是（），最小的数是（），把这些数用“＜”连接起来是 （ ）。 18、在、、三个数中，计数单位相同而数值不同的是（）和（）；数值相等而计数单位不同的是（）和（）。 19、把分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍是（）、（）、（）。 把530分别缩小它的缩小10倍、100倍、1000倍是（）、（）、（） 把的小数点先向左移动1位，再向右移动2位，得到的数是（） 二、列式计算 (1)100个是多少(2)的10倍是多少

(完整版)小数点位置移动规律练习题(可编辑修改word版)

小数点位置移动规律练习题(一) 班级：姓名：学号：成绩： 小数点移动会引起小数大小发生变化： （1）如果把小数点分别向右移动一位、二位、三位…，则小数的值分别扩大 10 倍、100 倍、1000 倍…… （2）如果把小数点分别向左移动一位、二位、三位… 则小数的值分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…例如：把7.4 缩小到原来的1/10 是0.74，缩小到原来的1/100 是0.074…… 练： 1. 把13.8 的小数点向右移动一位是（），把13.8 的小数点向右移动两位 是（），把13.8 的小数点向左移动一位是（），把13.8 的小数点向左移动两位是（），把13.8 的小数点向左移动三位是（）。 2. 把0.03 扩大到它的（）倍是30，把0.03 扩大到它的（）倍是300。 3. 把48 缩小到它的（）是0.48，把48 缩小到它的（）倍是0.048。 4.0.08 扩大到原数的倍是8，42 缩小到原数的是0.042。 5.把 6.08 先缩小到它的1/1000, 再扩大100 倍，相当于把原数缩小（）倍， 所以结果是（）。 6.把20.54 先扩大1000 倍，再缩小100 倍，相当于把原数扩大（）倍，结 果是（）。 7.把20.54 的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，相当于把原数（ ），结果是（）。 8. 54.72 先缩小1000 倍，再扩大100 倍后是（）。 9. 2.36 的小数点向左移动位后是0.0236，是原来小数的；如果小 数点向右移动一位，是原来小数的． 10.3 个十和3 个十分之一组成的数是．如果把这个数的小数点向左移 动一位，就是3 个和3 个组成的数。

小数点移动变化练习题

小数点移动计算 练习一一、填空 1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。 2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。 3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。 4. 12.10020读作（） 5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。 6. 5个百分之一是（），9个千分之一是（）。 7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。 8. 0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。 9. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。 10. 207个百分之一组成的数是（）。 二、练一练 1米=（）分米1分米=（）米1分米=（）厘米 1厘米=（）分米1米=（）厘米1厘米=（）米 1千克=（）克1克=（）千克4分米=（）米； 练习二1．填空 （1）把0．011扩大10倍，得（）；把0．001扩大100倍，得（）； 把0．001扩大1000 倍，得（）． （2）把530缩小10倍是（）；把530缩小100倍是（）；把530缩小1000倍是（）． （3）（）扩大100倍是0.2。（4）4扩大（）倍是100。 2．判断（对的打“√”，错的打“×”） （1）把0．08扩大100倍是0．08。（）（2）三位小数比两位小数大．（）（3）2缩小1000倍就是2÷1000。（）（4）甲数的100倍等于乙数的100倍．（) 3．选择（将正确答案的序号填在括号里） （1）在5．2的末尾添上两个“0”，这个数（）． ①扩大了100倍②缩小了100倍③大小不变 （2）把7．1的小数点向（）移动（）位是0．071。 ①左②右③二④三 （3）把0．06缩小10倍是（）． ①0．006②0．6 ③6

小学五年级7.小数乘法和除法(一)小数点向左移动引起小数大小变化的规律

7.小数乘法和除法（一）小数点向左移动引起小数大小变化的 规律 五年级数学教案 教学内容：p.74、75的例5、例6，试一试，练一练，练习十三第4、5题 教学目标： 1、理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。 2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。 教学重点、难点： 探究并学会由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。 教学过程： 一、复习小数除法： 指出：小数除法比较难，在作业中发现主要是有以下问题。 商0、补0、小数点、余数 1、商0：通常除法的步骤是一商二乘三减四移，但当商是“0”的时候，后面的步骤需要省去。举例用竖式计算0.4÷5 2、结合上题，讲到补0、余数：当除到4除以5的时候，就需要补0。这个4并不是余数。这就是小数除法的特殊之处。补0后就可以继续除，一直到出现“0”结束。

检查竖式，商里有几个非0的数字，那竖式里就有几条横线。（后面的竖式继续用该方法加以验证）这样就可以避免多写或少写步骤。 3、讲小数点问题：举例23÷5。 列出竖式，可先分别点出被除数的小数点，并对应着写出商的小数点，强调“对齐”。然后在计算。注意余数的问题、补0的问题、检查横线的问题。 二、学习新知： 1、说课题：这节课要学习除数是10、100、1000的小数除法 板书：21.5÷10 用竖式算一算，注意上面提到的问题，算出结果：2.15 观察：21.5 2.15 问：什么变了？什么没变？怎么变的？ 继续板书：小数点向左移动一位÷10 继续算：21.5÷100，算得结果：0.215 说说小数点的位置变化：向左移动2位 完成板书（略） 猜一猜：÷1000，得数是多少？你是怎么想的？ 如果小数点要向左移动四位，那是除以多少？ 2、小结： 小数除以10、100、1000，其实没必要用竖式，只要正确的移动小数点的位置。谁来说说分别该怎么移动？

小数点位置移动规律练习题

小数点位置移动规律练习题（一） 班级：姓名：学号：成绩： 小数点移动会引起小数大小发生变化： （1）如果把小数点分别向右移动一位、二位、三位…，则小数的值分别扩大 10倍、100倍、1000倍…… （2）如果把小数点分别向左移动一位、二位、三位…则小数的值分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…例如：把7.4缩小到原来的1/10是 0.74 ,缩小到原来的1/100是0.074…… 练： 1. 把13.8的小数点向右移动一位是（），把13.8的小数点向右移动两位是 （）,把13.8的小数点向左移动一位是（），把13.8的小数点向左移动两位是（），把13.8的小数点向左移动三位是（）。 2. 把0.03扩大到它的（）倍是30 ,把0.03扩大到它的（）倍是300。 3. 把48缩小到它的（）是0.48 ,把48缩小到它的（）倍是0.048。 4. 0.08扩大到原数的_____ 倍是8，42缩小到原数的是_____ 0.042。 5. 把 6.08先缩小到它的1/1000,再扩大100倍，相当于把原数缩小（）倍, 所以结果是（）。 6. 把20.54先扩大1000倍，再缩小100倍，相当于把原数扩大（）倍，结果是 （）。 7. 把20.54的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，相当于把原数 （）,结果是（）。 8. 54.72先缩小1000倍，再扩大100倍后是（）。 9. 2.36的小数点向左移动_____ 位后是0.0236 ,是原来小数的______ ;如果小 数点向右移动一位，是原来小数的 ______ ? 10. 3个十和3个十分之一组成的数是_______ .如果把这个数的小数点向左移

小数点移动变化练习题汇编

小数点移动变化练习 题

精品资料 B 1、填空 (1)把3.2的小数点去掉，它的值扩大( )倍。 (2)4.26扩大( )倍是4260。 (3)22.9缩小( )倍，才能得到0.229。 (4)把( )扩大10倍是0.5，把( )缩小100倍是2.32。 (5)把0.32缩小10倍是( )，再扩大1000倍是( )。 (6)把200缩小( )倍是0.2，再缩小( )倍是0.02。 (7)把36.8的小数点向右移动三位，这个数就（），是( )；把1.4的小数点向左移动两位，这个数就( )，是( )。 （8）把0．011扩大10倍，得（）；把0．001扩大100倍，得（）；把0．001扩大1000 倍，得（）． （9）把530缩小10倍是（）；把530缩小100倍是（）；把530缩小1000倍是（）．（10）（）扩大100倍是0．2。 2、直接写出得数 3.2×10= 2.34×0.1= 3÷100= 0.4×100= 0.1×0.01= 0.5÷1000= 35.9×1000= 37×0.001= 1.39÷100= 4.83×10= 2 5.6×0.01= 30÷1000= 3、判断题，对的画“√”，错的画“×” (1)36.42这个小数缩小100倍，就得到整数。( ) (2)一个数的小数点向右移动一位，再向左移动两位，这个数扩大10倍。( ) (3)一个数的末尾添上两个“0”是扩大100倍。( ) （4）把0．08扩大100倍是0．08。（） （5）三位小数比两位小数大．（） （6）2缩小1000倍就是2÷1000。（） （7）甲数的100倍等于乙数的100倍．（ ) 4．选择（将正确答案的序号填在括号里） （1）在5．2的末尾添上两个“0”，这个数（）． ①扩大了100倍②缩小了100倍③大小不变 （2）把7．1的小数点向（）移动（）位是0．071。 ①左②右③二④三 （3）把0．06缩小10倍是（）． ①0．006②0．6 ③6 5、列式计算 (1)10个0.05是多少？ (2)3.26的100倍是多少？ (3)80 除以1000的商是多少？ (4) 32.8 除以1000的商是多少？ 6. 把下面的数各扩大100倍 1.321 0.576 9.78 0.001 8 90.01 7. 把下面的数各缩小100倍 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

四年级下数学教学实录小数点位置移动引起小数大小的变化规律_北师大版

小数点位置移动引起小数大小 的变化规律 一．教学目标 1．通过一组数的比较，观察各数之间的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算有关的乘、除法。 ２．培养学生知识的迁移、推理能力。 二．教材分析 本节课是在学生学习了小数的意义以及小数的读法、写法基础上，进一步学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教材呈现了山羊快餐店搬家后商品价格的变化，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置不同，小数的大小就不同，从而展开对小数点位置移动引起小数大小是如何变化的研究与学习。前面已有了一些小数知识的基础，在这里学生可以采用不同的方法进行研究。如把三个小数都转化成以“分”为单位的数进行比较，也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“4”，在不同的数位上，发现他们之间的关系，从而得出：小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的1 /10；小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的1 /100……．在教学中，先让学生在老师的引导下进行尝试学习小数点向左移动，引起小数缩小的规律，然后大胆放手让学生合作，探究出小数点向右移动，引起小数扩大的规律，如果在探索中有困难，教师再给予适当的点拨与帮助。 三．学校及学生状况分析 小数在生活应用中比较广泛，如：商品的单价等，学生接触也比较多，但对于小数点位置移动会引起小数大小的变化，有部分学生是只知其然而不知其所以然，在学习中会有一定的难度，我校学生的自主合作意识比较强，９０％以上学生喜欢学习数学，结合本班学生的实际情况，在教学中以小数点向左移动引起小数缩小的变化规律为例进行研究，然后大胆放手让学生自己去探索发现小数点向右移动引起小数扩大的变化规律，教师只是引导者、参与者的角色。 四．教学过程 （一）创设情境： 以故事情境引入 师：小山羊开了一家快餐店，每份快餐卖4.00元钱，没有顾客，于是小山羊想：“我得搬搬家”。到了新家后，每份快餐卖0.40元钱，有客人来了，但是客人不多，小山羊心想要是我再搬一次家，客人会不会再增加呢？小山羊下定决心，于是又搬了家，它把每份快餐卖成了0.04元，这下客人可真多，山羊的快餐店生意这下可红火啦！生意兴隆了，小山羊可高兴啦！夸自己真是个天才。 （教师边讲故事边出示4.00元、0.40元、0.04元。） 思考：同学们故事中小山羊搬了几次家？在搬家过程中你发现了什么变化？ 生1：小山羊搬了两次家。 生2：我发现小数点发生了变化，向左移动了。 生3：我发现价钱越来越便宜了。 引人新课，板书课题：小数点搬家 （二）自主探索： 1．师：从上面的情况看，你们认为小数的大小会跟谁有关系呢？ 生1：我认为会跟小数点有关系。

小数点位置移动规律的应用教案

小数点位置移动规律的应用 教学目标 使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍． 教学重点和难点 使学生会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍是教学重点．向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足，这是学生学习的难点．教学过程设计 (一)复习准备 口答： 1．小数点向左移动三位，原数就( )． 2．小数点向右移动两位，原数就( )． 3．5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )．

4．把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位． 5．说说小数点移位的变化规律． 6．如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式？得多少？ 7．如果把5000缩小10倍，100倍，1000倍应怎样计算？各得多少？ 教师小结，引入课题： 我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个 数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移 位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了．怎样移动呢？(板书课题：小数点位置移动规律的应用) (二)学习新课 1．教学例2：把0.08扩大10倍、100倍、1000倍，各 是多少？ 提问： (1)把一个数扩大倍数用什么方法计算？(用乘法计算) (2)怎样列式？(把0.08分别乘以10，100，1000) 板书：0.08×10=0.8 0.08×100=8

0.08×1000=80 (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点？ 启发学生分别说出移动的位数及得数．(板书) (4)为什么0.08×1000得80？ (因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位．) (5)0.08×100=8，为什么向右移动两位后得8，而不写成008？ 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.08扩大1000倍得80，而不能得0080． 小结式提问： 根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了？ 从而明确：……只要把小数点向右移动就可以了． 反馈：(投影)直接说出各题得数． 3.18×10 0.45×1000 1.2×1000 100×0.06 10×94.5 1000×0.34 订正时要说出道理． 2．教学例3：把43.7缩小10倍，100倍，1000倍各是多少？

小数点移动引起小数大小变化练习题完整版

小数点移动引起小数大 小变化练习题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

一、填空 1、小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的()。 2、小数点向左移动两位．小数就缩小到原数的()。 3、小数点向右移动三位，小数就()到原数的1000倍。 4、小数点向左移动三位，小数就() 到原数的1 。 1000 5、小数点向()移动一位，小数就扩大到原数的10倍。 。 6、小数点向()移动一位，小数就缩小到原数的1 10 7、小数点向右移动几位，相当于小数（）几个十。 8、小数点向左移动几位，相当于小数（）几个十。 9、口算 1.2×10＝?3.9×100＝?6÷10＝1.2÷10＝ 7.6×100=?3.9÷100＝6÷100＝0.5÷1000= 1.39÷100=?5.27÷10=?3.14×10×10＝3.14÷10÷10＝ 3.14×10÷10＝8.27×10=?5÷100=100.3÷100= 0.06×100=0.46÷100=?0.3×10=2.9÷100×10= 10×0.15＝?3.6÷10＝?0.9×100＝3.8÷100＝? 1000×5.302＝?10.56×10＝?3.15×1000＝0.101×100＝? 12.1÷100＝?1.8×10÷100＝?360÷100×10＝ 10、0.02扩大到它的100倍是（），也就是把小数点向右移动（）位；

把4.5的小数点向左移动一位是（），也就是把小数缩小到它的（）。 11、0.34是（）个百分之一，0.3是3个（）。 12、把0.5的小数点向右移动一位，原来的数就扩大到它的（ ）倍，得（）。 13、把3.952的小数点向右移动两位，这个数就（）到它的（）。 14、把5.6扩大到它的（）倍是56；把60缩小到它的（）是0.06. 15、把8.26的小数点去掉，这个数就（）到它的（）；要把8.26缩小到它的1／10，就把小数点向（）移动（）位。 16、一个数缩小到它的1／100后，得7.04，这个数原来是（）。 17、在8.003、0.803、8.3、8.03、0.083中，最大的数是（），最小的数是（），把这些数用“＜”连接起来是（）。 18、在0.09、0.009、0.090三个数中，计数单位相同而数值不同的是（）和（）；数值相等而计数单位不同的是（）和（）。 19、把0.32分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍是（ ）、（）、（）。 把530分别缩小它的缩小10倍、100倍、1000倍是（）、（）、（ ）

小数点位置移动规律

1、判断题。 （1）0.001×1000＝10 ( ) （2）15.6÷100＝1.56 ( ) （3）0.207的小数点向右最多移三位,所以0.207最多只能扩大1000倍. ( ) 2、单选题。 （1）把40.28去掉小数点变成整数，原数就（） A、缩小100倍 B、扩大100倍 C、缩小2倍 D、扩大2倍 （2）把0.02的小数点向左移动一位后再向右移动三位得（） A、2 B、0.2 C、20 D、200 （3）把一个小数的小数点先向右移动五位,再向左移动三位,那么移动后的小数比原小数（） A、扩大3倍 B、扩大100倍 C、缩小1000倍 3、在横线上填上适当的数或文字。 （1）把0.43扩大_________倍是430。把0.1_ 倍是0.01。 把10.45扩大100倍是_________，小数点向左移动三位是_________。 （2）0.54扩大100倍是_________,再缩小1000倍是_________。 （3）有甲、乙、丙三个数，若把甲数的小数点向右移动三位，乙数的小数点向左移动四位，得到的两个数正好与丙数相等，若丙数是7.04，则甲数是______，乙数是_______。 （4）把62.9缩小10倍，小数点向____移动____位是_____；缩小100倍，小数点向___移动___位是______；缩小1000倍，小数点向_____移动_____位是______。 （5）去掉84.2的小数点，原数就_____________。把84.2的小数点向右移动三位后是_________，所得的数比原数大_______倍。 4、在○里填上"×"或"÷"，在( )里填上适当的整数。 9.14○( )＝0.9148.46○( )＝8460 4.7○( )＝0.47 80○( )＝800 10.1○( )＝1.01 0.507○( )＝5.07 5、填上适当的数。

五年级上册数学一课一练-2.6小数点向左移动 浙教版(含答案)

五年级上册数学一课一练-2.6小数点向左移动 一、单选题 1.0.16这个数乘100，积（） A. 1.60 B. 160 C. 16 2.“5.034”的小数点移动后变成了“50 3.4”，这样“5.034”就（） A. 扩大10倍 B. 扩大100倍 C. 缩小100倍 D. 扩大1000倍 3.把一个两位小数的小数点去掉，这个数就（）。 A. 扩大100倍 B. 缩小100倍 C. 减少100倍 4.把4.024的小数点先向左移动两位，再向右移动一位，这个数比原来（） A. 缩小100倍 B. 扩大100倍 C. 缩小10倍 D. 扩大10倍 二、判断题 5.一个小数先扩大到原来的100倍，再缩小到新数的，小数点的位置实际没有变化。 6.把一个数缩小到原数的，只要把这个数的小数点向左移动五位。 7.把10.5扩大100倍后，再缩小1000倍得1.50． 8.将最小的三位数缩小到它的是10。 三、填空题 9.0.05的小数点向________移动________位是0.005． 10.________扩大100倍是2070． 11.0.4扩大________倍是400． 12.0.2是2的________， 0.02是0.2的________， 0.02是2的________。

13.把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来减少了1.08，原来的小数是________。 四、解答题 14.填写下表（按小题的顺序，从上到下依次填写） 15.把1平方米缩小到它的、、，各是多少? 五、应用题 16.一块正方形菜地边长为40米，把它的边长缩小为原来的一千分之一，缩小后的图形周长是多少？

四级数学教案：小数点位置移动规律

四年级数学教案：小数点位置移动规律教学目标： 使学生进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能灵活地运用这一规律进行乘或除以10、100、1000的计算和解答有关的实际问题。 教学过程： 一、揭示课题，明确目标 师：上节课我们学习了小数点移动位置引起小数大小的变化。这节课我们要进一步练习。 二、分类练习 （一）小数点移动引小数大小变化的规律。 1、说说下面各数如果去掉小数点小数的大小有什么变化？ 0.3212.86.354 （1）审题：以第一题为例，去掉小数点变成了多少？这时小数点实际在哪里？小数点的位置发生了什么变化？ （2）人人练习。 （3）小结：一位小数去掉小数点，大小发生什么变化？两位小数呢？三位呢？ 2、说说下面各题，如果小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？ 73.62.834309.2 3、填写下表，再从上往下看，各数的小数点位置是怎样移动的？

2.054 0.87 0.3 扩大10倍 坟大100倍 扩大1000倍 （1）填表 （2）师：从上往下看，各数的小数点位置怎样移动和小数的大小有什么关系？（得出：一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要把小数点右移一位、二位、三位。 4、填表 745.6 5 20 缩小10倍 缩小100倍 缩小1000倍 （1）填表 （2）师：从上往下看，各数的小数点位置是怎样移动的？和小数的大小有什么关系？ 5、小结：小数点移动与小数大小的关系？ （二）应用小数点移动的规律练习

1、直接写出下列各题的得数。 4.74103.61000.151000 26.91078.310018.31000 2、在（）里填上适当的数。 （1）62扩大100倍是（），缩小1000倍是（）。 （2）6.43扩大10倍等于643缩小（）倍。 （3）把20缩小（）倍是0.02。 （4）把16.5缩小（）倍是0.0165。 3、看图填表。 2.46 三、课堂总结 精心整理，仅供学习参考。

小数点移动引起小数大小变化练习题

一、填空 1、小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的( )。 2、小数点向左移动两位.小数就缩小到原数的( )。 3、小数点向右移动三位,小数就( ) 到原数的1000倍。 4、小数点向左移动三位,小数就( ) 到原数的。 5、小数点向( )移动一位,小数就扩大到原数的10倍。 6、小数点向( )移动一位,小数就缩小到原数的。 7、小数点向右移动几位,相当于小数( )几个十。 8、小数点向左移动几位,相当于小数( )几个十。 9、口算 1、2×10＝ 3、9×100＝6÷10＝1、2÷10＝ 7、6×100= 3、9÷100＝6÷100＝ 0、5÷1000= 1、39÷100= 5、27÷10= 3、14×10×10＝3、14÷10÷10＝ 3、14×10÷10＝ 8、27×10= 5÷100= 100、3÷100= 0、06×100= 0、46÷100= 0、3×10= 2、9÷100×10= 10×0、15＝ 3、6÷10＝0、9×100＝ 3、8÷100＝

1000×5、302＝ 10、56×10＝3、15×1000＝ 0、101×100＝ 12、1÷100＝ 1、8×10÷100＝360÷100×10＝10、0、02扩大到它的100倍就是( ),也就就是把小数点向右移动( )位; 把4、5的小数点向左移动一位就是( ),也就就是把小数缩小到它的( )。 11、0、34就是( )个百分之一,0、3就是3个( )。 12、把0、5的小数点向右移动一位,原来的数就扩大到它的( )倍,得( )。 13、把3、952的小数点向右移动两位,这个数就( )到它的( )。 14、把5、6扩大到它的( )倍就是56;把60缩小到它的( )就是0、06、 15、把8、26的小数点去掉,这个数就( )到它的( );要把8、26缩小到它的1／10,就把小数点向( )移动( )位。 16、一个数缩小到它的1／100后,得7、04,这个数原来就是( )。 17、在8、003、0、803、8、3、8、03、0、083中,最大的数就是( ),最小的数就是( ),把这些数用“＜”连接起来就是 ( )。

小数点向左移动的规律教案

集体备课课时计划

3.提出：把5米彩带平均分成100份、1000份，每份各是多少米？要求学生写出除法算式、结果用小数表示。生写出除法算式、结果用小数表示 4.交流学生列出的算式和结果。让学生说说是怎样算的。教师板书算式。生交流 总结规律 1、提出：观察着几个算式，你发现了什么？鼓励学 生积极发言。 2、师生共同总结小数点相左移动的规律。然后，比 较小数点相左、向右移动的规律。 运用规律 1、教师在黑板上写出三个除法算式，让学生自己试 算，并用计算器验算。 2、全班交流计算的结果。重点关注丫丫的问题，使 学生知道，53.8÷1000小数点相左移动三位，位数不够要在5前面补一个0占位，点上小数点并在整数部分写一个0。 试一试练一练 鼓励学生自己完成。 1、2、3题 小数点位置变化 缩小10倍向左一位 缩小100倍向左两位 缩小1000倍向左三位 2.解决“把5米长的彩带平均分成10份，每份多少米？”的问题。 （1）提出“把5米长的彩带平均分成10份，每份是多少米？”的问题，鼓励学生独立思考，自主解答。 （2）交流学生的算法和答案。同时根据把“5米平均分成10份，可以用除法表示”和“每份5分米，可以写成0.5米”师生共同写出除法算式：5÷10=0.5（米） 3.解决“把5米长的彩带平均分成100份，每份多少米？”的问题。 （1）提出“平均分成100份，每份是多少米？”的问题，鼓励学生自己列出除法算式，并把结果用小数表示出来。（2）交流列出的算式和计算的结果。重点让学生说一说是怎样算的，根据学生的回答，教师板书出算式：5÷100=0.05（米） 4.提出“把5米长的彩带平均分成1000份，每份是多少米？”的问题，让学生自己列式解答。然后交流学生计算的结果。 三、总结规律 1.提出“观察上面三个算式，你发现了什么？”的问题，给学生一定的时间进行思考。 2. 交流学生的发现。鼓励学生用自己的语言大胆表述，教师作为参与者可进行必要的指导或示范表达。 3.引导学生用不同的方式表述小数点向左移动引起小数大小变化的规律，然后，看书学习。 4.比较规律的不同。鼓励学生把小数点向右、向左移动的规律进行比较，了解两个规律的不同意义。 四、运用规律 1.教师在黑板上写出三个

小数点位置移动规律练习题

小数点位置移动规律练 习题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小数点位置移动规律练习题(一) 班级：姓名：学号：成绩： 小数点移动会引起小数大小发生变化： （1）如果把小数点分别向右移动一位、二位、三位…，则小数的值分别扩大10倍、 100倍、 1000倍…… （2）如果把小数点分别向左移动一位、二位、三位…则小数的值分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…例如：把缩小到原来的1/10是，缩小到原来的1/100是…… 练： 1.把的小数点向右移动一位是（），把的小数点向右移动两位是（），把 的小数点向左移动一位是（），把的小数点向左移动两位是（），把的小数点向左移动三位是（）。 2.把扩大到它的（）倍是30，把扩大到它的（）倍是300。 3.把48缩小到它的（）是，把48缩小到它的（）倍是。 4.扩大到原数的_____倍是8，42缩小到原数的是。 5.把先缩小到它的1/1000, 再扩大100倍，相当于把原数缩小（）倍，所 以结果是（）。 6.把先扩大1000倍，再缩小100倍，相当于把原数扩大（）倍，结果是 （）。 7.把的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，相当于把原数 （），结果是（）。 8.先缩小1000倍，再扩大100倍后是（）。 9.的小数点向左移动_____位后是，是原来小数的_____；如果小数点向右移 动一位，是原来小数的_____． 10. 3个十和3个十分之一组成的数是_____．如果把这个数的小数点向左移 动一位，就是3个_____和3个_____组成的数。 11.把一个数的小数点向左移动一位，得到一个新数，新数与原数的和是原数的 （）倍。

沪教版小学四年级下学期,小数点移动练习题

小数点移动变化练习题 1、填空 (1)把3.2的小数点去掉，它的值扩大()倍。 (2)4.26扩大( )倍是4260。 (3)22.9缩小()倍，才能得到0.229。 (4)把( )扩大10倍是0.5，把( )缩小100倍是2.32。 (5)把0.32缩小10倍是()，再扩大1000倍是( )。 (6)把200缩小( )倍是0.2，再缩小( )倍是0.02。 (7)把36.8的小数点向右移动三位，这个数就（），是( )；把1.4的小数点向左移动两位，这个数就 ( ) ，是 ( ) 。 2 、直接写出得数 3.2 × 10= 2.34 × 0.1= 3 ÷ 100= 0.4 ×100= 0.1 × 0.01= 0.5 ÷ 1000= 35.9 × 1000= 37 × 0.001= 1.39 ÷100= 4.83 × 10= 2 5.6 × 0.01= 30 ÷ 1000= 329÷1000= 3 、判断题，对的画“√”，错的画“×” (1)36.42 这个小数缩小 100 倍，就得到整数。 ( ) (2) 一个数的小数点向右移动一位，再向左移动两位，这个数扩大 10 倍。 ( 3) 一个数的末尾添上两个“ 0 ”是扩大 100 倍。 ( ) (4) 一个小数的末尾有 3 个“ 0 ”，这 3 个“ 0 ”无论去

掉其中的几个，小数的大小不变 4、单选题： (1)把32.228去掉小数点变成整数，原数就( ) A、缩小1000倍 B、扩大1000倍 C、缩小3倍 D、数的大小不变 (2)把0.002的小数点向左移动2位后再向右移动三位得.( ) A、2 B、0.02 C、20 D、200 (3)把一个小数的小数点先向右移动五位，再向左移动三位，那么移动后的小数比原小数( ) A、扩大3倍 B、扩大100倍 C、缩小1000倍 (4)在5.2的末尾添上两个“0”，这个数( ) A、扩大了 100倍 B、缩小了 100倍 C、大小不变 (5)把7.1的小数点向( ) 够动( ) 准是0.071. A、左三 B、右二 C.左二D、左三 (6)把0.06缩小10倍是( ). A、0.006 B、0.6 C、6 (7)甲数扩大10倍( )甲数增加9倍. A、大于 B、等于 C、小于 (8)和17.07相等的分数是( ) A、17.70 B、1.7070 C、17.070、 D、17.007 (9)( )添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 A、—个数的末尾 B、一个数的中间 C、小数点的后面. D.小数部分的末尾

小数点向左移动引起小数大小变化的规律

小数点向左移动引起小数大小变化的规律 教学目标： 1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。 2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数 学规律的兴趣。 教学重点与难点：使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。 教学准备： 教学过程： 一、复习引新 1、口算。 90÷10 900÷10 900÷10 900÷100 2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节课就一起来研究一下。 二、探究新知 教学例5 （1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？ 学生用计算器计算。 （2）指名说说计算结果，并板书： 21.5 ÷10=2.15 21.5 ÷100=0.215 21.5 ÷100=0.0215 （3）引导观察比较：21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?21.5和50.215比,小数点向什么方向移动了几位? 猜想:把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?把一个小数除以100、1000呢？ （4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它除以10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。 （5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？ 教学例6 （1）出示例6中表格，让学生说说从表中能知道什么。 （2）提出“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题，引导学生理解：这个问题就是让我们把500米改写成以“千米”做单位的数。 板书：500米=（）千米 （3）提问：你会把500米改写成以“千米”做单位的数吗？可以怎样想？先在小组里互相说说。

小数点向左移动的规律

小数点向左移动的规律 教学目标 1．使学生理解和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2．通过总结规律的过程，培养学生的数学推理能力。 教学重点 小数点位置向左移动引起小数大小的变化规律，培养学生的数学推理能力。 教学难点 理解数学推理过程。 教学过程 一、回忆以前知识 小数的性质、小数数位顺序表及小数点右移规律。 二、讲授新知识 1. 小数例子，数P17页例题6 将87.5的小数点分别向左移动一位、两位和三位，得到什么新数？ 87.5 8.75 0.875 0.0875 引导学生得出： 小数点向左移动一位，原数缩小10倍；小数点向左移动两位，原数缩小100倍；小数点向左移动三位，原数缩小1000倍。 小数点向左移动一位，原数就缩小到1/10；小数点向左移动两位，原数就缩小到1/100；小数点向左移动三位，原数就缩小到1/1000。 三、巩固练习： 1、观察思考，下面的数同206比较，各缩小了多少倍？ 2.06 (缩小100倍) 20.6 (缩小10倍) 0.206 (缩小1000倍) 0.0206 (缩小10000倍) 2、把439缩小10倍，100倍，1000倍，得到什么新数？ 引导学生把思考过程说明白：

17.9缩小10倍，小数点向左移动一位，得1.79；缩小100倍，小数点向左 移动两位，得0.179…… 3、强调： 重复一遍小数点移动的规律： 右移、左移 掌握小数点移动的规律 一要注意移动方向与变化的关系，左移缩小； 二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，不论右移还是左移，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是1000倍…… 三要注意，数位不够用“0”补位。

小数点移动变化练习题 (1)

小数点移动变化练习题 1、填空(1)把3.2的小数点去掉，它的值扩大()倍。 (2)4.26扩大()倍是4260。 (3)22.9缩小()，才能得到0.229。 (4)把()扩大10倍是0.5，把()缩小1/100是2.32。 (5)把0.32缩小1/10是()，再扩大1000倍是()。 (6)把200缩小()是0.2，再缩小()是0.02。 (7)把36.8的小数点向右移动三位，这个数就（），是()；把1.4的小数点向左移动两位，这个数就()，是()。 2、直接写出得数 3.2×10= 2.34×0.1= 3÷100= 7.2÷100= 0.4×100= 0.1×0.01= 0.5÷1000= 20÷1000= 35.9×1000= 37×0.001= 1.39÷100= 326÷100= 4.83×10= 2 5.6×0.01= 30÷1000= 0.8÷10= 3、判断题，对的画“√”，错的画“×” (1)36.42这个小数缩小1/100就得到整数。() (2)一个数的小数点向右移动一位，再向左移动两位，这个数扩大10倍。() (3)一个数的末尾添上两个“0”是扩大100倍。() (4)一个小数的末尾有3个“0”，这3个“0”无论去掉其中的几个，小数的大小不变() 4、列式计算 (1)10个0.05是多少？ (2)3.26的100倍是多少？(3)80 除以1000的商是多少？ (4) 32.8 除以1000的商是多少？ 5、应用题 (1)买一支铅笔用了0.56元，买10支铅笔用多少元？买100支、1000支呢？ (2)一台拖拉机100小时可耕地82公顷，平均每小时可耕地多少公顷？10小时可耕地多少公顷？