新课程理念试题及答案

一、单项选择题

1．本次课程改革的核心目标是（）

A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（）

A．必修3 3 B。必修1 1

C．选修3 3 D。选修3 4

3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展

C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题

#

4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度

C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念

5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）

A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程

6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足

B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点

C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性

D．能够促进学生个性的健康和多样化发展

…

7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）

①为学生提供了更多现成的结论

②强调与现实生活的联系

③强调知识与技能、过程与方法的统一

④体现了国家基础教育课程改革的基本思想

A．①②B．③④C．②④D．①③④

8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）

A．坚持学习课程理论和教学理论

B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文

D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

…

9、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到

A . 充分地传授知识B. 尊重学生人格，关注个体差异

C. 培养学生正确的学习态度

D. 让学生自主地选择课程

10、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段

A. 以综合课程为主

B. 以分科课程为主

C . 分科课程与综合课程相结合D. 分科课程为主，综合课程补充

11、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异

A. 完全由学生自己决定如何学习

B. 将学生分按优、中、差分班教学

C . 使每个学生的特长都得到发挥D. 大力培养单科独进的尖子生

12、新课程的核心理念是

%

A. 为了每一个学生的发展

B. 更好地提高学生成绩

C . 满足社会、家长提高升学率的需求D. 提高每一位教师的教学水平

13、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指

A. 充分认识知识对社会的价值

B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C . 让学生尊重知识尊重教师D. 将知识转化为巨大的经济利益

1、贯穿这次课程改革的基本精神是：。

A、为了国家的发展

B、为了学校的发展

C、为了每一个教师的发展

D、为了每一个学生的发展

2、2001年6月8日，教育部印发了，标志着新世纪的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。

A、《中国教育改革好发展纲要》

B、《基础教育课程改革纲要（试行）》

《

C、《各科课程标准》

D、《全球竞争力报告》

二、多项选择题

1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动，特别指定了几个领域，

它们是( )

A、研究性学习；

B、社区服务与社会实践

C、劳动与技术教育；

D、信息技术教育

2、在下列选项中，属于社区服务与社会实践课程主要内容的是

A、走进社会：

B、珍惜环境；

C、关爱他人：

D、善待自己

3、在下列选项中，不属于课程标准内涵的是( )

—

A、规定·了本门课程的性质、目标、内容框架；

B、提出了指导性的教学原则和评价建议；

C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容；

D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。

4、在下列选项中，属于综合实践活动特性的是( )

A、整体性；

B、开放性；

C、生成性：

D、自由性

5、新课程结构的综合性主要体现在( )

A、加强了学科的综合性；

B、设置综合课程

C、高中阶段以综合课程为主；

D、增设综合实践活动

6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是( )

》

A、学生的身心发展是有规律的；

B、学生具有巨大的发展潜能；

C、每个学生都有自身的独特性；

D、学生是处于发展过程中的人。

7、在下列选项中，属于现代学习方式的基本特征的是(

A、主动性；

B、独立性；

C、体验性；

D、问题性

8、对课程实施评价的改革重点包括( )

A、建立评价学生全面发展的指标体系；

B、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式：

C、建立促进课程不断发展的评价体系；

￥

D、以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。

9、要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到(

A、真情对待学生，关心爱护学生

B、以教为中心；

C、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；

D、完善个性，展现个人魅力。

10、校外课程资源主要有( )

A、校外图书馆；

B、科技馆：

c、博物馆：D、网络资源以及乡土资源等。

11．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）A．有助于教材的多样化

[

B．有利于满足地方经济、文化发展的需要

C．有利于学生的发展

D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重

12．实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点

有（）

A．学生具有巨大的发展潜能B．学生是处于发展过程中的人

C．每个学生都具有独特性D．学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体13．综合实践活动主要包括（）

A．信息技术教育研究性学习B．课外兴趣小组

C．社区服务与社会实践D．劳动与技术教育

、

14．美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（）

A．直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B．直接影响教师重新建构“智力观”

C．认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的

D．能帮助教师树立新的“教育观”

15．在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（）

A．加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力

B．对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名

C．倡导给予多次机会、综合运用多种方法

D．将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展

16．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（）

】

A．有利于开阔学习思路，拓宽知识面B．促使人们之间的交流更及时、更开放C．能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D．有利于形成个性化的学习方式

三、判断题

1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（）

2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（）

4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）

5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（）

6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（）

7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（）

·

8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（）

9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（）

10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（）

11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（）

12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（）

13、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（）

14、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）

15、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）

16、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（）

17、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（）18、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（）

{

19、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（）

20、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

（）

21、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）

22、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（）

1、新课程改革要求中小学生要打好基础，即要学好主要学科（如语文、数学）（）

2、中心教育不只是一种指导思想，而且要提供某种固定的教学模式（）

3、现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育（）

4、“以人为本”是终身教育理论的精神内容（）

5、培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家（）

^

6、教师起主导作用是无条件的（）

7、生活教育回归之时，也是教育真正走向振兴之日（）

8、创新教育就是组织学生多搞小制作、小发明活动（）

9、教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用（）

10、注意基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的（）

11、科学教育与人文教育有着内在的契合点（）

12、今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育（）

13、“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号（）

14、今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程（）

15、教师必须尊重学生，所以我们主张建立无批评的学校（）

。

16、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡（）

17、陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版（）

18、尊重的教育要求尊重教师的个性（）

19、发生认识论是建构主义思想的最主要的来源（）

20、加德纳认为：认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的（）

参考答案

1、ABCD 2 ABCD 3 CD 4 ABC 5 ABD 6 ABD 7ABCD 8CD 9ACD 10 ABCD

15．ACD

1.Ⅹ

2.√

3.Ⅹ4。√ 5.Ⅹ 6.Ⅹ7.Ⅹ8.Ⅹ9.√10.√11.Ⅹ12.Ⅹ

13、×14、√15、×16、×17、×18、√19、×20、×21、√22、×

1-5××√√√6-10×√×√×11-15√×√××16-20×√√√×