2015-2016学年高中历史 第三单元 第9课 北美大陆上的新体制教案 岳麓版必修1

第9课北美大陆上的新体制

【教学目标】

【教学重点、难点】

重点：1787年宪法的内容，美国的联邦制和两党制的。

难点：1787年宪法所体现的三权分立、制约与平衡的关系，两党制的利弊及对美国政治生活的影响。

【教学方法】

1．充分发挥学生的主动性，注重对学生的启发和引导，通过“提出问题——探究问题——解决问题”的模式完成教学目标。

2．发挥课件的作用，通过展示图片、分析材料等方式了解历史、分析问题、进行探

究。

3．创设情景，感受和体验历史，加强对历史知识的理解。

4．引导学生讨论、沟通，在交流与合作中相互提高。

【教学资源】

岳麓版实验教科书必修（I）《政治文明历程》课本及教参，自制教学课件，美国自由女神照片，有关美国诞生的一组图片，学生搜集的有关美国总统大选的资料等。

【板书设计】

一．联邦宪法的制定

1．美国的诞生

2．松散的州际联盟

3．1787年宪法

二。联邦制

1．美国联邦制的构成

2．美国内战

3．宪法第14条修正案

三．两党制

1．两党制的起源

2．两党制与政治选举

3．文官制度的改革

【教学过程】

导入新课：用美国自由女神像导入。

这是大家熟悉的美国自由女神像，她象征着民主与自由，而美国也被称为民主与自由的国度，你了解美国的历史吗？你知道美国实行怎样的政治制度吗？

讲授新课

一、联邦宪法的制定

（设计思路：本目采取在教师指导下，充分发挥学生的主动性，步步设疑、层层推进的方式来处理。首先通过图说历史的方式，让学生了解美国诞生的历史。随后，通过对材料的分析来认识松散的州际联邦所带来的种种弊端，自然引出联邦宪法制定的问题。最后，1787年宪法是本节重点和难点，应指导学生阅读相关知识和图表，对宪法的原则及所反映的“三权分立、制约与平衡”的关系形成正确的认识；将美国民主共和制与英国君主立宪制进行比较，以加深对该宪法的理解；给出一个案例，创设一种情景，以感受和体验这部宪法的精神。）1．美国的诞生

【图说历史】

展示如下图片：

问题：这是一组有关美国历史的图片，请简要介绍每幅图片所反映的历史？

学生对此应比较熟悉，在老师的提示下，大致能说出其内容，这样对美诞生的历史就有了初步的认识。

2．松散的州际联邦

【材料分析】

打出下面材料

材料一

为了反对英国殖民统治，赢得独立战争的胜利，北美英属13个殖民地与1777年通过了《邦联条例》。规定：邦联名称为美利坚合众国；各州保留他们的主权、自由和独立；邦联只设国会作为中央权力机构；各州派2至7人为国会代表，各州只有一票否决权；凡有关宣战、缔约、举债、召集军队和任命总司令等重大事项的决定，均需要取得至少9个州的同意。邦联无权向各州征税和管理各州的贸易。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。

材料二

新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权利机构的无权。

————华盛顿

问题：美国松散的州际联盟存在哪些弊端？你认为该如何解决这一问题？

估计学生大致如下回答：

弊端：政治上不能维护国家的统一、稳定、利益和主权，经济上不能制定统一的经济政策，造成了商业的不景气。

措施：要加强中央集权，确保国家的统一和稳定，但又要对权力进行制约，以确保共和制度

3．1787年宪法

【阅读与思考】

阅读：指导学生阅读教材有关1787年宪法的内容，并允许相互讨论。

思考：①1787年宪法的内容有哪些？

回答见教材

②比较美国总统共和制与英国君主立宪制的不同之处？（在学生讨论的基础上，

以填表的方式进行）

答案大致如下

【创设情景】

案例：1890年美国通过了著名的反垄断组织法，该法令主要反对经济活动中的不平等竞争和贸易，限制大企业的不法行为。

探究：请根据1787年宪法的原则，对这一法案制定及得到认可的情景进行简单模拟？

解析：可假设男生为参议员，女生为众议员，班长为总统，团支书为最高法官，让他们进行简单表演，再现反垄断组织法制定和得到认可的情景。具体过程大致如下：①一男生代表参议院进行立法动员，并提交参议院制定的法律草案；②一女生代表众议院提出相应意见，草案进行必要的修改；③法律草案送交总统，总统签署意见；④法律草案送交最高法官，由最高法官确认其是否违宪。

（本目设计意图：美国的诞生，学生是比较熟悉的，对此采取图说历史的方式来处理，可以激发学生的兴趣。随后通过分析材料，来培养学生分析问题的能力。而对于1787年宪法，仅仅记住其内容是远远不够的，为此设置一个问题，通过比较英美两国的不同政体来加深对该宪法的理解，并培养学生对历史问题的分析辨别能力，然而即便这样仍然是不够的，因为学生对这一问题依然缺乏主观的体验和感受，为此创设一种情景，让学生模拟一部美国法律创建的过程，这样既可以充分发挥学生的主体作用，调动他们的参与意识，还可以让他们以不同的角色去体验和感受，通过自身的体验来感受民主的内涵，从而树立民主的理念，养成民主的素养，实现本课教学的终极目标。）

二联邦制

（设计思路：本节内容较简单，以学生自主学习为主，教师需要讲解的主要是联邦制的含义，明确联邦制是一种国家结构形式，而非美国政体，北美大陆上的新体制应是指美国的总统共和制。随后在教师引导下，让学生自主学习教材知识，可以相互讨论和交流，在此基础上由学生选出代表上台讲授，其他学生可以给予必要的补充。最后由教师做点评，并对知识进行升华和加深。）

【教师讲解】

教师对联邦制的含义做必要的讲解。

问题：美国联邦制的基本内容有哪些？联邦制建立后曾出现过怎样的问题？这一问题又是如何解决的？

【学生探究】

自主学习：学生带着上述问题自主学习教材知识，可以在学习中讨论交流，教师在台下不断走动，以便及时辅导。

上台讲解：邀请一名学生上台讲解本节知识，要求其他学生认真听讲，并可随时提出问题。

自主补充：邀请其他同学对所讲内容予以必要补充。

【教师点评】

教师做适当点评，对学生给予肯定和表扬，言简意赅。在点评中回答上面提出的问题，大致如下：

美国联邦制的基本内容：“州”取代“邦国”；国家主权属于联邦；联邦法律是最高法律。

联邦制确立后“州权主义”依然盛行，出现了南部诸州的叛乱，美国通过内战的方式维护了国家统一，并制订了宪法第14条修正案，巩固了联邦制。

【学以致用】

教师可联系当前中国实际，做如下引导：“美国历史上曾出现过国家分裂的危险，最终通过战争方式维护了国家统一，当前中国是否也面临类似的问题？美国的做法给了我们怎样的启示？”

学生应能立刻想到当前的台湾问题，并做积极回答，大致如下：

当前有一小撮台独分裂势力妄图把台湾分裂出去，对此我们决不能手软，应向美国学习，哪怕进行战争也在所不惜，现在首先应当做好各方面的准备工作，并尽力争取广大台湾同胞

的支持，同时也要像美国那样制定相关法律，以确保国家统一。

（本目设计意图：在教师的指导下，充分发挥学生的主观能动性，进行探究性的学习活动，是提高学生自我学习能力的重要途径。本目的设计正是体现了这一思路，学生自主学习教材有关知识，在学习的过程中相互讨论，最后再把学习的收获和感受讲出来，这本身既是一个自主学习的过程，又是一个自我锻炼的过程，还是一个感受与交流的过程。只有在体验与交流中才能相互借鉴、共同提高。）

三、两党制

（设计思路：该目与当前实际联系比较密切，应当结合美国的选举问题进行深入的分析。首先要展示学生在课前搜集到的有关美国选举的材料，并由这些材料引出美国两党制的问题。随后由学生自主学习两党制的有关知识，在此基础上围绕两党制的利弊进行激烈辩论，以加深对两党制的认识。最后由教师做简单点评，并结合两党制的弊端引出美国文官制度改革的问题。）

1、两党制的起源

【资料展示】

展示学生在课前搜集的有关资料：

在2004年进行的美国总统选举中，共和党和民主党进行了激烈的争夺，最终以共和党候选人布什的获胜连任而告终。

【问题探究】

问题：你知道美国的两党制吗？你能说出两党制的起源吗？

探究：要求学生带着这些问题阅读教材相关内容，自主学习，探究这一问题的答案，随后由教师进行提问和总结。

2．两党制与政治选举

【学生辩论】

在学生自主学习教材内容并进行相互讨论的基础上，由男女生各推荐一名代表，就美国两党制的利弊进行激烈辩论，可设男生辩论的主题为：两党制利大于弊；女生辩论的主题则为：两党制弊大于利。

【教师点评】

教师的点评要做到语言精辟到位，首先对两位同学的辩论给予肯定，并对两党制的利弊予以简单总结，大致如下：

利：相互监督、互相制约，减少失误。

弊：降低效率、频繁竞选、消耗严重。

3．文官制度的改革

【问题探究】

问题：教师结合刚才学生辩论的内容提出如下问题：早期的“政党分赃制”存在种种弊端，既导致效率的低下又造成了严重的腐败，你认为该如何解决这一问题呢？

探究：由学生自主发言，谈谈自己的看法，要求尽量联系实际。随后教师进行总结，自然引出美国的《彭德尔顿法》，从而达到解决问题的目的。

（本目设计意图：学生对美国大选是比较感兴趣的，以此引出美国的两党制，既可以激发学生的学习兴趣，还可以通过课前搜集资料的方式让学生真正参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主体作用。而随后学生围绕两党制利弊进行辩论，通过这种方式不但可以加深对两党制的理解，而且联系了现实，达到了学以致用的目的，更重要的是它还是一个参辩学生进行体验和感受并把这种体验和感受传递给全体同学的过程。这对于提高学生的参与意识和自主探究能力无疑是非常重要的。）

小结：教师对本课内容做简单小结

巩固练习

选择题：

1、下列不属于美国1787年宪法内容的是

A 确立了三权分立的原则

B 规定总统和议员由选举产生

C 废除了奴隶制，实现了人民民主权利

D 加强了中央的集权

2、1787年宪法具有一定的民主性，在其内容中最能体现这一特征的是

A 三权分立

B 规定总统、议员由选举产生

C 确立共和政体

D 规定人民有言论、出版、结社自由

第9课 北美大陆的新体制

第9课北美大陆上的新体制 【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【知识结构】 背景： 民主共和政体的建立内容：①②③ 积极： 评价： 消极： 背景： 维护联邦统一的斗争措施： 作用和和影响： 形成和发展： 两党制 两党制的作用： 美国总统制与英国君主立宪制的比较 【自主学习，知识梳理】 【自主学习要求】 1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。 2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。 一、民主共和政体的建立： 1、背景：⑴独立战争结束后，美国是一个松散的邦联 ⑵美国政治领袖们的认识 ⑶面临着加强中央集权和维护共和制的两大问题。为此，通过了1787年宪法。 2、制定和内容： ⑴1787年9月费城制宪议会 ⑵内容及原则： ①联邦制原则：a、联邦政府 b、联邦法律 ②三权分立原则(分权制衡原则)： a、权力结构：行政—；立法—；司法— ③人民主权原则： 3、评价: ⑴积极： ⑵消极：①忽视公民的权利和自由 ②允许奴隶制的存在，留下种族歧视的烙印

二、维护联邦统一的斗争： 1、背景：⑴美国建立了联邦制国家 ⑵州权主义活跃 2、措施：⑴南北战争（1861—1865） ⑵宪法修正案： 3、作用和影响： 三、两党制 1、形成和发展： ⑴萌芽： ⑵成立： ⑶发展：19世纪中期 2、两党制的作用： 四、美国民主共和制与英国君主立宪制的比较： 1、相同点：实质上都是资本主义政体，其核心特征是代议制民主。 五、以美国为例，说明资产阶级代议制的特点 1、以议会形式代表民意行使国家权力，实行间接民主 2、实行分权制衡原则 3、实行民主原则 4、实行资产阶级政党政治 【课堂互动，合作探究】——课中案 合作探究要求： 1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。 2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行 探究成果展示的同学。

第9课北美大陆上的新体制教案

第9课北美大陆上的新体制教案 ［课程标准］ 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 ［教学目标］ 1?通过材料分析邦联的弊端以及召开制宪会议的重要性，培养史料分析能力。 2.通过材料，微课深入理解1787年宪法的重要内容、原则以及权力结构的制约。微课设计能够吸引学生注意力，提高学习历史的兴趣。 3.通过小组讨论，能够正确认识评价1787年宪法，培养正确客观评价历史事件的能力。 4.通过教师讲解，对美国内战以及两党制的形成与发展有一定的了解。 5.通过表格整理归纳美国联邦制总统制与英国君主立宪制的异同，有助于从 整体上把握两种不同的资本主义国家的政治体制。 ［课型］新授课 ［课时］1课时 ［教学重难点］ 1?教学重点：1787年宪法的主要内容，美国联邦制总统制与英国君主立宪制的比较。 2教学难点：美国联邦制的权力结构，各机构的权力制衡。 ［教学过程］ 新课导入 展示图片和材料：五月花号图片，美国初期国旗图片，1786年华盛顿写给友人的信。 师：同学们请看上面的图片，从英国五月花号侵入北美洲开始，我们回忆一下初中所学的内容，美国人民是通过什么方式摆脱了英国的殖民统治，建立统一国家的？ 生：独立战争。 师：没错，再看一下1786年华盛顿写给友人的信，这时候建国初期的美国究竟遇到什么困难让华盛顿写出这封信，这些问题又是怎么解决的？让我们带着这些问题开始学习

第9课北美大陆上的新体制。我们看一下课标要求，这节课我们要重点掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。本课的学习内容分为四个部分，1?联邦宪法的制定；2.1787年宪法；3?维护联邦统一的斗争；4?两党制。那我们开始正式学习第一部分，现在我们来看一则材料。 展示材料： 材料一：美国建国历史提纲（节选） 1775年，美国独立战争爆发 1776年，美丽坚合众国诞生 1783年，独立战争胜利，但美国面临极大挑战 师：材料中提到1783年独立战争胜利后，美国究竟面临的什么挑战呢？我 们结合所学知识和课本来思考一下。 生：邦联政府没有征税权，难以解决战争遗留下来的巨额公债。各州拥有关税权，既不能制定统一的对外关税，给英国的商品倾销以可乘之机，又互设关卡。阻碍洲际贸易；在外交事务上不协调13州的利益，难以形成统一的声音。 师：很好，那么我们再来看一下材料二。 展示材料： 材料二：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的， 他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。”一一《独立宣言》师：通过材料二可以我们看到《独立宣言》中写到，为了保障人民的权利， 所以才在人民中间成立政府。同学们想一下那个时候的美国政府是什么类型的政府呢？ 生：邦联政府。 师：这个邦联政府的权力究竟强不强呢？那么什么又是邦联呢？简单来说，邦联是若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的利益组成的联合体。各成员国还是有很大权力。所以，邦联政府权力较弱，这时候的美国难以形成强有力的中央政府，面对这种情况，美国的政治领袖们就意识到了要政治变革。因此，就有必要召开一个制宪会议了，刚才通过两则材料我们可以归纳美国召开制宪会议的背景。 展示： 制宪会议

2020届一轮复习岳麓通史版：阶段十二 课时4 北美大陆上的新体制 (作业).doc

课时4北美大陆上的新体制 课时作业 一、选择题 1.(2019·广东肇庆模拟)18世纪末，有个美国政治家认为，危险的野心多半为热心于人民权利的漂亮外衣所掩盖，很少用热心拥护政府坚定而有效率的严峻面孔作掩护。该论断的意图是( ) A.为强化联邦政府权力做辩护 B.呼吁美国人民正确行使自己的权利 C.论证民主社会导致多数人的暴政 D.主张政府权力要分权与制衡 解析据题干材料可知，该政治家评判邦联制的拥护者，期望建立联邦政府，故选A项。该政治家反对过分倡导人民权利，B项错误；材料否定邦联制，主张建立联邦制，而非强调多数人的暴政，C项错误；材料未提及分权与制衡，D项错误。 答案 A 2.(2018·山东青岛模拟)1787年宪法规定：参议员或众议员在当选任期内不得出任合众国当局在此期间设置或增加薪俸的任何文官职务；在合众国属下供职者，在继续任职期间，不得担任国会任何一院的议员。美国宪法这一规定( ) A.维护了司法权的独立 B.推行了议行合一的制度 C.加强了中央政府权威 D.确保了国家立法权独立 解析据题干材料“参议员或众议员在当选任期内不得出任合众国当局在此期间设置或增加薪俸的任何文官职务”信息可知，1787年宪法规定的立法权与行政权分立，有利于维护国家立法权的独立，故选D项。题干材料反映的立法权与行政权分立，未涉及司法权，A项错误；1787年宪法规定“三权分立”，B项错误；据材料“参议员或众议员”反映的联邦政府，未涉及联邦政府与州政府的关系，排除C项。

答案 D 3.(2018·山东日照校际联考)按照美国宪法，法案在完成参、众两院的立法程序后，必须经总统签字才生效，而总统则有权否决法案，或在规定的10天期限内不签字，如果总统否决或不签字，国会需要再对法案投票，如果有三分之二议员投赞成票，总统的否决可被推翻，法案自动成为法律，这样的运作程序表明( ) A.国会对总统行政权形成有力的制衡 B.国会的立法权受到总统的有力限制 C.国会在立法实践中起最终决定作用 D.参、众两院协调一致是立法的关键 解析根据题干材料“法案在完成参、众两院的立法程序后，必须经总统签字才生效……总统否决或不签字，国会需要再对法案投票，如果有三分之二议员投赞成票，总统的否决可被推翻”，反映了享有立法权的国会，受到总统行政权的制约，故选B项。 答案 B 4.(2018·山东济宁育才中学模拟)美国1787年宪法规定：“合众国不得授予任何贵族爵位，凡是在合众国担任受益职务……非经国会同意，不得从任何国王、君主或外国接受任何种类的……官职或爵位。”这一规定旨在( ) A.保持国会绝对权威 B.加强联邦政府权力 C.防止封建君主专制 D.保障民主共和政体 解析据题干可知，美国1787年宪法规定不得授予贵族爵位，也不允许官员接受其他国家的官职或爵位，是为了否定特权、维护平等，有利于保障民主共和政体，故选D项。 答案 D 5.(2018·天津河北质检)美国1787年宪法第一条第十款规定：“各州不得缔结任何条约、结盟或组织邦联；不得铸造货币；不得发行纸币；不得在和平时期保持军队和军舰……”这些规定体现出( ) A.联邦制原则 B.分权制衡原则 C.法律至上原则 D.地方自治原则

北美大陆上的新体制

北美大陆上的新体制教学设计 一、教材分析 《课程标准》中要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”。本课内容主围绕《课程标准》的以上两方面的要求编写。 本课第一目“联邦宪法的制定”，讲联邦宪法制定的必要性和基本内容，重点交待了联邦宪法中的“三权分立、制约与平衡”。第二目“维护联邦统一的斗争”，讲美国内战爆发的原因及美国内战对联邦统一的重大意义。第三目“两党制”，讲美国两党制的形成、两党的阶级基础和政党选举，重点交待了两党制在美国政治生活中的作用。美国总统制共和制政体的产生、发展和具体实施是贯穿本课的主要线索。 二、学生分析 学生初中虽学过美国独立战争和南北战争的内容，但初中教材对1787年宪法的制定、联邦制和总统制一笔带过，不提两党制（只讲共和党和民主党的矛盾）。所以本课内容对学生来说几乎是全新的，应全面地认真讲解，而且我市中考历史采用开卷考，学生基础知识的掌握不是很牢固，应适当回归初中的重要知识。 根据学生刚升入高中的年龄特点，在本课的课件插入了一些历史图片，激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、知识与能力 学生要记住1787年宪法制定的历史背景、制定过程及基本原则，了解联邦宪法修正案，知道联邦制国家的建立、美国内战、联邦制巩固、两党制的形成及影响等内容；学生在学习过程中应懂得记忆基础知识，理解重点内容， 2、过程与方法 教师注重教学过程中的评价与激励，正确地引导学生的思维；要注重培养学生分析美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用，通过分析，在理解的基础上记忆；并懂得前后知识的融会贯通，对美国总统制与英国君主立宪制的异同点进行比较。 3、、情感、态度与价值观 通过学习美国“三权分立、制约与平衡”的政治体制和美国内战的意义，认识美国统一与稳定的基础，理解我国政府致力于国家统一的必要性，坚定统一祖国的信念；理解美国的两党政治和我国的多党合作制，感悟具体国情决定政治制度的一般原理。 四、重点难点 1、重点：1787年宪法内容与原则，联邦制的权力结构，学生分析比较能力的培养，学生统一祖国思想感情的树立。 2、难点：三权分立体制、制约与平衡的原则的分析与理解，如何引导学生阅读理解欧美式语言。 五、学习准备： 1、教师进行配套课件资源和网络资源的搜集，整理； 2、教师制作网络课件，由课程标准解读、课堂教学课件、课文知识结构、课堂提问回答、教师答疑解惑、学生学习感言、课堂学习评价等栏目构成； 3、全班同学分成6个学习小组，组长采用民主的方式推选，并确定每个小组的撰稿人和发言人。 4、布置学生预习并按小组分别思考以下两个问题： （1）第1-3小组完成： 如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。——麦迪逊 请回答：根据美国独立之初时的情况，你如何解释这段话？ （2）第4-6小组完成： 第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。” 请思考：丘吉尔的一席话反映了英美政体的哪些不同之处？ 六、所需条件： 1、硬件环境：学校电脑室（可上网、可进行互动教学）； 2、软件支持：Internet Explorer、Word、PowerPoint、教师自制多媒体课件、交互式网站等。 七、教学过程： 导入：七嘴八舌：用一句话说说你对美国的印象。 教师总结：（看学生的回答情况而定）学生对美国爱也好、恨也罢，教师要逐步引导到：如今这样强大的一个国家是如何发展而来的，它有哪些制度和措施值得我们学习和借鉴。进入新课：课题：第9课北美大陆上的新体制一、联邦宪法的制定 1、历史背景： 用图片展示的方式提示，请学生回忆初中知识：简单描述“美国独立战争”。 教师总结：随着独立战争的结束，州际联盟的缺陷也显示出来，州际联盟有哪些缺陷呢？请同学看课本P38第二自然段。教师要引导学生从经济和政治两方面概括邦联制的弊端。 教师引导学生思考：美国独立之初面临的新问题是在一个大国确保共和制。 历史上，共和制只是存在于城邦国家（如：），一旦地域扩展，中央集权的政府就会发展成帝制（如：）。既要用一个中央集权的政府把13个州紧密地统一起来，又要在这样一个大国确保共和制，美国的开国元勋们决定召开制宪会议，制定一部宪法。 高级思维挑战：请学生分小组回答课前布置的预习问题 如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。 ——麦迪逊 请回答：根据美国独立之初时的情况，你如何解释这段话？

(完整版)北美大陆上的新体制教案

泉州七中林颖北美大陆上的新体制（配套课件下载） 导入新课： 师：美国纽约港口的自由岛上矗立着一座举世闻名的自由女神雕像，她目视前方，右手高擎火炬，你知道她左手拿着什么吗？（书板）猜一猜，书板上写着什么？（1776年7月4日）。1775年独立战争爆发，1776年发表独立宣言，美利坚合众国诞生。建国初的开国元勋们是怎样从政治体制上为美国的繁荣发展奠定基础的？美国建立的这种政治体制对美国产生了哪些影响？后来又有哪些发展？带着这些问题，我们今天一块走入第九课《北美大陆上的新体制》。 板书：一、美国联邦宪法的制定——确立 1、背景：美国的建立与邦联制的弊端 师：我们先看联邦政府的确立。 探究一，结合教材及以下材料的分析，总结美国1787年联邦宪法制定的背景是什么？ 1）美国的前身是英国在北美的13块殖民地，作为宗主国，英国希望13块殖民地永远是它的原料产地和商品倾销市场，这种矛盾和冲突就激发了一件大事—— 生：美国独立战争。 师：1776年，随着《独立宣言》的发表，美利坚合众国诞生了。 板书：美国的独立——政治前提 师：美国独立后，国家是以什么形式组建的？ 生：邦联制 师：什么是邦联？请大家结合教材40页邦联制的概念，指出邦联概念的关键： 生：独立国家、联合体，享有主权 师：在邦联体制下，邦联政府存在什么弊端呢？ （让学生阅读课文第二段相关内容回答，） 生：没有征税权、各州有关税全、外交事务不以协调 师：请大家阅读材料1华盛顿给友人的信件，回答；华盛顿把这种状况归咎于什么问题？这反映了他的什么要求？ 生：归咎于中央最高权力机构的无权；需要建立一个强有力的中央政府证国家的利益主权。 材料2：1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。”华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。” 师：材料2中“华盛顿所说的最大危害”是什么? 生：美国已出现了君主制的危险。 否定了君主制，在当时还有什么政体可以考虑？

第9课 北美大陆的新体制

第9课美国新体制的确立 【课程标准】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 一、联邦宪法的制定背景 1．存在问题：邦联制弊端，没有形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家利益与主权； 2．有利条件：（1）北美独立战争的胜利，实现了民族独立 （2）华盛顿、麦迪逊等人推动；（麦迪逊被称为“美国宪法之父”） （3）孟德斯鸠的分权理论。 3．历史借鉴：英国资产阶级代议制 4．面临任务：（1）建立一个强有力的中央政府 （2）确保共和制 【背景】 1.北美独立战争的胜利和邦联政体的弊端，邦联政府软弱无力； 2.目的：变革政治体制，形成强有力中央政府来稳定统治秩序，保护国家利益与主权；确保共和制； 3.启蒙思想影响和麦迪逊等人推动 二、制定：1787年费城制宪会议，制定了“1787年宪法”，并于1789年正式颁布。 途径： 先通过独立战争取得民族独立，走上资本主义道路，然后制定法律，确立联邦制共和制政体。 三、1787年宪法的内容 1.实行联邦制政体： 内容： （1）联邦政府拥有一系列主权权力。联邦法律是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法律。联邦政府只在宪法中列举的有限权力。联邦政府，由总统、国会、最高法院组成。 （2)联邦政府与州政府实行分权。各州保留较大自主权。 认识： 联邦制政体既有利于加强中央集权，维护国家统一，又能够给地方自主权，发挥地方政权作用。但存在州权主义，可能会威胁中央集权。

2.三权分立原则： （1）国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会、总统、最高法院行使，又互相制约。（分析三权分立、制约与平衡示意图） （2）国会又分为参、众两院。 （3）三权分立、制约与平衡 3.人民主权原则： 总统和议会议员都由选举；总统和议员均实行任期制； 4.实行总统制。 总统即是国家元首，又是政府首脑。总统不对国会负责，直接对选民负责。总统由选民直接选举产生。 小结：宪法确立了联邦制原则、分权制衡原则、人民主权（民主）原则，利用这些原则，美国很好的解决了即要加强中央集权，又要维护民主共和的问题。 四、对1787年宪法评价 1．积极影响 （1）地位：美国政治体制的根本大法。 （2）对美国的作用：美国成为一个实行联邦制的总统制共和国，它有利于加强中央集权，巩固了国家统一，维护了民主制度；确立的联邦制共和政体，保证了美国的长治久安，促 进了美国资本主义社会经济发展。 （3）对世界的影响：它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，其三权分立的政 权模式也为世界其他国家的政治生活产生重要影响。 【意义】 （1）性质：1787年宪法是近代世界第一部成文宪法；是美国政治体制的根本大法； （2）作用：美国成为一个实行联邦制的总统制共和国。他创立的联邦制共和政体，至今 行之有效，保证了美国的长治久安，促进了美国资本主义社会经济发展。 （3）后世影响：联邦制共和政体被其它国家所借鉴。 2．局限性 （1）最初没有规定人民的基本权利（后来通过一系列宪法修正案解决） （2）承认黑人奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和压迫的烙印。（保留黑人奴隶制和南方 种植园经济） （3）存在种族岐视，妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。 五.1787年宪法的完善： 1.法律上：陆续通过宪法修正案弥补

第9课 北美大陆的新体制教学设计(新颖而有趣)

第9课北美大陆的新体制 教学目标： 1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。 2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。 3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。 教学方法：构建以学生为中心的课堂教学，把学生的课前搜索资料、课堂合作探究、课后分享感悟贯穿于教学的全过程，为学生提供施展才华的平台。 本课重点：掌握美国1787年宪法的主要内容、评价及联邦制的权力结构。 本课难点：二看美国：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学过程 导入新课：美国世界警察形象 今天很强大，但刚刚成立的美国美国生了一场大“病”，名叫婴儿瘫。 一、年轻美国的“病因”诊断书——美国1787年宪法制定的背景 看病寻因

（一）请结合材料分析年轻的美国得病的原因： 展示： 到1786年初，美国所欠法国、荷兰、西班牙等国的外债合计超过4200万美元，而各州每年向邦联政府上缴款项仅50万美元,无力偿还巨额债务。 ……独立战争后，政府不能制定统一的对外关税，给英国的商品倾销以可乘之机。 当约翰·亚当斯作为美国第一任驻英大使抵达伦敦赴任时，英国外交部的一位官员问道：怎么只有你一人来到伦敦？应该有十三位大使才对呀！ ——《费城风云》易中天 病症：债务问题、贸易问题、外交问题 病因一：邦联政府的软弱无力 （中央集权与地方分权的矛盾） （二）1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。”华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。” 病因：二君主专制与民主共和的矛盾 （三）结合教材分析美国得病的原因还有 病因三：大州和小州的矛盾； 病因四：南方和北方的矛盾； 教师总结：从以上这些材料我们可以看出美国因为地域辽阔只有加强中央集权，才能保证国家利益，但中央集权过大又容易发展成为帝制。在此基础上引出美国建国初期所面临的问题：如何在一个疆域广阔的国度上建立一个强有力的中央政府，同时又确保共和政体。展示中美国的开国元勋们正在交流“医术”，商讨“药方”（1787）的图片。经过100多天的讨论交流，“药方”终于开出来了——1787年宪法 二、年轻美国的“病因”治疗书——1787年宪法 思考： 探究思考：（一）“药方”是由那些药物构成的呢？ 药物一：国家结构形式---联邦制 药物二：政体---总统制民主共和制 药材一：三权分立、分权制衡原则 药材二：人民主权原则 探究思考（二）：“三权分立”的理论来源哪位思想家？这种思想有何意义？ 将国家的权力一分为三，立法、行政、司法三种权力分别应该由

9北美大陆上的新体制

第9课 北美大陆上的新体制（学案） 时间：2012.10.8 编制：闫华 审核：闫华 【课标要求】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与 英国君主立宪制的异同。 【课前预习】 【基础知识梳理】 一、 联邦宪法的制定 1、宪法制定的历史背景： （1）1776年，英属13个殖民地宣布独立，美利坚合众国诞生了，结成松散．． 的 。 （2）1783年独立战争胜利后美国面临新问题：①松散的邦联制难以形成强有力的 来稳定统治秩序，保护国家的 。②既要建立一个强有力的 ，又要在这样一个大国里确保 ，这是美国政治领袖面临的新问题。因此，美国政治领袖们意识到需要变革 。 （3）理论基础： 2、时间： 地点： 3、核心人物： 4、制定：1787年，在 召开制宪会议，并与1789年正式颁布。 5、内容：（1）规定美国实行 。①联邦政府拥有一系列主权，如立法、 、 、发行货币、统领全国军队、 等。②联邦法律是全国的 ，联邦政府有权强制各州实施法律。 （2）宪法依据的 原则，对联邦政府的权利进行分割。国家权力 分 三部分，分别由 、 和 、行使，又 。（3）宪法坚持 原则，规定总统和议会议员都由 产生。众议员由各州选民 ，参议员由各州 选出。总统和议员均实行 。 （4）实行总统制，总统既是 ，又是 。还是武装部队总司令。总统直接对 负责，不对 负责。 6、地位：1787年宪法是关于 的根本大法，是近代世界 。 7、意义：①规定美国成为一个实行 。②它创立的 ，保证了美国的 ，促进了美国 的发展。 二、维护联邦统一的斗争 1、背景：1787年宪法颁布后，美国建立了联邦制国家。但 在美国根深蒂固。 2、美国内战： 年，南部11个 公开退出联邦，发动战乱。林肯总统提出“ ”的口号。结果： 3意义：美国国会通过 修正案，废除 ；美国再也没有出现过严重的 。统一与稳定成为美国 迅速发展的一个重要政治前提。 三、联邦共和政体的发展：两党制 1、形成：萌芽于 ，两党是指 、 ； 2、发展：19世纪中期主要代表南方种植园主的政党是 ，主要代表北方工业集团和西部农场主的政党是 ；内战结束后，各自基础发生了变化。 3、特点： 是两党激烈争夺的战场；美国的 都受两党操纵。 4、实质：资产阶级统治的工具。 【自我检测】 1． 美国建国之初面临的新问题是 A ．提高关税，抵制英国的商品倾销 B ．稳定统治秩序，保护国家利益 C ．既要维护中央集权和统一，又要确保共和制 D ．防止南部蓄奴州的叛乱 2． 1787宪法规定的美国的政体是 A 君主立宪制 B 总统共和制 C 半总统制 D 邦联制 3．《1787年美国宪法》体现了分权制衡的原则，主要体现在 （ ） A ． 三权分立 B ．中央政府与州政府分权 C ．总统和议员由选举产生 D ．人民依法享有普选权 4．《1787年宪法》颁布后，依然威胁美国统一的因素是 A ．中央政府与州政府分权 B ．各州拥有自己的司法体系 C ．州权主义观念根深蒂固 D ．各州拥有财政权 5．美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，主要依据是 （ ） A.南方黑人奴隶获得自由 B.解决了西部土地问题 C.彻底消除了种族歧视 D.扫除了资本主义发展的障碍

北美大陆的新体制教案

近代西方资本主义政体的建立 第9课北美大陆上的新体制教案 教材分析：本课教材主要围绕1787年宪法展开。为了加强中央政府的权力，北美十三州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。他将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权制衡从而丝线公共权力与公民权利的制衡——这是本课的核心。维护联邦体制的斗争和两党制的形成都是围绕宪法所制定的国家体制而来。1787年宪法虽有局限性，但它建立的民主共和制成为资产阶级代议制的典型。 目标： 知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。 过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。 情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。 教学重点： 归纳概括美国1787年宪法的内容，并根据教材文字资料、图表分析美国联邦制的权力结构。比较美国与英国政体的异同。 教学难点：

引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解美国总统共和制的特点。 知识结构： 一、联邦宪法的制定 背景：松散的州际联盟弊端暴露 制定：1787年费城制宪会议制定了1787年宪法 原则：联邦制原则；分权制衡原则；民主原则 发展：1789年制定出宪法的前10条修正案 二、联邦制的巩固 1. 1787年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，政体为资产阶级总统共和制，但州权主义观念仍很活跃。 2. 内战结束后，美国宪法修正案进一步肯定了联邦法律的至上性和国家的统一，巩固了联邦的统一。 三、两党制的形成和发展 1.两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分； 2.美国的两党有其截然不同的历史传统和基本群众； 3.两党操纵着美国生活的政治选举。 教学过程： 导入：请同学们看幻灯片打出来的四幅图片，联想出一个两个字的词语。（用学生感兴趣的图片抓住学生的注意力，提高兴趣）让学生去讨论你了解的美国。

北美大陆上的新体制

北美大陆上的新体制

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教材分析 《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。本课主要内容是围绕联邦制度的确立、巩固和发展这一基本线索，讲授联邦宪法的制定、联邦制国家成立、美国内战爆发的原因及影响、两党制形成。学生分析 由于高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多，因此本课重点在于分析美国新体制的建立和巩固。也就是分析联邦宪法的制定，宪法中有关“三权分立、制约与平衡关系”，掌握总统制、共和制、联邦制等概念，认识两党制在美国政治生活中的作用。 在设计课件时，力图通过历史图片、漫画的展示和演示国会立法活动，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。 教学目标 一、知识与能力 联邦宪法的主要特点、联邦制国家建立与州权主义的矛盾、美国内战的原因和影响、两党制度的形成。 二、过程与方法 1、记忆联邦宪法原则和特点、美国内战。 2、理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性，美国内战对于弱化州权主义，巩固联邦制国家的重大意义。 三、情感、态度和价值观 “三权分立、制约与平衡”对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。两党制是美国分权制衡体制中的重要组成部分，政府管理的科学化，对于社会正常运行起到了保障作用。

教学重点和难点 (显示希拉里的图片) 师：（由美国自由女神像导入）美国是当今世界上唯一的超级大国，它是世界财富和权力的代表，是世界各国人们关注的中心。为什么一个只有200多年历史的年轻国家，却能够超越欧亚大陆的诸多传统强国，取得如此辉煌的成就呢？（学生回答后从政治制度角度引入）让我们回到美国立国之初，看看美国的开国元勋们是怎样从政治体制上为美国的繁荣发展奠定基础的。（打出课题）这种新的政治体制的创立是以1787年宪法的制定为标志，那么，1787年宪法是怎样制定的呢？ 板书：一、新体制的确立――1787年美国联邦宪法 1、背景：美国的建立与邦联制的弊端 师：美国的前身是英国在北美的13块殖民地，作为宗主国，英国希望13块殖民地永远是它的原料产地和商品倾销市场，这种矛盾和冲突就激发了一件大事—— 生：美国独立战争。 师：1776年，随着《独立宣言》的发表，美利坚合众国诞生了。 师：美国独立后，国家是以什么形式组建的？ 生：邦联制 （显示邦联制的概念） 师：请大家根据邦联制的概念，指出邦联概念的关键： 生：“松散的州际联盟”，“中央权力有限”，“地方是独立的主权州” 师：在邦联体制下，存在什么弊端呢？ （让学生阅读课文回答，逐步的展示课件） 生：经济上：各州主权独立，中央无权实行统一的保护关税政策： 政治上：邦联松散状态，无法形成强有力的政府来稳定统治，保护国家利益；

《北美大陆上的新体制》说课稿

第9课《北美大陆上的新体制》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《北美大陆上的新体制》。下面，我将从教材分析、学情学法、教学教法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来进行说课： 一、教材分析 1、对本课教材的地位和作用我做了如下分析：岳麓版历史必修I 第9课本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。本节课的核心内容是美国1787年宪法。美国通过这部宪法确立了资产阶级民主共和政体。该政体是美国迅速崛起的政治前提，也是欧美资产阶级代议制的典型代表。对世界影响深远，对我国当今民主法制建设也有重大参考价值。因此本课在本单元的地位尤其重要。 2、【课程标准】要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 教学目标：根据课标要求，我将教学目标定位为： 【知识与能力】方面： 1、掌握美国1787年宪法的主要内容、特点及作用和联邦制的权力结构。 2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 3、培养学生进行探究性学习的能力。 【过程与方法】方面： 课前发挥学生的自主学习能力，进行探究性预习、搜集相关资料、交流探讨，课堂上在探究问题的过程中完成本课学习。 【情感态度与价值观】方面： 1、通过预习活动培养学生的团队合作精神。 2、使学生体会“权力的制约与平衡”这一政治智慧，使学生认识政府的管理科学化和决策民主化对社会正常运行的作用。 3、教学重点和难点方面：依据课标，我将重点定为……，难点定为…… 重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 难点：联邦制的权力结构。 难点确立依据：三权分立的权力关系比较复杂，“分权与制衡”原则比较抽象难懂，但这个原则既是美国民主共和制最重要的特点，也是资产阶级代议制最典型的原则，所以定位为难点。 解决方法是：引导和组织学生在课前进行探究性学习，课堂中，老师创设学习情景 和平台进行问题探究和学习。 二说、学情分析 学情方面 1、学习资源:美国对世界影响深广，各种探究资料丰富易得。 2、学生兴趣:今年学生比较关注美国大选和金融危机。 3、学习能力:高一学生已有一定的自主学习能力，有强烈的求知欲和表现欲，积极主动性较易被调动起来。 4、学识基础:学生在初中已经学过美国的独立战争、南北战争等。高一以来，已经学过古希腊罗马的民主法制和英国君主立宪制等与本课相关的学科知识。 三说、教法学法

第9课 北美大陆上的新体制

第9课北美大陆上的新体制 班级: 姓名: 学号: 课标要求 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 美国实行的是联邦制，又是共和制。从国家结构形式上说，美国是联邦制；从政体上说，

美国是共和制；此外，美国还实行总统制、两党制。 英国实行君主立宪制，以代议制为基础，以责任内阁制为核心。此外，英国还实行两党制。 当堂检测（A层） 1.比较英美两国政体，表中①②③④⑤所代表的内容应是 A.总统选举任期制首相总统 B.总统世袭任期制首相总统 C.首相世袭任期制首相议会 D.总统世袭终身制首相议会2．“美国宪法之父”麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”麦迪逊要阐明的观点包括 ①建立无政府的绝对自由的社会②建立一个有约束力的中央政府 ③政府的权力要遵循分权制衡原则④政府的权力不需要外来的或内在的控制 A．①③B．①④C．②③D．②④ 3．大前提：不同阶级的政权的组织形式必然不同 小前提：17～18世纪革命期间，英美两国政权分别采用君主立宪制和共和制 结论：当时英美两国政权的阶级属性不同 A.大前提和小前提对，结论对 B.大前提和结论错，小前提对 C.大前提和小前提错，结论错 D.小前提和结论错，大前提对 4. 1787年宪法具有一定的民主性，下列内容最能体现其民主性的是 A.总统和国会议员由选举产生 B.立法、司法、行政三权分立 C.联邦政府拥有政治、经济大权 D.国会由参议院和众议院组成 课后探究（B层） 5．从世界历史发展趋势来看，美国1787年宪法的深远影响是 A.从根本上否定了封建专制 B.规定了美国为联邦制国家 C.体现了独立战争的重大成就 D.有力地推进了政治民主化进程 6.美国宪法修正案规定“任何一州,都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”这①体现了联邦法律的至上性②维护了国家的统一③削弱了州权主义观念④取消了各州的自主权 A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.①②④ 7. 二战时，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。”这句话典型反映了美国政体的 A.自由平等原则 B．分权制衡原则 C．民主共和原则 D．中央集权原则

历史必修1《北美大陆上的新体制》教学设计

历史必修1《第9课北美大陆上的新体制》教学设计 【教案背景】 美国民主制政体在历史上对世界影响深广，在互联网上各种相关的探究资料丰富易得。今年是美国大选年，学生对美国的政治制度有强烈的求知欲，更为积极主动地搜索和利用网络资源。 【教材分析】 教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。在授课时，围绕着本课重难点，作出以下调整：1.一看美国：掌握美国1787年宪法的主要内容、评价及联邦制的权力结构。（本课重点）2.二看美国：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。（本课难点）3.三看美国：感悟美国的政治体制对人类政治文明发展的启迪。 【教学目标】 1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。 2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。 3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。 【教学设计理念】 1、探索知识内容的多样化：充分利用互联网上各种各样的资源组织教学。如图片、文献、名人名言、音频、视频、生活中的例子等，力求做到内容充实、有趣。如课堂上就用了一组学生在网络上搜索到的图片和史料，配以美国国歌，导入本课的学习。 2、探索以人为本的教学模式：构建以学生为中心的课堂教学，把学生的课前搜索资料、课堂合作探究、课后分享感悟贯穿于教学的全过程，为学生提供施展才华的平台。 【教学流程】 〔欣赏片头.情境导入〕播放学生作品。 【一看美国——构建知识结构】 一、联邦宪法的制定 1. 背景：美国独立后初期，面临严重问题：邦联制的弊端 〔阅读材料.探究问题〕教师：阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？ 材料一：独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟也是束手无策。 材料二：新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。 学生：松散的邦联制导致了美国独立初期政局不稳和经济困难。 教师：（进一步追问）怎样解决这个问题? 学生：（深入思考并回答）建立强有力的中央政府。