言语交际期末模拟试题五及答案

言语交际期末模拟试题五及答案

一、判断题（每小题1分，共15分）

（√）1.对仗中的流水对也叫串对。

（×）2. 排比就是连续使用两个或者两个以上结构一致、语气相同、意思相关的句子的方法。

（×）3.“问人间，情是何物，直教生死相许”（元好问《摸鱼儿》）。用的反问修辞法。（√）4. 移觉手法也叫通感。

（×）5.“从此，它成为一条欢乐的街”，这句话用了借喻修辞手法。

（√）6.语体就是交际的体式，它是根据言语风格的异同划分出来的类别。

（×）7.语体不包含书面语体。

（×）8.风格与语体有一定联系，风格与语体是同一概念。

（×）9. “干这么点活，有房子住，有白面馒头吃着，还能说累？”运用的是设问修辞格。

（×）10.言语与文化背景关系不大。

（√）11.选择词语，要适应言语环境，这是词语选择的基本原则。

（√）12.庄子主张“文质兼备”，是指内容与形式应该力求做到完美统一。×

（√）13.阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。”运用的修辞格是词语仿拟。（×）14. 在我国，将“修”与“辞”两字连起来使用的最早见于《文心雕龙》。×（√）15. 语体是根据言语风格的异同划分出来的类别。

二、单项选择题（每小题2分，共40分）

1.“劝君莫到杏花村，此处美酒能醉人。”（乔羽《题山西杏花村酒》）用的是（ B ）修辞格。

A.反语

B.跌衬

C.借喻

D.嵌字

2.“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（《荷塘月色》）。这句中用了（D ）修辞手法。

A.拟人

B.别解

C.移用

D.通感

3.“.书籍是打开未知世界大门的钥匙”用的（ C ）修辞手法。

A.博喻

B.回环

C.暗喻

D.拟人

4.“一转眼，一年就过去了”属于（ B ）修辞手法。

A.博喻

B.夸张

C.暗喻

D.拟人

5.“他能把这么优美动听的乐曲奏得这么难听，可真有本事”主要用了（ A ）修辞手法。

A.反语

B.跌衬

C.借喻

D.暗喻

6. 形象性、丰富性的主要是指（ A ）的特点。

A. 文艺语语体

B. 政论语体

C.科技语体

D.专业语体

7.文雅性是（ B ）语体的特点之一。

A.大众语体

B. 女性语体

C.老人语体

D.儿童语体

8.“魏官牵车指千里，东关酸风射眸子”（李贺《金铜仙人辞汉歌》），包含了（ D ）修辞手法。

A.博喻

B.夸张

C.暗喻

D.通感

9.巾帼不让须眉包含着（ B ）修辞格。

A.博喻

B.借代

C.暗喻

D.通感

10.“场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来（鲁迅《风波》）”用了（D ）修辞手法。

A.借喻

B.回环

C. 跌衬

D.拟人

11.“七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思（鲁迅《风波》）”用了（ A）修辞手法。

A.借代

B. 借喻

C. 跌衬

D.拟人

12.“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不

出话（鲁迅《故乡》）”这句话包含了（ B ）修辞手法。

A.借代

B.借喻

C.对比

D.拟人

13.“我祝愿贵报进一步办出特色……做到人无我有，人有我新，人新我优。”运用的修辞格是（C ）。

A .反复 B.回环 C.顶真 D.仿拟

14.“盲流就是有活干就‘忙’，没活干就‘流’。”运用的修辞格是（ B ）。

A.反语

B.别解

C.拆字

D.借喻

15.豪放与柔婉；朴实与华丽；简洁与繁丰；庄重与幽默的分类所体现的言语风格是（ C ）。

A.时代风格

B.民族风格

C.表现风格

D.个人风格

16．选出是反问句的一项（ A ）。

A.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢? Ｂ.看守长拿着鞭子逼问宣灏：“这张传单是谁写的?”Ｃ.什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? D. 阎军又问：“你真的愿意死?”

17．下面用了排比句的是（B ）。

Ａ.卖炭得钱可所营？身上衣裳口中食。Ｂ.一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖。Ｃ.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。Ｄ.无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。

18．选出比喻句的一项（ B ）。

A.他好像长得比我还高了。

B.瘦死的骆驼比马大。

C.好雨知时节，当春乃发生。

D.他一眨眼的功夫就上了房。

19．选出夸张的一项（ C ）。

A.一切都像刚睡醒的孩子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

B.野火烧不尽，春风吹又生

C.白发三千丈，缘愁似个长。

D.大家都替他捏把汗。20．选出双关的一项（C ）。

A.瘦死的骆驼比马大。

B.什么风把你吹来了？

C.我失娇杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。

D.你撕得了信，撕不掉影响。

三、多项选择题(每小题2分，共20分)

1．下面用了排比修辞格的是（ BD ）。

A.卖炭得钱可所营？身上衣裳口中食。Ｂ.一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖。Ｃ.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。Ｄ.山在呼，海在啸，浪在相招。

2.下面对句子的修辞方法及其作用的表述，正确的是（ ABD ）。

Ａ.那溅着的水花，晶莹而多芒，远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。运用了比喻的手法，描写了水花的的颜色、形状和动态。Ｂ.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。运用了夸张的手法，说明了天台上个高峻。Ｃ.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。Ｄ.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。运用了拟人的手法，使文章的说理更加生动。

3.下面对修辞方法及其作用的表述，正确的项是（ ACD ）。

Ａ.像一座火焰山一样喷吐着烈焰的汽车，缓缓地开出了油库。油库爆炸的危险小了，但汽车爆炸的危险却大了。运用了比喻的手法描写着了火的汽车燃烧的状态和高温，表现了情况的危险。Ｂ.山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三。（毛泽东《十六字令·山》）运用了对比的手法，写出了山势的高险，表现了红军二万五千里长征的艰苦卓绝。Ｃ.瀑布在襟袖之间，但我心中已没有瀑布了。我的心随着潭水的绿而摇荡。运用了夸张的手法，说明自己和瀑布挨得很近，表明自己与瀑布的亲近。Ｄ.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）运用了拟人的手法表现春天的到来，使文章更加生动。

4. 下列各句中，用比喻修辞格的是（ BCD ）。

A.这枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

B. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

C.吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。

D.书籍是打开未知世界的大门。

5．下面用了比喻修辞格的一句是（ BC ）。

Ａ.好雨知时节，当春乃发生。

Ｂ.雨后彩虹是“人间天上的桥”。

Ｃ.科学家发现了两个黑洞“流浪汉”。

Ｄ.她很文静，话很少，这一点像父亲。

6.下列各句中，用了借代修辞格的是（ ABC ）。

A. 七斤一手捏着象牙嘴白铜斗六尺多长的湘妃竹烟管，低着头，慢慢地走来，坐在矮凳上。（鲁迅《风波》）

B. 六斤也趁势溜出，坐在他身边，叫他爹爹。七斤没有应。（鲁迅《风波》）

C.“‘没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的话”（鲁迅《药》），

D. 野火烧不尽，春风吹又生。

7. 下面对修辞方法及其作用的表述，正确的项是（ ABD ）。

Ａ.人生应该如蜡烛，从顶燃到底，一直都是光明的。运用比喻的手法，形象地说明人应当光明磊落地度过一生。Ｂ.当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，可身上一根汗毛也没碰断。运用夸张的手法，极力强调身经百战而不受一点损失的情况。Ｃ.春风得意染山河翠绿，日月知心织云天锦霞。运用了对比的手法，描写了祖国山河一片生机盎然的蓬勃景象，表达了对祖国的热爱。Ｄ.真理可能被遮掩片刻，真理它却不会弯腰。运用了拟人的手法，形象地说明真理是不以人的意志为转移的，也是不可能被改变的。

8. 下列各句中，用拟人修辞格的是（ ABD ）。

A.桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片片凝在地上

B. 这枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

C.伊的曾孙女儿六斤捏着一把豆，正从对面跑来……

D. 满天的星星都在眨眼欢笑。

9. “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了以下哪些修辞方法（ AD ）。

A.比喻

B.对偶

C.排比

D.拟人

10. 下面对修辞方法及其作用的表述，正确的项是（ ABC ）。

A江南的夏夜，蛙声如潮，月色似银。运用比喻的手法，形象地表现了江南夏天夜晚的景色B. 顺着弯曲的运输便道走去，随便你什么时候仰面看，都只能看见巴掌大的一块天。

运用了夸张的手法，极力强调山高和“遮天蔽日”山间便道的险峻。C.5万多只迁徙渔鸥密密麻麻地占据在4650平方米的砂砾地面上，“生儿育女”，繁育后代。运用了拟人的手法，形象地说明渔鸥正在繁殖。D.春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。运用了对比的手法，描写了祖国山河一片生机盎然的蓬勃景象，表达了对祖国的热爱。

四、分析运用题（每小题5分，共15分）

1．下面句子中加横线的地方运用了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。（5分）

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”年轻人要珍惜青春年华，抓紧时间，努力学习上进啊!”

教材146页：比喻。

2.指出下面句子包含了什么辞格，并作简要分析。（5分）

这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。

知识点：第五章“修辞格的运用”中“比喻”。

答题要点：首先指出这段文字用了博喻、暗喻修辞格。接着进行分析：作者对白莽的《孩儿塔》给于了高度评价，以“东方的微光、林中的响箭、冬末的萌芽、进军的第一步、是对于前驱者的爱的大纛、对于摧残者的憎的丰碑。”一连串的比喻予以赞美，形象生动，具有极好的修辞效果。连续6个比喻，形成了博喻修辞格，同时，比喻词为“是”，又属于暗喻手法。

3. 利用语境的制约功能分析下面这段话：（5分）

2003年4月12日著名演员濮存昕当上了北京人民艺术剧院的副院长，这在一般人看来，是个非同小可的工作，既光荣又艰巨。而濮存昕的“就职演说”却是在非常平静的气氛下进行的，他说：“我对这个剧院热爱而熟悉，对创作人员和行政人员都很信任，我们会以发展的眼光和务实的精神来建设剧院。我没有新官上任的三把火，咱们事要慢慢干，话要慢慢说。”知识点：第八章“言语交际艺术”中“四、交际环境及其功能”答题要点：这属于教材第八章“言语交际艺术”中的“交际环境及其功能”的知识，可以这样分析。

从著名演员濮存昕的就职演说的前言后语中让我们感受到了他的严谨和务实的精神，诚恳、严谨、平易近人的工作作风。正是通过语境的制约功能，让我们看到了它能担此重任的原因。

五、综合分析题(每小题5分，共10分)

4．试从人物身份角度分析以下诗句的表达效果。（5分）

①夕阳无限好，只是近黄昏。（唐·李商隐）

②但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。（朱自清）

③老夫喜作黄昏颂，面目青山夕照明。（叶剑英）

知识点：第三章“句子的选择”中“二、句式的选择”，第七章“言语的风格”中“二、风格的类型”

2.答题要点：这是教材第三章的内容，在第七章“语言的风格”也有分析。可这样回答：上述三句诗都比较符合诗人的身份。例①用转折句式来表现作者对命运的叹惜。李商隐是晚唐时期的诗人，他在政治上不得志，借诗浇愁，诗中常表现出惆怅郁悒的情感，诗风委婉晦涩。但这两句表现的是感叹年老的无奈（实际上诗人是在中年去世），这两句十分切合作者的思想情感。例②是现代作家朱自清的诗句，使用了条件句，并用反问表示作者对夕阳的赞颂，表现出积极乐观向上的姿态。例③是叶剑英的诗句，对夕阳的态度不仅乐观向上．而且充满激情，表现出无产阶级革命家的宏大胸怀。反映出“老骥伏枥，志在千里”的豪情。

5.试从言语交际的基本要素分析下面这段文字。（5分）

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又

偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。（鲁迅《孔乙己》）

知识点：第八章“言语交际艺术”中“三、语言交际的基本要素”

答题要点：这属于教材第八章“言语交际艺术”中的“语言交际的基本要素”中的知识。教材有分析。

在这段文字中，交际的要素表现为：

1.主体要素：交际活动的参与者，即指孔乙己和来酒店喝酒的人们。

2.主观要素：交际动机，即指众人对孔乙己的歧视和嘲笑，并以此自娱。

3.核心要素：交际的话语和辅助手段，诸如(有人)“叫道”、“高声嚷道”、(孔乙己)“睁大眼睛”、“涨红了脸”、“争辩道”等等。

4.客观要素：交际环境，即指孔乙己及酒店里外的人们生活的特定的历史文化背景。

2021年电大言语交际期末复习重点精心收集

电大《言语交际》期末复习重点（精心收集） 一、填空题： 1、言语交际基本功能：传递信息 2、角色冲突重要体现：交际角色与潜隐性社会角色之间冲突，是一种角色间冲突 3、话语衔接重要办法：语法衔接、词汇衔接 4、社会功能角度对语言定义：是人类最重要思维工具、交际工具和文化载体 5、交际主体角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色 6、幽默作用：增添情趣、化解矛盾 7、幽默三种体现形式：超常类比、出人意料、违背逻辑 8、言语交际中安全原则重要体现：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则 9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀《如何用语词做事》刊登，奠定了言语行为理论基本。人们每说一句话，同步在施行三种行为：言内行为（交际主体说话或写字行为，它传达话语语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己交际意图行为，它传达话语语用意义）、言后行为（主体通过显示自己交际意图促使交际对象实行相应行为，它体现了言语交际效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣布类。 10、合伙原则提出者：美国语言哲学家格赖斯 11、言语交际过程中三要素：交际主体、语境、话语 12、索绪尔语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一种符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语涉及话语和言语行为。

13、普通话定义：即汉民族共同语，即以北京语音为原则音，以北方话为基本方言，以典范当代白话文著作为语法规范普通话。 14、社会文化语境内涵与分类：是与言语交际有关社会文化背景。分为文化习俗和社会规范。 15、话语连贯重要体现：话题集中和语义贯通 16、话语语言意义特性：概括性和模糊性 17、利奇“礼貌原则”包括六项准则：方略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则 18、“含蓄”两种体现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽” 19、话语意义：语言意义、语境意义、语用意义 20、主体规则包括四种原则：诚信原则、角色原则、合伙原则、礼貌原则 21、话语规范准则详细体现：连贯、简要 22、话语中文字特有体现手段：排列、变形 23、话语中句子与句子之间形成均衡关系重要呈现形式：比例均衡、构造均衡。 二、辨析题： 1．当面对自己子女时，“爸爸”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。（√） 2．两个人之间说话行为，可以称作“个人言语行为”。（×，两个人之间说话行为改为纯属个人言语行为） 3．排球比赛中，裁判员想要暂停比赛，会用两手做一种T形手势，这是一种编码过程。（√） 4．一种话题能不能谈论，完全是由文化习俗决定，例如年龄、收入，在西方文化中是非自由话题，但在东方文化中就是自由话题。（×，一种话题能不能谈论，不只受制于文化习俗，也受制于情景语境。）5．语境意义是依附于语境而产生，语用意义则是依附于交际主体而产生。（√）

《言语交际学》作业1234参考答案

《言语交际学》作业1参考答案 第一章、第二章教学内容 一、概念题： 语言：语言是人类社会重要的交际工具和思维工具，是人类文化信息传承工具。 言语：言语是语言工具在交际环境中的具体应用，是运用语言表达的话语。 言语交际：是人们彼此建立联系的最主要行为方式，是为满足人类社会赖以形成并维系存在和发展的需要本能行为。 语言能力：是指说话人与听话人所具有的关于他的语言的知识。 交际能力：是一个人得体地运用语言，以个行为语言恰当地与人交往的能力。 交际角色：是指交际者在具体的交际情境中，与交际对象相对相比从而显示出来的一种临时的身份特征。 二、填空题： 1、说话跟语言不完全是一回事，（说话）是一个人对语言的运用，语言则是（说话）所运用的工具。 2、语言是人类社会特有的一种（符号系统）。 3、语言存在于（言语），产生于（言语）；语言又是对（言语）的抽象。 4、区分语言与言语的目的是为了纯洁抽象（语言的结构体系）。 5、（言语交际）是人们彼此之间需求而产生的，也是人类社会赖以形成并维系存在和发展的需求。 6、当人们每说一句话的时候，有三种不同的行为：（言内行为、言外行为、言后行为）。 7、言语交际是一个行为，是由（编码、译码）过程中完成。 8、表达是由（意图+话语）两个环节构成，理解是（话语+语效）两个环节构成。 9、一个成功的交际者应当掌握的语言能力，也就是他（“所具有的关于他的语言的知识”），不应当只限于语法知识，还应该包含语音和语义方面的知识。 10、能否根据交际情境和交际对象适时调整交际角色、改变交际方式往往会影响到（交际效果）。 三、简答题： 1、简述交际环境中的亲疏关系。 亲疏关系是指感情上的亲近或疏远。可以表现为多种类型：从亲近的方面来说，可以是亲情、爱情或友情；从疏远的方面来说可以表现为陌生、厌恶或敌视。亲疏关系对交际对交际活动的影响是多方面的，从口气上来说，双方关系越亲密，语气越亲切、和谐；关系越疏远，语气越正规、客气。 2、简要说明交际角色与社会角色的区别。 交际者的社会角色和交际角色之间存在着很大的不同：社会角色是相对的稳定的，交际角色是随机应变的；社会角色是一个人所固有的，交际角色则是随交际情境而定的。如作为一个人她的社会角色一个位公务员，但是她可能是一个母亲、教师、顾客等。（学生根据自己举例说明） 3、交际能力与语言能力的关系？ 交际能力是建立关语言能力基础上的，一个人为了达到自己的交际目的，必然在表达上有所讲究，但无论如何讲究，这种表达必须是正确的，是语音、语义、语法规则所允许的。另一方面，交际能力和语言能力又不是完全吻合的，语言能力强交不意味着交际能力强。其原因在于一句话在语言规则上的特点，和它在言语交际上的作用不是一一对应的。 4、“言语”与“语言”的区别 言语是语言在交际环境中的具体应用，是交际双方使用的话语。说话跟语言不完全是一回事，说话是一个人对语言的运用，语言则是说话所运用的工具。一般来说，人们说的话就是言语。因此，言语跟语言，即是相互联系，又是相互区别的。 5、简要说明“语言是人类社会最重要的工具” 1）语言之所以能成为人类最重要的交际工具，是因为语言在根本上就是量个通过人们的说话而约定俗成的符号系统。 2）语言作为一套全民族通用的符号体系，是从使用该符号体系的全体成员的言语（话语）中抽象和概括

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C

5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

统计学作业答案

1. 一家调查公司进行一项调查，其目的是为了了解某市电信营业厅大客户对该 电信的服务的满意情况。调查人员随机访问了30名去该电信营业厅办理业务 的大客户，发现受访的大客户中有9名认为营业厅现在的服务质量较两年前 好。试在95％的置信水平下对大客户中认为营业厅现在的服务质量较两年前 好的比率进行区间估计。 4.据某市场调查公司对某市80名随机受访的购房者的调查得到了该市购房 者中本地人购房比率p 的区间估计，在置信水平为10%下，其允许误差E ＝ 0.08。则： （1）这80名受访者样本中为本地购房者的比率是多少？ （2）若显著性水平为95%，则要保持同样的精度进行区间估计，需要调查 多少名购房者。 解：这是一个求某一属性所占比率的区间估计的问题。根据已知n =30，2 /αz ＝1.96，根据抽样结果计算出的样本比率为%30309?==p 。 总体比率置信区间的计算公式为： ()n p p z p ?1??2/-±α 计算得： ()n p p z p ?1??2/-±α＝30％()30 %301%3096.1-??± ＝（13.60％，46.40％） 5、某大学生记录了他一个月31天所花的伙食费，经计算得出了这个月平均每天 花费10.2元，标准差为2.4元。显著性水平为在5%，试估计该学生每天平 均伙食费的置信区间。 解：由已知：=x 10.2，s ＝2.4，96.1025.0=z ，则其置信区间为： 314 .296.12.10025.0?±=±n s z x ＝〔9.36，11.04〕。 该学生每天平均伙食费的95％的置信区间为9.36元到11.04元。

6、据一次抽样调查表明居民每日平均读报时间的95％的置信区间为〔2.2，3.4〕 小时，问该次抽样样本平均读报时间t 是多少？若样本量为100，则样本标准 差是多少？若我想将允许误差降为0.4小时，那么在相同的置信水平下，样 本容量应该为多少？ 解：样本平均读报时间为：t ＝ 24.32.2+＝2.8 由()96 .121002.24.322.24.305.0?-=?-==s n s z E ＝3.06 2254 .006.396.122 22205.02=?=?=E s z n 7、某电子邮箱用户一周内共收到邮件56封，其中有若干封是属于广告邮件，并 且根据这一周数据估计广告邮件所占比率的95％的置信区间为〔8.9％， 16.1％〕。问这一周内收到了多少封广告邮件。若计算出了20周平均每周收 到48封邮件，标准差为9封，则其每周平均收到邮件数的95％的置信区间 是多少？（设每周收到的邮件数服从正态分布） 解：本周收到广告邮件比率为：p ＝2 161.0089.0+＝0.125 收到广告邮件数为：n ×p ＝56×0.125＝7封 根据已知：x ＝48，n ＝20，s ＝9，093.2)19(025.0=t ()199 093.24819025.0?±=±n s t x =[43.68，52.32] 8、为了解某银行营业厅办理某业务的办事效率，调查人员观察了该银行营业厅 办理该业务的柜台办理每笔业务的时间，随机记录了15名客户办理业务的时间，测得平均办理时间为t ＝12分钟，样本标准差为s =4.1分钟，则： （1）其95％的置信区间是多少？ （2）若样本容量为40，而观测的数据不变，则95％的置信区间又是多少？ 解：（1）根据已知有()145.214025.0=t ，n ＝15，t ＝12，s =4.1。 置信区间为：()151 .4145.21214025.0?±=±n s t t ＝〔9.73，14.27〕

中央电大汉语言专科《现代汉语(2)》期末考试简答题题库

中央电大汉语言专科《现代汉语（2）》期末考试 简答题题库 （2015年7月整理、更新至15年1月试题）9．“爱心”和“热心”词性是否相同？为什么？参考答案： “爱心”和“热心”的词性不同，前者是名词，后者是形容词。区分它们的标准是看各自的语法功能，即词与词的组合能力。“爱心”可以同物量词组合成“一颗爱心”，“热心”可以同副词“非常”组成“非常热心” 10．句子和短语的本质区别是什么？ 参考答案： 句子和短语的本质区别在于是否具有表述性。短语是备用单位，不具有表述性；句子是使用单位，具有表述性，人们运用句子表达思想，总是要与客观现实相联系，表达自己的目的，这是句子和短语的本质上的区别。 11．否定句是不是就表达否定的意思？举例说明为什么？ 参考答案： 否定句是指在形式上使用了否定词的句子，否定句的句意常常是否定的，但也可以是肯定的。例如“没有人不认为他正确”和“难道他不正确”，这两个否定句的含义都是“他正确”，句意就是肯定的。 10.“有人在唱歌”这个单位，有人说是句子，有人说是短语，请谈谈你的看法。 参考答案： 句子和短语的主要区别是有没有表述性，具有表述性，就是句子，没有表述性就是短语。“有人在唱歌”这个单位，如果在一定语境中，传递了信息，反映了客观现实，就是句子。如果与语境没有关系，不传递信息，那么就是短语。 11．下面两个复句是什么类型的复句？在表义上有何异同？ a．虽然你没有来帮忙，但是我们还是按时完成了任务。 b．即使你没有来帮忙，我们也能够按时完成了任务。 参考答案： a．这句话是转折复句，正句和偏句的关系已经实现，没有来帮忙是事实。 b．这句话是让步复句，没有来帮忙不是事实，只是一种假设情况。 12．夸张和夸大有什么区别？ 参考答案： 夸张和夸大都是对现实情况的一种虚拟性的描述，但是夸张具有现实基础，夸而有节，夸而适度，具有真实性，夸大则是脱离了现实基础，完全是浮夸，令人不可信。 13．指出下列词语在汉语中的文化含义。 ①豺狼虎豹 ②墙头草 ③替罪羊 参考答案： ①豺狼虎豹：凶恶狠毒的人。 ②墙头草：立场不稳定的人。 ③替罪羊：代人受过的人。 10.阅读下面两个句子，从句类和句型角度进行分 类。 a．他已经花了五块钱了。 b．他已经工作了好几年了吧？ 参考答案： a．陈述句，动词性述宾谓语句。 b．疑问句，动词性述补谓语句。 11．转折复句和让步复句有什么异同？举例说明。 参考答案： 相同点：转折复句和让步复句的正句和偏句都有一种转折关系； 不同点：转折复句正句和偏句之间是是已经实现或已经证实的关系，让步复句正句和偏句之间是尚未实现或尚未证实的关系。 12．简要说明借喻和借代的异同。 参考答案： (1)借喻和借代的相同点：都是只出现借体， 不出现本体，以借体代本体。 (2)不同点：第一，构成基础不同，借喻的构 成基础是事物的相似性，借代的构成基础是事物之间的相关性；第二，借喻可以还原为明喻，借代不能还原。 13.为什么说文化是构成语境的重要因素？ 参考答案： 第一，文化是个历史范畴，具有时代性，影响着人类交际的言语表达和理解；第二，文化具有地域性，不同地方的文化带有不同的地方色彩，也影响到言语交际中语言的运用；第三，文化具有民族性，对言语交际产生广泛而深刻的影响。 10.举例说明句子同词和短语的本质区别是什么？ 参考答案： 句子是人们交流思想的基本语言单位，具有表述性。词和短语是备用的静态单位，不具有表述性。 句子是使用单位，因此人们运用句子表达思想，总 1

最新河南电大《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案

最新河南电大言语交际教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2015年秋期河南电大把《言语交际》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.下列句中的成语使用恰当的一项是() A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、（语无伦次），博得了与会专家的一致好评。 B.它们发现自己陷入了（峰回路转）的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。 C.正因为他具有（海誓山盟）的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 D.学生的学习水平是（参差不齐）的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。 2.下列同义词在感情色彩上有差异的是（） A.强壮强健 B.保护庇护 C.凶悍凶横 D.退还退赔 3.下列同义词在语体色彩上有差异的是（） A.贴切确切 B.永久永远 C.幽寂幽静 D.讥诮挖苦 4.下列句中括号内的词语使用不恰当的一项是() A.面对深刻变化的世界，面对（层出不穷）的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。 B.富有创造性的人总是（忘乎所以）地汲取知识，使自己学识渊博。 C.人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的（沧海一粟）。 D.叶笃正、吴孟超两位（德高望重）的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。 5.你如果不根据实际情况，不用科学的方法去分析问题和解决问题，会犯大错误的。填入横线处最恰当的词语是（）（3.00分） A.终究 B.终于 C.最终 D.究竟 6.商品化的大潮浮动的人心，由此而一大堆文字垃圾污染人文环境，现实的窘况人的良知，价值标准混乱大众的视线，人类文明史常常在特定的背景下变得不辨。填入句中横线上最恰当的一组词语是（）A.迷惑产生启迪遮挡美丑 B.迷惑滋生启迪遮蔽真假 C.左右滋生局限模糊良莠 D.迷惑滥造局限遮蔽真假 7.从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则。 A.唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 B.宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝 C.宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D.唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 8.从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是（） 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。 B.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。 C.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。 D.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。 9.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） ①一个人若是在生活中感到了绝对满意——这本身就是一个，它表明这是一种无所事事的安谧，一切动机都已经停止，感觉以及与此相关的活动也了。 ②毕加索也是这样一位伟大的艺术家。他在60岁学习版画，70岁学陶工，他那永不的追求艺术美的热情令人叹服。 A.征候麻木枯竭 B.迹象麻木枯竭 C.迹象迟钝衰竭

教育统计学与SPSS课后作业答案祥解题目

教育统计学课后作业 一、P118 1 题目：10位大一学生平均每周所花的学习时间与他们的期末考试成绩见表6-17.试问： （1）学习时间与考试成绩之间是否相关？ （2）比较两组数据谁的差异程度大一些？ （3）比较学生2与学生9的期末考试测验成绩。 表6-17 学习时间与期末考试成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学习时间考试成绩40 58 43 73 18 56 10 47 25 58 33 54 27 45 17 32 30 68 47 69 解题步骤： （1）第一步：定义变量：“xuexishijian”、“xuexichengji”后，输入数据.如下图： 1

第二步：单击选择“分析(Analyze)”中的“相关(Correlate)”中的“双变量(Bivariate Correlations)”， 将上图中的“xuexishijian”和“xuexichengji”添加到右边变量框中，如下图： 第三步：点击“确定“后，输出结果如下图： 第四步：分析结果

3 由上图可知：学习时间与学习成绩之间的pearson 相关系数为0.714，p （双侧）为0.20。自由度 df=10-2=8时，查“皮尔逊积差相关系数显著临界值表”知：r 0.05= 0.623 ； r 0.01=0.765。 因为0.765 > 0.714 >0.623，所以在0.05水平上学习时间和学习成绩是相关显著的。 （2）SPSS 软件分析结果如下图： 由上图可知：学习时间标准差和平均值为：S 1=12.037 ?X 1= 29.00 ；学习时间标准差和平均值为：S 2=12.437?X 2=56.00 根据差异系数公式可知： 学习时间差异系数为：%100?=X S CV S =12.037/29.00×100%=41.51% 学习成绩差异系数为：%100?= X S CV S =12.437/56.00×100%=22.27% 有上述结果可知学习时间差异程度大于学习成绩差异程度。 （4） 把学生2和学生9的期末考试成绩转化成标准分数： Z 2=(X -?X) /S= (73—56)/12.437=1.367 Z 9=(X-?X)/S=(68—56)/12.437=0.965 由上计算可知：学生2期末考试测验成绩优于学生9的期末考试测验成绩。 二、P119 2 题目：某班数学的平均成绩为90，标准差10；化学的平均分为85，标准差为8；物理的平均分为79，标准差为15.某生这三科成绩分别为95,80,80.试问 （1） 该生在哪一学科上突出一些？ （2） 该班三科成绩的差异度如何？有无学习分化现象？ （3） 该生的学期分数是多少？ （4） 三科的总平均和总标准差是多少？ 解题步骤：

对外汉语发展概要总复习

问答题 ①.简述对外汉语教案法的发展 对外汉语教案法从建国至今，50多年来经历了初创、改进、探索、改革等多个阶段。 （1）初创阶段（20世纪50年代初到20世纪60年代初）语法教案的特点是句本位和结构形式分析。教科书以语法为主线，按照由浅入深、循序渐进的原则编排，指口头训练要放到首要或较重要的地位。教案方法多样，不拘泥一格，有翻译法、比较法、直接法、综合法。文化方面的教案内容主要体现在课文中。 （2）改进阶段（20世纪60年代初到20世纪70年代） 这一阶段的特点是：强调实践性原则，贯彻“精讲多练”的方针，将听说技能的训练放到语言教案的首位。 在课堂教案中采用了相对直接法，但是以传授系统语法为中心的局面并没有改变。加强了教案的针对性，教案内容结合学生专业学习的需要。编写了教材《基础汉语》，后于1971年由商务印书馆出版，1972年出版了与此相衔接的《汉语读本》。 （3）探索阶段（20世纪70年代初到20世纪80年代初） ①引进了句型教案，形成了一个" 结构" 为纲兼顾传统法的综合教案法。 ②出现了想吸收国外功能法某些长处的趋势。提出了在采用综合法时, 要注意吸收功能法的优点, 并将其恰如其分地溶化到我们的教案中来的观点。 ③在加强语言技能训练和培养学生交际能力方面开展了一系列教案实验。有直接用汉字教语音和汉字教案提前的实验；分听说和读写两种课型进行教案的实验；改革精读课, 加强听力和阅读教案的实验等。 (4) 改革阶段(20 世纪80 年代以来) ①引进功能法, 探索结构与功能相结合的教案路子。 ②四项技能的掌握和课型设置。从听说读写到读写听说,也在转变之中。 ③普通汉语进修班和本科教育的课程设置的变革和完善。 90 年代更出现了理论研究深化的趋势, " 结构、功能、文化相结合" 的原则成为对外汉语教案的一项重要原则。而对教案活动进行科学化、规范化的研究则成为90 年代对外汉语教案学科应用研究的另一重点。 ②.语言教案和语言学教案 语言教案和语言学教案是两种不同性质的教案，前者是第二语言的教案，后者属于文化科学知识的教案。因为两者的性质不同，表现在以下五个方面： (1)教案目的不同 语言学教案对不同的教案对象有不同的教案目的。例如，为了提高学生的文化素养和逻辑思维能力(对中学生)；为了培养学生从事语言研究和语言教案的能力(对大学生和研究生)；为了提高学生的语言文字应用能力(对中学生和大学生)等。总之，母语教案是为了让已具备汉语运用能力的本族人掌握更多的语言表达形式和文化知识，从而进行深度的语言交流，更好地表达自己的思想。 语言教案是培养把汉语作为第二语言来学习的学习者掌握用汉语进行听说读写的交际能力。语言教案虽然也有不同的目的（第二语言学习的不同的学习目的，即受教育目的、学术目的、职业目的、职业工具目的和其他目的，学生的学习目的也就是教案目的)，但是从根本上说都是为了使学生学会听、说、读、写和用语言进行交际。 (2)教案内容不同 语言学教案的教案内容是语言理论和语言知识以及语言研究方法等。这些教案内容有一定的系统性，这种系统性体现语言科学的科学系统。 语言教案的教案内容是语言本身以及跟语言理论和语言使用有关的文化知识。具体地说，包

电大创新教学作业标准答案

电大创新教学作业答案 一、名词解释 1.创新教育：也称创造教育。广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。 2.联想：从一事物到另一事物的思维过程 3.指导—自学教学：教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。这种教学的目的就在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 4.直接式学习法：根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门 5.创新性学习指导：教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。 6.直观探索性教学——教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段进行教学。 7.提问—讨论教学：由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。 8.模仿学习法：学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。 9.整校制教学创新：以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式 10.创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。 11.引导—探究教学：以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。 12.智力因素：关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。 14.情境激发教学——教师依据教材，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果和效率。 15.质疑—发现教学：以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。其中，包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。 16.探源索隐学习法：在学习中，学生为了积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌

言语交际学作业答案

《言语交际学》形成性考核册的答案 作业1 一、填空 1、索绪尔 2、历史内在模式 3、符号所指能指 4、概念音响形象 5、语言转换生成语言学 6、语言能力话语 7、语言言语 8、交际 9、传递信息10、语言能力11、语音语义语法文字12、正确和规范恰当和得体13、戏剧舞台14、活跃性潜隐性15、经常性16、角色期望17、角色伙伴社会18、越大19、角色共视20、角色间冲突角色内冲突21、社会角色地位、身份22、活跃性23、工具产物 二、名词解释 1、言语交际（期末复习指导第3页） 2、交际主体（期末复习指导第4页） 3、交际能力（期末复习指导第22、26页） 4、角色（期末复习指导第22、26页） 5、角色丛（期末复习指导第22、25页） 6、交际角色（期末复习指导第6页） 三、简答 1、索绪尔是如何区分语言和言语的？言语的定义是什么？（期末复习指导第3页） 2、索绪尔是如何看待语言和言语的关系的？（期末复习指导第2页） 3、不以交际为目的的言语行为有何特点？（期末复习指导第2~3页） 4、言语交际的具体功能是什么？（期末复习指导第3页） 5、编码代码解码的含义是什么？m1 m2 m3的含义是什么？（期末复习指导第23、28、29页） 作业2 一、填空 1、交际对象 2、上下文情景社会文化马林诺夫斯基 3、陈望道 4、时机 5、出发点谈论中心 6、直接对话发布目标 7、社会规范 8、社会环境 9、语言内部10、话题11、客观性主观性12、角色语境话语13、语言意义14、语境意义15、语言意义语境意义语用意义16、语言意义语境意义 17、语境18、奥斯汀19、言内行为言外行为言后行为20、言外行为21、阐述类指令类承诺类22、交际意图语用意义23、语境意义 二、名词解释 1、语境（期末复习指导第2 2、25页） 2、情景语境（期末复习指导第22、26页） 3、潜在受话人（期末复习指导第22、26页） 4、社会文化语境（期末复习指导第8页） 5、间接言语行为（期末复习指导第12页） 三、简答 1、如何积极对待语境？（期末复习指导第10页） 2、交际对象在哪些方面制约交际活动？ 3、预警意义的特性? （期末复习指导第11页） 4、语用意义的特性？（期末复习指导第12页）

13春《创新教学》作业及答案

13春季《创新教学》作业 第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新 5 部因素] 二、简答题 1、 [ 不断地创新。 ] ？ 应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。 [答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、

奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。（2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的事物。（3）过程上的差异：创新与创造的基本意义是一致的，但创造更为侧重创造性产品，即创造的结果；而创新更强调的是过程及其效果。] 3、开放性原则就是一切开放而无限制。这句话是否正确？试分析之。 [答案：开放性原则是指在教育教学的过程当中，所有的教育教学活动都向广大师生开放，向现代社会开放，要敢于面对国内外一切最新的教育理论和成功的教育经验。在这里，需要注意的是，我们在教育教学活动中虽然始终强调开放性，但并不意味着没有限制。 果，同时也要注意取其精华，弃其糟粕，因此， 第二次作业（第 一、填空题 1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。 2[答案：杜威] 3、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取，形成技 [答案：学生、环境] ] 所呈现出的意义。创新教学表现出很高的社会学价值，主要有两点。 （1）创新教学可以推动人类文明的进程 （2）创新教学可以促进国家、民族的富强] 2、头脑风暴法的基本要求是什么？ [答案：首先使头脑兴奋起来，要使与会人员进入“角色”，需先热身，制造出激励活跃的气氛，这是非常关键的一步。此阶段只需要几分钟即可，具体做法提出一个与会上所要解决的问题毫无关联的简单的问题，促使与会者积极思考并说出自己的想法。其次应遵守四个原则：严禁批评；畅所欲言；追求数量；相互启发。] 三、分析题

统计学课程作业及答案2

统计学作业2 单项选择题 第1题某地区有10万人口，共有80个医院。平均每个医院要服务1250人，这个指标是（）。 A、平均指标 B、强度相对指标 C、总量指标 D、发展水平指标 答案：B 第2题某企业2002年工业总产值比1992年增长了3倍，则该公司1992-2002年间工业总产值平均增长速度为（） A、11.61% B、14.87% C、13.43% D、16.65% 答案：A 第3题某工业企业的某种产品成本，第一季度是连续下降的。1月份产量750件，单位成本20元；2月份产量1000件，单位成本18元；3月份产量1500件，单位成本15元。则第一季度的平均成本为（）。 A、17.67 B、17.54 C、17.08 D、16.83 答案：C 第4题已知4个水果商店苹果的单价和销售额，要求计算4个商店苹果的平均单价，应该采用（）。 A、简单算术平均数 B、加权算术平均数 C、加权调和平均数 D、几何平均数 答案：C

第5题如果分配数列把频数换成频率，那么方差（）。 A、不变 B、增大 C、减小 D、无法预期变化 答案：A 第6题某厂5年的销售收入如下：200万、220万、250万、300万、320万，则平均增长量为（）。 A、120/5 B、120/4 C、320/200的开5次方 D、320/200的开4次方 答案：B 第7题直接反映总体规模大小的指标是（）。 A、平均指标 B、相对指标 C、总量指标 D、变异指标 答案：C 第8题计算结构相对指标时，总体各部分数值与总体数值对比求得的比重之和（）。 A、小于100% B、大于100% C、等于100% D、小于或大于100% 答案：C 多项选择题 第9题下列统计指标属于总量指标的是（）。 A、工资总额

言语交际期末复习

电大《言语交际》期末复习重点提示 一、填空题： 1、言语交际的基本功能：传递信息 2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，是一种角色间冲突 3、话语衔接的主要方法：语法衔接、词汇衔接 4、社会功能角度对语言的定义：是人类最重要的思维工具、交际工具和文化载体 5、交际主体的角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色 6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾 7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违反逻辑 8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则 9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。人们每说一句话，同时在施行三种行为：言内行为（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义）、言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了

言语交际的效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类。 10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯 11、言语交际过程中的三要素：交际主体、语境、话语 12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包括话语和言语行为。13、普通话的定义：即汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化背景。分为文化习俗和社会规范。 15、话语连贯的主要体现：话题集中和语义贯通 16、话语语言意义的特性：概括性和模糊性 17、利奇的“礼貌原则”包含的六项准则：策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则 18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽” 19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义 20、主体规则包含的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、礼貌原则 21、话语规范准则的具体体现：连贯、简明

2020年国家开放大学电大考试《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案

（更新版）最新国家开放大学电大《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2016年秋期电大把《言语交际》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具（Ctrl+F），把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.下列句中的成语使用恰当的一项是() A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、（语无伦次），博得了与会专家的一致好评。 B.它们发现自己陷入了（峰回路转）的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。 C.正因为他具有（海誓山盟）的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 D.学生的学习水平是（参差不齐）的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。 2.下列同义词在感情色彩上有差异的是（） A.强壮强健 B.保护庇护 C.凶悍凶横 D.退还退赔 3.下列同义词在语体色彩上有差异的是（） A.贴切确切 B.永久永远 C.幽寂幽静 D.讥诮挖苦 4.下列句中括号内的词语使用不恰当的一项是() A.面对深刻变化的世界，面对（层出不穷）的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。 B.富有创造性的人总是（忘乎所以）地汲取知识，使自己学识渊博。 C.人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的（沧海一粟）。 D.叶笃正、吴孟超两位（德高望重）的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。 5.你如果不根据实际情况，不用科学的方法去分析问题和解决问题，会犯大错误的。填入横线处最恰当的词语是（）（3.00分） A.终究 B.终于 C.最终 D.究竟 6.商品化的大潮浮动的人心，由此而一大堆文字垃圾污染人文环境，现实的窘况人的良知，价值标准混乱大众的视线，人类文明史常常在特定的背景下变得不辨。填入句中横线上最恰当的一组词语是（）A.迷惑产生启迪遮挡美丑 B.迷惑滋生启迪遮蔽真假 C.左右滋生局限模糊良莠 D.迷惑滥造局限遮蔽真假 7.从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则。 A.唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 B.宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝 C.宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D.唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 8.从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是（） 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。 B.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。 C.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。 D.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。 9.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） ①一个人若是在生活中感到了绝对满意——这本身就是一个，它表明这是一种无所事事的安谧，一切动机都已经停止，感觉以及与此相关的活动也了。 ②毕加索也是这样一位伟大的艺术家。他在60岁学习版画，70岁学陶工，他那永不的追求艺术美的热情令人叹服。 A.征候麻木枯竭 B.迹象麻木枯竭 C.迹象迟钝衰竭

创新学课后作业答案

创新学课后作业答案 2-2 1 【单选题】 （）把事物整体分解为若干部分进行研究和技能够的本领是 ?A、创造能力 ?B、综合能力 ?C、分析能力 ?D、实践能力 我的答案：C 2 【单选题】 当同学有困难时，下面的做法正确的是（） ?A、尽力帮助 ?B、落井下石 ?C、能绕开就绕开 ?D、把困难同学推给别人 我的答案：A 3 【单选题】 “三人行，必有我师”，这句话是告诉我们要（） ?A、好学 ?B、践学 ?C、谦学 ?D、勤学 我的答案：C 4

【单选题】 “专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人最大的赞美”，这句话是指我们在与别人沟通时要（） ?A、微笑 ?B、倾听 ?C、认同 ?D、感谢 我的答案：B 5 【单选题】 杂交水稻这种重大创新和突破性创新，是（）的结果 ?A、袁隆平个人创新 ?B、对理论完全全颠覆 ?C、袁隆平及团队创新努力 ?D、理论指导 我的答案：C 6 【单选题】 为了使创造发明成果得到承认，传播、应用，实现其各种价值，必须要和社会打交道，这时就要（）能力来实现这一目标。 ?A、组织协调能力 ?B、实践能力 ?C、创造能力 ?D、解决问题的能力 我的答案：B 7 【单选题】

观察一棵树一年四季的变化属于 ?A、质性观察法 ?B、直接观察法 ?C、定量观察法 ?D、间接观察法 我的答案：B 8 【单选题】 见到久别重逢的朋友我们应该（）?A、视而不见 ?B、热情上前打招呼 ?C、假装不认识 ?D、扬长而去 我的答案：B 9 【单选题】 《本草纲目》的作者是 ?A、张仲景 ?B、扁鹊 ?C、华佗 ?D、李时珍 我的答案：D 10 【单选题】 下面名人出身错误的是 ?A、瓦特---工人 ?B、爱迪生---报童 ?C、李春---杂工 ?D、华罗庚---店员 我的答案：C

教育统计学课后练习参考答案

教育统计学课后练习参考答案 第一章 1、教育统计学，就是应用数理统计学的一般原理和方法，对教育调查和教育实验等途径所获得的数据资料进行整理、分析，并以此为依据，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律的一门科学。 教育统计学既是统计科学中的一个分支学科，又是教育科学中的一个分支学科，是两种科学相互结合、相互渗透而形成的一门交叉学科。从学科体系来看，教育统计学属于教育科学体系的一个方法论分支；从学科性质来看，教育统计学又属于统计学的一个应用分支。 2、描述统计主要是通过对数据资料进行整理，计算出简单明白的统计量数来描述庞大的资料，以显示其分布特征的统计方法。 推断统计又叫分析统计，它根据统计学的原理和方法，从我们所研究的全体对象（即总体）中，按照等可能性原则采取随机抽样的方法，抽出总体中具有代表性的部分个体组成样本，在样本所提供的数据的基础上，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上对总体的情况进行科学推断的一种统计方法。 3、在自然界或教育研究中，一种事物常存在几种可能出现的情况或获得几种可能的结果，这类现象称为随机现象。 随机现象具的特点： （1）一次条件完全相同的实验有多种可能的结果（这样的实验称为随机实验）； （2）在实验之前不能确切知道哪种结果会发生； （3）在相同的条件下可以重复进行这样的实验。 4、总体，也叫做母体或全域，是指具有某种共同特征的个体的总和。 当所研究的总体数量非常大时，可以从总体中抽取其中一部分个体来观测，由此来推断总体的信息，从总体中抽出的这部分个体就称为样本，它是用以表征总体的个体的集合。 通常将样本中样本个数大于或等于30个的样本称为大样本，小于30个的称为小样本。 5、复置抽样指每次抽出的个体经观测后，仍放回原总体，然后再从总体中抽取下一个个体。 6、反映总体特征的量数叫做总体参数，简称参数。反映样本特征的量数叫做样本统计量，简称统计量。 参数是总体的真正数值，是固定的常量，理论上应该通过计算总体中全部个体的数值而获得，但由于总体中个体的数量通常很大，总体参数往往很难获得，在统计分析中一般通过样本的数值来估计。在进行推断统计时，就是根据样本统计量来推断总体相应的参数。 第二章 1、按照数据的来源，可分为计数数据和度量数据；按照数据的取值情况，可分为间断性数据和连续性数据；按照数据的测量水平，可分为称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据。 2、数据整理的基本方法包括对数据进行排序、统计分组、绘制统计图表等。 3、表的结构要简洁明了；表的层次要清晰；主谓分明。 4、连续性数据：（2），（3）；间断性数据：（1），（4）。 5、略 6、（1）50；（2）75；（3）34；（4）5；（5）45