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《中国区域生态环境问题及其防治途径》教案设计

第五节中国区域生态环境问题及其防治途径

课时安排：2课时教学目标：

1．了解中国生态环境现状、成因和防治措施。

2．运用中国的生态环境脆弱区图，分析主要生态环境问题形成的自然背景和人为原因。 3．理解中国生态环境治理紧迫性，逐步树立环境保护和可持续发展的观念。教学重点与难点：

重点：中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因及防治措施难点：中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因教学用具：自制图表、多媒体投影仪等教学方法：图表分析法、比较法等教学过程：

一、中国的生态环境问题现状

中国的生态环境问题形势严峻，以水土流失、荒漠化、森林和草地资源减少，生物多样性锐减为特征的生态破环的范围仍在扩大，程度在加剧。二、中国的生态环境问题成因

1．巨大的人口压力 2．不合理的开发活动

说明：中国现代人口数量异常迅猛增长，成为中国生态环境的最大压力，为了生存，人们毁林开荒，围湖造田，乱采滥挖，破坏植被，环境保护意识不强，重开发轻保护，重建设轻维护，对资源采取掠夺式、粗放型开发利用方式，超过了生态环境承载能力，造成严峻的生态环境问题。三、中国生态环境问题的区域性特点

中国地域广大，且受季风气候的影响，由北向南、从东到西，气候和地势有明显差别，形成了类型众多的生态系统。由于自然和人为的原因，在不同生态系统背景下产生了不同的生态环境问题。我国不同区域的主要生态环境问题分布见图4、16。

图4、16中国的生态环境脆弱区

地区名称主要生态问题

形成原因

自然背景

人为原因 A

大兴安岭两侧

森林破坏、土壤侵蚀、草场退化

严重半干旱草原地区

过垦、过伐、过牧严重。

B 西北干旱半干旱

地区草场退化严重降水较少、气候较干过牧严重。 C 黄淮海平原区土壤侵蚀严重。

暖温带半湿润地区人口密集，过垦严重人口密集，过垦严重 D.E 南方亚热带丘陵

地区亚热带丘陵，降水丰

富

亚热带的横断山区、云贵高原

土壤侵蚀，森林破坏严重，物种灭绝和多样性锐减。

亚热带丘陵山地地

区，地质条件复杂

人民生活贫穷，过垦、

过伐导致。

G 青藏高原

高寒地区

受气候变化和人为活动的影响，生态十分脆

弱。

思考 1

点拨：A ．大兴安岭西侧，内蒙古半干旱草原区 B ．西北干旱半干旱荒漠绿洲区C ．暖温带半湿润黄淮海平原区D ．E ．南方亚热带丘陵地区F ．西南横断山区、云贵高原西部亚热带丘陵山地区G ．青藏高原高寒地区2．这些生态环境问题之间有什么关联性?

点拨：要注意引导学生深入思考挖掘生态环境问题之间的内在联系，找出其关联性，如生态环境中的森林破坏、土壤侵蚀和草地退化会导致物种灭绝和生物多样性减少。案例⑤

通过对案例⑤的学习，了解以下内容：

生态破坏给新疆的发展造成巨大的损失；新疆生态破坏造成的直接经济损失的主要表现。从而理解中国生态环境治理紧迫性，树立环境保护和可持续发展的观念。四、中国生态环境恶化的原因与防治措施 1．恶化原因：①资源的不合理开发利用

②管理不力

③生态环境保护和建设的投入不足

2．防治措施：

3．重点生态工程：长江、黄河上游水土保持重点防护林工程天然林保护工程退耕还林还草工程

阅读实施天然林保护工程，推进林业跨越式发展

通过对材料的阅读，了解以下内容：

①我国实施天然林保护工程的规划和实施情况；

②工程区域涉及长江上游、黄河中上游、东北内蒙古等重点国有林区的省市区分布范围。 ③实施天然林工程的深远影响。

（提示：应指导学生结合中国地图阅读）

中国不同区域的生态环境问题及其防治措施（表4、2）生态环境问题

主要分布区域自然背景主要防治措施森林破坏东北、西南、华南林区中温带、亚热带边远山区封山育林、计划砍伐、采育结合、

退耕还林、改变林区经济结构

草原退化内蒙古、青海、宁夏、新疆

属干旱半干旱草原区退牧还草、封育草场、舍饲养畜

湿地萎缩三江低地、湖滨海滨属湿润低平原湖泊海洋边缘地区建立湿地自然保护区、停止围垦、

退田还湖

生物多样性锐减林区、草原、近海海域物种资源丰富扩大自然保护区，建立生态走廊、采育结合、合理放牧、实行禁渔

期制度

土壤侵蚀黄土高原、东南丘陵

半湿润湿润丘陵地区退田还林、植树种草、改坡为梯

荒漠化西北、华北半干旱区属半干旱内陆或春旱严重地区解决当地群众生活用能，严禁砍

伐

思考结合本节课丈、图片和相关知识，你认为本地区主要的生态环境问题是什么?应该采取什么措防治措施退：退耕还林、还草、还牧、还湖建：自然保护区、风景名胜区和森林公园；生态农业试点示范、生态示范区改：经济结构、生活用能、改坡为梯

法：环境保护法制建设逐步完善，如禁渔期制度、环保法律和法规

点拨：可结合乡土地理来学习。

板书设计

第五节中国区域生态环境问题及其防治途径

一、中国的生态环境问题形势严峻

二、中国的生态环境问题成因：

1．巨大的人口压力2．不合理的开发活动

三、中国生态环境问题的区域性特点

地区名称主要生

态问题

形成原因

自然背景人为原因

D.E

四、中国生态环境恶化的原因与防治措施1．恶化原因 2．防治措施

餐饮空间设计教案

餐饮空间设计教案室内设计系列教案之二餐饮建筑室内设计教案魏峰编写 2005年5月

室内设计系列教案之二餐饮建筑室内设计教案课程内容：1、餐饮建筑室内设计的设计要求和措施。 2、如何对餐饮建筑室内设计进行风格造型统盘构思。 3、如何让餐饮建筑室内设计色彩与材质肌理协调和谐。 4、餐饮建筑室内设计中各功能用房的具体功能分析。 5、如何在餐饮建筑室内设计中提升文化品质课程目的：通过对餐饮建筑室内的各功能用房具体功能分析,使学生了解人的饮食行为，从而为餐饮建筑室内设计提供了设计的依据，让文化品质渗入餐饮建筑室内设计中。课程重点：1、人的饮食行为与功能分析和交通流线设计的相互关系。 2、文化品质如何渗入餐饮建筑室内设计中。课程难点：1、人的饮食行为与功能的关系。 2、文化品质如何渗入餐饮建筑室内设计中。

餐饮建筑室内设计教案近年来，在世界各国，随着经济的不断发展和人们生活水平的日益提高，餐饮业呈现出蓬勃的发展趋势。据估计，在美国大约有4600万人在外用餐，平均每人每天的花费超过3·50美元。在那里，随着闲散时间增多，打发这些闲散时间成了一种生活方式，单身人数不断增加，更多的妇女参加工作以及家庭收人增加等等这些原因都使得人们在外面用餐的次数和花费日趋增加。在我国，人民生活水平近年来也得到了大幅度的提高，由此带来了旅游事业的发展，社交活动、商业贸易活跃，大量的流动人员，各种喜庆节日以及工作地点离家较远等原因，都使得在外面用餐的人越来越多。为了适应这一发展趋势，除了进一步讲究食物本身的营养成份和"味、形、色"之外，更应该创造出符合人们的生活方式和饮食习惯的餐饮类建筑空间和相应的环境气氛，来满足人们的或舒适、或高效、或隆重、或浪漫的不同要求。比如对于普通餐厅应满足舒适、优美的需要;对于快餐厅则应提倡高效、体现一个"快"字;对于宴会厅或大型餐厅则应着重体现隆重、热烈的气氛和灵活多变的格局;而对于酒吧与咖啡厅、甚至茶室则都应注重营造浪漫迷人的情调。餐饮空间的分类餐饮空间按照不同的分类标准可以分成若干类型。首先，顾名思义，餐代表餐厅与餐馆，而饮则包含西式的酒吧与咖啡厅，以及中式的茶室、茶楼等。其次，餐饮空间的分类标准包括经营内容、经营性质、规模大小及其布置类型等。一、根据餐饮空间的经营内容分类餐饮空间所涉及的经营内容非常广泛，不同的民族，不同的地域，不同的文化，由于饮食习惯各不相同，其餐饮空间的经营内容也各不相同。但为了便于讨论，从我国目前众多的经营内容中，可以将餐饮空间归纳出以下凡种类型:中式餐厅、西式餐厅、宴会厅、快餐厅、风味餐厅、酒吧与咖啡厅、茶室。二、根据餐饮空间的经营性质分类餐饮空间的经营性质是指该空间为营业性还是非营业性的。营业性的餐饮空间一般要求较高标准的装修及专门的设计，而非营业性的则只需进行简单装修，以实用为原则，一般由建筑设计一次完成。 1·营业性餐饮空间。这类空间指各式餐馆和酒廊、茶室等，

住宅空间设计教案

涉外商贸学院教案艺术设计学院所在单位电脑辅助设计教研室所属教研室

住宅空间设计名课程称师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案一、课程性质：专业基础必修课二、总学时∕学分:54学时∕4学分三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（√）四、学时分配：理论课（ 10 ）学时实践（含实验）课（ 44 ）学时五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科六、本课程的教学目的和要求：通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。七、本课程的教学重点、难点 1．课程重点让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2．课程难点实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心, 2010年7月 2．《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版

2 《住宅空间设计》教案内容一、章节内容：第一章室内设计理论知识二、课时：8学时三、教学目的本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。四、教学重点与难点本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教（2）多媒体理论讲解（3）实地考察（4）命题方案设计（5）讨论六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1）室内设计的含义室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性特色等文化环境方面的创造。 3 (3）室内设计的内容室内设计的内容见图1-1。

方向控制回路教案

安岳县职教中心20XX年上期公开课教案学科名称：汽车机械基础课题名称：液压基本回路之方向控制回路授课教师：安岳县职教中心李晓林授课时间：20XX年04月18日授课地点：2014春11班

【课题名称】方向控制回路【教学目标】掌握方向控制回路的工作原理及应用。【教学重点】换向回路和锁紧回路的工作原理。【教学难点】分析换向回路和锁紧回路。【教学教具准备】电脑多媒体【课时安排】 1节课【教学流程设计】复习巩固→新课引入→新课讲解→课堂总结→课后练习【教学过程设计】一复习巩固教师：1、液压系统的四大组成部分？学生：动力、执行、控制、辅助部分。教师：2、画出三位四通换向阀H、O、M型。学生：

二导入新课请同学们观察图片，找出图片中哪些地方运用了液压系统知识。然后请同学们思考登车桥支腿、车载升降平台支架和起重机支腿是如何实现升、降及停止的？三课程的讲解方向控制回路概念:指控制液压油通、断或流动方向的回路统称。功能：控制执行元件的启动、停止及换向(进、退)。分类：一般分为换向回路和锁紧回路。（一）换向回路二位四通电磁换向阀的换向回路。如图（详）回路构成：(学生) 核心元件：二位四通电磁换向阀工作原理（教师分析）：当换向阀电磁铁断电时换向阀3右位工作进油路：泵→换向阀右位→液压缸无杆腔，活塞向左移动。回油路：液压缸有杆腔→换向阀右位→油箱。

当换向阀电磁铁通电时换向阀3左位工作进油路：泵→换向阀左位→液压缸有杆腔，活塞向右移动。回油路：液压缸无杆腔→换向阀左位→油箱换向回路特点及应用：使用方便，易于实现自动化，但换向时间短，冲击大，一般用于小流量、平稳性要求不高的场合。（二）锁紧回路锁紧：是指液压缸活塞两端的压力油被封住不能流动。作用：使执行元件能停留在任意位置上，且停留后不会因外力作用而移动位置。锁紧回路如何实现？ 1、最常用的是采用液控单向阀（又称双向液压锁）的锁紧回路。 2、换向阀中位机能为O形或M组成锁紧回路。 1）、采用液控单向阀的锁紧回路。(详)如图: 学生分析：回路构成教师分析：锁紧回路工作原理

(完整版)《居住空间设计》教学大纲

《居住空间设计》教学大纲一、教学的性质 1、课程性质：居住空间设计是电脑艺术设计专业室内设计方向主干核心课程，居住空间设计从属于环境艺术设计的范畴，是为人类建立生活环境的综合艺术和科学，它是建筑设计密不可分的组成部分。提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力。为今后从事室内设计工作打下基础。 2、设置目的：通过学习，使学生深入理解建筑的居住空间特性，掌握居住空间的知识与技能，熟悉各种居住空间环境的设计、表现、技巧，具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。二、本课程知识、能力、素质培养的结构 1、课程总体目标：通过理论授课和指导专题居住空间设计（动手能力的训练），学生应掌握如下能力： A、深入理解居住空间的特性，掌握居住空间设计的知识与技能，掌握室内设计程序； B、熟悉各种建筑居住空间环境（如：客厅空间、餐厅空间、卧室空间等）的设计、表现、技巧； C、具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。 2、知识要求：熟悉居住空间设计理论，设计表现，设计思维等，包括美术史、美术基础、表现图绘制、计算机空间模拟、采光与照明等内容。了解构造、材料、设备等技术性较强的专业内容。 3、能力要求：培养学生的独立工作和创新能力，树立正确的建筑居住空间环境艺术设计观念，具备综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。三、教学内容与要求第一章居住室内设计基本理念教学目的了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰教学内容： 1、住宅是家的概念 2、住宅室内设计的创新理念

3、居室软装饰第二章居住室内的空间特征教学目的了解居住室内设计的基本要求；掌握居住室内的流线分析；掌握居住的空间组成。教学内容： 1、住宅室内的流线分析 2、住宅的空间组成 3、住宅室内设计的基本要求第三章住宅的设计风格形成教学目的了解中西方住宅设计风格的种类；了解各个时期住宅设计风格的特点及其形式；掌握住宅设计风格形式，并用以指导设计创作工作。教学内容： 1、中式古典风格 2、欧式古典风格 3、现代主义风格 4、后现代主义风格 5、田园风格第四章玄关设计教学目的了解玄关的功能、目的和分类；理解玄关的空间形态分析；掌握玄关设计的原则和要的。教学内容： 1、玄关的概述 2、玄关设计的原则 3、玄关设计的要点第一章居住室内设计基本理念教学目的了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰教学内容：第五章起居室设计教学目的了解起居室的功能分析；理解起居室设计的要求；掌握起居室设计的原则和要点。教学内容： 1、起居室的概述 2、起居室设计的要求 3、起居室设计的原则

三相异步电动机正反转控制线路教学设计

《三相异步电动机正反转控制线路》教学设计姓名：张洪岩单位：宽甸职教中心

课题：三相异步电动机的正反转控制线路授课班级：14秋船电授课时间：2015年6月10日授课教材：中国劳动出版社《电力拖动控制线路与技能训练》教材分析：《三相异步电动机正反转控制线路》是教材第二章课题二的摘选内容，教材从学生刚刚学过的电动机正转控制入手，结合生活中的实例，从简单到复杂，层层推进的介绍了三相异步电动机接触器联锁控制线路的工作原理。从知识结构看，既是电动机单向启动控制线路安装的拓展和深化，又是学习典型机床控制线路的基础。在实际生活中应用广泛。教学目标：知识目标：掌握三相异步电动机正反转控制的设计思路，理解其工作原理。技能目标：能够完成三相异步电动机正反转控制的接线。情感目标：培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团队合作意识。教学重、难点：设计三相异步电动机正反转控制线路是本节课的教学重点，分析正反转控制线路的工作原理是本节课的教学难点。教法：任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使

其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。学法：自主学习：自主设计电路。合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。成果展示：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。授课方法：理论与实践一体化教具准备接线控制面板、电工工具10套、若干导线，电工实训台。

室内设计教案

xx学院课程名称:室内设计课程代码：任课教师: 专业班级:艺术设计计划课时:84学时教材版本: 参考教材：、第一阶段理论课时：11课时第一章引导篇——实践对应的理论知识点教学目的：了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计教学方法：多媒体课件讲授教学步骤：

第一节室内设计介绍第二节室内设计的概念室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展国内室内设计的发展原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅

方向电路场联电路培训教案

四线制方向电路培训教案一、控制台所设按钮和表示灯 1、表示灯接车方向表示灯JD，黄色，点亮表示本站该方向为接车站。发车方向表示灯FD，绿色，点亮表示本站该方向为发车站。监督区间表示灯JQD，红色，点亮表示已向该口建立发车进路或列车正在区间运行（注：平时空闲灭灯）。辅助办理表示灯FZD，白色，点亮表示正在办理改变运行方向。允许改变运行方向灯YGFD，红色，点亮表示允许改变运行方向。 2、按钮允许改变运行方向按钮YGFA，二位非自复式，带铅封。总辅助办理按钮ZFA，非自复式，带铅封。接车辅助办理按钮JFA，自复式，带铅封。发车辅助办理按钮FFA，自复式，带铅封。 3、计数器记录辅助办理改变运行方向的次数。二、组合排列 1、每一端的改变运行方向电路由15个继电器组成，分为两个组合，称改变运行方向主组合 2、继电器名称 FJ1、FJ2：方向继电器JQJ：监督区间继电器JQJF：监督区间复示继电器GFJ：改变运行方向继电器GFFJ：改变运行方向辅助继电器JQJ2F：监督区间第二复示继电器DJ：短路继电器FFJ：发车辅助继电器JFJ：接车辅助继电器FGFJ：辅助改变运行方向继电器FAJ：发车按钮继电器FSJ：发车锁闭继电器ZFAJ：总辅助按钮继电器KJ：控制继电器 FZG：硅整流器 3、平时状态发车站：FJ1↓FJ2↓JQJ↑（空闲） JQJ↓（占用或办理了进路）JQJF↓JQJ2F↓GFJ↑GFFJ↓DJ↓JFJ ↓FFJ↓FGFJ↓FAJ↓FSJ↑(未向发车口办理进路) KJ↓ZFA J↓ 接车站：FJ1↑FJ2↑JQJ↑（空闲） JQJ↓（占用或办理了进路）JQJF↑JQJ2F↑GFJ↓GFFJ↑DJ ↓JFJ↓FFJ↓FGFJ↓FAJ↓FSJ↑(未向发车口办理进路) KJ↓ZFA J↓

精选公共空间设计优选教案.docx

GUANGDONG INNOVATIVE TECHNOLOGY COLLEGE 教案课程名称：公共空间设计教师姓名：姜佳良系别：机电系二○一三年至二○一四年第二学期课程概况课程名称 :公共空间设计总学时： 64 周学时：周 4 学时

16周教学起始周：1周—— 授课班级及时间：工业设计二、三班教材概况（主编、出版社、版次等）：《公共空间设计》杨清平北京大学出版社教辅概况：《室内设计》马澜清华大学出版社

课时授课计划一、授课具体时间：第一周二、授课课题：公共空间设计概述（ 1 ）三、教学目的要求： 1.公共空间的概念 2.公共空间设计的发展及风格表现 3.公共空间的类型四、教学重点难点：公共空间概念的理解公共空间的主要风格公共空间的主要类型五、教学方法、用具：讲授、演示、实践六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：公共空间，狭义是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外空间。它包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等。广公共空间的概念义是指公共空间不仅仅只是个地理的概念，更重要的是进入空间的人们，以及展现在空间之上的广泛参与、交流与互动。这些活动大致包括公众自发的日常文化休闲活动，和自上而下的宏大政治集会。公共空间设计的 1.国内发展历史

发展 2.国外发展历史 1.传统风格 2.现代风格公共空间设计的 3.后现代风格风格 4.自然风格 5.混合型风格 1.办公空间公共空间的类型 2.餐饮空间 3.商业空间教学后记：

液压回路PLC控制实验

机械设计制造及其自动化专业实验 ——机电控制实验机床液压与气动控制回路PLC控制实验实验指导书重庆理工大学实践教学及技能培训中心 2010年12月

学生实验守则 1．学生应按照实验教学计划和约定的时间，准时上实验课，不得迟到早退。 2．实验前认真阅读实验指导书，明确实验目的、步骤、原理，预习有关的理论知识，并接受实验教师的提问和检查。 3．进入实验室必须遵守实验室的规章制度。不得高声喧哗和打闹，不准抽烟、随地吐痰和乱丢杂物。 4．做实验时必须严格遵守仪器设备的操作规程，爱护仪器设备，服从实验教师和技术人员指导。未经许可不得动用与本实验无关的仪器设备及其它物品。 5．实验中要细心观察，认真记录各种试验数据。不准敷衍，不准抄袭别组数据，不得擅自离开操作岗位。 6．实验时必须注意安全，防止人身和设备事故的发生。若出现事故，应立即切断电源，及时向指导教师报告，并保护现场，不得自行处理。 7．实验完毕，应主动清理实验现场。经指导教师检查仪器设备、工具、材料和实验记录后方可离开。 8．实验后要认真完成实验报告，包括分析结果、处理数据、绘制曲线及图表。在规定时间内交指导教师批改。 9．在实验过程中，由于不慎造成仪器设备、器皿、工具损坏者，应写出损坏情况报告，并接受检查，由领导根据情况进行处理。 10．凡违反操作规程，擅自动用与本实验无关的仪器设备、私自拆卸仪器而造成事故和损失的，肇事者必须写出书面检查，视情节轻重和认识程度，按学院有关规定予以赔偿。重庆理工大学

说明 1.同学可以登录学校的“实验选课系统”（从学校首页登陆：https://www.wendangku.net/doc/7f13140050.html, 或从数字校园登录），自己进行实验项目的选择。希望同学们能在每个实验项目开放的时间内尽早进行实验预约（预约时间必须比实验上课时间提前3天），因为学生数量比较多，如果某实验项目开放的时间内同学未能进行实验预约，则错过该实验项目的实验机会，补做就要在该实验项目下一次开放时进行。 2.如有什么问题，同学可以拨打电话联系62563172张君老师。

电气控制线路的安装与维修(教学设计)

《电气控制线路的安装与维修》教案授课教师侯庆友授课时间10月16日授课班级D2-1 课题工作台自动往返控制电路安装与检修总学时56－57 教材分析教学目标：掌握行程开关的原理及使用方法教学重点：行程开关的使用方法教学难点：行程开关的使用方法教学方法：讲授法所用课时：2 时间分配教学内容及步骤 5′10′ 25′组织教学：复习提问（或引入新课）：新课教学：一、知识学习：（一）行程开关行程开关又叫限位开关，它的种类很多，按运动形式可分为直动式、微动式、转动式等；按触点的性质分可为有触点式和无触点式。它用以反应工作机械行程，发出命令以控制其运动方向和行程大小的开关。其作用原理与按钮相同，区别在于它不是靠手指的按压而是利用生产机械运动部件的碰压使其触头动作，从而将将机械信号转变为电信号，用以控制机械或用作程序控制。行程开关的主要参数有型式、动作行程、工作电压及触头的电流容量。目前国内生产的行程开关有LXK3、3SE3、LXl9、LXW和LX等系列。常用的行程开关有LX19、LXW5、LXK3、LX32和LX33等系列。 1.型号及含义（2）结构及工作原理行程开关按其结构可分为直动式、滚轮式、微动式和组合式。 1）直动式行程开关其结构原理如图1-24所示，其动作原理与按钮开关相同，但其触点的分合速度取决于生产机械的运行速度，不宜用于速度低于0．4m／min 的场所。

图1-24 直动式行程开关 1-推杆 2-弹簧 3-动断触点 4-动合触点 2）滚轮式行程开关其结构原理如图1-25所示，当被控机械上的撞块撞击带有滚轮的撞杆时，撞杆转向右边，带动凸轮转动，顶下推杆，使微动开关中的触点迅速动作。当运动机械返回时，在复位弹簧的作用下，各部分动作部件复位。图1-25 滚轮式行程开关 1-滚轮 2-上转臂 3、5、11-弹簧 4-套架 6-滑轮 7-压板 8、9-触点 10- 横板滚轮式行程开关又分为单滚轮自动复位和双滚轮(羊角式)非自动复位式，双滚轮行移开关具有两个稳态位置，有“记忆”作用，在某些情况下可以简化线路。3）微动开关式行程开关其结构如图1-26所示。常用的有LXW-11系列产品

方向控制阀与单缸直接控制回路-教案

液压与气压传动__课程教案

【教案正文】

气动门的动作要求为：开启（多媒体动画播放）气动门的自动开启和关闭是气缸通过变化运动方向实现的，工作关键在于利用控制回路中气流运动方向的元件控制气压缸的运动方向。动方向的呢？方向控制阀 a)手动控制b)机械控制c)电动控制d)气压传动控制 3/2阀的结构示意图3/2

方向控制阀有进气口、工作口和排气口。初始位置时，阀芯隔断进气口与工作口之间的通道，两口不相通。此时，工作口与排气口相通，压缩空气可以通过排气口排入大气中。当按下阀芯，这时进气口与工作口相通，压缩空气通过进气口进入从工作口输出，而排气口关闭。 2. 方向控制阀的控制方式和接口表示方式阀芯动作的控制方式和复位方式，是选择阀的重要依据之一。（2）方向控制阀接口表示方法气压传动方向控制阀用数字或字母标出各个接口，并代表着不同的含义方向控制阀在用字母符号表示时，一般把Z表示左边控制口，而Y表示右边控制口。实际使用中，常以数字符号表示的方式居多。

无气控信号有气控信号单气控3/2换向阀实物及工作原理单气控3/2换向阀处于常态（即气控信号口12没有压缩空气进入）时，在弹簧的作用下阀芯处于右端位置，使阀口2与3相通，阀口3排气，而阀口1封闭。当有气控信号（即气控信号口12有压缩空气进入）时，在压缩空气的作用下，阀芯克服弹簧与3断开，阀口1与阀口2接通，阀口2有压缩气体输出。双气控阀a)实物b)图形符号c)工作原理当控制阀口12有压缩空气输入，阀口1与阀口2、阀口4和阀口5分别连通，使得阀口2、阀口5有压缩空气输出。当控制阀口12的压缩空气断开时，双气控阀仍保持原有的连通状态，即阀口2阀口5仍然有压缩空气输出。这就是当前的位置被“记忆”了下来。直到控制阀口14

液压基本回路电子教案

【课题编号】 26—11.5 【课题名称】液压基本回路【教学目标与要求】一、知识目标了解组成液压传动系统的四大基本回路的结构、运动特点和应用场合。二、能力目标能够将液压传动系统分成几个基本回路，以便分析运动分析。三、素质目标能分析液压系统的传动过程。四、教学要求 1.能够认识四个基本回路的组成，即各回路中不同类型的特点。 2.能够把液压传动系统图分成相应的基本回路，分析各个回路在传动中的作用。【教学重点】各典型回路的运动特点分析。【难点分析】 1. 换向阀不同中位机能的作用。 2. 进油节流调速与回油节流调速比较。 3. 二次进给回路的应用。

【分析学生】由于传动系统的图形符号不复杂，比较直观，难度不大，只要各种阀的动作机理清楚，各个典型回路应当比较容易理解。方向控制阀的各中位机能的作用对执行元件运动的影响，估计学生缺少感性认识，可能理解不深。【教学思路设计】重点是分析各种典型回路的特点，比较各回路对执行件的影响，所以要注意采用比较法来记住各种回路的特点。【教学安排】 2学时（90分钟）【教学过程】对于任何一种液压传动系统，无论其结构有多么的复杂，总归是由一些基本回路组成的，只要熟悉这些基本回路，就能比较容易地分析传动的过程，正如分析机器时，先将它拆成各个机构一样。一、方向控制回路 1．换向如图11—35的换向回路由手动三位四通阀来控制工作台的左右运动，图示位置换向阀处于左位，油液进入油缸左腔，执行元件右移；当换向改换成为右位时，油液进入油缸右腔，执行元件左移，实现左右移动。而换向阀处于中位时，由于进油口与回油口相通，油液全部流回油箱，油缸左右两腔油液被封闭，执行元件固定不动。图中溢流阀、压力表、液压泵和配件为基本配置元件。 2 .锁紧将执行元件锁紧在某个位置上不得左右窜动。常用的

方向控制回路实验教案12

第12 次课教学整体设计

教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）步骤1：复习巩固、检查课后搜集的资料（10分钟）一、复习液压系统设计概述二、复习液压系统设计方法和步骤。三、检查预习情况。步骤2：本节课学习任务、情境设计（5分钟）本节课主要学习方向控制回路实验，通过学习方向控制回路实验有关方面的知识，了解方向控制回路实验步骤和方法。步骤3-1：讲授知识（30分钟）实验一方向控制回路一、实验目的 1．加深认识液控单向阀的工作原理、基本结构、使用方法和在回路中的作用。 2．学会利用液控单向阀的结构特点设计液压双向锁紧回路。 3．通过实验加深对锁紧回路性能的理解。 4．培养安装、联接和调试液压系统回路的实践能力。二、实验设备实验台一台；三位四通电磁换向阀一个；液压缸一个；溢流阀一个；油管若干；四通油路过渡底板；接近开关及其支架；压力表（量程：10MPa）一个；油泵一个。三、实验原理实验回路如下图所示，当有压力油进入时，回油路的单向阀被打开，压力油进入工作液压缸。但当三位四通电磁换向阀（Y型）处于中位或液压泵停止供油时，两个液控单向阀把工作液压缸内的油液密封在里面，使液压缸停止在该位置上被锁住。（如果工作液压缸和液控单向阀都具有良好的密封性能，即使在外力作用下，回路也能使执行元件保持长期锁紧状态）。本实验在图示位置时，由于Y型三位四通电磁换向阀处于中位，A、B、T口连通，P口不向工作液压

缸供油，保持压力，缸两腔连通。此时，液压泵输出油液经溢流阀流回油箱，因无控制油液作用，液控单向阀A，B关闭，液压缸两腔均不能进排油，于是，活塞被双向锁紧。要使活塞向右运动，则需使换向阀1DT通电，左位接入系统，压力油经液控单向阀A进入液压缸，同时也进入液控单向阀B的控制油口K，打开阀B，使液压缸右腔回油经阀B及换向阀流回油箱，同时工作液压缸活塞向右运动。当换向阀右位接通，液控单向阀B开启，压力油打开阀A的控制口K，工作液压缸向左行，回油经阀A和换向阀T口流回油箱。四、实验内容与步骤（一）、实验内容：根据已学液压传动知识利用液控单向阀的工作原理和基本性能设计双向锁紧回路，并在液压实验台上进行安装、联接、调试和运行。观察分析用液控单向阀的闭锁回路在工作过程中液压缸的锁紧精度及其可靠性。本实验使用了一个Y型三位四通电磁换向阀和两个液控单向阀所组成的液压双向锁紧回路，在工作液压缸的进、出油路上接入液控单向阀A和B，通过三位四通电磁换向阀对液控单向阀的换向控制，可以在行程的任何位置将液压缸活塞锁紧。其锁紧精度仅受液压缸少量内泄漏的影响。（二）、实验步骤 1) 设计利用两个液控单向阀的双向液压闭锁回路； 2) 安装回路所需元器件，用透明油管连接回路。经检查确定无误后接通电源，连接三位四通电磁换向阀，启动电气控制面板上的电源开关； 3）启动液压泵开关，调节液压泵的转速使压力表达到预定压力，利用三位四通电磁换向阀的换向功能使活塞进行往复运动； 4) 观察并分析系统压力与液控单向阀控制口压力之间的关系。五、注意事项 1、因实验元器件结构和用材的特殊性，在实验的过程中务必注意稳拿轻放防止碰撞；在回路实验过程中确认安装稳妥无误后才能进行加压实验。 2、做实验之前必须熟悉元器件的工作原理和动作的条件，掌握快速组合的方法，绝对禁止强行拆卸，不能强行旋扭各种元件的手柄，以免造成人为损坏。

住宅设计_教案XXXX

《住宅设计》教案教学目的：住宅设计课程是环境艺术设计系列课程之一。目的是使学生掌握室内设计的基本原理和设计方法。能联系实际，处理好功能、技术、材料、造型的关系，掌握室内空间艺术处理的手法，具备较强的室内方案表现技巧。教学要求：学生学完课程后，应达到如下要求： 1、能掌握居室室内设计的基本原理和设计方法，能正确表达设计意图。 2、在设计过程中能充分处理不同空间的功能技术和造型的关系。能以多风格、多层次、有情趣、有个性的设计方案来满足不同住宅的类别、不同居住标准和不同住户经济投入对多种类型、多种风格的室内居住环境的要求。教学内容：一、住宅内装饰的设计要求与措施（一）使用功能布局合理（二）风格造型统盘构思即打算把家庭的室内环境设计装饰成什么风格和造型特征。（三）色彩、材质协调和谐根据总的构思要求确定主色调，考虑不同色彩的配置和调配。住宅室内各界面以及家具、陈设等材质的选用，应考虑人们近距离长时间的视觉感受，甚至可以与肌肤接触等特点，材质不应有尖角和过分粗造，也不应采用触摸后有毒和释放有害气体的材料。（四）突出重点，利用空间住宅室内设计的重点部位是：起居室、门厅、厨房、厕浴间。充分利用空间措施有：设置吊柜、壁橱、利用多用家具等。二、户型设计（一）一室一厅（二）二室一厅（三）三室一厅（四）三室二厅

三、起居室设计起居室具有多功能的特点，它是家人团聚、起居、休息、会客、娱乐、视听活动的场所。因此起居室是居住建筑中使用活动最为集中、使用频率最高的核心室内空间，在住宅室内造型风格、环境氛围方面也常起到主导作用。（一）起居室的尺度与布置 1.尺度：在允许的情况下,起居室的面积尽可能地大，面积一般在18～20平方米之间。 2.布置：起居室平面的功能布局，基本上可以分为两个区域：一组配置茶几和低位座椅或沙发组成的谈话、会客、视听和休闲活动区；其次即为联系入口和各类房间之间的交通面积。尽可能使视听、休闲活动区不被穿通，为使布局紧凑、疏密有致，通常沿墙一侧可设置低柜或多功能组合柜，再适当配置室内绿化和壁饰、摆设等陈设小品。（二）空间界面设计 1.地面: 一般有木地板、塑胶地板、石材地面、地砖、地毯等等。 2.墙面：可以粉刷、墙布、塑料喷涂、装饰板等多种方法处理。 3.顶棚：根据不同的层高，相应采取简洁、复杂的装饰。一般与墙面使用同样色彩和质地的装饰材料，能突出地板与家具。（三）起居室的陈设设计 1.主要家具：茶几、沙发、组合柜、电视机、音响设备、空调等。 2.陈设：墙壁上的壁挂、壁画、挂画，一些附属装饰小品，如陶器、雕刻或使私人收藏品等。

住宅空间教案——门厅客厅设计教案

（1）独立式：一般玄关狭长，是进门通向厅堂的必经之路。可以选择多种装潢形式进行处理。（2）邻接式：与厅堂相连，没有较明显的独立区域。可使其形式独特，或与其他房间风格相融。（3）包含式：玄关包含于进厅之中，稍加修饰，就会成为整个厅堂的亮点，既能起分隔作用，又能增加空间的装饰效果。玄关的设计应依据房型和形式的不同而定。可以是圆弧型的，也可以是直角型的，有的房型入口还可以设计成玄关关走廊。式样有木制的、玻璃的、屏风式的、镂空的等。 4、常规设计方法介绍； 5、门厅设计要素：地坪、顶棚、墙面、家具和隔断、小饰品和绿化、灯光 6、玄关设计要点讲授：（1）间隔和私密性之所以要在进门处设置“玄关对景”，其最大的作用就是遮挡人们的视线。这种遮蔽并不是完全的遮挡，而要有一定的通透性，达到半遮半掩的效果。（2）实用和保洁玄关同室内其他空间一样，也有其使用功能，就是供人们进出家门时，在这里更衣、换鞋，以及整理装束。（3）风格与情调玄关的装修设计，浓缩了整个设计的风格和情调。（4）装修和家具玄关地面的装修，采用的都是耐磨、易清洗的材料。墙壁的装饰材料，一般都和客厅墙壁统一。顶部综合考虑可做一个小型的吊顶。玄关中的家具应包括鞋柜、衣帽柜、镜子、小坐凳等,玄关中的家具要与整体风

住宅空间教案——门厅客厅设计教案

住宅空间教案——门厅客厅设计教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

门厅与客厅设计一、教学目标通过本章节的学习，了解家居空间门厅与客厅的功能、布局形式、设计要点，为后续设计打下坚实的基础。二、教学重难点重点：掌握门厅、客厅的布局形式与设计方法难点：把握客厅的设计要点，并结合不同空间应用三、教学方法讲授、示范、随堂指导、练习四、课时安排 10课时五、教学过程（一）门厅（玄关）设计 1、功能分析玄关的功能比较简单，包括进出、迎客、换鞋等，是一个外部空间与内部空间置换的过程，但也是最能体现设计师“以人为本”的设计理念的地方，也是要特别考虑使用因素和心理因素的地方。 2、设计目的（1）是为了保持主人的私密性。（2）是为了起装饰作用。（3）是方便客人脱衣换鞋挂帽。 3、布局形式从玄关与房子的关系上，玄关装潢可分为以下三种：（1）独立式：一般玄关狭长，是进门通向厅堂的必经之路。可以选择多种装潢形式进行处理。（2）邻接式：与厅堂相连，没有较明显的独立区域。可使其形式独特，或与其他房间风格相融。（3）包含式：玄关包含于进厅之中，稍加修饰，就会成为整个厅堂的亮点，既能起分隔作用，又能增加空间的装饰效果。玄关的设计应依据房型和形式的不同而定。可以是圆弧型的，也可以是直角型的，

有的房型入口还可以设计成玄关关走廊。式样有木制的、玻璃的、屏风式的、镂空的等。 4、常规设计方法介绍； 5、门厅设计要素：地坪、顶棚、墙面、家具和隔断、小饰品和绿化、灯光 6、玄关设计要点讲授：（1）间隔和私密性之所以要在进门处设置“玄关对景”，其最大的作用就是遮挡人们的视线。这种遮蔽并不是完全的遮挡，而要有一定的通透性，达到半遮半掩的效果。（2）实用和保洁玄关同室内其他空间一样，也有其使用功能，就是供人们进出家门时，在这里更衣、换鞋，以及整理装束。（3）风格与情调玄关的装修设计，浓缩了整个设计的风格和情调。（4）装修和家具玄关地面的装修，采用的都是耐磨、易清洗的材料。墙壁的装饰材料，一般都和客厅墙壁统一。顶部综合考虑可做一个小型的吊顶。玄关中的家具应包括鞋柜、衣帽柜、镜子、小坐凳等,玄关中的家具要与整体风格相匹配。（5）采光和照明玄关处的照度要亮一些，以免给人晦暗、阴沉的感觉。（6）材料选择因其使用面积小，可以选用一些比较特别的材料以显示装修个性。一般玄关中常采用的材料主要有木材、夹板贴面、雕塑玻璃、喷砂彩绘玻璃、镶嵌玻璃、玻璃砖、镜屏、不锈钢、花岗石、文化石、塑胶饰面材以及壁毯、壁纸等。（二）起居室（客厅）设计讲授：起居室是家庭团聚、闲谈、休息、娱乐、视听、阅读及会客的地方，利用频率较高。兼顾一些个人的生活习惯，起居室的大小以15～25平方米为宜(不包括餐

住宅空间设计概论教案

住宅空间设计概论一、教学目标目的：通过本章节的学习，了解室内设计的含义、内容及其发展概况，激发学生对家居空间设计的学习兴趣。要求：1、明确家居空间设计的概念与内容 2、了解居住空间设计的发展概况和文化内涵3、了解和掌握家居空间设计的风格与流派。二、教学重难点重点：家居空间设计的内容难点：家居空间设计风格三、教学方法讲授、练习四、课时安排 2课时五、教学过程（一）家居空间设计概念讲授 1. 居住空间设计含义与内容《黄帝宅经》开篇曰:“居者，人之本。人因居而立，居因人得志。人居相扶，感通天地。”数语之间已然道出了“人”与“居”相存共融的关系，揭示了人居空间的哲理内涵。居住空间设计就是在室内空间这一舞台内进行的一系列创造性活动。根据使用功能需要的划分，居住空间一般可以分为：起居室、客厅、卧室、餐厅、厨房、书房、卫生间等不同性质的空间。 2.室内设计风格室内设计风格的形成，是不同时代思潮和地区特点，通过创作构思和表现，逐渐发展成为具有代表性的室内设计形式。（1）传统风格（2）现代风格（3）后现代风格（4）混合型风格 3.室内设计流派（1）银色派（2）简洁派（3)白色派(4)解构主义流派(5)新洛可可派(6)风格派(7)表现派 (8)构成派（二）家居空间发展概况讲授现代室内设计作为一门新兴的学科，尽管还只是近数十年的事，但是人们有意识地对自己生活、生产活动的室内进行安排布置，甚至美化装饰，赋予室内环境以所祈使的气氛，却早巳从人类文明伊始的时期就存在了。 .国内室内设计的发展. 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火坑的位置布置合理．方形居住空间近门的火坑安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。

公共室内空间设计教案

公共室内空间设计艺术设计系

一、课题：公共室内空间设计方法与程序二、教学目的：学习公共室内空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共室内空间范畴的各类工程项目的设计内容及程序三、课时安排：6课时四、教材分析：重点：通过图解思维方式，分析和确立工程项目的使用、功能及布局；通过培养发散性联想方式，创新公共室内空间设计总体风格和形象；难点：掌握公共室内空间设计的平面功能布局草图和空间形象构思草图的表达方法。五、教学方式：启发式、互动式、引导式六、教学过程：一、公共室内空间设计方法公共室内空间设计室室内设计中最为复杂的门类，它涉及各类装修工程和环境工程的交汇构造，因此，认识室内设计语言渠道非常必要，常见形式如下： 1、涉及思维渠道（1）形象联想形象联想是以某种关联形象为联想的出发点，通过形象的结构、形状、质感、颜色的关系，整体与局部、原因与结果、内容与形式的关系，形象与形象之间相同、相近、相反的关系，海阔天空、跳跃式地去联想。（2）概念联想事物的概念，指一种理念、一种风格、一种时尚，或是一句简单的词语。公共室内空间设计阶段，不妨从方案有官德几个方向去打开思路：a．艺术风格：包括中式、欧式、浪漫主义等。 b．空间形式：包括长体空间、圆体空间、虚拟空间等。 c．建筑构件：包括墙、横梁、各式柱、藻井、破屋顶。 d．文化风格：包括历史、地狱风格。 e．CI策划：包括标志、颜色、材质。 2、对比综合分析过程在室内设计过程中，一个方案的诞生，常将多种方案进行分析，比较出优劣，筛选出精华，然后决定设计发展的方向。 3、图解形象思维方式室内设计室一种图形创意设计，设计者依赖图形语言与外界交流自己的设计意图，其思维借助于图形自我交流。在设计中，图解思维方式主要通过3类图形来达到思维的完善：第一类，平面和立面空间界面样式草图。第二类，透视图解方式。第三类，抽象几何平面图解方式。 A．关联矩阵坐标法 B．圆方图形分析法 C．树形系统图形法

《娱乐空间设计》备课教案

《娱乐空间设计》教学大纲适用专业：环艺本科年级：三年级课时：80学时学年学期：2006-2007上学期任课教师：陈教斌编写时间：２００６.０８.２０第一章娱乐空间设计概况基本内容：一、自我介绍及相互认识：建立威信及让师生之间有良好的沟通预期二、娱乐空间设计概况 1.本章的教学目标及基本要求：师生互相认识并提出相关考核要求。明确娱乐空间设计概况，让学生了解该课程的重要性，提高学生的学习兴趣；了解娱乐空间设计概念及本课程的大致内容和学习方法。 2.本章各节教学内容（列出节名）及学时分配：见下面每节标注 3.本章教学内容的重点和难点：重点是如何提高学生的学习兴趣，让学生了解该课程的重要性；难点把握娱乐空间的设计意念. 4.本章教学内容的深化和拓宽：与学生生活实践联系起来，关注身边的娱乐空间场所 5.本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：主要是讲授为主，加上板书，启发式教学，教学过程中让学生参与讨论提高学生的积极性。 6.本章的主要参考书目： 1、〈〈室内设计师手册>>(上、下册)，高祥生韩巍过伟敏主编，中国建筑工业出版社 2、〈〈建筑设计资料集成〉〉，[日]日本建筑协会编，中国建筑工业出派社 3、〈〈建筑初步〉〉，清华大学田学哲主编，中国建筑工业出版社 7.本章的思考题和习题等：结合实践经历谈谈对娱乐空间的认识和感受，可以就某一点来谈，交文案。

本章的详细教学内容：引子：（0.5学时）自我介绍，相互认识，介绍学习本学科的目的并提出相关考核要求，创建良好的学习氛围和师生关系。提高学生对本学科的兴趣。一、娱乐空间设计概论（0.5学时） 1、什么是娱乐空间：娱乐空间是人们为了满足自己欲望与自我实现而建立的一种最理想的空间。包括：歌舞厅，沐浴中心，棋牌室，保龄球场，健身房，桌球室等等。 2、什么是娱乐空间设计：从娱乐建筑内部把握空间，根据建筑空间的使用性质、所在的环境和相应的标准，运用物质技术手段和建筑美学原理等艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理要求，便于生活、工作、学习的理想娱乐场所的室内空间环境设计3、娱乐空间的设计意念调动一切空间形态，通过光影与色彩的作用，刺激视觉，愉悦感观，兴奋神经，诱发人们在娱乐环境中的激越情绪。二、布置作业：结合实践经历谈谈对娱乐空间的认识和感受，可以就某一点来谈，交文案。第二章空间设计基本内容：一、室内空间概述二、单一空间的处理手法三、组合空间的处理手法四、室内空间规划 1．本章的教学目标及基本要求：掌握室内空间的概念、类型、使用功能，空间与形式、光线、色彩、材质等的关系以及空间关系和空间组合，空间规划等知识点 2.本章各节教学内容（列出节名）及学时分配：见下面每节标注 3.本章教学内容的重点和难点：重点是单一空间与组合空间的处理手法，难点是空间规划 4.本章教学内容的深化和拓宽：