大学第五版《互换性与技术测量基础》期末考试试卷
Grset w2008-2009学年二学期互换性与技术测量基础期末考试试卷(B卷)
班级:___________学号:___________姓名:___________得分:___________
题目部分，(卷面共有41题,100.0分,各大题标有题量和总分)
一、判断题(15小题,共15.0分)
(1分)[1]零件的加工难易程度取决于公差等级的高低，与基本偏差无关。（对）
(1分)[2]零件尺寸误差同位置误差采用包容要求时，位置误差应作为组成环列入尺寸链。（）
(1分)[3]选择较大的测量力，有利于提高测量的精确度和灵敏度。( )
(1分)[4]误差值越小则测量精度越高，误差值越大则测量精度越低。( 对)
(1分)[5]配合公差的数值愈小，则相互配合的孔、轴的公差等级愈高。（对）
(1分)[6]从制造角度讲，基孔制的特点就是先加工孔，基轴制的特点就是先加工轴。（）(1分)[7]一般来说，需要严格保证配合性质时，应采用包容要求。（对）
(1分)[8]形位公差带都是按几何概念定义的，与测量方法无关。（）
(1分)[9]基本尺寸不同的零件，只要它们的公差值相同，就可以说明它们的精度要求相同。（）
(1分)[10]若被测要素相对于基准的方向和位置关系以理论正确尺寸标注，则其公差带的方向和位置是固定的。（对）
(1分)[11]零件尺寸误差同位置误差采用独立原则时，位置误差应作为组成环列入尺寸链。（对）
(1分)[12]对一被测值进行大量重复测量时其产生的随机误差完全服从正态分布规律。(对)
(1分)[13]量块按“级”使用时，应以其标称值作为工作尺寸，该尺寸包含了量块的制造误差( 对)
(1分)[14]过渡配合可能有间隙，也可能有过盈，因此，过渡配合可以算间隙配合，也可以算过盈配合。（）
(1分)[15]（对）
二、填空题(7小题,共14.0分)
(2分)[1]对于除配合要求外，还有极高形位精度要求的要素，其尺寸公差和形位公差的关系应采用( 独立原则)。
(2分)[2]分组法和修配法都采用( 极值公差公式)进行计算。
(2分)[3]系统误差可用( 修正法；抵消法)等方法消除。
(2分)[4]量块的研合性是指( 将多个量块研合在一起，组合使用)。
(2分)[5]在实际使用中，量块按级使用时，量块的尺寸为标称尺寸，忽略其( 制造误差、)；按等使用时，量块的尺寸为实际尺寸，仅忽略了检定时的(测量误差)。
(2分)[6]图样上规定键槽对轴的对称度公差为0．05mm，则该键槽中心面偏离轴的轴线距离不得大于( 0.025 )mm。
(2分)[7]量块按“级”使用时，以量块的标称长度作为( 工作尺寸)，该尺寸包含了
量块的( 制造 )误差。
三、单项选择题(10小题,共20.0分)
(2分)[1]下列配合中，配合公差最小的是A A 、φ30H7／g6 B 、φ30H8／g7 C 、φ30H7／u7 D 、φ100H7／g6
(2分)[2]所设计孔、轴配合中的孔和轴加工后，经测量合格的某一实际孔与某一实际轴在装配后得到了间隙，则设计配合D Ａ、一定时间隙配合 Ｂ、一定是过盈配合 Ｃ、一定时过渡配合
Ｄ、可能是间隙配合也可能是过渡配合
(2分)[3]一般来说，下列哪一个表面粗糙度要求最高。A
Ａ、307h φ Ｂ、907H φ Ｃ、607h φ Ｄ、807h φ (2分)[4]按GB/T 1144－2001规定，矩形花键联结的定心方式采用C A 、大径定心 B 、键宽定心 C 、小径定心 D 、键高定心 (2分)[5]基本尺寸相同，相互结合的孔、轴公差带之间的关系叫做D A 、间隙 B 、过盈 C 、联结 D 、配合
(2分)[6]下列四组配合中配合性质与407/6H k φ相同的一组是C
Ａ、407/7H k φ Ｂ、407/7K h φ Ｃ、407/6K h φ Ｄ、406/6H k φ (2分)[7]用功能量规控制形状误差大小的方法适用于B A 、遵守独立原则时 B 、生产现场
C 、遵守最小实体要求时
D 、图纸上标注跳动公差时
(2分)[8]下列四个形位公差特征项目中公差带形状与径向全跳动公差带形状相同的那个公差项目是.B
A 、 圆度
B 、圆柱度
C 、同轴度
D 、位置度 (2分)[9]用立式光学比较仪测量256m φ轴的方法属于B A 、绝对测量 B 、相对测量 C 、综合测量 D 、主动测量
(2分)[10]利用同一种加工方法，加工506H φ孔和1007H φ孔，应理解为A
Ａ、前者加工困难 Ｂ、后者加工困难 Ｃ、两者加工难易相同 Ｄ无法比较 四、多项选择题(2小题,共6.0分)
(2分)[1]下列配合零件应选用基轴制的有ABD A 、滚动轴承外圈与机架轴承座孔。
B 、同一轴与多孔件相配，且有不同的配合性质。
C 、滚动轴承内圈与轴。
D 、轴为冷拉圆钢，不需再加工。
(4分)[2]验收量规的通规尺寸应接近工件的（ C ）尺寸，止规应接近工件的（ D ）尺寸。 A 、最大极限尺寸 B 、最小极限尺寸 C 、最大实体尺寸 D 、最小实体尺寸
五、简答题(4小题,共19.0分) (6分)[1]互换性有什么作用？
1、从设计看，可以简化绘图、计算等工作，缩短设计周期，便于使用计算机进行辅助设计。
2、从制造看，按互换性生产原则进行生产时，可以实现专业化协作生产，流水作业以至进行自动装配，提高生产质量。
3、从使用看，零件磨损或损坏后可迅速换上相同规格的备用零、部件，减少了修理时间，节约修理费用。
(4分)[2]设孔轴配合，TH=0.030，Ymax=-0.025。试判定配合性质，说明理由。
设为过盈配合，则有：max min H s H y T T y T =++>，与给定的条件不符。故应为过渡配合。 (5分)[3]随机误差的评定为什么以±3σ作为随面误差的极限偏差？
随机误差超出±3σ的概率只有0.0027，即进行370次等精度测量中，可能只有一次测得值超出±3σ的范围，而在随机测量时一般测量次数都不会很多，所以超出±3σ的随机误差就很难出现，因此把其定义为极限偏差。
(4分)[4]试举三例说明孔与轴配合中应采用基轴制的场合？
冷拉钢材；活塞销与连杆小头孔、活塞上的两个销孔的配合；与滚动轴承外圈配合的外壳孔等。
六、计算题(2小题,共16.0分)
(10分)[2]某孔、轴配合，基本尺寸为φ50 mm ，孔公差为IT8，轴公差为IT7，已知孔的上偏差为+0.039 mm ，要求配合的最小间隙是+0.009 mm ，试确定孔、轴的上、下偏差。 查标准公差数据表，孔的公差值为0.039mm ，轴的公差值为0.025mm 。 因为孔的上偏差为+0.039，所以本配合为基孔制，孔的下偏差为0； 最小间隙min Y EI es =-，所以min 0(0.009)0.009es EI Y mm =-=-+=-
七、图题(1小题,共10.0分)
(10分)[1]将下列技术要求正确标注到零件图上 1、 Ф40锥轴的圆度公差0.02；
2、 Ф20轴的轴线直线度公差Ф0.01;
3、Ф40轴线对Ф20轴轴线的同轴度公差0.01；
题目部分，(卷面共有37题,100.0分,各大题标有题量和总分)
一、判断题(9小题,共9.0分)
(1分)[1]选用优先数列时，应按照先疏后密的规则进行选取，以避免规格过多。（）(1分)[2]选择较大的测量力，有利于提高测量的精确度和灵敏度。( )
(1分)[3]对一被测值进行大量重复测量时其产生的随机误差完全服从正态分布规律。( ) (1分)[4]某圆柱面的圆柱度公差为0.03 mm，那么该圆柱面对基准轴线的径向全跳动公差不小于0.03mm。（）
(1分)[5]汽车发动机曲轴和凸轮轴上的正时齿轮，车床主轴与丝杠之间的交换齿轮，主要要保证其传动的准确性。（ ）
(1分)[6]选用派生系列时应优先选用公比较小和延伸项含有项值１的数列。（ ） (1分)[7]圆柱度公差是控制圆柱形零件横截面和轴向截面内形状误差的综合性指标。（ ） (1分)[8]过渡配合可能有间隙，也可能有过盈，因此，过渡配合可以算间隙配合，也可以算过盈配合。（ ）
(1分)[9]基本尺寸不同的零件，只要它们的公差值相同，就可以说明它们的精度要求相同。（ ）
二、填空题(8小题,共16.0分)
(2分)[1]图样上规定键槽对轴的对称度公差为0．05mm ，则该键槽中心面偏离轴的轴线距离不得大于( )mm 。
(2分)[2]任何几何量的量值都由( )和( )两部分组成。 (2分)[3]按GB/T 10095.2—2001的规定，齿轮的径向综合公差的精度等级为( )共九级。
(2分)[4]对于除配合要求外，还有极高形位精度要求的要素，其尺寸公差和形位公差的关系应采用( )。
(2分)[5]系统误差可用( ), ( )等方法消除。 (2分)[6]优先数R5系列的公比近似为( )。
(2分)[7]在同一公差组内各项公差与极限偏差应保持( )相同或不同的精度等级。 (2分)[8]φ50mm 的基孔制孔、轴配合，已知其最小间隙为0.05，则轴的上偏差是( )。 三、单项选择题(10小题,共20.0分) (2分)[1]下列说法不正确的有
A 、用于精密机床的分度机构、测量仪器上的读数分度齿轮，一般要求传递运动准确；
B 、用于传递动力的齿轮，一般要求载荷分布均匀；
C 、用于高速传动的齿轮，一般要求载荷分布均匀；
D 、低速动力齿轮，对运动的准确性要求高。
(2分)[2]测量与被测几何量有一定函数关系的几何量，然后通过函数关系式运算，获得该被测几何量的量值的方法，称为 A 、相对测量法 B 、被动测量法 C 、综合测量法 D 、间接测量法
(2分)[3]某阶梯轴上的实际被测轴线各点距基准轴线的距离最近为2 m μ，最远为4 m μ，则同轴度误差值为。
A 、φ2m μ Ｂ、φ4m μ Ｃ、φ8m μ Ｄ、φ10m μ (2分)[4]一般来说，下列哪一个表面粗糙度要求最高。
Ａ、307h φ Ｂ、907H φ Ｃ、607h φ Ｄ、807h φ (2分)[5]滚动轴承内径公差带的特点是它位于以内径公称直径为零线的 Ａ、上方且基本偏差为零 Ｂ、上方且基本偏差为正值 Ｃ、下方且基本偏差为零 Ｄ、下方且基本偏差为负值 (2分)[6]按JJG146-1994的规定，量块的制造精度分为 A 、1，2，3，4，5，6共六级
B、0、1、2、3、4、5共六级
C、00、0、1、2、3、4共六级
D、00、0、K、1、2、3共六级
(2分)[7]最大实体要求适用于
A、需要保证可装配性的场合
B、需要保证较严格配合要求的场合
C、需要保证零件强度和最小壁厚的场合
D、尺寸公差和形位公差要求的精度相差很大的场合。
(2分)[8]下列四个形位公差特征项目中公差带形状与径向全跳动公差带形状相同的那个公差项目是.
A、圆度
B、圆柱度
C、同轴度
D、位置度
(2分)[9]孔的最小实体尺寸是其.
A、最大极限尺寸
B、最小极限尺寸
C、基本尺寸
D、实际尺寸
(2分)[10]工件为（）时需要校对量规。
A、轴
B、孔
C、孔和轴
四、多项选择题(3小题,共8.0分)
(2分)[1]属于形状公差的有
A、圆柱度。
B、平面度。
C、同轴度。
D、圆跳动。
E、平行度。
(2分)[2]如图所示尺寸链，封闭环A0合格的尺寸有。
A、6.10mm
B、5.90mm
C、5.10mm
D、5.70mm
(4分)[3]验收量规的通规尺寸应接近工件的（）尺寸，止规应接近工件的（）尺寸。
A、最大极限尺寸
B、最小极限尺寸
C、最大实体尺寸
D、最小实体尺寸
五、简答题(3小题,共16.0分)
(5分)[1]随机误差的评定为什么以±3σ作为随面误差的极限偏差？ (6分)[2]分析图所示两个图的公差带有何异同。
(5分)[3]试从83块一套的量块中选择合适的几块量块组成下列尺寸：①28.785mm;②45.935mm;③55.875mm 。
六、计算题(3小题,共21.0分)
(7分)[1]在一轴上开键槽，其工序为：
1）粗车外径至0
20.0140.5d φ-=；
2）铣键槽得A2；
3）半精车外径至0
10.0140d φ-=； 4）保证设计尺寸要求0
10.0336A -= 。
求A2的极限尺寸。
(6分)[2]用两种方法分别测量两个尺寸，设它们的真值分别为1250,80L mm L mm ==,若测得值分别为50 . 004mm 和80.006mm ，试评定哪一种测量方法精度较高。
(8分)[3]试计算检验0.064
0.025408()F φ++○E mm 孔用工作量规的通规和止规的极限尺寸。已知，量规尺寸公差T ＝4m μ，通规尺寸公差带中心到工件最大实体尺寸之间的距离Z=6m μ。 七、图题(1小题,共10.0分)
答案部分，(卷面共有37题,100.0分,各大题标有题量和总分) 一、判断题(9小题,共9.0分) (1分)[1]对 (1分)[2]错 (1分)[3]对 (1分)[4]错 (1分)[5]对 (1分)[6]错 (1分)[7]对
(1分)[8]错 (1分)[9]错
二、填空题(8小题,共16.0分) (2分)[1]0.025
(2分)[2]表征数值；计量单位 (2分)[3]4～12 (2分)[4]独立原则
(2分)[5]修正法；抵消法 (2分)[6]1.60 (2分)[7]相同 (2分)[8]-0.05mm
三、单项选择题(10小题,共20.0分) (2分)[1]C (2分)[2]D (2分)[3]C (2分)[4]A (2分)[5]C (2分)[6]D (2分)[7]A (2分)[8]B (2分)[9]A (2分)[10]A
四、多项选择题(3小题,共8.0分) (2分)[1]AB (2分)[2]AB (4分)[3]CD
五、简答题(3小题,共16.0分)
(5分)[1]随机误差超出±3σ的概率只有0.0027，即进行370次等精度测量中，可能只有一次测得值超出±3σ的范围，而在随机测量时一般测量次数都不会很多，所以超出±3σ的随机误差就很难出现，因此把其定义为极限偏差。 (6分)[2]解：
序 公差名称 公差带的形状和大小 公差带方向 公差带位置
a
面的位置度
距离为0.05mm 的两平行平面之间的区域
与基准轴线A 成60?
理想平面的中心与基准面B 的距离为50mm b
面对线的倾斜度
同上
同上 浮动
(5分)[3]1.005+1.28+6.5+20=28.785 1.005+1.43+3.5+40=45.935 1.005+1.37+3.5+50=55.875 六、计算题(3小题,共21.0分) (7分)[1]封闭环: 1A 增环:
12,2d A 减环: 22
d 1max 2min
1max 2max 22
d d A A =+
- 2m a x 36.24
5A =
2max
1min 1min 2min 22
d d A A =+
- 2m i n 36.22
5A = (6分)[2]解：相对测量误差分别为
1221
(50.00450)/500.000080.008%
(80.00680)/800.0000750.0075%εεεε=-===-==< 所以L 2的测量精度高。
(8分)[3]该轴用工作量规通规和止规的定形尺寸分别为40.025mm 和40.064mm 。
因为量规尺寸公差T ＝4m μ，通规尺寸公差带中心到工件最大实体尺寸之间的距离Z=6m μ。
所以通规定形尺寸的上偏差为+（Z+T/2）=8m μ，下偏差为+（Z －T/2）＝4m μ。止规定形尺寸的上偏差为0，下偏差为－T ＝－4m μ。 因此，通规尺寸为0.008
0.00440.025++mm ，即0
0.00440.033-mm 。 止规尺寸为0
0.00440.064-mm 。
之间，直线度公差均为2008-2009学年二学期互换性与技术测量基础期末考试试卷(B 卷) 班级:___________学号:___________姓名:___________得分:___________
题目部分，(卷面共有41题,100.0分,各大题标有题量和总分)
一、判断题(15小题,共15.0分)
(1分)[1]零件的加工难易程度取决于公差等级的高低，与基本偏差无关。（）
(1分)[2]零件尺寸误差同位置误差采用包容要求时，位置误差应作为组成环列入尺寸链。（）
(1分)[3]选择较大的测量力，有利于提高测量的精确度和灵敏度。( )
(1分)[4]误差值越小则测量精度越高，误差值越大则测量精度越低。( )
(1分)[5]配合公差的数值愈小，则相互配合的孔、轴的公差等级愈高。（）
(1分)[6]从制造角度讲，基孔制的特点就是先加工孔，基轴制的特点就是先加工轴。（）(1分)[7]一般来说，需要严格保证配合性质时，应采用包容要求。（）
(1分)[8]形位公差带都是按几何概念定义的，与测量方法无关。（）
(1分)[9]基本尺寸不同的零件，只要它们的公差值相同，就可以说明它们的精度要求相同。（）
(1分)[10]若被测要素相对于基准的方向和位置关系以理论正确尺寸标注，则其公差带的方向和位置是固定的。（）
(1分)[11]零件尺寸误差同位置误差采用独立原则时，位置误差应作为组成环列入尺寸链。（）
(1分)[12]对一被测值进行大量重复测量时其产生的随机误差完全服从正态分布规律。( ) (1分)[13]量块按“级”使用时，应以其标称值作为工作尺寸，该尺寸包含了量块的制造误差( )
(1分)[14]过渡配合可能有间隙，也可能有过盈，因此，过渡配合可以算间隙配合，也可以算过盈配合。（）
(1分)[15]（）
二、填空题(7小题,共14.0分)
(2分)[1]对于除配合要求外，还有极高形位精度要求的要素，其尺寸公差和形位公差的关系应采用( )。
(2分)[2]分组法和修配法都采用( )进行计算。
(2分)[3]系统误差可用( ), ( )等方法消除。
(2分)[4]量块的研合性是指( )。
(2分)[5]在实际使用中，量块按级使用时，量块的尺寸为标称尺寸，忽略其( )；按等使用时，量块的尺寸为实际尺寸，仅忽略了检定时的( )。
(2分)[6]图样上规定键槽对轴的对称度公差为0．05mm，则该键槽中心面偏离轴的轴线距离不得大于( )mm。
(2分)[7]量块按“级”使用时，以量块的标称长度作为( )，该尺寸包含了量块的( )误差。
三、单项选择题(10小题,共20.0分)
(2分)[1]下列配合中，配合公差最小的是
A、φ30H7／g6
B、φ30H8／g7
C、φ30H7／u7
D、φ100H7／g6
(2分)[2]所设计孔、轴配合中的孔和轴加工后，经测量合格的某一实际孔与某一实际轴在装配后得到了间隙，则设计配合
Ａ、一定时间隙配合 Ｂ、一定是过盈配合 Ｃ、一定时过渡配合
Ｄ、可能是间隙配合也可能是过渡配合
(2分)[3]一般来说，下列哪一个表面粗糙度要求最高。
Ａ、307h φ Ｂ、907H φ Ｃ、607h φ Ｄ、807h φ (2分)[4]按GB/T 1144－2001规定，矩形花键联结的定心方式采用
A 、大径定心
B 、键宽定心
C 、小径定心
D 、键高定心 (2分)[5]基本尺寸相同，相互结合的孔、轴公差带之间的关系叫做 A 、间隙 B 、过盈 C 、联结 D 、配合
(2分)[6]下列四组配合中配合性质与407/6H k φ相同的一组是
Ａ、407/7H k φ Ｂ、407/7K h φ Ｃ、407/6K h φ Ｄ、406/6H k φ (2分)[7]用功能量规控制形状误差大小的方法适用于 A 、遵守独立原则时 B 、生产现场
C 、遵守最小实体要求时
D 、图纸上标注跳动公差时
(2分)[8]下列四个形位公差特征项目中公差带形状与径向全跳动公差带形状相同的那个公差项目是.
A 、 圆度
B 、圆柱度
C 、同轴度
D 、位置度 (2分)[9]用立式光学比较仪测量256m φ轴的方法属于 A 、绝对测量 B 、相对测量 C 、综合测量 D 、主动测量
(2分)[10]利用同一种加工方法，加工506H φ孔和1007H φ孔，应理解为
Ａ、前者加工困难 Ｂ、后者加工困难 Ｃ、两者加工难易相同 Ｄ无法比较 四、多项选择题(2小题,共6.0分)
(2分)[1]下列配合零件应选用基轴制的有 A 、滚动轴承外圈与机架轴承座孔。
B 、同一轴与多孔件相配，且有不同的配合性质。
C 、滚动轴承内圈与轴。
D 、轴为冷拉圆钢，不需再加工。
(4分)[2]验收量规的通规尺寸应接近工件的（ ）尺寸，止规应接近工件的（ ）尺寸。 A 、最大极限尺寸 B 、最小极限尺寸 C 、最大实体尺寸 D 、最小实体尺寸
五、简答题(4小题,共19.0分)
(6分)[1]互换性有什么作用？
(4分)[2]设孔轴配合，TH=0.030，Ymax=-0.025。试判定配合性质，说明理由。
(5分)[3]随机误差的评定为什么以±3σ作为随面误差的极限偏差？
(4分)[4]试举三例说明孔与轴配合中应采用基轴制的场合？
六、计算题(2小题,共16.0分)
(10分)[2]某孔、轴配合，基本尺寸为φ50 mm，孔公差为IT8，轴公差为IT7，已知孔的上
偏差为+0.039 mm，要求配合的最小间隙是+0.009 mm，试确定孔、轴的上、下偏差。
七、图题(1小题,共10.0分)
(10分)[1]将下列技术要求正确标注到零件图上
1、Ф40锥轴的圆度公差0.02；
2、Ф20轴的轴线直线度公差Ф0.01;
3、Ф40轴线对Ф20轴轴线的同轴度公差0.01；
====================答案====================
答案部分，(卷面共有41题,100.0分,各大题标有题量和总分)
一、判断题(15小题,共15.0分)
(1分)[1]对
(1分)[2]错
(1分)[3]错
(1分)[4]对
(1分)[5]对
(1分)[6]错
(1分)[7]对
(1分)[8]错
(1分)[9]错
(1分)[10]对
(1分)[11]对
(1分)[12]对 (1分)[13]对 (1分)[14]错 (1分)[15]对
二、填空题(7小题,共14.0分) (2分)[1]独立原则 (2分)[2]极值公差公式 (2分)[3]修正法；抵消法
(2分)[4]将多个量块研合在一起，组合使用 (2分)[5]制造误差、测量误差 (2分)[6]0.025
(2分)[7]工作尺寸；制造
三、单项选择题(10小题,共20.0分) (2分)[1]A (2分)[2]D (2分)[3]A (2分)[4]C (2分)[5]D (2分)[6]C (2分)[7]B (2分)[8]B (2分)[9]B (2分)[10]A
四、多项选择题(2小题,共6.0分) (2分)[1]ABD (4分)[2]CD
五、简答题(4小题,共19.0分)
(6分)[1]1、从设计看，可以简化绘图、计算等工作，缩短设计周期，便于使用计算机进行辅助设计。
2、从制造看，按互换性生产原则进行生产时，可以实现专业化协作生产，流水作业以至进行自动装配，提高生产质量。
3、从使用看，零件磨损或损坏后可迅速换上相同规格的备用零、部件，减少了修理时间，节约修理费用。
(4分)[2]设为过盈配合，则有：max min H s H y T T y T =++>，与给定的条件不符。故应为过渡配合。
(5分)[3]随机误差超出±3σ的概率只有0.0027，即进行370次等精度测量中，可能只有一次测得值超出±3σ的范围，而在随机测量时一般测量次数都不会很多，所以超出±3σ的随机误差就很难出现，因此把其定义为极限偏差。
(4分)[4]冷拉钢材；活塞销与连杆小头孔、活塞上的两个销孔的配合；与滚动轴承外圈配合的外壳孔等。
六、计算题(2小题,共16.0分) (6分)[1]
(10分)[2]查标准公差数据表，孔的公差值为0.039mm ，轴的公差值为0.025mm 。 因为孔的上偏差为+0.039，所以本配合为基孔制，孔的下偏差为0； 最小间隙min Y EI es =-，所以min 0(0.009)0.009es EI Y mm =-=-+
=-
(0.009)0.0250.034s ei es T mm =-=--=-
七、图题(1小题,共10.0分) (10分)[1]
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2008-2009学年二学期互换性与技术测量基础期末考试试卷(C 卷) 班级:___________学号:___________姓名:___________得分:___________
题目部分，(卷面共有23题,100.0分,各大题标有题量和总分) 一、判断题(5小题,共5.0分)
(1分)[1]选用派生系列时应优先选用公比较小和延伸项含有项值１的数列。（ ） (1分)[2]孔和轴的加工精度越高，其配合精度就越高。（ ）
(1分)[3]为提高测量的准确性，应尽量选用高等级量块作为基准进行测量。( ) (1分)[4]滚动轴承内圈与轴的配合，采用基轴制。（ ） (1分)[5]利用同一种加工方法加工轴，设计尺寸为507h φ的轴比306f φ的轴加工困难。（ ）
二、填空题(5小题,共10.0分)
(2分)[1]基本尺寸相同的轴上有几处配合，当两端的配合要求紧固而中间的配合要求较松时，宜采用( )制配合。
(2分)[2]对于除配合要求外，还有极高形位精度要求的要素，其尺寸公差和形位公差的关系应采用( )。
(2分)[3]在同一公差组内各项公差与极限偏差应保持( )相同或不同的精度等级。 (2分)[4]检测是( )和( )的统称，它是组织互换性生产不可缺少的重要措施。
(2分)[5]量块按“级”使用时，以量块的标称长度作为( )，该尺寸包含了量块的( )误差。
三、单项选择题(2小题,共4.0分)
(2分)[1]利用同一种加工方法，加工506H φ孔和1007H φ孔，应理解为
Ａ、前者加工困难 Ｂ、后者加工困难 Ｃ、两者加工难易相同 Ｄ无法比较 (2分)[2]一般来说，下列哪一个表面粗糙度要求最高。
Ａ、307h φ Ｂ、907H φ Ｃ、607h φ Ｄ、807h φ 四、多项选择题(1小题,共2.0分)
(2分)[1]如图所示尺寸链，封闭环A0合格的尺寸有。 A 、6.10mm B 、5.90mm
C 、5.10mm
D 、5.70mm
五、简答题(3小题,共13.0分)
(4分)[1]试举三例说明孔与轴配合中应采用基轴制的场合？
(5分)[2]随机误差的评定为什么以±3σ作为随面误差的极限偏差？
(12分)[4]有一孔、轴配合，基本尺寸为40mm，要求配合的间隙为（+0.025～+0.066）mm，计算确定孔、轴的公差带代号。
(10分)[5]已知零件图，计算后回答问题
1、Φ50孔，若Da=Φ50.015，f=0.020，问孔是否合格？
2、Φ70的轴，若da= Φ69.990，f=0.025，问轴是否合格？
(9分)[6]已知某仪器的测量极限误差
lim 30.004mm
δσ
=±=±,用该仪器测量工件：
（1)如果测量一次，测得值为10.365mm,写出测量结果。
(2）如果重复测量4次，测得值分别为10. 367mm、10. 368 mm、10. 367mm、10 . 366mm、写出测量结果。
(3)要使测量结果的极限误差汽lim()x δ不超过±0.001 mm,应重复测量多少次？ (7分)[7]分析、计算图所示零件两孔中心距的变化范围。
====================答案==================== 答案部分，(卷面共有23题,100.0分,各大题标有题量和总分) 一、判断题(5小题,共5.0分) (1分)[1]错 (1分)[2]对 (1分)[3]错 (1分)[4]错 (1分)[5]错
二、填空题(5小题,共10.0分) (2分)[1]基轴 (2分)[2]独立原则 (2分)[3]相同
(2分)[4]检验；测量 (2分)[5]工作尺寸；制造
三、单项选择题(2小题,共4.0分) (2分)[1]A (2分)[2]A
四、多项选择题(1小题,共2.0分) (2分)[1]AB
五、简答题(3小题,共13.0分)
(4分)[1]冷拉钢材；活塞销与连杆小头孔、活塞上的两个销孔的配合；与滚动轴承外圈配合的外壳孔等。
(5分)[2]随机误差超出±3σ的概率只有0.0027，即进行370次等精度测量中，可能只有一次测得值超出±3σ的范围，而在随机测量时一般测量次数都不会很多，所以超出±3σ的随机误差就很难出现，因此把其定义为极限偏差。
(4分)[3]零件的实际几何要素向对其理想要素的变动量，其理想要素的方向（和）或位置由基准和（或）基准与理论正确尺寸确定。 六、计算题(7小题,共66.0分)
(10分)[1]该配合为基轴制配合，轴的上偏差es ＝0，下偏差为－0.022； 因为Ymax ＝EI －es ，所以EI ＝Ymax+es ＝0+（－0.037）＝－0.037
因为 Xmax ＝ES-ei ，所以ES ＝Xmax+ei ＝（+0.007）+（-0.022）＝－0.015 所以孔的尺寸为0.015
0.03710φ--，为过渡配合。
A 0的基本尺寸为60-25＝35mm
012ES ES EI =-＝（+0.05）－0＝+0.05mm 012EI EI ES =-＝0－（+0.05）＝－0.05mm
所以孔1和孔2间尺寸的变化范围为34.95～35.05mm 。
(12分)[4]带配合为间隙配合，要求的配合公差为f T ＝0.066-0.025＝0.041mm 查公差表，取孔为7级，h T ＝0.025mm ，轴为6级，s T ＝0.016mm 因为0.016+0.025＝0.041＝f T ，因此满足要求。 采用基孔制，孔的公差带为0.025
407()H φ+mm 。
min 00.0250.025es EI X mm =-=-=-
基孔制的间隙配合时，轴的上偏差就是基本偏差，查表得轴的基本偏差为f ，即公差带为
0.025
0.041406()f mm φ--。
(10分)[5]1、Φ50孔为最大实体要求，合格条件为：Dfe ≥Dmmvs Da ≤Dlms Dmmvs = Dmms –t=φ50.0-0.01=φ49.99
Dfe= Da-f=φ50.015-0.020=φ49.995≥Dmmvs=φ49.99 Dlms=φ50.025
Da=Φ50.015≤Dlms=φ50.025 故孔合格。
2、Φ70的轴为包容要求，合格条件为：dfe ≤dmms da ≥dlms dmms =φ70.0
dfe=da +f=φ69.990+0.025=φ70.015≥dmms=φ70.00 dlms=φ69.970
da =Φ69.990≥dlms=φ69.970 故轴不合格。
(9分)[6]解：（1）(10.3650.004)mm ±
（2
）
(10.36710.36810.36710.366)/410.367/[(0.004/3)0.00067x x mm mm
mm mm
σσ=+++====
测量结果为310.3673.0006710.3670.002x x σ==±?=±
（3）16次
(7分)[7]解：图中标注的是最大实体要求同时用于被测要素和基准要素，而基准本身又遵守包容要求，当被测要素偏离最大实体尺寸时，可以补偿给位置度公差，同时，当基准要素偏离最大实体尺寸时，其基准可以浮动，所以，中心距的变化范围是
0.50.10.08
0.342
mm mm ++±
=±。
一．是非题（每小题1分，共10分） 对的打“×”、错的打“√”
1．为了实现互换性，零件的公差应规定得越小越好。 （ ） 2．
基本偏差a ～h 与基准孔构成间隙配合，其中h 配合最松。 （ ） 3．基本尺寸不同的零件，只要它们的公差值相同，就可以说明它们的精确要求相同。 （ ） 4．图样标注mm 的轴，加工得愈靠近基本尺寸就愈精确。
（ ）
5．有相对运动的配合应选用间隙配合，无相对运动的配合均选用过盈配合。 （ ）
6．某孔标注为Ф100006
.0047.0+- E ，今测得该孔各横截面形状正确，实际尺寸处处皆为
100.003mm ，轴线直线度误差为Ф0.004mm ，则该孔是合格。 （ ）
7．采用包容原则后，只要零件的实际尺寸处处在其极限尺寸范围内，则零件的实体也就不会超越给出的理想边界。 （ ）
8．圆柱度公差带的形状是一个圆柱。 ( )
9．高速动力齿轮对传动平稳性和载荷分布均匀性都要求很高。 （ ）
大学物理试卷期末考试试题答案
2003—2004学年度第2学期期末考试试卷（A 卷） 《A 卷参考解答与评分标准》 一 填空题：（18分） 1． 10V 2.（变化的磁场能激发涡旋电场），（变化的电场能激发涡旋磁场）. 3. 5， 4. 2， 5. 3 8 6. 293K ，9887nm . 二 选择题：（15分） 1. C 2. D 3. A 4. B 5. A . 三、【解】(1) 如图所示，内球带电Q ，外球壳内表面带电Q -. 选取半径为r （12R r R <<）的同心球面S ，则根据高斯定理有 2() 0d 4πS Q r E ε?==? E S 于是，电场强度 204πQ E r ε= (2) 内导体球与外导体球壳间的电势差 22 2 1 1 1 2200 01211d 4π4π4πR R R AB R R R Q Q dr Q U dr r r R R εεε?? =?=?==- ????? ? r E (3) 电容 12 001221114π/4πAB R R Q C U R R R R εε??= =-= ?-?? 四、【解】 在导体薄板上宽为dx 的细条，通过它的电流为 I dI dx b = 在p 点产生的磁感应强度的大小为 02dI dB x μπ= 方向垂直纸面向外. 电流I 在p 点产生的总磁感应强度的大小为 22000ln 2222b b b b dI I I dx B x b x b μμμπππ===? ? 总磁感应强度方向垂直纸面向外. 五、【解法一】 设x vt ＝, 回路的法线方向为竖直向上( 即回路的绕行方向为逆时
针方向)， 则 21 d cos602B S Blx klvt Φ=?=?= ? ∴ d d klvt t εΦ =- =- 0ac ε < ，电动势方向与回路绕行方向相反，即沿顺时针方向（abcd 方向）． 【解法二】 动生电动势 1 cos602 Blv klvt ε?动生＝＝ 感生电动势 d 111 d [cos60]d 222d d dB B S Blx lx lxk klvt t dt dt dt εΦ=- =?=--?===?感生－ klvt εεε==感生动生＋ 电动势ε的方向沿顺时针方向（即abcd 方向）。 六、【解】 1. 已知波方程 10.06cos(4.0)y t x ππ=- 与标准波方程 2cos(2) y A t x π πνλ =比较得 , 2.02, 4/Z H m u m s νλνλ==== 2. 当212(21)0x k ππΦ-Φ==+合时，A ＝ 于是，波节位置 21 0.52k x k m += =+ 0,1,2, k =±± 3. 当 21222x k A ππΦ-Φ==合时，A ＝ 于是，波腹位置 x k m = 0,1,2, k =±± ( 或由驻波方程 120.12cos()cos(4)y y y x t m ππ=+= 有 (21) 00.52 x k A x k m π π=+?=+合＝ 0,1,2, k =±± 20.122 x k A m x k m π π=?=合＝, 0,1,2, k =±± )
语文期末考试试卷分析
语文期末考试 试卷分析 一、试卷总体评价 本次高三语文试题在命制过程中严格依据2018年课标卷《考试说明》和《课程标准》的具体要求，在题型设置上紧扣2018年高考语文试题的变化特征，做到高度契合，目的在于引导学生认识高考语文，把握命题的基本特征，从而实现心中有数的测试目标，全卷总分150分，分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用以及写作等四个部分，注重考查学生的语文知识积淀和语文解题能力。通过考试后的成绩分析来看，达到了测试的预期目标，一方面，让学生明确了高考语文试题的基本特征和命题规律，有效检测了学生前期的学习状况，同时为教师了解学情，明确现状提供了依据，为后期高考语文一轮复习方案的制定提供了重要参考。 二、答卷存在的问题 (1)基础知识薄弱。病句、成语题普遍较差，据不完全统计，成语题的正确率不会高于20%，名句名篇默写平均分只有1.35分，如此低难度的题目考试效果却不十分理想，显示出的根本问题在于学生学习态度不端正，不肯下功夫去背诵，对语文学习总的时间投入过少。
(2)缺少规范意识。就高考语文而言，许多题目的解题具有一定的规律性，如“理解句子含义题”，在解题时就要树立表层含义，深层含义，主旨意义等三个角度，着重从关键词语，上下文语境，以及文章主题等三个角度去思考。许多同学在完成该题时缺少规范的表达，甚至于无所适从，不知道从何入手。 (3)应试技巧欠缺。如选择题不少同学选中某项，一见钟情后不再用别的选项来检验，以致出现差错。现代文阅读解题时不知道"回到文中"，对于主观题而言，尽量用原文有关词句回答问题，即使用自己的语言组织也要从原文找根据，树立起文本意识。 (4)文言能力较差。遇到文言翻译题，要么不会，要么翻译与原文大相径庭，要么翻译出的句子有明显的语病，达不到“信”、“达”的基本要求，该题得分率不到40%，提升空间很大。 （5）写作缺少结构。许多同学的写作毫无章法，不顾应试作文的特点，洋洋洒洒，下笔千言，结果大大超出了800字的范围，叫人产生视觉疲劳，反而出力不讨好。答题过程中字迹潦草，与整洁美观的卷面要求相差甚远，不仅扣掉显性的卷面清洁分1—2分，而且隐含的文面印象分也大打折扣。 四、应对措施 1、调动学生学习的积极性。针对大多数学生不重视语文学科的状况，要充分调动学生的学习积极性，提升课堂效率。
二年级道德与法治期末考试试卷分析
二年级道德与法治期末考试试卷分析 袁庄乡中心小学二.一班李喜玲 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为60分钟。本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。 （二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 这张试卷主要考察小学二年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%， 三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为判断题，共计20分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。 3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。 4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。 5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在： （1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 （2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。 （3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。 2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕
大学物理期末考试经典题型(带详细答案的)
例1：1 mol 氦气经如图所示的循环，其中p 2= 2 p 1，V 4= 2 V 1，求在1~2、2~3、3~4、4~1等过程中气体与环境的热量交换以及循环效率（可将氦气视为理想气体）。O p V V 1 V 4 p 1p 2解：p 2= 2 p 1 V 2= V 11234T 2= 2 T 1p 3= 2 p 1V 3= 2 V 1T 3= 4 T 1p 4= p 1V 4= 2 V 1 T 4= 2 T 1 （1）O p V V 1 V 4 p 1p 21234)(1212T T C M m Q V -=1→2 为等体过程， 2→3 为等压过程， )(2323T T C M m Q p -=1 1123)2(23RT T T R =-=1 115)24(2 5RT T T R =-=3→4 为等体过程， )(3434T T C M m Q V -=1 113)42(2 3 RT T T R -=-=4→1 为等压过程， )(4141T T C M m Q p -=1 112 5)2(25RT T T R -=-= O p V V 1 V 4 p 1p 21234（2）经历一个循环，系统吸收的总热量 23121Q Q Q +=1 112 13 523RT RT RT =+=系统放出的总热量1 41342211 RT Q Q Q =+=% 1.1513 2 112≈=-=Q Q η三、卡诺循环 A → B ：等温膨胀B → C ：绝热膨胀C → D ：等温压缩D →A ：绝热压缩 ab 为等温膨胀过程：0ln 1>=a b ab V V RT M m Q bc 为绝热膨胀过程：0=bc Q cd 为等温压缩过程：0ln 1<= c d cd V V RT M m Q da 为绝热压缩过程：0 =da Q p V O a b c d V a V d V b V c T 1T 2 a b ab V V RT M m Q Q ln 11= =d c c d V V RT M m Q Q ln 12= =, 卡诺热机的循环效率： p V O a b c d V a V d V b V c ) )(1 212a b d c V V V V T T Q Q (ln ln 11-=- =ηT 1T 2 bc 、ab 过程均为绝热过程，由绝热方程： 11--=γγc c b b V T V T 1 1--=γγd d a a V T V T (T b = T 1, T c = T 2)(T a = T 1, T d = T 2) d c a b V V V V =1 212T T Q Q -=- =11η p V O a b c d V a V d V b V c T 1T 2 卡诺制冷机的制冷系数： 1 2 1212))(T T V V V V T T Q Q a b d c ==(ln ln 2 122122T T T Q Q Q A Q -= -== 卡ω
大学物理期末考试题(上册)10套附答案
n 3 电机学院 200_5_–200_6_学年第_二_学期 《大学物理 》课程期末考试试卷 1 2006.7 开课学院： ，专业： 考试形式：闭卷，所需时间 90 分钟 考生： 学号： 班级 任课教师 一、填充題（共30分，每空格2分） 1.一质点沿x 轴作直线运动，其运动方程为()3262x t t m =-，则质点在运动开始后4s 位移的大小为___________，在该时间所通过的路程为_____________。 2.如图所示，一根细绳的一端固定， 另一端系一小球，绳长0.9L m =，现将小球拉到水平位置OA 后自由释放，小球沿圆弧落至C 点时，30OC OA θ=o 与成，则 小球在C 点时的速率为____________， 切向加速度大小为__________， 法向加速度大小为____________。(210g m s =)。 3.一个质点同时参与两个在同一直线上的简谐振动，其振动的表达式分别为： 215 5.010cos(5t )6x p p -=?m 、211 3.010cos(5t )6 x p p -=?m 。则其合振动的频率 为_____________，振幅为 ，初相为 。 4、如图所示，用白光垂直照射厚度400d nm =的薄膜，为 2 1.40n =, 且12n n n >>3，则反射光中 nm ，
波长的可见光得到加强，透射光中 nm 和___________ nm 可见光得到加强。 5.频率为100Hz ，传播速度为s m 300的平面波，波 长为___________，波线上两点振动的相差为3 π ，则此两点相距 ___m 。 6. 一束自然光从空气中入射到折射率为1.4的液体上，反射光是全偏振光，则此光束射角等于______________，折射角等于______________。 二、选择題（共18分，每小题3分） 1.一质点运动时，0=n a ，t a c =（c 是不为零的常量），此质点作（ ）。 （A ）匀速直线运动；（B ）匀速曲线运动； （C ） 匀变速直线运动； （D ）不能确定 2.质量为1m kg =的质点，在平面运动、其运动方程为x=3t ，315t y -=（SI 制），则在t=2s 时，所受合外力为（ ） (A) 7j ? ； (B) j ?12- ； (C) j ?6- ； (D) j i ? ?+6 3.弹簧振子做简谐振动，当其偏离平衡位置的位移大小为振幅的4 1 时，其动能为振动 总能量的？（ ） （A ） 916 （B ）1116 （C ）1316 （D ）1516 4. 在单缝夫琅和费衍射实验中波长为λ的单色光垂直入射到单缝上，对应于衍 射角为300的方向上，若单逢处波面可分成3个半波带，则缝宽度a 等于（ ） (A.) λ (B) 1.5λ (C) 2λ (D) 3λ 5. 一质量为M 的平板车以速率v 在水平方向滑行，质量为m 的物体从h 高处直落到车子里，两者合在一起后的运动速率是（ ） (A.) M M m v + (B). (C). (D).v
初中语文期末考试试卷分析
2015—2016年七年级语文第一学期期末考试试卷分析 赵营一中单秋丽 为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学工作中，能做到因材施教，扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下： 一、学生成绩分析 从本次考试的成绩看，学生的优秀率太低，所以今后要多抓促优秀率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。 二、试题情况分析 本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。本试卷共四大块，即积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。 1、注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范
围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。 2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对记叙文和说明文的文本理解。内容丰富，形式灵活，有深度。分值分布合理。突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，全面考查了学生的语文素养。 3、考查学生语文素养的积淀。考查学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的意见，灵活性、思维性较强。如综合性能力考查。这些都是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。 4、作文命题，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。 三、答题情况分析： 1、试卷第一部分是"积累和运用"，包含6个小题，共27分，学生失分较多的题目有第4题名著考查。第5题语言实际题：主要考查学生在生活中的语言交际能力。学生出现的问题有：①祝贺短信格式不正确；②设计的问题没有结合两则材料。 2、第二部分是现代文阅读，课外阅读两篇，失分比较多，尤其是《十枚分币》的阅读题，失分较多。 3、第三部分是文言文阅读题，包含6个小题，共16分，学生失
数学期末考试试卷分析
数学期末考试试卷分析 数学期末考试试卷分析 一、试题分析: 本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。从难易程度看，总体上说难易适度，结构合理。考试时间充沛，学生都能从容答题。 参考人数47 良好人数1 良好率100优秀人数32 优秀率6808 平均值9130 二、错题分析 （一）填空。本题注重于本册数学基础知识的题型，共有1小题，其
中第13题、14题和1题错得较多。第13题，从100到300的数中，有（）个十位和各位相同的数。多数学生填30，算成3段，实际上100-200，200-300是两段，学生知识迁移能力不强。第14题考查的内容是组合，少数学生出现错误，基本上是讲过的原题，少数学生基础不扎实。第14题是一道排列题，讲过好多遍，学生觉得自己会了，自己一做就出现错误。 （二）判断。本题共有题。考察小数、面积、年月日、等知识，学生正确率较高。 （三）选择题。本题共有题，得分率较高。错的比较多的是第题要使34×□的积是三位数，□中最大填几？部分学生分析能力不强。 （四）计算。本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。得分率较高。但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。 （五）比较大小。得分率较高。 （六）数据分析题。错误原因主要是小数计算出现问题。 （七）解决问题。第3题和第题的错误率较高，第三题要先求宽，用
四川大学本科课程考试试卷分析
四川大学本科课程考试试卷分析 （参考格式） 课程名称（中英文）： 课程号（代码）： 课程类别：学时：学分： 参试学生年级：专业：参试总人数（N）： 卷面总分（T）：客观题总分：主观题总分： 考试时间：年月日 任课教师：试卷分析签名： 一．基本分析 1．成绩分布： *若卷面总分不等于100分，应折合换算为标准总分100分，再按标准分数段进行统计。 2．参考标准：在教学状况正常、考试命题适宜、试卷评阅严谨的前提下，考生成绩应基本符合正态分布。
二．扩展分析 1．定量统计： * “答对人数”指得分在该题满分的90%（含）以上的人数（即：得分≥0.9?Ti 的人 数）。 ** 各题“难度系数” Pi = Ti Ai ，难度系数是反映试题难易程度的指标。 *** 各题“区分度” N Li Gi Di 27.0-= ， 其中，Gi 为高分组中该题的答对人数，高分组为卷面总成绩排前27%的人数；Li 为低分组中该题的答对人数，低分组为卷面总成绩排后27% 的人数。 区分度是反映试题能在多大程度上把不同水平的学生区别开来的指标。 2．分析参考标准： 一般情况下，试卷平均难度系数 P >0.7 为试题难度低； P ≤4.0≤0.7 为难度较 为适中（选拔性测试 P =0.5左右为宜，通常期末考试为目标参照性考试,P 可适当 偏高）； P <0.4 为难度高。难度适中能更客观地反映出学生的学习效果情况。 一般情况下，试卷平均区分度 D ≥0.3 为区分度高度显著； D ≥0.15 为区分度 基本显著； D<0.15 为区分度较差。
试题的难度系数与区分度相结合可提供命题质量的更为可靠的信息。 三．分析总结 1．从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题（含命题质量）：2．对今后进一步改进教学的思考： 备注：1. 各学院应按《四川大学考试工作管理办法》充分重视试卷分析工作，通过试卷分析更客观地利用考试的教学信息反馈功能，不断提高命题质量，促进 考试工作的科学化、制度化建设，推动进一步改进教学工作，提高教学质量。 试卷分析由教研室（系）组织、安排相关教师认真完成，并督促、检查将分 析结果及时报教研室（系）。 2. 参试人数少于150人的试卷可只进行第一、三项分析，参试人数150人以 上（含）的试卷第一、二、三项分析均须进行。 3. 2004年7月以前的试卷以第一、三项分析为主，有条件的课程可再开展第 二项分析。
大学物理期末考试题库
1某质点的运动学方程x=6+3t-5t 3 ，则该质点作 （ D ） （A ）匀加速直线运动，加速度为正值 （B ）匀加速直线运动，加速度为负值 （C ）变加速直线运动，加速度为正值 （D ）变加速直线运动，加速度为负值 2一作直线运动的物体，其速度x v 与时间t 的关系曲线如图示。设21t t →时间合力作功为 A 1，32t t →时间合力作功为A 2，43t t → 3 C ） （A ）01?A ，02?A ，03?A （B ）01?A ，02?A ， 03?A （C ）01=A ，02?A ，03?A （D ）01=A ，02?A ，03?A 3 关于静摩擦力作功，指出下述正确者（ C ） （A ）物体相互作用时，在任何情况下，每个静摩擦力都不作功。 （B ）受静摩擦力作用的物体必定静止。 （C ）彼此以静摩擦力作用的两个物体处于相对静止状态，所以两个静摩擦力作功之和等于 零。 4 质点沿半径为R 的圆周作匀速率运动，经过时间T 转动一圈，那么在2T 的时间，其平均 速度的大小和平均速率分别为（B ） （A ） ， （B ） 0， （C ）0， 0 （D ） T R π2， 0 5、质点在恒力F 作用下由静止开始作直线运动。已知在时间1t ?，速率由0增加到υ；在2t ?， 由υ增加到υ2。设该力在1t ?，冲量大小为1I ，所作的功为1A ；在2t ?，冲量大小为2I ， 所作的功为2A ，则（ D ） A ．2121;I I A A <= B. 2121;I I A A >= C. 2121;I I A A => D. 2121;I I A A =< 6如图示两个质量分别为B A m m 和的物体A 和B 一起在水平面上沿x 轴正向作匀减速直线 运动，加速度大小为a ，A 与B 间的最大静摩擦系数为μ，则A 作用于B 的静摩擦力F 的 大小和方向分别为（D ） 轴正向相反与、轴正向相同 与、轴正向相同 与、轴正向相反 与、x a m D x a m x g m x g m B B B B ,,C ,B ,A μμT R π2T R π2T R π2t
七年级上册数学期末考试-试卷分析
七年级数学期末考试试卷分析 一、试卷分析： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。 二、学生情况分析： 从本次考试成绩来看，相对期中考试有所上升。本班共有学生31人，参加考试31人，优秀人数：，优秀率；及格人数：及格率：；低分人数：低分率：；均分是分，最高分分，最低分分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。 三、各题得分情况分析： 第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）本题得21分以上的同学不多，主要是第7、8、10、12小题，学生失分严重。 第二题：填空题（共5个小题，每小题3分，共15分） 该题14、15小题绝大部分考生能有正确答案，但13、16、17两小题错误者占80％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第17小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学
观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。 第三题：解答题 18、20计算题及解方程（共18分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。 第19题：（共2个小题，共9分）这一题完成的较差，失分率只有85%，这说明学生在进行多项式加减时仍然忘记带括号和去括号法则的符号变化。 第22题：（共10分）本题考察学生对含有分母的方程(含有参数)的解法，学生在解方程过程中不能明确x,m的关系导致这个题失分严重 第23题：解决实际问题（共2小题，10分）该题得满得4分以上的占30%，0分的占10%，这说明学生的理解力，推理能力，逻辑思维力不强，对问题该如何正确回答理解不清导致丢分。 第24题：（共3小题，12分）该题考察学生对角平分线概念的理解，第（1）小题学生掌握较好，但是（2）（3）题失分严重，主要原因是对未知角度学生不能结合图形很好的转换，不能列出相关角的关系式。 四、改进的措施： 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体
大学英语期末考试试卷分析
《大学英语二》试卷分析 一、本试卷共包括七个部分： 1.V ocabulary and Structure 20% https://www.wendangku.net/doc/7f13832702.html,plete the dialogue 10% 3.Fill in the blanks with the words given 10% 4.Reading Comprehension 30% 5.Translation 15% 6.Writing 15% 试题体现了英语教学的思想和要求。主要表现在：1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。2.定位语篇,突出能力考查,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。3.大多数试题结构合理,难易基本适中。大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。参加本次考试的共34个教学班，平均分为79分。 二、试卷分析 1. 单项填空题。本题注重语境和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围，也体现了以考查动词为主的理念。包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题；另外,也考查复合句,冠词等语法知识。此部分学生的掌握程度也不错。 2. 补全对话题。语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力。有利于课程改革和英语教学。这部分题学生得分率较高。 3. 阅读理解得分率较高。说明学生能够依据文章内容，进行概括归纳和推理判断的能力比较高。能理解文章的深层意思，从文章的信息中推断出答案。 5. 选词填空。掌握的欠缺，说明学生对英语语言的实际应用还有待提高好。 6. 翻译和写作。书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的，话题十分贴近学生生活，具有很强的现代气息，失分主要原因是词汇知识掌握不牢固。表现如下： 1、对单词记忆不准，书写时出错。 2、不会变化词性。 3、大部分学生的单词拼写有误。 建议加强词汇记忆的同时一定要注意训练学生正确运用词汇的能力。 三、今后教学方面的建议 1、认真研究考试说明，明确并把握英语命题改革的方向；针对性训练新的题型。 2、加强基本功训练，尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养。 3、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力，培养学生的判断推理能力及文章深层 含义的理解。 4、进一步加强写作训练，提高学生遣词造句、组句成篇的能力，从而提高考生的书面 表达能力。
大学物理上册期末考试题库
质 点 运 动 学 选择题 [ ]1、某质点作直线运动的运动学方程为x ＝6+3t -5t 3 (SI)，则点作 A 、匀加速直线运动，加速度沿x 轴正方向． B 、匀加速直线运动，加速度沿x 轴负方向． C 、变加速直线运动，加速度沿x 轴正方向． D 、变加速直线运动，加速度沿x 轴负方向． [ ]2、某物体的运动规律为2v dv k t dt =-，式中的k 为大于零的常量．当0=t 时，初速v 0，则速度v 与时间t 的函数关系是 A 、0221v kt v += B 、022 1v kt v +-= C 、02211v kt v +=, D 、02211v kt v +-= [ ]3、质点作半径为R 的变速圆周运动时的加速度大小为(v 表示任一时刻 质点的速率) A 、dt dv B 、R v 2 C 、R v dt dv 2+ D 、 242)(R v dt dv + [ ]4、关于曲线运动叙述错误的是 A 、有圆周运动的加速度都指向圆心 B 、圆周运动的速率和角速度之间的关系是ωr v = C 、质点作曲线运动时，某点的速度方向就是沿该点曲线的切线方向 D 、速度的方向一定与运动轨迹相切 [ ]5、以r 表示质点的位失， ?S 表示在?t 的时间内所通过的路程，质点在?t 时间内平均速度的大小为 A 、t S ??; B 、t r ?? C 、t r ?? ; D 、t r ?? 填空题 6、已知质点的运动方程为26(34)r t i t j =++ (SI)，则该质点的轨道方程 为 ；s t 4=时速度的大小 ；方向 。 7、在xy 平面内有一运动质点，其运动学方程为：j t i t r 5sin 105cos 10+=（SI ）， 则t 时刻其速度=v ；其切向加速度的大小t a ；该质 点运动的轨迹是 。 8、在x 轴上作变加速直线运动的质点,已知其初速度为v 0，初始位置为x 0加速度为a=C t 2 (其中C 为常量),则其速度与时间的关系v= ， 运动
2018年期末考试试卷分析【精品范文】
2018年期末考试试卷分析 2018年期末考试试卷分析 31.（1）试题分析 （一）试题评价 本题组是31题材料分析题的第（1）问，以初中生小奇一家致富为材料，设问为“结合材料，分析小奇家致富的主要原因是什么？”，分值为2分。本题主要考查国家精准扶贫、乡村振兴发展的知识，答案具有开放性和灵活性，学生可以从国家政策、个人努力、家乡资源三个角度组织语言回答，学生只要答到两个不同角度即可满分，试题难度适中。材料里也透露了部分答案的信息，如“国家加大对贫困地区基础设施的投入”，小奇家乡有自然风景优美，人文历史浓厚，学生通过审查材料也能获得答案信息，所以本题的设计较好地考查了学生的阅读能力，审题能力，分析能力，体现了考试大纲的要求。 （二）得分情况分析 本题总分2分，最高得分2分，最低得分0分，平均分1.5分，得分率75%，总体得分较好。
（三）学生答题常见错误 1、部分学生试卷留空白，或者书写差，字迹潦草看不清。 2、角度不全面，国家政策、个人努力、家乡资源三个角度只回答其中一个角度。 3、没有结合材料审题、答题，写的答案泛泛而谈，假大空，没有结合材料信息谈小奇家致富的主要原因。 （四）错误成因分析 1、考生阅读、理解材料的能力不高，对材料不重视，只看设问不看背景材料，不会从材料中筛选关键词，利用材料透露的信息组织答案，所写答案没有针对性。 2、部分考生语言组织能力不强，表达不完整，只写几个字，马虎应对；或者表达不简洁，直接抄材料不归纳，答案指向性不明，导致写了很多分数也不高。 （五）教学意见和建议
1、提高学生针对材料中的关键词组织答题语言的能力，建议在教学中加强学生审题能力和结合材料分析能力的训练，提高学生多角度、多角度、有针对性答题的能力。 2、针对不同设问，规范答题格式，培养学生材料和考点相结合的答题习惯，避免空谈材料或者长篇大论堆积考点，促使学生养成良好的答题习惯和答题规范。 31（2）小结 一、试题评价 本小题设问为：“如果你是小奇，用哪些理由说服父母选择这套方案？” 主要考查国情部分的核心知识点：“节能”“生态”“智能”，还有心理、道德、法律部分的“个性”“安全”“娱乐”，材料涉及网络、扶贫、乡村振兴、智能家居，范围涉及广泛，综合性强，要求紧扣材料，运用基础知识，具体化，材料化，知识化。
初三化学上期末考试试卷分析
初三化学上期末考试试卷分析
初三化学试卷分析 大 磨 中 学 郭振虎
初三化学试卷分析 一、试卷特点分析 1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。 3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。这些题目取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低。情景设计新颖、真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致用，避免死记硬背。 4．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 5．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科
大学物理期末考试试卷(含答案)
《大学物理（下）》期末考试（A 卷） 一、选择题(共27分) 1. (本题3分) 距一根载有电流为3×104 A 的电线1 m 处的磁感强度的大小为 (A) 3×10-5 T ． (B) 6×10-3 T ． (C) 1.9×10-2T ． (D) 0.6 T ． (已知真空的磁导率μ0 =4π×10-7 T ·m/A) ［ ］ 2. (本题3分) 一电子以速度v 垂直地进入磁感强度为B 的均匀磁场中，此电子在磁场中运动轨道所围的面积内的磁通量将 (A) 正比于B ，反比于v 2． (B) 反比于B ，正比于v 2． (C) 正比于B ，反比于v ． (D) 反比于B ，反比于v ． ［ ］ 3. (本题3分) 有一矩形线圈AOCD ，通以如图示方向的电流I ，将它置于均匀磁场B 中，B 的方向与x 轴正方向一致，线圈平面与x 轴之间的夹角为α，α < 90°．若AO 边在y 轴上，且线圈可绕y 轴自由转动，则线圈将 (A) 转动使α 角减小． (B) 转动使α角增大． (C) 不会发生转动． (D) 如何转动尚不能判定． ［ ］ 4. (本题3分) 如图所示，M 、N 为水平面内两根平行金属导轨，ab 与cd 为垂直于导轨并可在其上自由滑动的两根直裸导线．外磁场垂直水平面向上．当外力使 ab 向右平移时，cd (A) 不动． (B) 转动． (C) 向左移动． (D) 向右移动．［ ］ 5. (本题3分) 如图，长度为l 的直导线ab 在均匀磁场B 中以速度v 移动，直导线ab 中的电动势为 (A) Bl v ． (B) Bl v sin α． (C) Bl v cos α． (D) 0． ［ ］ 6. (本题3分) 已知一螺绕环的自感系数为L ．若将该螺绕环锯成两个半环式的螺线管，则两个半环螺线管的自感系数 c a b d N M B
期末考试试卷分析表样
2016-2017学年度第二学期期末试卷分析表 时间：2017 年 6 月29 日 教师科目数学班级三（3） 评价 项目 评价内容 试卷的特点本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力 试卷中反映的问题及失分率1.口算：5题。全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。2.填空：共9题。错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。3.选择题：共10题。错误最多的是第1题和第4题。主要是学生审题不够清楚。4.用竖式计算：共18分。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。 对教学中的启发和建议1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。4.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。
贵州大学期末成绩统计分析与试卷分析
贵州大学期末成绩统计分析与试卷分析 2009-2010学年秋季 课程名称 耕作学 学时 54 学分 3 开课院系 农学院 任课教师 曹国璠 课号 0901101044 成绩构成 平均分 84.4 最高分 98 最低 69 不参预计算 未通过原因 学生类别 1.分数分布直方图（左图） 2.标准均值：75 3.平均值：78.5 4.标准差：6.5 5.偏差：3.5 试题试卷定量分（包括每道试题的难度、区分度、信度、效度及标准差等项统计指标）：12名同学取得了优秀的成绩，占24.49%；26名同学取得了良好的成绩，占53.06%；10名同学获得了中等成绩，占20.41%；1名同学获得了及格的成绩，占2.04%。基本符合正态分布，试卷难以适当，考试结果基本反映了学生的学习效果。 注：没有条件使用试卷分析软件的课程，可暂时不做此项定量分析。 试卷质量及教学质量定性分析：绝大多数同学都能较好地回答问题，填空题、单项选择和多项选择题的正确率最高；名词解释和简述题的正确率较高；相对而言，一些同学对论述题回答的不够理想，主要原因在于这些同学的综合分析与解决问题的能力还不够，总体来看，教学效果好。 对今后教学的改进意见：多增加课堂讨论和分析解决问题的机会。 任课教师签字： 日期 ：2009年12月25日 2009年12月25 日 注：本登记表由任课教师填写，于下学期开学后第1周内交院系教学秘书，与学生考试试卷一并保存 备案。 注：有一位留级生姚元文的成绩为81分。
贵州大学成绩统计分析与试卷分析 2009-2010学年秋季 课程名称 耕作学 学时 54 学分 3 开课院系 农学院 任课教师 曹国璠 课号 0901101044 成绩构成 平均分 83.6 最高分 96 最低 74 不参预计算 未通过原因 学生类别 1.分数分布直方图（左图） 2.标准均值：75 3.平均值：78.5 4.标准差：6.5 5.偏差：3.5 试题试卷定量分（包括每道试题的难度、区分度、信度、效度及标准差等项统计指标）： 注：没有条件使用试卷分析软件的课程，可暂时不做此项定量分析。 试卷质量及教学质量定性分析：出勤率较高，平时成绩较好，卷面成绩普遍比较高，总成绩也较高，说明教学效果好。 对今后教学的改进意见：多增加课堂讨论和分析解决问题的机会。 任课教师签字： 日期 ：2009年12月25日 2009年12月25 日 注：本登记表由任课教师填写，于下学期开学后第1周内交院系教学秘书，与学生考试试卷一并保存 备案。
(完整版)大学物理期末考试试卷(A卷)
第三军医大学2011-2012学年二学期 课程考试试卷(A 卷) 课程名称：大学物理 考试时间：120分钟 年级：xxx 级 专业： xxx 题目部分，（卷面共有26题，100分，各大题标有题量和总分） 一、选择题（每题2分，共20分，共10小题） 1．一导体球壳，外半径为 2R ，内半径为 1R ，壳内有电荷q ，而球壳上又带有电荷q ，以无穷远处电势为零，则导体球壳的电势为( ) A 、 10π4R q ε B 、20π41R q ε C 、202π41R q ε D 、2 0π42R q ε 2．小船在流动的河水中摆渡，下列说法中哪些是正确的( ) (1) 船头垂直河岸正对彼岸航行，航行时间最短 (2) 船头垂直河岸正对彼岸航行，航程最短 (3) 船头朝上游转过一定角度，使实际航线垂直河岸，航程最短 (4) 船头朝上游转过一定角度，航速增大，航行时间最短 A 、 (1)(4) B 、 (2)(3) C 、 (1)(3) D 、 (3)(4) 3．运动员起跑时的动量小于他在赛跑过程中的动量。下面叙述中哪些是正确的( ) A 、这一情况违背了动量守恒定律 B 、 运动员起跑后动量的增加是由于他受到了力的作用 C 、 运动员起跑后动量增加是由于有其他物体动量减少 4．一均匀带电球面，电荷面密度为σ球面内电场强度处处为零，球面上面元dS 的一个带电量为s d σ的电荷元，在球面内各点产生的电场强度 ( ) A 、处处为零 B 、不一定都为零 C 、处处不为零 D 、无法判定 5．一质点从静止开始作匀加速率圆周运动，当切向加速度和法向加速度相等时，质点走过的圈数与半径和加速度的关系怎样( ) A 、 与半径和加速度都有关 B 、 与半径和加速度都无关 C 、 与半径无关，而与加速度有关 D 、 与半径有关，而与加速度无关
六年级语文期末考试试卷分析
六年级语文期末考试试卷分析 （2017~2018学年度第二学期） 2011-2012学年度第一学期六年级语文期末试卷就是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。 参加考试学生34人及格34人及格率100%,优秀25人优秀率74%,平均分82、4,最高分95、5、,最低分60o 一、试卷基本情况 本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分：一、基础知识（占40分）;二、阅读（占30 分）；三、习作练习（占30分）。试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境与生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解与体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 二、卷面分析 二、具体剖析： ＜一＞、知识积累与运用。 1、根据拼音写同音字。学生对普遍掌握较好，可就是对个别容易混淆的“机械”的“械” 错误率较高。其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。 2、选择读首完全正确的一项。这一部分错误率不局。 从整体瞧，此小题错的较多。其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不活 ⑵对易错字的读音积累不够。 3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不活，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。对于四大名著中，那部作品不就是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不活，“林黛玉” 的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。 4、用所学名人名言写句话。有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不活。 5、古诗积累。名言、诗句就是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。 6、按要求写句子。此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。 ＜二＞、阅读部分 本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。第一篇就是课内阅读《伯牙绝弦〉〉，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的“您的发现” 一项失分较多，原因就是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。 第二篇短文共有7个小题，在这47小题中，出问题最多的就是2、3、7小题,1、5小题失分较少。究其原因，归纳如下: