五年级试卷讲评教案

五年级试卷讲评教案

【篇一：五年级语文复习及试卷讲评教案】

教学内容：第一单元复习、试卷讲评

教学目标：

1、订正错误的题目

2、巩固基础知识，提高阅读能力

3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。

教学重点：巩固基础知识

教学难点：第六大题的造句

教学方法：1、重点突破法； 2、思路点拨法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入：

同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级上

学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵

活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。

二、试卷总体情况

这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“巧练基础”、“拓展阅读”、“习作平台”。试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。希望大家都能引起重视，避免错别字，还要看清楚题目。

三、重点讲评

第一题“看拼音、写词语”

师：这题做得还不错，但是“蜿蜒”的“蜒”和“拔地而起”的“拔”有个

别同学写错

师范写“蜿蜒”、“拔地而起”

学生订正错误。

第二题：“给带点字选择正确的读音”

师：这道题目大家写得基本正确，“走了一转”的“转”，应该是第四声，请有错误的同学订正过来。

第三题“查字典，填表”

师：这题同学们大部分都能掌握，不过也有个别同学错得比较多，

音序写成了小写字母，“画中游”的“游”字解释选错。

1、请学生说说正确答案

2、学生订正错误。

第四题“选词填空”

1、请学生说说“观赏”“欣赏”“玩赏”

2、教师补充说明

3、指名读选择后的句子

4、学生订正错误。

第五题“填空”

1、指名读各句

2、请同桌互相检查，有错误的订正

3、齐读5句

第六题“照样子，写句子”

师：好多同学的造句都比较奇特，特别是第一题，写出了太湖的美景，有些同学还会模仿写漓江的句子，能学以致用，真了不起！

不过，对“即使……也……”的用法有部分同学混淆意思，以致写错。

1、请学生读第一句造句

2、请学生读第二句造句

3、师总结

第七题：“阅读短文，完成练习”

师：这次的阅读题比较简单，是课内的内容，大家写得都挺好的。

1、请学生分别说说各题的答案

2、学生订正错误。

第八题：“习作”

1、教师总结这次习作总体情况

2、指出存在的问题

3、点明习作的要求

4、指点方法。

5、请学生读优秀习作

四、自我矫正

学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。

师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地

方可以互相讨论，或举手问老师。

五、教学反思

1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。

2、加强语文基础知识的训练，准确掌握字的音形义。

3、改变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并对照原文进

行订正，避免错字和错句。

4、增加阅读量，提高自己的阅读能力及分析问题能力。

5、加强习作训练，抓住各个写作机会，提高写话能力。

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。

教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读。

教学难点：修改病句；阅读。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教学课时：4课时

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共有十一道题，满分112分，其中字词51分，句子占16分，阅读占20分，作文占25分。总体来看，题量适中，题目难度

不算大，但不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。

二、题型存在问题及试题分析：

1、字词：

（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五

分之二。其中错得比较多的是“善良

”的“善” “蔚蓝”的“蔚”。

（2）第二题组词学生完成较好。只有个别同学“拣”“捡”不分

第三题找句子中的错字多数同学完成较好。

第四题：成语、四字词语填空全对的占五分之二。只有少数同学不

会填“窃窃私语”。

第五题：按要求写词语有半数同学分不清人物外貌、天气的词。

第六题：给带点的字选择正确的解释。本题全对的占五分之二。部

分同学分不清“真”在不同句子的意思。

2、句子：

第七题：根据句子的意思给句子中带点的字写出反义词。大部分学

生能正确完成。

第八题：修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。。

3、阅读：

第九题：排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。

第十题：阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。

4、作文：

作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：

改正试卷中的错处，重做第4、5、7、8题。

教学反思：

1、通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还做得不够理想，主要是分段和概括段意不够准确。

2、通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，还要多加练习。

3、通过试卷评讲，学生除能改正做错的习题外，还认识到了平时学习马虎、不刻苦，是不能取得好成绩的。此次检测还发现学生对字词的理解、反问句改成陈述的练习掌握不好，今后要加强训练。

4、通过对试卷进行较详细地讲评分析，学生能对自己在检测中存在的不足之处进行改正，并在教师指导下掌握了解答方法，但有个别学生还不能找出自己的不足，要在今后加强练习。

1、知识目标：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。

2、能力目标：培养学生的理解能力，能够进行改错。

3、教育目标：激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。教学重点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足。

教学难点：加以改正和掌握答题方法。

教学方法：练习法、讨论法。

教学课时： 4课时

教学过程：

一、提出本节课的教学任务：

评讲第四五单元试卷。

二、小结这次检测情况：

这次检测，大部分同学在写生字、组词方面完成得较好，但在词语运用、句子方面失分较多，而阅读和写作都完成不错。

三、分析试卷：

（一）投影出示第一二题

1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些不足之处？

2、指名说一说，说后集体评议。

（二）投影出示第三四题

1、读题目，再次明确解题要求。

2、重点指出：第四题第二小题正确排列顺序为“亚洲、中国、广东省、韶关市、仁化县”，并说明这是地理方面的知识，是按从大到小的顺序排列。

（三）出示第五题

教师重点讲解“因为、因此”两个词中“因为”是讲述原因，“因此”是讲述结果。

（四）投影出示第六题

明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。

（五）出示第七题

这首题是缩写句子，讲解时强调“缩写句子时要抓住主干，把修饰部分删去。”

（六）分析阅读部分

1、认真朗读短文，了解短文内容。

2、根据短文回答问题，从短文中找出或抓住重点词句进行回答。

3、概括段意时可以抓段中的中心句或用上段中重点词语写出大概意思。

（七）评讲习作部分

1、再次和学生一起复习写通知的格式要求。

2、写一件感兴趣的事，先范读几篇写得较好的学生作文，集体评议好在哪里？再范读几篇较差的作文，指出不足，讨论该怎样修改？四、全课小结：

通过评讲试卷，你发现了自己这两个单元中的学习还存在哪些不足

之处？你打算后面如何提高？

五、作业：

改正试卷中的错处，重做第5、6、7题。

教学反思：

1、通过讲评试卷，学生能认识到自己在学习中存在的问题，知道哪些知识没有掌握好，并能改正错误，掌握正确的方法，达到教学目的。

2、通过讲评试卷，学生能找出自己在学习中存在的一些问题，在教师对试卷进行较详细的分析中理解并掌握了解答方法，为今后的学

习提供了很好的借鉴。今后要继续加强阅读和作文的训练。

教学内容：第四单元复习、试卷讲评。

教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。

教学难点：修改病句；阅读。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教学课时：4课时

课型：试卷分析课

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共有十一道题，其中字词占33分，句子占17分，段的训

练占5分，阅读占20分，作文占25分。总体来看，题量适中，题

目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达90%，九十分以上的

同学也较多。二、题型存在问题及试题分析：

1、字词：

（1）第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。其中错得

比较多的是“荡漾”的“漾”（右下角写成“水”），“羽绒”的“绒”（右

下角写成“艹”），“旱魔”的“旱”（写成“汉”字）。

（2）第二题找出句子中的错别字并改正，大部分学生能正确完成，但还有少数同学写错“城”和“眺”字。

（3）第三题组词学生完成较理想，个别写错别字。

（4）第四题在括号里填上合适的词语，大部分学生能做对，个别

学生“（）的高山”和“（）的精神” 写错。

2、句子：

（1）第五题用词语组成句子，大部分学生能较好地完成，但有不

少同学漏写标点符号。

（2）第六题选择适当的关联词语填空，学生完成情况较好，大部

分同学全对，个别第2小题做错。

（3）第七题改反问句为陈述句，学生做错的较多，有一部分学生

还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。

（4）第八题修改病句，学生做错的比较多，主要是第2小题做错。这题

是词语搭配不当，应把“严厉”改为“严肃”。

3、段的练习

第九题整理错乱的句子，大部分学生能正确完成，个别做错。

4、阅读：

第十题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①漏做第

3小题分段和第6小题给短文加题目；②概括段意不够准确；③阅读

能力较差，未能正确理解短文内容，回答问题。

5、作文：

作文写一种水果，是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要

求写，但总体来看，语句欠生动，篇幅也较短。

二、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练。（①反问句改写为陈述句②修改病句）

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

三、作业：

改正试卷中的错处，重做第6、7、8题。

教学反思：

1：通过讲评试卷，学生能改正自己做错的题目，并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但修改病句的训练还做得不够好，

还要多加练习。

4：此次检测，学生对反问句改写为陈述句、修改病句、阅读等习题遇到较大的困难，通过讲评试卷，学生能把做错的习题进行改正，并从中积累了不少的解题方法。

3：讲评试卷后，大部分学生能及时改正自己在检测中错误的地方，但对于修改病句和阅读短文回答问题方面在理解上有困难，掌握不够牢固。

【篇二：小学语文五年级上册试卷讲评课教案】

小学语文五年级上册期末考试讲评材料

城关二小：陈丽婵

学科：语文

2015年2月1日

小学语文五年级上册期末考试讲评材料

教学内容：

期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况

本年段两个班，共学生54人，501班总体情况为：平均分76.64，及格率为82.14%，优秀率为10.71%，最高分为93.8分，最低分为14分。502班总体情况为：平均分：73.91，及格率为88.46%，优秀率为7.69%，最高分为95分，最低分为0分。年段90分以上的有5个，很少。80——89.5的有26人，60——80的15个，不及格8人。测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。

二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会

订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让

对的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、典型错题

一、抄写句子：有9名学生被扣分，失分原因：“勤”字左下部分少

一横；“藤”右下部分不是“水”

1、师板写“勤”字和“藤”字，强调写法。

2、让学生说说记忆的有效方法。

二、按课文内容或要求填空。失分原因：失分之一：错别字现象还

有普遍出现（同音字和形近字）。失分之二：不会背诵、填写错误。

1、师生共同讨论：如何避免课文会背却会写错别字的现象？（理解句意，根据字义在语境中记忆）

2、根据同学和老师的方法尝试有效记忆。

四、阅读部分。

1、第18小题：选择句子所使用的说明方法。失分原因：说明方法

掌握不好。

拓展练习：

2、课外阅读二：非连续文本的阅读，得分率也偏低。

（1）学生说说自己当时这样选的想法。

（2）根据学生回答指导解题技巧

3、第16小题标点符号的扣分，失分严重的因素是：一看到表示感

叹的词，或拟声词，就用上!,没有去联系上下文读一读，用上哪个标

点更合理。

解题技巧：根据句意，练习上下文判断标点符号的运用，感情强烈

用“！”，感情不强烈用“,”。

4、课内短文阅读中的“我再次把乞求的目光投向了父亲”联系上下文猜一猜，此时会想?错误率高。很多同学一看到你会想什么，就非常

得意，随意乱想，就没有得去根据具体的语境来写。这样的题目，

同学们做得非常不好，原因可能是，做题大意，没有用心思考；再

则也是具体如何联系的方法不会运用。

（1）失分学生读读自己所写的句子

（2）满分学生读读自己所写的句子

（3）共同寻找原因

五、习作讲评

1、分析习作的要求

2、分析本次作文的不足：有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学事情是写具体了，但语言太通俗了，

好词好句用的极少。

3、怎样把一件事例想具体呢？

首先，你应该根据所给的事情的起因选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆细节，如人物的动作、语言，

当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

4、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学听。

六、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

【篇三：屈明霞五年级数学第 1-4单元单元测试讲评教

案】

夏蔚一小一年级数学第一单元单元测试讲评教案

夏蔚一小一年级数学第二单元单元测试讲评教案

夏蔚一小一年级数学第三单元单元测试讲评教案