猫是老虎的先生教案

《猫是老虎的先生》教案

教学目标：

1、学习本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，辨析形近字

“趾—址，挣—睁，侥—绕，断—继”，积累词语“芭蕉扇、猜谜、随声而下、师傅、眼睁睁、传授、侥幸”；理解词语“侥幸”。

2、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。

3、能默读课文，提出不理解的问题。

4、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人

要小心防备。

教学重点和难点：

1、巩固复习良好的阅读习惯，引导学生质疑问难。

2、有感情地朗读课文，能把文中关于猫的故事讲给大家听。

教学过程：

一、揭示课题。

1、（出示猫的图片）小朋友们，在你们的印象中，猫是怎么样的？（）的猫

（出示老虎的图片）那么，老虎又是怎么样的呢？（）的老虎

那么，猫和老虎有什么关系呢？在我们今天学习的这篇课文里，我们就来讲一讲猫和老虎的故事。出示课题：34. 猫是老虎的先生（板书课题）齐读。

首先，看了这个课题，小朋友们，你们有什么疑问吗？

生1：这里的“先生”是什么意思？

生2：为什么说猫是老虎的先生？

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友们翻开书，轻读全文，思考刚才的两个问题：

（1）“先生”是什么意思？在文中找出答案画下来

（2）为什么说猫是老虎的先生？用直线画出猫是老虎的先生原因的句子

自读要求：读准字音、读通语句，读出感情。

2、师生合作解答问题

（1）“先生”是什么意思？答：猫是老虎的师傅，只有做老师的猫还比自己强。

学习生字“傅”，单读的时候读第四声，读“师傅”时，“傅”是轻声。

（2）为什么说猫是老虎的先生？猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。

圈出三个动词“扑，捉，吃”，有感情的朗读这句话

3、生字新词检测

小朋友们，昨天，老师让你们回去预习了课文，接下来老师要检查下你们的预习作业做的好不好？哪组的小朋友愿意当小老师，把本课的生字教给大家读一读呢？

出示生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”

开火车朗读，全班配合齐读。

那么，生字我们都学会了，词语是不是都掌握了呢？

出示词语：芭蕉扇、猜谜、随声而下、师傅、眼睁睁、传授、侥幸全班齐读

哪个小朋友知道，芭蕉扇是怎么样的呀？（形状、颜色……）学生回答。出示图片“芭蕉扇”，

我们在哪部电视里也看到过芭蕉扇呀？——西游记。

小朋友们举手发言，自由回答西游记部分剧情。

三，精读课文，重点学习

1 出示句子：忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪的眼睛在暗中随声而下……1）先请你自己来读读这句话，特别注意读准红色显示的两个词语的读音。

2）师：什么是趾爪？学生回答，出示图片

学习生字“搔”，读准字音sāo,平舌音，部首是“扌”。解释：用指甲轻轻地刮。3）小朋友比赛读句子读出重点语气再全班齐读

4）这只猫下树了吗？从哪个词看出？（随声而下）

结合这句句子，这里“随声而下”的声指的是……（趾爪的爬搔声）

师：那么，你喜欢这句话吗？为什么？

生：喜欢。A 读了这句话，我好像听到了猫用趾爪的爬搔声。

B 读了这句话，我好像看到了猫从树上窜下来。

过渡：那么，课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？生：第2小节

2、自读第二节，小组讨论完成填空

因为老虎本来，所以。

然后猫教会了老虎，，之后，

老虎却想要。幸好猫，赶紧。

但是老虎不会，最后只能。

请学生回答，完成以上填空。

1）全班齐读

2）接下来同桌之间讲一讲这个故事

3）前后之间再讲一讲这个故事

4）现在，谁愿意把这个故事讲给老师和其它的小朋友听？

指名讲讲这个故事(PPT文字消失)

5）（再次出现PPT文字）那么，你们觉得这是一只怎样的老虎呢？

指名回答，板书：狡猾、居心不良、阴险奸诈、心术不正。

师：从中看出这只老虎非常的。（忘恩负义）

3、可是，我们的猫是怎么样的呢？引出第3小节。

出示：猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。

1）解释词语“眼睁睁”：睁眼看着，无可奈何。

2）默读课文，用直线划出表示老虎来意的句子。

出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。

师：什么是“投”？生：投靠。

师：猫教会了它的本领（扑、捉、吃）

却没有教它的本领。（上树）

想象说话，小组讨论。

那么，当老虎在树下，眼睁睁地看着树上的猫时，它说：“（）”

而猫却回答它：“（）”

请学生回答

同学们都说的非常好，那么，请同学们再来想一想：这是一只怎样的猫？

指名回答，板书：聪明机灵、懂得保护自己、料事如神。

师：从中看出这只猫非常的。（高明）

可是，课文中却说……引出最后1节

出示：这是侥幸的，我想，幸而老虎很性急，否则从桂树上就会爬下一只老虎，终究是很怕人的。

4、1）默读课文，思考问题：1）什么是“侥幸”？

2）为什么对猫来说这是“侥幸”的？

小组讨论

2）指名回答：解释“侥幸”：由于偶然的原因而得到成功或免去不幸。

自由回答：对猫来说这是侥幸的——原因。（可联系上下文）

发挥想象，拓展延伸

有人说：猫没有教老虎上树的本领是运气，它其实并不知道老虎想杀它。

也有人说：猫是真的猜到了老虎会这么做，所以故意留了一手。

那么，你是怎么认为的呢？

小组讨论，自由回答。

生：A 我觉得猫是早就知道，所以给老虎留了一手

B 我觉得猫一开始并没有防备，因为它很认真地教老虎的。

……

四总结课文

师：猫料事如神，没有教给老虎爬树的本领，因而保护了自己。那么，学了这篇课文，你读懂了什么道理呢？

生：1 要像猫一样机灵，提防心术不正的人。

2 对于陌生人，要有警惕性、有自我保护意识。

课堂小练习

一、语言直播厅

1）你能给这篇课文换其它的题目吗？

猫的角度：《聪明的猫》

老虎的角度：《居心不良的老虎》

2）续写这篇小故事

“过了些日子，猫在树林里遇到了老虎……”

它们之间又会发生什么故事呢？

（课堂内若有时间，可进行小组讨论，课后可作为回家兴趣作业续写小故事，再在班级里进行小故事的交流比赛）

二、选词填空

址扯趾

1.忽然，桂树上沙沙地有（）爪的爬搔声。

2.狐狸（）着嗓子喊：“让我们到百兽面前走一趟！”

3.你能给我一个通讯地（）吗？

三、比一比，再组词

趾（）挣（）

址（）睁（）

侥（）断（）

绕（）继（）

板书设计：

34 猫是老虎的先生

高明——猫教老虎——忘恩负义

聪明机灵扑的方法狡猾

自我保护吃的方法居心不良

料事如神捉的方法阴险奸诈

心术不正

如若课堂内还有剩余时间，我给小朋友们准备了一篇课外的《猫和老虎的故事》录音材料，供大家欣赏讨论，讲讲从这则故事中你听到了什么？以此激发孩子们学习语文的兴趣，开拓想象思维。

附加：续写故事参考资料：

1

过了一些日子，猫在森林里遇到了老虎，猫连忙“吱溜”一声蹿上一棵郁郁葱葱的大树，对老虎说：“你连上树都不会，还想吃我！”谁知，老虎也“吱溜”一声跳上了树，得意地对猫说：“对不起，我已经在猴子那里学会了上树，你的末日到啦！我终于可以打败你啦！”

猫看了看老虎，灵机一动，一下子蹿下树，老虎也跟着跳下去，竟摔了个“狗吃屎”。猫高兴地说：“你只是学会了上树，下树还不会呢！想打败师傅，没那么容易！”

老虎不甘心，强忍着疼痛，拼命追赶猫。猫不时上下跳蹿，老虎也跟着上下跳。

不一会儿，猫安然无恙，可老虎却摔得伤痕累累。猫想：一直让老虎追下去也不是好办法，我也已经精疲力竭了。突然，猫看见了前面有一个大老鼠洞，于是猫想到了一个摆脱老虎的好办法。它先跑到老鼠洞前，用胡须量一量大小合不合适，再一下子钻进去，享受美味的老鼠大餐。老虎可不管，它见猫钻了进去，二话不说就把头冲进洞里，没想到，身体太大了进不去，头又被洞紧紧地卡住了，进也进不去，出也出不来，痛得它“嗷嗷”大叫。猫看见了，哈哈大笑：“用胡须量洞的本领我可还没有教给你呢！本领可是捞不光的海水，永远学不完！”

2

过了些日子猫在树林里遇到了老虎。老虎问：“为什么你把扑的方法、捉的方法、吃的方法都让我学会了，但是上树的办法你却没有教给我？”

猫说：“因为你太胖了，如果你上了树，树枝都会被你压断，树木就会被你损坏，这片树林就会遭到破坏。作为环保小使者的我是决不会让这种事情发生的。”

老虎听了，气得昏了过去。