高中历史第五单元烽火连绵的局部战争基础知识总结

第五单元烽火连绵的局部战争

【课标要求】

1．了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与“冷战”格局的关系。

2．了解中东战争的发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。

3．了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。

4．了解海湾战争，认识高科技战争的特点和影响。

【知识梳理】

一、“冷战”中“热战”

（一）、朝鲜战争

1、背景：①第二次世界大战后期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家。②朝鲜南北两个政府之间不断发生矛盾冲突，1950年6月，大规模内战爆发。③美国出于冷战思维，操纵联合国通过决议干涉朝鲜内战，组成“联合国军”出军朝鲜。④美国的侵朝战争威胁到中国的安全，中国应朝鲜民族主义人民共和国邀请派志愿军入朝抗美。 1950.10.志愿军入朝鲜。

2.经过: 抗美援朝战争的经过（两个阶段）1950年10月——1951年6月，中朝军队五战五捷，歼敌23万人，把战线稳定在三八线附近；第二阶段，1951年7月——1953年7月边谈边打，1953年7月，双方在板门店正式签署了停战协定，朝鲜战争宣告结束。

3.影响：

（1）、对朝鲜半岛上的国家的影响：加剧了朝鲜半岛的分裂局面。

（2）、对中国的影响：①打击了美国的侵略政策和战争政策，打破了美国不可战胜的神话，鼓舞了全世界人民保卫和平反对侵略的勇气和信心。2。提高了中国的国际威望，为我国的社会主义建设赢得一个相对和平的环境。3。使我国建立了一支较为现代化军队。取得了对美作战的经验。④提高了全国人民的政治觉悟，振奋了革命精神，推动了我国各项工作的发展。

(3)、对美国的影响:①粉碎了美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图，打击了美国的霸权主义。②美国对中国实行长期封锁，致使两国长期处于敌对状态。

(二)越南战争

1、爆发的原因：①二战结束后，越南成立了越南民主共和国；并开展了抗法斗争。1954年，越南和法国达成停战协议，支持法国侵略的美国趁机向南越渗透，1955年扶持南越傀儡政权。②男方人民在北方人民的支持下，进行了反抗斗争。美国派兵干涉。

2、经过：1961年，特种战争；1964年，局部战争。美国战败，1971年停战；越南再争，1975年统一。

3、实质和影响

实质：资本主义阵营和社会主义阵营的公开军事罗量。

影响：①越南人民用生拿和鲜血捍卫了民族的独立和领土完整，美国扶植的傀儡政权土崩瓦解，南越解放，越南南北分裂局面结束，实现了统一。②战争的失败也使美国政府陷入内外交困的境地，不得不实行战略收缩：改善与中国的关系，以便尽快从越南“脱身”，在美苏

※朝鲜战争和越南战争的异同比较。

相同点：原因方面二战后都有分裂状况；结果方面都以美国失败而告终；影响方面都给两国人民带来灾难。

不同点：

二、中东战争

中东地区(一种说法):中东是欧洲人以欧洲为中心提出的一个概念。位于欧、亚、非三大洲的交汇点上，包括埃及、叙利亚、黎巴嫩、伊拉克、约旦、科威特、巴勒斯坦和以色列等17个国家和地区。

1、中东地区何以会成为世界一热点地区?

（1）地理位置的特殊性:连接两洋三洲五海。(2)民族关系的复杂性:“阿拉伯世界”。(3)耶路撒冷的独特性:三教圣地。(4)石油地位的重要性:“石油海洋”。(5)大国力量的对抗性:战略利益的需要。

（1）耶路撒冷地位问题上的针锋相对；（2）巴勒斯坦内部“以暴抗暴”的活动和以色列“以暴制暴”的军事镇压,造成双方仇视；（3）“路线图”计划陷入困境,难以贯彻执行；（4）不同政治派别的分歧使和平进程面临挑战；（5）大国插手中东事务,希望朝着有利于自身的方向发展。

三、发展中国家之间的局部战争

（一）、印巴战争

1、背景（1）印巴分治埋下祸根：1947年6月，英国的蒙巴顿方案将印度按宗教信仰分为两个国家：印度和巴基斯坦。（2）克什米尔归属问题成为印巴矛盾激化的导火线。（3）美苏两国不断向印巴出售

（二）两伊战争

1、背景：领土问题（最主要）：阿拉伯河河界的划定。宗教问题：什叶派和逊尼派的矛盾；萨达姆和霍梅尼的个人恩怨。萨达姆行地区霸权主义。两伊盛产石油，成为大国争相控制的对象，也增加了两伊矛盾的复杂性。

2、战争过程时间：1980年9月—1988年8月

战争三阶段

伊拉克进攻、伊朗防御阶段；“袭船战”、“袭城城”、甚至使用化学武器

伊朗进攻、伊拉克防御阶段；

边境地区互有攻守阶段

3、战争教训和影响：（1）残酷的战争不仅影响了两国的经济，而且造成了经济的全面倒退。（2）战争给两国人民心灵投下了极大的阴影.(3) 两伊战争还造成了中东国家的分裂。（4）两伊战争为美苏等国插手这一地区事务创造了条件。

四、海湾战争

1、探讨：海湾危机的原因？美国为什么对海湾危机表现最为积极？

(1)伊拉克和科威特的主权与边界的争端；伊拉克企图解决出海口、两伊战争的债务，地区称霸(2)美国企图控制海湾石油资源，巩固其在西方世界的领导地位，在中东建立符合美国利益的“新秩序”。（3）伊拉克挑起海湾战争：1990.8.入侵科威特。（4）阻止伊拉克侵略的努力(联合国等)。

2、经过：①第一阶段是1990年8月，美国实施“沙漠盾牌”计划，以联合国的名义组成一支由美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚等38个国家组成的多国部分进驻海湾，以阻止伊拉克进一步扩大侵略。

②第二阶段是1991年1月17日开始的“沙漠风暴”行动，在长达38天的空袭中，多国部队对伊拉克的通讯枢纽、指挥中心、情报系统、机场桥梁、化学武器基地等进行轰炸，伊军的战斗力被严重削弱。

③第三阶段是1991年2月24日代号为“沙漠军刀”的地面攻势。多国部分分三路进攻伊拉克，迫使伊拉克无条件接受安理会决议。

3、海湾战争的特点和影响

特点：1）现代高科技战争、信息化战争；2）动用多国部队，实行海陆空立体全面作战；3）规模大、节奏快，双方伤亡人数悬殊；4）是冷战结束后第一场大规模的局部战争。

海湾战争是一场高科技战争，是一场主要使用高科技武器装备和以之相适应的作战方法而进行的现代化战争。表现在：

(1)空中力量发挥了决定性作用。海湾战争开创了以空中力量为主体赢得战争的先例，表明战略空袭和反空袭是未来战争的主要作战样式，有时甚至是惟一的战争样式(如同科索沃战争一样)。

(2)电子战成为未来战争的核心，对战争进程和结果产生重要影响，因此电磁优势将成为现代战场双方激烈争夺的制高点。

(3)作战空域空前扩大，战场向大纵深、高度立体化方向发展，不存在明显的前方和后方。

(4)高技术武器大大提高了作战能力，使作战行动向高速度、全天候、全时域发展。

海湾战争不仅是冷战时期向冷战后时期的转折点，也是机械化战争时代向信息化战争时代的重大转折点。

海湾战争的影响：（1）、海湾战争对伊拉克以沉重打击，损失严重。（2000亿余美元）（2）、海湾战争对美国影响：它在一定程度上提高了美国的国际地位，增强了其干预国际事务的能力和信心，也助长了其独霸世界的野心。（3）、海湾战争对世界的影响：它打破世界格局，这场战争加速了苏联的解体和两极格局的终结，客观上有利于多极化趋势的发展。

如果理解局部战争对世界的威胁

通过印巴战争、两伊战争，认识到随着世界格局的多极化发展，世界形势的总趋势

是趋向缓和，但天下并不太平，缓和与紧张，和平与动荡并存。威胁世界和平的主

要因素有两个：一个是唯一的超级大国美国在国际舞台上到处施威，企图独霸世界；

二是一些地区和国家内部长期以来抑而未发的深层矛盾，如民族、种族、宗教、领

土等矛盾随时爆发而导致的局部战争和冲突不断。

★ 海湾战争是一场高科技战争。未来的战争将是高科技战争的舞台。有人认为高科技将是决定战争胜负的决定因素；也有人认为人才是战争胜负的决定性因素。你同意哪种观点？谈谈你的看法和认识。

思路：

同意后一种说法。“人是战争胜负的决定性因素”，这个命题的普遍真理性今天依然存在。随着高新技术的发展及其在军事领域的广泛运用，战争对“人的因素”的具体内涵提出了挑战，“人的因素”在战争尤其是局部战争中的作用形式发生了许多新变化。在信息化战争中，人仍然处于主体地位，战争还是人与人的较量。具有现代军事素质的新型军事人才，具有高超的战斗技能、深厚的知识积累和良好应变能力的军事人才，才是决定战争胜负的决定性因素。

★海湾战争：重点把握高科技发展对世界战争的影响。

（1）空中力量发挥了决定性作用。

（2）电子战，对战争进程和结果产生重要影响，因此（电磁优势将成为现代战场双方激烈争夺的制高点。成为未来战争的核心）

（3）作战空域空前扩大，战场向大纵深、高度立体化方向发展，不存在明显的前方和后方。

（4）高技术武器大大提高了作战能力，使作战行动向高速度、全天候、全时域发展。

【典题类析能力升级】

题型一重点难点突破题

本专题中，“热战”、“特种战争”、“沙漠风暴”、“高科技战争”、中东问题、克什米尔问题等，都是重要的历史概念。

典例l——美国在越南推行所谓的“特种战争”是指

A．排挤法国，插手越南事务

B．“用越南人打越南人”的战争

C．直接派“特种部队”进入越南南方

D．将战争由南方扩大到北方

【解析】“特种战争”就是“用越南人打越南人”的战争。答案：B

题型二专题知能综合题

本专题中，二战后各次主要局部战争发生的原因、影响，以及把历次主要战争进行纵向或横向的比较等，都是命题的重要视角。

典例2——阅读下列材料：

材料一海湾战争是二战以来继朝鲜战争和越南战争以后的第三次大规模战争，也是“冷战”结束之后的第一。

材料二美国前国防部长切尼在1991年2月7日对众议院的讲话中指出：“指引美国在战后成功地执行战略的基本原则不会变。正如海湾危机所表明的那样，对于国际社会来说，在代表共向利益发挥集体力量方面，美国的领导是不可缺少的。”

材料三前南斯拉夫战乱不已，迫使大批人民流离失所，沦为难民。据估计，到1992年10月，滞留在前南斯拉夫境内的难民达180万，另外还有40余万难民涌向临近的欧洲国家。

——以上材料均摘自《当代国际关系》

请回答：

(1)如何区别“冷战”与“热战”?材料一中的三次战争与二战的区别是什么?结合材料二分析海湾战争的性质。

是否诉诸战争。

海湾战争等三次战争均为局部战争。朝鲜战争和越南战争是战后美国全球扩张政策的产物，是侵略性的；而海湾战争是一场性质特殊的战争，它既含有惩罚地区霸权主义的正义性，又包含着美国企图独霸世界的非正义因素，正如材料二中所说的要保持美国牢固的领导地位。

(2)海湾战争和前南斯拉夫地区的战乱说明了什么?两极格局结束后，世界形势总趋势如何?

说明在两极格局下，被东西方矛盾掩盖的地区冲突和民族冲突加剧。

总趋势是走向缓和，明显呈现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。

(3)你对世界的前景持何看法。

世界多极化的趋势不会逆转，但需要一个较长的过程，和平与发展仍是世界的主流。

【解析】(1)问中“冷战”与“热战”的区别在于是否直接诉诸战争；二战后的局部战争性质并非完全_致，要结合材料和所学知识进行具体分析。(2)问的第一问实则要求回答两极格局结束局部战争爆发的原因。

题型三延伸探究创新题

本专题中，海湾战争与以往战争的不同特点的探究、局部战争与强权政治、恐怖主义的关系等，都是值得深人探究的重要课题。

典例3 阅读下列材料：

材料一美国首先发射“战斧”式巡航导弹，揭开了海湾战争的序幕。在大规模的空中打击中，美军飞机投掷了大量高精确度“灵巧炸弹”。双方地面部队尚未接触，伊军前线部队已被摧毁50℅以上。依托高技术优势，多国部队使伊拉克的指挥和控制系统瘫痪后，地面部队发动进攻，仅经过100小时后，多国部队就将科威特境内和伊、科边境的伊拉克军队歼灭。

材料二海湾战争中参战各方伤亡情况表

伊拉克军队美军其他国家军队

战斗伤亡非战斗伤亡

死亡约2万人 148人 138人 192人

受伤约8万人 458人 2978人 318人

(1)海湾危机后，美国出兵伊拉克的战略目的是什么?

为了保证美国在海湾地区的石油利益和战略地位，维护西方的经济命脉，显示其在世界的领导地位。

(2)据材料一，分析海湾战争有哪些新特点?

是一场高科技战争；空中打击成为战争的主要手段之一；战争形态向信息化方向发展。

(3)导致材料二中现象出现的主要原因是什么?

“技不如人”——双方在高新军事技术方面的差异。

【解析】(1)问的回答要注意透过现象看本质；(2)问对材料的信息进行分析归纳；(3)问实则要求回答伊拉克伤亡惨重的原因。

3、【典例】引发局部战争的因素多种多样，局部战争的危害性也不可低估。

请回答：

(1)列举第二次世界大战爆发前和结束后发生的局部战争各一例，并说明其对当时的国际形势的影响。

二战前：1931～1937年日本侵华战争、1935年意大利侵略埃塞俄比亚、1936年爆发的西班牙内战。影响：加快了二战的全面爆发。

二战后：朝鲜战争、越南战争、中东战争、印巴战争、两伊战争；海湾战争。影响：与大国争霸相互交织，加剧了地区和世界形势的紧张。

(2)二战以来局部战争和军事冲突此起彼伏，但并没有演变为新的世界大战，为什么?

原因：①世界格局多极化趋势和经济全球化趋势的抑制；②联合国在维护世界和平方面做出了积极的贡献；③反战和平运动的发展，有力地制约着战争；④美苏两极格局达到均势和核战争的毁灭性。

【解析】第（1）问可选择西班牙内战和朝鲜战争为典型例子。第（2）问可以从联合国、反战和平运动、美苏势均力敌方面分析。

4.（09年海南卷）

材料二：世界已经失衡。如果有人曾经怀疑美国的压倒性军事实力，伊拉克战争已经解决了这个问题…….然而，美国人常常错误理解自身实力的性质，并且错误地由此推断未来……仅仅讨论各国之间的军事不平衡将是误导的。事实表明，即使在这样的表面结构之下，在20世纪最后十年里，世界发生了翻天覆地的变化。2001年的“9·11事件“宛若划破夏夜星空的一道闪电，向人们展示了一个变化的世界。

------摘自约瑟夫·奈《伊拉克战争之后的美国实力与战略》

请回答：

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出伊拉克战争与海湾战争的不同之处。

海湾战争因伊拉克侵占科威特而起，伊拉克战争是美、英等国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口而发动的；美国等进行海湾战争得到了联合国授权，伊拉克战争未得到联合国授权。

（2）根据材料二并结合所学知识，列举20世界最后十年发生的标志着“翻天覆地的变化”的三个历史事件。

如苏联解体、欧洲联盟成立、科索沃战争。

【解析】回答第（1）问时注意有关伊拉克战争的信息来自图表，海湾战争信息来自所学知识。第（2）问答的范围从1990至1999年具有里程碑意义的大事件。

5、举例说明二战后美国与局部战争的关系。美国这样做的根本目的是什么？其目的能否实现？为什么？

关系：（1）直接发动：如越南战争（2）联合其它国家发动：如朝鲜战争、海湾战争（3）插足、干预或挑拨战争：如中东战争、两伊战争。

根本目的：建立世界霸权

不可能实现。

冷战时期，有苏联的抗衡，冷战后世界多极化趋势不断加强，和平与发展成为不可逆转的历史潮流。

二、非选择题（有3小题，第18题11分，第19题18分，第20题20分。共49分）

18、阅读下列材料：

材料一：“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了………… 在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的。…………这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献。”

——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》

材料二：我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚至较以前更强大，彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》更具有威胁性。——克拉克

请回答：

（1）“这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献”。这句话中的“这”指的是什么？（2分）

“这”指的是抗美援朝战争的胜利。（2分）

（2）克拉克对朝鲜战争失败原因的分析对吗？（1分）为什么？（4分）

不对，（2分）

其失败是必然的。因为侵略朝鲜是非正义的行为必然会引起世界各国人民的谴责；（2分）中朝两国人民的浴血奋战，这才是其失败的主要原因。（2分）

（3）结合本课内容，你认为朝鲜战争对交战国有何影响？（6分）

对美国：打破了美军不可战胜的神话，使其同战争扼杀亚洲社会主义的企图彻底失败。（2分）对中国：捍卫了国家安全，提高了中国国际地位；美国对中国实行长期封锁，两国关系长期处于敌对状态。（2分）

对朝鲜半岛：加剧了朝鲜半岛的分裂局面。（2分）

19、读图并结合下列材料回答问题：

材料一:(英国政府)赞成在巴勒斯坦为犹太人民建立一个民族家园,并尽最大的努力来达到此目的。——“贝尔福宣言”（1917年）

材料二:

1.巴勒斯坦的委任统治应尽快结束，无论如何不得迟于1948年8月1日。

2．阿拉伯独立国、犹太独立国和本计划第三部分耶路撒冷市

国际特别政权，应于委任统治国武装部队撤退完毕后两个月在巴勒斯坦成立，无论如何不得迟于1948年8月1日。

——摘自《联合国大会第二届会议关于巴勒斯坦将来治理问题的决议》（1947年11月29日）

请回答：

（1）英国的“贝尔福宣言”实际上是英国实行的什么政策？（2分）一战后列强在此地区实行了什么政策？（2分）这一政策与前者有何不同？（2分）其实质是什么？（2分）

委任统治；（2分）

更具隐蔽性；（2分）

殖民统治。（2分）

（2）二战后关于中东地区又有何决定？（2分）该决定有何影响？（4分）

决定：1947年11月29日联合国大会通过巴勒斯坦分治的决议。（2分）

影响：是阿以冲突长期存在的关键；很快导致了巴勒斯坦战争。（4分）

（3）根据所学知识分析英国支持犹太人立国的原因是什么？（4分）

一战期间英国殖民势力衰退，企图以此加强对巴勒斯坦地区的控制；二战后美苏排挤英国在此地区的势力，迫于压力英国支持犹太人立国。（4分）

20、观察下列两图，判断他们反映了哪两场战争?（2分）请结合所学知识分析这两场战争发生的原因。（12分）对你有何重要启示?（6分）

图1：一科威特老人在欢呼解放

图2：美国士兵在巴格达街头巡逻

图一反映的是海湾战争，图二反映的是伊拉克战争。

原因：①伊拉克与科威特围绕主权和边界问题一直存在争端；两极格局解体后，这一矛盾开始凸显出来，导致地区冲突加剧；冷战结束后，美国不断插手别国事务和地区争端，干扰世界和平与发展。

②“9．11'’事件后，美国把萨达姆定为反恐的主要名单；美国想推翻萨达姆政权，进而控制中东地区丰富的石油资源，企图形成美国主宰世界的单极格局，确保其全球利益。

启示：世界格局向多极化发展的趋势是不可逆转的；霸权主义是导致世界及地区动荡不安的根源之一，对此我们应保持高度警惕，必须不断提高自身的综合国力，一心一意谋发展。

高中历史教师教学工作总结(可编辑)

高中历史教师教学工作总结(可编辑) 高中历史教师教学工作总结第一篇：高中历史教师工作总结年度工作总结泸溪五中龚勇军本学年度的教学工作已基本结束为了更好地做好今后的工作总结经验、吸取教训本人特就这学年的工作小结如下：一、教学方面本学期本人任教高三年级三个班的历史课。 一学期来本人自始至终以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大程度把握不太准。 我在教学工作中还是遇到了不少困难比如如何吃透教材如何将教材的内容上下联系如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。 针对这些情况我在自我反思的同时虚心向有经验的教师讨教经验。 在教学中认真钻研大纲、努力吃透教材积极开拓教学思路同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中努力培养学生历史学习的兴趣及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。 二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度不迟到、不早退、无请假。 在工作中尊敬领导、团结同事。 平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行努力提高培养自己的综合素质和能力。

三、业务方面新课程改革对教师业务能力要求的提高本人在教学之余还购买大量的专业书籍如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等一方面提高自己的专业素质努力充实自己另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。 同时也挤出时间来学习现代教育技术利用现代教育技术来丰富自己的教法引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。 四、不足方面本学年度来看工作中依然存在些问题比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。 在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对优生的辅导为高考做好准备第二篇：高中历史教学工作总结本人年毕业于西北师大历史系近年来一直承担高三历史教学任务现将教学实践中的一点做法进行反思和总结以求改善教学方法和思路同时为进一步提高教学质量有一定的借鉴：一、教学内容方面、夯实基础构建知识网络。 教学中重视学科内的基础知识和基本理论的落实总结规律找出特点帮助学生构建良好的思维机构。 夯实基础就是要深刻理解教材掌握教材的主干知识掌握教材中的关键字句正确理解基本概念、基本原理构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置从宏观上建立知识间的内在联系形成综合化的知识体系做到心中有数

高中历史课堂教学有效性策略探究 吴永桂

高中历史课堂教学有效性策略探究吴永桂 发表时间：2018-12-03T12:00:16.097Z 来源：《中小学教育》2019年3月05期作者：吴永桂[导读] 吴永桂黔西南州义龙新区德卧中学 562400 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-173-01 一、营造良好的课堂气氛 良好的课堂气氛可以提高学生的学习积极性，使学生形成良好的学习心态。教师还要尊重学生，中学生不同于小学生和初中生，基本的道理他们都明白，只是自制力较差，有一定的叛逆心理。他们有自己的个性、情感、兴趣、爱好，有敏锐的观察力，具备快速接受新事物的能力。因此，教师在教学中应尊重学生的独特性，给予适时的引导鼓励。要营造宽松、自由、民主的学习氛围。中学生思维很活跃，教师应在正确引导的前提下，让他们充分发表自己的看法，教师对学生精彩的发言和精辟的观点应加以鼓励、概括升华和扩展，注意保护学生积极性和自尊心，这样学生也敢于发问。使课堂气氛始终处于和谐、民主、自由、活跃的状态，使学生由被动学习变为主动学习，这样才能激发他们的学习兴趣。这样学生才能够尊重教师、配合教师，才能营造一个轻松愉快并且秩序井然的课堂。 二、提高对学生课堂主体地位的重视程度 首先，在教学实践过程中，教师应该注重课堂导入的形式，激发学生的学习兴趣。在教学内容方面，应使其尽可能丰富多彩，借鉴一些历史中的著名事件和小故事，使学生喜欢上历史课，还应该注重与一些其他教学科目的结合，帮助学生记忆知识点。历史并不是一门孤立的课程，它可以和语文、地理进行很好地结合，因此教师在教学过程中，应广泛收集相关契合点，来激发学生的学习热情，使其学习的主动性和积极性得到良好地调动。 其次，在历史教学实践过程中，教师应让学生的主体地位得到充分地发挥。一是教师可以通过自己的教学影响力和课堂魅力来吸引学生的注意力，采用适当的方法将学生学习的积极性调动起来，让其主动地参加到教学过程中来。二是教师在教学过程中，应该作为学生学习历史的引导者，帮助其掌握相关知识点，并总结一些重要的历史规律。如对秦始皇、武则天等人物的评价，一般都会从他们对社会的贡献，在军事、农业等方面的突出表现进行评论，同时结合影响社会进步的阻碍处进行综合评价。 三、用好图文史料 新教材中提供了大量史料，图文并茂，处理好坏会直接影响教学效果。如果不用活史料，只对教材简单重复，不利于学生能力的提升。编者的用意是希望学生通过对史料的学习掌握历史唯物主义的基本观点和方法，做到论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面地比较、概括和解释。因此，要求教师要有较高驾驭能力：一是史料的选择，大部分可来自课本，还可以根据学生实际自行选择一部分，有机整合；二是问题设置要有梯度，一方面可以兼顾不同层次的学生；另一方面也是遵循认识的一般规律：从易到难、从低到高。史料运用得当。可以让学生在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，通过对历史事实地分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养良好历史思维和解决问题的能力。 四、在合作互动中解决问题， 形成多种思维方式，采取多种解决方法引导学生主动构建知识是新课标的重要理念。实践证明，小组讨论学习有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流。课堂上，注重调动学生的自主能动性，确立学生的主体地位。通过让学生“自己想想”“组内说说”等学习活动，在观察、思考、研讨交流中，体验与同伴合作、交流、沟通、争辩等解决问题的过程，逐步感悟到解决问题的方法，板书设计非常重要，在教学的过程中，只有清晰的板书下来，才能记下来，可以有学生代表到黑板板书，培养学生从多角度观察、思考问题的意识，体现解决问题策略多样化的教学思想，同时让学生在经历知识的形成过程中，学会与他人合作交流，主体意识得到有效张扬。 五、信息技术手段和课程的有效结合 在教学中，信息技术与课程的整合，意思就是将信息技术作为一种辅助手段、方法，融合到教学之中。通过创设多种教学情境，激发学生的学习兴趣，启发学生思考，力求信息获取，实现资源共享，达到多重交互，促进自主探究，协作学习等多方面要求的教与学方式，从而实现新课改所提倡的以学生为学习主体，教师为主导的教学方式。在教学中，信息技术与课程的整合，意思就是将信息技术作为一种辅助手段、方法，融合到教学之中。通过创设多种教学情境，激发学生的学习兴趣，启发学生思考，力求信息获取，实现资源共享，达到多重交互，促进自主探究，协作学习等多方面要求的教与学方式，从而实现新课改所提倡的以学生为学习主体，教师为主导的教学方式。多媒体教学是信息化的一个部分，大力促进多媒体教育已成为教育发展的潮流，多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

高中历史教学年终工作总结

高中历史教学年终工作总结 高中历史教学年终工作总结 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢？以下是精心整理的高中历史教学年终工作总结，希望对大家有所帮助。 高中历史教学年终工作总结1 时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本年度个人工作总结报告如下： 一、思想品德方面 热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、教育教学方面 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心

挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 三、课题研究方面 本学年，本人围绕“在数学教学中培养合作意识”的子课题，积极撰写课题实施方案，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。 四、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动

新2015-2016学年高中历史第三单元第二次世界大战第2课局部的反法西斯战争练习新人教版选修3

第2课局部的反法西斯战争 [课标要求] 概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。 一、亚非的局部反法西斯战争 1．中国人民的抗日战争 (1)发展 ①九一八事变后，中国人民开始局部抗战。 ②七七事变后，在中国共产党抗日民族统一战线政策推动下，进入全民族抗战的新阶段。 (2)简况 ①正面战场：淞沪会战粉碎了日军“三个月灭亡中国”的企图；平型关战役打破了日军不可战胜的神话；台儿庄战役重创日军，歼敌两万人。 ②敌后战场：消耗和牵制了大量日军主力。 (3)意义 ①到1938年10月，日本速战速决计划破产。 ②中国为世界反法西斯战争做出了贡献。 2．埃塞俄比亚人民的抗意斗争 (1)起因：为控制战略地位极其重要的埃塞俄比亚。 (2)概况 ①1935年10月，意大利不宣而战，入侵埃塞俄比亚，意军速胜企图没有得逞。 ②1936年5月，意军攻陷埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴，不久，宣布正式吞并埃塞俄比亚。 (3)败因 ①意：准备充分，装备先进。 ②埃：军队装备陈旧，双方力量对比悬殊。 ③英法：对意侵略采取纵容政策。 [知识点拨] 绥靖政策是英法两国为维护自身利益而采取的一种姑息纵容的政策，它们打算祸水东引，把矛头指向苏联，这使得德国法西斯的侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动战争的野心，削弱了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的爆发。 二、西班牙内战

1．背景 (1)西班牙于1931年成立共和国。 (2)1936年，西班牙左派政党组织的人民阵线上台执政，打击了保守势力。 2．爆发：1936年7月代表西班牙右翼势力的佛朗哥将军发动叛乱，内战爆发。 3．各种势力的态度 (1)德、意向叛军提供装备，并派出军队直接参战。 (2)苏联向西班牙共和政府提供援助。 (3)在共产国际的号召下，54个国家的共产党员和进步人士组成“国际纵队”开赴西班牙。 4．性质：既是一场西班牙人民反对国内反动保守势力的革命战争，同时也是一场有国际力量卷入的反法西斯民族解放战争。 5．结果：1939年，共和国政府灭亡，佛朗哥建立了法西斯独裁政权。 [误区警示] 西班牙内战既是一场西班牙人民反对国内反动保守势力的革命战争，同时也是一场有国际力量卷入的反法西斯民族解放战争。 三、法西斯轴心国集团的形成 1．背景 (1)法西斯国家力量壮大，与英、法、美等国的矛盾加剧。 (2)法西斯国家共同利益的需要(共同对抗英法美，争夺世界霸权，抢夺殖民地和势力范围)。 2．过程 (1)1936年10月，德意签订柏林协定，形成“柏林—罗马轴心”。 (2)1936年11月，德日签订《反共产国际协定》。 (3)1937年11月，意大利加入《反共产国际协定》，结成“柏林—罗马—东京轴心”。3．影响：初步形成最富侵略性的法西斯国家集团，威胁世界和平。 [知识点拨] 法西斯势力是世界人民的共同敌人，而西方大国面对法西斯国家疯狂地对外扩张却麻木不仁，对其采取了纵容姑息的态度，则进一步导致了他们的联合。 主题一埃塞俄比亚抗意斗争和西班牙内战 1．中国抗日战争为世界反法西斯战争做出了怎样的贡献？

年高一历史教学工作总结

2016年高一历史教学工作总结 在XX—XX学年度下学期，本人担任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五个班的历史教学工作。这五个班中，除了（8）班系重点班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班）为中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结! 一、想法提高自己的教育教学水平！ 俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的的一节课。

二、虚心请教。 教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。 三、备好课！ 因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生！认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进！ 四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间

高中历史教学个人工作总结(精选5篇)

高中历史教学个人工作总结（精选5篇） 高中历史教学个人工作总结（精选5篇） 日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，先准备一份教学总结吧。那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小编整理的高中历史教学个人工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。 高中历史教学个人工作总结1 本学期我担任高一。高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。 第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是

要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常

王丽静高一历史教学工作总结

高一历史教学工作总结 / 2013—2014学年度（下）教师：王丽静 时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多了。本学期我担任高一理科班五个班的历史教学工作，我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。 一、在思想上 本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同教师个人工作总结提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，

通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 二、在教学方面： 1、要提高教学质量，关键是上好课。 ⑴备好课。 ①认真钻研教材，研读课程标准。对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学情，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可 能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何 组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵上好课。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学历史的兴趣, 课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

《新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究》结题报告

《新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究》 结题报告 茂名市第十七中学西校区（原茂名市实验中学） 课题主持人：廖茂菊 课题组成员：伍尚康、吴国恒、陈欣、梁仁厚、王少帅 钟泽佳、程朝凤、周赛红、钟瑞梅 一、本课题的研究背景、研究现状及趋势 2004年秋季起，高中新课程改革实践在广东等五省区试行，高中历史课堂教学状况悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。实施新课改应让课堂孕育着生机和活力，应让其成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，但随着课改的深入和推进，我们也逐渐感受到课改后的一些反常现象，特别是在教师课堂教学行为，学生学习状态，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题。 如果我们深入到高中历史教学课堂，就会发现，低效、无效甚至根本不讲成效的教学现象俯拾皆是，某些所谓的“新课堂”仍然明显带有师生剧本化的表演，不少冠以“活动式”、“研究性”等新型教学课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”的教学方法，有些教师因一味追求教学的动态生成性、教学内容的生活化处理和开展所谓的“研究性学习”而影响了新课改有效实施的现象大量存在，课堂教学有效性缺失仍然是目前高中历史课堂教学亟待解决的问题。 我市在本课题研究领域尚欠深入具体，未能根据生源实际情况得到一套可以套用的方法，可操作性较弱，我校在本课题研究更是欠缺。本课题主要针对当时我校高中历史课堂教学存在效率低下的实际而进行的应用性探索研究，其目的在于从现有的新课程背景下有效教学理论和实验研究成果上，提出一些实践操作措

高中历史教学工作总结经验

高中历史教学工作总结经验 高中历史教学工作总结经验范文一 作为一名高中历史教师，我一直按照学校的要求，努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，教师必须学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验了成功的收获与喜悦，也遭遇到一些挫折与困惑，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考。 新教材十分强调学生自主学习、探究学习、合作学习，因此，我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学习，尽量把课堂的时间和空间还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学习与探究，让学生亲历自主学习与探究的成功快乐。在全球化的今天，合作交流是人生存的必备能力， 历史教育必须体现合作意识，培养合作能力，因此新课改下就出现一种新的历史教学模式——小组合作学习。我也在课堂上做了这样的尝试。

首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。 其次，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容(讨论的问题或争论的观点)，我对课文进行钻研，据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带有一定思辨性的问题。 第三，督促帮助合作学习小组进行学习合作，如果合作出现困难，还要及时帮助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。 第四，鼓励合作小组展示本组的合作学习成果，通常是由小组的发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来;其他合作小组进行补充修正。 第五，对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况。例如“新文化运动”一课教学时，分小组对新文化运动进行评价，小组各成员从背景、口号、内容、结果等方面进行发问、解释、协助、合作，小组内各成员各抒己见，并由“发言人”代表小组在班级发言，最终通过这种学习使学生基本达成一致：即新文化运动的积极方面主要表现在：是一次资产阶级的思想解放运动，动摇了封建正统思想的统治地位;提高了广大人民群众的政治觉悟，促进了他们的觉醒;是一次全面的文化转型运动;为五四运动的发生奠定了基础等等。消极方面主要表现在：对东西方文化存在绝对否定或绝对

2021人教版选修3《局部的反法西斯斗争》word教案

2021人教版选修3《局部的反法西斯斗争》word教案 第2课局部的反法西斯斗争 了解中华民族全面抗战；了解埃塞俄比亚军民对意大利入侵的抗击；简述西班牙内战的通过；了解法西斯轴心国集团的形成。感受中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民为抗击法西斯入侵所作的不懈努力和英勇斗争精神。 重点：30年代亚、非、欧局部反法西斯战争的特点 难点：埃塞俄比亚抗击入侵意大利战争的缘故；西班牙内战的性质 本节课要紧通过问探究、问题比较等方法，调动学生的学习积极性，培养学生摸索、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生把握历史学习的差不多方法，使学生能差不多做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发觉问题，积极探究解决问题的方法。 【导入新课】 第一次世界大战终止后，只经历了短暂的20年，就爆发了新的世界大战，再次把人类拖进了灾难的深潭。1929—1933年，资本主义世界爆发了空前严峻的经济危机和政治危机。为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政，缓和了国内矛盾；德国、日本先后确立了法西斯专政，进行了疯狂的入侵扩张，中国、埃塞俄比亚、西班牙等国人民进行了英勇的反法西斯斗争。英、法、美推行的绥靖政策，纵容了法西斯入侵。新的世界大战日益靠近。由此导入新

课。 【讲授新课】 一、亚非的局部反法西斯战争 （一）中国局部抗战到全面抗战 抗日战争是中国人民在近代历史上第几次反对日本的入侵？（继中日甲午战争之后的第二次抵抗日本帝国主义入侵的战争） 从“九一八”事变开始的中国抗日战争，是从局部抗战进展到全面抗战，这是中国抗日战争的特点。提问：从“九一八”事变开始的局部抗战，最终进展为全面抗战的缘故要紧缘故是什么？（一方面是中日民族矛盾的显现并日益加深；另一方面是南京国民政府“攘外必先安内”的政策） 1931年日本发动“九一八”事变侵占中国东北后，局部抗战开始；到1937年卢沟桥抗战1937年7月日本发动侵吞中国的全面侵华战争，在松沪会战“三个月灭亡中国”妄图被粉碎后，抗战进入到持久战。中国军民坚苦卓绝的斗争，为世界反法西斯战争所作出的重要奉献。 （二）意大利入侵埃塞俄比亚 埃塞俄比亚战略位置十分重要，自然资源丰富。意大利占据埃塞俄比亚，不仅能把意属索马里和厄立特里亚连接起来了，还能够操纵英法从红海到印度洋的航道，加强其在地中海东部的实力。因此，墨索里尼上台后，处心积虑地预备入侵埃塞俄比亚。1935年10月，意大利对埃塞俄比亚不宣而战，从北、东、南三路入侵，妄图一举侵占埃塞俄比亚全境。埃塞俄比亚人民奋起抗击，使意大利法西斯速胜的妄图没有得逞。 1936年意大利正式宣布吞并埃塞俄比亚的缘故是什么？（意大利的疯狂攻势；意埃实 力对比悬殊、西方大国的纵容。） 1936年5月，意军攻陷埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴。不久，意大利正式宣布吞并埃塞俄比亚。埃塞俄比亚开展并为屈服，坚持开展游击战一直坚持到1941年，在英军配合下，埃塞俄比亚军民终于把意大利入侵者赶出国土，光复祖国。 二、西班牙内战 （一）德意干涉 西班牙共和国于1931年成立。由共产党和各左派政党、左派团体参加的西班牙人民阵线在1936年在议会选举中获得胜利，采取了一些进步措施，打击法西斯势力，如：开释政治犯，解散反动组织，实行部分土地改革等。代表西班牙右翼势力的佛朗哥发动叛乱，西班牙内战爆发。西班牙共和国在各阶层人民支持下、接连打败叛军，叛军陷入逆境。 1936年8月，德意法西斯决定大力援助西班牙叛军，公然对西班牙进行武装干涉。德意法西斯把大批坦克、飞机、武器、弹药送给叛军；随后又直截了当把法西斯军队和军舰开往西班牙，同叛军一起进攻西班牙共和国政府。由于德意法西斯的武装干涉，西班牙内战演变为一场西班牙人民反对法西斯入侵的民族战争。德意法西斯武装干涉西班牙内战的目的是：第一，支持西班牙法西斯势力建立法西斯政权，以便在以后的战争中使西班牙倒向德意一边，使德意处于有利地位。第二，进行军事试验，检验自己的军事实力。英、法、美等国采取绥靖措施，纵容了法西斯入侵西班牙。 （二）国际纵队 对西班牙内战，共产国际号召各国共产党和无产阶级援助西班牙人民；苏联给予西班牙人民的斗争以积极的道义声援和物质支持；中国、苏联、法国、加拿大等53国的共产党员

第五单元烽火连绵的局部战争练习题

选修三第五单元“局部战争”练习题 一、选择题（每小题只有一个选项是正确的） 1、几次有关中东问题的战争，给中东国家带来的最深刻的教训是（） A．解决争端必须依靠武力B．给中东地区的人民带来沉重的灾难 C．解决争端应当妥协退让D．和平谈判是解决争端最好方式 2、1953年签订的朝鲜停战协定规定：①停止在朝鲜的一切敌对活动②以北纬38度线作为 军事分界线③协定生效后60天内遣返战俘A、①②B、①③C、①②④D、②③3、（2009天津文综历史11）巴以矛盾导致中东地区长期动荡，引起国际社会广泛关注。当 前在联合国框架下解决巴以矛盾的基本原则是 A．以土地换和平 B．按宗教地区分治C．大国协助解决 D．联合国托管耶路撒冷 4、海湾战争是一场高科技战争，它向传统的战争观念提出了挑战。不能体现海湾战争这一 特点的是A．多国部队普遍应用电子干扰、压制和制导技术，电子战大展宏图B．高技术兵器和装备大大提高了多国部队准确、快速反应能力 C．精确制导武器的使用，大大提高了空袭的准确性 D．标志着高技术局部战争登上世界军事舞台 5．朝鲜战争从内战扩大为一场国际性的局部战争的关键因素是（）A．操纵安理会通过了指责朝鲜的决议B．宣布武装援助韩国 C．出动第七舰队进驻台湾海峡D．组成“联合国军”干涉朝鲜战争6．1951年7月，朝鲜停战谈判开始，朝鲜战争进入边谈边打、打打停停的新阶段。进入这一阶段的主要原因有①志愿军和朝鲜人民军占有人数优势②志愿军和朝鲜人民军士气高涨③美军占有技术装备上的明显优势④美军士气低落，无力大规模反击 A．①②③④B．②③④C．①②④ D．①③④ 7、我们在电视上不厌其烦的看到连篇累牍地报道巴以冲突,他们冲突中最重要的分歧是 A、与美国关系问题 B、耶路撒冷问题 C、犹太人定居点问题 D、宗教冲突问题 8、促成以色列建国的因素有：①“贝尔福宣言”②联合国大会的决议③美苏等大国的支 持④阿拉伯国家的默许A、①②B、②③C、①②③D、①②④ 9、第二次中东战争产生的最大国际影响是： A、埃及扫清了英法殖民统治的残余 B、严重削弱了英法的国际地位 C、极大的提高了以色列在中东地区的声誉 D、美苏两国开始介入中东的角逐 10、当代苏伊士运河战争发生时埃及总统是 A、纳赛尔 B、穆巴拉克 C、蒙巴顿 D、穆沙拉夫 11、前四次中东战争对中东国家产生的深远影响是： A、阿以双方矛盾加剧 B、美苏大国介入增加了中东问题的复杂性 C、中东走上和平进程的道路 D、阿以双方得以相互理解与承认 12、关于“以色列撤出自1967年以来占领的阿拉伯国家的土地，阿以各方保证中东地区各 国和平”的原则出自下列那项协议： A、“戴维营协议” B、“奥斯陆协议” C、“以土地换和平” D、《巴勒斯坦有限自治宣言》 13、阿以冲突长期存在的关键因素是（）

高中历史教师教学工作总结

中学历史教师个人工作总结 本学期，我担任***年级历史教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以历史课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系；体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心；初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生历史学 习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。篇二：2011年至2012年高中历史教师工作总结

浅谈高一历史课堂有效教学

浅谈高一历史课堂有效教学 摘要：高一历史课堂是否有效、实效直接关系到整个高中阶段教师的历史教学 和学生的历史学习。本文主要阐述个人在教学中获得的一些提高课堂教学有效性 的见解。对于高一历史课堂：首先，教师引导学生由初中生形态向高中生形态转型，包括学习观念、考试观念、学习方法和学习习惯等方面。使学生能够适应高 一阶段的学习，适应高中阶段的历史学科。其次，教师也要采取一些有效性方法 提高课堂效率，如教师的创新意识；注重课堂导入、发挥学生的主体作用；分层 教学等。这样，使学生在掌握知识点的基础上，学会自主学习，使历史课堂既达 到教书传授知识的目的，也实现育人陶冶情操的目的。 关键词：高一历史课堂形态转型课堂有效教学 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）03-0064-01 进入高中阶段，学生学习科目的数量（增至9门课）、容量增加了，在高考 面前负担也加重了。如何使学生提高学习历史的兴趣，提高课堂教学效率，是历 史教师应该经常思考的问题。下面谈一些个人见解： 一、教师引导学生从初中形态向高中形态转变 初中阶段历史课是否正常直接影响学生高中阶段的学习。现行初中教材是按 照通史形式编写的，学生只有学好通史知识，知道上下五千年的基本史实，才能 掌握、理解深层次的知识。目前，初中历史已经纳入中考范围，这使得初中生的 历史水平整体得到提高。然而，初中历史课仍然是老师、家长、学生不重视的一 门学科，存在教学过程的间断性，应试突击性的问题。这种观念一直延续到高一 初期，使学生不能正确认识历史课的地位，不懂得如何去学习、运用历史知识， 更不能实现育人陶冶情操的目的。 人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、政治事件及其重要历史 人物。因此了解这些重大的制度、事件和人物，探讨它们在人类历史进程中的作 用与影响，汲取必要的历史经验教训，是历史必修课程政治模块的重要目标。必 修二反映的是人类社会经济和社会生活领域进程中的重要史实。经济活动和社会 生活是人类活动的基础，人类的社会生产或经济活动总是与一个社会中的经济制度、经济活动参与者的积极性以及经济活动的效益有着十分密切的关系，把握这 三个基本要素也就把握了某一历史时期社会经济活动的本质。人类的经济活动一 方面创造了社会财富，另一方面推动了社会的全面发展，它与政治活动、思想文 化有着密切联系。因此学习经济和社会生活领域的历史，要关注经济活动的三个 基本要素，感受人类经济与社会生活的丰富多彩，同时也要认识到它与人类政治 活动和思想文化发展的联系。其中的世界史部分相对于旧教材又增加了古代希腊 罗马的内容。高一阶段历史教材的知识是基础，是重点，也是难点，又是必修学 业水平测试和选修学业水平测试中占比重较大的部分。因此，教师引导学生从初 中形态向高中形态转变是很有必要的。这样可以提高高一历史课堂的教学效率， 为今后两学年的历史教学做准备。 二、教师应该怎样提高课堂效率 高一历史课按照要求是每周2课时，这就要求历史老师能够充分利用45分钟，发挥个人才能，提高课堂效率。可以从以下几点着手： 1、教师要增强创新意识，提高创新能力，掌握创造性的教育教学方法和当 前的考试要求。如：了解、理解《江苏省高中历史课程标准教学要求》、《2008

高中历史人教版选修3习题：3.2《局部的反法西斯斗争》 Word版含答案

3.2 新提升·课时作业 一、选择题 1．德意法西斯武装干涉西班牙内战的主要目的是() A．扶植佛朗哥法西斯政府 B．消灭西班牙共和政府 C．打击以共产国际为核心的民主力量 D．控制战略位置重要的西班牙 【解析】德意干涉西班牙内战，企图控制西班牙和西属摩洛哥，形成对法国的战略包围，切断英法与殖民地的联系，即控制西班牙这一重要战略地区。 【答案】 D 2．二战爆发前，德、意、日法西斯国家进行勾结的主要前提是() A．三国之间不存在矛盾 B．都要求改变现存的世界秩序 C．都把苏联当作首要敌人 D．三国都退出国联 【解析】德、意、日三国在侵略过程中都为了各自的利益而战，所以三国之间也存在矛盾。三国在对外扩张的过程中有着一个共同的利益就是要改变现存的世界秩序。 【答案】 B 3．20世纪30年代，各国的局部反法西斯战争相继失败的原因不包括() A．西方大国的绥靖政策 B．都没有得到国际援助 C．法西斯势力较早实现了联合 D．力量相对弱小 【解析】西方大国推行绥靖政策助长了法西斯的侵略气焰，成为法西斯势力的帮凶。反法西斯国家基本处于孤立无援的状况，力量相对薄弱，但并非没有得到国际援助，如西班牙内战期间，西班牙人民就得到了苏联及国际纵队的援助。1937年法西斯国家正式结成三国轴心同盟，极大地扩展了法西斯侵略势力。 【答案】 B 4．20世纪30年代，下列国家的国内斗争中最能反映出当时国际政治势力之间矛盾和斗争的是() A．中国B．埃塞俄比亚 C．捷克斯洛伐克D．西班牙 【解析】西班牙内战中，德意法西斯势力公开武装干涉，苏联和国际进步人士给予了热情支援，西方大国纵容侵略，因而最能反映当时国际政治势力之间的矛盾和斗争。 【答案】 D 5．下图是一幅美国人在20世纪30年代创作的漫画，标题为《一块一块》。它反映了() A．美国操纵日本控制中国的意图 B．日本占领中国的意图 C．美日联合共同侵略中国的意图 D．中国被列强共同瓜分的局势 【解析】本题主要考查学生对基础知识的分析判断能力。从图中的英文“CHINA”以

高中历史教师教学工作总结

高中历史教师教学工作总结 第一篇：高中历史教师工作总结 20XX----20XX年度工作总结 泸溪五中龚勇军 本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下： 一、教学方面 本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。 二、纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、

无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名 1 人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。 三、业务方面 新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。 四、不足方面 本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优生的辅导，为高考做好准备 第二篇：高中历史教学工作总结 本人1989年毕业于西北师大历史系，近年来一直承担

对高中历史课堂有效教学的一些认识

对高中历史课堂有效教学的一些认识 ——以《美术的辉煌》为例 凤台一中：纪磊 一、理解——何为有效 随着新课程改革实验的不断深化，高中历史课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域中的一个重要课题。余文森教授在“有效课堂教学”讲座中提出了衡量学生学习的有效性必须综合考虑三个要素，即提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验（积极），并把有效教学的标准界定为提高学习效率的教学、（让学生学得多、学得快的教）、增进学习结果的教学（让学生学得深、学得透的教）、提升学习体验的教学（让学生爱学、乐学的教）这三个方面。笔者认为：怎样才能让学生用最短的时间、获得最大的收获并拥有积极的情感体验，在让学生掌握知识的同时注重于学生素质的积淀，缔造有效的高效的有思想有灵魂的课堂教学。 二、思考、实践——如何在高中历史课堂中科学有效 1、准确把握教材，合理定位目标 教材是新课改理念的文本体现，是一个载体，需要每一位教师去研究，去开发。只有认真研读教材，领会教材，才能把握教材，创造性的使用教材。历史是一门系统的科学。作为教师只有认真通读全套教材，才能系统的分析教材，准确地把握知识之间的纵横联系，把握每个知识点在教材系统中所处的位置，在充分理解后，做出准确定位。 例如，《美术的辉煌》一课，首先要确立教学目标和重难点。 知识与能力 ①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。 过程与方法 ①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比各类美术流派的特点。 情感态度与价值观 ①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；②通过对艺术家表现出强烈的爱国主义精神，培养学生正确的人生观和价值观。 重点和难点 重点 19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。 难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。 因为，目标和重难点的确立是对教材的整体把握，是每一个教师开展有效课堂教学的基础。 2、创设有效情景，实现有效合作 情景不仅应是现实的，还应该是承载历史知识的一个平台，是改变枯燥、抽象教学的重要手段。教学应从青少年的生活经验和心理特点出发，用青少年的眼