初中地理质量分析

地理期中考试质量分析报告

一、分析学生

1、学生的整体情况分析

七年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题。

二、成绩分析

本次考试用的是朝阳区的题，总分100分，分单项选择题和综合题，单项选择题20分，综合题80分。整份试卷难度比例：易﹕中﹕难=6﹕3﹕1。试卷考察的范围是第一、二章，其重点是经纬网、海陆分布和地形，试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。

本次考试失分的原因：

题目整体比较活，光靠背是得不了高分的所以也暴露出了些问题。

这届学生给我们的感受是比较乖，还是很听话的，但是拿到成绩时我想到有些学生平时的表现的一般，但是很有心的在学习，这样的孩子我要注意引导他们，相信他们会有更好的表现。还有些学生是有在出人不出力，平时不知声、也不调皮，你让干什么干什么，但是一考试就落后，这样的孩

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

子实际上在心理还没有真正重视自己的学业的重要性，还没有调皮的胆量。这样的孩子要尽快改善他们的学习态度，及时补上拉下的知识点。

老师方面，考试是教学的指挥棒，我们地理组的同仁们，针对考试试题进行过认真的讨论，我们认为这次的试卷就知识点考察而言非常到位，考察的力度也适中，但是同时也暴露出课堂上我们既要忠于课本，但是同时不要拘泥于课本，真正的活学活用。因为考试题不是直接问的，很多题是拐着弯问的，比如说考察北半球冬季阳光直射到南回归线这个知识点时，题目是现在长春要进入冬天了，此时太阳直射点向哪移动。如果直接问，学生基本上都能够回答得出来，但是拐个弯，就有一大批打不上了。孩子们需要对知识有深刻的理解，是教师们努力地方向。

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

（1）单项选择题：20分从学生考试成绩来看，简单的题目，例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察学生知识运用能力的题目，得分率比较低，如刚刚举的例子。

（2）综合题：80分共四道大题，四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。其中第21、22、23题三题各20分共60分占到整个卷面一半以上的分值，这样的赋分，让以为选择题分值大的学生吃了大亏。这张卷子的综合题充分考察学生的综合能力。其中最不该失分，却失分严重的是，第23题第一小题在图中相应位置填出七大洲的名称。每个大洲名称2分，共14分。有的同学露答此题，有的7个大洲写了6个的，总之是学生的读图试图填图能力还未建立起来，再者缺少答题策略，造成严重的失分。第22题第一小题连线题，新教材25页介绍地形的部分删除了对鞍部的介绍，但是在这张卷子中却考察了，价值2分，21题考了钓鱼岛的位置，在我进行学生调查时，真就有人不知道钓鱼岛的新闻。排除不知道新闻的这件事，来看学生把地理学死了，平时的训练也没到位。

（3）综合来看，存在问题：

第一，部分学生学习态度不端正。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识。

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊，学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。

第三，审题不清，图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。

三、教学情况分析（分析自身原因）

我去年教了一个旧版教材的七年级，今年教了一个新版教材的七年级，刚刚找到点头绪，现在又有变化，对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级上册主要是地理的入门知识，知识点比较多，要学会读的图很多。很多时候我

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

会用很多方法把知识点讲得有趣，希望孩子们印象深刻，但是显然方法需要进一步的修改和反思。

四、解决问题的策略

在下半学期，首先，我要增强危机感、增强质量意识、提升精神境界、转变观念，提高课堂效率，再者，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受，哪些教学方法学生是很难接受的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物，总结上半学期的经验，好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材，摸清各知识点之间的联系，学会把课本中的知识与生活实际联系起来，让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣；最后，一定要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

一个教师的精神品格如何，直接影响着你的教学质量，没有好的品质，作风，不能保证效果，实际上，你每天一走上讲台，就会立刻出现在学生眼光交叉之下，你是否认真，你是否投入，你是否负责，其实大学生是能看出来的，现在孩子精明的很，如果老师责任心很强，学生就佩服你，你讲的话就爱听；反过来，如果你不负责、不公平，课上的再好，学生听了也会倒胃口，所以精神品格直接影响教学质量，精神品格本身就是质量，曾有一位教师学历不高，水平一般，但有人格魅力，学生都把老师当朋友，课堂上师生互动，热情高涨，每次成绩都出乎意料的好。所以教师的正直、向上、向差，责任能对学生的成绩起到积极的推动作用。

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

不仅用各种形式展示了所取得的成绩，也明确了教学中存在的不足，以后努力的方向。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

28640 6FE0 濠P9?40611 9EA3 麣L4` e|38017 9481 钁/q

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

初一地理考试分析报告

初一地理试题分析报告 一、命题思路 本次考试是七年级地理下册第一章的内容，试卷分值100分，考试时间70分钟，题型有单项选择题和读图综合题两类。在命题过程中，注重考查地理基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法。具体命题思路如下： 1、知识点覆盖面广 试题的考点覆盖了课程标准所列的各重要知识点，重要区域都有所涉及，如七年级考查了亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲地区等各大洲的知识点 2、重视对基础知识、主干知识的考查 地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力。如七年级下册第一章以大洲地形和气候为重点，琐碎的知识点很多，试题都着重考查了这些主干知识。把核心知识的考查放到了首位，保证了考试的有效性。 3、重视对地理图表的考查 地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径，是学好地理的工具。试题中几乎所有的题目都配用了相应的图表，呈现了“无图不成题”的局面。图表的设计，不仅考查了学生的基本技能，为判断、解决地理问题提供了思维的前提，也有助于学生地理思维能力、方法的形成。 4、以能力测试为主导，试题综合性强 试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。 5、联系生活，设置情境，体现“开放式课堂教学”理念。 “学习对生活有用的地理”是新课程改革的基本理念，本套试题重视‘新材料、新情景’的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题；同时在考点的语言表述上将原本呆板的词语转化为活灵活现的地理现象、地理问题等。

2018中学考试地理试卷分析报告汇总情况

2018中考分析汇总 2018中考地理卷整体评析 搜狐教育06-28 17:53 一、试卷整体分析 从试卷容来看，考查较为全面，依照中考考试说明，考查了“地球与地图”、“中国地理”和“世界地理”的知识。 从试卷材料来看，题目结合歌曲、文学作品以及诗词等元素，体现传统文化的重要性，强调价值观的作用。同时结合史料以及当下热点时事，考查学生对数据的分析能力，以及对时政的关注度。 从选择题来看： 1、2题考查聚落类型和聚落特点。 3、4、5题考查地图与交通运输方式。 6题考查天气。 7、8题考查中国地理区域和区域差异。 9、10、11题考查人口增长。 12、13题考查河流和湖泊。 14、15、16题考查等高线地形图。 17、18、19题考查自然灾害。 20、21题考查西北地区以及农业的自然条件。 22、23题考查。 24、25题考查民居。 26、27、28、29题考查北欧瑞典。 30、31、32题考查南海和东南亚。 33、34题考查国家概况和国际经济合作。 35、36、37题考查南极地区。 38、39、40题考查地球运动。 从综合题来看： 41题以为背景，考查的历史文化、地势河流，以及水资源的知识。 42题以青藏地区为背景，考查青藏地区的自然环境、土地利用类型，以及河流湖泊等知识。 43题以地中海为背景，考查地中海的位置、气候，以及自然环境与人类活动的

关系。 44题以秘鲁为背景，考查因地制宜发展经济，以及国际合作交流。 综上，本次考试考查学生的读图识图能力，联系中国传统文化，考查学生对课本知识的掌握与应用。 二、考点 分析 三、2019届考生备考建议 1. 夯实基础，回归课本 2. 联系生活，注重生活体验 3. 回顾传统文化，加强文化熏 4. 扩展知识面，关注时政。

2020年整理中考地理模拟考试质量分析.doc

水富四中中考地理模拟考试质量分析 这次模拟考试的试题注重地理知识和技能的考查，有合理的难度，同时注重考查学生的地理观念、环境意识和可持续发展思想等内容，引导日常地理教学朝着促使学生主动和活泼学习的方向发展。力求全面、准确地反映我市初中生在地理学习目标方面所达到的水平，体现九年义务教育性质和课程改革理念。 一、试题分析 （一）试题结构 模拟考试地理学科试题由两大部份组成，第一部分是单项选择题（15题，共15分）；第二部分综合题（4题，共20分）；第三部分探究与实践（5分）满分40分。 （二）试题特点 1、突出考查主干知识 考查内容和要求严格按教育部颁初中地理课程标准进行确定，体现出重点知识重点考的特点，如地球、地图、地形、气候、区域特征等重点内容的考查比重明显较大。此外，按标准参照性测试的要求，考试内容分布合理，试题考查内容涉及地球和地图、世界地理、中国地理、，既突出重点，又照顾到方方面面，具有重点突出，覆盖面广的特点。 2、充分体现课程改革理念 针对实际情况，试题注意体现了对学生探究活动水平和“过程和方法”教学目标的考查，体现了从“教教材”到“用教材教”和转变学习方式的良好导向作用，如20题，试题提供西双版纳的有关材料，学生不用死记硬背有关西双版纳的地理知识，而是根据提供的材料展开探究活动等等。在整卷的20道题目中，涉及到开放性的题目有：第16题，第20题的（2）小题，这些试题为学生创造了广阔的思维空间。 3、注重学生综合能力的考察

本次初中地理模拟考试的命题，主体内容均结合当前重大社会现实和学生生活实际进行考查，在具体情境中考查学生读图能力和综合分析问题、解决问题的能力。，试题的设问切合学生年龄特点，如选择题的第1题，它既考察了学生对东西半球的划分和和五带的特点，又考察了经纬度与它们之间的关系。第16题，通过气温和降水量图,间接考查气候的知识。以及综合题的18题“长江水系示意图，19题“中国四大地理区域示意”，引导学生从图中中概括地理特征、提示地理规律、说明地理原因等，对学生进行地理素养的考查。通过联系社会现实和学生生活实际设置试题，将有助于树立新的知识观，促进学生去学习“对生活有用的地理”和“对终生发展有用的地理”，培养学生学以致用、解决现实生活问题的能力。 二、考试情况 从评卷情况来看，总分40分全年级最高分36分，最底分3分。选择题最高分满分，最底分2分。该题得分比较集中在8——15分这个区间，错得较多的是第1题、第12题、第14题。综合题中做得很差的是18题。总的看来这四个班当中就只阳光班有两个优秀、56个人中23人及格，87班5人及格，88班4人及格，89班5人及格。现在面临的问题很严峻，差生占了大半。 通过对以上答题情况的分析，我认为答题过程中考生存在以下几方面的不足： 1、审题能力差，不能准确地、全面地从试题文字和图表中获取有效信息，常常造成理解错误或出现偏差。 2、读图能力差。 3、地理基础知识，基本原理掌握不够扎实。 4、区域特征模糊不清。 5、地理表述能力差，缺乏有效组织答案的能力。

七年级地理期末考试质量分析

七年级地理期末考试质量分析 铁厂中学罗正友 一、试卷分析 (一)试卷基本情况分析 本次考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间90分钟，共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）； 二、读图综合题（50分）。 1、第五章所占分值22分，选择题20分。考查内容为各大洲的相 关基础知识以及时区的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。 2、第六章是本册书的重点，本次考试所占分值为46分，选择题 18分、综合题28分。考查内容覆盖面广、重点内容突出，基础知识较多。 3、第八章所占分值为32分，选择题10分、综合题22分。考查 内容为各地理分区、国家的工农业、宗教语言、人种分布等。 | (二)试卷总体特点 1.难度适中、结构合理、重点突出。 2.设置情境考查地理知识、地理能力。

3.不回避重点内容，注重考查地理基础知识，覆盖面广。 4.着重考查学生地理的学习能力。 二、成绩分析 三、学生答题情况分析

. 失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率不高，总体情况较好。综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高，特别是26题第1小题八个班仅有5位同学答对。这些题主要考察对所学基础知识的实际运用，难度并不大，这些题失分的主要原因总结如下：首先，这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆；其次，同学们课后用在地理学习的时间较少，不能及时复习使得知识遗忘的很快。失分的主要原因就是基础知识不牢，并且看书不认真，抓不住重点。针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施：首先，在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握，这是取得好成绩的首要保障；其次，在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力，培养学生从地理图中快速获取信息的能力；最后，就是要在以后的复习教学中，将知识点落实更准确，并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外，还是要注重学生的书写问题，避免再因错别字而失分的情况出现。 。 四、考后反思 考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实，地理学习方法没有灵活掌握，知识迁移能力低，在今后的教学中需进一步巩固双

八年级地理期末试卷分析

八年级地理期末试卷分析 香河六中刘翠玲 考试已经结束，本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。 一、试卷的基本特点 试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容比例比较恰当，考查有效。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。题型结构比较合理，难度适中。从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。 1、试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。 2、试题适中，无偏题、怪题。 3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。 4、该试卷重视地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。 5、试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。 二、学生答卷情况分析 本次考试满分为100分，题型有选择题、图分析题 1、选择题分析 共有25小题，50分。 考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。较突出的有第10,20题，学生记忆不准. 2、读图题分析 整体来看读图填空题相对比较简单，学生的得分率也较高。较好的有27,28,29,30题。失分较多的为第26题，由于学生对最早学习的知识遗忘的比较多，因而得分率较低。主要原因是学生知识的迁移能力有限、对课本掌握得还不够全面，特别是气候类型这一难点，对于一些比较灵活的题容易混淆手，答题时抓不住要点。 三、反思教与学存在问题 1、学生学习： 从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。 2、教师教学 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，但一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。 四、今后教学应注意的问题 1、创造性使用教材，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。 3、要理论联系实际，把生活内容结合到课本中去。 4、强化后进生的识记能力，提高总体成绩。

地理月考考试质量分析

2011 —2012学年度第一学期 七年级地理一次月考试卷分析 一试卷的基本特点 1、试卷命题科学性的分析 试卷紧课程标准和教材命题，做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。 2、命题的知识和考点的分析 在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，并注意了地理知识和认知地理能力的统一。如综合题27题的第（6）题，考查学生考试这一天地球公转的位置，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，各部分比例力求与课时要求保持一致，对重点知识有所倾斜，重要图表都有所涉猎，所以覆盖面较大。重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题如选择题的24题。 付表：命题的知识和考点 3、试卷题型、卷面的分析 本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题。各类题型的数量比例比较合理，突出重点，如经线和纬线、地球的运动”这两知识点是重点内容，所以题型数量所占的比例大。同时突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如综合题主要是通过读图分析解决问题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。 卷面的设计合理，试题的覆盖面较广，且大部分题目都力求达到课本知识的再现，以便更多地检测学生对基础知识的掌握情况，并注重学科主干知识体系知识认知层次的考查，有利于引导学生全面掌握地理知识，为学生的进一步学习打好基础，提高文化素养。试题以基础题为主，注重对地理学基本知识、基本能力、基本方法的考查。 第1页共5页

八年级地理期末试卷质量分析

八年级地理上册期末测试质量分析 随着本次考试评卷工作的结束，我对所任八年级地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。下面对本次地理期末测试进行质量分析，具体如下： 一、试卷评价 从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。 本次试卷共分两大板块，分别是：一、选择题；二、综合题。日常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。 第一题选择题，单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。 第二题是综合题，旨在考察学生读图分析的能力。本题有部分同学得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。

二、成绩分析 所任四个班的成绩较上学期平均分提高了，及格率、优秀率提高了。但是学生的成绩两极分化较为严重，尽管与学校要求还有一定差距，但是也有值得高兴的地方：平均分最高的班与最低的班之间的差距缩小。这充分说明在日常教学中教师重视和加强后进生转化工作，并取得了较好的成效。 三、学生学习情况分析 从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容。有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关得分。从答题情况可以总结出学生学习中存在的问题： 1、不太重视读图，读图分析能力有待提高。 2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺， 直接影响到相关部分考试成绩。 4、部分学生审题不清，地理概念混乱。 5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。 6. 学习消极被动。 四、教师教学情况分析 结合学生的平时学习以及考试，反思自己的教学情况，还存在以下不足： 1、对学生的兴趣培养不够。兴趣是最好的老师。

(完整)七年级地理教学质量分析

七年级地理教学质量分析 转眼又到期末结束，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 1、本学期我主要担任七年级八个班的地理教学任务。课务较重，所以真正放在教学上的时间、精力不是很多。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。 2、认真备课，努力上好每堂课。⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。 3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。 4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。

高三地理月考考质量分析

2017-2018学年下学期景谷一中高三年级月考质量分 析（地理） 一、试题分析 1.考查内容为必修一、必修二、必修三、世界地理、中国地理、旅游地理、环境保护的内容。主要考查学生农业区位因素分析、自然地理现象分析、人口迁移、工业区位因素、世界地理分区的气候、地形分析和规律的理解和综合利用。 2.试题难度属于中等难度。 3.试题突出考查学生对地理图表阅读、地理位置的定位、分析和运用的能力，突出考查学生图文转换的能力。 4.试题具有学科性、实践性、基础性、灵活性、综合性和能力性 5.试题模式基本与高考试题模式相符。 二、成绩分析 1.第九次月考实考人数168人，及格51人，及格率30.4%，332班及格14人，333班及格12人，334班及格7人，335班及格4人，342班及格14人，年级平均分53，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分51，335班平均分47，342班平均分53。最高分77分，最低分 25分。70-79分7人，60-69分44人，50-59分55人，40-49分45人，30-39分15人，20-29分2人，0-10分0人。 2.选择题（客观题）得分约为6题， 1.第十次月考实考人数171人，及格50人，及格率29%，332班

及格11人，333班及格9人，334班及格7人，335班及格9人，342班及格14人，年级平均分55，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分53，335班平均分54，342班平均分55。最高分77分，最低分 26分。70-79分8人，60-69分42人，50-59分76人，40-49分39人，30-39分5人，20-29分1人，0-10分0人。2.选择题（客观题）得分约为7题。 三、问题分析 1.地理基本概念不清，地理基本原理理解不透彻，地理基本规律掌握不扎实，运用地理知识灵活的。综合的思考地理现象和地理问题的能力较弱。 2.利用文字材料、图标等提供的信息条件思考分析地理问题和地理现象的能力较弱，分析并提取地理信息的能力弱。 3.审题不清，答非所问，对于所要解答的问题，不能及时准确的回归教材相应的知识内容上去分析答题。 4.答题不规范，抄材料、错别字时常出现。 5.学生缺乏学习地理的基本方法，平时做题训练不够，对于新题或生题没有应变能力和知识的迁移变通。 6.客观题（选择题）缺乏必要的答题技巧，排除法，出题人的心理，主观题（综合题）答题没有形成规范性、条理性、全面性和准确性。学生在主观题的答题过程中写得很多，对的很少，丢分大。 7.学习态度不够认真，对地理的学习缺乏自主性，有的题反复做

八年级地理上期末考试试卷分析

一、试卷总体分析 本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都符合中考要求，并结合了实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查。具体分析本试卷具有两大特点： 1、重基础，题简单 本份试卷光单选题16分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“链接我国三大直辖市的铁路干线”，“我国省级行政单位的简称及位置，行政中心”，“从海口到天津依次经过的海域”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。 2、重读图，题灵活 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了37分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“三级阶梯”到“冬季风路径图”、从“黄河水系图”到“地区划分图”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。 3、主观开放，试题综合性强。 读图分析第32（4）题具有开放性，让学生表述自己的观点，观点正确，答案不唯一，有利于学生思考问题。读图分析33（4）题，将日常生活与地理知识内容综合在一起，让学生形成一种完整的地理思维，从生活中来，到生活中去。体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念， 4、图文并茂，形式活泼多样。 试卷共计图形14幅，素描图、轮廓图、剖面图等形式多样。选择题提供的文字材料，用词严谨，趣味性、文学性、科学性强，对学生情感态度价值观的形成有很大帮助。 二、错误典例 1、选择题：错误较多，主要原因：阅读材料不认真。学生的知识掌握不牢固。题目的综合性强，涉及知识点多，学生答题较为困难，正确率很低。马虎而没把题看完甚至不看题即作答，也有部分学生因概念不清导致把答案选错。 2、综合题 共4个小题,总分是37分,得分率5%,错题原因知识面窄，图文转换和知识迁移运用的能力低，不能灵活灵活运用所学知识，学习态度不端、畏难情绪严重，很多人选择了放弃。 2、相关组合题：第2题对我国主要地形区域内的经济作物认识混乱。 3、读图分析题：第三题1（1）题，“渤海”“澳门”错别字很多。第2（2）题，看不到图中的信息“四川盆地”，所以，“巫山”被写成“秦岭”“祁连山”等；季风气候的特征“雨热同期”也表达不清。第3（2）题，学生想不到塔里

省中考地理质量分析报告

江西省20XX年中考地理质量分析报告 今年中考地理试题体现了地理新课标的基本理念以及地理学科的生活性和人文性特征，遵循了中考命题的基础性、综合性、重图性、发展性和实践性原则。试题具有较好的区分度，既体现了检验初中毕业生所必须具备的地理基础知识和基本技能，又体现了中考的选拔性功能以及指导中学地理教学的功能。试题的背景材料适中，题型与文字叙述比较贴近学生生活，形式新颖、活泼，既符合初中学生的年龄特征，又符合新课标下地理命题特色。 一、试卷特点分析 （一）考试形式 江西省20XX年中考地理·生物考试采取合卷形式，分地理和生物两大部分，全卷满分60分，生物、地理各30分，合卷分为试题卷和答题卷。考试时间为60分钟。 （二）题型与题量 地理部分题型分选择题和综合题两大题共19题，其中选择题共有15小题，每小题1分共15分；综合题4题，共15分。试卷为3页，整卷阅读量适中。 （三）试卷内容结构 对照《初中地理课程标准》和《江西省20XX年中等学校招生考试地理学科说明》，本次考试知识覆盖面广，结构合理，即地球和地图占16.7%，世界地理占40%，中国地理占 二、成绩分析及学生答题情况 （一）20XX年地理中考成绩统计分析（以赣州市为例，见下表）

（二）20XX年地理中考答题情况 1.各小题考查的知识点和得分情况（以赣州市为例，见下表）

3.单项选择题答题情况分析 单项选择题共15道，其中有5道题的难度系数在0.7以上，9道题的难度系数在0.4—0.69之间，1道题的难度系数在0.39以下。根据得分情况作简要分析。 （1）易得分的小题：2、6、7、8、11。这些试题主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，只要学生仔细答题，失分率非常低。如6、7、8、11小题，考查学生对基础知识

高三第一次模拟考试地理学科质量分析

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 一、试题分析 试题难度适中，但是谈化了以识记为主、不便于命题、不便于能力考察的知识点。试题重视考查能力，强调知识建构过程，试题情境材料力求新颖。试题还注重体现地理学科特色，突出学科价值。从试卷内容上看，高三一模地理卷以高中系统地理为基础，以人地关系为主线，以地图为载体，内容包括高中地理必修三册，高中地理选修三本和初中区域地理多数单元内容，分值分布较为合理。从试题表达方式上看，尽量以图表为切入口，反映了高考地理试题的特点，也体现了地理学科特点。 二、学生答题情况 1、基础知识、基本规律运用不灵活，部分概念理解不清楚 选择题6、选项里涉及到的区域，第2、4、7题、地理事物分布的区位因素答不出，综合题有些区域快速发展的原因答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。做大题很多时候答案写的都不够全面。 2、审题不清导致失分 选择题图第四题城市各种功能区应如何布局的题，第8题“低碳经济”大环境下的工业布局主要考虑的因素应是“环境”；综合题第一题第二问题目中谈到了“我国短期内不会受到影响”、“日本东南部太平洋受到影响”、“美国西海岸也收到了核辐射的影响，并造成海洋生态环境的破坏”三个方面的问题，而学生只从“美国西海岸”只一

个角度答题，造成失分。 3、语言表达不准确，不会运用地理术语答题 综合题第二题第二小问，题中问甲国建设农田灌溉系统的自然原因，学生答非所问，还有把社会经济条件写上去的，选做题，学生有适合把握不了选做题的难易程度，不知道哪道题好做，有丢分严重的情况。 5、对知识的重新整合能力较弱 综合题工业区位选择的因素，学生能够将课本上的几点用上，但由于缺少这方面的能力，对可持续发展的认识不足，未能将人口、经济、环境之间的关系运用自如。 三、今后努力的方向 1、注意基本概念、基本规律、基本方法的训练 基本概念教学应注意概念的产生，概念的内涵和外延，更要注意概念所蕴含的思想，基本规律教学应注意规律的建立过程及应用条件，更要关注规律能解决什么问题，基本方法和基本模块训练旨在帮助学生高效的架构思维定势，遇到问题快速的辩异识同，形成解决问题的方向和思路。 2、协调把握能力结构和知识结构 1）自然地理的复习中要意识地应用和渗透理科思维方法。摒弃死记硬背，注重方法提炼和思路的形成。 2）突出地理技能的培养。如时区的计算、等值线的判读、经纬网的定位等。

八年级地理期中考试质量分析

八年级地理期中考试质量分析 一、试卷分析 本次月考，使用的是省教科所制定的试卷。信度相对较高。考查内容集中于第七章“南方地区”。 本卷考查内容具体分布是：第五、六、七章，共三章内容，涉及“中国的地理差异”、“北方地区”、“南方地区”。权重分布上：第五章占16分，其中单选题3分、综合题13分；第六章占21分，全部是单选题12分；第七章占60分，其中单选题18分，综合题42分（包括“概况”14分、“长江三角洲”14分、“台湾省”14分）；综合性题3分，是单选题。 题型两大类，一是单项选择题，二是综合题。 单选题方面。考察知识点和简单应用的单选题居多，难度不大，出错概率不会太高。其中，第1题选项C出现了“内流区”、“外流区”的概念，超出教学范围，易干扰学生答题。另外，第5、7、8、10、11、14题比较典型，需要提醒同学注意。 综合题方面。考点信息全部建立地图上，共包括四幅地图。第一个是四大地理分区。考察区域名称、具体位置、突出特点。第二个是南方地区概况。考察地形组成、气候、农作物种类、港澳概况。其中，对地形组成的考察是难点，教学中没有指导学生对照地图查找。第三个是长江三角洲，考察行政区划、农业特点、临海情况、旅游景点和“同城效应”。其中，“同城效应”的便利条件容易填错（高速铁路和高速公路）。第四个是台湾。考察地理范围、临近省份、地形（玉山）、资源和经济。其中，“基隆铜矿”一个考察点超出范围。 二、考试组织及评卷安排 本次考试学校统一安排时间，任课教师自己组考和评卷。考试时间安排在4月28日上午第二场，在本班教室进行，时间1小时。组织考试时，学生在自己座位参加考试，没有调换座位。 评卷时，不再让同学间进行互评，教师对全部试卷逐一进行评判。 三、成绩反馈与分析 根据评卷结果看，本次考试整体成绩比较理想。总分100分，全班平均分79.16分，较之于第一次月考，平均分提升6.66分。20名学生中（岳琪瑶退学），优秀生13人，比第一次月考增加9人；合格生15人，与第一次月考持平。其中最高分98分，获得者王双，平日学习就比较扎实。王衍瑞同学本次考试成绩依然是97分，比较稳定，可以发现，他是很有潜力的，起码在地理学科是这样。另外，张乐、赵岩、张金玉成绩不太理想，应该有提升空间。赵帅基础明显较差，提升难度较大。 四、应对措施和工作思路 1、继续抓好课堂教学。在认真备课、注重讲解的基础上，突出学生主体地位，强化应用性练习，把更多的学习自主权让给学生。 2、做好学生的思想工作。促优、培差。 3、建立知识点复习过关机制。以章节为单位，整理知识要点，印发学生，方便复习，并在每周组织一次过关提问。 4、认真讲评本次试卷。 5、指导学生对章节知识进行梳理，实现知识系统化、重点明确化、典型题熟练化。

福建省中考地理学科试卷质量分析评价报告

2007年福建省中考地理学科试卷质量分析评价报告 为了贯彻落实教育部《九年义务教育地理课程标准》、《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》及《2007年福建省初中地理学业考试大纲》的精神，促进我省中学地理教育向新课程改革的方向发展，提高我省初中学业地理命题的质量，依据命题必须遵循导向性、基础性、科学性、时代性的评价原则，本文对2007年福建省九地市初中学业的地理科试卷进行分析和评价。 一、考试命题概况 1．各地市材料报送情况 除厦门地区未将地理学科纳入中考升学考试科目外，其余八地市均将地理列入中考科目。现将九地市初中地理试卷的材料报送情况统计如下表。 表一2007年各市初中地理试卷的材料报送情况表

2．考试命题过程管理 从各地的材料可知，各市的命题（审题）人员大都由当地教研员和中学骨干教师组成，重视中、高级职称的搭配比例，各市的命题人员大都参加过省级以上的中考命题培训。各设区市都非常重视对中考命题的管理，均能按照教育厅的有关规定组建命题组和审题组，具体人员配备如下： 表二 2007年各市初中地理学业考试命题情况统计表 从表二可知，福建省初中学业考试均由各市自行组织 命 题，大部分地市的命题人员 兼有审 题职责。各市命题人数不等，其中命题人员大于3人的有5个市，占总数的55%，个别市命题人员较少。各地命题的时间有所差异，最多30天，最少5天。命题时间过长易造成人力、物力的浪费，而命题时间过短或命题人员过少都难以保证试题质量。各市应根据本地实际，酌情确定合适的命题天数。在上报的自评报告中，各市对审题情况重视程度有待加强。 各地试卷总体上能遵循《地理课程标准》和《2007年福建省初中地理学业考试大纲》的要求，试题内容努力落实新课程理念和内容标准，注重落实课程三维目标的是命题人员的追求，但“过程与方法”这一维度在考试中落实不太好，不仅考查“过程与方法”的试题很少，而且质量也有待提高。由于笔试本身的限制，试卷实现评价目标多元化及学生发展性评价有一定的难度。 从考试有效性分析来看，除厦门外，其余八地市地理学科初中学业考试基本上有利于纠正学生过分偏科的现象，能有效促进初中地理教学正常有序的开展，也有利于学生的全面发展，有助于提高地理教育教学的整体水平。 二、试卷的形式与结构 1．考试形式 2007年我省除厦门地区外，八地市地理中考均采用闭卷笔试的考试方式，实现了两考合一，考试时间均为60分钟，试卷满分分值为100分。各市在地理学科成绩的表现形式上稍有所区别，

人教版八年级地理下册第一次月考质量分析

八年级地理上学期第一次月考质量分析 一、试卷分析 1、试卷组成和结构 本次试卷共42小题，总分100分，题型采用单项选择题和综合题两大类。1~30题为单项选择题，每题2分，共60分，31、42题为综合题，共40分。考试范围为八年级上册第五、六章内容。 2、命题要求 试卷依据《初中地理课程标准》的教学目标，注重知识与能力、过程与方法的考查、检测、评价。突出学习的阶段性，注重基础，突出主干，控制难度，具有检测的针对性、科学性、规范性和目标性，强调在教学重点处命题，严格按由易到难的顺序和比例命题。 3、试卷特点 试题取材是教材的主干知识，涉及案例、读图能力思考、地理问题探究。诱导学生不仅要重视新教材的文本内容，更要注意图表、案例、读图思考、问题探究的学习，防止学生通过死记硬背的方法僵化学习，只有真正通过理解相关地理知识之后，才能灵活运用知识。试卷特别重视地图学习，试卷中涉及到的地理图表共9幅，目的是检测、考查学生阅读图表的能力和水平。 二、学生答题分析 1、单项选择题，分值大多在20~28分之间，较容易的题有1~5、8、9、1 2、16、 19~30题，中等题有6、7、13~15题，较难题有10、11、17、18题。 其中1~4题较容易，但由于印刷问题，图像不是很清晰，看不清，许多学生做错了。 第10题：本题之所以难，是因为学生对诗人余光中和他的诗《乡愁》不了解，不知道诗中的“这头”指的是哪里。 第11题：许多学生没有抓住题干，日全食是自西向东扫过，在四个选项中，成都是位于最西的一个城市。 第13~15题：主要考查学生对我国34个省所在位置的熟知情况，掌握好的学生可以全做对，没掌握的只能猜。 第17、18题，考查了学生对地理计算的能力，还有部分学生对人口自然增长

七年级地理期末试卷分析

七年级地理期末试卷分析 Prepared on 22 November 2020

七年级地理期末试卷分析 一、基本情况参考人数：47 平均分：最高分：最低分：优秀率：% 及格率：% 二、试题分析 本次考试从考查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的理解能力和知识的运用能力、视图能力为主。重点关注了地理教学改革的潮流和新课改对地理教学的基本要求，注重了地理学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。 本次考试范围为地理上册第一章至第三章。试卷分为四部分，第一部分为选择题、第二部分为填空题、第三部分为连线题，第四部分为综合题。综合题以读图填空为主，包括填空题、读图分析题和计算题等多种题型，形式比较多样，有所创新。共4小题，共计42分。从卷面知识点分布及能力要求来看，较为全面，体现基础知识与基本技能的要求为主。内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括经纬度、地球公转、五带、等高线等，难易适中有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。 三、答题分析第一部分选择题共计40分，20个选择题，每小题2分。抽样分析，学生得分率为50%，计20分。其中第7小题、第9小题、第10小题、第19小题得分率较低。第4、10、11题考

察学生对比例尺的灵活应用，答题出现问题，学生对单位之间的换算把握不准。第19、20题这两题考查地球上两点之间的相对位置关系的判断。学生答题出现的问题是：（1）对经纬网知识掌握不牢固。（2）教学中，两点之间的东西位置关系的判断讲解不到位。第5题：本题主要考查地球运动的特征。学生失分的主要原因是：不认真思考，白白跑分。第2、6题：本题考察地球上东西半球、南北半球的划分。不少得高分的学生与认真审题并仔细分析是分不开会的。失分的学生原因是：（1）没掌握做题方法；（2）东西半球的划分方法没掌握。 第二部分填空题共计15分，每空分，学生得分率为70%，计分。考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。较突出的有24题，学生记忆不准；25题，对比例尺的表达欠准确。从失分情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有些需要记忆的，如27题等高线地形的有关知识，有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，基本读图能力差。在第三部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。第29题，考查的是经纬网知识，有些学生答不上来，就是基础知识和基本技能不扎实。第26题考查的是地球公转示意图，本题考查地球公转运动的特征。该题学生失分较多，主要原因是：（1）该知识点难度较大，七年级的学生空间想象力欠佳。（2）平时练习不够，没

关于八年级地理上质量分析

2013—2014学年（上）八年级地理 期末考试质量分析 一、试卷评析 试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位能力，学生能通过对图中信息的获取来解答题目，难度适中，试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理。 本试题包括单选题、读图分析题两部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。二、成绩统计 我校参加考试人数为123人 ,最低分58分,最高分95分。一班平均分75分，二班69分、三班76分。 三、评卷感言 1.从命题意图看，考查重点以识记的题型为主，也包括一部分的读图分析题，使初、高中在试题形式上的差别缩小，更重要的是考查角度的转变，侧重于能力的考查，符合课改的理念。如第四大题的1、2、3、4题就突出了学生要会利用所给材料进行分析归纳解答问题。 2.地理离不开地图，地理教学离不开地图，同样地理试卷也离不开地图。从试卷看有40%以上的题目是要通过读图来解题的，若加上无图考图的题目则比重可达 65%左右。这就要求我们在今后的教学中要加强对学生读图、填图、分析图表、获取信息、调动运用信息能力的培养，使学生掌握解答地理题目的一些基本方法和技巧。????? 3.纵观全卷难度并不大，但不少同学成绩并不理想，除了思想上不够重视，没有花一定的时间学习外，还有一部分同学是答题粗心大意，答题不得要领。所以平常要处理好“念”与“练”的关系，讲练结合，培养学生认真审题，认真答题的好习惯，提升学生获取信息，运用信息，准确使用专业术语答题的能力。克服非智力因素的影响，减少错别字的出现，避免不必要的丢分。???????? ?四、存在问题 1.基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。具体表现为选择题的得分率较低,

七年级地理期末考试质量分析

七年级地理期末考试质量分析 本学期的教育教学工作告一段落，期末考试也已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了有利于未来的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理期末统考进行质量分析，具体如下： 一、基本情况 二、试题分析： 1、本次试卷共分四大板块，分别是：一、选择题（30分）；二、连线题（10分）；三、读图题（36分）； 四、材料分析（24分）；多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。由于多种原因，学生考试成绩较低，很不理想。

2、第一题选择题，包括30题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。 第二题是连线题，要求将相关地理内容与其相关国家和地区进行连线。由于是属于地理基础内容，所以得分率还算可以。 第三题是读图题。计四个插图，都是教材上的原图，旨在考察学生综合地理能力。本题得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。 第四题是材料分析题。旨在培养学生的识图分析能力和地理综合能力。包括两部分内容：（1）介绍巴西迁都情况；（2）探讨人类的生存环境问题；从学生答题成绩看，得分率仍然不高，这说明学生的地理综合能力很差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有具备“地理的头脑”。

三、综合分析： 一、取得成绩： 从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关地理得分。 二、存在问题： 1、读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。 2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。

七年级地理试卷分析

七年级地理试卷分析 一、试题特点 1.试题覆盖面较大：本套试题覆盖了七年级地理下册所有章节内容，分数分布较为均匀。其目的是促使教师引领学生全面落实课程标准，不压题式的教学；学生尽可能多的掌握必要的地理基础知识。 2.题量较大，小题分值较小：整套试题分四大题，35小题，含概65个知识点；每个知识点赋分最大2分。其目的是使考生尽可能少失分，多得分。 3.注重基础与能力的考察：本试题以考察地理基础知识和基本能力为主，但也对学生的探究问题能力、推断能力进行考察。目的是促使教师在教学中要注重基础知识和能力的培养，也要引领学生敢于探究问题，培养学生的研究能力。 4.源于教材，高于教材：试题的考点基本上出自地理教材中的叙述性文字，但也有读图活动题或教材以外的极少内容，比如四大文明古国中，亚洲占几个？连线题中亚洲的大熊猫等。目的是，要求教师和学生以教材为主，但知识面要适当拓宽，要培养学生的分析能力。 5.试题简单容易理解，题型较全：本套试题大的题型有四种，即选择题、连线题、读图题、探究题；读图题中含概填

空题、判断题和问答题。有难度的只有问答题，但答案都很简单，且从图上就能找到答案。 6.卷面布局合理，易于学生答题：试题共6页，一、选择题共30小题，占3.5页；二、连线题两小题，每小题5个选项，占0.5页；三、读图题两小题，在试卷的第5页；四、探究题1小题共5问，在第6页。 二、分数统计 全县平均分57.6，及格率48.5%，优秀率16.5%，最高分100分，最低分13分。 抽样（18份）统计结果，得分率为68.4%，其中，一、选择题得分率为68.5%，二、连线题得分率为85.5%，三、读图题得分率为63%，四、探究题得分率为43%。 三、学生答卷中的典型问题 （一）学生地理基础知识较差。 一些基本的地理问题都没有掌握，比如选择题中的 2.、 6、7、11、18、19、28、29小题失分率在40%以上，2、4、 7、11小题是无图考图，失分多，说明学生脑中无图，地图掌握的不好，连亚洲所临的海洋都不清楚，地理学的实在是不怎么好。18、19、28、29所考察的都是世界上重要的地理区域，包括俄罗斯、欧洲西部和美国，学生不知俄罗斯的