五年级音乐《浏阳河》优质教案

五年级音乐《浏阳河》优质教案

【教学年级】五年级

【教学课时】第六单元第三课时

【教学内容】

学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》

【教学目标】

1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。

2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体

验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远

的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。

【教学重点】

1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐

的情感。

2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

【教学难点】

一字多音，休止符的运用

【教学准备】

多媒体课件，钢琴等

【教学过程】

一、欣赏——导入：

1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”

欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。

2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，

比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）

《浏阳河》教案

《浏阳河》教案 教学目标： 1、聆听古筝独奏。 2、通过欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重、难点： 1、能记住古筝音色特点，激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学方法： 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法。 教学过程： 一、导入。 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ 欣赏男声独唱、钢琴独奏、古筝独奏。 生：回答。 师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅。 二、歌曲新授。 1、师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的乐声，欣赏乐曲。 2、随乐曲哼唱。 （1）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们哼唱的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。师示范一两句。 （2）这首乐曲略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？

（3）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们的创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生：齐唱、合唱、轮唱等。 （4）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下好吗？ 师：事实证明你们的想法很有创意哦。 （5）完整演绎。 领+齐+伴。第一段是慢速、舒展优美的，第二段是加速、活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。 三、欣赏《又唱浏阳河》。 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？ 生：出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱有加入合唱的部分。 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半部分，它将浏阳河的旋律烘托地更磅礴，唱出了浏阳河人民的激情。 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。出示浏阳河第一句曲谱和改编后的曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱。 4、让我们再次欣赏。 复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱。 5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入其他音乐元素进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律像浏阳河水一般清澈荡漾，它的音符拨动我们的心弦，你听。 四、小结。 《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

浏阳河音乐教案-参考模板

歌曲《浏阳河》教案 一、教学内容 演唱歌曲，《浏阳河》及，聆听两首江西民歌《斑鸠调》，《毛委员和我们在一起》 二、教学目标 1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。 2、能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。 3、能认真听赏江西民歌《斑鸠调》《毛委员和我们在一起》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。 4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。 三、教学重点 学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。 四、教学难点 了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。 五、教学准备 电子琴，录音机，打击乐器 六、教学设想 设计这课时，我编了一个学生最感兴趣的话题，那就是抗日战争时期的一个春天，几个可爱的小女孩一起来到浏阳河边快乐的放着风筝，其中一个小孩的风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘过洞庭湖，它看到了洞庭湖上的好风光，了解到洞庭湖是个鱼米之乡，风儿继续吹着风筝往东飞。不知不觉地飘到了江西境内，听到了江西人民在高歌，并看到了毛委员和江西人民在一起苦中见乐的生活，并感受到了军民的鱼水情。学生很自然的跟随这一主线，学会和听赏《浏阳河》、《斑鸠调》、《毛委员和我们在一起》三首民歌，并从中感受民歌的魅力。 七、教学过程 1.组织教学 （1）唱师生问候歌 ( 2）发声练习 (3)节奏及节拍训练 (4)视唱练耳 导入1揭示课题 师： 1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。 2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌，导入教唱歌曲<浏阳河>.学生接唱《浏阳河》 今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》 教师提问：浏阳河是什么样的？ （老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》） a、全班齐唱 b、男女对唱 师：湘江边有个什么县？（湘潭县） 1 / 2

2019最新苏少版音乐五下《又唱浏阳河》教案

2019最新苏少版音乐五下《又唱浏阳河》教案 教学内容： 1、唱：《浏阳河》 2、听：《又唱浏阳河》 教学目标 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣,进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后,通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》,让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重点 1、运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用,提高音乐感受力。 教学方法 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 教学准备 多媒体课件、电子琴等 教学过程 一、欣赏——导入 1、师：我们拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱,生伴唱）。 （1）师范唱,生按节奏说 （2）既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高,用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音,只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱,生来和,纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句） （4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （抠一抠最后两句演唱的旋律感觉） （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）师：评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,（尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气。 （6）完整演唱,注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式。 生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现） （8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作） （9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。

小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《多彩的乡音(三)歌曲《浏阳河》》优质公开课教案讲课获奖教案D004

小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《多彩的 乡音（三）歌曲《浏阳河》》优质课教案公开课教案 讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教学过程 （一）欣赏-----导入 1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有长江，还 有我们的母亲河-----黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受 一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说这条河是什么河？音 乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）生：浏阳河2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？生：抒情、舒展、流畅中速 3、师介绍作品：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。浏阳河这首歌曲创作于上世纪五十年代，是一首被全国 人民传唱了60年的经典老歌。 4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题： （1）这首歌歌颂了谁？

（2）说一说两段歌词有什么联系？ （3）歌曲是几拍子的？ （1）生：毛主席师：对，他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国，浏阳河是毛主席的家乡。 （2）生：一问一答 师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的对唱歌曲有《对花》、《对鲜花》等等。 （3）生：歌曲是2拍子的。 （二）、歌曲新授-----创造表现 导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。 1、请同学们先跟老师来唱一唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。 2、跟琴学唱第一段歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止。

浏阳河教案

《浏阳河》 教学内容：歌曲《浏阳河》 教学目标： 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 教学重、难点： 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学准备：多媒体课件、钢琴等 教学过程： 一、欣赏——导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

音乐课浏阳河教案

《浏阳河》 【教学目标】 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 【教学重点】 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 【教学方法】 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 【教学准备】 多媒体课件、钢琴等 【教学过程】 一、欣赏——导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ （欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱） 生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价

浏阳河教案反思

《浏阳河》音乐教案 常州市西林实验学校庄瑶 【教学内容】 学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》 【教学目标】 1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体 验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远 的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 【教学重点】 1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐 的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 【教学准备】 多媒体课件，钢琴等 【教学过程】 一、欣赏——导入： 1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？” 欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。 2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌， 比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？ 答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱 二、歌曲教授——创造表现：

1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。 2．听完后回答：对答式，对唱。带着崇敬、敬仰的心情。 3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。 4．我们一起来学唱一下第一段的歌词，“我们有些小细节地方要注意了。”老师弹一乐句，学生听唱。难点处需要学唱歌谱。注意一字多音的地方。 5．边学边处理声音：“我们摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波波的涌动。那我们的声音是不是也能来找找这一推一收的感觉？”师要及时纠正学生的强弱和长气息的保持。 6．完整表现第一段以后，请学生用刚才演唱的方法直接学唱第二段，问：结尾部分有什么特别的地方？重点讲解休止符，用声断气连的方法演唱。“最后一句就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉，声音慢慢收下来~~ 7．下面我们请男生女生分组来表现对唱的形式。 8．其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如，我唱你来合。今天老师也想请大家跟我一起合作。（在前几句的结尾加上重复的字词） 9．师范唱，生按节奏说。“既然是你唱我来合，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱。仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（有一句音较高） 生回答：每一句结尾音都是重复的，但第三句不同，音比前面要高。 你们观察的非常仔细，你们能试试跟老师的琴来唱一唱合的部分吗？10．师：“这首歌曲问世后，受到全国人民的喜爱，今天让我们完整唱一唱这动人的旋律吧。”完整演唱歌曲，注意情绪。（自豪，歌颂性的，情绪带动起来）加上你唱我来合的形式，生生合作。 三、拓展欣赏：李谷一《浏阳河》《又唱浏阳河》 1．老师这也有一首《浏阳河》，是由著名歌唱家李谷一老师演唱的版本，你听听跟我们演唱的版本有何不同？答：它用了地方方言，让我们感觉更加亲切，更具有地方特色。 下面我们也来模仿一下湖南的方言，让他更像民歌的风味。

《浏阳河》教案2

《浏阳河》教案 一、教学课题： 1、使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。 2、学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。 二、教材分析： 脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。 三、教学目标： 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。教学重点 2、能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 四、教学准备： 教学用琴 相关音像资料 五、教学方法： 听唱法 讨论法 六、教学过程： 欣赏——导入 1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一

方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱） 生：浏阳河 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？ 生：抒情、舒展、流畅……中速 3、师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍： 浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子 师：毛主席他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。 生：一问一答。

音乐教案浏阳河

音乐教案《浏阳河》 教学内容： 听《黄水谣》《又唱浏阳河》 唱《浏阳河》 教学目标： 能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。 通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。 对《黄河大合唱》有一定的了解，对学生进行德育教育，爱国主义教育。 教学重点、难点： 音乐情绪的感受及表现。 歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。 教学过程： 提问导入 师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？ （播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面） 生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐……

（简介冼星海与《黄河大合唱》） 对学生进行德育教育，爱国主义教育：苦难的中国旧社会，是毛主席的领导才得以解放。珍惜现在的幸福生活。 听赏《黄水谣》 第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏 站在黄河边，你感受到了什么？ 第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？ 朗诵歌词，体会意境。 第三部分：与第一部分音乐相比较。 同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。 总结：旋律的变化 情感的变化 曲式结构 完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。 学唱《浏阳河》 师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！

欣赏《浏阳河》 应该用怎样的声音来表达赞美之情？ 再次欣赏，找出一自多音的乐句。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 分析歌词的特点（对答式） 用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱） 欣赏《又唱浏阳河》 师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。 欣赏全曲。 歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱） 比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？ 再次欣赏。 总结下课

四年级上册音乐教案-浏阳河｜花城版

教案背景： 1、面向学生：小学学科：音乐 2、课时：1 3、学生课前准备： 积极主动收集《浏阳河》的钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。 二、教学课题： 使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。 三、教材分析： 脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。 教学目标 1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重点 1.能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学准备 教学用琴相关音像资料 四、教学方法： 听唱法讨论法 五、教学过程

I欣赏——导入 1.师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱） 生：浏阳河 2.师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？ 生：抒情、舒展、流畅……中速 师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4.再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子 生：毛主席他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。 生：一问一答。 师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的歌曲有《猜调》、《黄河船夫曲》等等。歌曲是2拍子的。 II歌曲新授——创造表现 导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。 1.请同学们翻开书看到歌谱，跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。 2.跟琴学唱歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止 3.完整演唱第一段歌词（优美连贯的声音和清晰的吐字） 4.：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。 5.完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

《浏阳河》教学设计

聆听古筝独奏曲《浏阳河》教学设计 合肥师范附小四小宋园园 【教学目标】 1、认识了解民族乐器---古筝，并记住其音色特点。 2、通过聆听能哼唱《浏阳河》的主题旋律。 3、通过学习感受乐曲中爱祖国、爱家乡、爱劳动的情感。 【教学重点】 通过聆听能感知古筝独奏曲《浏阳河》的旋律和音色。 【教学难点】 通过聆听能听辨出古筝独奏曲《浏阳河》主题音乐的变化。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 一、导入 1、聆听李谷一老师方言演唱的歌曲《浏阳河》 师：同学们好，欢迎来到愉快的音乐课堂，首先请同学们和老师一起来聆听李谷一老师用地方方言演唱的歌曲《浏阳河》。 师设问：你能听出这首歌曲是用哪个地方的方言演唱的吗？生：用湖南方言演唱的…… 师：同学们还知道哪些湖南的特色呢？生：臭豆腐，辣椒…… 师：同学们请看大屏幕，湖南人爱吃辣椒、臭豆腐，这些小吃都是闻名中外的，湖南还是很有名的旅游胜地，有著名的张家界、南岳衡山还有湖南境内著名的河流浏阳河。我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师将带大家随音乐一起走入这条九曲十弯、碧波荡漾的河流，请同学们听完告诉老师这首乐曲是由什么乐器演奏的？ 2、认识了解民族乐器——古筝

师：老师播放乐曲中的一个片段，请你猜一猜改编之后的《浏阳河》是用哪件乐器演奏的？（播放音乐片段）生：古筝 师：古筝又名汉筝、秦筝，是我国传统乐器中独特的、重要的 民族乐器之一，属于弹拨乐器。古筝构造是由面板、琴弦、筝码构成，演奏指法有勾、托、抹、打、摇指、扫弦等。它的音色特点是 优美、流畅、清脆悦耳。 二、新授 1、第一遍聆听 师：同学们，我们认识了解了古筝，刚刚我们只听了古筝曲 《浏阳河》的一个片段，下面我们完整的欣赏这首古筝独奏曲《浏 阳河》。（播放演奏视频）生：~~ 2、熟悉歌谱、哼唱主旋律 师：大家都听得入迷了，这么好听的乐曲到底是哪些音构成的呢？大家看，这就是《浏阳河》歌曲和古筝独奏曲的主题旋律。 a、听老师唱一唱这条旋律； b、跟琴用“la”哼唱旋律，找一找这条旋律是由哪些音组成的？ c、师生接龙唱歌谱； 3、第二遍聆听 师：同学们，我们唱的《浏阳河》主题旋律在古筝乐曲《浏阳河》中出现了几次呢？ 请你伸出手，我们一起一边听，一边用动作的变化来感受主题旋律 在乐曲中出现了几次？（播放音乐） 生：~~~~~ 4、分段聆听 师：通过刚才的聆听与感受，我们知道了《浏阳河》主题旋律 在乐曲中出现了四次。那么，每一次的情绪和速度又有什么不同呢？我们一起分段来听一听，请大家用动作和表情的变化来体会一下！ 引子+主题：优美抒情中速 主题加花：欢快活泼快速 主题变奏：清新流畅较快 主题再现：优美抒情中速 5、再次聆听与小结 师：同学们，通过分段聆听我们感受到了这首乐曲的主题旋律 每一次的变化，让我们再次完整的聆听这首乐曲，用心体味一下它 的美好吗？（播放音乐） 6、延伸拓展

湖南版六年级音乐下册《浏阳河》教案分析

湖南版六年级音乐下册《浏阳河》教案 分析 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 2．教学重难点： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备：、电子琴等。 教学过程： 一、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流 都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起 走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子 的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别 是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感

受？生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 ．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。 （欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让

欣赏浏阳河教案

九年义务教育六年制小学音三年上册 吉林市中兴小学安晓花 课题：浏阳河 教学目标： 1. 通过欣赏古筝曲浏阳河引导学生熟悉热爱自己祖国的民族乐器。增强民主意 识 培养爱国主义情操。 2. 在听、说、唱、演的过程中感知乐曲主题旋律以及古筝音色 3. 认识并学习民族乐器古筝欣赏古筝曲，学生能够听辨出主题旋律在乐曲中的 变 化。 教学重点： 聆听乐曲，感知乐曲主题旋律以及古筝音色 教学难点： 学生能够听辨出主题旋律在乐曲中的变化 具准备： 教材、电子琴、音响、多媒体 教学过程第（1 ）课时 湖南民歌，歌曲歌唱了他们的母 教学内容 教师活动 学生活动 活动目的 师生问好 发声练习 导入 一、 师生问好 二、 创设情境导入新课 1、 同学们，今天的音乐课，安老 师带来一首湖南民歌《浏阳河》 你们来听一听，歌曲中都唱了什 么？ 2、 谁来分享一下你所听到的内 容？ 3、 《浏阳河》是一首家喻户晓的 师生问好 尝试拍击第一条节 奏 尝试拍击第二条节 奏 学生集中注意力 进入课堂 通过拍击两条不 同 的节奏，让学生 更 好的理解、掌握 四分休止符，解决 教 学难点

初听《》复听歌曲朗读歌词亲河-浏阳河，也歌唱了我们伟大的领 袖毛主席。 4、我们再来听一听，你尝试哼唱歌曲 旋律 5、请冋学们跟随老师的琴声来试一 试。用la模唱 6、浏阳河的旋律优美动听，深受音乐 家们的喜爱，于是被改变成钢琴版 本、古筝版本等等。今天我们来欣赏 古筝独奏-浏阳河。 7、那谁能来给大家介绍一下古筝呢？ 你能为我们弹奏一段吗？我 们再来感受一下古筝的音色。（清 脆、柔和、圆润等等） 8、你们把古筝的声音描述的这么美， 那我们赶快来这首听一听古筝独奏 《浏阳河》 9、冋学们，古筝版的浏阳河你有什么 样的感受？ 10、你们听到乐曲的主题旋律了吗？ 它总共出现了几次？这么多答案，那 我们再来分段聆听，找到正确答案。 现在聆听乐曲第一乐段 11、这一乐段的速度是怎样的？情绪 是怎样的呢？你脑海中有什么样的画 面？我这里有四幅图， 找一找歌曲中出现的 休止符 聆听歌曲表达的内容 以及感受歌曲的情 绪、速度心情 复听歌曲，熟悉歌 曲的歌词及旋律 进一步巩固所学习 的四分休止符在歌 曲中的位置 了解歌曲内容，感 受歌曲所表达的情 感以及体验歌 曲的情绪、速度 朗读歌词，为学唱 歌曲做准备 学习四分休止符 作用并掌握使用

音乐教案《浏阳河》

音乐教案《浏阳河》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学内容： 听《黄水谣》《又唱浏阳河》 唱《浏阳河》 教学目标： 能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。 通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。 对《黄河大合唱》有一定的了解，对学生进行德育教育，爱国主义教育。 教学重点、难点： 音乐情绪的感受及表现。 歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。 教学过程： 提问导入

师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？ （播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面） 生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐…… （简介冼星海与《黄河大合唱》） 对学生进行德育教育，爱国主义教育：苦难的中国旧社会，是毛主席的领导才得以解放。珍惜现在的幸福生活。 听赏《黄水谣》 第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏 站在黄河边，你感受到了什么？ 第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？ 朗诵歌词，体会意境。 第三部分：与第一部分音乐相比较。 同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。 总结：旋律的变化

情感的变化 曲式结构 完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。 学唱《浏阳河》 师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！ 欣赏《浏阳河》 应该用怎样的声音来表达赞美之情？ 再次欣赏，找出一自多音的乐句。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 分析歌词的特点（对答式） 用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱） 欣赏《又唱浏阳河》 师：随着时代的变迁，浏阳河的人

《浏阳河》教案+反思(完成)

《浏阳河》音乐教案 江苏省常州市西林实验学校庄瑶 【教学年级】五年级 【教学课时】第六单元第三课时 【教学内容】 学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》 【教学目标】 1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体 验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远 的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。 【教学重点】 1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐 的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 【教学难点】 一字多音，休止符的运用 【教学准备】 多媒体课件，钢琴等 【教学过程】 一、欣赏——导入： 1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？” 欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。 2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌， 比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、

碧波荡漾的河流。请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？ 答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱 二、歌曲教授——创造表现： 1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。 2．听完后回答：对答式，对唱。带着崇敬、敬仰的心情。 3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。 4．我们一起来学唱一下第一段的歌词，“我们有些小细节地方要注意了。”老师弹一乐句，学生听唱。难点处需要学唱歌谱。注意一字多音的地方。 5．边学边处理声音：“我们摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波波的涌动。那我们的声音是不是也能来找找这一推一收的感觉？”师要及时纠正学生的强弱和长气息的保持。 6．完整表现第一段以后，请学生用刚才演唱的方法直接学唱第二段，问：结尾部分有什么特别的地方？重点讲解休止符，用声断气连的方法演唱。“最后一句就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉，声音慢慢收下来~~ 7．下面我们请男生女生分组来表现对唱的形式。 8．其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如，我唱你来合。今天老师也想请大家跟我一起合作。（在前几句的结尾加上重复的字词） 9．师范唱，生按节奏说。“既然是你唱我来合，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱。仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（有一句音较高） 生回答：每一句结尾音都是重复的，但第三句不同，音比前面要高。 你们观察的非常仔细，你们能试试跟老师的琴来唱一唱合的部分吗？10．师：“这首歌曲问世后，受到全国人民的喜爱，今天让我们完整唱一唱这动人的旋律吧。”完整演唱歌曲，注意情绪。（自豪，歌颂性的，情绪带动起来）加上你唱我来合的形式，生生合作。 三、拓展欣赏：李谷一《浏阳河》《又唱浏阳河》

《浏阳河》教案

《浏阳河》教案 教学内容： 唱：《浏阳河》听：《刘海砍樵》《又唱浏阳河》表现：用方言演唱湖南民歌教学目标： 1．通过参与多种音乐活动，得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。 2．能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。 3．通过欣赏、演唱了解音乐表现的多种形式。在生活中掌握相关的音乐知识，了解地理、历史等相关文化。 教学重点：用亲切、歌颂地情绪演唱歌曲。 教学难点：一字多音、声断气连、附点节奏的准确演唱。 教学过程： 一、课前谈话。 1．了解班中外地的学生，要求他们用家乡话介绍一下自己。或说“干什么哟？” 2．师说一句湖南方言“捏切他”，让学生猜一猜内容。 3．师指出：这是湖南民歌里的一句民歌说词。 二、情景导入，感受湖南风光、听湖南民歌《刘海砍樵》。 1．简单介绍湖南的风土人情。 （湖南省位于长江中游以南，因大部分位于洞庭湖以南而得名湖南，又因湘江贯穿于全境而简称“湘”。湖南省三面环山，且境内有湘江、资江、沅江、澧水四水，故风景秀丽、人杰地灵。既有发明造纸的蔡伦、三国的黄盖，又有毛泽东、彭德怀、刘少奇、贺龙、粟裕等一批革命领袖。湖南民歌不仅有美丽动人的歌词，曲调也清新脱俗，别具一格，能表达出各种不同情感。尤其是衬词的运用，使民歌在烘托气氛、揭示人物内心情感等方面达到了极高的艺术境界。 2．欣赏湖南民歌《刘海砍樵》 师：下面请同学们欣赏一首湖南民歌，找出其中的衬词，并感受它的作用。同时分辨歌曲是什么演唱形式？ 师：这首歌曲采用男女声对唱的形式，表现了对生活的热爱和亲情。衬词的运用对欢快喜悦情绪的表达起到了很好的衬托作用。 三、学习歌曲，感受歌曲。 1．欣赏歌曲《浏阳河》。 师：接下来，老师再请同学们欣赏一首湖南民歌，听的时候思考两个问题，一这首歌采用了什么样的演唱形式？二这首歌的衬词表达了什么样的情绪？ （一问一答形式、亲切愉悦的情绪） 2．难点练习： 师：让我们一起来用我们的演唱表现出这种亲切愉悦的感觉。（出示第一句歌谱，提示学生在休止处急换气） 师：同学们比较一下，这一句歌谱和上一句有什么不同？（加入了自由延长符号和渐慢，换气不同，且歌颂性更强）让我们一起再来试一试。

《浏阳河》教学设计

《浏阳河》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备： 课件、电子琴等。 教学过程： 一、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡 漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：…… 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。 （6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现） （8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作） （9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。 （10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。） 三、欣赏——体验《又唱浏阳河》 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）