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乌鸦喝水(原文与解读)完整版

《乌鸦喝水》

《乌鸦喝水》故事原文：

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎样办呢？

乌鸦望见身旁有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

《乌鸦喝水》故事解读：

这篇寓言故事告诉我们，条条大路通罗马，当一条路走不通时，试试其他的路或许还是捷径呢；一种想法不能解决问题时，我们能够换另一种想法，就可能会豁然开朗，就会有柳暗花明又一村的感觉和收获。

在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法，遇到困难要明白变通。处理学习上的问题时，一种方法不行，不要气馁，不要放弃，试着用另一种方法，往往会找到解决问题的途径。

《乌鸦喝水》故事详写：

有一年夏天，乌鸦的家乡十分干旱，他到处都找不到水喝。乌鸦决定搬到一个新地方，那里要有清澈的小河。乌鸦飞了很久，也没有看到小河。他觉得好渴呀，真想立刻就喝到水。

突然，乌鸦看到地上有个瓶子，瓶子里有一些水。最后有水喝了！乌鸦开心地飞到瓶子身旁。乌鸦把嘴伸到瓶子里，但是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，乌鸦怎样也喝不着。

乌鸦急得团团转，怎样才能喝到水呢？

乌鸦想：如果瓶口再低一点儿，就能喝到水了。乌鸦一边想，一边衔起一块石子，准备把瓶口砸掉。不行，不行，万一瓶子被砸碎了，水就流走了。乌鸦扔掉小石子，转念一想，如果能让水升到瓶口，就好了。

乌鸦拨弄着瓶子身旁的小石子，忽然想出了一个好办法：往瓶子里放一些石子，水就能升高了。乌鸦衔来很多小石子，留意地把他们放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。

不一会儿，瓶子里的水就升到了瓶口，乌鸦开心极了。他张开嘴巴，欢快地喝了一大口，凉凉的、甜甜的，真舒服！乌鸦拍着翅膀，大口大口地喝水。喝一会儿，他就往瓶子里放些小石子，然后继续大口喝水。

乌鸦喝完水，感觉自己又有力气了。他要继续向前飞啦！又飞了很久，乌鸦最后到了一个秀丽的地方。那里有清澈的小河，还有绿绿的树木、漂亮的花朵，乌鸦开心极了。

《乌鸦喝水》读后感：

星期天在家，吃过午饭，我抱起我刚买的新书，看了起来，看着看着，我看到了一篇我喜欢的故事，名字叫《乌鸦喝水》，故事的资料大概是这样的：一只乌鸦口渴了，就四处找水喝，他找到了半瓶水，但是它的嘴短，瓶里的水少，它喝不到水，怎样办呢？它想阿想，最后它想

出了一个十分妙的主意，就是衔些小石头放在瓶子里，慢慢的水就升到瓶口了，乌鸦最后喝到水了。

读完这个故事，我有很多感想，我觉得乌鸦很聪明，遇到困难的时候不慌不忙，慢慢想就能想到好办法。以后，我也要向聪明的乌鸦学习，遇到事情多思考，务必能找到好的出路。

《乌鸦喝水》读后感二：

最近，我读了《乌鸦喝水》这片文章，受到很大的教育。《乌鸦喝水》讲的是：有一只乌鸦口渴了，到处找不到水，他飞到井边，正好井边有一个瓦罐，里面盛着半罐水。乌鸦准备痛痛快快地喝水，但是罐太深，水又太浅，乌鸦喝不到水，它想把水罐撞倒，但是，水罐太重，撞不倒。它又想拿一块石头，把水罐砸碎。谁知石头不偏不倚，掉进了水里，瓦罐没破，但是聪明的乌鸦却发现罐里的水仿佛比刚才高了一点。由此，乌鸦找到喝水的方法了，于是，它一次一次地把石头运来，投进水罐，罐里的水也一寸一寸地慢慢向上升乌鸦最后能够喝到水了。他觉得这水个性甘甜，个性解渴，因为这是它动脑筋、想办法才喝到的呀！

读了这篇文章，我懂得了一个道理：世上无难事，只怕有心人。世界上没有办不到的事情，只要肯下苦功去做，任何困难都能克服。只要工夫深，铁杵磨成针，这是已被无数事实所证明了的真理。

由此，我想到我所参加的奥林匹克数学竞赛班，想要比赛得奖，就像水罐里的水，看得见，够不着，只有像乌鸦那样肯动脑筋、想办法，透过坚持不懈的努力，才能尝到胜利的果实。然而，说起来惭愧，我学习还不够努力，遇到难题，不肯多动脑筋，马马虎虎，成绩平平我决心要学习乌鸦勇于探索和坚持不懈的精神，相信透过自己的努力，务必能取得好成绩。世上无难事，只怕有心人。

《乌鸦喝水》续写：

自从老乌鸦用了石子喝水这个办法后，老乌鸦就觉得这个办法十全十美了。

有一天，老乌鸦住在那片的森林忽然转成了沙漠。许多动物都逃走了，老乌鸦和它的孩子们也跟着逃走。它们长途跋涉来到了一片荒郊野外的地方，因为它们飞了很长时间，所以又饿又渴。忽然，老乌鸦发现一杯珍珠奶茶。它很高兴，但是，怎样才喝到呢它被这个问题难住了。忽然，老乌鸦的脑子里跳出了一个办法。原先，它又用以前的办法，它又飞去找石子了。当它飞回来的时候，老乌鸦大吃一惊，望见孩子们每人拿着一支吸管在那里吸来吸去。原先，它们找来了吸管吸珍珠奶茶，用吸管这种办法既卫生又方便。

老乌鸦不好意思，低着头，觉得自己的办法不是十全十美的。

透过这个故事，我明白了，不要老是用一个办法，要想想其它的办法。

《乌鸦喝水》续写二：

自从乌鸦爸爸因用石头喝水而一举成名后，森林里的动物都忙着和他套近乎，原先抢他肉的狐狸，此刻整天往他家里送肉，就连森林大王狮子也要对他礼让三分。

乌鸦爸爸见自己受到这的待遇自然很神气，整天给他的几只乌鸦儿子将自己怎样用石头喝水的事。有一次，他们父子4人去陆游，因为路途遥远，水都喝光了。在他们饥渴难忍时他

们四个突然发现一个水瓶，瓶里还有一点够他们喝的水，乌鸦爸爸一看便来了精神，想从演自

己用石头喝水的辉煌经历，说：大黑二黑三黑快去那些石头来，我给你们看看老爸的绝活。他

们找了一大堆石头来，乌鸦爸爸说：仔细看着，千万不要眨眼，不然就要错过精彩细节了。说

完他把小石子一颗一颗的放进瓶里，结果石头放完了，最还是够不着，这时三黑拿着一个吸管

走过来喝起了水，让他们脱离了险境。三黑说：此刻一切都讲究现代化，喝水用吸管就行了。

真是长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上。

《乌鸦喝水》续写三：

自从乌鸦喝水的事件被大家明白之后，乌鸦可谓是一炮而红，成了动物王国的大明星。乌

鸦还把这件事情给他的孩子们讲了无数次。

一天，乌鸦带着小乌鸦到森林深处的百灵家玩，但是路途十分遥远，两只乌鸦体力不支。

忽然，在一个草地身旁，小乌鸦发现了两个瓶子，里面有着水，身旁还有两根吸管。小乌鸦说：爸爸，我们能够用吸管喝。乌鸦生气地说：我不是和你说过很多次了吗我成功活下来靠的就是

石子!于是固执地放石子，但是附近的石子没有几个，而小乌鸦早就喝饱了水。

这一切被附近的小兔子看在眼里，用相机录下了这件事情，发给了记者蝴蝶。第二天，乌

鸦大摇大摆地走出了屋子，却不像往常一样有一群人围着他。乌鸦奇怪的东张西望，发现前方

一群人围着自己的儿子小乌鸦。靠近来听一听小乌鸦，你是怎样想到用吸管喝水呢

乌鸦惭愧地低下头，自言自语：自己不如儿子，都是自己太固执了，唉

《乌鸦喝水》的应用：

我们明白，长方体的体积等于长乘以宽再乘以高，正方体的体积等于棱长的立方。但是你

想过没有，要想明白一只鸡蛋的体积是多少，就应怎样来求？

应对这个问题，你或许会一筹莫展，因为鸡蛋的外形不规则，没有现成的公式可用。

其实，这个问题也很简单。《乌鸦喝水》这篇文章你务必读过。乌鸦发现瓶子里有水，但

是瓶口太小，水面又太低，怎样办呢？聪明的乌鸦发现周围有小石子，于是衔来石子，放入瓶中。每放进一块小石子，水面就会上升一次；投进的石子体积越大，水面上升得就越高。这是

因为投入的石子有体积，要占据务必的空间，于是，它就把与它体积相等的水挤上去。也就是说，被挤上去的水的体积恰好等于投进石子的体积。

石头的体积难以求出，那是因为它的形状很不规则。如果我们能计算出被它挤上去的水的

体积，那么事情就好办多了。只要我们用一个长方体器皿，就很容易算出被挤出来的水的体积了。

假设这个长方体器皿底面是边长4厘米的正方形，放入石头后水面上升了2厘米，那么，石头的体积是442＝32（立方厘米）。到那里，你务必会高兴地叫起来：那我也会求鸡蛋的

体积了。

乌鸦的聪明之处，在于它借助小石子，使瓶中的水面上升，从而喝到了它想喝的水。

人类的聪明之处，在于从乌鸦喝水想出了等量代换的妙计。

《乌鸦喝水》来源：

《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。透过讲述一只乌鸦喝水的故事。告诉人们

遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。

创作背景

公元前6世纪，古希腊寓言家伊索，透过流传的民间故事，经过加工创作了具有讽刺性

质的动物故事，为了教人为人处世和做人的道理，因此创作了乌鸦喝水这个故事。

艺术特色

这个故事主要叙述乌鸦找水喝的过程，表现了乌鸦找不到水喝的着急，但是找到水又喝不

到嘴里的无奈，最后它想出好办法，透过自己的辛勤劳动最后喝到了水的喜悦。

思想资料

人们在做事情的过程中，容易构成惯性思维，一旦打破惯性思维之后，就会发现天地豁然

开朗，惊叹原先做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋，抓住事物本质，就能找到解决问题

的办法，生存就是这样一门学问。

在这个故事中能够看出，聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。这个故事也告诉

读者，如果在学习中，遇到困难，要像乌鸦那样开动脑筋，只有这样才能找到解决困难的方法。

《乌鸦喝水》被选为人教版（2016版）语文书中一年级上册第八组第十三课的课文，用

来教导孩子们要认真思考问题。

作者简介

伊索(公元前620年～公元前560年)，公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次．但因知

识渊博，聪颖过人，最后获得自由。之后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，受

到古希腊人民的喜爱。

公元前5世纪末，伊索这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归

在他的名下。伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。此刻常见的《伊索寓言传》，是

后人根据拜占庭僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及之后陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。其中大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵，揭露其残暴的一面；有的则总结人

们的生活经验，教人处世原则。其形式简洁、精练，资料隽永，寓深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。

目录绘本

1 1．大卫不可以(精) 2．猜猜我有多爱你(精) 3．爷爷一定有办法 4．我妈妈 5．我爸爸 6．活了100万次的猫 7．小熊宝宝绘本1——你好 8．小熊宝宝绘本2——拉巴巴 9．小熊宝宝绘本3——午饭 10．小熊宝宝绘本4——睡觉 11．小熊宝宝绘本5——大声回答“哎” 12．小熊宝宝绘本6——尿床了 13．小熊宝宝绘本7——洗澡 14．小熊宝宝绘本8——刷牙 15．小熊宝宝绘本9——我会穿短裤啦 16．小熊宝宝绘本10——收起来 17．小熊宝宝绘本11——排好队一个接一个 18．小熊宝宝绘本12——谁哭了 19．小熊宝宝绘本13——散步 20．小熊宝宝绘本14——好朋友 21．小熊宝宝绘本15——过生日 22．小熊不刷牙 23．蚂蚁和西瓜 24．要是你给老鼠吃饼干 25．《我的小影子》 26．《恶龙归来》 27．《三只闹腾的小狐狸》 28．《米瑞和熊》 29．《小不点和大世界》 30．王志善《路猫·梦的味道》 31．《多纳爱学习》 32．《小Y绘本》 33．婉达·盖格《一百万只猫》 34．约翰·罗科《停电以后》 35．陈志勇《抵岸》 36．尤塔·鲍尔《爷爷的天使》 37．托尼·罗斯《我要来抓你拉》 38．约克·史坦耐《森林大熊》 39．喵呜《有猫在》 40．艾克松《爷爷变成了幽灵》 41．罗殷《隐匿城》 42．王卯卯《卯个人》《我兔斯基你》 43．聂俊《樱花男孩》 44．《我爸爸》 45．《我妈妈》 46．《大卫，不可以》 47．《威利的床下有鬼》 48．《玛德琳》 49．陈志勇《失物招领》 50．《三只小猪》 51．《大卫之星》 52．《七号梦工厂》 53．《海底的秘密》 54．《铁丝网上的小花》 55．《迷戏》 56．《你看起来好像很好吃》 57．《猜猜我有多爱你》 58．《是谁嗯嗯在我头上》 59．五味太郎《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 60．五味太郎《鲸鱼》 61．五味太郎《巴士》 62．《世界的尽头》 63．《野兽出没的地方》 64．安东尼·布朗《大猩猩》 65．《黎明》 66．《海乌姆村的鲤鱼》 67．《爷爷没有穿西装》安东尼《这些都是你给我的爱》例 68．《云治》《小鬼和太太》 69．《我的新衣》 70．《团圆》 71．《灶王爷》 72．《年》 73．《细菌王国入侵地球》 74．《我的错都是大人的错》 75．《我不是完美小孩》 76．九色鹿 77．手捧空花盆的孩子 78．讲信用的兔子 79．老婆婆的枣树 80．狗、公鸡和狐狸 81．雪孩子 82．小猫钓鱼 83．坚强的小狮子 84．机灵的羚羊 85．我喜欢书 86．大卫，不可以 87．小蓝和小黄 88．我爸爸 89．是谁嗯嗯在我的头上 90．子儿，吐吐

一年级语文乌鸦喝水教案

乌鸦喝水教学目标： 1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学准备：生字卡片、挂图教学重难点：识字写字、朗读课文第一课时课时目标： 1、会认“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、办”3个生字。 2、整体感知课文内容，朗读感悟第一自然段，读出乌鸦四处找水喝的辛苦和焦急的语气。 3、有合作意识，培养学生认真思考的能力。教学重点：识字，写字，难点：整体感知内容，朗读感悟第一自然段教具准备：生字卡片、小黑板、乌鸦图片一、故事导入： 1、出示“乌鸦”图片，这是什么？板书：乌鸦（师生唱笔画书空） 2、谈话：同学们想知道有关乌鸦的故事吗？（生：想）老师给同学们讲一个“乌鸦反哺”的故事吧，听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦？（一只孝顺、孝敬老人的乌鸦）（老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行，此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦，直到它重新长出羽毛。当乌鸦母亲年老体衰，双目失明飞不动的时候，小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩。并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”的故事。） 3、今天我们学得课文也是写乌鸦的，想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗？就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧！板书：喝水（讲解：喝是口字旁，跟嘴巴有关。书空“喝”字） 4、齐读课题：乌鸦喝水二、初读课文，识记生字 1、借助拼音自由读课文，找到要求“会认”的生字圈一圈，并用横线划出带有生字的词语，读一读。 2、“你听我读”同桌互相检查生字的认读情况。 3、指名说一说：生字发音时应注意什么问题？ 4、检查生字认读情况（指名读、齐读） 5、识记生字： A、“我会认”中有两个字长得很像，谁先最早找到它们？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住它们？（看偏旁，想意思）

一年级语文上册《乌鸦喝水》课文原文阅读

［教科版第二册课文］一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了！乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。想乌鸦是怎么喝到水的？它还有别的办法吗？练比一比，选字填空。喝渴小朋友不要_______生水。奶奶口________了，我给她送上一杯水。认字渴瓶怎呢旁法衔慢写乌喝渴到找可呢起自选词语到处 [苏教版国标本第二册课文] 8 乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。它衔起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。 _____________ 改编自《伊索寓言》。 [湘教版第二册课文] 15 乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。它叼起小石子，一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。 [北师大版第一册课文] 13 手和脑乌鸦喝水＊一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想，有办法了！乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。 __________________________________________________ wūyāpíng gāo zháo zěn xiǎng fǎ 乌鸦瓶高着怎想法 __________________________________________________ _____________________ *根据《伊索寓言》改写。 [语文S版第一册课文] 18乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出了一个办法。乌鸦把小石子一颗一颗地衔起来，放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 [西师大版第一册课文] 14乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，它喝不着，十分着急。乌鸦看了看，四周除了小石子，什么东西也没有，怎么办呢？它想了想，哦，有办法了。乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 ____________________________________________________ wūzhīyǒu shén me bàn fàng shēng 乌只有什么办放升 ____________________________________________________ [人教版课标本第二册课文] 19乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案【原文】一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 ____________________ 本文根据《伊索寓言》改写。【教案】【教学目标】一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。三、情感态度和价值观通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】

1课时【教学过程】一、趣味导课 1.教师出示相关图片。同学们，你们认识这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。（板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题）二、整体感知 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。（注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只见 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？（乌鸦喝到水了吗？乌鸦是用什么方法喝到水的呢？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

乌鸦喝水(原文与解读)完美版

《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》故事原文：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎样办呢？乌鸦望见身旁有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。《乌鸦喝水》故事解读：这篇寓言故事告诉我们，条条大路通罗马，当一条路走不通时，试试其他的路或许还是捷径呢；一种想法不能解决问题时，我们能够换另一种想法，就可能会豁然开朗，就会有柳暗花明又一村的感觉和收获。在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法，遇到困难要明白变通。处理学习上的问题时，一种方法不行，不要气馁，不要放弃，试着用另一种方法，往往会找到解决问题的途径。《乌鸦喝水》故事详写：有一年夏天，乌鸦的家乡十分干旱，他到处都找不到水喝。乌鸦决定搬到一个新地方，那里要有清澈的小河。乌鸦飞了很久，也没有看到小河。他觉得好渴呀，真想立刻就喝到水。突然，乌鸦看到地上有个瓶子，瓶子里有一些水。最后有水喝了！乌鸦开心地飞到瓶子身旁。乌鸦把嘴伸到瓶子里，但是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，乌鸦怎样也喝不着。乌鸦急得团团转，怎样才能喝到水呢？乌鸦想：如果瓶口再低一点儿，就能喝到水了。乌鸦一边想，一边衔起一块石子，准备把瓶口砸掉。不行，不行，万一瓶子被砸碎了，水就流走了。乌鸦扔掉小石子，转念一想，如果能让水升到瓶口，就好了。乌鸦拨弄着瓶子身旁的小石子，忽然想出了一个好办法：往瓶子里放一些石子，水就能升高了。乌鸦衔来很多小石子，留意地把他们放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。不一会儿，瓶子里的水就升到了瓶口，乌鸦开心极了。他张开嘴巴，欢快地喝了一大口，凉凉的、甜甜的，真舒服！乌鸦拍着翅膀，大口大口地喝水。喝一会儿，他就往瓶子里放些小石子，然后继续大口喝水。乌鸦喝完水，感觉自己又有力气了。他要继续向前飞啦！又飞了很久，乌鸦最后到了一个秀丽的地方。那里有清澈的小河，还有绿绿的树木、漂亮的花朵，乌鸦开心极了。《乌鸦喝水》读后感：星期天在家，吃过午饭，我抱起我刚买的新书，看了起来，看着看着，我看到了一篇我喜欢的故事，名字叫《乌鸦喝水》，故事的资料大概是这样的：一只乌鸦口渴了，就四处找水喝，他找到了半瓶水，但是它的嘴短，瓶里的水少，它喝不到水，怎样办呢？它想阿想，最后它想

乌鸦喝水读后感

乌鸦喝水读后感《乌鸦喝水》是伊索寓言中的一个故事，主要讲述了一只口渴的乌鸦，发现枯井旁有一个水瓶，他将嘴巴伸进瓶口试了试，瓶口太细，喝不到水。为您整理编辑乌鸦喝水读后感，欢迎阅读。乌鸦喝水读后感(一) 今天我在爷爷的帮助下，依靠学过的汉语拼音，读了一则“乌鸦喝水”的故事。这个故事讲的是一只口渴得乌鸦发现自己没法喝道瓶子里的半瓶水，就在它口渴无奈的时候，它突然发现了瓶子周围有许多小石子。它想：如果我把小石子装进瓶里，水不就升高了吗!乌鸦就把周围的小石子一个一个地装进瓶子里，乌鸦终于喝饱了水。这个故事告诉我们当我们遇到困难的时候，不要怕，要积极地动脑筋，想办法，利用一切可以利用的条件去完成一些困难的事情。我们在学习时遇到拦路虎时，也应该学乌鸦这样做。例如：当我们读课外书时，遇到不认识的字，我们可以利用学过的汉语拼音认字，达到通读故事理解文章，只有不怕苦畏难，才能取得好的学习成绩。乌鸦喝水读后感(二) 以前我读了很多书,比如>>>等等，其中我最喜欢看《乌鸦喝水》这个故事。里面讲了一天一只乌鸦热得难受，想要喝水，它看见一口井边放了一个瓶子，里面装着水，无鸦赶

忙飞到那里，二话没说赶紧用嘴伸到瓶子里去喝，可瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它很着急，在井旁边飞来转去，嘴里叽叽叽，好像在说：“怎么办，怎么办”突然它停了下来，在井边叼来了小石头往瓶子了扔，它试着用嘴去喝，可还是喝不到，于是它又叼来了几块小石头，眼看水都涨到瓶口了，这下乌鸦终于能轻轻松松喝足了水，乌鸦高兴极了。读了这篇文章，我明白了遇到困难要向乌鸦学习，多动脑才能解决困难。乌鸦喝水读后感(三) 我看了一篇名叫《乌鸦喝水》的小故事，一只乌鸦口渴了，它飞来飞去找水喝，它在一片树林里看见了水，它飞了过去可是却没有喝上水，因为瓶子很高、瓶口很小，里面的水很少，它喝不到水不灰心、不放弃，这时它看到路边的小石子，就想出了一个好办法，它把小石子叼起来放进瓶子里，水慢慢的升高了，乌鸦终于喝到了水。这篇小故事告诉我们不管遇到困难要动脑筋想办法，靠自已的力量去完成一件事情。就拿我来说：“我遇到困难就去找爸爸和妈妈来帮忙不去自己解决问题。”看了这篇小故事后，看见一只小小的乌鸦都去动脑筋、想办法去解决问题。今后我遇到困难也要自己去想办法、去解决。www. 乌鸦喝水读后感(四) 我今天看了《乌鸦喝水》。故事中说这一年的夏季，有

部编版一年级语文上课文13 乌鸦喝水

13 乌wū 鸦yā 喝hē 水shuǐ 一yì只zhī乌wū①鸦yā口kǒu 渴kě了le,到dào 处chù找zhǎo 水shuǐ喝hē②。[句导读:“到处”说明乌鸦四处找水很辛苦。朗读时语速稍重、稍慢,突出乌鸦四处找水的辛苦。]乌wū鸦yā看kàn 见jiàn 一yí个ɡè瓶pínɡ子zi,瓶pínɡ子zi 里lǐ有yǒu 水shuǐ。[句导读:强调一个“瓶子”和“水”,表现乌鸦此时惊喜的心情。]但dàn 是shì,瓶pínɡ子zi 里lǐ水shuǐ不bù多duō,瓶pínɡ口kǒu 又yòu 小xiǎo,乌wū鸦yā喝hē不bù着zháo③水shuǐ。[ 句导读:“但是”表示转折。乌鸦找到水后又遇到了困难,瓶子高、瓶口小,水又少,它喝不着水。]怎zěn 么me④办bàn 呢ne?[句导读:这是一个疑问句,表示乌鸦在积极思考想办法。] 段导读:乌鸦口渴了,好不容易找到水,可又喝不着。乌wū鸦yā看kàn 见jiàn 旁pánɡ边biān⑤有yǒu 许xǔ多duō小xiǎo 石shí子zǐ,想xiǎnɡ出chū办bàn 法fǎ⑥来lái 了le 。[句导读:乌鸦善于观察,通过观察想出了利用小石子喝水的办法。] 段导读:聪明的乌鸦看见了小石子,想出了喝水的好办法。乌wū鸦yā把bǎ小xiǎo 石shí子zǐ一yì颗kē一y ì颗kē地de 放fànɡ进jìn 瓶pínɡ子zi 里lǐ。瓶pínɡ子zi 里lǐ的de 水shuǐ渐jiàn 渐jiàn⑦升shēnɡ高ɡāo⑧,乌wū鸦yā就jiù喝hē着zháo 水shuǐ了le 。[句导读:乌鸦把石子一个一个地放进瓶子里,因为同体积的石子比水重,所以石子就沉到瓶子底部,并把水一点儿一点儿地往上挤,水位就一点儿一点儿地升上来了,乌鸦就喝着水了。] 段导读:乌鸦通过自己想办法,终于喝到水了。最后一句在朗读时要把乌鸦喝到水的高兴心情读出来。 ?

一年级语文：乌鸦喝水课文

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构

乌鸦喝水课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。［人教版课标本第二册课文］一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。［教科版第二册课文］一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了！乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。想乌鸦是怎么喝到水的？它还有别的办法吗？

练比一比，选字填空。喝渴小朋友不要_____生水。奶奶口____了，我给她送上一杯水。认字渴瓶怎呢旁法衔慢写乌喝渴到找可呢起自选词语到处 [苏教版第二册课文] 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》教案2篇教案1 【教学目标】一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。三、情感态度和价值观通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导课 1.教师出示相关图片。同学们，你们认识这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。（板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题）二、整体感知 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。

（注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只见 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？（乌鸦喝到水了吗？乌鸦是用什么方法喝到水的呢？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。（3）指名朗读，师生评价正音。（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？（第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到；第二段：乌鸦想出了喝到水的办法；第三段：乌鸦终于喝到水了。）

大班乌鸦喝水教案

大班乌鸦喝水教案大班乌鸦喝水教案【考情回顾】考察对象：五大领域的活动教案设计备课时间：20分钟【真题解析】我们以语言领域故事《乌鸦喝水》为活动案例，带领大家一起分析教案的撰写。一、设计意图《乌鸦喝水》是一则有趣易懂的儿童故事，讲述了一种乌鸦再喝不到水的情况下，通过思考、尝试，最终喝到了水，故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园活动的设计既要满足幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展，既要符合幼儿现有水平，又要具有一定的挑战性”。所以在本次活动中，我不仅设计了图片教学等幼儿喜爱的教学方式，又增加了引导幼儿复述故事的环节。让幼儿在玩中学、雪中玩，寓教于乐的方式中形成最大教学合力。结合我班儿童心理发展情况及爱看书，好模仿的特点，我将故事内容进行拓展、整合，创设有趣且生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实际问题，并教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，

不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。分析：在教案中，设计意图是第一个环节，但在教师资格的考试中，并不要求考生一定写出设计意图，考生可根据自己的能力及时间把握，灵活处理。二、活动目标 1.认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。 2.能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，并大胆进行角色表演。 3.情感目标：感知主要人物的不同特点，体验小乌鸦的聪明机智。分析：目标是试讲的导向，试讲的过程是为了达成活动的目标，两者相辅相成。虽然试讲的过程是直接面对考官，但是教案是整个活动的保证。目标的书写一定是具体的、可操作、且保持幼儿的主体性一致。三、活动重难点活动重点：幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。活动难点：体会参与活动且大胆表达的快乐。四、活动准备物质准备：精美图书、故事挂图和多媒体课件。五、活动过程

部编版一年级语文下册乌鸦喝水

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小学一年级语文要讲公开课:我认为《乌鸦喝水》好调动学生识字、听说、阅读……头绪纷繁的低段语文教学，如何有机结合进行，提高语文教学质量?可以在《乌鸦喝水》一课的教学中做有益的尝试。一、激发儿童学习兴趣。让儿童主动学习，勤思、多想、乐说，是提高儿童阅读能力的一个重要心理因素。要抓住儿童思维直观形象向抽象思维过渡以及胆大66 利用色彩和形象十分鲜明的自制挂图，开篇就引导儿童看图观察、训练用最简炼的语言概括故事内容，点出课题“乌鸦喝水”。接着用“乌鸦是怎样喝到水”的问题，激发儿童，让其在好奇和欲说的心态中学习课文。还要抓住儿童模仿性强的特点，通过表情范读代替乏味的讲解，以指导朗读。要求学生边读边体会乌鸦喝不到水时焦急不安和喝到水时轻松愉快的不同心情，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程枣识字、看图、说话、学文，教得轻松，学得主动，智力发展，能力培养贯穿始终。二、激励儿童质疑问难。爱因斯坦说过：“对真理的追求比真理的占有更重要。”一个人智力的后天发展，体现在能否不断地发现问题和解决问题。要抓住低年级儿童爱提问题这个思维发展的特点，重视儿童的质疑问难，广开言路，注意保护他们的积极性。由于有了老师的激励，儿童会提出一连串问题。如“乌鸦不是人为什么会想办法?”“把小石子一个一个放到瓶子里，瓶子里的水真的会升高吗?”这两个问题很关键。老师应抓住不放，引导儿童运用学过的知识，自己讨论解决这一个问题。后一问质疑的儿童自己动手，为大家作水位升高的实验，来巧妙地解答。这时，儿童的求知欲似乎得到了满足，其实不然。老师要进一步激励儿童质疑问难作示范，主动提出“石子放到瓶里，瓶里的水为什么会升高呢?你遇到这种现象吗”的问题，让孩子们讨论，会很快得出结论。儿童的思维和语言在质疑问难与运用知识、动手实验、解答问题的过程中得到了发展。三、综合训练培养能力。长期以来，小学语文教学存在着重“文”轻“语”，重“写”轻“说”的弊端。我们老师要克服这种倾向，重视对儿童说话能力的培养，有机地把说话训练与语文的各项基本功训练综合起来进行。既训练学生认真地听，边听边想；又训练学生大胆地说，说的内容来自观察，观察了要思考。观察生活说话，就是观察能力、思维能力和说话能力的综合训练。说的训练又和读写训练紧密结合。为通过语言环境对形近字“渴”和“喝”进行辨析，用字义作为分化音、形相混的手段。学生在说话训练中运用了平时阅读中积累的词汇。老师在教学中要及早地把说和写联系起来，以利于口头表达能力和书面表达能力的互相促进，统一发展。阅读教学以能力为主线，进行语文基本功的综合训练，既重视字词句篇的基础知识教学，又加强听说读写的基本技能训练、把观察、思维、理解、表达紧密地综合起来，在培养认识事物能力的基础上，培养学生的理解和运用祖国语言文字的能力，就会取得良好的效果和丰富的经验。《乌鸦喝水》教学建议

乌鸦喝水课文内容

乌鸦喝水课文内容《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。通过讲述一只乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。以下是“乌鸦喝水课文内容”希望能够帮助的到您！作品原文一只乌鸦口渴了，他在低空盘旋着找水喝。找了很久，他才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。这可怎么办呢？乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。于是，他从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。他本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。 “有办法了，这下我能喝到水了。”乌鸦非常高兴，他“哇哇”大叫着开始行动起来。他叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……

终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。作品赏析文学赏析乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。乌鸦给人的感觉是愚蠢的、讨厌的。对于学生而言，让其养成对乌鸦的偏见、定见、成见，是非常不适合其发展的。每一个生命都值得尊重，哪怕是丑陋的乌鸦，其背后也有不朽的生命故事。作为万物之灵的我们，应该用一种理性、超然的态度看待这个美丽星球上的一切，包括外表上看起来不怎么顺眼的乌鸦。人类没有理由给乌鸦添上“愚蠢”、“讨厌”的标签，更何况乌鸦其实是聪明的，并不这么笨！艺术特色这个故事主要叙述乌鸦找水喝的过程，表现了乌鸦找不到水喝的着急，可是找到水又喝不到嘴里的无奈，最后它想出好办法，通过自己的辛勤劳动终于喝到了水的喜悦。思想内容人们在做事情的过程中，容易形成惯性思维，一旦打破惯性思维之后，就会发现天地豁然开朗，惊叹原来做一件事情竟有那么多的

新版小学语文一年级上册《13 乌鸦喝水》教案

13 乌鸦喝水教案设计设计说明《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。课前准备 1．制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，随题识字

导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。 2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水) 3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。二、初读课文，识记生字 1．读课文。 (1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。 (2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。 2．认读生字词。课件出示带拼音词语： wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō 乌鸦到处办法旁边许多 shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐkàn jiàn yì zhī kǒu kě石子放进找水看见一只口渴

部编版一年级语文上册《 13 乌鸦喝水》练习题(word版附答案)

13 乌鸦喝水基础巩固一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。旁（）（）找（）放（）（）办（）二、看拼音，写汉字。三、一字组多词。多（）（）见（）（）只（）（）出（）（）能力提升四、选词填空。怎么什么 1.乌鸦喝不到水，（）办呢？ 2.我们做（）事都要多替别人考虑考虑。五、照样子，写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。渐渐。 2.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。六、根据课文内容填空。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子里有水，瞌睡因为水（），瓶口也（），它喝不到水。它想到一个办法，就是把瓶子旁边的（）一颗一颗地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。七、读一读。老乌鸦，年纪老，飞不动，跳不高，躲在窝里呀呀叫。小乌鸦，身体好，捉到虫，找到肉， zhǎo pán bàn fàn

送给妈妈吃个饱。参考答案基础巩固一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。旁（×）（páng）找（√）放（×）（fàng）办（√）二、看拼音，写汉字。石头一只口多三、一字组多词。多（许多）（多少）见（看见）（少见）只（一只）（几只）出（出门）（日出）能力提升四、选词填空。怎么什么 1.乌鸦喝不到水，（怎么）办呢？ 2.我们做（什么）事都要多替别人考虑考虑。五、照样子，写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。坛子里的土渐渐减少了。 2.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。一只狐狸饿了，到处找吃的。六、根据课文内容填空。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子里有水，瞌睡因为水（少），瓶口也（小），它喝不到水。它想到一个办法，就是把瓶子旁边的（小石子）一颗一颗地放进瓶子里，水渐渐（升高）了，乌鸦就喝着水了。七、读一读。老乌鸦，年纪老，飞不动，跳不高，躲在窝里呀呀叫。小乌鸦，身体好，捉到虫，找到肉，送给妈妈吃个饱。 zhǎo pán bàn fàn

部编版语文一年级上册《乌鸦喝水》课堂实录

乌鸦喝水课堂实录一、讲故事导入课题师：小小复读机，谁的耳朵灵。“乌鸦妈妈老了，飞不动了。” 生1：乌鸦妈妈老了，飞不动了。生2：乌鸦妈妈老了，飞不动了。师：是呀，飞不动了，该怎么办呢？小小复读机，请听第二句：小乌鸦找来虫子，喂给马妈妈吃。谁来？生1：小乌鸦找来虫子，喂给马妈妈吃。师：说的真好。听老师两句话连起来说：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦找来虫子为给妈妈吃。你觉得这是一只怎样的乌鸦？生回答：小乌鸦很孝顺。他懂得回报妈妈。师：是的，她很善良，懂得用自己的行动回报妈妈。这就是我们刚才在故事里听到的那个有孝心的小乌鸦。（出示乌鸦的图片）谁来说说，它长的怎么样？生1:它有黑色的尾巴，黑色的尾巴，羽毛都是黑的。师：恩，说的很完整。它的羽毛，尾巴全身都是黑色的，‘乌’这个字就表示黑的意思。还有谁来说？生：它的羽毛有点蓝色，深蓝，有点像蓝色。师：为什么像蓝色？因为它黑的颜色很深，黑的发亮，所以看起来有点像蓝色。我们一起来跟这个新朋友打打招呼，它的名字叫做乌鸦。鸟儿闭眼‘乌乌乌’，就变成了‘乌’字，‘乌’就是黑的意思。乌鸦是一种鸟，鸦的右边是个什么字呀？（教师板书‘乌鸦’）生：‘鸟’字。师：对了，鸟前长牙‘鸦鸦鸦’，谁来跟这个新朋友打打招呼呀？请你来。生：乌鸦。师：恩，还不够热情。请你来。生：乌鸦！师：我们一起来！全班回答：乌鸦。二、初读课文，整体感知。（乌鸦找水喝）师：上节课我们见过很多生字宝宝，那些生字宝宝们可调皮了，吵着闹着要再见见你们，你们能不能和他们做做游戏呢？生：能！（师带读，藏炸弹，牵牛花开，摘苹果游戏。）师：同学们读的可真精神！今天呀，我们一起学和乌鸦有关的故事。（板书：乌鸦喝水。）注意哦，‘水’是翘舌音。在这个故事里我们要认识一个怎样的乌鸦呢？别着急，易老师有要求，听清楚：待会儿我们要把语文书翻到106页，13课《乌鸦喝水》，先把课文标上自然段，然后把这篇课文从头到尾读两遍。做到不多字不漏字。第一遍读完了，冲易老师点点头。第二遍读完了，就坐端正！明白了吗？好，开始！（五分钟的阅读时间）师：初读两篇课文，最先读完的是：，最后读完的是：，但是老师一样要表扬他，他一点儿也不急，坚持按照自己的学习习惯把课文读完。刚才老

学习习惯小故事

以趣味引导，培养低年级学生语文课堂的上课习惯酒仙桥中心小学孙洁颖案例介绍：班上总有那么几个调皮捣蛋的孩子，上课时总是要说话或做小动作，例如小宇，上课时半听半不听，一副爱理不理的样子，有时他能回答出全班没几人能回答出的问题，又有时我在讲什么他都不知道，叫他回答，就站起来一动一动，写作业字写的很潦草，在课上有时会听到无缘无故的说话声，你叫他不要随便讲话，他可以照样讲，你要说上几遍，他才停下来不讲；又如小陆，坐在最后一排，上课总是趴着，你上课，他总是做些无关课上的事，你要他注意听讲，方法只有一个，要时常叫他回答问题，要不然根本没办法让他集中注意力听课。像这种情况还有几个学生，经常为这样的学生而伤神，我总在不断的考问自己，该采取什么养的教学方式改变这种不良局面呢？ 1、尝试多媒体教学，激发学生课堂学习兴趣。把课文制作成教学课件，文字艺术、插入图片、音频视频播放。以生动、形象、具体的表现力，吸引学生的注意力，帮助学生理解知识，优化学生的思维过程，课件具有图、文、声、像并茂的特点，随着优美的音乐，抑扬顿挫的声音，化静为动，动静结合，直观生动形象地展示图形的变化过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳途径。培养学生的创新能力。如：《柳树醒了》一课。利用多媒体课件展示春天的景色导入课文，创设情境，让学生进入美好的春天里，联想到春天的雷声在召唤柳树的醒来，春风在给小柳树梳头，春雨在给小柳树洗澡，春燕再跟小柳树捉迷藏，自己在和小柳树一起长大。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。吸引学生的注意力，帮助学生理解知识，优化学生的思维过程。如：《乌鸦喝水》一课。借助多媒体动画展示乌鸦喝水的过程，让学生在自己喜欢看的动画片中解决了课文中的重点难点。 2、课堂游戏提高学生学习兴趣。小学生在学习过程中，由于认知有限，孩子在不能直接观察到事物特征的情

小学一年级语文：乌鸦喝水教案

新修订小学阶段原创精品配套教材乌鸦喝水教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Crow drinking water lesson plan 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

乌鸦喝水教案教学目标：1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。 2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读课文感悟课文内容。课前准备：投影片，瓶子，小石子。教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。教学过程：一、激趣导入 1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事） 2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。希望同学们带着问题

学习课文。（出示课件，提出问题）二、初读课文，学习生字。 1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容 2、欣赏课文（出示课件） 3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？ 4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。 5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并学习课文中的生字。（出示课件） 6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容。 1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。 3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容） 4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？ 5、理解句子（观看课件）四、总结活动（观看课件）五、实践活动 1、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。

乌鸦喝水小班教案

乌鸦喝水小班教案乌鸦喝水，是《伊索寓言》中一个有趣的寓言故事。故事梗概为:"一只口渴的乌鸦看到窄口瓶内有半瓶水，于是将小石子投入瓶中，使水面升高，从而喝到了水。"告诉人们遇到困难要积极想解决办法，认真思考才能让问题迎刃而解的道理。乌鸦喝水小班教案范文，欢迎大家阅读。乌鸦喝水小班教案一：大班备课：乌鸦喝水活动目标1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。活动准备 1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。 2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、 4、统计纸活动流程一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。 1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有) 2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?” 二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

1、小组讨论，将猜测的方法记录下来 “现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。” 2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。 1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。 2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功) 四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一