实验活动3 燃烧的条件(教案)

实验活动3 燃烧的条件（教案）

教学目的：1.通过实验探究加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；2.使学生体验实验探究的过程。

教学重点：探究燃烧的条件

教学过程：

课前预习：1.燃烧是可燃物与发生的一种发光、放热的剧烈的。

2.燃烧必须同时具备的三个条件是：

3.灭火的原理：

课堂导学：

[讨论交流]通过对燃烧条件和灭火原理的学习,请同学们思考以下问题:

①是不是所有物质都能燃烧?

②燃烧需要什么条件?

[实验探究一]实验内容1(学生分组进行操作,教师指导)。

[实验现象]蘸酒精的棉花燃烧,蘸水的棉花没有燃烧。

[实验结论]燃烧的条件之一是燃烧需要可燃物。

[讨论交流]1.你认为该实验能达到实验目的吗？你认为该如何改进？上述实验中,如果蘸水的棉花在酒精灯上加热时间较长,会出现什么现象?你能解释原因吗?

[归纳总结]加热时间较长时,蘸水的棉花也会燃烧起来。原因是当蘸有水的棉花上的水分蒸发完之后,棉花暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升,且棉花与空气接触,达到了燃烧所需要的三个条件,从而导

致棉花燃烧。

[实验探究二]实验内容2(学生操作,教师指导)。

[实验现象]①滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。

②刚开始滤纸碎片与乒乓球碎片均没有燃烧,加热一段时间后,乒乓球碎片先燃烧起来,而此时滤纸碎片没有燃烧。

[实验结论]燃烧的条件之二是温度需达到可燃物的着火点。

[讨论交流]如果将该实验中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉进行实验,会有什么现象发生?说明了什么?

[归纳总结]现象:木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可燃物易燃烧,着火点高的可燃物不易燃烧。

举一反三：请同学们根据所学知识进行实验设计，利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。（分组进行讨论设计实验方案，并进行实验检验设计的可行性，老师进行指导）

[实验操作]点燃蜡烛,片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方,由远及近向火焰慢慢移动,反复几次,观察现象(学生操作,教师指导)。

[实验现象]烧杯由远及近靠向火焰,火焰逐渐变小,当烧杯迅速离开后,火焰恢复,若将烧杯完全罩在火焰上方,火焰逐渐熄灭。

[实验结论]燃烧的条件之三是可燃物与空气(或氧气)接触。

板书设计

实验活动3燃烧的条件

一、燃烧需要的条件

1.可燃物。

2.温度达到着火点。

3.氧气(或空气)。

二、探究燃烧条件的方法:控制变量法。