小学语文四年级上册第七单元集体备课教学设计

人教小学语文四年级（上）第七单元集体备课

一、教材简析

本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。

《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963 年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14 岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。

二、教学目标：

1、认识本组生字，会写要求写的字和词语。

2、正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。

4、学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5、能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

6、明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。

7、学习书信的格式和写法。

8、通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形

成积极向上的人生态度。

三、教学重难点

1、在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。

2、学习修改作文的具体方法。

3、对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。

4、学习书信的正确格式及写法。

5、体会“尺有所短，寸有所长“的道理。

6、围绕成长的故事，开展综合性实践活动。

四、教学课时

《为中华之崛起而读书》2 课时

《那片绿绿的爬山虎》2课时

《乌塔》1课时

《尺有所短寸有所长》1课时

《语文园地七》5课时

26.那片绿绿的爬山虎

教学目标

1、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

2、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作

文的习惯。

3、学习结合上文理解含义深刻句子的意思

4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢

的部分。

教学重点

在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。

教学难点

体会文中含义深刻的语句。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、简介课文作者：肖复兴北京人，1947年生，1966年高中毕业

于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982 年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50 余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》3 卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎一念＜xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /＞叶圣陶先生》，这篇课文是作家肖复兴是为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。

2、设疑：回忆了什么事情？

二、预习探究

1. 学习词语：一篇翻到推荐、眼帘、几页删掉、动词燥热、握手融洽、黄昏、客厅模模糊糊

用生字组词练习，开火车。

读读词语：规范、莫名其妙堪称楷模余晖窗棂沉郁摇曳提出不理解的词语，暂时不解决，等到读课文时再理解。

2. 引导学生概括文章的主要内容：1963 年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。板书：修改文章，请我做客，给我印象。

3. 谈谈其他收获。

4. 指名读课文，边读边理解部分词语。

5. 练习朗读：读读自己最喜欢的或自己认为最难读的段落。然后展示朗读。

三、品读体验

1. 出示修改后的文章，幻灯迅速而过，问，叶老修改的怎样？

2. 学习第三节，肖复兴是怎样把你们讲的句子写下来的？指名读，说说，从哪个词体会到修改的认真，修改的多？

3. 看到这么多的修改，我当时一下子楞住了，愣住了是什么意思？为什么愣住了？请用“居然”来说一句话。（我都获得北京市大奖了，居然还能改出这么多的毛病；一个大作家修改中学生的文章居然这么认真，真是从未见过。）

4. 朗读指导：吃惊、敬佩。

学习第四节——修改方法

5. 到底是怎样修改的？有什么值得你学习的修改方法？有几条，请标

在书上。默读第四节，批注阅读。

6. 谈谈修改方法，并从课文中找到例句。

(1) 把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一

幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，

(2) 把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。

(3) 删去重复啰唆的词句。如包字。再读读课文后面的资料，谈谈还有什么修改方法值得我们学习。

(4) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。

( 5)把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！ '这”个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个

字”这样就既符合画面的意思，又表达确切。

(6) 改正错别字和使用不当的标点符号。

7. 总结：所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。

8. 当我读完叶老修改的文章后，有什么感受？出示句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

理解：春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上

轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形

象地表达出自己对叶老的感受。

朗读句子。

四、巩固延伸

写话练习：

叶圣陶先生是一个________________ 的人。（结合课文说出所填词语的原因。）

五、其他作业：

1书写生字。指导书写：荐、翻、昏。

2作业本相关作业。

第二课时

一、复习导入

1. 主要内容

2?修改方法六条。

二、合作交流

运用修改方法自行修改肖复兴作文中的一段话。

画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知看得正带劲，

忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：别闹，别闹，回头再让你开眼……”我刚一回头，哎呀，糟糕！原来

拿画的正是王老师。

我立刻紧张起来，新就像刚上岸的鱼，扑腾、扑腾”一个劲儿地跳。

我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：大祸临头了，这顿‘斥儿 '算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望了我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“得?不错啊，不过是个‘相似形'，我的胡子可没那么长。“说完走会讲台前就又泰然自若地讲起课来。

交流修改地方。出示原文修改，再次领略到叶老的一丝不苟。

三、品读体验

1.默读思考，为什么能树立我写作的信心？

2. 回答，我是从哪个句子感受到什么？

3. 引言，肖复兴从叶老的修改中感受到叶老是一个的怎样的人？认真、平和生活中的真人是不是也是这样的呢？你从哪些句子中感受到的？快速默读6-10 节。

4. 交流句子。

5. 课文到此为止，与课文题目好像一点关系都没有，题目应当取做什么比较好。

6. 课文中几次写到那片绿绿的爬山虎，都划出来。

7. 细细的读，每一次，都是因为什么而写那片绿绿的爬山虎？有什么深刻的含义？

（1）写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。

句1：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

句2：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

（2）最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15 岁那个夏天的事情一