2.1《学习伴成长》

2.1《学习伴成长》

《学习伴成长》教案

教学目标

知识目标：

1．知道“学习”这两个字所表达的内涵。

2．懂得学习是苦与乐的一种活动。

3．对学习的要求有正确的认识。

4．明确学习的重要意义。

能力目标：

1．形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。

2．培养学生合作学习和探求新知的能力。

3．锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。

4．培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。

5．通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。

情感、态度与价值观目标：

1．体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。

2．初步树立正确的学习观及终生学习的意识。

3．展示学生的能力和才华。

重难点突破

重点：学习的重要意义。

难点：对学习的认识。

探究新课堂

教学过程：

一、导入设置，启动思维

二、自主探究，信息搜索

过程：

教师：首先我们来共同学习第一部分内容。

板书：（一）打开学习之窗

1．“学习”一词的由来。

教师：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月……鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？

活动1：“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。多媒体展示：

他们是在学习吗？为什么？

·小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

·小胜在周末去敬老院做义工。

·小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。

·小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。

......

教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。

学习不仅仅局限在学校。“我们所看，我们所听．我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。

3．学习的要求。

教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？

活动2：“探究与分享”（教材P17）。

要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。

提出问题：(1)每个人都要学习吗？

(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？

教师：(1)每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。

(2)长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识

活动一：“阅读感悟”（教材P18）。

过程：

多媒体呈现：

雷大妈的生活一直围绕着家人，为家庭付出了很多，但是她觉得难以得到家人的理解。有一天，她偶然看到儿子的日记，说她虽然很顾家，但是没文化，心胸狭

窄。儿子的话像针一样扎在雷大妈的心上，她决定要改变自己，为自己争口气。已

经45岁的雷大妈关掉了生意红火的服装店，背起书包到学校读初中二年级。她一

头扎进书堆里，一边读，一边体会书里的味道，过去受的苦难也变得有了意义。慢

慢地，她和家人的关系也悄悄发生了变化。

雷大妈吃穿不愁，而且人到中年，为什么还要去上学？

学习会给一个人带来什么，让我们听听不同人的看法。

学习是把自己和别人区分开来的过程。

学习就是为了未来璀璨的那一瞬间，现在是埋下希望的时候。

学习就是输血——让一个苍白空虚的灵魂变得充实丰满、从容淡定。

学习可以充实自己，那样才不会迷茫人为什么活着。

......

要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对提出的问题，分组进行讨论。

由小组代表交流发言，教师进行必要的补充和解释。

教师归纳：

1．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活；学习，打开了生

命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了我们的思维方式和行为，提升了我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。