一种对游戏玩家进行分类的方法

一种对游戏玩家进行分类的方法

Timmy, Johnny, and Spike

来源：https://www.wendangku.net/doc/811309846.html,/en/articles/archive/making-magic/timmy-johnny-and-spike-2013-12-03

Posted in Making Magic on December 3, 2013

===前言===

在很长一段时间内，NGA论坛里也好或其它地方也好，关于炉石传说的玩家体验方式，一直都存在着几种不同的声音，比如最常见的有很多人玩脏牧乐此不疲，也有人ID就叫牧XX全家，对这群玩家进行咒骂。有的人认为玩游戏是为了赢，有的人认为玩游戏是为了爽。在许多论题上，这些人群的观点相左，常有争论。在NGA聚聚们的指点下，我拜读了这篇文章，明白了一些背后的原理。在泥潭搜索了一下，之前好像没有人转过，虽然是很老的文章了，但好文不敢独享，渣翻了一下发给没看过的朋友看看。

原文是由万智牌的总设计师写成，是为了阐述他经历了多年的游戏设计后，自创的对目标玩家进行分类的一套标准。

由于原文是在万智牌背景下写成的，我之前没有玩过万智牌，所以想要翻译得原汁原味真的很难，在这里先说声抱歉。如果有的内容涉及到万智牌，我会在尊重原文且不影响读者理解的前提下，略过这些细节，或者进行“炉石传说化”的改编。

===Timmy, Johnny, 和Spike，这是什么意思？===

我们团队的工作是为了创造一个能给玩家带来快乐的游戏，为了做到这一点，我们必须找到我们的目标群体——什么样的玩家才会喜欢我们的作品？在经过多年的实践后，我们创造了一套对目标玩家的分类方法，这种分类方法里把玩家分成了三种类型：Timmy, Johnny, 和Spike(译者注：暂无中文译名)。

他们玩游戏的动机分别是什么？他们分别会喜欢什么样的卡牌？什么样的奖励会鼓励这些玩家一直进行游戏？

接下来，我将详细的论述我们是怎样给这些玩家归类的。不过在开始前，我还要强调一下，很少有玩家仅仅只符合一种类型，大多数玩家会同时具有多种类型的特质，所以除了单独的类型之外，我在文章的后面还会描述不同的类型混合起来的情况。

===Timmy===

Timmy喜欢大场面式的胜利。这类玩家不想直到最后一秒才能分出胜负，他们想要在游戏里碾压对手。他们非常享受在游戏里召唤出大型生物，施放大型法术或者打出他们的终极套路。

有一种误解认为，Timmy一般是年轻玩家。也许年轻的玩家更容易成为Timmy，但其实任何年龄的玩家都有这种可能。Timmy和其它类型玩家的最大区别是Timmy玩游戏是为了“好玩”。Timmy 会非常注重和身边的朋友们交流，这是他游戏过程里非常重要的一部分。

相对于究竟能赢多少局，Timmy会更关心他赢某一局游戏的具体过程是如何如何的爽快。比

方说，Timmy玩了十局游戏，他使用那个终极套路艰难的赢了其中的一局。(译者注：这里的胜率和原文有别，是为了更好的展示炉石中的真实胜率。)在这一局碾压了对手之后，Timmy哈哈大笑，向周围的朋友炫耀，然后满意的下线了。

所以在每个扩展包里，都会有一定数量的Timmy卡，它们往往是一些终极生物/法术/套路。一般来说，Timmy卡都不会设计得太实用，Spike们(译者：后文详述)是不会使用这些卡的。

炉石传说主播里的Timmy：Sol君、超老板以及其它一些专注于娱乐套牌的玩家。

炉石传说中典型的Timmy卡：元气弹、瑞文戴尔、星界沟通。

===Johnny===

Johnny是创造型的玩家，炉石传说这个游戏是他们表现自己的舞台。Johnny想要赢，但是要赢得有风格，要用自己的方式赢。使用自己的套路对于Johnny来说是非常重要的，玩炉石传说是展示自己创造力的机会。

Johnny喜欢面对挑战，他会使用一些其它人不会用的卡，用酷炫的方法胜利。Johnny和其它类型玩家的最大区别是Johnny玩游戏会非常享受组卡的过程，使用自己卡组游戏的过程和取得胜利比较起来同等的重要(甚至更重要)。Johnny喜欢使用酷炫的combo，他探索这些酷炫combo的时候是最开心的。

像Timmy一样，Johnny也关心他赢某一局游戏的过程是如何如何的爽快。比方说，Johnny玩了十局游戏，他使用那个自组的套牌赢了其中的三局。(译者注：这里的胜率和原文有别，是为了

意的下线了。

在每个扩展包里，都会有一定数量的Johnny卡。Johnny卡一般会设计得拥有极其特殊的异能，可以围绕它打出独特的套路。Johnny卡具有一定的构筑潜力，甚至Spike玩家(译者：后文详述)偶尔也会关注Johnny卡。

炉石传说主播里的Johnny：秋日以及其它一些专注于二线套牌的玩家。

炉石传说中典型的Johnny卡：寒光智者、弃暗投明。

===Spike===

Spike玩家是真正的竞技玩家，他们玩游戏是为了赢，也享受赢的过程。为了完成这个目标，他们只会玩那些公认的最强力的套牌。Spike会直接从互联网上找到那些最强的套牌，或者从其他人手里抄一套。Spike渴望证明自己，享受自己实力超越对手时的快感。

Spike会更关心他赢了多少局的游戏，并不会太在意游戏的过程。比方说，Spike玩了十局

游戏，他赢了其中的九局，但如果他认为输的那局真的不应该，他会感觉非常沮丧，生气的下线了。

在每个扩展包里，都会有大量的Spike卡。与Timmy和Johnny卡不同，对于制作团队

来说，Spike卡相对容易制作。设计团队只要做出一些足够强力的卡，Spike们就自然会使用。

炉石传说主播里的Spike：张博、夕尘残枫。

炉石传说中典型的Spike卡：碧蓝幼龙、收割机、砰砰博士。

===混合类型===

当然，玩家是复杂的，有许多玩家是不太容易简单的列入某一种分类中的。这些玩家拥有比较复合的分类。

===Timmy/Johnny或者Johnny/Timmy===

Timmy/Johnny复合型的玩家喜欢酷炫场面的同时，也非常关注卡组的创意性开发。

Timmy/Johnny卡的一些例子是：麦迪文、末日降临，同时具有强大的效果和巨大的创意开发潜力。

===Timmy/Spike或者Spike/Timmy===

Timmy/Spike复合型玩家想要赢，但是同时会关注那些趣味性高的卡牌。

这种类型的玩家和卡牌比较稀有。(译者注：一般来说想赢和趣味性高还是有着相当程度的矛盾，也许亡者归来、尤格萨隆符合这个特质。)

===Johnny/Spike或者Spike/Johnny===

Johnny/Spike复合型玩家，这类玩家想要赢，但是会坚持使用自己的卡组赢，有意的去回避主流卡组。比如说这次暴雪嘉年华里的哈姆士郎。这类玩家即便是在不得已必须要使用主流套牌的时候，也会加入疯狂的炼金师、大工匠等出乎人们意料之外的卡牌，来给套牌打上自己的烙印。

炉石传说主播里的Johnny/Spike：王师傅。王师傅热衷于自组创意套牌，但是输多了也会

生气，变身成为Spike。

炉石传说中典型的Johnny/Spike卡：玛里苟斯。

===Timmy/Johnny/Spike (三种类型的混合)===

Timmy/Johnny/Spike玩家想要体验这个游戏中的一切，他们有时候玩娱乐卡组，有时候玩自组创意卡组，也会用强力卡组上分。这种类型的玩家不太多，因为真的很少会有玩家在三个方向上同时发展。

炉石传说团队也很少会设计出同时符合这三种玩家喜爱的卡牌。(译者注：个人观点，雷诺、芬利、逐星可能都符合，这也许就能解释，为什么探险者协会是一个极其成功的冒险。)

好了，所有的内容都介绍到这里。提醒大家注意，这些分类是为了模拟玩家的心理，和游戏的动机，并不是真的要让玩家们对号入座。真实的玩家是复杂的，Timmy玩家也可以去参加黄

金赛，而Spike玩家在闲下来时，也可以玩玩娱乐卡组。不管怎样，希望这些分类能够给玩家们带

来一点点启迪。

Mark Rosewater

垃圾分类工作活动方案

学校生活垃圾分类活动方案 根据广州市文明办、创建办《关于开展“城市清洁”主题月实践活动的通知》（穗创建办【2014】28号）的有关要求，结合我校实际，制定此活动方案。 一、组织机构 成立新芙蓉学校垃圾分类工作领导小组，负责组织领导和统筹协调垃圾分类工作。 组长：副组长： 组员：各班班主任 组长：全面负面副组长：负责监督检查组员：具体实施 二、分类原则和标准 按照国家住建部《城市生活垃圾分类及其评价标准》（CJJ/T102-2004），城市生活垃圾分为可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大类。结合我市城市生活垃圾收运、处理设施的现状以及今后的实际需求，我市城市生活垃圾分类标准分布实施、逐步到位，现阶段按可回收垃圾、不可回收垃圾进行分类收集；待相关设施建设、分类收集的条件成熟后，再按照部颁标准细化、实施。 （一）可回收垃圾：指适宜回收循环使用和资源利用的废物，如纸类、塑料、金属、玻璃等。 （二）不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、电池等有毒有害垃圾以及其他固体废弃物垃圾。 三、目标任务 （一）开展宣传动员。组织全体师生开展垃圾分类知识的宣传普及工作，利用校园网、班会课、黑板报、宣传栏等形式，开展以“垃圾分类、保护环境”为主题的各类活动。切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率、参与率。 （二）参与社区共建。与社区开展垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类。 （三）设置分类收集设施。按照可回收、不可回收分类设置垃圾收集设施。 四、经费保障

安排专项经费，用于学校校园内部垃圾分类的宣传、推广以及分类设施的设置、改造工作。 五、阶段安排 （一）宣传动员和准备阶段（2014年9月） 本阶段建立机构、制定方案、开展普及宣传、教育活动，设置垃圾分类箱。 （二）推行阶段（2014年9月30日—12月30日） 按照分类标准投放垃圾，规范垃圾分类的管理。本阶段学校与社区进行共建活动，组织学生深入社区宣传和参与垃圾分类，小手拉大手，促进家庭和社会共同参与垃圾分类，提升文明程度。 （三）提高巩固阶段（2015年1月以后） 进一步巩固和扩大垃圾分类收集工作的范围，提高分类标准，使师生对垃圾分类收集工作的知晓率、参与率达100%。 六、工作措施 （一）召开工作会议，部署相关工作。 （二）在校园内以多种形式开展垃圾分类普及知识的宣传教育，组织开展以“垃圾分类、保护环境”为主题的系列活动。 （三）学校确定一名垃圾分类指导员。指导员要热心公益性事业，责任心强，勤劳肯干，负责垃圾分类投放的指导监督、分类投放、分类收集、分类运输作业、协助服务等相关工作。 （四）积极推进“零废弃”工作。尽可能减少生活垃圾产生量，努力零排放。 （五）加强宣传培训和日常监督检查 1．开展宣传培训，提高垃圾分类的知晓率和参与率。倡导绿色健康和勤俭节约的生活方式，减少垃圾产生。 2．开展学校与社区垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类，提升文明程度。 3．加强资料归档、管理制度，规范专项档案管理。

开展垃圾分类活动方案_2020垃圾分类趣味活动方案

开展垃圾分类活动方案_2020垃圾分类趣味活动方案 在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。那么开展垃圾分类的活动 方案怎么策划?以下是小编为大家准备的开展垃圾分类活动方案，欢迎大家前来参阅。 开展垃圾分类活动方案【一】 一、活动目的 在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。通过此次活动，让学生们 知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从 而引导学生养成在日后生活中能够分类投放各类垃圾的好习惯。让我们一起共同努力，保护好我们身边的环境，为了大家都能拥有一个清洁、美好的环境贡献出自己的一份 力量。 二、活动时间 20xx年x月x日下午xx 三、活动对象 xx校区x年级全体学生 四、活动地点 xx校区x楼报告厅 五、活动流程 1、组织学生观看《xx市垃圾分类宣传片》。

2、齐诵童谣《垃圾分类我宣传》 3、学生代表发言。 4、现场提问并进行模拟操作。 5、各班“环保小卫士”宣誓。 六、活动安排 1、报告厅布置、录像：xx负责。 2、学生座位安排：xx安排。 3、四个垃圾筒及部分垃圾：xx负责。 4、电视台人员茶水：xx。 5、活动主持：xx。 6、拍照、微官网：xx。 7、信息报道：xx。 8、学生代表发言、环保小卫士集合：xx负责。 七、补充说明 1、xx市电视台组织拍摄，请xx校区x年级各班主任加强学生的纪律教育，有组 织地参加活动。 2、x月x日下午，x年级xx课暂停一次。如果下雨，原定在报告厅上课的情xx 请任课老师安排好地点。xx老师的xx课暂停一次，学生留在自己班级上课，涉及到 的学生请各班主任关注好。 3、假期里，学生们已完成了各项关于“垃圾分类”的社会实践作业。一二年级绘制 宣传画，三四年级设计宣传标语，五六年级出刊宣传小报。学校德育处将对学生作品 进行组织评比。 4、各中队在本学期组织开展关于垃圾分类的有仪式的中队活动，出刊一期黑板报。 开展垃圾分类活动方案【二】 城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要 的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境 建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。垃圾是放错地方的资源。然而垃圾的 回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人

国家职业技能鉴定职业 工种 分类表

国家职业技能鉴定职业工种分类表 国家职业技能鉴定职业(工种)分类表 A类 行业工种名称 服务中餐烹饪人员(中式烹调师、中式面点师等)、西餐烹饪人员(西式 烹调师、西式面点师等)、心理咨询人员(心理咨询师) 机械 数控机床(数控车工、数控铣工等)、加工中心操作人员(加工中心操作工等)、机械热加工人员(焊工等) 制药生物技术制药(品)人员(生化药品制造工、发酵工程制药工、疫苗制 品工、血液制品工、基因工程产品工等)、药物制剂人员(药物制剂工、淀粉 葡萄糖制造工等) 其他文物保护作业人员、金属工艺品制作人员(景泰蓝制作工、金属摆件 工等)、雕刻工艺品制作人员(工艺品雕刻工等)、美术品制作人员(装饰美 工、雕塑翻制工、壁画制作工、油画外框制作工、装裱工、版画制作工等) B类 行业工种名称 文职行政事务管理人员(人力资源管理师、信息管理师、项目管理师、理 财规划师等) 市场营销电子商务人员(电子商务师等)、物流师(物流师等) 服务调酒和茶艺人员(调酒师、茶艺师等)、营养配餐人员(营养配餐员等)、摄影化妆服务人员(摄影师、冲印师、艺术化妆师等)、验光配镜人员 (眼镜验光员、眼镜定配工等)、洗染织补人员(洗衣师、染色师等) 社区物业管理人员(物业管理员等)、安全保卫和消防人员(保安员、违 禁品检查员、金融守押员、灭火员、消防抢险救援员、防火员、建筑物消防员、火灾暸望观察员等) 塑料.化工精细化工产品生产人员(有机合成工、农药生物测试试验工、 染料标准工、染料应用试验工、染料拼混工、研磨分散工、催化剂制造工、催 化剂试验工、涂料合成树脂工、制漆配色调制工、溶剂制造工、化学试剂制造工、化工添加剂制造工等)、信息记录材料生产人员(片基制造工、感光材料 制造工、感光材料试验工、暗盒制造工、废片.白银回收工、磁粉制造工、磁记 录材料制造工、磁记录材料试验工、感光鼓涂敷工等)、橡胶和塑料制品生产加 工人员(橡胶制品配料工、橡胶炼胶工、橡胶半成品制造工、橡胶成型工、橡 胶硫化工、废胶再生工、塑料制品配料工、塑料制品成型制作工等)、火工品制 造人员(雷管制造工、索状爆破器材制造工、火工品装配工、爆破器材试验工等)、煤化工生产人员(备煤筛焦工、焦炉调温工、焦炉机车司机、煤制气工、 燃气储运工等) 机械.电子机械冷加工人员(车工、铣工、刨插工、磨工、镗工、钻床工、 组合机床操作工、制齿工、螺丝纹挤形工、抛磨光工、拉床工、锯床工、刃具 扭作工、弹性元件制造工等)、机械热加工人员(铸造工、锻造工、冲压工、 剪切工、金属热处理工、粉末冶金制造工等)、特种加工设备操作人员(电切

开展生活垃圾分类活动方案

开展生活垃圾分类活动方案 为了让大家都能够明白垃圾对我们生活的影响，则关于垃圾分类的活动更是相当重要。下面是小编为大家整理的开展生活垃圾分类活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 开展生活垃圾分类活动方案（一）城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。垃圾是放错地方的资源。然而垃圾的回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人们没有较强的垃圾分类回收的意识。我校响应上级部门“垃圾分类，环保节能”的号召，举行“垃圾分类，你我有责”主题活动，具体方案如下 一、活动的主题 垃圾分类，你我有责 二、成立学校“垃圾分类，你我有责”主题活动的领导小组 组长：xx 副组长：xx 各部门负责人（成员）：xx、xx 教育教学方面： 宣传、氛围与少先队活动方面： 校园环境与后勤补给方面： 各组明确分工，责任到人，贯彻落实垃圾分类各项工作，全校师生积极配合，确保工作顺利推进。 三、活动的宗旨 通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视；宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确地进行垃圾分类，保护环境；最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾分类回收问题。 四、活动时间 20xx年x月x日 五、活动目标 1.知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。让学生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。 2.在日后生活中能够分类投放各类垃圾，树立环保意识。 3.在课堂上通过提出问题、设置竞赛，引导学生讨论、设计方案、表达，培养探究问题的能力，进一步培养科学思维的素质。培养学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力 六、活动形式 本项活动主要是通过班级文化宣传、课堂教育教学经过讨论、探究、设计方案等形式让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生重视环境保护，注意节约资源。 七、具体要求 1、学校宣传通过红领巾广播站、国旗下讲话、课间小结的形式进行校园氛围宣传。 2、每个学期做好班级“垃圾分类”计划、总结。 3、利用每期的黑板报进行宣传，开辟相关“垃圾分类”板块。 4、做好班会课“垃圾分类”宣教资料的收集。 5、健康科根据三年级下册的课程要求制定教学计划、总结、教案，要有过程性记录，

幼儿游戏的分类

幼儿游戏的分类 一、幼儿游戏分类的标准 1、从认知发展的角度 （1）感觉运动游戏（2）特征性游戏（3）结构游戏（4）规则游戏 2、从游戏的社会性角度 （1）偶然的行为（2）袖手旁观的行为（3）单独的游戏（4）平行游戏（5）联合游戏 （6）合作游戏 二、游戏的分类 创造性游戏规则性游戏二者之间的关系 三、游戏分类在幼儿园中的作用 1、幼儿园各年龄段游戏的类型是不同的 2、幼儿园各年龄段游戏的材料是全面的 3、幼儿园教学游戏是为教学服务的手段 讨论： 你觉得幼儿游戏可以按什么标准来分类？怎么分？ 感觉运动游戏 即机能性游戏，练习性游戏，实践性游戏，这类游戏主要由

简单的重复动作运动组成。 例如：摇铃、拍水、滚球、滑滑梯等。 这种游戏的动因在于感觉运动器官在运用过程中所获得的快感。 机能性游戏是儿童最早出现的一种游戏形式，一般处于从儿童出生到2岁这一阶段，以后比例逐步下降，到6岁时，只占全部游戏的14%左右。 象征性游戏（符号游戏） 是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式，占的时间也最长，从2岁开始，直到入小学，高峰期在3岁。 象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的游戏形式。角色游戏是其主要的表现形式。 通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平 结构游戏

结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料（积木、积塑、泥、沙、雪等）来构建、反映现实生活中的物体的活动。如搭积木、插积塑、泥工、折纸、堆雪人、玩沙、玩泥。 它是游戏活动向非游戏活动的过渡，前期带有象征性，后期逐渐成为一种智力活动。 规则游戏 规则游戏是7—11岁的儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，参加游戏的儿童必须在两人以上。 由于规则本身具有不同复杂程度，动作技能的要求不同，这种游戏从幼儿一直延续到成人。 对规则的认识理解和遵守可以为幼儿今后的人生奠定良好的基础。 创造性游戏结构游戏角色游戏表演游戏 规则性游戏体育游戏智力游戏音乐游戏 2、从游戏的社会性角度 （1）偶然的行为（2）袖手旁观的行为（3）单独的游戏（4）平行游戏（5）联合游戏 （6）合作游戏 讨论： 这两种游戏有什么区别？ 创造性游戏与规则性游戏的区别

垃圾分类主题策划活动方案

垃圾分类主题策划活动方案1 为认真落实_号文件，全面提高_生活垃圾处理能力，加快城市生活垃圾减量化、资源化、无害化进程，逐步建立和完善垃圾分类工作运行机制，实现垃圾资源综合利用。 一、总体要求 _小区作为垃圾分类工作试点单位之一，自试点工作开展以来，在上级主管部门和_区生态文明办的正确领导下，紧紧围绕《_方案》的部署要求，加强组织管理，坚持注重实效，着力解决问题，克服困难，扎实工作，较好地完成了试点阶段垃圾分类工作的各项任务。 二、开展市容环境整治，夯实垃圾分类基础 _重点抓好住宅小区、主次干道和综合市场周边环境整治，做到垃圾分类工作与“美丽乡村”创建、示范道路(小区)创建、环境长效管理有机结合。 三、生活垃圾分类工作推进基本情况 (一)前期准备 1、建立_个垃圾分类试点小区，_、_和_小区。 2、在试点小区中开展大型宣传活动_次，发放宣传品_余份。使居民知晓率达到100%。 (二)制订方案，健全机构 _社区作为先行试点社区，按照要求对垃圾分类工作做统一部署，结合小区的实际情况，成立了垃圾分类工作领导小组，制定了《社区生活垃圾分类工作实施方案》，同时，按照垃圾分类工作有关要求，明确工作职责和任务，

制订了垃圾分类工作考核细则，以及责任主体、操作流程、管理标准等一系列制度，确保了垃圾分类试点工作的有序开展。 (三)着力宣传，营造氛围 垃圾分类工作的开展，离不开社区居民的支持，为了营造试点，社区开展垃圾分类工作氛围，利用宣传栏、宣传展板、微信、微博等介绍垃圾分类有关知识，提高全员做好垃圾分类的自觉性和准确性。 (四)注重实效，有序实施 按照实施方案，_广场计划发放分类垃圾亭_个，分类垃圾桶_组;_发放分类垃圾亭_个，分类垃圾桶_组;_发放分类垃圾亭_个，分类垃圾桶_组。_月下旬将购买垃圾亭、垃圾桶的申请报告递交至_，预计_月初资金落实到位，分类垃圾配置也及时安装到位。 垃圾分类主题策划活动方案2 一、活动目的 在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。通过此次活动，让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生养成在日后生活中能够分类投放各类垃圾的好习惯。让我们一起共同努力，保护好我们身边的环境，为了大家都能拥有一个清洁、美好的环境贡献出自己的一份力量。 二、活动时间 20_年x月x日下午_ 三、活动对象 _校区x年级全体学生

六类职业分类表(2015)

六类职业分类表 1.行业分类表 J001机关团体、企事业单位F001纺织业及成衣业 M001牧业Z002造纸业 N001农业J003家具、五金制造业 Y005渔业S002手工艺品业 L001林业D003电线电缆业 K002矿物、石油、天然气开采业S001食品饮料加工业 L002陆运业B001玻璃制造业 T002铁路、地铁运输业X001新闻广告业 H001航运业Y003医疗卫生业 K001空运业Y006娱乐业 C001餐旅业W001文教、图书、出版业J004建筑工程Z007宗教机构 T001铁路、公路、地铁工程Y004邮政电信业 Z001造船业S003水利工程 Z005装潢业、地质、工程施工W002瓦斯 G001钢铁制造业Y002一般商业 D001电子业Z006自由业 D002电机业Y001一般服务业 S005塑胶橡胶制造业J006军警系统 S004水泥制造业（包括水泥、石膏、石灰、陶器）J005金融服务业（银行、保险、信托、证券） H002化工业Z008资讯业 Z003炸药业Z004职业运动Q001汽车、机车制造业与修理业M002木材加工业 Q002其它人员 第1页共23页

2.职业分类表

Y005007捕渔人（沿海）6 Y005008水产实验人员（室内）1 Y005009渔业生产船员拒保 Y005010渔网具装配工2 Y005011水产品加工人员3 Y005012水产养殖潜水工6 Y005013水产实验人员（室外）3 Y005014水产品营业员2 Y005015水产品搬运工3 Y005016晒盐工人3 Y005017远洋渔船船员/近海渔船船员拒保L001林业L001002伐木工人6 L001003运材车辆之司机及押运人员6 L001004起重机之操作人员6 L001005装运工人、挂钩工人6 L001007护林员4 L001008造林更新工4 L001009森林防火员6 L001010林木种苗工、营林试验工2 L001011实验室育苗栽培人员1 L001012自然保护区巡视监测员3 L001013森林病虫害防治员2 L001014野生动物保护员6 L001015野生植物保护员3 L001016动植物标本员3 K002矿物、石油、天然气开采业K002001矿工（道内）拒保K002004经营者（坑外作业不到现场者）1 K002005经营者（坑外作业现场监督者）4 K002006经理人员2 K002007矿寻工程师、技师、领班4 K002009矿山安全监测工4 K002010海上所有作业人员（潜水员、海洋地质取样工拒保）6 K002002采石业工人拒保K002003采砂业工人拒保K002011行政人员（油矿开采）2 K002012工程师3 K002013技术员5 K002014油气管道保护工5 K002015钻勘设备安装换修保养工5 K002016钻井工人5 K002017矿物处理人员4 K002018露天采矿挖掘机、钻孔机司机6

XX公司生活垃圾分类工作实施方案

XX公司生活垃圾分类工作实施方案 各单位、部门： 根据《重庆市人民政府办公厅关于进一步推进生活垃圾分类工作的实施意见》(渝府办发〔2019〕82号)、《重庆市生活垃圾分类管理办法》（重庆市人民政府令第324 号）要求，为有效推进垃圾分类工作，促进企业绿色健康发展，结合公司实际情况，特制定本方案。 一、工作目标 加强公司各部门和所属各单位垃圾分类规范化工作，2019年11月30日前实现办公区域、生产区域全面推行垃圾分类工作，员工对生活垃圾分类覆盖率、知晓率、参与率达到100%。生活垃圾实现准确分类投放、暂存，与各类垃圾回收单位按分类进行有效衔接，分类运输、分类处理，并形成长效机制。 二、工作任务 （一）全面发动，开展宣传培训 1.开展阵地宣传。各单位要在宣传栏张贴垃圾分类宣传海报；公司综合管理部组织印制垃圾分类宣传手册，并发放到每名员工；各单位负责清洁管理的部门（以下简称责任部门）要组织专项学习培训，确保每名员工充分认识垃圾分类工作的紧迫性、重要性和必要性，明确垃圾分类的目的、意

义，普及垃圾分类怎么分、如何分，并引导人人参与分类工作，营造良好的舆论氛围。 2.拓宽宣传领域。充分发挥党政工团齐抓共管的作用，结合党员活动、工会活动、团员活动等，发挥党员志愿者、青年志愿者、巾帼志愿者的模范先锋作用，在日常工作和生活中带头做好垃圾分类的实践者、宣传员、督导员，引导身边的人参与垃圾分类规划化工作。各单位应将垃圾分类的宣传纳入基层党建、团建等活动中。 3.巩固宣传成果。各单位责任部门应不定期开展垃圾分类应知应会测试，鼓励开展垃圾分类相关的趣味活动，提升并巩固员工的垃圾分类意识和知识。 （二）落实责任，合理配置分类设施 1.各单位、部门原有的生活垃圾收集容器可以利用的，应按照四分类（可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾）完善并规范标志标识，根据实际情况增设或更换规范的分类垃圾桶。 2.各单位负责对本单位的办公场所和生产场所规划分类垃圾桶的设置。 3.各单位、部门办公室内已经配备了塑料垃圾桶的，根据实际情况可暂不取消，但只能投放可回收垃圾。 4.各分类垃圾桶必须有密封盖、防渗漏、防蝇、防鼠、并便于搬运、不得外露外泄。 （三）先分类、后清运

垃圾分类活动方案

垃圾分类从我做起 活动方案一、主题的产生: 目前在中国很多的城市，市区的一些黄金地段都摆上分类垃圾桶，尽管这只是个细节，但却能折射出一个城市的文明程度。但是，市民的文明程度真的达到了这样的高度吗？结果的确令人失望，分类垃圾桶内的垃圾根本不分类。尽管我们很难与发达国家的城市相比（他们的国家有完善的垃圾分类管理法），但起码可以力所能及地做些份内事，譬如大力宣传垃圾如何分类，垃圾桶边附以简要文字说明等。否则，再多的分类垃圾捅，也只能成为摆设。我们先烈东小学各班的孩子们通过课余时间的观察与调查确立了班级公民教育实践活动的研究课题，垃圾分类从我做起。 二、活动的目标: 活动总体目标，是通过组织开展公民教育实践活动，培养学生的公民意识、社会责任感，提高学生研究性学习的能力。具体地说，一是在实践活动中帮助学生认识关注社会应该从身边的日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们实践的过程，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。 从学生的兴趣、需要出发，通过广泛阅读、调查研究、实地考察、问卷调查等过程，综合运用各学科的知识与技能，来了解垃圾该如何分类。 三、活动的过程：

（一）明确活动主题“垃圾分类从我做起”。各中队辅导员引导学生走进图书室、走入互联网、走向社会，获取更多的有关垃圾分类的知识以及相关的法律法规。 1、每级各班分为三组：记者队，智多星队，百事通队。 2、记者队的班级负责进行收集资料调查研究，了解为什么要将垃圾分类，有关媒体报道和宣传。 2、智多星队调查研究如何将垃圾分类。 3、百事通队深入相关行政机构，了解目前有哪些法律法规对垃圾分类作了规范和要求。 （二）各中队辅导员指导学生学会上网查找资料、下载资料，学会看书摘录、写读书笔记，制做垃圾分类读书卡，培养学生收集、整理资料的能力。 1、各中队利用课余和假期时间进行资料整理。 2、分组交流汇总为什么要将垃圾分类？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。目前有哪些法律法规对垃圾分类作了规范和要求。 （三）根据收集到的课内外的有关垃圾分类的知识，设计调查问卷，通过宣传让更多地人了解垃圾分类。 1、设计调查问卷，分组走上街头，调查市民对垃圾分类的了解与接受程度。附表一：分类垃圾箱不“分类”，成为摆设的问卷调查 被调查人姓名（如不方便可只留姓） 您的年龄（请选择）：A 10岁以下（） B 10—20岁（）C 20—30岁（） D 30—40岁（） E 40—50岁（） F 50岁以上（）

学前儿童游戏论期末考试及答案

《学前儿童游戏论》 期末考试试卷 考生注意：1．本试卷满分100分。 2．考试时间90分钟。 3．卷面整洁，字迹工整。 4．填写内容不得超出密封线。 一、单项选择题（每题3分，共计21分） 1．“复演说”的代表人物是 （ ） A ．席勒 B ．格罗斯 C ．霍尔 D ．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是 （ ） A ．内部动机 B ．内部控制 C ．直接动机 D ．间接动机 3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ） A ．儿童游戏的动机分类 B ．儿童游戏的教育作用分类 C ．儿童游戏的社会性分类 D ．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是 （ ） A ．游戏主题 B ．游戏情节 C ．游戏形式 D ．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是 （ ） A ．玩具 B ．场地 C ．时间 D ．生活 6．选择玩具的最基本标准是 （ ） A ．具有教育性 B ．符合年龄特点 C ．符合卫生、安全要求 D ．具有多样化和新颖性 7．教师指导幼儿游戏首选的策略是 （ ） A ．平行游戏策略 B ．合作游戏策略 C ．领导游戏策略 D ．指导游戏策略 二、名词解释（每题5分，共计20分） 1.游戏形式： 2. 同化和顺应： 3、练习性游戏： 4、智力游戏： 三、简答题（每题10分，共计40分） 1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。 2、游戏对儿童的身体发展有什么意义 3、请简述表演游戏的意义及指导要点。

4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。四、论述题（本大题19分。） 1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。

(完整word版)《学前儿童游戏论》期末考试及答案

第 1 页 共 4 页 《学前儿童游戏论》 期末考试试卷 考生注意：1．本试卷满分100分。 2．考试时间90分钟。 3．卷面整洁，字迹工整。 4．填写内容不得超出密封线。 一、单项选择题（每题3分，共计21分） 1．“复演说”的代表人物是 （ ） A ．席勒 B ．格罗斯 C ．霍尔 D ．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是 （ ） A ．内部动机 B ．内部控制 C ．直接动机 D ．间接动机 3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ） A ．儿童游戏的动机分类 B ．儿童游戏的教育作用分类 C ．儿童游戏的社会性分类 D ．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是 （ ） A ．游戏主题 B ．游戏情节 C ．游戏形式 D ．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是 （ ） A ．玩具 B ．场地 C ．时间 D ．生活 6．选择玩具的最基本标准是 （ ） A ．具有教育性 B ．符合年龄特点 C ．符合卫生、安全要求 D ．具有多样化和新颖性 7．教师指导幼儿游戏首选的策略是 （ ） A ．平行游戏策略 B ．合作游戏策略 C ．领导游戏策略 D ．指导游戏策略 二、名词解释（每题5分，共计20分） 1.游戏形式： 2. 同化和顺应： 3、练习性游戏： 4、智力游戏： 三、简答题（每题10分，共计40分） 1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。 2、游戏对儿童的身体发展有什么意义？ 3、请简述表演游戏的意义及指导要点。

4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。四、论述题（本大题19分。） 1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。 第 2 页共4 页

最新垃圾分类活动方案

【篇一】垃圾分类活动方案 为贯彻落实xx市人民政府办公厅《关于进一步推进城市生活垃圾分类工作的实施意见》，进一步推进局属各中小学、幼儿园生活垃圾分类工作，实施生活垃圾的减量化、资源化、无害化，改善校园环境，实现城市的可持续发展，提高资源利用率，区教体局制定了《中小学、幼儿园生活垃圾分类实施方案》的有关要求，结合我校实际，制定此活动方案。 一、组织机构 成立青岛金水路小学垃圾分类工作领导小组，负责组织领导和统筹协调垃圾分类工作。各部门分工合作，共同做好垃圾分类工作。 二、分类原则和标准 按照国家住建部《城市生活垃圾分类及其评价标准》城市生活垃圾分为可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大类。结合我市城市生活垃圾收运、处理设施的现状以及今后的实际需求，我市城市生活垃圾分类标准分布实施、逐步到位，现阶段按可回收垃圾、不可回收垃圾进行分类收集；待相关设施建设、分类收集的条件成熟后，再按照部颁标准细化、实施。 （一）可回收垃圾：指适宜回收循环使用和资源利用的废物，如纸类、塑料、金属、玻璃等。 （二）不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、电池等有毒有害垃圾以及其他固体废弃物垃圾。 三、目标任务 （一）开展宣传动员。组织全体师生开展垃圾分类知识的宣传普及工作，利用校园网、班会课、黑板报、宣传栏等形式，开展以“垃圾分类、保护环境”为主题的各类活动。切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率、参与率。 （二）参与社区共建。与社区开展垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类。 （三）设置分类收集设施。按照可回收、不可回收分类设置垃圾收集设施。 四、经费保障 安排专项经费，用于学校校园内部垃圾分类的宣传、推广以及分类设施的设置、改造工作。 五、阶段安排

(完整版)学前儿童游戏教程教学大纲

《学前儿童游戏教程》课程教学大纲 课程编号: 课程名称：学前儿童游戏教程 英文名称： 课程类型: 专业教育课程 总学时： 36 理论授课学时：18 实践（实验等）学时：18 学分：2 理论授课学分： 2 实践（实验等）学分： 适用对象: 学前教育专业 执笔人：审定人： 一、课程性质、目的和任务 （一）课程性质 学前儿童游戏是高等师范院校学前教育专业一门重要的专业课，它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。 （二）课程目的 了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。通过学习，进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 （三）课程任务 1．使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。 2．使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。 3．通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。 4．通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 二、课程教学基本要求

垃圾分类的活动方案

垃圾分类的活动方案 方案一：垃圾分类的活动方案 一、活动简介 城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。 本项活动主要是通过讨论、探究、设计方案等形式让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生重视环境保护，注意节约资源。 二、活动目标 （一）知识与技能 1.知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2．在日后生活中能够分类投放各类垃圾。 （二）过程与方法 1.通过提出问题、设置竞赛，引导学生讨论、设计方案、表达，培养探究问题的能力，进一步培养科学思维的素质。 2.培养学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力。 （三）情感态度与价值观 1.培养学生的探究精神。 2．树立环保意识 三、重点难点 重点：让学生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。 难点：让学生设计垃圾分类方案。

四、活动准备 1.组织准备： 3人一组，共分4组 一人作组长，主要负责上讲台汇报；一人主要负责设计方案； 一人负责记录活动情况，填写《活动报告》，并且作时间控制。 2.器材准备： 写字白板一块、《垃圾分类》活动报告（每小组一份）、笔、《垃圾分类》ppt课件、多媒体设备 五、活动过程 (一)介绍活动导入

1.活动形式介绍 欢迎小朋友参加活动！本次活动以小组竞赛为形式，通过讨论、游戏、探究、设计方案、分享等方式让小朋友了解垃圾分类的意义和标准，从而树立环保意识。 给两分钟时间准备：请小朋友分成四组，给小组命名，准备才艺表演。两分钟后抢答，小组派代表上讲台报组名，并写在白板上。 【评分规则】（1）按上台顺序倒记分：第一位小组上讲台报组名的记4分，第二位小组上讲台报组名的记3分，第三位小组上讲台报组名的记2分，第四位小组上讲台报组名的记1分。 （2）有才艺表演的小组加1分。 2.活动主题介绍 简单介绍垃圾分类的意义： 城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无

学前儿童游戏.doc

第一章学前儿童游戏的基本理论 第一节游戏的定义 第二节游戏的特征 第三节游戏的理论研究 第一节游戏的定义 我国学者对于儿童看待游戏的研究表明，儿童往往是在成人影响下来区分游戏与非游戏的，而在目前的游戏研究中主要从文化、体育、社会学、语言学、生物学、人类学及心理学等多个领域展开的，对于游戏的看法也是多种多样，并未有个统一的概念。 虽然研究没有统一的游戏概念，但各个领域都对于游戏有一定的认识，如语言学研究看出：游戏一词的语义演变有着共同的特征：1、游戏的本义都与动作或运动有关；2、游戏活动不同于“工作”，其特点是轻松自在；3、“游戏”一词都带有“无意义的”或“无价值的”等贬义。 这些研究对于现阶段游戏的研究与认识有着重要的影响 三、现行对游戏定义的几种方法 （一）从行为意向的角度解释游戏 （二）从外显行为类型的角度解释游戏 （三）从诱导行为的环境来解释游戏 1、游戏不同于外在目的性行为 2、游戏不同于结果性行为 3、游戏不同于手段性行为 4、游戏不同于探索行为 5、游戏不同于真实生活的规则行为 6、游戏不同于闲荡 把游戏看成是一种客观的行为过程，先确定游戏的行为类型，每种类型设定一个典型范例。皮亚杰：依据认知发展的阶段特征，将游戏分为实践性的、象征性的和规则性的。 加维和赫特：游戏分为认识性的和娱乐性的 鲁宾：游戏分为认知性的和社会性的 1、一批熟悉的同伴、玩具或其他可能引起儿童兴趣的材料 2、成人与儿童之间的协调 3、成人的行为是最低限度的参与和指示游戏 4、友好的气氛 5、把会产生身体压力的可能性排除 6、环境符合文化习俗

第二节游戏的特征 一、游戏的描述性特征 （一）外部可观察行为特征 表情 动作（探索、象征、嬉戏） 角色扮演（机能性角色、互补性角色、想象的或虚幻性的角色） 言语（伙伴间的交际性语言、角色间的交际性语言、以自我为中心的想象性独白）游戏材料 游戏的外部条件特征 1、幼儿有自由选择的权利与可能 2、活动的方式方法由幼儿自行决定 3、活动的难度与幼儿能力相匹配 4、幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩 游戏表情特征 （二）游戏的动机与体验 1、游戏的动机 内部动机、直接动机、内部控制 2、游戏性体验及其构成 游戏性体验的状态：Flow 游戏性体验的构成 兴趣性体验、自主性体验、成就感体验、幽默感、驱力愉快 （三）游戏的外部条件特征 1、幼儿有自由选择的权利与可能 2、活动的方式方法由幼儿自行决定 3、活动的难度与幼儿能力相匹配 4、幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩

垃圾分类的活动方案

垃圾分类的活动方案 方案一:垃圾分类的活动方案 一、活动简介 城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤,对于改善人民环境,实现城市的可持续发展,创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集,不仅关系到城市的文明程度和城市形象,也是城市生态环境建设最基础的工作,更是一项利国利民的事业。 本项活动主要是通过讨论、探究、设计方案等形式让学生们知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些,从而引导学生重视环境保护,注意节约资源。 二、活动目标 (一)知识与技能 1.知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。 2．在日后生活中能够分类投放各类垃圾。 (二)过程与方法 1.通过提出问题、设置竞赛,引导学生讨论、设计方案、表达,培养探究问题的能力,进一步培养科学思维的素质。 2.培养学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力。 (三)情感态度与价值观 1.培养学生的探究精神。 2．树立环保意识 三、重点难点 重点:让学生了解生活中有哪些垃圾,知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。 难点:让学生设计垃圾分类方案。 四、活动准备 1.组织准备:

3人一组,共分4组 一人作组长,主要负责上讲台汇报;一人主要负责设计方案; 一人负责记录活动情况,填写《活动报告》,并且作时间控制。 2.器材准备: 写字白板一块、《垃圾分类》活动报告(每小组一份)、笔、 《垃圾分类》ppt课件、多媒体设备 五、活动过程 (一)介绍活动导入 1.活动形式介绍 欢迎小朋友参加活动！本次活动以小组竞赛为形式,通过讨论、游戏、探究、设计方案、分享等方式让小朋友了解垃圾分类的意义和标准,从而树立环保意识。 给两分钟时间准备:请小朋友分成四组,给小组命名,准备才艺表演。两分钟后抢答,小组派代表上讲台报组名,并写在白板上。 【评分规则】(1)按上台顺序倒记分:第一位小组上讲台报组名的记4分,第二位小组上讲台报组名的记3分,第三位小组上讲台报组名的记2分,第四位小组上讲台报组名的记1分。 (2)有才艺表演的小组加1分。 2.活动主题介绍 简单介绍垃圾分类的意义: 城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤,对于改善人民环境,实现城市的可持续发展,创建节约型社会具有重要意义。 (二)活动开展 1.了解垃圾 (1)讨论 首先请小朋友谈谈生活中有哪些垃圾？请举例说明,在白板上画示意图。

幼儿园垃圾分类活动方案

幼儿园垃圾分类活动方案 幼儿园垃圾分类活动方案篇一 为了保持xx幼儿园的清洁卫生，培养xx幼儿园全体教职工、小朋友的环保意识，提高教职工及幼儿的环保技能，让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化，有利于减少管理成本，实现垃圾分类量化递减，有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会。 根据本园的实际情况，特制定垃圾分类工作实施方案，希望全园教职工及幼儿严格遵照执行，自觉养成垃圾分类收集和处理的好习惯。 一、垃圾分类管理原则 垃圾分类管理人人有责，垃圾分类从幼儿做起，加强管理，园令畅通，重在实效化，有奖有罚，持之以恒。 二、垃圾分类宣传总动员

1、xx幼儿园垃圾分类工作小组 组长：xx 成员：xx、xx 2、召开全体教职工大会 进行全园动员宣传，充分认识减少幼儿园垃圾和节约资源的重大意义，明确垃圾分类收集是实现垃圾减量化，资源化，无害化的重要举措。实行校园垃圾分类处理，美化幼儿园，改善幼儿园环境质量，是一件利园利师利幼儿的利国利民大事。 3、加大宣传力度 把分类的具体方法标示在显眼处，要让每一位教职工和幼儿都了解我园的垃圾分类和处理办法，并自觉遵守，分类首先要从源头上把好关。 4、利用网站、微信平台、智慧树、LED横幅等形式大力宣传 大家牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默

化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。在幼儿园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。 三、垃圾的分类 （一）幼儿园垃圾分类 随着人们生活质量的不断提高，幼儿园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，幼儿园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。 1.可回收垃圾 可回收垃圾指适宜回收循环使用和资源利用的废物，主要包括： （1）纸类：未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸盒等。

各行业工作岗位分类名称一栏表

01－－－－－经营管理类－－－－－0101 总裁/总经理/CEO 0102 行政总监 0103 技术总监CTO/总工 0104 人力资源总监 0105 财务总监CFO/总会计师 0106 首席信息官CIO 0107 首席运营官/COO 0108 市场/营销总监 0109 联盟经理 02－－－－－公关/市场营销类－－－－－0201 公关经理 0202 公关专员 0211 市场经理/营销经理 0212 渠道经理 0213 产品/品牌经理 0214 市场助理/专员 0215 市场营销/推广/合作 0216 客户代表/营销代表 0217 市场策划 0218 市场分析/调研 0221 CI设计与策划 0222 广告文案/媒体策划/设计 03－－－－－贸易/销售/业务类－－－－0301 国内贸易 0302 国外贸易/涉外业务 0303 跟单员 0304 报关员 0311 销售经理/区域经理/商务经理 0312 销售工程师/销售代表 0313 销售助理/业务员 0314 商务代表/商务助理/业务助理 04－－－－－财务类－－－－－ 0401 财务经理/主任 0402 会计主管 0411 注册会计师 0412 会计 0413 出纳 0421 审计经理/主管/专员 0422 注册审计师 0431 统计 0432 计划 0433 稽核 0434 财务分析0435 成本分析/核算 05－－－－－行政/人力资源管理类－－－0501 行政经理/主管 0502 行政专员/行政秘书/助理 0503 办公室主任 0511 人力资源经理/专员/助理 0512 培训经理/专员/助理 0513 招聘经理/专员/助理 0514 薪酬福利经理/专员/助理 0515 绩效考核经理/专员/助理 06－－－－－文职类－－－－－ 0601 图书情报/资料/文档管理 0602 文秘/高级文员 0603 资料/文档撰写/编辑 0611 计算机操作员/打字员/文员/校对0612 前台/接待员/礼仪 0613 收发员/话务员/后勤 0621 英语翻译 0622 日语翻译 0623 法语翻译 0624 德语翻译 0625 韩语翻译 0626 其它语种 07－－－－－客户服务类－－－－－0701 客户服务经理 0702 技术支持/客户培训 0703 售前/售后服务 0704 热线咨询 0705 客户关系处理 0706 客户分析 0707 投诉处理 08－－－－－工厂类－－－－－ 0801 厂长/副厂长 0802 厂务管理 0803 车间主任/拉长 0811 产品开发 0812 品质管理 0813 采购管理 0814 仓储管理 0815 物料管理 0816 设备管理 0817 安全管理 0821 配色美工 0822 计划/调度/协调员