《长江三峡》学案(一课时)

《长江三峡》学案（一时）

学习目标

（2）学习本文抓住三峡的特点，描绘景物，抒发感情的方法

（3）学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理（4）了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情

学习过程

一、

学习导入新

、人们常用“亘古不变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生日新月夜的变化，三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的，这一节我们一起用心去认读三峡、研究三峡。

二．作者及相关背景

刘白羽，现代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年开始创作。１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。

刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗

气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。

②背景资料

瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。

（）整体感知文

重点字词下划线字注音

启碇（

）

滟澦（

）（

）绛（

）紫

云蒸霞蔚（

）

峨冠博带

群山万壑（

）雷霆万钧（

）婀娜（

）（

）

四、赏析文

、朗读文、声音响亮，读准字音。2、注意的段落划分。

3、这篇描写了在三峡航行时的所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段，全文可以分为几部分？

第一部分（1）总写三峡航行中强烈而新奇的感受。第二部分（2）写穿过雄奇的

所见的万千气象；第三部分（3-）写穿过

时的奇秀景象；第四部分（6-9）写船在

航行的景象和作者的感想

4、朗读思考

（1）文的行文线索是

（2）画出文中描写山水云雾的句子

（3）三峡景物特点

（1）以江津号的航行为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织

空间：

时间：

（2）作品从山形水势，山光水色，云涛雾海等各个方面，运用丰富的词语描绘景色，使作品生动形象，有声有色，给人以身临其境静之感

（3）长江三峡，景色各异，雄伟各异，雄伟瑰丽，像交响乐，瞿塘峡

、巫峡

、西陵峡

、赏析第一部分

（1）作者引用给朋友的信中的片段，表达了在此次航行中的新奇强烈的感受，对三峡的赞美，对祖国山河的热爱之情溢于言表。

第一段总领全文，概括三峡特征的两个词是雄伟、瑰丽（文眼）

（2）作者说：“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法？“飞翔”用得恰当吗？为什么？

6第二部分作者用什么手法来写瞿塘峡的雄奇，写了哪几方面？

明确：绘形、绘声、绘色

写形的句子：

写声的句子：

写色的句子：绛紫色

这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急

7赏析第三部分（34）

（1）巫峡的主要特点是

（2）作者是这样把三峡的特点表现出来的？

8赏析第四部分

（1）这一部分是从哪些方面来写的西陵峡的凶恶？

先交代“西陵峡比较宽阔-----------处处是险滩”，后重点介绍三个险滩：

泄滩特点：

清滩特点：

崆岭滩特点：

（1）

作者引用屈原、王昭君的传说有什么作用

（2）

作者在这一部分揭示了怎样的哲理？

（6）主旨归纳

这篇散文描写了在长江航行所看到的气象万千的三峡奇景，发出了对祖国河山的深情赞叹，启示人们：只要从汹涌浪涛中掌握一条前进的途径，就有可能战胜大自然。

五、写作特点

、

诗情、画意、哲理完美统一

2、

联想丰富自然，充满浪漫气息

3、

运用多种修辞方法，写景抒情（此处强调“通感”）4、

语言优美精练，生动形象

、

引用有关传说民谣和古诗

三年级数学上册第七单元导学案

第七单元分数的初步认识 课题一分数的初步认识 班级姓名 主备人李勇审核人高勇使用人使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、91、92、93页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1 的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得 运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解分数的意义。 教学难点：理解分数的意义。 一、自主学习 我能填 1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。 2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。 3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，重合等操作）。 认识 1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。 2、我会读：读作。 3、我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。

4、我用卡片折出它的，并写上。 认识 1、要得到一块月饼的应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。 2、得出，每一份是整块月饼的。 3、我会读：读作。 4、我会写：写作。 5、我发现像、这样的数都是数。 6、完成课本第93页“做一做”第1题。 比较分子是1的分数大小 1、用相同大小的纸片折出和，将和进行比较，我发现（）比（）大。 2、用相同大小的纸片折出和，将、进行比较，我发现（）比（）大。 3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反而。 4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、看分数，涂颜色 2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ ※3、你能用同一张纸折出、、、、、……吗？

三峡导学案及答案

三峡导学案及答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-

《三峡》导学案 预习解决问题： 一、给加点字注音： 阙（）湍（）涧（）曦（）巘（）啸（） 溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（） 二、填空题。 ①《三峡》选自《水经注》，三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。作者是郦道元，字善长，北魏（朝代）地理学家。 ②《三峡》中总写三峡地貌的语句是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 ③故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 三、解释下列句子中的词语： ⑴两岸连山，略无阙处（略无：毫无）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：太阳月亮）⑶沿溯阻绝（沿：顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使） ⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：实在） ⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（绝：消失） 四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。 ①自．非亭午夜分古义：假如今义：名，自己；介，从。 ②或．王命急宣古义：有时今义：或者 ③虽．乘奔御风，不以疾也。古义：即使今义：虽然 五、【一词多义】写出下列字在句中意思。 1.自：自三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词假如） 2.绝：沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（副词，极）哀转久绝（停止、消失） 六、【词类活用】 ①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动作名，飞奔的马） ②回清倒影（清：形作名，清波） ③晴初霜旦（霜：名作动，下霜） ④空谷传响（空谷：名作状；响：回声，名词） 七、【重点语句翻译】

1.虽乘奔御风，不以疾也。译：即使骑上快马，驾着长风，也不像这样快。。 2.清荣峻茂，良多趣味。译：水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。 3.素湍绿潭，回清倒影。译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。 4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。 5.空谷传响，哀转久绝。译：空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。 6.自非亭午夜分，不见曦月。译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 合作探究： （1）齐读课文，注意读准字音。 （2）疏通文意。（友情提示：对照注释，初步理解文句，小组交流加深理解） （3）用自己的话概括本文的主要内容。 《三峡》先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。 （4）作者是从哪些方面描写三峡自然景观的 山、水、猿啸 （5）本文布局自然，思路清晰，你能简要地分析一下作者是如何谋篇布局的吗 先总写三峡地貌，然后写三峡四季不同特点。 (6)本文最后引用渔者的话有什么作用 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛 达标检测： 1.指出下列句子中的通假字并释义。 2.略无阙处“阙”通“缺”，意思是空缺。 2.选出下面不是写“水清”的一项（ B ） A水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 B庭下如积水空明，水中澡、荇交横，盖竹柏影也。 C冰皮始解，波色乍明，鳞波层层，清澈见底。 D潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 3.下列句子停顿有误的一项是（ A ） A自非亭/午夜分，不见曦月。 B或/王命急宣，有时/朝发白帝。 C清/荣/峻/茂。 D虽/乘奔御风，不以疾也。

解一元二次方程--教学设计(张洁)

一、关联认知经验， 明确研究方向 问题（1）我们上节课已经学习了一元二次方程的概念，按照你以往的学习经验，接下来我们要研究什么呢？ 活动（1）请每组同学写出一些一元二次方程，为了方便观察，我们统一都写成一元二次方程的一般形式. 活动（2）虽然同学们写的都是一般形式，但是我们还是发现大家能够写出看起来是各式各样的一元二次方程.当我们要研究一个比较复杂的情形时可以怎么办呢？对，分类.那么请同学试着将这些一元二次方程分分类吧. 活动（3）请每组同学领一张任务纸，讨论呈现方式后，将自己小组同学写出的所有一元二次方程进行归类。学生预案： 根据已有的学习一元一次方程和分式 方程的经验，我们是按照方程的概念、解 法和应用的顺序展开研究，下面应该研究 一元二次方程的解法了. 学生预案： 分类方法可能有： （1）按等号左边多项式所含的项数分； （2）按系数是否为零分等情况； 教师预案： 根据学生的分类情况及时回应，如果 学生分类范围比较大，追问还能细分么？ 例子中若含有x2+1=0，x2+2x=0则引导学 生细分为两种情况，例子中若不含 x2+2x=0，教师不急于补充，在接下来的环 节中引导学生自主写出. 经过讨论，发现当a>0时，根据b、c 正、零、负的不同取值，一元二次方程共 有9种不同的类型；当a<0时，依据等式 的基本性质可将方程变为a>0的情形，因 此我们可以直接对b、c进行分类,对这9 类情形进行解法探究. 学生预案： 类别的呈现会出现直接罗列、树状 图、列表格等不同的形式。 教师预案： 用实物投影全班展示,比一比谁的呈 现方式更加直观简洁。 让学生有意识的 根据自己的学习经验， 总结代数学中研究方 程的一般顺序.自主提 出研究的内容和方向. 让学生自己写一 元二次方程，是对定义 的一次复习，同时也是 训练学生的发散思维， 提高同学的参与度和 研究兴趣的一种策略. 使学生在分类活 动中逐步认识一元二 次方程的各种形式，为 探究一元二次方程的 解法布好局，学生在接 下来的学习中探究每 个不同形式的方程解 法，也就完成了整个单 元中解法探索的整合 教学.使学生的学习是 连贯的、系统的，知识 的建构是完整的. “列表格”是数学中 常用的分析问题的方 法，既有直观简洁的特 征，又能体现分类者的 思维顺序。这里，通过 填表加深学生对一元 二次方程各项系数的 认识，以及方程不同类 型的理解，并为后续研

八年级上册第七单元学案

八年级上册英语Unit 7 Will people have robots?导学案 Period 1 （Section A 1a~2c）备课组长：______________ 学习目标： 1.熟练掌握词汇：will, robot, everything, paper, use, fewer, less, pollution 2.熟练掌握以下句型： (1) Kids will study at home on computers. (2) There will be more pollution. (3) A：Will people live to be 200 years old？B：Yes, they will./ No, they won’t. (4) A：Will there be fewer trees? B：Yes, there will. /No, there won’t. 3. 学会运用there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来时态对未来进行预测。 4. 学会运用more, fewer, less。 教学重难点： 1.there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来式结构及用法。 2.more, fewer, less的用法。 导学过程： 一、课前预习: 看看下面几句话有什么特点？你能总结出来吗？ A) I'm going to be a basketball player when I grow up. There is going to be a sports meeting next month. 这两句话都使用了___________________时态，它们的基本结构是_____________、________________________。 翻译下列句子: (1)我打算下周去看望我的爷爷。____________ （2）明天将会有一场篮球比赛。_______________________________________ B）People will have robots in their homes in 50 years. Kids will study at home on computer in ten years. 想一想这两句话是什么意思？有什么共同 ________________________________________ 二、课堂导学： 1.全班进行讨论，交流展示预习成果。 2.小组讨论1a对未来的预测，并总结1a中的句子在结构上有什么共同点。 3.听1b录音中对未来的预测，完成1b的听力任务。 4.Pairwork:练习对话 A:Will people use money in 100 years? B: Yes, they will /No, they won’t. A: Will there be one country? B: Yes, there will./ No, there won’t. 5.自主探究：观察1a中预测未来的句子，请你来总结： (1) 表示将来发生的动作或情况应该用_______ +____________来表达。其否定形式

初中数学 一元二次方程学案

初中数学 第一课时 一元二次方程 学习目标 1.理解一元二次方程的概念，根据一元二 次方程的一般 式，确定各项系数 2.灵活应用一元二次方程概念解决有关问题 3.理解一元二次方程解的概念，并能解决相关问题 一、回顾思考： 一元一次方程是只含有 未知数，并且未知数的最高次数为 的 方程。 它的一般形式是 。 二元一次方程是含有 未知数，并且含未知数的项的最高次数是 的 方程。 它的一般形式是 。 二、观察归纳： 观察课件上面的方程，思考它们与我们所学的一元一次方程、二元一次方程有什么异同？ 1、 。2 。3 。 猜想：只含有______未知数，且未知数的最高次数是______的______方程叫 。 注：认识一元二次方程需从以下几个方面去考虑： （1）只含有一个未知数；（2）未知数最高次数2；（3）方程是整式方程； 思考：怎么才能判断是否是一元二次方程？ 一元二次方程的定义：只含有一个未知数x 的整式方程，并且都可以化为ax2+bx+c=0(a,b,c 为常数, a ≠0)的形式，这样的方程叫做一元二次方程. 三、一元二次方程的一般形式 任何一个关于x 的一元二次方程都可以化成c b a c bx ax 、、(02=++是常数0a ≠）的形式，这种形式叫一元二次方程的一般形式，其中c bx ax 、、2分别叫_________、________和______，b a 、分别叫做_________和_________。 练习：把下列关于x 的一元二次方程化为一般形式，写出它的二次项系数、一次项系数及常数项538)1(2+=x x （2）)2(2)2(3-=-x x x 注意： （1）二次项系数0a ≠ （2）一元二次方程地一般形式不是唯一的，但习惯上都把二次项的系数化为正整数。 （3）一元二次方程的二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项等都是针对一般

《三峡》教学设计

欢迎各位领导专家 批评指正 【教学目标】 知识与能力目标： 1、切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。 2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴 趣。 3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写 作能力。 过程和方法目标： 掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。 情感态度价值观目标： 通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。? 【教学重点】 通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。 【教学难点】 理解文章情景交融的写作技法。 【教学时间】一课时 【教学过程】 课前预热 （播放古筝乐曲《渔舟唱晚》学生自由朗读） 一、故事导入。

用“孔子学琴”中的四大“秘笈”——“习其曲（韵），习其数（技），习其志，得其为人”来引入本文的学习。我们也可以向孔子拜师，用这四大秘笈来学习这篇古文。 二、一读，习其韵。 (打开孔子的第一大秘笈) 1、学生朗读。 2、教师指导。 ①读好“领起”词的短暂拖音。 ②读好四字词语的节拍。 ③读好特别之处的顿音。 2、何谓“峡”？ （两山夹水） ①带“山”旁的字 ②带“氵”旁的字 三、二读，习其技。 (打开孔子的第二大秘笈) 1、学生活动。 让学生变换角色，化身为画家、诗人、摄影师、作曲家，根据第1、2、3、4段文意描绘、吟诵、拍摄、谱写郦道元笔下的三峡之美。 2、作者如何能达到这样的效果（研读技法）。 夸张、、点面结合、正侧结合、动静结合、绘声绘色、俯仰生辉、情景交融…… （以情景交融联系“志”的分析，过渡到下一环节）。 四、三读，习其志。 (打开孔子的第三大秘笈) 面对这三峡的山光水色，作者心情如何？结合课文中的语句，说一说。（小组讨论）

九年级数学上册-解一元二次方程21.2.3因式分解法学案(无答案)(新版)新人教版

21.2.3 因式分解法 学习目标： 1．会用因式分解法（提公因式法、公式法）法解某些简单的数字系数的一元二次方程。2．能根据具体的一元二次方程的特征,灵活选择方程的解法,体会解决问题方法的多样性。重点、难点 1、重点：应用分解因式法解一元二次方程 2、难点：灵活应用各种分解因式的方法解一元二次方程. 【课前预习】阅读教材P38 — 40 , 完成课前预习 1：知识准备 将下列各题因式分解 am+bm+cm= ; a2-b2= ; a2±2ab+b2= 因式分解的方法： 解下列方程． （1）2x2+x=0（用配方法）（2）3x2+6x=0（用公式法） 2：探究 仔细观察方程特征,除配方法或公式法,你能找到其它的解法吗？ 3、归纳： （1）对于一元二次方程,先因式分解使方程化为__________ _______的形式,再使 _________________________,从而实现_____ ____________,这种解法叫做 __________________。 （2）如果,那么或,这是因式分解法的根据。如：如果,那么或_______,即或________。 练习1、用因式分解法解下列方程： (1) x2-4x=0 (2) 4x2-49=0 (3) 5x2-10x+20=0 【课堂活动】 活动1：预习反馈 活动2：典型例题

活动3：随堂训练 1、用因式分解法解下列方程 （1）x2+x=0 （2）x2-2x=0 （3）3x2-6x=-3 （4）4x2-121=0 （5）3x(2x+1)=4x+2 （6）(x-4)2=(5-2x)2 2、把小圆形场地的半径增加5m得到大圆形场地,场地面积增加了一倍,求小圆形场地的半径。 活动4：课堂小结 因式分解法解一元二次方程的一般步骤 （1）将方程右边化为 （2）将方程左边分解成两个一次因式的 （3）令每个因式分别为 ,得两个一元一次方程 （4）解这两个一元一次方程,它们的解就是原方程的解 【课后巩固】

英语七年级上册第七单元学案

英语七年级上册第七单元学案 How much are these pants 目标认知 重点词汇 1. pants 裤子 2. sock 短袜 3. shirt 衬衫 4. sweater 毛衣 5. shoes 鞋子 6. skirt 裙子 7. sale 出售 8. dollar 美元 9. color 颜色10. black 黑色11. white 白色12. red 红色13. green 绿色14. blue 蓝色15. yellow 黄色16. big 大的17. small 小的18. short 短的19. long 长的20. help 帮助21. want 想要 22. welcome 不用感谢的

23. example 例子 24. ten 十 25. eleven 十一 26. twelve 十二 27. thirteen 十三 28. fourteen 十四 29. fifteen 十五 30. twenty 二十 31. clothes 衣服32. store 商店 33. come 来34. buy 买 35. price 价格36. sell 卖 重点词组及句型： 1. how much 多少、多少钱 2. what color 什么颜色 3. play a memory game 做记忆游戏 4. come and buy 来买 5. Hua Xing great sale 华兴大促销 6. for girls 对于女孩子们 7. have a look 看一看

1. － How much is this T-shirt 这件T恤衫多少钱？ －It’s seven dollars. 7美元。 2. Can I help you 我能帮你的忙吗（你想要买什么） 3. What color is it 它是什么颜色的？ 4. I will take it. 我买下了。 5. You are welcome. 不用谢。不必客气。 6. Here you are. 给你。 7. We have T-shirts in red, green and white for only 18 Yuan. 我们有红、绿、白体恤衫，只卖18元。 8. Come and buy your clothes at Huaxing’s great sa le. 在华兴大促销活动中来买你的衣服吧。 日常用语： much are these pants 这些裤子多少钱？ 2. What color do you want 你想要什么颜色的？ 3. Can I help you 我能帮你的忙吗？

一元二次方程导学案教案

2010-2011学年度 第一学期初三数学电子备课 第 四 章 导 学 案 （总计13教时） 备课人：

一元二次方程（1） 一 、学习目标 1 正确理解一元二次方程意义，并能判断一个方程是否是一元二次方程； 2 知道一元二次方程的一般形式是c b a c bx ax 、、(02 =++是常数，0a ≠） ，能说出二次项及其系数，一次项及其系数和常数项； 3 理解并会用一元二次方程一般形式中a ≠0这一条件 4 通过问题情境，进一步体会学习和探究一元二次方程的必要性，体会数学知识来源于生活，又能为生活服务，从而激发学习热情，提高学习兴趣。 二 、知识准备： 1、只含有____________ 个未知数，且未知数的最高次数是___________的整式方程叫一元一次方程 2、方程2（x+1）=3的解是________________ 3、方程3x+2x=含有_______ 个未知数，含有未知数项的最高次数是_______________ ，它____________ （填“是”或“不是”）一元一次方程。 三 、学习内容 1、 根据题意列方程： ⑴正方形桌面的面积是2㎡，求它的边长。 设正方形桌面的边长是xm ，根据题意,得方程_______________，这个方程含有_____个未知数，未知数的最高次数是_____。 ⑵如图4-1，矩形花园一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19m ，如果花园的面积是24㎡，求花园的长和宽。 设花园的宽是xm,则花园的长是（19－2x ）m,根据题意，得：x(19－2x)=24，去括号，得:______________这个方程含有____________个未知数，含有未知数项的最高次数是________。 ⑶如图，长5m 距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离。（3＋x ）＋设梯子滑动的距离是xm ，根据勾股定理，滑动的梯子的顶端离地面4m ，则滑动后梯子的顶端离地面（4－x ）m ，梯子的底端与墙的距离是（3＋x ）m 。 根据题意，得： 25x 342 2=++-）（）（x 去括号，得：_____________________ 移项，合并同类项，得： -_________________此方程含有_____________个未知数，含有未知数项的最高次数是______。 2、概括归纳与知识提升： ⑴像0241922 =+-x x ，02 =-x x ，22 =x 这样的方程，只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2的方程叫一元二次方程。 〖思考感悟〗判断下列方程是否是一元二次方程并说明理由。

《三峡》复习导学案--(有答案)

《三峡》复习导学案 一、文学常识填空及课文内容填空： 1、《三峡》选自______________.作者是_________，字_______，________（朝代）人，______________家，______________家。 2、《水经》是一部记载______________的专著，是我国第一部记述____________的专书。 3、《水经注》是一部____________________________专著。 4、三峡是指______________峡、______________峡、______________峡。 二、解释加点的字词字义 1.自三峡： 2、略无：3、阙处：4、曦月： 5．襄陵 6、沿：7、溯：8、阻绝：9、或王命：10、急宣：11、朝发白帝：12、虽：13、不以： 14、素湍：15、绿潭：16、绝巘：17、巘：18、乘奔御风19、漱：20、良多趣味：21、旦：22、寒肃：23、属：24、引：25、空谷传响：26、哀转久绝：27、故渔者：28.重岩叠嶂 29.清荣峻茂 三、翻译句子 1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 2、自非亭午夜分，不见曦月。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 4、清荣峻茂，良多趣味 5、常有高猿常啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝。 6、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

四、理解默写 1.《三峡》中总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔山势的句子是：_____ __, ____ ___。侧面描写山势峻拔的句子是：___ ____,____ ___。 2.用对偶修辞表现水流湍急的句子：___ _ _ __,____ ___。 用夸张修辞表现水流湍急的句子：___ _ ___,____ ___。 3.写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是：___ _ __,____ ___。 4.总括春冬景物特点及给予作者的感受的句子：___ _ __,____ ___。 5.写三峡秋季景物一般特色的句子是：___ _ ___,____ ___。 6.渲染山间空旷，境界清幽寂寥的句子：___ _ ___,____ ___。 7.“空谷传响，哀转久绝”与前文的“___ __,____ ___。”一句相照应 8.请你再写出两句与三峡有关的诗句：___ _ __ ___ ___。 9.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文中找出两个理由。请用自己的语言概括并写出文中印证理由的原句。理由一：______，原句：__ _____。 理由二：_______，原句：___ _____。 五.简答 1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2.作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 3.本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。 4.结尾引用于各的作用 5.本文表达了作者怎样的思想感情？

2020-2021学年九年级数学(学案)一元二次方程的解

2020-2021学年 一元二次方程的解 数学 课题 一元二次方程的解 学 习 目 标 1、会用估算的方法探索一元二次方程的解或近似解．。 2、经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力。 重点：探索一元二次方程的解或近似解 难点：培养学生的估算意识和能力 【学习过程】 一、温故而知新 1、什么叫一元二次方程？它的一般形式是：_________________________. 2、指出下列方程的二次项系数，一次项系数及常数项。 (1)2x 2―x+1=0 (2)―x 2+1=0 (3)x 2―x=0 (4)- 3 x 2=0 问题探究： 探索1：上节我们列出了与地毯的花边宽度有关的方程。 地毯花边的宽x(m)，满足方程 (8―2x)(5―2x)=18 也就是：2x 2 ―13x+11=0 你能估算出地毯花边的宽度x 吗？ （1）x 可能小于0吗？说说你的理由；_____________________________. （2）x 可能大于4吗？可能大于2.5吗？为什么？ （3）完成下表 （4）你知道地毯花边的宽x(m)是多少吗？还有其他求解方法吗？与同伴交流。 探索2：梯子底端滑动的距离x(m)满足方程(x+6)2 +72 =102 ，也就是x 2 +12x ―15=0 （1）你能猜出滑动距离x(m)的大致范围吗？ （2）x 的整数部分是_____？十分位是_______？ x x 0.5 1 1.5 2 2.5 2x 2-13x+11 备注（教师复备栏及学 生笔记）

x2+12x-15 所以 ___

二次函数与一元二次方程经典教学案+典型例题

二次函数与一元二次方程教学案 1. 二次函数与一元二次方程的关系（二次函数与x 轴交点情况）： 一元二次方程20ax bx c ++=是二次函数2y ax bx c =++当函数值0y =时的特殊情况. 图象与x 轴的交点个数： ① 当240b ac ?=->时，图象与x 轴交于两点()()1200A x B x ， ，，12()x x ≠，其中的12x x ，是一元二次方程()200ax bx c a ++=≠的两根．这两点间的距离 21AB x x =-= . ② 当0?=时，图象与x 轴只有一个交点； ③ 当0?<时，图象与x 轴没有交点. 1' 当0a >时，图象落在x 轴的上方，无论x 为任何实数，都有0y >； 2' 当0a <时，图象落在x 轴的下方，无论x 为任何实数，都有0y <． 2. 抛物线2y ax bx c =++的图象与y 轴一定相交，交点坐标为(0，)c ； 3. 二次函数常用解题方法总结： ⑴ 求二次函数的图象与x 轴的交点坐标，需转化为一元二次方程； 例：二次函数ｙ＝ｘ2－3ｘ＋2与x 轴有无交点?若有，请说出交点坐标；若没有，请说明理由: ⑵ 根据图象的位置判断二次函数中a ，b ，c 的符号，或由二次函数中a ，b ， c 的符号判断图象的位置，要数形结合； ⑶ 二次函数的图象关于对称轴对称，可利用这一性质，求和已知一点对称的点坐标，或已知与x 轴的一个交点坐标，可由对称性求出另一个交点坐标. ⑴一元二次方程02=++c bx ax 的实数根就是对应的二次函数

c bx ax y ++=2与 x 轴交点的 . ⑵二次函数与一元二次方程的关系如下：（一元二次方程的实数根记为 21x x 、） ⑶二次函数c bx ax y ++=2与y 轴交点坐标是 . 【例1】 已知：关于x 的方程23(1)230mx m x m --+-=． ⑴求证：m 取任何实数时，方程总有实数根； ⑵若二次函数213(1)21=--+-y mx m x m 的图象关于y 轴对称． ①求二次函数1y 的解析式； ②已知一次函数222=-y x ，证明：在实数范围内，对于x 的同一个值，这两个函数所对应的函数值12y y ≥均成立； ⑶在⑵条件下，若二次函数23y ax bx c =++的图象经过点(50)-，，且在实数范 围内，对于x 的同一个值，这三个函数所对应的函数值132y y y ≥≥，均成立，求

长江三峡 教案教学设计

长江三峡教案教学设计 长江三峡 ※学习导航 【学习目标】：1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。 3、体会文章在写景中阐发的原理。 【教学重点、难点】： 1、景物描写抓住特点 2、写景中所阐发的哲理。 【学法建议】：文本研习。以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。 【课前预习】 1．作者简介： 刘白羽(1916--)现代作家，北京人。现任中国作家协会 副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的 散文热情奔放，感情真挚著名。 2.资料链接 （1）长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省

宜昌县南津关，长193公里。长江三峡河段，是世界上最大 的水资源宝库之一。周恩来总理1957年12月3日就提出 “为充分利用中国五亿四千万瓦的水利资源和建设长江三峡 水利枢纽的远大目标而奋斗”的口号。多年来，经过反复的 论证研究，全国人民代表大会全体会议的讨论，长江三峡水 利枢纽坝址已选定于西陵峡的三斗坪。这项具有防洪、发电、航运、养殖、供水等巨大综合利用效益的特大型水利工程， 对我国的社会主义四个现代化建设必将起着重大的推动作用。 （2）北魏郦道元的《水经注江水》里的有关文字，适当引用。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯 阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿 鸣三声泪沾裳。'” （3）杜甫的两首诗 咏怀古迹（三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，

配方法解一元二次方程导学案[1]

配方法解一元二次方程. 学习目标：掌握用配方法解数字系数的一元二次方程； 重 点：用配方法解数字系数的一元二次方程； 难 点：配方的过程。 知识链接 a 2±2ab+b 2=(a ±b)2 填空：（1）x 2＋6x ＋（ ）＝（x ＋ ）2；（2）x 2－8x ＋（ ）＝（x － ）2； （3）x 2＋2 3x ＋（ ）＝（x ＋ ）2；(4) x 2＋x+( )=(x+ )2 从这些练习中你发现了什么特点? (1)________________________________________________ (2)________________________________________________ 例1、用配方法解下列方程： （1）x 2－6x －7＝0； （2）x 2＋3x ＋1＝0. 总结规律:用配方法解二次项系数是1的一元二次方程有哪些步骤？ 例2、 用配方法解下列方程： （1）011242=--x x （2）03232=-+x x 总结规律:用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程有哪些步骤？ 达标检测 1．用适当的数填空： ①、x 2+6x+ =（x+ ）2； ②、x 2－5x+ =（x － ）2； ③、x 2+ x+ =（x+ ）2； ④、x 2－9x+ =（x － ）2 ⑤、4x 2－6x ＋（ ）＝4（x － ）2＝（2x － ）2.

2．将二次三项式2x 2-3x-5进行配方，其结果为_________． 3．已知4x 2-ax+1可变为（2x-b ）2的形式，则ab=_______． 4．若x 2+6x+m 2是一个完全平方式，则m 的值是（ ） A ．3 B ．-3 C ．±3 D ．以上都不对 5．用配方法将二次三项式a 2-4a+5变形，结果是（ ） A ．（a-2）2+1 B ．（a+2）2-1 C ．（a+2）2+1 D ．（a-2）2-1 6．不论x 、y 为什么实数，代数式x 2+y 2+2x-4y+7的值（ ） A ．总不小于2 B ．总不小于7 C ．可为任何实数 D ．可能为负数 7. 用配方法解方程： （1）x 2＋8x －2＝0 （2）x 2－5x －6＝0. （3）2x 2-x=6 （4）x 2＋px ＋q ＝0(p 2－4q ≥0). （5）3x 2-5x=2． （6）x 2+8x=9 （7）x 2+12x-15=0 （8） 41 x 2-x-4=0 8. 用配方法求解下列问题 （1）求2x 2-7x+2的最小值 ； （2）求-3x 2+5x+1的最大值。 （3） 已知代数式x 2-5x+7,先用配方法说明，不论x 取何值，这个代数式的值总是正数；再求出当x 取何值时，这个代数式的值最小，最小值是多少？

三年级上册第七单元学案

25、矛和盾的集合 第一课时 学习目标： 1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 3、读懂课文，理解课文内容。（难点） 一、自主学习。 1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？ 二、合作、探究： 1、小组检查生字、新词自学情况。 2、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手、难以招架 3、有感情地朗读课文。 4、课文讲了一件什么事？ 三、课堂检测： 1、读一读，写一写。 máo dùn jìn gōng zhāo jià tǎn kè ( ) ( ) ( ) ( ) jí hé wū guī dà xiǎn shén wēi ( ) ( ) ( ) 2、辨一辨，填空。 驾架 一（）飞机打（）（）驶 坦但担 （）水（）是（）克 3、形近字我巧辨。 宿（）坦（）炮（） 缩（）担（）泡（） 神（）架（）攻（） 伸（）驾（）功（） 自我评价： 这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好） 自我表现（好、一般、不好） 第二课时学习目标： 1、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长 处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。（重点） 2、初步了解用事实说明道理的表达方法。（难点） 一、自主学习。 1、矛与盾为什么要结合呢？ 2、又是怎样结合的呢？结果怎样？ 二、合作、探究： 1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克？ 2、理解：“是的，谁善于把别人的长外集于一身，谁就会是胜利者”这句给你有什么 启发？ 3、这个故事告诉我们什么？ 三课堂检测： 1、根据内容填空： （1）为了更好地自卫，发明家想到了把盾变成（）；为了更好地进攻，发明家 想到了在铁屋子上（）；把矛变成（）；为了更好地行动，发明家想到了把 双腿变成（），于是，他发明了（）。 （2）矛的长处，是可以（），盾的长处是可以（），坦克把盾的（） 和矛的（）合二为一，战场上大显神威。 2、给下列加点字解释正确的意思。 深：①从表面到底的距离②时间久③颜色重 1、海水有深有浅。（） 2、他拿了一件深蓝色的衣服。 ( ) 3、夜深了，老师们在工作。 ( ) 3、判断，是比喻的打“√”，不是打“×”. 1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！( ) 2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 ( ) 3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。 ( ) 4、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。 ( ) 自我评价： 这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好） 自我表现（好、一般、不好） 26、科利亚的木匣

《三峡》学案

《三峡》学案 姓名：（第组号） 【学习目标】1.利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。3.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美，体会文章整体布局的妙处。4.培养热爱祖国大好河山的感情。 【重点难点】 1.利用工具书、文中注解疏通文意。 2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美。 【课时安排】二课时 【知识链接】 （一）作者简介 课文是《水经》中《江水》中的“（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之”的一条注。作者郦道元(466-527),北魏地理学家、文学家。字善长,北魏地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他好学博览，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著。 （二）《水经》与《水经注》 《水经》是中国第一部记述河道水系的专著。旧传为西汉桑钦所作。经清代学者考证，大概是三国时人所作。原书列举大小河道137条，内容非常简略。郦道元就力之所及，搜集了有关水道的记载和他自己游历各地、跋涉山川的见闻为《水经》所注，对《水经》中的记载以详细阐明并大为扩充，介绍了1252条河流。注中除记载水道变迁沿革外，还记叙了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。凡北魏以上的掌故、旧闻都可以得到考证。单以兵要地理资料一项而言，全注记载的从古以来的大小战役不下300次，许多战例都生动地说明了熟谙地理，利用地形，争夺桥梁、险道、仓储的重要性。《水经注》对研究我国古代的历史、地理有很多的参考价值。 （三）三峡简介 三峡，是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜之一。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长192公里。它是长江风光的精华，神州山水的瑰宝，古往今来，闪烁着迷人的光彩。三峡，两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，唐代大诗人李白经过这里留下了优美的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 【预习导学】 （一）诵读课文 ①结合课下注释中的注音大声朗读课文。②画出不认识的生字，并利用工具书解决。③画出停顿不准的句子。 （二）字词注音 郦．（）阙．（）嶂．（）曦．（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．（）绝巘．（）飞漱．（）峻．茂（）涧．肃（）属．引（）凄．（）泪沾裳．（）御．风（）（三）文常填空 （1）郦道元（约470-527），范阳涿（zhuó）县（现在属河北）人，字善长，北魏家、家。郦道元通过实地考察，探寻祖国山川之美，撰写出了《》。 （2）三峡是、和的总称，西起重庆奉节县的，东至湖北的，全长192公里。 第一课时

解一元二次方程(直接开平方法)教学设计

解一元二次方程(直接开平方法)教学设计 一、教学目标： 1、掌握用开平方法解形如ax2+c=0（缺一次项）的方程。 2、掌握用开平方法解形如（m x+ n）2=p（p≥0）的方程。 二、重难点： 重点：运用开平方法解形如（m x+ n）2=p（p≥0）的方程． 难点：通过平方根的意义解形如x2=a的方程，再迁移到形如（x+m）2=n（n≥0）的方程。 三、设计思路：通用复习平方根的意义，为运用开平方法解一元二次方程作铺垫；通过问题引出运用开平方法解方程的必要性；通过习题的练习和讲解，由浅入深迁移到解可化为形如（x+m）2=n（n≥0）的方程。 四、教学过程： （一）复习引入 1、复习平方根的意义。 2、练习：求出下列各式中x的值。 （1）x2=16 （2）x2=7 4（3）x2=a（a>0） （3）x2= 25 （二）探索 问题:一桶某种油漆可刷的面积为1 500 dm2，李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部外表面，你能算出盒子的棱长吗？ 解：设其中一个盒子的棱长为x dm，则这个盒子的表面积为 dm2，列方程， 整理，得

对照上述练习解方程的过程，你能解下列方程吗？ （老师）解出完整的过程。 小结：方程x2=P，①当P﹥0时，x1=-P，x2=P；②当P=0时，x1= x2=0；③当P﹤0时，方程无实数根。 练习：解方程下列方程。 （1）x2-9=0 （2）3x2=15（3）2x2-8=0 （三）解讲例题：解方程 （1）（x-3）2=5 （2）3（x+2）2-9=0 （学生）归纳：应用直接开平方法解形如x2=p（p≥0），那么x=±p 转化为应用直接开平方法解形如（mx+n）2=p（p≥0），那么mx+n=±p。（四）课堂练习： 1、若3x2-15=0，则x的值是_________。 2、方程2（x-3）2=36的根是________。 3、方程2x2+8=0的根为（）． A．2 B．-2 C．±2 D．无实数根 4、解下列方程 （1）x2-5=0 （2）3x2-12=0 （1）4x2-1=0 （4）（2x-3）2-4=0 五、课外练习：P6练习 六、课外作业：P16复习巩固第1题

十字相乘法解一元二次方程学案

补充：十字相乘法解一元二次方程（林） 第一部分：用十字相乘法因式分解 一、复习导入 1、计算 （1）(x+2)(x+1)=_____________________________________ （2）(x+2)(x-1)=_____________________________________ （3）(x-2)(x+1)= _____________________________________ （4）(x-2)(x-1)= _____________________________________ （5）（x+a ）(x+b)= _____________________________________ 2、观察以上结果回答： （1）x 2+3x +2=_____________________________________ (2)x 2+x -2=_____________________________________ (3)x 2-x -2=_____________________________________ (4)x 2-3x +2=_____________________________________ (5)2()=x a b x ab +++ _____________________________________ 也就是说，对于二次三项式q px x ++2，如果常数项q 可以分解成__________________________，并且一次项 系数p ___________________________时,我们就可以用上面的方法分解因式。 二、典例分析 例1：分解因式 （1）267x x +- （2）232x x ++ 利用十字交叉线来分解系数，把___________分解因式的方法叫做十字相乘法。“十字相乘法”是乘法公式(x+a)(x+b)=x 2 +(a+b)x+ab 的反向运算，它适用于分解__________。 十字相乘法因式分解解题步骤 ① _____________________________________ 口诀： ② _____________________________________ ③ _____________________________________