八年级物理课本中的想想议议参考答案(上)

八年级物理课本中的想想议议参考答案（上）

1、生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度。人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？比一比，看看谁知道的最多。用这些“尺”来估测某个物体的长度。（P13）解答：“一拃”（约15cm）、“一步”（约60cm）、“一庹”（约1.60m，成人两臂左右平伸时两手之间的距离），可以利用这些“尺”估测长度。

2、和同学们一起讨论图1.2-1所示的运动及类似的运动。想想看，人们根据什么说这些如图所示的物体是运动的?（P16）

解答：因为它们相对于另一个作为参考的物体发生了位置的变化。

3、你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望（如图）。突然，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过“了旁边列车的尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而旁边的列车却向相反方向开去了。请你解释一下这是怎么回事？（P17）

解答：是因为前后的观察，所选择的参照物不同，开始所选择的参照物是旁边的列车，由于这列火车与旁边的火车发生了位置变化，所以会觉得自己所乘坐的火车运动了。而当旁边的列车开过后，选择地面作为参照物，却发现，自己所乘坐的火车与地面并没有发生位置变化，所以才发现，实际上自己乘坐的列车并没有开动。

4、试说明图1.2-5甲、乙两图中的人与战机选什么为参照物是运动的，选什么为参照物是静止的。（P18）

解答：甲：以地面为参照物，人是运动的；以扶梯为参照物，人是静止的。

乙：以地面为参照物，战机是运动的；以加油机为参照物，战机是静止的。

5、学校运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。利用所学物理知识，回答下面提出的问题。

（1）在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？

（2）运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？

（3）小聪同学的100m 跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他俩谁跑得快，应该怎样办？（P19）

解答：（1）通过相同时间所跑得路程来判断谁跑的快的。

（2）根据每个运动员跑步所用的时间来计算成绩的；

裁判员与（1）中的判断方法是不一样的。他是利用运动员通过相同的路程，所用的时间来判断谁跑得快。

（3）比较单位时间内谁通过的路程大，谁就跑得快。V小聪=100m/17s=5.88m/s ；V小明=50m/8s=6.25m/s 。

6、如图1.3-3记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在相同的时间内通过的路程。甲图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？乙图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？（P21）

解答：甲图中汽车速度始终保持不变，做的是匀速直线运动；乙图中的汽车速度越来越

快，做的是加速运动。

7、我们在媒体上常常可以看到“两地车程1小时“之类的说法，请你说说”车程“一词在这里的含义。（P22）

解答：从出发地到目的地所用的时间。

8、拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化（如图2.1-1）；边说话，边用手摸颈前喉头部分（如图2.1-2）。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。（P27）

解答：物体发声时都要振动。

9、用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论？（P29）

解答：固体能够传声。

10、自然界中的声现象实在是太多了。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗？（P38）

解答：大象用人类听不到的次声波来进行交流；蝙蝠利用发出的超声波的反射确定目标的位置；海豚利用超声波进行交流；白蚁用自己的头叩击洞壁产生的声音，通知巢中的蚁群立即撤退。

11、你周围常有那些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。（P42）

解答：我们周围的噪声可分为：交通噪声、工业建筑噪声、社会生活噪声。

12、自制的温度计是根据什么道理来测量温度的？怎样用自制温度计测量温度？（P48）

解答：它是根据液体的热胀冷缩来测量温度的。先把该温度计放入冰水混合物内，待液柱稳定后，在玻璃管内液面位置标上0℃，再将该温度计放入标准大气压下沸水中，待液柱稳定后，在玻璃管内液面所在位置标上100℃，并在0℃~100℃刻度之间等分100份，每一份为1℃。再将标好刻度的该温度计，放入被测液体中，待液柱稳定后，读出玻璃管内液面所对的可读值，就测出了该液体的温度。

13、（1）如图3.2-5所示，EF、FG、GH各段分别表示温度怎样变化？物质是在吸热还是在放热？物质处于什么状态？（P56）

解答： EF：温度逐渐降低，放出热量，为液态。

FG：温度不变，放出热量，固液共存态。

GH：温度逐渐降低，放出热量，为固态。

（2）黑龙江省北部最低气温曾经达到－52.3℃，这时还能使用水银温度计吗？为什么？应该使用什么样的液体温度计？

解答：不能使用水银温度了。常见的温度计是根据液体的热胀冷缩原理工作的。因为水银的凝固点为－39℃，此时该地区的温度低于水银的凝固点，水银已经处于固态，所以无法使用。应该使用酒精温度计。

14、如图3.3-1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化？从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化？怎样解释这些变化？（P58）

解答：（1）放入热水中，会看到塑料袋慢慢变鼓了。这是由于里面的酒精预热汽化，使塑料袋内出现大量的酒精蒸汽而膨起。

（2）从热水中拿出过一会，塑料袋又会慢慢变瘪。这是由于里面的酒精蒸汽，遇冷液化所致。

15、着火点是物质可以燃烧的最低温度。纸的着火点大约是183℃，就是说，当纸的温度达到183℃，时，它会自动燃烧起来。普通煤炉的火焰温度约600℃。酒精灯的火焰温度约400~500℃。那么，能用纸做的锅在火上把水烧开吗？取一张光滑的厚纸，照图那样做成一个小纸锅。纸锅里装些水，放到火上加热。注意不要让火苗烧到水面上的纸。过一会水就会沸腾，而纸锅不会燃烧。试说明纸锅为什么不会燃烧。(P60)

解答：一般情况下水沸点100℃，就是说只要有液态水在，它的温度不会超过100℃。燃烧需要的三要素：可燃物，氧气，温度达到着火点。纸的着火点大约为183℃，而里面的水导致纸的温度不能达到它的着火点。所以纸不会燃。

16、（1）把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？是什么原因造成的？(P60)

解答：会感觉凉。这是因为涂在手背上的酒精蒸发，要吸收热量，使皮肤温度降低，而感觉凉。

（2）把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计度数会变化吗？并做简单的解释。

解答：用扇子扇玻璃泡涂了酒精的温度计，会看到该温度计的读书变小了；而扇玻璃泡未涂酒精的温度计，其读数是不会变化的。这是因为，涂了酒精的温度计，用扇子扇时，玻璃泡上的酒精蒸发吸热，使玻璃泡内液体温度降低，导致读数变小的。

17、在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中，会看到什么现象？发生了什么物态变化？再将试管从热水中拿出，再放入凉水中，又会看到什么现象？发生了什么物态变化？(P64) 解答：放入热水中时，会看到固态的碘升华，出现紫色的碘蒸气充满整个试管。放入凉水中时，会看到碘蒸气凝华，形成的碘晶体附着在试管壁上。

18、如图4.1-5所示，为小孔成像实验。请根据实验现象回答：（1）小孔成像是怎样形成的？（2）它的成像有什么特点？（P70）

解答：（1）小孔成像是光的直线传播形成的。

（2）它成的是倒立的实像，当v＞u时，成放大的像；当v＜u时，成缩小的像；当

v=u时，成等大的像。

19、有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。这是什么原因造成的？请画出这种现象的光路。为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。（P75）解答：这是黑板发生镜面反射造成的。

1.让黑板表面更粗糙，尽可能减少出现镜面反射；

2. 改变入射光源的位置；

3. 拉上窗帘。

20、如左图所示，起初茶碗看起来是空的，但当你慢慢往茶碗中倒水时，就会发现碗中原来还藏着一枚硬币（如右图）。请简要说明为什么放入水后就能看到碗中的硬币了？

解答：原来看不到硬币,是由于光在空气中是沿直线传播的,碗的边沿挡住了硬币反射的光,所以看不到。当向碗中慢慢倒入水的时候，眼睛能够看到硬币了。

原因是:硬币反射的光从水中射入空气中时,在水面处发生了折射,折射光线向水面方向偏折,所以人逆着折射光线就可以看到硬币了，所看到的实际是硬币的虚像。

21、如果没有三棱镜，也可以用图4.5-2所示的装置来进行光的色散实验。在深盘中成一些水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中。让一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观察现象，并回答问题。（P85）

（1）白光是单一色光吗？若不是它是由什么色光组成的？

（2）这个色散过程中，设计到了哪些光学知识？

解答：（1）白光不是单一色光，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

（2）光的反射、光的折射。

22、太阳离我们非常远，射到地面的阳光可以看做平行光。想一想，怎样利用阳光测量凸透镜的焦距。(P92)

解答：让凸透镜正对太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧移动，直到在白纸上出现一个，最小、最亮的光斑，用刻度尺测出光斑到透镜的距离，这个距离就是该凸透镜的焦距。

23、查看上表的数据，凸透镜成放大的像时，物距跟像距相比，哪个比较大？成缩小的像时，物距跟像距相比，哪个比较大？由此你可以得出什么结论？凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？（P98）

解答：（1）凸透镜成放大的像时，物距小于像距；（2）成缩小的像时，物距大于像距；

结论： 2倍焦距处是像分大小的地方，1倍焦距处是像分正倒、虚实的地方，

凸透镜所成的像没有正立的实像，没有倒立的虚像。

24、取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体，如图所示，调整两个放大镜间的距离，直到看得最清楚为止。物体变大了还是变小了?把两个放大镜的位置前后对调，你有什么新的发现?为什么要用两个焦距不同的放大镜?（P104）解答：物体变大了，前后对调，物体就变小了，因此只有物镜焦距长、目镜焦距短时我们才能看到远处物体变大了。若两透镜焦距相等，则看到的物体大小几乎不变，起不到望远镜望远的作用。

八年级物理上册教材分析

八年级物理上册教材分析 教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘思想品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 一、教科书的特点 1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构 2、注重探究活动，提倡学习方法多样化 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣 4、联系实际，贴近生活。 5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面 二、基本内容概述 （一）本册的物理知识体系主要由六部分组成

第一章“机械运动”，第二章“声现象”，第三章“物态变化”第第四章“光现象”，第五章“透镜及其应用”，第六章“质量和密度”。教材从自然现象中的声、光、热，到常见的物质的质量、密度，这种编排有利于学生的认知过程，并使学生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的巨大力量。 在过去的教材中，一直存在着一个严重的弊端：在序言中通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式刚刚调动起学生对物理的兴趣，紧接着的内容却是非常枯燥的测量、速度计算等逻辑性、规范性强的力学内容，从而很快使学生的学习兴趣丧失殆尽。而本册教材不再出现传统力学内容，代之以学生感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，避免了上述弊端的出现。每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、动手动脑学物理、科学世界、STS等内容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与作用，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。 整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，需要学生的相互讨论与合作来完成，STS、科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 本册教材在体现探究这一内容标准重要组成部分上，有着如下的特点。

关于人教版八年级上册物理课后题答案汇总

人教版八年级上物理课后题答案 声现象 一、声音的产生与传播 1、我们知道声是由物体的振动产生的，但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动，你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？ 答：可以在桌面上放一些轻小的物体，如粉笔屑、泡沫、小纸团等把桌面的振动放大，通过轻小物体的振动观察桌面的振动。 2、北京到上海的距离约为1000km，假设声音在空气中能够传得这么远，那么从北京到上海需要多长时间？火车从北京到上海需要多长时间？大型喷气式客机呢？自己查找所需的数据，进行估算？ 解：t声＝s/v声＝1000000m ÷340m/s≈ ｔ火车＝s/v火车＝1000km ÷200km/h=5h t客机＝s/v客机＝1000km ÷1000km/h=2h 3、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音！亲自试一试，并说出你其中的道理。 答：可以听到两个敲打的声音，先听到的是通过铁管传到耳朵里的，后听到的是通过空气传到耳朵里的。因为声音在铁中传播速度比在空气中的传播速度快。 4、声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过听到回声，那么这口枯井的深度大约 是多少米？（声速按340m/s计 算） 解：s=vt=340m/s×2s=255m 5、声音在不同的物质中传 播的速度大小不同，根据小资料 知道：多数情况下，声音在气体 中的速度比在液体中慢，在 固体中的速度比在液体中 快，声音在空气中传播的速度 受温度影响。 二、我们怎样听到声音 1、许多立体声收音机有 “STEREO－MONO”开关，开关处 于STEREO位置时放出的声音和 电台播出的一样，是立体声；而 处于MONO位置时收音机把两个 声道的信号合成一个声道，没有 立体声的效果。找一台立体声收 音机，试一试这个开关的作用 （使用耳机效果更明显），向有 经验的人请教：既然立体声更为 逼真，为什么还要设置这样的开 关？ 答：将开关处于MONO位置 时接收信号比较灵敏。 2、（略） 三、声音的特性 1、如果你家中有乐器，观 察一下它是怎样发出声音的，又 是怎样改变单调和响度的。 答：见课本第23页科学世 界。 2、制作音调可变的哨子。 在筷子上捆一些棉花（或碎布）， 做一个活塞，用水蘸湿棉花后插 入两端开口的塑料管或竹管中， 用嘴吹管的上端，可以发出悦耳 的哨音，上下推拉“活塞”，音 调就会改变（如图），你能练着 用它吹出一首歌吗？ 答：音调可变的哨子是通过 改变竹管中空气柱的长短来改 变音调的高低。 3、某种昆虫靠翅的振动发 声。如果这种昆虫的翅在2s内 做了700次振动，频率是多少？ 人能听到吗？ 解：f=700次÷2s＝350Hz 人能听到。 4、8个相同的水瓶中灌入 不同的高度的水，敲击它们，就 可以发出“1，2，3，4，5，6， 7，ⅰ”声音来！ 答：敲击时音调依次为ⅰ， 7，6，5，5，4，3，2，1（水振 动从高到低） 用嘴吹音调依次为1， 2，3，4，5，6，7，ⅰ（空气柱 振动从低到高） 四、噪声的危害和控制 1、调查一下校园里或者你 家周围有什么样的噪声。应该采 取什么控制措施？与班里的同 学交流，看看谁的调查更详细， 采取的措施更好。 答：噪声主要有车辆发动机 的声音、鸣笛声。周围村民的鞭 炮声等。 可以采取多植树、设置 禁鸣标志的方法，当有噪音时关 闭门窗。 2、在工厂里，噪声主要来 源于电动机、车床等。在公路 上，噪声主要来源于发动机、喇 叭等。 3、为了使教室内的学生上 课免受周围环境噪声干扰，采取 下面的哪些方法是有效、合理 的？（A、C ） A、老师讲话的声音大一些。 B、每个学生都戴一个防噪声耳 罩。 C、在教室周围植树。 D、教室内安装噪声监测装置。 4、在安静的环境里，测量 你的脉搏在1min里跳动的次

人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析【最新整理】

人教版部编教材初中八年级语文上册 教材分析 在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点： 首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。 其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。 八年级语文上册教材的具体内容 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明： 阅读 新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题

的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意引导学生自主学习。 综合性学习 .写作.口语交际 在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习 .写作.口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。

初中物理最新-八年级物理上册第一章教案[人教版] 精品

第一章 第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。 二、重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学过程 1.情景创设 让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。 2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3.做一些小实验 ①静电小实验 ②三原色陀螺

人教版八年级数学(上册)教材分析整理

《义务教育课程标准实验教科书· 数学》八年级上册简介 《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册包括一次函数，数据的描述，全等三角形，轴对称，整式五章容，学习容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”。 本书供义务教育八年级上学期使用，全书需约62课时，具体分配如下： 第11章一次函数约15课时 第12章数据的描述约12课时 第13章全等三角形约10课时 第14章轴对称约12课时 第15章整式约13课时 一、教科书容安排 我们生活在变化的世界中，时间推移、人口增长、财富积累，都是变化的例子。函数就是描述这些变化的一种数学工具。通过分析实际问题中的变量关系，就得到了实际问题的一种新的数学模型，并能利用它解决非常广泛的问题。对于函数的容，本套教科书是分散安排的，本册安排一次函数一章，八年级下册安排反比例函数，九年级下册安排二次函数、锐角三角函数。这样安排可以使学生不断加深对函数思想的理解。在本册“一次函数”一章，首先让学生探索具体问题中的数量关系和变化规律，了解常量，变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法。在此基础上，再来学习一次函数的容。在“一次函数”一章，专门安排“用函数观点看方程（组）与不等式”一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程（组）之间的关系。由此可以看出本章在全套教科书中承上启下的作用。 在七年级上册，学生已经学过“数据的收集和整理”，对收集来的数据如何加以描述，就是需要学生在本册继续学习的容。在“数据的描述”一章，首先让学生认识几种常见的统计图，包括条形图，扇形图，折线图，直方图，然后使他们学会用统计图更直观、更清楚地描述数据，最后安排课题学习，进一步让学生体会用统计图描述数据的作用。 “全等三角形”一章首先让学生认识形状、大小相同的图形，给出全等三角形的概念，然后让学生探索两个三角形全等的条件，并运用有关结论进行证明，最后掌握角的平分线的性质。 “轴对称”一章首先让学生认识轴对称，探索它的性质。然后让学生能够按要求作出简单图形经过轴对称后的图形，从而能利用轴对称进行图案设计。在此基础上，学习等腰三角形的有关概念和性质。这样，学生就可以从轴对称的角度把握等腰三角形的有关容。 学生已经知道，可以用字母表示数，用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。对整式的进一步讨论，将使学生能够解决更多与数量关系有关的问题，加深对“从数到式”这个由具体到抽象的过程的认识。在这一章，首先让学生了解整式的概念，然后让学生学会简单的整式加减乘除运算。在此基础上，让学生了解因式分解的概念，会用提公因式法，公式法分解因式。这些容为以后容，特别是下一章分式的学习作好了准备。 二、本书编写特点 （一）加强与实际的联系 1、从实际出发引入有关容 在“一次函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里程随时间的变化而变化，电影院的票房收入随售出票数的变化而变化，弹簧的长度随悬挂重物的质量的变化而变化等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数则分别由燕鸥飞行、气温变化等问题引入。这样安排的目的是使学生通过简单实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合具体情境体会一次函数的意义。 统计中常见的条形图，扇形图，折线图和直方图各有特点，它们可以清楚，有效地表述数据。在“在数据的描述”一章，这些统计图都是结合实际问题说明的：从空气质量问题引入条形图与扇形图，从国生产总值问题引入折线图，从测脉搏问题引入直方图。这样就使学生认识到统计与现实生活联系紧密。 在“全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让学生举出一些例子。在我们的周围，经常可以看到形状，大小相同的图形，这样做既可以使学生易于理解相关概念，也可以调动他们学习的积极性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使学生看到理论来自实际的需要。 从自然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”

八年级物理教材全解.docx

第一章声现象 一、声音的产生与传播 一、声音是怎样产生的 1、声音是由物体振动产生的。 2、声源：能够发声的物体叫做声源。声源可以是固体，也可以是液体或气体。 ⑴探究：声音是怎样产生的(课本 P12) ⑵ 一切正在发声的物体都在振动，物体振动停止，发声也停止，但声音不一定马上停止， 它原来发出的声音还在向远处继续传播。 二、声音上怎样传播的 1、探究：声音怎样从发声的物体传到远处 提出问题：声音是如何向外传播的。 猜想与假设：声音依靠气体、液体、固体向外传播。 设计并进行实验：将放有音乐芯片的瓶中空气抽去；在鱼缸旁击掌；耳朵贴在桌面，轻 敲另一端。 分析论证：音乐芯片的声音越来越小；鱼受到惊吓；听到很清晰的叩击声。 得出结论：声音是依靠气体、液体、固体等物质向外传播的。 2、声音的传播 物理学中把声音的传播需要的物质叫做介质，介质中可以是气体，也可以是液体或固体。声音的传播需要介质，真空不能传声。 3、声波：声源振动时，引起周围介质的相应振动，在介质中形成一系列疏密相间的形 状向四周传播，就像将一石块投入水中，水面就会形成一圈圈的水波一样，故叫声波，所以声以声波的形式向四周传播。 三、声速 1、声音在介质中传播时的速度叫声速。声音在不同的介质中的传播速度是不同的。 一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。 2、声速与温度的关系 ⑴声音在空气中的传播速度大约是340m/s ，指声音在15℃的空气中的传播速度 ⑵声速随温度的升高而增大，温度每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离就增加。 四、回声 1、声波在传播过程中遇到障碍物后要发生反射。人们把声音遇到障碍物反射回来的现 象叫做回声。人耳分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚以上，即声源到障碍物的距离大于17m。 2、回声的利用：利用声音在不同介质中的传播速度不同，结合公式，可以利用回声测 量距离或者利用空气中的声速和金属物体的长度测量声音在这种金属中的传播速度。 声测距离时要特别注意，接收到回声的时间为往返的时间，因此用公式s=vt 计算时，题目所给时间的一半。利用回t 应为 二、我们是怎样听到声音的一、人耳的构造

教科版八年级上册教材分析

《思想品德》八年级上册教学要求和知识要点 第一课走近父母 教学要求 1．学会与父母平等沟通，正确认识父母的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 2．理解生命是父母给予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能孝敬父母和尊敬长辈。 3．理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 知识要点 1．我们应该孝敬父母。 (1)父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。 (2)孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。在现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。 (3)孝敬父母，应该体现在日常生活中。 孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。 孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。 孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；在衣食住行上首先想到父母；主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。 孝敬父母，就要赡养父母。长大后，不仅要物质上赡养父母，更要在精神上关心父母。 2．进入青春期容易与父母产生代沟。 (1)进入青春期后，我们朦胧地意识到自己正在变成“大人”；更多关注自己的言行和内心世界，自我意识和自尊心不断增强；对成人的依赖越来越少，独立性越来越强。我们开始逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系。但很多父母仍然把我们当成“小孩儿”。因此，我们与父母 之间就产生了各种误解、分期、隔阂，甚至产生矛盾和冲突。 (2)由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此，对同一问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因。 (3)我们与同伴之间越来越密切的关系也可能使我们与父母的亲情关系变得相对疏远。 (4)青春期，我们喜欢怀疑、探索、争论和批判，情绪敏感而不稳定，强烈而又脆弱，同时缺乏足够的理智。青春期的这些特点往往使我们以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。 3．要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。 （1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。 （2）客观地看待自己与父母在知识和能力上的差距，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。 （3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰。 （4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。 （5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。 第二课理解老师 教学要求 1．了解教师工作的特点，与教师有效地沟通，增进师生的感情。 2．理解情绪的多样性，学会控制和调节情绪，保持乐观心态。 知识要点 1．我们要尊敬老师。 (1)教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。

人教部编版八年级物理上册全书重点笔记整理汇总

人教部编版初二物理上册全书重点知识汇总 第一章声现象基础知识 回声测距离：2s=vt 第一节：声音的产生与传播 一：声音的产生 重点定义： 1　声是由物体的振动产生的 2　振动可以发声 要点： 1　一切发声的物体都在振动 2　声音是由物体的振动产生的 3　发生物体的振动停止，发生也停止 疑点： 1　一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。 2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。 二：声音的传播 重点定义： 1 声的传播需要介质 2 声以波的形式传播，这种波叫声波

要点： 1 能够传播声音的物质叫做介质 2 声音的介质有：固体，气体，液体 3 真空不能传声 重点： 声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波 三：声速和回声 重点定义： 声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 要点： 1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速 2 声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢 3 声速与节制的温度有关。一般在气体中，温度越高，声速越快 4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。 重点： 声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s 拓展： 1 分辨原声与回声的条件：

①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远 2 回声的作用： ①加强原声；②回声定位；③回声测距 3 回声测距离：2s=vt 第二节：我们怎样听到声音 一：怎样听到声音 重点定义： 在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音 要点： 1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗） 2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉 难点： 如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。

(完整版)人教版八年级上册新目标英语教材分析

人教版八年级上册新目标英语教材分析 首先，我简要的谈一下教材的结构和内容：上册共10个单元，每个单元又分为三部分：Section A, Section B, Self-check。并且各有侧重点。 其中Section A 包括单元的重点词汇，用语法聚焦框来呈现语法例句，总结本单元的语法点， 任务型的听力练习，用结伴对话来进行互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。Section B在循环section A 所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。主要包含词汇拓展，新旧语言知识综合运用，阅读，同步写作练习等。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。这部分主要包括词汇知识的评价，语言应用知识。本册语法知识比较多，主要包括对一般现在时的巩固复习，形容词和副词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般将来时，一般过去时，以及情态动词的用法。学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 其次，新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。并强调

课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。 再次，新教材能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观，所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。既贴近学生生活，也很实用。体现了国培专题一学习的“用英语做事”的精神。 总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。 当然，也存在美中不足之处。 首先，课文例文与交际话题主要侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁、水果沙拉、滑翔伞运动”等这样的话题，对我们农村地区的孩子来说就太过陌生，这样就在语言教授的基础上增添了理解的难度。 其次，教材容量扩大，阅读量大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。这样就使得练习题里边出现的本来很重要的

新部编版八年级语文上册教材分析及教学计划

新部编版八年级语文上册教材分析及教学计划 为了使本学期的语文教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下： 一、指导思想 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、教材分析 本册教材为2017年秋全新改版，共分为六个单元。 八年级上册六个单元的专题分别是：（一）、变化着的社会、（二）、生活的记忆、（三）、美景依然、（四）、情感哲思、（五）、文明的印迹、（六）、情操与志趣。第一单元是阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言词语。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动注重中国传统美德与文化的熏陶。 三、学情分析 本学期，我担任八（3）班语文教育教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学

人教版八年级上册物理课本知识点【三篇】

其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，长度测量的基 本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测 量范围。
二、时间 时间主单位是秒，时间的单位还有分、小时测试时间的工具有手 表、机械停表等。 三、使用刻度尺的方法 要观察刻度尺的零刻度线在哪里，是否磨损，量程测量范围和分 度值两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度。 刻度尺要放正，使刻度线紧贴被测物体。 读数时，视线与尺面垂直。 要估读到分度值的下一位。 记录时，结果应包括读数和单位两部分。 读数视线要正对刻度线如下图所示;除读出分度值以上的准确值 外，还要估读出分度值的下一位数值估读值。 图中铅笔长度为 695，其中 69 是准确值，05 是估读值。 小练习 1、下列各长度单位中不是国际单位制中长度单位的是 、、、、尺 2、下列物体的长度,接近 1 的是 、乒乓球的直径、成人拳头的宽度 、火柴盒的长度、保温瓶的高度

3、在下面方框中的一组数据用的是同一刻度尺测量的是 ①15②230③48④072 、①和②、②和③、③和④、④和① 4、在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是 、测量时刻度尺不能歪斜、测量必须从刻度尺左端零刻度线量起 、读数时视线应垂直于刻度尺、记录测量结果必须在数字后面注 明单位 5、在学校运动会的铅球比赛中，裁判员测量成绩时要将卷尺拉 直，这是因为若不拉直，测量成绩就比真实成绩 、偏小、偏大、无影响、无法判断 【篇二】运动的描述知识点 考点一时刻与时间间隔的关系 时间间隔能展示运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。 对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。 如 第 4 末、4 时、第 5 初……均为时刻;4 内、第 4、第 2 至第 4 内…… 均为时间间隔。 区别时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表示一段。 考点二路程与位移的关系 位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢 量。 路程是运动轨迹的长度，是标量。

八年级上教材分析

八级上册教材分析 一、解读课标要求 基础教育阶段英语课程目标均以学生的语言知识与技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面进行总体描述。本册教学内容属于英语课程标准中的四级目标部分，以培养学生的综合语言运用能力为总体目标；以培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；以促进学生个性发展为根本目标。在教学中的主要任务是培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识。针对本册重难点内容，将课程标准要求解读为：听力技能：听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播、电视中初级英语教学节目。 口语技能：能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。 阅读技能：能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。 写作技能：能正确使用标点符号；能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能写出简短的文段，如简单的指令、规则；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文 编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。 二、教材的主导理念及理论 1、为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。 2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。 3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学” 等理论。 4、话题型的任务探究教学模式。

初二物理上册课本

第一章声现象 16 全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法，并实际 测量。通过评估看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的 真实值。aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 1.我们知道声是由振动的物体发出的。但有的时候，比如敲桌子时，我们能听 到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？ 2.北京到上海的距离约为1 000 km。假设声音在空气中能够传得这么远，那么 从北京传到上海需要多长时间？火车从北京到上海需要多长时间？大型喷气式客 机呢？自己查找所需的数据，进行估算。 3.将耳朵贴在长铁管的一端,让另外一个人敲一下铁管的另一端,你会听到几 个敲打的声音?亲自试一试，并说出其中的道理。 4.声音遇到障碍物能向相反方向传播。一个同学向一口枯井的井底大喊一声， 经过1.5 s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340 m/s计算）5.声音在不同物质中传播的速度大小不同。根据小资料知道：多数情况下，声 音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液体中，声音在空气 中传播的速度受影响。 二 我们怎样听到声音 人耳的构造 人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？ 生物课上大家已经知道人们感知声音的基本过程，即外界传来的声音引 起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信 号传给大脑，这样人就听到了声音（图1.2-1）。

第一章声现象 18 图1.2-4立体声收音机上 的STEREO-MONO开关 双耳效应 眼睛常用来确定发声物体的位置，但如果 你将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位， 这是为什么？这是因为人有两只耳朵，而不是 一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音 传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不 同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。 这就是双耳效应。 正是由于双耳效应，人们可以准确地判 断声音传来的方位，所以说，我们听到的声 音是立体的。但是如果只用一个话筒将舞台上的声音放大后播放出来，我们听到的就不再是立体的声音。要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来。这样，我们就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声（图1.2-3）。 如果想得到更好的立体声音的效果，可以在声源的四周多放几只 话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好。 1.许多立体声收音机有“STEREO-MONO”开 关（图1.2-4）。开关处于STEREO位置时放出的声音 和电台播出的一样，是立体声；而处于MONO位置 时收音机把两个声道的信号合成一个声道，没有立 体声的效果。 图1.2-3立体声

八年级上册语文教材分析

八年级上册语文教材分析——宋学颖 一、八年级语文上册教材在初中语文教材中的作用 在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教 材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所 应当成为本册教材的重点。 其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目 标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明 对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。 二、八年级语文上册教材的具体内容 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综 合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据 文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。具体来说： 第一单元主要是战争题材的叙事性文章。 教学目标： 1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。 2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。 3、提高默读速度和质量，提高默读能力。 4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。 教学重难点： 把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。 学情分析： 叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。 教学建议： 1、通过查阅历史资料，弄清各个文章的人物事件，深入阅读理解，认真思考，多读多练。 2、应该对战争有个正确的认识，正确对待战争，知道和平才是人类发展的共识 3、要结合记叙文六要素，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。 主要内容： 1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革

人教版八年级物理下册配套中学教材全解工具版(天津专用)+第九章+压强+趣味.docx

初中物理学习材料 鼎尚图文制作整理 奇异的容器 能不能制造出这样一种容器，使流出的水不顾容器里面液体的液面在逐渐降低，始终流出得很均匀而不会越来越慢呢？也许你会认为这是办不到的。 但是这是完全可以办到的。如下图所画的瓶正是这样一种奇异的容器。这个容器是一个普通的窄颈瓶，通过它的塞子，插着一根玻璃管。如果你把比玻璃管下端更低的龙头打 开，液体就会均匀地往外流，一直到容器里的液面降低到跟玻璃管下端相平为止。如果把玻璃管插到差不多与水龙头平齐的地方，你就可以使全部液体均匀地从容器里流出，虽然这是 一股很弱的水流。 这是什么缘故呢？让我们想一想，在龙头开着的时候（如图所示），容器里会发生些 什么情况？水向外流的时候，容器里的液面就会下降，外面的空气就通过玻璃管从水下面流进瓶里的稀薄空气里。气泡一个一个从水里冒上来，聚集在容器上部的水面上。这时候在那么高的水平面上所受的压力等于大气的压力。也就是说，从龙头流出的水，只是在 那一层水的压力下往外流，因为容器内外的大气压力是可以相互抵消的。也因为那一层水的高度是不变的，所以从龙头流出的水始终保持着同样的速度，是一点也不奇怪的。 现在请你回答一个问题：如果拔去跟玻璃管下端相平的塞子，那么水会流出得多快 呢？

原来水完全不往外流（当然这只是在孔非常小，可以不予计算的时候才是这样。不然的话，水会在同孔的宽度一样厚的那一薄层水的压力下向外流）。事实上，这里的内外压力都跟大气压力相等，没有什么力能够迫使水向外流。 可是如果你把那个比玻璃管下端高的塞子拔出来，那就不但没有水从容器里流出，外面的空气还会从这里流进容器里。为什么？原因很简单：在容器这一部分里，空气的压力比外面的大气压力要小。 有这种特别性质的容器是物理学家马里奥特发明出来的，所以这样的容器就叫做“马里奥特容器”。 静脉滴注中的压强知识 1．当输液针刚插入瓶内时，有时为何会有药液冲出？ 当护士用针筒把药剂压入瓶子内时，里面空气体积变小，瓶内空气压强增大，因 ，所以当输液针头插入瓶口时，就有药液被压出来，速度很快，直至。这样一来造成了不少药液的损失，有经验的护士总是在压入药剂后抽出一部分空气，使。 2．输液瓶口为何要插两根管？ 假设刚开始时瓶内空气压强等于大气压，瓶口处的压强为，（如图所示）由于一标准大气压能支持高水柱，所以。当输液针插入瓶口后，因，所以有一部分药液经输液管流出。在药液高度降低时，瓶内空气体积变大压强变小，减小，当时，药

人教版八年级上册物理教材分析

八年级物理上册教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 一、教科书的特点 1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构 2、注重探究活动，提倡学习方法多样化 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣 4、联系实际，贴近生活。 5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面 二、基本内容概述 （一）本册的物理知识体系主要由四部分组成 第一章“机械运动”从长度的测量，和运动的问题出发，对运动进行研究。 第二章“声现象”，介绍声音的产生、传播、特性及在日常生活中的有关现象等问题。 第三章“物态变化”，介绍温度计的使用及常见的六种物态变化。第四章“光现象”介绍了光的直线传播、反射、折射等几何光学的初步知识及其应用。 第五章“透镜及其应用”，介绍透镜的概念、生活中的透镜和透镜成像的规律的初步知识。 第六章“质量与密度”在质量，密度，以及相关的测量方面进行学

习，然后又对密度和社会的联系进行了介绍。 教材从自然现象中的机械、声、光、到透镜，这种编排有利于学生的认知过程，并使学生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的巨大力量。 在过去的教材中，一直存在着一个严重的弊端：在序言中通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式刚刚调动起学生对物理的兴趣，紧接着的内容却是非常枯燥的测量、速度计算等逻辑性、规范性强的力学内容，从而很快使学生的学习兴趣丧失殆尽。而本册教材不再出现传统力学内容，代之以学生感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，避免了上述弊端的出现。 每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、动手动脑学物理、科学世界等内容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与作用，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。 整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，需要学生的相互讨论与合作来完成，科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 本册教材在体现探究这一内容标准重要组成部分上，有着如下的特点。 （1）探究面广。从“科学之旅”中介绍伽利略的探究过程，到

人教版八年级地理上册_教材分析

八年级地理上册教材分析 一、指导思想 指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生会学地理。 二、学情分析 学生通过七年级地理教材的学习，对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解。对地理学习方法已基本掌握。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。九年级毕业面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。 三、教材分析 本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了活动的力度。力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。 第一章：从世界看中国，共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。 第二章：中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。 第三章：中国的自然资源，共分三节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源