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散步预习资料

作者介绍：莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。

主要内容:在一次散步中发生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的幸福小路。

熬：忍受，艰苦支持。

分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思。

水波粼粼：形容水波十分明净。

散步的人有：母亲、我、妻子、儿子

散步的地点是：田野

散步的季节是：初春

记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步

散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）

结局：一家人在田野里温馨地散步

作者：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子

母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意

妻子：贤良、孝顺、家庭责任感

儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌，是对生命力的礼赞，生命的热爱。

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

这些美景表明春天在召唤，生命在呼唤，流露出作者对生活的珍爱。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。

一霎时，我感到了责任的重大。

这里大词小用，突出了我身为一家之主的重大的责任感。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。儿子的话表现了什么？孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。

“我”为什么感到责任的重大？

这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？

从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。

为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？

这个细节大有深远的象征意义，“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命。

本文写作手法：以小见大的写作手法

散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没

有什么可奇怪的。可作者莫怀戚却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊

老爱幼的中华民族的传统美德,我们把这种写法叫做“以小见大”的写法。同学们可以借鉴这种写法，把它运用到平日的写作中。

小结：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的我决定依从母亲而委屈儿子，原则上是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。（1、《散步》比《三代》多一些景色描写。文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水的水泡”分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的赞歌。第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。2、在《散步》中两两对称的句子很多。“母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思”等。作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵。3、以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。）

亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。

亲情一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。

亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。

亲情是一把舒适的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。

八年级语文下册第5单元第22课散步学案无答案新版苏教版

散步学习目标： 1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 3．学习尊老爱幼的传统美德学法指导：熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。学习过程：一、读文生情，整体感知 1．配乐朗读，解决生字词。嫩芽（）霎（）时拆( )散熬（）过分歧（）水波粼粼 ( ) ( ) 根据解释写出相应词语（1）受到不应该有的指责或待遇，心里难过（）（2）相信并佩服（）（3）每个人或事物都得到合适的安顿（）2．检查阅读效果： A散步的人有哪些? B散步的季节呢? C散步的地点? D散步中发生了什么事情? E结果如何? F从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？二、研读入境，合作讨论 1．在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？ 2．在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？ 3．补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说… 培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬，培养民族自豪感情。 4．文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？

——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。三、探究课文，品味语言本文语言优美，值得我们好好的揣摩。 1．同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？如：“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” （比况得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。）我的发现：四、拓展升华，拥抱亲情 1．假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？ 2．设想一下，晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏剧，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？为什么？ 3．看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？（自由讨论）五、联系生活，抒写亲情亲情是（如）…… 要求：用比喻的修辞手法写一组排比句。六、反思：通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么? 七、课后作业： 1．真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。 2．实感：将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文

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舞台灯光培训资料整理 1、 +page :上翻页（用作屏幕的翻页） 2、 -page :下翻页 3、 Go page ：转到页面（选择屏幕从某页到某页） 4、 Intensity :亮度（用于灯光强度的调节，从 0%到100%） 5、 Position :位置（用于调节灯光的位置，点击后打开灯光位置素材窗口，用作存储位置素材） 6、 Colour :颜色（用于灯光的颜色调节，点击后打开灯光颜色素材窗口，用作存储颜色素材） 7、 Gobo :图片（用于灯光图案选择，点击后打开灯光图片素材窗口，用作存储图片素材） & Beam :放大，缩小（用于灯光焦距的调节，点击后打开 '■ ? 0??ui ■ ? ? ? ■ ? ? ? 问 M L BlVH! On B 卜 Pi! E E K P?h I D41A M M 2 1 3 ThJ^tg h AMI r 9 I ■ 、各种按键的认识 mm □E HD

灯光图案和光束素材窗口，用作存储除颜色和位置以外的素材）9、Effect :效果（效果里面有灯光的多种参数选择，比如旋转等） 10、Special:特殊的，专用的 11、Shape:形状，模型 12、ML Menu :多功能菜单 13、Blind :掩饰 14、Off :关 15、Fan:风扇 16、Options :选项 17、Record :录制，刻录，保存键（双击也可充当组合键使用） 18、Update :更新，升级（用于更新素材和重放） 19、Edit :编辑（用于编辑素材） 20、Select if:选择一个功能 21、Patch:配置码 22、Disk :保存，磁盘 23、Deleete:删除 24、Copy :复制（用于切换复制、关联复制、移动功能） 25、Move :移动 26、Unfold :扩展，展开（用于展开chase或cue list进行修改） 27、Include :包含

《散步》导学案(学生版)

《散步》导学案【学习目标】 1、整体感知课文，把握文章的主题，理清叙事思路，体会叙事的曲折美。 2、文章语言平易朴实却内涵丰富，耐人寻味，反复揣摩那些对称的句子，这些都很有情趣。 3、细读品味后，同学们还会从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶。【自学导引】 1．掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列加点的字（或多音字）注音. 嫩( )芽霎( )时桑( )树水波粼粼( ) 背( )起了母亲散 ( ) 步勉强( ) 我背( )上的……散( )文强( )壮（2）解释下列词语（成语）的意思。 ①霎时：②两全： ③各得其所： 2．查找资料，了解作家作品。 3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？（2）理清全文思路，填空： ①“我”散步→②散步→③走大路小路的→④“我”决定儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子走小路。 4．在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。【合作探究】阅读课文，探究下列问题。 1、这篇文章写了一个什么故事？用简洁的语言概括文章的主要内容。从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 2、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？ 3．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？ 4．文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？

5、理解下列句中加点词语的含义。 ①今年的春天来得太迟，太迟了．．．．．．，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 ②但是春天终于．．来了。 ③我的母亲又熬．过了一个严冬。 6、请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。然后发言，说出自己的认识。(除例句之外还能找出其他句子来谈谈吗) ①“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ②“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” ③“……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 7、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。 8、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 9、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？ 10、读完全文，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？【学后记】

(完整版)《散步》公开课教案

《散步》教案罗岭乡中陈青青教学目标： 1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点：整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学难点：指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。课时安排：一课时教学过程：一、导入：亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。二、基础知识 1、字词识记（投影出示）嫩芽(nèn) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。～点ㄧ理论～各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 2、介绍作者莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，

小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。三、老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。（投影出示）听读课文 1、两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）： a散步的季节？初春 b散步的地点？田野 c课文中出现了哪几个人物？我、我的母亲、我的妻子、我的儿子 d在散步过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）分歧 e结果怎样？学生读后抢答 2、说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。明确：一家四口在春天的田野散步。这个句话在课文哪里出现过？开头。四、涵泳品味，反复揣摩，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（投影出示） 1.设疑：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 若改成：我们一家四口在田野散步，好吗？这样不是更简洁吗？说说原因。 A: 从人物关系上引导学生注意是两对母子，课文后面用到这个开头的人物关系了吗？子背母，母背子，为后文的“背”做铺垫 B: 那调换顺序好吗？换成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。明确：“我”是一家之主，是家庭的“顶梁柱”和“主心骨”，当然排在前面。（排在前面理所当然承担责任。）母亲被排在第二位，看出儿子很敬重母亲，老母亲在家里是有地位的，不是可有可无的角色。她被家庭成员重视，这是正“孝”的体现。

散步导学案及答案

《散步》师生共用导学案备课：学习时间：班级：姓名：【学习目标】 1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【知识链接】 1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。 2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。【自主学习】用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。） 1．掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列画线的字（或多音字）注音. 嫩( )芽霎( )时桑( )树水波粼粼( ) 强 ( )壮 ( )起了母亲散步( ) 散勉强( ）( )( )文（2）解释下列词语（成语）的意思。 ①霎时： ②两全： ③各得其所： 2、选择填空。爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉 C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光 3、用一句话概括文章的主要内容 4、理清全文思路，填空： ①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。【合作探究】 1.读6-7自然段（建议你这样读：读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。）思考问题：在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？体现了这是一个怎样的家庭？ 2.齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。）探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？从文段中“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，谈谈你的看法。

部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案

部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切使人想起一样东西——生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【篇二】部编版初一上册语文第6课《散步》教案教学目标： 1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。教学重点： 1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 2.揣摩精美词句，品味语言的美。教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教学过程一、新课导入：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情? 请两位同学讲述经历，与大家共享。二、朗读课文，整体感知： 1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。 2.轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。 3.检查阅读效果：（屏幕显示） A.散步的人有哪些? B.散步的季节呢?

舞台灯光设计培训教程-全面系统

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XXXXXXX有限公司目录第一章舞台灯光的形成和发展第二章舞台灯光的作用和特性第三章灯光设计的八大要素和心理分析第四章舞台光位与布光分析

第五章舞台布光的基本投射方法第六章舞台不同光位的灯具配置和运用第七章舞台灯光设计图的编绘第八章光与情绪第九章四面观众舞台及三面观众舞台的演区布光 ◇ 第一章舞台灯光的形成和发展 1879年美国爱迪生发明了白炽灯，1888年在德国慕尼黑举办的国际电器技术展览会上，出现了第一个完全使用白炽灯的模型剧场，是一种展览性的小型镜框舞台，1911年发明的钨丝白炽泡，光源功率增大，发光更集中，产生聚光灯。自从电灯应用于舞台上，舞台灯光发生了飞跃性

的进展，进入了崭新的现代舞台灯光时期，也使舞台灯光由单纯的舞台照明，进而跨入艺术造型阶段。在我国，电光源使用较晚，1888年故宫安装了电灯，这是中国首次使用。舞台上应用灯光效果大约在二十世纪二、三十年代，多是汽灯和电灯同时使用。夏衍，欧阳山尊、吴韧之、苏丹等前前辈们在演出中都曾较好地选用过。目前，舞台灯光的光源种类繁多，有白炽灯、卤钨灯、金属卤化物放电灯氙灯，紫外线，激光等等，灯具有聚光灯、成像聚光灯、泛光灯、投影幻灯、追光灯、换色器、电脑灯等等；控制设备也由早期的钢丝操作器、变压器发展到现代的可控硅、各类调光台。 1147年中国孟之老著的《东京梦华录》书中记载，“北宋的都城汴梁，每逢元宵节演出歌舞百戏，宣德楼上重黄绿，内为皇帝看戏的地方，楼下用木枋垒成露台，既今之舞台，在两旁朵楼各挂灯球一枚，丈余大，内有椽烛。”这段文字说明了12世纪的中国，室外演出就使用了灯光，始建于1183年的山西金代古戏台是中国迄今为止最古老的戏台，有戏台必有演出，尔后古戏台在全国遍地开花。这种演出达到鼎盛。外国历史记载，16世纪以前的戏剧演出，基本上是在室外进行的，虽然已逐渐形成了舞台，但观众还是在露天中看戏。16世纪中，观众虽然可以坐在室内或廊下，三面围绕着舞台看戏，但整个剧场观众厅设有了屋顶。如西班牙旅馆院子中的剧场，中国的古戏台。那时演出主要依靠日光照明，虽然没有人工源篝灯，但只有在傍晚演出时才使用。室内剧场使用人工光源始于17世纪的意大利。建筑艺术的发展筑造了室内剧场后，使用了蜡烛和油灯，有了顶光、脚光、侧幕后光及天幕光。

八年级语文下册第22课《散步》教学案(2)(无答案) 苏教版

《散步》（一）互阅作业给加点字注音嫩．芽（）熬．（）霎．时（）分歧．（）拆．散（）水波粼粼．．（）（二）感情调节有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（三）自学自学内容一：整体感知读文生情配乐听读，自学：（听了如此深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。） 1．文中写了一件什么事？我们一家四人、在春天的田野里、散步。 2．在散步的过程中产生了什么分歧？谁说了算？走大路还是走小路。师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。同时母亲的选择是—— 生：走小路。（板书）师：这又体现了我国另一种传统美德，是—— 生：爱幼。（板书）过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。这两个人你更欣赏谁呢？师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。”谁能给我们解释一下？生解释。师总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。因为这是人类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德——“孝”的集

《散步》教学设计优秀

《散步》教学设计优秀《散步》教学设计优秀范文一、教学目标： 1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2.涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点： 1、重点：(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入(2分钟) 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、读文生情整体感知(8分钟5+3)

1、配乐朗读，思考：(1)文中写了一件什么事? (2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭? (看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。) 2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的.田野里、散步。 (2)归结为“和美”(板书) 三、研读入境合作讨论(10=5+5) (下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论) 1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头) (2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面) 2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。 ②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表 3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。 4、(5分钟)反馈、小结。 (1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。 (2)不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。 5、补充名人的话：(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良

《散步》教学设计新部编版初稿

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《散步》教学设计莫怀戚一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第二单元第6课《散步》。二、教学设计理念（一）教材分析当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇讲读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。（二）学情分析七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受

知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过这两个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。（三）设计理念语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。《散步》文章内容比较浅显易懂，却体现了故事美、情感美。教学中可以对学生的审美阅读进行训练，让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感之美的体

人教版七年级上册语文(部编版)第2单元第6课《散步》教案

《散步》教案教学目标 1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。教学重点品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。教学难点如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。教学过程一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课：师：相信同学们和我一样，在生活中曾被许多小事感动过：平平常常的一天，收到了来自远方朋友的祝福，虽然只有淡淡的一句“你好吗”；伤心失败的时候，一位平常不是特别亲近的人默默地为你递上一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。这些虽然都是小事，但总能让人读出许多的真情。在生活中，你有过这样的经历吗？请大家说说。请两至三位同学讲述经历，与大家交流。师：今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最细微的小事写得让人感动的。（多媒体投影“散步”）（于细微处见真情。导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。虽未涉及文本，却已“意在言中”。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。）二、诵读课文，整体感悟： 1、朗读比赛。以班级为单位，大家推选一名代表和老师比赛，借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》。其他同学从以下三方面给予评判：（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。

《散步》优秀教案

《散步》教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学过程：（一）、创设情境、深情导入（1min）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）（二）、整体感知、把握情节（12min）问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。第一、散步的时间？——初春第二、散步的地点？——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？——我第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）（师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）

莫怀戚《散步》教学案

莫怀戚《散步》教学案教学目标 A、知识与水平学习阅读散文的方法；学习通过细节描写表现人物、表达感情的写法；体会散文景物描写及其作用；欣赏本文具有素雅美的语言；积累语言材料，提升欣赏散文作品的水平。学习本文，首先要阅读全文，整体感知；反复诵读，领会主题。引导学生用自主、合作、探究的学习方式，使用比较阅读的方法来阅读散文，通过比较阅读提升审美情趣。 C、情感态度价值观引导学生感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点及突破 A、重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。 B、难点：领会本文表现至善至美的亲情美的主题以及对文章语言文字之美、情感意境之美等的欣赏与感悟。 C、教学突破点：通过以尊老爱幼为内容的说话训练以及师生从不同侧面对课文的共同赏析，使学生逐步走进课文，在赏析感悟中培养审美情趣。教学准备学生预习课文，圈点生字词；勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教学过程一、导入新课，感受亲情 1、家是爱的港湾，洋溢着浓浓的亲情。你知道吗？南方初春的田野，祖孙三代，一家四口一起散步的场景，将又是怎样的一幅温馨的画面呢？让我们一起来欣赏莫怀戚的亲情散文《散步》吧！ 2、同学们说说这篇文章我们应该从哪些方面来学习呢？（学生说学习目标）词汇、赏析语言、感悟真情、体验生命、体会尊老爱幼的传统美德二、亲近作者请你当一回小老师，向大家简略介绍一下莫怀戚先生的相关情况。三、朗读课文，整体感知 1、请同学们听读课文，可小声跟读。要求：听清节奏；把握情感；留心文

中出现的生字词，等会老师请同学到黑板上完成字词练习。散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分岐(qí)霎时(shà)粼粼(línlín) 信服：相信并佩服。各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折。②〈书〉事情的底细和原委。 2、讨论朗读语调：文中的“我”是一个多大年龄的男子？散步的心情是怎样的？沉稳、欢愉 3、请用自己喜欢的方式速读课文，并按记叙六要素的要求，用简洁的语言复述课文。（教师根据学生的回答板书）四、深入理解，引发共鸣 1、找出你感受最深的地方，读一读，并说明原因表达体验：“生命是”的格式表达自己的理解和理解学生可能提到的问题如： ⑴、换位思考： ①假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？ ②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现 ⑵、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？文中的“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我‘对生活的一种责任感，使命感。整个世界也就是由老年人，中年人，孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作

人教版(2016部编版)七年级上册第6课

《散步》教学设计教材分析：《散步》是一篇体现着浓浓亲情的文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。教学目标：（1）准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。（2）揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。（3）引导学生用心去感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。教学重难点。重点： ①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 ②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。难点： ③理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）教法过程：一、导入新课师：家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，是一个幸福的摇篮。家给了我们大家无尽的关爱和温暖，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。

今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）二、听读课文，理清一个故事先听我把课文朗读一遍。要求：请大家在认真听读的同时用简练的语言概括本文所写故事的内容。（理清记叙文的六要素）好，哪位同学起来说说本文叙说了一个什么故事？请你把记叙文的六要素说清楚。（完成板书：母亲、儿子、“我”和妻子）对，很好。刚才这位同学说了我们一家人在散步时发生了分歧（板书：分岐）。生说：老师写错字了。师：是吗？请你上来写给老师看看，大家注意，分歧的“歧”字不能写错！后来我决定委屈我的儿子（板书：委曲）。生说：老师，又写错字了！师：啊？请你上来写给大家看看！注意：有没有“委曲”这个词？“委曲”是什么意思？“委屈”呢？对，以后我们遇见新的字词一定要仔细分辨！三、再读课文，领悟一段感情刚才同学们说一家人在散步时产生了分歧，请大家读课文，看看这一家人到底因为什么产生了什么样的分歧？学生读课文。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。母亲为何要走大路？前文有提示吗？好，请你起来说一说。噢，母亲的身体不好，感冒了？是不是感冒了？严重多了！

人教部编版语文七年级上册：第2单元6《散步》学案(1)

散步【学习目标】 1．继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。 2．多角度理解课文的思想感情。 3．品读文章细节，探究语言特点。【学习重点】 1．了解文章写作背景，积累文中优美语句。 2．朗读课文，领悟作者尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【学习难点】 1．学习课文“以小见大”的写法，领会其作用。 2．学会从不同的角度体会亲情，分析人性美。【学习过程】一、自主学习 1．阅读下面的小资料，完成积累。（1）作家作品莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。（2）给下列加点字注音。霎．时（）分歧．（）委屈．（）桑．树（）（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。 A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。各得其所： B．我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。委屈：

2．根据你的知识积累填空。（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家____________。（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地____________（铺伸延）着，有的浓，有的淡。我的母亲老了，她早已习惯听从她_____________（强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____________（高高强大高大）的父亲。（3）但我和妻子都是____________（缓缓轻轻慢慢）地，____________（稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 3．反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。示例：好像∨我背上的同她背上的加起来，就是整个世界．．．．。二、合作探究（一）初读课文，理清思路 1．“我的母亲又熬过了一个严冬。”一句中“熬”字当如何理解？ 2．“我说，正因为如此，才应该多走走。”怎样理解这句话？ 3．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？（二）精读语段，品读情感 1．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望

去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。教案【教学目标】 1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。【教学重点】品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。【教学难点】如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。【教学过程】一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课：

舞台灯光培训资料

舞台灯光培训资料整理一、各种按键的认识 1、+page ：上翻页（用作屏幕的翻页） 2、-page ：下翻页 3、Go page：转到页面（选择屏幕从某页到某页） 4、Intensity：亮度（用于灯光强度的调节，从0%到100%） 5、Position：位置（用于调节灯光的位置，点击后打开灯光位置素材窗口，用作存储位置素材） 6、Colour：颜色（用于灯光的颜色调节，点击后打开灯光颜色素材窗口，用作存储颜色素材） 7、Gobo：图片（用于灯光图案选择，点击后打开灯光图片素材窗口，用作存储图片素材） 8、Beam：放大，缩小（用于灯光焦距的调节，点击后打开灯光图案和光束素材窗口，用作存储除颜色和位置以外的素

材） 9、Effect：效果（效果里面有灯光的多种参数选择，比如旋转等） 10、Special：特殊的，专用的 11、Shape：形状，模型 12、ML Menu：多功能菜单 13、Blind：掩饰 14、Off：关 15、Fan：风扇 16、Options：选项 17、Record：录制，刻录，保存键（双击也可充当组合键使用） 18、Update：更新，升级（用于更新素材和重放） 19、Edit：编辑（用于编辑素材） 20、Select if：选择一个功能 21、Patch：配置码 22、Disk：保存，磁盘 23、Deleete：删除 24、Copy：复制（用于切换复制、关联复制、移动功能） 25、Move：移动 26、Unfold：扩展，展开（用于展开chase或cue list进行修改）

27、Include：包含 28、Release：释放，解除（用于释放cue list） 29、Live time：经历时间，实况转播时间 30、Next time：下一个时间 31、Prev. Step：朝前走 32、Next Step：朝后走 33、Connect Cue：链接文件，链接线索 34、Stop：停止 35、Go：用于继续播放，或用作触发cue list的下一步cue 36、Fix-1：往前（选择一批灯具后，向前选择一个灯具） 37、Fix+1：往后（选择一批灯具后，向后选择一个灯具） 38、Odd/Even/All：全选灯具/选择基数/选择偶数灯具 39、Hi Light：进入高亮状态 40、Locate：点亮 41、Fixture：灯具 42、Palette：素材 43、Macro：宏功能 44、Group ：分组命令键 45、Back：删除键 46、Through：从几到几 47、And：几和几 48、@：精确查找辅助键