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期中质量检测分析

个人工作总结

梁小龙

这学期我担任八（2）班班主任、八（1）、八（2）物理、七年级（1）班数学教学工作，在管理学生方面方法不够灵活，理念不够新颖，教学方法不够科学，课堂教学讲解上不够细致，本学期我依然抱着边学边教的态度认真完成了本学期的教学任务。为了进一步提升教学质量，现结合本学期期末考试，就本学期的教学情况进行分析。

一、政治学习方面

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、工作开展情况

(一)、班级工作情况，我主要做了以下的工作：

1、从规范入手，端正学生的学习态度。为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一些纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，严查学生带零食、带手机，造成班内不清洁。

2、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选

出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。

3、加强对学生学习行为习惯的培养。主要有：(1)、对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢;(2)、大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解。

(3)、做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。(4)、有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。

4、带领学生参加各项比赛活动。本学期比赛活动较多，工作、学习的任务较重，为了让学生充分发挥其各项技能，我亲自参与指导训练，不仅增加了学生参与的积极性，也带动了全班的凝聚力，增强了学生的信心。

（二）教学工作情况：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材。对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量。他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、组织好课堂教学，关注全体学生。创造良好的课堂气氛，尽量简洁课堂语言，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生抄袭作业，针对这种问题，对个别学生进行思想教育，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

7、积极参与听课、评课，虚心向他人学习教学方法，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、成绩分析：

我所带的七年级数学平均分77.27、及格率为39%都很低，八年级1、2班物理，平均分都低于同年级其他两个班，而且两个班相差也比较大，相差3.96分，及格率更是低于同年级其他两个班，从及格率可以看出，我平时讲的不够细致，忽略了中下学生，学生对于基础知识掌握情况都不扎实，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识，并且要努力抓好优秀率。

四、工作中存在问题

1、在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。

2、教的方面：在教学中，忽视学情的了解，脱离学生实际，忽视教学效果的反馈，没有补救措施。

3、学的方面

（1）物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出教学效率问题，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。

（2）学生审题不清，常把题目看错。

（3）联系实际能力欠缺。试卷中计算题学生丢分较多，反映出学生平时认真计算的比较少。也反映了我平时抓的不够。

五、补救措施及今后的努力方向

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习用心性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的潜力;

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

2018.7.10

期中考试质量分析

期中考试质量分析通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点: 一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。

二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。 3、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，切合本班学生实际，注意教学方法的选择和合理搭配，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。

2014-2015语文教研组期中测试质量分析

邳州市铁富镇胡滩小学 2014-2015学年度第二学期期中测验语文科质量分析一、整体情况分析 1.数据统计年级参考人数平均分合格率优秀率备注一172 73.9 85.0% 21.4% 二168 75.6 77.7% 33.8% 三163 64.0 70.5% 22.8% 四158 65.6 60.0% 22.6% 五101 67.0 68.3% 21.7% 六77 66.4 80% 4.0% 2.总体评价本次期中质量检测的小学一至六年级语文学科成绩，很多师生并不感到满意。从各班成绩汇总来看，一年级语文成绩较高，合格人数与优秀人数也相对很多。二三四五六年级语文成绩平均分较低，但仍需要整体提高，高分人数相对较高。六年级则是合格人数很多，但尖子生人数非常少，急需提高优秀率。总体看来，我校语文学科的成绩低年级组较好，中年级组较平稳，高年级组成绩让人不太满意，需要继续加油。二、试卷分析（主要分析试题分布情况、考查范围、难易比例以及试题命制导向等）（1）基础性。试卷力求考查学生所必须掌握的语文基础知识和基本能力。如看拼音写词语，字音辨析，组词，照样子写词语，默写古诗，注重考查学生基础知识的识记背诵。词语辨析，把句子补充完整，

写名言警句，文段阅读，习作等着重考查学生运用所学知识，解决问题的能力。整个试卷，体现了对“双基”的考查。（2）全面性。试卷从识字写字、句子、阅读、习作等方面命题，比较全面地考查学生的语文学习情况。（3）开放性。命题注意题型多样，不追求唯一答案，给学生最大的思维空间，强调知识的灵活运用，体现了试题的弹性和开放性，也体现了一定程度的探究性。（4）灵活性。试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，在试卷难易程度、新旧题型安排上，较易题和常见题型占大多数，较难题占少数。整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。三、典型试题测试数据统计及教学诊断一年级：第二项阅读积累中“回想学过的内容填空”与所学内容不一致，学生错得较多，由此看出学生对课文内容的理解不够深入。第三项中的“选词填空”失分率较高，可见学生对同音字和形近字的掌握不够扎实。二年级：第三大题中的看图写话失分较多，主要因为学生的观察能力、口头语言组织能力平时没有得到充分的训练。三年级：习作的得分率较低，学生缺少观察能力，没有看懂图意。四年级：积累运用的第三题学生失分较多，说明学生对课文的理解不够深入。五年级：看拼音写词语中有个别学生错得，可见基础不实。习作中失分也较多，主要是学生缺少审题的能力，平时这方面的训练较少。六年级：第一题识字写字中，学生所积累的六字成语与八字成语较少，阅读理解中，学生的阅读训练仍要好好做。第三题的运用表达中小题

七年级期中考试质量分析及总结

七年级期中考试质量分析及总结期中考试如期而至，它不仅检验学生的收获，同时也检验着教师的付出。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下：一．考试成绩分析：（在分析之前：我作个说明：本次测试由于不是集中阅卷，由于是不同学校老师批阅，可能标准不一，分析只当做参考，说明一些大致形势，以引起老师注意。如有不当之处，请老师们见谅。）结果分析如下： 1从学科总体上比较语文平均分第6位优秀率第4位合格率第6位，同类班级均分1班还需要努力，与同类班级其次是语、数、外等三大科；在此我代表学校表示衷心感谢，你们的辛劳没有白费，望再接再厉，更进一步；其余几科也要下去找准原因，对症下药，迎头赶上我相信你们的成绩都还有很大上升的空间。

2、各科各班级比较语文：高分人数过于偏低，合计只要10人；但及格率却有76.3%，可想而知高分上升空间还比较大。数学：高分同类班级比较，最多的18人，最少的6人，但黄金林老师所带的班级只有一个不是高分的。及格率相差不大，各班都达到了百分之六十以上，是一个可喜的成绩。外语：高分：七（1）8人，七（2）4人，七（3）9人，七（4）39人，从英语角度来说，我有点困惑，相对前六个单元：记忆知识较多，从我的理解来说，如果记忆、知识的落实跟上去了，我想效果是不是会好些，我希望老师想一想，启蒙教育，一定要夯实基础，帮助学生掌握一定学习英语的方法，不要怕时间不够，所谓磨刀不误砍柴工，贵在向课堂45分钟要质量吧。也许说话不对之处，望见谅。政治：同类班级比较高分相差也比较大最高的班22人，最低的班4人，从这个差距来看，也许我们有这样那样原因，我想首先应该向自己找一找吧。历史：同类班级比较相差不大，但整体来说，高分，及格率相对较低。地理、生物：高分率达20%，但1、2、3班高分却不到七（4）班一半，及格率同类班级比较地理高的23人，低的14名，生物多的22人、少的10人。

期末考试质量分析表

2013学年第一学期小学期末考试数学科质量分析表永宁街中心小学填表人林健英一、基本情况参加考试人数总分平均分合格人数合格率（%）优良人数优良率（%） 184 15854 86 180 97.83 155 84.2 注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。二、考试成绩抽样统计分数段合计40分以下 40 / 49.9 50 / 59.9 60 / 69.9 70 / 79.9 80 / 89.9 90 / 99.9 100 分人数100 2 1 1 4 8 29 52 3 比率(%) 54 2 1 1 4 8 29 52 3 三、学生答卷情况抽样分析1．抽样统计表题型算一算填一填判一判选一选涂涂填填画量算用一用题号 2 7 2 5 2 1 6 得分率(%) 注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。抽样要求好、中、差各占1/3。不足60人的，全样统计。

2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析) 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况进行一下分析：第一大题：算一算。本题共2道题目，1、直接写得数：98%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算90％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。第二题：填一填。本题共8道题目，有89%同学得满分，出错最多的是第7和第8题，离开车的时间和分数的意义有小部分学生没掌握好。第三题：判一判。本题共5道题目，有94%同学得满分出错最多的是第2小题，时间单位的换算没掌握好。第四题：选一选。本题共5道题目，有78%同学得满分，出错最多的是最后一小题原因把“至多坐满几辆车”误做成“至少要几辆车”。第五题：涂一涂，填一填。本题共2道题目，有96%同学得满分，个别错分数比较大小。第六题：画一画，量一量，算一算。本题共2道题目，有92%的同学的满分，主要在画平行四边形这题错得多。第七题：用一用。本题共5道题目，有78%的同学的满分，这几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性大部分学生在这个部分做得比较好。不过也有一部分学生在解决问题读题收集信息时出现错误，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考获得解答。（如：解决问题的最后一题，用一个长方形拼成一个大正方形和一个大长方形，求它们的周长。对题意分析不够完整。）四、对加强和改进今后教学工作的建议 1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。 2、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。 3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。

期中考试质量分析

期中考试质量分析试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，其中最突出的是应用题的第二三小题，题目要求是求出这块布原来有多长，好多同学却算的是用去的布有多长；而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费，好多同学却算的是一天能节省的电费。二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯，最突出的则是计算题，有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，尤其是填空题的小数点移动上面。四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点:

一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。

学校上学期期中考试质量分析报告

小学期中考试质量分析一、组织形式按照镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%，优秀率为25%），仅只有五3班的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、三3班的语文（及格率为89%，优秀率为38%）达到县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，一二三班分别为100%、98%、97%，优秀率一2班超出58%，达93%。（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）横向比（两率）略。语文：六3、六1、六2；五3、五2、五1；四3、四1、四2；三3、三1、三2；二4、二3、二1、二2；一1、一2、一3。数学：六1六3、六2；五3、五2、五1；四1、四3、四2；三2、三3、三1；二4、二2、二1、二3；一2、一3、一1。三、试题分析 1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。 2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽

期中考试卷质量分析

本次由教研组命题的期中考试卷，基本上符合大纲要求，题量适当。试卷难度适中，高分学生占三分之一多。这份试卷基础题较多，无偏题怪题，基本涵盖各单元重点，基础知识题较多，在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难，以增强了他们学习的信心。从学生们做的情况来看，平常扎实的学生考得都不错，本学期抓紧了单词记忆，大部分学生在词汇运用这块表现不错。但同时也暴露出部分学生学习不踏实，一些基本句型知识点仍没有好好掌握。下面我详细的讲解一下本次考试中各部分情况。 1．听力部分这次听力为15分，十个题目，难度较低，大部分学生都能拿高分。第I题听对话选图片。基本覆盖本学期期中部分各单元基本知识。此题的得分率达到95％。其中，第4小题相对错的多：How do most of Berry's classmates get to school? 听力过程中录音bus发音较快，且与take 连读，学生一时反应不过来，故会选错。第II题听长对话，完成信息记录表。考查学生对语音材料的感知能力和对句型的感受、理解和运用。此题的得分率达到89.5％，全对的学生较多。总体来说，听力题的得分率相对较高，个别学生之所以失分，主要注意力不集中，忽略主要的信息。 2．笔试部分单项选择题主要考查学生在这半学期知识的掌握情况，15个题目，共15分，多方面考查学生的能力，基本覆盖双基知识。此题的得分率达到75.4％。第13题：--Tom, ____ is it from your home to your school? -- About ten minutes' walk. 该题答错的学生主要在于答题时没有看清问句和答句，特别是答句中的walk，表示路程，只看到ten minutes，而误以为是对时间提问，事实上是对路程的提问。第22题：--Today's homework is so difficult that it takes me two hours_____ it. --Me, too. 考查句式It takes +sb. + some time+ to do sth. 个别学生把take 和spend用法混淆，说明学生在平时没有注重对知识点的分类归纳。完型填空此题为完型填空，10小题，共10分，主要考查学生综合运用英语语言的能力。试题基本覆盖了所学单元的语言知识,如形容词，频率词组，固定搭配词组等的用法以及考查根据上下文语境理解能力,并增加了对学生语言知识综合运用能力的考查。第27题，部分学生在没有从文章上下文的语境中正确理解，或个别学生在many和 much运用混淆。第30题，失分原因在于学生还是没有从文章上下文语境中去理解该句话，once a month; ve ry often; twice a week; never的正确选择主要从后句话My parents usually go to work by bike,too.中的usually可看出30题的正确选择，这说明学生在答题时没有从整体上把握。第32题，该题之所以误选，错误率高，在于学生对丹麦的国情不了解，说明学生平时对西方国家的文化背景等方面比较欠缺。阅读理解三篇阅读理解，共30分，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层理解及语言的综合运用能力，对话意思明确易懂。第一篇文章图表形式，题目简单，注重细节，大部分学生都能答对，也有个别学生审题不仔细而选错的。错误的学生在于第40题，主要是学生参合了主观想法，从自身的观点去答题，而题目要求是从文章中的图表去理解，根据文意客观的答题。第二篇文章为故事性文体，题目注重故事逻辑性和细节，学生能找出文章中相关的信息，但个别学生不能很好地根据所给的信息进行正确的分析。第三篇文章为人物叙述，介绍诺贝尔奖的来源以及诺贝尔这个伟大的人物，里面生词相对多一点，句式也相对复杂些，故个别学生不能很好得判断。其中，第50题 What do we know about N

五年级数学期中检测质量分析报告

五年级数学期中检测质量分析报告一、基本情况：本学期五年级共有学生193人。在这次全市期中考试中，全年级总分为13210分，人平均分为68.4分，及格人数133人,及格率为68.9％,优秀人数85人,优秀率为44.0％，其中最高分是100分,最低分是6分。100分的1人，99—90分的42人，89—80分的42人，79—70分的29人，69—60分的19人，59—50分的16人,49—40分的12人，39—30分的9人，29—20分的也是9人，19—10分的10人，10分以下的4人。二、试题分析：本次段考试题设有填空、判断、选择、计算和解决问题共五大题。全卷满分100分，要求在90分钟内完成。此份试题注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。试题覆盖面广，结构合理，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。三、卷面分析：从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力比前提高，对基本知识掌握得较好。但在计算方面，学生还是存在马虎、粗心现象，丢分较多。四、教学两个方面的成绩与问题：

1、本次考试中考得较好的是填空题的第1、 2、6小题；判断题的第2、4小题；选择题的第1、2小题；计算题中的第1口算、第3用简便方法计算的第（1）（3）小题和第4解方程；第五道解决问题中的第（1）、（2）小题。这些题都是属于基础知识和基本技能，题目较常见，平时在课堂、课外时间练习较多，因此学生容易掌握。 2、学生答题错得较多的是：填空题中的第 3、4小题，特别是第4小题，要求学生根据乘除法中的一些规律、性质比较大小，学生理解不够，所以错较多。判断题的第1和第5小题，特别是第5小题，判断“一个数除以一个比1小且大于0的数，商一定大于被除数”，大部分学生只记得除数不能为0，却都忘了当这“一个数”是0时，商和被除数相等，所以错得较多。选择题第3小题：0.192除以0.13，商是1.4时，余数是（），学生不理解当被除数和除数扩大相同的倍数时，余数会有怎样的变化，所以也错很多。在计算题中学生同样存在计算粗心、不认真这些不良现象，因此丢分更多。在解决问题中的第3小题，学生对“这天他完成跑步计划吗”这句话不大理解题意，最后没有进行比较；第5小题是属于图文情景题，图中的8个儿童是隐性条件，大部分学生没有找出题中的数量关系，所以得满分的学生只占全年级的百分之五十左右。出现以上错误，究其原因，我觉得首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度；其次是学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。尤其是在应用题和判断题上，有的题目学生分析难度较大，有的学生不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪些是隐性条件等而导

六年级语文期中测试质量分析

六年级语文期中测试质量分析东雪一、学生基本情况分析两个班参加考试共57人，80分以上27人，60分以下9人。优秀率为47%，及格率84%。这样的成绩不是很理想，这就需要我们查漏补缺，更加有重点的去复习，去努力。二、试卷题型分析本次试卷有四部分分别是：字词小天地、句子百花园、阅读新世界、口语交际及习作，下面我就学生的答题情况做具体分析。字词小天地：看拼音写词语大部分学生完成较好，只有少部分学生不会写，有极个别同学不认识拼音导致失分严重。选词填空学生失分较多不能较好的区分（坚、艰）这两个字：补充词语中投机取巧这个词失分较多，大部分同学都没听过这个词语，只有极个别同学写对了，由此可见学生平时的积累不足；查字典填空，部分学生不能更好的区分音序和音节这两个概念，导致失分。句子百花园：用“视”字填空两个班的学生全军覆没，没有一名同学都对，只有极个别的同学填对一两个空，失分惨重，可见学生的积累运用能力极差。日积月累句子填空完成较好，只有部分学生失分，学生对这样死记硬背的题完成还是较好的。修改病句中的第一个没有答对的，学生没有理解“认真讨论”和“专心听取”两个词的先后顺序。阅读新世界：第一个课阅读学生完成较好，让圈出四个错别字这题失分严重。第二个课外阅读一题全军覆没，学生没有认真审题，题中让给四个句子选择正确的位置，学生都只选择一个答案了。课外阅读大部分学生完成较好，但是也有几名学生没有读懂短文的含义扭曲了事情的事实导致十分严重。

口语交际：让学生为保护学校环境提出合理建议，由于贴切生活实际学生完成较好，但也反映出一些问题，学生字迹潦草，建议部分条书写，还有部分学生提出的建议较少导致失分。习作。二选一，大部分学生能围绕主题进行习作，但是也出现一些一些问题，习作容没有条理性，不分段写，部分学生有错别字出现，个别语句不通顺导致失分。补救措施： 1.细化自己的工作，端正学生的态度。学生已经六年级了，还是缺少一种自主学习的动力，在以后的教学中，建立奖励机制，让学生的学习态度由被动变主动。 1、注重字词巩固与积累，夯实语文基础：今后的教学中，要重视课字词教学，加强生字的第一印象，扎实、有效地开展词语教学，还要教给词语理解的具体方法。从本次检测中，部分后进生生字、词不过关，不会联系词义记忆，凭死记硬背掌握的字词在运用时会出现偏旁混淆，同音误写。根据平时的教学经验同音字的错别字占的比例相当重，应引导学生联系词义记忆，尽可能从词的本源出发，同时多加强错别字的辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉地改正错别字。加强课外阅读的积累，多做读书笔记。对后进生的字词与课文背诵要加强。对他们可以布置一些辨析组词、选词填空、造句等基本功训练习题，夯实语文基础。 2、加强阅读方法指导，学会表达自己的见解：从本次测验得分情况可知课外阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。尤其是后近的学生的阅读能力较弱，有些学生答不对题，表达不清，让学生学会用自己的语言表达感悟非常重要。在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解。对后进生要注

期中考试质量分析报告

2017（秋）期中考试质量分析报告寨桂学校刘开元经过学校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、组织形式教务处统一安排我校于11月1—3日进行了期中知识检测。本次监考，阅卷采用本学科自己作业。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级都存在不及格的现象，而且两级分化现象特别严重，有满分的，也有个位数的。纵向比，低年级优于中年级，中年级优于高年级。中高年级的语、数、外、物、化科目的及格率、优秀率个别科目几乎没有，达到区教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%，优秀率为25%），只有小学的一年级语文、数学，二年级数学；三年级语文、数学、英语；四年级、五（2）、六年级语文达到或超过局里的双率要求；四年级、五（1）班的数学、英语、五（2）班的英语达到优秀率标准要求。双率为零的学科有：八年级英语；优秀率为零的学科有：七年级语文，八年级英语和物理，九年级语文、英语、化学、历史。（说明：本次检测基本上自我监考，教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促大家的教学工作） 1、试题方面：本次考试试题是基本上是拿局里的目标试卷，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。 2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级及格率有所提高，但优秀率明显减少（主要体现在中高年级）。 3、考试所暴露的问题

小学期中考试质量分析.doc

精品文档期中教学质量检测学生成绩分析陶圩小学教导处 2018年5月7日

2018 年春学期期中教学质量检测学生成绩分析一、组织形式按照寿县教育局统一安排我校于 4 月 27 日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期末考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出, 我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有一位数的。纵向比，低段优于中段，中段低于高段。中高段的四、五年级语数两科科目的及格率、优秀率很低！ (具体情况见下表 ) 2018春学期期中检测情况汇总表年级科目参考总分均分及格及格率优秀优秀率人数人数人数一年级语文59 4104.5 69.57 46 78% 16 27.13% 数学59 3849 65.24 42 71.20 % 7 11.86 % 二年级语文51 4114 80.7 47 92% 29 56.90% 数学51 3559 69.8 40 78.40 % 12 23.50 % 三年级语文47 2939 62.5 31 66% 11 23.4% 数学47 3029 64.44 30 64% 17 36% 四年级语文48 2933 61.1 35 73% 9 18.75% 数学48 2391 49.8 18 37.5 % 6 12.5 % 五年级语文49 3133 63.94 38 78% 9 18.4% 数学49 2665 53.3 23 46% 8 16% 六年级语文40 2725 68.1 26 65% 14 35% 数学40 2893 72.3 27 67.5 % 22 55%

教导处期中考试质量分析报告

教导处期中考试质量分析报告一、试题总体评价本次考试，试卷为教育办统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。二、考试成绩数据分析数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。（五年级英语）（2）、各班级成绩发展的不平衡。（六一班、六三班和五二班、五一班）（3）、各学科间的不平衡。（二年级、四年级、五二班语文、数学）三、学生答卷分析 1、语文：（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍读的少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。（4）学生语言组织能力、谋篇布局、

选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。（5）答题不认真，从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低年级同学，有的同学作文整篇只有句末一个句号，甚至还有的学生连个句号也没有，成绩就可想而知了。 2、数学（1）基本概念，基本公式掌握不够好，反映在填空题和选择题的解答上，失分率较高。（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，但学生任然因计算丢分较多，主要是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。（3）解决问题的分析能力不高。（六年级应用题）（4）部分学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不验算，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目（六年级圆柱、圆锥），少数学生得分率偏底。 3、英语（1）学生对单词、句型识记不清，遇到单词填空、句式变换这样的问题无从下手。（2）分析问题、解决问题的能力差，对于所学到词语、句型、对话等知识不能做到内化，具体情况不能具体对待。 4、品社、科学（1）部分学生对所学到的知识点没有全部识记清楚，或者是记清楚了但不会写字，导致失分。（2）学生知识

语文期中质量检测分析报告DOC

语文期中质量检测分析报告 11月5日—11月6日，我中心校按照上级安排组织了本学期的期中考试，通过全乡教师的严格对调监考、认真细致阅卷、如实仔细统分，期中工作于11月7日圆满结束。为了总结经验，提高成绩，找出问题，弥补不足，也为了搞好后阶段的教育教学工作，我校对三---六年级语文期中考试进行了质量分析，现将分析结果汇报如下：一、试题分析：纵观三----六年级的语文试卷，本次试题难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对中高年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。二、取得成绩与经验从整体上看，学生对读拼音，写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，例如：百字无差错比赛等。这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”；几种知识点的结合。考察学生全面的掌握情况。因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所

以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。所以，成语填空古诗积累的正确率较高。三、存在问题：根据试卷的评阅结果反映，失分率最高的是阅读理解和句子部分，大部分学生丢分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，学生缺乏一定的训练。阅读分析方面失分率也是最高。重点是找出暗喻句的喻体和本体，把句子的真正意义分析透彻。其次是找文章的中心句子，分析人物思想品质，归纳总结中心思想。另一方面是习作部分丢分率也是较高。这主要是学生缺乏审题方面的技能和思维，没有真正弄清楚所要求的题材和中心主题，凭自己的臆断就乱写，导致写作离题，甚至不成文。据成绩统计表看，最高分和最低分显示差距较大，需要加强后进生的提高力度。分数段显示，没有突出的优越成绩，都在80分以下，需要加强优秀生得培养，提高优秀率。存在的主要问题 1、语文基本功有待加强从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位，病句修改练习失分较多，句式变换不会，缩句、扩句不会，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。学生写字不规范，作文很多人叙述空洞…… 2、阅读积累方面

期中考试质量分析报告[1]

XXX中小期中检测质量分析期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了各年级发展不平衡的现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试1-4年级的相关情况小结如下：这次期中考试的1—4年级试卷由南街小学统一提供，分为语、数、英三科。大部分试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理。从语、数、英三门学科的考试结果来看，语文学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。与部分学生、老师交谈了解后，部分年级学科在这次期中考试成绩不理想的原因大概有以下几点： 1、教学没有得到很好地落实。主科的老师没有能正常上课，尤其是开学初，由于常规管理检查，抽集大部分的教师(语文、数学居多)去俭安做常规材料，导致了有的班级课程没有上到所教的内容，因此老师产生一教一摞的教育短视行为，不能对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的，那么这次期中考试的不理想也就在情理之中了。 2、学生知识参差不齐，滥竽充数。以现在的五年级为例，很多学生上学期考试时一百分左右，现在只考了六七十分而已。个中原因

就不得而知了。 3、低年级学生人数多。本学期开始，我校低年级班级的人数每班班额上升至60人左右。由于低年级是初学阶段，年龄小，自觉性差，问题层出不穷，防不胜防。老师上课也是心有余而力不足，一节课下来，真正能讲课只是一半的时间而已。 4、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。就是知道班级中的一些学困生，课后部分老师也懒得去耐心辅导。这些人的成功给别人造成这样一种感觉——要知识文化干嘛？家长们更是如此，只要把自己的孩子交给了学校，一切拜托给学校老师了。鉴于此，很少有教师愿意用自己的热脸去碰家长的冷屁股。总而言之，学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力，考不好也才是正常的。 5、学校教导处平时督导不力、过程管理不实，学校在学年度对老师考评不动刀动枪、不动真格的、教好教孬没两样，也是部分学科部分年级教学质量不高的一个原因。这学期虽然进行了全镇的教学评比活动，想以此来努力激发每个教师内在的上进欲望。但有一个致命的弱点，那就是纸上谈兵得多，真刀实枪得少，没有把深入课堂调查研究作为重点，结果形成了剑走偏锋的现象。对后段教学工作的要求本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学

期中考试质量分析报告最新版

期中考试质量分析报告考试质量分析，是教学的一项基本常规。通过精细化的质量分析，可以及时掌握一段时期内的教学情况，包括教师自身的情况以及学生学习理解、掌握和运用知识的情况，从而获得丰富的“信息源”，以便对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等作出科学合理准确的调整与完善，提高教学质量。一、基本情况：我校共有6个教学班级，本次期中测试采用县教育局统一试卷，分别对语文、数学（1—6年级）、英语、科学（3—6）四个学科进行了检测。这次考试我们学校组织规范有序，学生一人一桌在本班参加考试，班任教师轮换监考、流水阅卷，试卷分析及时到位。就考试总体情况而言，绝大多数学生对考试持正确态度；从学生的总体考试成绩来看，学生的学习成绩不太理想，情况不容乐观。二、质量分析 1、从本次试卷命题看，这次各科试卷都能紧扣课程标准，吃透教材。整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。语文试卷覆盖面广，阅读、理解的题型多、活，作文命题新颖，适宜学生选择材料。数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等。英语注重英汉互译，情景搭配，阅读理解等综合知识的运用，科学在试验观察，自然生物，科技知识出题比较多。 2、纵观全校的考试成绩及试卷分析的情况来看，学生还存在许多共性的问题：语文试卷上，大部分学生的书写欠工整、规范、美观，基础知识掌握不扎实，理解分析短文的能力薄弱，习作中反映出的表达能力不强；数学中，审题不够仔细，理解问题的能力不均衡，计算

能力下降等；英语中表现为单词书写不正确，阅读理解不准确，语法运用不当，科学上主要是实验能力差，对自然事物关心少，积累差。 3、结合平时教师的教学工作及试卷分析的情况来看，教师整体把握教材不足，重视后进生的知识补差但忽视了他们的思想、态度的补差，强调了基础知识的学习，忽略了学生能力的培养，尤其是听的能力、理解能力、分析能力、表达能力的培养。三、教育教学反思考试质量分析不应仅仅停留在一些统计数据上，而是要透过现象看本质，明关键，抓要害。我们要从这次考试结果中获取教学质量信息，认真总结经验教训，采取切实可行的措施，坚持“德育为首，质量第一”的原则，大抓特抓教育教学质量的提高，要坚持不懈地抓下去，抓出成效来， 1、可以说，教师两个多月来的辛勤工作是值得肯定的，但学生的基础薄弱，要扭转这种形成已久的局面还需数日。 2、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。 3、开展丰富多彩的活动，努力打造校园文化，激发学生学习兴趣，促使学生的兴趣回归校园，回归课堂。 4、继续抓好教学常规管理工作。 5、继续加强校本研训工作，开展教研活动，切实提高教师业务水平。 6、良好的学风，可以促进学生的健康成长，因此，现阶段及今后一段时间要把扭转积淀已久的不良学风，当作工作重点来抓。

怎么进行期中考试质量分析

怎么进行期中考试质量分析本学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，2007-2008学年度第二学期期中考试已顺利结束，在这次考试中有许多班级，许多科目老师和许多同学，取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中考试的成绩与之前学校制定的目标相比，绝大部分班级完成了预定的目标。这次期中考试成绩的取得与我们全体教师辛勤教育、教学是分不开的，一份耕耘，一份收获。需要指出的是也有部分班级与原定目标还存在一定差距。监考评卷登分工作考试管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩才能真实可靠。这些都离不开各级领导的高度重视，离不开各年级组、学科组、备课组和教务员的共同努力，也离不开各科室的鼎力配合，如：学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，考试中对作弊的学生处理及时；教导处人员及时与班主任取得联系，做好试卷的分发、清点、装订工作，保证了考试的严肃性。各部门密切配合严把考试‘七关’，即命题关、印制关，保管关、监考关、评阅关，统计关、分析关。评卷除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。

登分及合分统计合分出现错误人数高一: 语文12人、英语26人、数学8人、物理6人、地理1人。共计53人。高二：英语14人，数学理21人，语文24人；共计59人。登分有个别出现错误。考风考纪（1）监考：老师有迟到现象和监考不认真的现象。（2）学生作弊：共有7人作弊，学校处分3人。质量分析我们将以这次期中考试为契机，通过使用兄弟学校的试卷，进一步向兄弟学校学习取经，力争把今后的工作做得更好。 1、年级组质量分析本次期中考试质量分析前，教导处根据学校的意图对此将作进一步的规范：（1）分析范围缩小：以备课组为单位的反思研究型分析方法；以班级为单位的教学团体型分析方法。年级组以两项分析结果为基础进行年级质量分析。（2）分析内容的规范：成绩分析；学情分析；教情分析；反思改进。 2、学科质量分析：各备课组按规定时间和规定的分析项目，完成了期中考试学科质量分析报告，分析报告从试题的质量，学生答题

期中质量检测分析

期中考试质量分析

2014-2015语文教研组期中测试质量分析

七年级期中考试质量分析及总结

期末考试质量分析表

期中考试质量分析

最新二年级语文期中测试质量分析

学校上学期期中考试质量分析报告

期中考试卷质量分析

五年级数学期中检测质量分析报告

六年级语文期中测试质量分析

期中考试质量分析报告

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教导处期中考试质量分析报告

语文期中质量检测分析报告DOC

期中考试质量分析报告[1]

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怎么进行期中考试质量分析