四年级上册语文一课一练猫2人教新课标(附答案)

人教新课标版四年级语文上

《猫》练习题

3.阅读小天地。

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（1）哪一句是短文的中心句。

_______________________________________________________________________________ （2）猫的古怪体现在哪三个方面？

_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

（3）“屏息凝视”是什么意思？突出了什么？

_______________________________________________________________________________ （4）“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？

_______________________________________________________________________

（5）用自己的话概括第二段的主要内容：________________________________________ 答案

（1）猫的性格实在有些古怪。

（2）一是有时候特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。

（3）指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。

（4）指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。

（5）写猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。

人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案

人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案 原文猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 教案 教学目标 1．掌握13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。教学准备 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时 一、导入1．出示挂图。2．认识猫。 （家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。4．师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词 （一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。 虑（）稿（）要（）虚 （）搞（）耍（） 三、学习课文 （一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2．每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4 自然段 1．自学第4 自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。 学生A:读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读:要读出小猫的可爱。 学生B:读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导:把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C:读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导:对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2．归纳引导。 （1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只 （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱

语文人教版四年级上册《猫》

15 猫 教学目标 1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语 2.读懂课文内容，了解猫的性格古怪特点。 3.品味“说它......吧”,“蹭”,“踩、印几朵小梅花”,等词句,学习精彩的语言,培养学生对比阅读的能力。 4.体会作者对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情,激发学生观察小动物的兴趣。 5.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 了解课文是怎样具体描写猫的古怪特点的。 教学难点 学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 教学准备 课件 教学过程： 一．导入 1.师：“猫”是一个形声字，反犬旁表意，那这个苗表音。那古人为什么用苗表音呢？ 老师来告诉你在我国宋代有一个叫陆佃的人，他说—“鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。”哎！看到这段资料，再看看“猫”这个字，你想说什么？ 生：猫为民除害…… 2、师：这种说法里还寄托了古人对猫的喜爱之情呢，你们看咱们中国的汉字多有趣啊！有很多作家都写过关于“猫”的文章，这节课我们就来学习现代作家老舍先生笔下的“猫”。 3、简单介绍老舍先生。 二．初读课文 1.师：自由读课文，读准字音读通句子，生字词多读几遍。 2.学生认读词语：（1）指1人读 （2）指1排一个接一个读，看来带拼音读真简单，我要给你们出点难 题啦，去掉拼音你能不能被难住呢？还能读准确吗？ （3）指1人读1半，（师：读到哪了，谁接着来？）指另一个接着读完。 （4）师：你俩真厉害，还真没难住，那同桌互相读，互相教，一会儿 我来抽查看看大家是不是都很厉害。 3.找出多音字：折屏 4.指导写字：凭踩 三．再读课文 1、师：请同学们有感情朗读课文，边读边思考：文中有两个能概括课文内容的句子，看 看你能发现吗？ 2、生读课文，老师巡视 3、课文读通顺了，那谁来读读，能概括课文内容的那两个句子啊？ 生：（1）猫的性格实在有些古怪。 （2）小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳可是已经学会淘气。 （师：同学们同不同意） 师：好，我们一起来看看这两句话（课件），来，我们来交流一下，说说你为什么找到这样两个句子啊？ 生：（1）句既是中心句又是总起句……师：哪几个自然段呢，你能找到吗？

2016年人教版四年级上册语文《猫》知识点梳理

2016年人教版四年级上册语文《猫》知识点梳理_四年级语文知识点_ 一、词语解释 1尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。 2变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。 3生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。 二、句子理解 1猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。 2任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 “任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

3它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! “屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 4它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 “无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。 三、问答题 1课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪? (1) 它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;(2)它高兴时和不高兴时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。 2猫小时候十分淘气表现在哪两个方面? 一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 四、多音字 屏：bǐng(屏气、屏息) 闷：mèn(闷闷不乐、解闷) píng(屏障、屏风) mēn(闷热、闷声闷气) 的：dí(的确) 折：zhē(折腾、折跟头)

人教版四年级语文上册《猫》教案

15 猫 四年级（1）班 学习目标 1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法， 3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学重、难点 了解大花猫的古怪性格，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。 第一课时 一、导入新课 1、师生交流。 a．师出示不同猫的图片，激发学生兴趣。 b、师板书课题，齐读课题，引用古语解析课题。 2、揭示课题，简介老舍。 二、整体惑知 1、接读课文，师正音，屏强调易错字音。 2、反馈生字词预习情况。 3、范读课文，学生听后交流：老舍先生笔都写了什么的猫?

4、默读课文，边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理? 5、展示交流，理清脉络 a、课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写大花猫，第( )自然段写满月的小猫( )。 b、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。( )； 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。 2、小组合作学习： 每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。 3、深入研读，品词析句，体会情感。 a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的? b．范例引路。 出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!” 引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。 c、全班交流。 找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，

人教版四年级语文上册猫.

授课内容：四年级语文上册《猫》 授课人：崔新芳 教材分析： 本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。 教学要求： 1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。 4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 5．背诵课文第4节。 教学重点和难点： 学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。 教学方法： 自主学习、交流、点拨 教学准备：课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题

1．课件出示（可爱小猫）：谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。 2．揭题，了解作者。 二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序 1．自由轻声读课文。 要求：读准生字、多音字，读通课文。 思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。 2．指名读，交流。 ①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书） ②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节 三、落实训练目标 （一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。 1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。 读出句子语气。 3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。 完成书上题1/（2） 交流出示板书：

四年级语文上册 《猫》教案

四年级语文上册《猫》教案 一、教学目标 1、正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职”等词语。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 3、体会作者的遣词用语，学会造句。 4、激发课外观察动物的兴趣，产生热爱生活的思想感情。 二、教学重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者抓住猫的什么特点来描写的。 三、教学难点：有感情地朗读课文，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 四、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣，复习巩固。 1、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生兴趣。引导学生联想生活中的猫给大家留下的印象。 2、复习：上节课我们已经预习过15课。关于作者同学们知道些什么？(齐读作者简介。) 通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生词。（齐读生词，复习多音字。）3、大家知道这篇课文的作者是老舍，我们一起看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。（板书课题：15 猫）注意猫这个字的结构。 （二）整体感知，读中感悟 1、想一想：课文里哪句话或哪个词能概括猫的特点？ （自由朗读课文，认真思考。） 生：“猫的性格实在有些古怪。”(板书：古怪) 2、找一找：猫的古怪体现在哪些方面？找出体现的词语。 （自由朗读课文，边读边拿笔划出词语。） 师引导，生回答。（板书：老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛） 引导思考：看着这些表示性格的词，这几组互相矛盾的词集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？ 师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。 （三）细品精读，理解内容。 1、小组合作。 自读感悟：课文是怎样具体描写猫的古怪呢？让学生仔细品读课文，从文中找出表现猫的性格古怪语句，然后把你认为对的语句讲给大家听。先自己准备，再小组交流。 （1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的贪玩？（2）抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（解释“任凭”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的什么？）（3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。 （4）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。 归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对猫的喜爱之情。）

四年级语文上册《猫》

《猫》教学设计 南乐县城关镇东街关小学魏慧灵教学目标： 1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感 重点难点： 1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入：创设情境，谈话交流。 1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！ 从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。 二、初读课文，整体感知。

1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文： 注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。 2.检查交流。 （1）指名读生字词。（小黑板出示） 任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视 3.默读课文，整体感知 课文主要写了什么内容？ 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。预案： 句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导： （1）老实 （2）贪玩：任凭……也…… 用上“任凭……也……”说句子。

人教版四年级上册《猫》课文

人教版四年级上册《猫》课文 猫 作者：老舍 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆

子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱! 《猫》知识点 一、课文理解 1、作者老舍原名舒庆春长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》 2、抓住猫的性格古怪和满月的小猫可爱。 性格古怪从三方面表现：既老实又贪玩，既贪玩又尽职;高兴时和不高兴时截然不同的表现;什么都怕担又那么勇猛。 3、课后第三题： 1)“任凭“是不论、不管的意思这句子用上“任凭。。。。。。也”这组关联词，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 2)“非。。。。。。不可。。。。。。”写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 3)“无论”用来表示条件不同而结果不变，这句话用“无论。。。。。。也。。。。。。”，写出了猫在不高兴时的极端表现。 4、阅读链接

人教版四年级语文《猫》教学设计

人教版四年级语文《猫》教学设计 [教学要求] 一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。 二、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。 三、能正确、流利,有表情地朗读课文。 课前谈话: 哪些小朋友家里养过猫？您们仔细观察过猫不？猫给您们什么印象？ 老师也给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏(课件出示八张姿态各异的猫图) 一、谈话导入,激起兴趣。 同学们,您们喜欢猫不？(喜欢)就是啊,猫就是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅就是画家笔下的宠物儿,也就是作家爱写的小动物。这不,我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就就是我们今天要学的课文(板书10猫)。 二、检查预习,理清脉络。 1.课前您们读了课文了不？读了几遍？(哇,这么认真)那么您们说说老舍爷爷写了几只猫？ 生1:两只,一只大猫,一只小猫。生2:一只猫。 师:到底写几只呢？别急！让我们到文中去找找…… 生:不就是,课文就写了一只猫,课文第4段第一句“小猫满月的时候更可爱！”这明确地告诉了我们,1、2、3段写的就是大花猫,第4段就是写它小的时候。 师:说的真棒,您不仅预习认真,还理清了课文的写作顺序。就是的,课文的1、2、3自然段写的就是大花猫,第4自然段就是写它小的时候。那么。作者就是怎样写她家的猫呢？ 三、自读课文,品味内容。: 这就是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文,找找重点句,划划重点词。完成下面填空,并说说您就是怎么读懂的？ 这就是一只()的猫。 生自渎课文,边读边说。 生可能填:古怪,老实,贪玩,尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出,胆小,勇猛,淘气等词。 师随机指导理解 (1)“屏息凝视”(意思就是抑制住呼吸,集中注意力地瞧)。 师:您就是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息凝视？谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形。 (学生无法准确描述时,课件播放一段《猫捉老鼠》的片段)然后引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢,……”生活中遇到过屏息凝视的情况不？学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”说话练习。 师小结:瞧,为了抓住老鼠,猫就是多么尽职啊。 (2)“尽职”在文中什么？(指猫等老鼠)。文中的第一幅图画的就是大花猫捉老鼠很尽职(大花猫正在追赶一只拼命逃窜的小老鼠情景),而整篇课文中竟没有关于这幅图的描写。为什么？就是不就是作者忘了写？(原来在等待老鼠出洞时,大花猫就非常尽职;当老鼠出现时,大花猫一定更尽职,所以不必再介绍)。 师小结:就是啊,有了这么尽职的猫,再狡猾的老鼠也插翅难飞。 (学生填写“高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出,”可能需要指导,应启发学生抓住第二自然段"它要就是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号(:),表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得,那些句子都就是在写猫高兴时的特点。 学生填写“淘气”时,可能出现把小猫撞疼了也不哭,说成就是勇敢的猫。应指导学生说说“勇敢”就是指在遇到什么情况时才能说。)

人教版四年级语文上册猫的教案

教学内容：小学语文四年级上册《猫》 教学要求 1、知识要求 （1）认识并掌握课后生字。 （2）了解课文内容，明白作者是怎样描写猫的。 （3）体会作者的遣词用语，学会造句。 （4）有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、能力要求 （1）会查字典独立解决不认识的生字。 （2）学会有感情地朗读课文，边读边悟，体会作者的喜爱之情。 3、情感要求 （1）体会作者的喜爱之情。 （2）培养学生逐步拥有关心动物的爱心。 教学重、难点 重点：了解课文内容，了解作者是如何描写他的猫。 难点：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，背诵全文。 教学工具 黑板粉笔 课时划分 两课时 教学设计（第一课时） 教学目标 1、认识并掌握课后生字。 2、了解课文内容 3、学习课文第4自然段 教学重、难点 重点：掌握生字，了解课文内容。 难点：学习课文第四自然段，体会作者写小时候猫的特点。 教学过程： 一、谈猫激趣开心导入（约3分钟） 师：同学们，你们家有猫吗？喜欢猫吗？你们想知道老师最欢猫的什么吗？老师喜欢猫的叫声，猫的叫声很细，让人听起来很温柔，感觉它很可爱。哪有哪位同学愿意学一声猫叫呀？（若学生反应不积极，则老师先学一声，在请一位学生叫一声）。猫的叫声都这么可爱，那它还有什么可爱的地方呢？让我们一起去看看老舍先生是怎样描写猫的。

板书：猫—老舍 让学生课后了解老舍。 （设计意图：根据对本班学生的了解，向来都不活跃，那么这节课一开头就用学猫叫声活跃氛围，拉近师生距离，便于之后师生互动） 二、学习生字了解课文（约13分钟） 1、学生演板给生字标音并组词，生字如下： 乖凭职痒淘辟勃跌撞 若学生演板标音出错则集体改正。并要求学生集体读三遍。需要强调乖、淘、跌、辟四个字的读音与书写。课文中其他的生字要求学生自己查字典认识并掌握（比如蛇、梅等常见的字）。 2、回答问题检查预习情况 师：刚才几位同学的演板表现很不错，看来你们预习的很好。那么老师就直接问你们问题，你们有没有信心回答正确？ （1）这篇课文一共有几段（集体回答），作者写了什么时候的猫（学生举手回答，老师可以相机引导） 答案：一共有四段。作者分别写了大时候的猫（长大了的猫）和小 时候的猫（刚满月的猫）。 （2）那么哪几段写大时候的猫呢？哪几段写小时候的猫呢？（集体回答） 答案：1~3自然段写大时候的猫，第4自然段写小时候的猫。 （3）那么在作者笔下，大时候的猫是怎样的？小时候的猫又是怎样的呢？那我们接下来就去看看小时候的猫。 （设计意图：课前已经要求学生预习了，此教学环节主要是检查学生预习中是否认识生字和熟悉课文） 三学习第四自然段（约15分钟） （1）默读第四段，回答问题。默读完了，你读懂了什么呢？读懂了什么就说什么。（举手回答，老师相机引导） 可能答案：满月小猫学会淘气了，但是很可爱。 玩具简单，但是很贪玩。 玩耍经常跌倒，被撞倒，但不哭，继续玩。 胆子越来越大，捣乱花园。 （2）同学们的回答都不错，如果你家有这样一只猫，你会怎样评价它呢？（学生举手回答，答案不一） （3）刚才同学们的评价也很不错，那作者是怎样评价的呢？在这一段哪两个词说明了作者对小猫的评价呀？找一找。 答案：生气勃勃天真可爱 师：你们真的很棒，马上就找出来了。从作者对小猫的评价来看，作者是很喜欢小猫的，接下来你们把自己想象成作者，抱着欢喜的心情，把第四段读一遍。 （设计意图：此环节主要是师生互动学习课文第四自然段，了解小时候猫的特点） 四作业设计（约7分钟） 趁学生朗读时，老师家庭作业写在黑板上。并拿出小练习册做完第一题“读拼音

人教版四年级语文上册《猫》

《猫》第二课时教学设计 任淑芝 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3、体会“人爱猫，猫亲人”的情感 【重点难点】 1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 【教学过程】： 一、激趣导入： 同学们看！老师给你们带来了什么？一只（猫）。老师悄悄地告诉你们，这可不是一只普通的猫，这是老舍爷爷家里的那只猫。上节课我们学习了刚满月的猫，谁能说说小猫有什么特点？ 这节课我们去看看长大了猫的又有怎样的特点呢？继续学习课文的1－3自然段。 二、初读课文，感悟古怪： 1、轻声朗读课文，看看作者笔下写了一只怎样的猫？ 2、学生汇报，老师相机板书。 3、写它的古怪特点时作者是围绕哪句话来写的？ 过渡：老舍爷爷厉害极了，不仅观察到猫有这么多的性格特点，还把它写得那么生动具体，他是怎么把每个特点写得那么具体的呢？ 三、剖析古怪，赏猫悟情。 1、小组合作学习第一自然段，学习猫的老实、贪玩和尽职(课件随学生说随机出现) 孩子们，请你把你找到的句子和重点词语跟你的伙伴分享。待会别人汇报的时候注意倾听。哇，你找的速度最快，老师就请你来汇报一下哪些句子说明猫的老实？（要有预设） A 老实说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 ①引导学生主要抓住“乖”字体会“老实”。 “乖”本来是用来形容什么的词语？（小孩子的），这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？（老舍先生把猫当做自己的孩子）（你看，多老实啊！乖巧的女生肯定能读好。女生读） B 贪玩可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（你回答得完整又流畅，让我们把热烈的掌声送给你！） 这句话中，哪些词语又能更突出地表示猫实在很贪玩呢？（一天一夜，任凭……也……） 体会“任凭……也……”教师创设情境：我们也来试试呼唤这只贪玩的猫：老奶奶做好鱼准备开饭了会温柔地呼唤——，老舍的小女儿因为担心会着急地呼唤——，阿姨会生气地呼唤——，小

小学语文人教版四年级猫教学设计

小学语文人教版四年级《猫》教学设计 教学目标 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感 重点难点 1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 课前准备 1．教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。 2、教具准备：光盘小黑板 教学课时 2课时 教学过程 第二课时 一、复习 1、师：老舍先生从哪几方面写这只猫？ 2、师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。

（小黑板出示：◇老实贪玩尽职 ◇高兴不高兴 ◇胆小勇猛） 二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。 师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。 （生边读边找，同桌之间互相交流） 师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说） 师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱） 从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人） 三、谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。 1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答） 2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？ 生：老实、尽职、可爱……

人教版四年级语文上《猫》教案设计

人教版四年级语文上《猫》教案设计 导语：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。下面小编给大家整理了人教版四年级语文上册《猫》教案设计，希望对大家有所帮助! 教学目标： 1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点： 1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 课时：两课时：第一课时 教学目标： 1、学习本课生词新词 2、初读课文，理清文章脉络 教学过程： 一、导入，激发兴趣

导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 板书：猫(齐读) 二、初读课文，掌握生词新词 1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字 2、反馈自学情况： a. 指名读生字，卡片演示生字 b. 请同学上台听写 c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。 d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。 三、理清文章脉络 (1)默读课文，初步感知课文 a.词语质疑 任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心 屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中

人教版四年级上册《猫》课文

人教版四年级上册《猫》课文猫 作者：老舍 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生

气勃勃，天真可爱! 《猫》知识点 一、课文理解 1、作者老舍原名舒庆春长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》 2、抓住猫的性格古怪和满月的小猫可爱。 性格古怪从三方面表现：既老实又贪玩，既贪玩又尽职;高兴时和不高兴时截然不同的表现;什么都怕担又那么勇猛。 3、课后第三题： 1)“任凭“是不论、不管的意思这句子用上“任凭。。。。。。也”这组关联词，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 2)“非。。。。。。不可。。。。。。”写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 3)“无论”用来表示条件不同而结果不变，这句话用“无论。。。。。。也。。。。。。”，写出了猫在不高兴时的极端表现。 4、阅读链接 周而复通过写猫的外貌和神态表达喜爱之情。 夏丏尊通过一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。 二、基础知识 1、多音字： 屏：píng(屏幕) 闷：mēn(闷热) Bǐng(屏息凝视) mèn(闷雷) 辟：pì(开辟) 折：zhé(折纸)

新人教版四年级语文下册《猫》课文解读

《猫》课文解读 主题思想 作者怀着对猫喜爱的心情，通过仔细观察，写出了猫的性格。老舍先生写的《猫》，字里行间充溢着对猫的极其喜爱的感情。 《猫》这篇散文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里猫的爱如同对儿女的爱，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。 抗战爆发后，老舍与妻子儿女分离，没过几年平静的生活，直到1950年重返北京，丹柿小院才多少给了他们一点安稳的生活。老舍的这个家是猫的乐园，可是，他也爱花。猫、花之间“不易处理”的各种“矛盾”，极有可能是主人在最后十几年风雨人生中的心理境遇。 艺术特色 该篇文章写了猫的性格，并具体写了刚满月小猫的可爱，描述得细致生动，十分逼真。（节选后）这篇散文写了两部分，第一部分讲的是猫的性情很古怪，第二部分讲的是小猫很可爱。文章第一句话简明扼要地交代了猫的性格古怪。该文先写猫的性格，再写小猫的特点，段落层次很清楚。写猫的性格强调了“古怪”，写小猫强调了“好玩”，这都是为了突出中心思想，表达作者对猫的喜爱心情。这篇散文对猫描述得生动具体，十分逼真，这是作者对猫做了长期细致观察的结果。文章先是着力叙写猫的古怪脾气但又忠于职守的性格，然后集中描写几只满月的小猫的淘气形象。写猫的古怪也好，写猫的淘气也好，老舍先生都抓住了细致的特征。 猫的古怪的性格在三方面有所表现。第一，老实、贪玩、尽职融于一体。“老实”并非懦弱，“贪玩”不是糊涂，“尽职”令人感动。这种多重的“古怪”性格是绝不会使人厌恶的。第二，“高兴”与“不高兴”的表现听凭自由。一只猫居然如此随心所欲、无拘无束，然而，可爱的是该到它尽职的时候，它会凝神屏息地进入“战备”状态。（因此）作者不仅不厌恶它的任性，反而把它践踏在稿子上的爪印视为朵朵“小梅花”。第三，它既胆小又勇猛。这种对立的性格竟然同时在它身上存在着，就更见其可爱了。只要想到它“尽职”的时候，那股“非把老鼠等出来不可”的劲头，就会相信它的“勇

语文人教版四年级上册《猫》

15、《猫》第二课时 一、导课 师：同学们，上节课我们认识了满月的小猫，了解了这时候的小猫的是（既 可爱又淘气），作者对它很是喜爱。 （板书：小猫可爱淘气） 师：今天我们继续学习由文学大师老舍先生带来的《猫》一文。 生：齐读课题。 二、细读课文，体会猫的古怪性格 过渡：可爱、淘气的小猫咪一天天长大，长大了的猫又是怎样的呢？作者对它的态度又是怎样的呢？这节课，我们一起来学习。课文的哪些段落写了长大的 猫儿？ 1、自由朗读1—3自然段，思考：围绕哪句话来写？ （课件出示自读要求） 要求：默读课文1-3自然段，看看猫的性格古怪体现在哪些方面？边读边想 边划，划出关键词句认真品读，然后说说自己的感受。 2、体会猫矛盾、古怪的个性特点。 “猫的性格实在有些古怪”。（出示） 3、学生汇报： 老实： “说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。”（出示） （预设：我从“成天睡大觉”“无忧无虑”中感受到猫很悠闲、很老实。） （学生1:我发现第三个句子“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”用了“拟人”的修辞手法，作者把“猫”当作人来写了。 学生2：我要补充，我还发现作者对猫很喜爱！说猫“很乖”，还说它“无忧无虑”，什么忧愁都没有。 学生3：我还能想象猫整天睡大觉的样子：它把脑袋埋在胸前，懒洋洋地睡在院子里，对周围的一切根本不予理睬，简直就是“视而不见，充耳不闻！”……）师：这真是一只老实、悠闲的小猫咪。你认为这两个句子该怎样读？ （生1：我认为“的确”这个词该重读。

生2：我认为应该把第三句话读出“懒洋洋”的语气，把“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”拖长声音读。 生3：我认为，还应该边读边想象，这样会读得更好……） 师语：既然大家都知道该怎么读，那谁来读给大家听听呢？咱们看看他是不是比前面的同学读得好？ （指名朗读，学生评价后，再全班齐读。） 贪玩： “可是，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（出示） （预设：我从“一天一夜”中感受到这只猫很贪玩，玩那么久都不肯回家。）（1）这只小猫太贪玩了，竟然能玩一天一夜，同学们如果你是这只小猫，在这一天一夜的时间里，你会在外面玩些什么呢？ （预设：和其他小猫玩、抓老鼠、爬树、找个地方躲起来……） （2）合作读句子，理解“任凭……也……”。 外面这么多好玩的，我是猫啊，一天一夜都玩不够呢，才不愿意回家呢。师：瞧，老舍先生的猫正和邻居家的猫在打闹呢 生：（读）任凭……也…… 师：呦，那不是老舍先生家的猫吗？是在练习爬树呀！ 生：（读）任凭……也…… 师：这“任凭”是什么意思？（不管，无论的意思） 指名用任凭……也……说句子 （3）朗读感受猫的贪玩：好一只贪玩的猫，我们来再读一读这个句子，再次感受猫的贪玩吧。 （过渡：猫的性格古怪还表现在什么地方？） 尽职： “它听到老鼠的一点响动，又是多么的尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。” （预设：我能从“屏息凝视”“一连就是几个钟头”“非把老鼠等出来不可”中感受到猫很尽职；）

四年级上册语文猫

四年级上册语文《猫》教学实录 教学目标： 1．通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点，体会作者对猫的喜爱之情。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。 教学重点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”；体会作者对猫的喜爱之情。 一、导入新课 师：同学们，你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象？ 生：可爱贪玩爱吃鱼…… 师：同学们很会观察。大作家老舍先生也喜欢猫，也养过猫，他还特地为他家的猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的课文第15课《猫》请跟老师一起板书课题。 生：齐读课题。 二、自由读课文，整体把握课文内容 师：现在，自由读课文，读准字音，读通句子；并思考：课文写了什么时候的猫？ 生自由读课文。 生：课文写了长大时候的猫和满月时候的猫。 师：那几个自然段写了长大时候的猫？那几个自然段写了满月时候的猫？ 生：1-3自然段写大猫，第四自然段写满月时候的小猫。 师：写大猫的3个段落是围绕哪句话来写的？找一找，读一读。 生：猫的性格实在有些古怪。（课件出示） 师：对了。同学们用波浪线把这句话画下了。这是第一自然段的中心句，也是前三段的总起句，总起句的作用是后面的内容围绕这句话写的。 师：那你能快速地找出第四自然段的中心句吗？也把它画下来。 生:小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 三、研读课文，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 1.细度1-3自然段，体会猫的古怪性格。 师：同学们，先来读读1-3段的中心句。 生：齐读。 师：“实在”是什么意思？ 生：的确。 师：这是一种肯定的说话，猫的性格的确很古怪。猫的性格到底怎么古怪了，同学们，轻声地读第一自然段画出描写猫性格的词语，和同桌讨论。 生：老实贪玩尽职（生说师板书） 师：老舍先生用具体事例来描写猫的性格特点。课文中是怎样描写猫的“老实”的，找出相关的句子。 生：读（出示课件） 师：作者通过抓住什么具体的事例来写猫的老实?

人教版四年级上语文猫

人教版四年级上语文猫 第1课 课题猫课型精读 教学目标、学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 3、感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情 和观察事物的兴趣。 重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 教具课 件 课件 教学过程

第一课时 —、揭示课题，介绍作者： 1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？【看课件中的猫】 2、指名说。 【1】如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。 【2】如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。 3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。【板书：老舍】 老舍原名舒庆春【板书】，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”【板书】，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。 二、初读课文，理解文意： １、请同学打开课本P70，自学课文，2点建议： ⑴.读准字音，读通课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，读通了再往下读。 ⑵一边读一边思考：哪2个句子概括了课文内容？ 、检查交流。【1】指名读生字词。任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃、无忧无虑温柔可亲丰富

人教版小学语文四年级上册在《猫》教学设计

人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计 宁夏中卫海原一小曹巧玲 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、无忧无虑、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、屏息凝视、变化多端、生气勃勃、枝折花落”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 1、重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备： 课前活动中交流收集的小动物的文字或图片资料；猫的图片或文字资料；课件。 教学课时：两课时 板书设计 15 猫（老舍） 老实贪玩尽职 大猫性格古怪温柔可亲一声不出喜爱之情 胆小勇猛 小猫淘气可爱生气勃勃天真可爱

第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习本课生词新词。 2、读通课文，理清文章脉络。 3、运用摘句归纳法，概括每段段意。 4、学习课文第二段，体会作者如何把小猫的淘气可爱写具体并表达自己对小猫的喜爱之情的。 教学过程： 课前活动：学生交流收集到的小动物的资料 一、激趣谈话导入新课 1、导语：刚才看你们交流收集的小动物的资料，老师明白了你们都很喜欢小动物。其实喜欢小动物是孩子的天性。作为农村的孩子，咱们对猫这种小动物更熟悉一些，甚至有一些孩子还养过猫呢。老师今天也给你们带来了一些猫的图片，我们来看看。（课件出示猫的一组图片） 2、同学们，你们知道吗？我国大作家老舍和你们一样，他也很喜欢猫，而且还写了一篇非常有名的文章《猫》，今天我们就一起来学习这篇文章。手指拿起来和老师一起写课题。 3、板书： 15 猫（老舍）（齐读） 4、作者简介：关于老舍，老师这里有一些关于他的资料，我们来读读。（指生读) 5、老舍笔下的猫是怎样的?我们来走进课文。 二、检查预习，学习生词新词。 1、课前老师已经布置同学们借助学讲稿预习课文了，现在老师来检查一下你们字词的学习情况。 （课件出示词语性格任凭贪玩梅花抓痒开辟尽职稿纸跌 倒乖巧淘气碰撞遭殃踩印毒蛇古怪无忧无虑丰富 多腔变化多端枝折花落屏息凝视生气勃勃）