彩色的中国音乐教案

彩色的中国音乐教案

彩色的中国音乐教案篇一：《彩色的中国》音乐教学设计

《彩色的中国》音乐教学设计

妹冢镇中心初级中学孙荣芳

彩色的中国音乐教案篇二：人音新版彩色的中国教案

了解情况介绍

周次：第一周

一、编排学生在音乐教室的座位

二、组织教学并提出上课要求

1、没有特殊情况，都到音乐室上课，不迟到早退，来回途中保持安静，保护环境卫生，注意安全。

2、带音乐书和笔。

3、上课的纪律要求：轻松但不散漫

4、卫生：室外不乱写乱画，不带饮料和零食到教室。每天的最后一个班级安排学生打扫卫生。

5、爱惜教室里的设施，不得随意的乱拿乱动。

三、奖惩制度：

1、表现好，节约的时间奖励听课外歌曲、做游戏、或看录像。

2、表现不好的同学在下课之前改正了不追究，下课前没有改正的接受惩罚。

四、询问、了解

1、这学期的音乐课想怎么上，有什么好的想法和建议吗？

2、老师打算请你们自己当老师来上课，我从旁协助，觉得行吗？有什么顾虑吗？可以尝试寻找我们身边的原生态民歌吗？(收集、整理等)

3、你愿意在音乐课上承担一些责任吗？想负责什么？

4、想学些什么歌曲（书本上没有的），写出歌名和演唱者。

五、民主选举科代表（或轮换制，一周两人）

六、在老师的带领下浏览本册内容

七、变声期知识及嗓子的保护

1、为什么会变声，有哪些表现

身体发育-声带变化-男声的变浓厚低沉，女声的尖细而且亮

2、如何保护嗓子？

不大吼大叫，少吃辛辣食物和刺激食物，多喝水，多休息等。

六、自我展示

在假期里学什么新歌了？唱给大家听听

要求：自信、准确的歌唱

七、小结、作业

音乐是快乐的艺术，它无处不在，希望我们能在有限的时间里收获更多的快乐，寻找的更多的身边的音乐。

八、教学反馈：

第一单元：歌唱祖国

教学目标

①通过学习歌曲《彩色的中国》，加深对中国江河海域及地形、地理位置的了解，激发学生对祖国家乡的热爱。

②培养并提高学生的艺术表现能力，用不同方式表达对祖国的热爱（绘画、唱歌、朗诵、舞蹈、器乐等）。

③培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力。

课时分配：三课时

第一课时：

教学内容：学习歌曲：《彩色的中国》

教学目标：１、体会休止符的艺术表现作用

2、通过有表情的演唱，培养学生的爱国之情

教学重点：１、视唱旋律

２、体会描绘动作的关体会描绘动作的关键词，唱出意境

教学难点：准确而巧妙地唱好休止符

教学准备：钢琴，多媒体

教学过程：

一、歌唱的要求：

1、歌唱的基本要求：

自信，富于感情的歌唱，注意协调身体运动，学习歌唱基本技能，使歌声更加悦耳动听。

2、歌唱的基本姿势：

坐姿端正，站姿沉稳。重心下沉，肩颈放松。两眼平视，表情自

然。感情充沛，精神饱满。

3、呼吸练习：

4、发声练习：

二、学习新歌《彩色的中国》

介绍：我们的祖国地域辽阔、地大物博，美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望!碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河，啊，彩色的中国！

1、初听，感受歌曲的情绪，力度，试着分析曲式结构

2.分析：《彩色的中国》是一首优美抒情的少儿歌曲，词作者巧妙的使用少年打开地图册所产生的联系那个这一题材，将祖国的大好河山尽收眼底，曲作者采用大调式，四三拍的创作手法，更赋予歌曲欢快，优美之感，好似孩子们边歌边舞，表达着热爱祖国的幸福情感。歌曲是二段体的曲式结构，G调，四

三拍，亲切，喜悦，自豪的情绪。表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

3、学习反复跳跃记号。

4、节奏练习：3/4 ×0×××︱×－－︱

5、教唱Ａ段：１）分句听唱──三次连续重复法

２）休止符:生动的表现了孩子们翻看地图册的那种激动，崇敬的神态。只有准确而巧妙的演唱休止符，才能生动形象的表现少儿

的动态及内在。总之：此时无声胜有声

３）学唱：重点体会动态关键词，同时要结合旋律唱出意

境。如：“轻轻打开”“看到了”要唱得传情入神，身临其境。４）反馈、矫正

6、教唱Ｂ段：１）先分声部学唱歌词，第一句，高潮所在，第二句，点明了主题

２）反馈矫正

３）合唱教学：──和谐、均匀、统一

轻声练习──舒展的乐句要唱的优美深情，紧缩的短乐句要唱的轻快活泼。

４）整体演唱：注意感受，体会抒情性三拍子歌曲的节拍

规律──富有情感的轻盈柔美的强、弱、弱

师：歌曲中旋律、力度有细腻的变化，你认为该怎样演唱？用线条或简单图形在谱中画一画。

7、学生讨论，用多种演唱形式演唱歌曲。

三、拓展：

学完这首歌后，我们每个人都会更加的热爱我们祖国的大好河山，可

是，在我们的身边却会不时的发生破坏坏境的现象，“乱砍乱伐，过度放牧，排放污水”等等，让我们心痛不已。

打开地图，如果这样的现象不时发生，那么地图上的颜色会怎样变化？

黄色越来越多，绿色越来越少，干旱沙漠化加剧，耕地面积减少，

沙尘暴越来越烈。

讨论：保护环境，如何从我做起？

三、小结

这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲

调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。让我们每个人都行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的绿色会越来越多，我们彩色的中国会越来越美。

再唱《彩色的中国》下课

四、课后反思：

第二课时：

教学内容：1、乐理：歌唱的形式，指挥，节奏、节拍、节奏型2、欣赏：《中华人民共和国国歌》、《多情的土地》

教学目标：1、通过欣赏两首歌曲，教育学生热爱我们的祖国2、掌握歌唱的形式，指挥，节奏、节拍、节奏型等乐理知识重点：1、乐理2、培养学生爱国主义思想

教具准备：多媒体，钢琴

教学过程：

一．乐理：

1、常见的演唱形式：

独唱：一个人独立演唱

齐唱：两个人或两个以上的人同时演唱同一曲调

轮唱：两个或两组人先后模唱统一旋律

合唱：连个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱

领唱：一人或数人引领众人齐唱或合唱部分

2、节拍、节奏、节奏型

节拍：音乐中强拍与弱拍有规律地重复

节拍二拍子三拍子四拍子

拍号

强弱规律强弱强弱弱强弱次强弱节奏：音乐中声音的长短与强弱的关系。

节奏型：音乐中具有典型意义的节奏

3、指挥图式：

节拍：二拍子三拍子四拍子

图式：

二、新授：

（一）欣赏曲《中华人民共和国国歌》

1、介绍：《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，1949年成为中华人民共和国国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。《义勇军进行曲》原是故事影片《风云儿女》所作的主题歌。2004年3月14日第十届

全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。

作者简介：

曲作者：聂耳（公元1912—1935年）原名守信、字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人。1918年入昆明师范附属小学，开始接受正规教育。在校学业成绩出众，又喜爱音乐，课余从民间音乐家学习演奏笛子、胡琴、三弦、月琴等民族乐器，熟悉传统乐曲。

聂耳谱写的大量歌曲反映了人民的心声，成为鼓励人民，教育人民，打击敌人的有力武器和战斗号角，聂耳的一生很短暂，但他却在民族危机的年代投身于人民的革命斗争，将他极富有时代精神的音乐献给了人民。

词作者：田汉（1898.3.12-1968.12.10）湖南长沙人，戏剧作家，诗人。代表作有《义勇军进行曲》，话剧《关汉卿》，《文成公主》，改编传统戏曲《白蛇传》等。

歌曲简介：原名《义勇军进行曲》，影片《风云儿女》插曲，在1949年9月27日至现在，《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。

2、初次欣赏：感受歌曲情绪，内容

3、分析：一段体，进行曲速度，在创作上吸收了《马赛曲》的特点，激动振奋昂扬，歌词按旋律处理显得生动有力，口语化。表达了中华儿女万众一心，团结奋进的坚定信心。作曲家就是运

用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

4、学生演唱：

5、再次欣赏乐队演奏的《国歌》

（二）欣赏曲目《多情的土地》1、介绍：背景：《多情的土地》歌词诞生在“文革”结束后的第一个十年里，当时中国正处于一个百废待兴的时期，很多人因为看不出今后国家的发展到底会如何，因此都想到国外去，当时词作则任志萍家里的亲戚多次写信劝他出国深造。打坚信中国一定会好起来，于是有感而发写下了这首《多情的土地》，完稿后直接把歌词交给施光南谱曲，并由女中音歌唱家关牧村首次演唱。

彩色的中国音乐教案篇三：彩色的中国教学设计方案

《彩色的中国》教学设计方案

陕西省安康市汉阴县漩涡中学胡阳

初中音乐《彩云追月1(1)》优质课教案、教学设计

《彩云追月》 执教人： 教学设计： 一、伴着《渔舟唱晚》的旋律，开始今天的音乐课，让学生放松身心，感受乐曲的美。 1、欣赏完，老师问：“这首乐曲的曲名是？它是由什么乐器演奏的？学生回答：“渔舟唱晚》是由古筝演奏的。老师问：“古筝属于西洋乐器还是民族乐器？学生答：“民族乐器”。老师问：“除了古筝，你还了解我国哪些民族乐器。”学生回答，有二胡、琵琶、笛子、萧、笙等等。 2、老师总结：“刚才同学们说了很多我国的民族乐器，今天老师又为同学们带来一件乐器， 你们认识吗？”接着向同学们简单介绍扬琴的知识，并现场为同学们演奏一曲《彩云追月》，同 学们很感兴趣，这样利用扬琴导入课的开始，能激起学生学习的兴趣。 3、欣赏民乐合奏曲《彩云追月》，先完整欣赏一遍，欣赏前提出问题（1）乐曲为我们描绘 了一幅怎样的画面？（2）乐曲分几段？欣赏完让学生回答。 4、分段欣赏，欣赏第一段时提出问题：乐曲里有哪些乐器的音色？欣赏完让学生回答，老 师评价及总结。 欣赏第二段时与第一段做对比，它与第一段比较，旋律有什么变化？欣赏第二段时，你能 想象到一幅怎样的情景？欣赏完后让学生回答，老师评价及总结。 把一二段连起来再听一遍，让学生随音乐划拍或身体随音乐律动，更好的感受音乐带给我 们的美。 5、欣赏第三段，老师讲解：“最富有动感的是第三段，乐器间应答似的对话仿佛云和月的 嬉戏，时明时暗，忽上忽下、意趣盎然。 二、欣赏完民乐合奏曲《彩云追月》，介绍曲作者任光及创作这首乐曲时的背景。 三、学习歌曲《彩云追月》： 1、朗读歌词，老师范唱第一段。 2、欣赏歌曲范唱，让学生随歌曲拍四四拍子，感受歌曲的节拍特点，并注意歌曲的速度。 3、让学生随琴用”噜“音模唱老师弹出的旋律，提醒学生发“噜”时要唱的轻快有弹性。 4、随琴用“哩”完整的演唱歌曲旋律。 5、填词演唱歌曲一遍，并拍节拍。 6、学会第二段结束句，前面的旋律与第一段一样。 7、解决歌曲中的难点：切分节奏的唱法与拍法，演唱歌曲前半部分时拍节拍，演唱后半部 分时拍节奏。让学生完整随琴演唱一遍，老师评价，指出优点与缺点。 8、歌曲的艺术处理，A 段采用五声音阶构成具有浓郁的民族风格，在演唱A 段时用圆润连 贯的声音演唱，以突出歌曲所表达的意境美。B 段是A 段派生出来的旋律，它比A 段更加 委婉动人，每小节都使用了切分节奏，曲调使人产生心潮澎湃的激动情绪，所以我们在唱 时用优美、抒情的声音来表达自己的感情。 9、随伴奏音乐，老师指挥再次完整的演唱一遍歌曲。 四、音乐活动：把学生分三组，打ft乐器组、合唱组、器乐演奏组，给同学们准备时间，然后 老师用扬琴伴奏，师生合作演奏《彩云追月》，使课的气氛达到高潮，形成了师生互动、生生互 动的效果及场面。 五、欣赏《花好月圆》与《彩云追月》从情绪与速度作比较。欣赏完请学生回答。 六、总结：“今天我们主要欣赏了民乐合奏曲《彩云追月》，并演唱了由此改编的歌曲。我们的民 族音乐文化有悠久的历史，它博大精深，希望同学们喜欢并热爱我们的民族音乐文化，将 来成为传承者，只要是民族的就是世界的，音乐是我们共同的语言！最后让我们在《彩云追月》的旋律中结束这节课。

高中音乐教案--艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲

第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 作者单位：江苏省南菁高级中学 教学目标： 一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。 三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派 的风格特点。 教学重点： 了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。 教学过程： 一、复习导入新课 播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》（“热情”）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。 小节： 古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（《第九交响乐》），正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。 舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。 二、进入新课 （一）学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页（了解浪漫乐派形成的原因）。 （二）欣赏 1、《魔王》 （1）、阅读教材第116页后提问：

①歌词是谁的诗作？（歌德） ②反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王） ③什么乐器伴奏？（钢琴） （2）、聆听《魔王》 听前提问： 舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？ 讨论小节：（不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。） 2、《菩提树》 （1）简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。 （2）聆听中文版《菩提树》 ①歌词是谁的诗作？（缪勒） ②反应什么内容？（流浪汉的心情） ③什么乐器伴奏？（钢琴） 教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。 3、《鳟鱼》 （1）聆听中文版《鳟鱼》 ①表达什么内容？（表达作者对当时社会状况的不满） ②歌词是谁的诗作？（舒巴尔特） （2）聆听原文《鳟鱼》 （3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。 （三）、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：

湘艺版2021年四年级下册音乐 第五课(听赏)彩云追月教案

（听赏）彩云追月 教学目标 1、体验乐曲悠扬舒展的旋律，感受幽静夜幕下云月追逐相映成趣的意境。 2、了解并掌握切分节奏，能愉快地加入到集体合奏活动中。 3、随琴视唱音乐主题，能用打击乐为音乐主题伴奏 学情分析 四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 教学重点： 1、感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境。 2、能和打击乐一起参加到音乐主题的伴奏中。 教学难点： 能和打击乐器一起参加到音乐主题的伴奏中。 教学过程 欣赏《彩云追月》 在上课之前，我想给大家听赏一段音乐，请大家闭上眼睛静静倾听。 听了这段音乐，大家有什么感受？ 再听《彩云追月》 同学们的想象力很丰富，那么现在，老师要带大家到现场，看一看我们刚才聆听的乐曲中有哪些乐器是你们所认识的。我们今天请来了我们班的小乐手,请他们来演示一下部分乐器的演奏方法!请大家来听一听看.. 除了这些重要的演奏乐器，这首曲子里还有一个重要的节奏，我们今天将学习的，不知道大家刚才注意到没有？有没有熟悉的同学来念一念这个节奏？好全班一起来念一念。 OK，现在再在这个节奏后面加上X X应该难不倒大家吧？ 非常棒，最后一个就更不用说了吧，我们一起用da来念一念X--- 接下来我们就要请出我们的乐器朋友，大家看看这是谁？我们用这个来敲打切分节奏，用这个。。。。 学习切分节奏

学习三条伴奏型 再现《彩云追月》刚才同学们都敲得很不错，不知道放在音乐里能不能也敲得很好呢？我现在请几位同学跟着音乐一起来试试。 加入打击乐器伴奏 演唱主旋律（刚刚同学们都跟着演奏了很多遍，不知道有谁能哼出这么美妙的旋律？非常棒，请大家跟着琴一起唱一唱。我们一起来模仿风儿的声音，一起轻轻地把云儿吹到月亮边上吧）全体合奏（同学们唱得真是温柔动听，现在林老师觉得，我们也可以全班合作组一个小乐队来，谁愿意来试一试？） 作品拓展 朗诵歌词，感受意境演唱歌曲 聆听不同版本《彩云追月》并在课后搜索其他版本。

彩云追教案

彩云追月教案 彩云追月 教学目标: 1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。 2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。 3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法,并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 教学重点:能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》 教学难点:初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法,及美好的歌唱方式。 教学过程: 一、师生问好。 二、创设情境,引入欣赏 1、欣赏舞蹈《彩云追月》。 提问:(1)看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪? (优美、抒情) (2)哪一幅图的意境更适合表现这段音乐? (课件出示太阳和月亮) 2、出示课题:民族管弦乐《彩云追月》 师:刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么?同学们知道吗? (《彩云追月》) 它是由着名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美,把人带进了“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画意境之中,下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。 师:在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的? (生欣赏,提供学生选择的答案:节奏:平稳的多变的自由的 情绪:雄壮的抒情的活泼的 速度:中速稍慢较快) 三、新授歌曲 师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林,他主动为旋律配上了歌词,于是便诞生了歌曲《彩云追月》,被一代又一代的人们传唱着。同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感? 师演唱《彩云追月》,学生回答问题。 (思念、离愁、盼望亲人相见)

师:说的真好,歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切愿望,让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲,同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱,找出你认为较难的乐句我们共同探讨。 (学生找出切分节奏,装饰音,波音来共同探讨) 1、课件出示6 i 6 5 3 5 | X X X XX X | 翘首遥望 (请几个同学试着唱唱看,唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱,采用先学后教的方法) 2、讲解切分节奏: X X X (板书画W和切西瓜方法,强弱用西瓜的重量引导学生,最重的那个音就是切分音) 3、出示:6 i 6 5 3 5 |(同学们分男女两组第一条旋律) 3 5 3 2 1 2 |(请个别同学尝试唱第二条旋律) 生跟琴跟师反复练唱。 4. 出示波音6 5 5. 出示倚音 5 3 (师范唱,让学生感受波音的正确演唱方式,并请同学先自己尝试唱唱看) 6. 师范唱乐谱,同学轻声尝试跟唱。 7. 学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词,师领学生跟唱。 8. 给学生时间熟读第二段词,自主学唱第二段词,学生熟读期间,师可以在前面轻声的弹旋律。 9.分2—4大组,分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。 10.完整的演唱全曲。 四、歌曲处理 师提问:你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢? (深情、优美) 师:很好,那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧! 生:(充满感情地演唱《彩云追月》) 五、拓展延伸 师:一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》,想一听为快吗? 1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》,并试着画一画旋律线,体会乐曲的旋律。 2、欣赏超级女声版《彩云追月》,该曲融入了现代的音乐元素,并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。 六、总结下课:

高中音乐《第九单元 浪漫幻想的音乐世界》第十六节 艺术歌曲的成熟教学设计

第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计 一、学习目标 （一）聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同情绪，能够随音乐哼唱，理解记忆音乐主题。 （二）能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣，乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 （三）初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。 二、学习重点与难点 （一）重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特征。 （二）难点：体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。 三、教学内容安排 （一）导入：引出本课教学内容。 （二）展开：感受艺术歌曲的魅力。 （三）深入：进一步了解艺术歌曲的与特点。 （四）拓展：了解我国艺术歌曲的创作情况。 四、教学资源 （一）教师： 1. 利用配套教学参考书和课件资源。 2. 自选一首舒伯特歌曲做范唱，给学生以直观的感受。 （二）学生： 1. 自主学习查找舒伯特对相关资料，制成课件展示交流；同时了解我国艺术歌曲的发展情况。 2. 学唱一首经典歌曲在课上演唱，汇报学习成果。 五、教学方法与指导策略 （一）学习鉴赏：认真聆听教材提供的三首作品，学唱《鳟鱼》，感受舒伯特艺术歌曲的魅力，了解其风格特征。 （二）聆听教师和个别学生的演唱，直观感受音乐作品的情绪与风格。 （三）观赏教师提供的影视资料，感受艺术家对舒伯特歌曲的解读。 （四）探究感悟：在充分聆听、鉴赏的基础上，探究舒伯特艺术歌曲所蕴含的深层内容，了解作者本人内心世界的情感。 （五）引导学生自主学习了解我国艺术歌曲的创作情况，拓展学生视野。 六、教学过程 本 进一步体会不同

点 氛围（五） （一）让学生将本课歌曲进行演唱，个人、分组、自由组合，形式均可。（二）引导学生对歌曲《魔王》进行即兴模仿表演。 （三）写一篇学习体会，对聆听舒伯特艺术歌曲的感想。 第九单元浪漫幻想的音乐世界

苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计

苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计 教学目标： 1、体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音视唱曲谱并演唱歌曲《彩云追月》。 2、学习并掌握切分节奏的特点。 教学重点： 能够较熟练、准确的视唱出歌曲的曲谱 教学难点： 掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感 教学过程： 一、熟悉乐曲旋律 1、听赏一段旋律 2、教师：这是我国著名的一首器乐作品《彩云追月》的片段，正是因为它的旋律优美，很多作词家纷纷为他填词，今天老师想为大家演绎一首由王付林作词家创作的《彩云追月》 教师范唱《彩云追月》第一段。 教师：这首《彩云追月》的歌曲表达了王付林作词家思念远在台湾亲人的心情。 3、学生熟悉旋律

教师：下面我们随着琴声来用“lu”轻声哼唱，来细细体会这首歌曲所带来的那种思念的情绪。 二、掌握切分节奏 1、教师：真是一首意境十分优美的旋律，我们来看看它的曲谱，有谁告诉我《彩云追月》的曲谱中主要有那几个音？ 学生回答 它的曲谱中主要有1，2，3，5，6这五个音，也正是这五个音构成了我国传统的五声调式，而这首《彩云追月》也正是一首五声性的音乐作品。 2、下面我把这几个音重新排一个顺序，老师用两种不同的方式来演绎这一段旋律，听完之后，发生了什么改变？ 教师范唱： 6 1 6 5 3 5 6 1 6 53 5 学生回答 教师：为什么第二种好听？（因为有节奏的出现） 3、出示6 1 6 53 5 教师：在这段旋律中出现了切分节奏，切分节奏改变了原来的强弱规律，重音放在了第二个音。加强了旋律的流动感，就像思念的潮水，潮起潮落。我们试着体会一下。 教师再次示范，学生模仿。（加上动作） 4、出示：3 5 3 21 2

艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌》 一、教学目标： １．通过聆听《魔王》、《鳟鱼》、会唱《鳟鱼》，了解歌曲内容，创作背景，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 ２．掌握有关“艺术歌曲”、的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。 ３．通过对舒伯特作品的初步理解，了解我国的一些艺术歌曲。 二、教学重点： 1、《魔王》的欣赏。包括角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感；歌曲的整体效果。 2．会唱《鳟鱼》。 三、教学难点：归纳《鳟鱼》的各段内容、体现的人物情感所运用的音乐语言及树立的音乐形象。 四、教学准备：音乐作品《鳟鱼》简谱、歌曲视频 五、教学过程： 1、谈话导入 1 师：同学们好！有这样一首歌，同学们应该非常熟悉，（唱）睡吧!睡吧！我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你，…… 师：什么歌曲？（《摇篮曲》） 音乐的情绪是怎样的？ 生：梦幻、甜美。 师：是谁的作品呢？ 舒伯特的艺术歌曲 今天我们就来学习舒伯特的歌曲。 揭题：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 2、介绍舒伯特（出示舒伯特肖像）（多媒体课件、板书） 2 师：弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（Franz Seraphicus Peter Schubert)，1797年1月31日－1828年11月19日,是奥地利作曲家，出生于维也纳郊外的教师家庭。自幼随父兄学习小提琴和钢琴，少年时既显示出他在音乐创作上的特殊才能。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作。他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首艺术歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。 3、作品《鳟鱼》。 1）出示歌词，播放《鳟鱼》（中文版）（多媒体出示）3 师：Ａ．音乐的主题是围绕着哪些人和物呢？歌曲分为几段？3 B．交流体会：如情绪、感受、歌词内容等。（三段音乐各描述了什么内容？） 生：鳟鱼与渔夫的事。开始音乐轻松活泼，天真的鳟鱼自由自在的欢快的游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到了危险。最后绝望了。 师：在第三段时旋律发生变化了吗？ 2）分析歌曲情绪4 A．第三段音调变化后，表现什么情绪？音响色彩有何不同？探究作曲家在这里变化的用意。 师：前面音乐表现明朗，鳟鱼活泼自在；后面表现暗淡低沉，鳟鱼紧张绝望。前面是大调后面是小调，作者运用调式的转换表现个人的内心世界。来预示鳟鱼的遭遇。 本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面隐含着一定的象征意义。 师：我们能否说说作品本身包涵的寓意呢？生：…… 师补充：善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。

八年级音乐 第16课时《彩云追月》教案教案

第16课时《彩云追月》 一、教学目标 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。 3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 二、教学重点 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 三、教学难点 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 四、教具准备多媒体课件 五、教学过程 听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。 导入：节奏练习 认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X 用加了连线的切分音节奏配上词语念一念 感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵 教师有感情的朗诵。 新歌教学 1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。 2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的 3、用LU哼唱边唱边找切分节奏学生回答，点出方块底色 4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴 5、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音 6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方单独唱一唱 （老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX

再来唱一唱） 波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下 7、跟琴完整演唱带着情绪，注意声音 处理歌曲 1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用 师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？ 下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句） 大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？ 6 16 53 5 …… 6 1 6 53 5…… 2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱 注意：1、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置 2、声音轻轻的 3、节奏平稳 4、速度不要越唱越快 3、加上渐强渐弱记号唱一唱 4、完整演唱 最后，让我们在深情的歌声中走出教室。

彩云追月教案

彩云追月教案 一、教学目标 1、知识与技能：通过复习使学生回忆齐唱、合唱的定义与区别，四拍子的指挥 图示；学习四分休止的前休、后休并能准确应用；能够准确的发声并能准确的演唱歌曲彩云追月及其第二声部。 2、过程与方法：通过葫芦丝演奏直观而迅速的吸引学生进入课堂；通过发声练 习中的连音和顿音的练习使学生能够准确的演唱歌曲的连音和休止；通过柯达伊节奏、使学生能准确的掌握几个特殊节奏型；通过字母谱提示学生快速并准确的学习两个声部的演唱；通过弹一部唱二部、弹二部唱一部使学生能准确的合唱；通过教师对歌曲的改变激发学生思考如何歌曲进行再度创编。 3、情感态度价值观：通过合唱的过程充分感受“皎洁明月动、彩云紧相随”诗 画般的意境，从而激发学生增进民族文化意识、热爱我国优秀的音乐作品、喜爱合唱艺术。 二、教学重点 1、齐唱、合唱的定义与区别。 2、四拍子指挥图示。 3、重复记号 4、四分休止 5、歌曲的合唱 三、教学难点： 歌曲二声部的合唱。 教具： 多媒体、钢琴、葫芦丝 四、教学过程： （一）、导入： 教师吹奏《月光下的凤尾竹》，问：这首乐曲叫什么？月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆你还知道哪些关于月亮的歌曲或者乐曲呢？例如：《在银色的月光下》、《月之故乡》、《月亮代表我的心》、《千千阙歌》、《彩云追月》、《月亮之上》《荷塘月色》今天咱们一起来学习这首《彩云追月》。

彩云追月：彩云意指仙人驾着彩云，寓意是仙人驾着五彩祥云奔向月宫，歌曲描述了人们心目中的月宫仙境。 （二）、新课教学： １、简介任光 ２、初听歌曲，问：歌曲速度、情绪、拍子是怎样的？并复习4/4拍子的强弱规律和指挥图示。（为歌曲划拍子）歌曲是怎样的演唱形式？复习齐唱合唱。 ３、复听歌曲小组讨论并为歌曲分段 ４、发声练习：注意连音和顿音的演唱区别。 ５、A段学唱，关注学生两拍前附点、大切分以及四拍的演唱是否准确。 ６、将学生分成两个声部，学唱B段的两个声部。加入字母谱辅助练习。 ７、师示范唱二部、弹一部，让二部学生与琴合唱。反之师唱一部、弹二部，让一部学生跟琴合唱。 ８、分别用琴给学生找到各自声部的音、师指挥并帮唱。 ９、全曲演唱 （三）、拓展与活动： 1、师将改编的陶笛版《彩云追月》为学生演奏。 2、自己改编歌曲的艺术形式，提示可以是独唱、舞蹈、配乐朗诵、器乐独奏、情景剧等等！ （四）、小结 今天我学习了齐唱合唱版的《彩月追月》，复习了4/4拍子的强弱规律和指挥图示，以及合唱的定义。学会了演唱彩云追月，老师希望你们能够热爱祖国的大好河山，热爱我们的家乡宜昌，在外不要忘了故乡和亲人！最后让我们再一次演唱歌曲《彩云追月》。 五、板书设计 ⌒连音线▼顿音 x. x| x x x|

舒伯特的艺术歌曲—教案教学文案

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案 讲课人：宋延华 教学年级：高中一年级 教学类型：音乐欣赏课 课时：一课时 一、教材分析： （一）《艺术歌曲的成熟--舒伯特的艺术歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教学中的内容。这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。本课重点认识舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不可或缺的钢琴伴奏部分，本课时是接下来学生对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。 （二）本节课内容适合音乐基础教育普通高中一年级学生。 （三）本课分别从艺术歌曲《鳟鱼》和《魔王》中体验和分析艺术歌曲的特点。 二、学情分析 高中学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解能力与音乐感受能力。他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。 三、教学目标： （一）、情感态度与价值观目标：通过欣赏歌曲《鳟鱼》和《魔王》，感受、体验音乐思想情绪，理解音乐形象，提高学生对艺术歌曲的兴趣，最主要的是让学生提高辨认是非的能力，面对社会中的种种诱惑能够学会擦亮自己的双眼，不被表面现象所蒙蔽。 （二）、知识与技能目标：初步认识、了解著名音乐家舒伯特的生平及其重要代表作，学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，欣赏艺术歌曲《魔王》，并引导学生自己总结艺术歌曲的音乐特点。 （三）、过程与方法目标：通过教师范唱、学生演唱、启发、讨论探究等过程与方法，学生充分参与课堂。 四、教学重、难点：

四年级音乐下册第1课《彩色的中国》教案湘艺版

《彩色的中国》 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》 教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。 教学目标： 正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。 有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 教学重难点： 唱好歌曲《彩色的中国》 细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学过程： 新课导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 生：（师引导）对祖国母亲的热爱 师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。。。） 新授部分： 欣赏视频：（直接播放） 师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？ 生：（师引导）……

师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频） 师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？ 生：3/4拍 师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？ 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。 学唱歌曲： 学唱高声部歌谱 师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！ 生：（微笑） 师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。 师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二部分也就是B 段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了11：这个记号是什么记号啊？ 生：重复记号 师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。 好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完整的齐唱第一遍。 生：。。。

彩云追月教学反思

《彩云追月》教学反思 ----魏松梅 一、教学思路 在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。 歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。 二、教学反思

《彩云追月》是一首经典的民乐合奏曲。这首曲子曲调轻快、节奏感强，具有浓郁的广东音乐的色彩。这首曲子经后人改编有许多的版本，钢琴曲，合唱曲，二胡独奏，古筝独奏等等。我在给学生能够初听时，只选取了乐曲的前奏部分就让学生去联想画面，这样并没有让学生感受到音乐应该所表达的音乐意境，其次我选用了太阳和月亮的图片不太具有代表性，之后让学生分段欣赏中，让学生通过肢体和朗诵等多种途径才让体会月夜之美并配上双响筒和碰铃让学生更能体会广东音乐的特点。最后，我加入了管弦乐曲《彩云追月》的欣赏视频让学生说说在视频哪些熟悉的乐器，在学生的讨论中，学生把笛子、二胡古筝、扬琴等民族乐器都能识别出来，并谈了谈自己对人声和器乐演奏的不同点。 通过上完的这堂课我也发现了自己的不足： 1、老师说的过多，没有很好的体现学生自主性。 2、音乐基础知识介绍过于生硬。

艺术歌曲的成熟—舒伯特

《艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》 教学设计与反思 教材分析： 本单元标题为浪漫幻想的音乐世界，旨在引导学生聆听浪漫主义音乐中主要代表人物的作品，并在此基础上认识浪漫主义音乐的基本特征。如：强调个人主观情感的表现；对大自然景物的表现占有愈来愈重要的地位；在音乐中追求民族民间的内容和情趣等。本课通过聆听、鉴赏舒伯特的艺术歌曲，使学生真切地感受到艺术歌曲所表现的情绪情感和音乐风格，体验并认识到浪漫主义音乐的基本特征。 教学目标： 一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》及《小夜曲》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格。 二、掌握有关“艺术歌曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲并对我国艺术歌曲的起源有所了解。 教学重点：

《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。 教学难点： 聆听《菩提树》、《小夜曲》，并了解音乐故事背景及体验音乐情绪。 教学方法：讲解法，聆听法。 备课时间：2013年3月13日 授课时间：2013年3月21日 授课班级：高一年级（1）班 授课教师：梁浩 教学过程： 一、互动环节： 播放舒伯特《摇篮曲》，让同学们听完后猜测出这首曲目的名字及曲作者是谁。 二、舒伯特简介： 弗朗茨·舒伯特，奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，是古典主义音乐的最后一位巨匠。他在短短31年的生命中，创作

了1000多部作品，其中有600多首歌曲，奠定了他“艺术歌曲之王”的美誉。他把音乐与诗歌紧密结合在一起。主要作品有《魔王》、《A 大调鳟鱼钢琴五重奏》、《菩提树》、《美丽的磨坊少女》等等，主要歌曲汇有3部歌曲集：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。 三、介绍并欣赏艺术歌曲《魔王》： 这首脍炙人口的艺术歌曲是根据德国诗人歌德的同名叙事诗谱曲而成。故事情节为：在一个狂风之夜，一位父亲怀抱儿子骑马飞奔，在此过程中，魔王不断诱惑儿子，试图夺去他的生命，而父亲则焦急的安慰儿子，但是孩子最终还是死在了他的怀中。马蹄停歇，父亲陷入悲痛的深渊。 全曲共有四个角色：叙述者、父亲、儿子和魔王。在音乐中，只有一个男声演唱，他需要用不同的嗓音、不同的语气唱出不同角色的不同情感：叙事者的旁观、父亲的焦急、儿子的恐惧和魔王的诱惑。 四、介绍并欣赏艺术歌曲《菩提树》： 《菩提树》是舒伯特创作的声乐套曲《冬之旅》中的一首歌曲。由于这首作品的旋律优美动听，情感表达细腻，因此它成为舒伯特创作的大量艺术歌曲中最受欢迎的作品之一。声乐套曲《冬之旅》的歌词全部选自诗人缪勒所写的诗歌，《菩提树》是其中的一段。

四年级音乐下册第1课《彩色的中国》教案1湘艺版

教学目标： 1、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 教学重点： 1、通过演唱歌曲，培养学生的爱国情感。 2、通过演唱歌曲，了解相关乐理常识与歌唱基本要求。 教学难点： 准确而巧妙的唱好休止符和连音，切分音。 教材分析： 这首歌的歌词从对祖国山河的描绘表达了对祖国的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女“保护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智。 教学流程： 一、复习口琴 1、练习音阶。 1 2 3 4 5 6 吹吸吹吸吹吸 2、吹练习曲，歌曲《小星星》，抽查个别同学的吹奏。 1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5﹣︳4 4 ︳3 3 ︳ 2 2 ︳1﹣︳ 5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2﹣︳5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2﹣︳ 1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5﹣︳4 4 ︳3 3 ︳ 2 2 ︳1﹣ 二、学习新的歌曲 1、导入： 师：同学们想到我们的祖国，大家的脑中会浮现出一幅怎样的画面呢？对，我们的祖国幅员辽阔，地形各异，有绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……接下来让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》，来感受祖国的美丽，在听的同时请同学们在休止符的下方表上三角符号。

2、教学生打三拍子的节奏。 师:请同学们思考一下，这首歌曲是几拍子的？ 生：3/4。 师:3/4表示什么？（以四分音符为一拍，每个小节三拍），它的强弱规律是：强弱弱。下面请同学跟着我一起来学打节奏，第一拍拍手，后面两拍点手心。 3、识谱并学唱歌谱。 ①讲解二分音符，四分音符，八分音符，附点音符，减实线，增实线。 ②容易出错的小节：︳7 6. 5 ︳1 2 3﹣︳︳76 5. 1 ︳22 1﹣︳ 让同学们跟着琴学唱第一段歌谱。 4、分段学唱歌词。 ①提醒学生注意：休止符，后半拍出来。向学生讲解反复记号 ②容易出错的句子： 01 ︳43 2 02 ︳7 6. 5 ︳12 3﹣︳ 就看到了彩色的中国 三、总结 现在,同学们都生活在幸福美好的生活之下,我们应该感谢我们的祖国，感谢为今天美好生活做出贡献的人。作为一个中国人，我们应当感到无比的自豪和骄傲。

《彩云追月》 教学设计

《彩云追月》教学设计 执教：蕉城二小黄碧环 【教学内容】湘版四年级下册第8课音乐欣赏《彩云追月》。 【教学过程】 一、教学目标 1. 通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、 舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。 2、让学生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。 3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。 三、教学难点:：根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果 三、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝节奏卡片等 四、教学过程 一、听音乐进教室。 课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。 【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】

二、播放歌曲，初步感受 1、播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲。 （1）你看到了什么画面？ （2）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。 【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】 三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》 1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》 提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？ 2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》 （1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。 （2）当主题音乐出现时用lu哼唱 （3）出示主旋律，学生跟琴用lu唱。 （4）讲解切分节奏 3、第三次聆听音乐。 （1）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。 （2）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受到的？ a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。 b、教师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。 【设计意图：教师引导让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏。通过对比欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】 四、集体参与，表现音乐

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》说课稿

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》说课稿 尊敬的各位评委专家，您们好! 我是号选手，我今天说课的题目是人民音乐出版社高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟--舒伯特艺术歌曲》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等六个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 本节内容设置在《划时代的音乐大师——贝多芬》之后，是学生在认识了解古典音乐的基础上逐步认知浪漫主义音乐的最自然顺延。共选有舒伯特艺术歌曲三首。歌曲《魔王》采用通谱歌的创作手法，一气呵成。曲中通过不同的旋律音调，分别体现了叙述者、父亲、孩子及魔王四个不同角色。其中，儿子三次叫“父亲”音乐都采用了不协和音来表现其紧张，恐惧的心理。钢琴伴奏以马蹄疾奔的节奏贯穿全曲，低声部一再出现风声，呈现出寒风呼啸，黑夜沉沉的景象，渲染出一种咄咄逼人的阴森气氛。最后马蹄停歇，奔驰终止，孩子已死在父亲的怀中。宣叙调似的旋律及两个特强的和弦表现了父亲筋疲力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。《鳟鱼》是根据舒巴尔特的同名诗创作的。诗中把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作受骗上当的小鳟鱼。歌曲为三段体（可视为带再现的二段体），有精心设计的伴奏。《菩提树》是包括24首艺术歌曲的声乐套曲《冬之旅》中的第五首。歌曲的引子用了一连串的三连音，给人以寒风呼啸、树叶沙沙的凄凉感觉。引子后歌曲在E大调上进行，表现流浪者对过去的美好回忆。中间转e小调，回到痛苦的现实，最后部分转回E大调，表现心存一线希望，回到故乡找平安。整首作品是作者所处时代人们生活的悲剧性映照。 二、学情分析 学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理

彩色的中国歌曲教案

七年级第一单元歌曲《彩色的中国》 教学目标： 1.能生动、有感情的演唱歌曲《多彩的中国》，感受神州处处好，抒发对祖国的热爱之情，认识中华文化的丰厚博大。 2.唱准休止符、附点音符、感受三拍子的韵律。 3.加强学生的环保意识，让学生在生动活泼，轻松愉快的氛围中受到思想教育。 重点：准确而有表情的演唱《彩色的中国》 难点：休止符、渐强渐弱。 教学准备：课件钢琴 教学过程： 一、导入 《爱我中华》伴奏 师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚才我们听的是什么歌曲？哪位同学回答一下。我们的祖国地大物博、人杰地灵、名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收。老师今天给大家带来一组祖国各地风光的图片，让我们一起去看看吧。（放相关图片，背景音乐“古筝曲”） 师：你们看到哪些地方？请你们用带有颜色的语言来描绘一下。 生：（颜色要充分说） 师：同学们说的非常好。一幅幅精彩纷呈的画面，展示了悠久厚重的中华文化和中国人特有的聪明才智。 师：打开地图册，我第一眼就看到了彩色的中国。碧绿的草原，金黄的沙漠，长长的长江，黄黄的黄河。此情此景，我真的想高歌一曲。（老师范唱，做做动作，同时PPT文件加滚动的图片） 二、新授部分 师：老师唱的这首歌曲题目是《彩色的中国》（板书），今天我就请同学们来学唱这首歌。 1、听音朗诵歌词；（讲解反复记号） 2、听范唱录音。 师：请同学们注意这是一首几拍子的歌曲（三四拍、休止符、反复记号、附点） 3、跟琴模唱用“LA”“LU”（我们来试唱一下） 4、听琴唱词（请同学们把歌词加入歌曲） 5、齐唱 6、分组唱或分男女生唱。（声音的处理，<>） 7、跟伴奏唱 ①先听一遍伴奏 ②跟唱 师：我们可以变换一下演唱的形式，我们同学都知道哪些演唱的形式啊？ 8、领唱，齐唱 三、拓展：欣赏《歌唱祖国》 师：我们的祖国人杰地灵，英雄辈出，同学们，2008，对所有的中国人来说是一个极不平凡的一年。从北京奥运会的成功举办到今天中国飞天梦的实

彩云追月歌唱课教案

彩云追月歌唱课教案 【篇一彩云追月教案】人民音乐出版社八年级上册第五单元彩云追月【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱彩云追月【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲彩云追月是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲彩云追月的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。 切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。 【学情分析】八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。 其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较

强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。 为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。 【教学目标】1、情感.态度.价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。 以及二声部和声演唱的音色之美。 2、过程与方法通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。 3、知识与技能有情感地演唱歌曲彩云追月。 在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。 【教学重点】学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲彩云追月，体会民族器乐曲旋律韵味。 贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。 【教学难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。 【教具准备】钢琴、多媒体、课件等【教学过程】一、引新课件展示月亮，提问月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆，看见月亮，你会产生什么样的感觉呢同学们，你们都知道哪些关于月