正反对比作文
正反对比作文
议论文的论证结构——正反对比式
一、知识概述正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种
方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差
异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好
的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。例如《纳谏与止谤》中，通篇
都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行
对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。正反对比式是一种常见的横式结构，也
是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，
有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在
论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到
写作的目的。正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段
之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。下面谈谈使用正反对比法应注意的
几个问题：第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质
截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。第二、正反论证应有主有次。若
文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，
则以反面论述为主，以正面论述为辅。二、例文借鉴例文1：爱，走向未来每当我们
翻开厚厚的历史年册，不难发现，人类社会已经走过了漫长的岁月。历史的车轮越转越快，但终究是由我们来推动。人永远是未来世界的主宰。不知从哪本杂志上看过这么一
篇文章，说是未来世界的人才所应具备的能力是会使用计算机，至少精通一门外语，会
开车。在我看来，其实这只是人才的一种外在的肤浅的表现。有一种特长，可以更专注
地为社会的前进注入动力，但仅此而已吗？答案是否定的。人才最根本的是要有爱心，
有爱心才能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我所相信
他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争
给人类留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份载
入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了
前进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉
之躯来铺砌。野蛮！残忍！当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此
放纵，是那些被誉为“最可爱的
人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了
它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生
活吗？他们可以躲回内陆，任那洪水翻腾，他们没有；他们可以不用自己的生命去换取
一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。也许大家还记得曾有
人收养了十几个孤儿，本来不富裕的家更艰苦了，但他们的生活依然过得有滋有味。一
颗慈母的心改变了十几个人的一生。或许有人要问，她也是人才吗？是。虽然她不是科
技能手，也不是商业奇才，但她能够拯救灵魂；虽不是老师，但她和老师一样教他们做
人的道理；虽不是医生，但她能治疗心灵的创伤。她的存在有着十几个人才的意义。正
义永远战胜邪恶，爱心永远融化冰山。无论在社会中的哪个领域，只要拥有爱心，你所做
的一切才会在历史的画廓上勾勒出一笔，哪怕只是淡淡的一笔。未来的世界很精采，未
来的世界不冷酷。我们彼此是竞争对手，但我们不是敌人，彼此心中有爱，只看谁能为
历史填上耀眼的一笔。未来，有你有我；未来是你的，也是我的。让我们这些真正的人
才去推动历史的车轮，更快更平稳。 [点评]
在作者看来，人才不仅仅要有一技之长，更重要的是“要有爱心”，因为“有爱心才
能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力”。观
点新颖独到。野蛮残忍的希特勒、墨索里尼，虽然具有相当的“政治才华和军事指挥能力”，但因为“他们带来的战争给人类留下的伤害”，所以得到的是人类对他们的“鄙
弃与否定”。面对肆虐的洪水，人民子弟兵劳动人民生命财产的安全，他们用爱心，用
生命去征服洪水，于是，“洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了”。两相对照，孰是孰非，何等鲜明！何等透辟！
例文2：“义”与“生”小议“义”与“生”是两个截然不同的字，确切说，是两
个不同的概念。在五彩缤纷的社会万花筒中，每个人的思想、
性格各有其异，这也就使得人们在“义”与“生”之间有不同的选择：有些人选择
了“义”，有的人选择了“生”。然而，前一种选择，才是我们所应该提倡的。在奔腾
着的历史长河中，我们随意掬一捧水，都可以找到“舍生取义”的例子。民族英雄文天祥，为了不使民族利益受到侵犯，在异族入侵时，挺身而出，虽受尽折磨却不变节，在“义”与“生”之间，他明智地选择了“义”，谱写出一曲悲壮的正气之歌。老一辈无
产阶级革命家陈毅同志，被围梅岭，写下了“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的壮丽
诗篇，为了正义，他以革命者的乐观主义精神迎接死亡；为了正义，刘胡兰豪无惧色地
躺在敌人的铡刀之下；为了正义，布鲁诺被火焚身，伽利略被秘密流放在黑森林中，直
至心脏停止跳动。这些，都是历史长河中美丽的浪花，都永远闪烁着异样的光彩。然而，极纯净的水是很少的，所以在历史的河水中，也飘浮着污秽，避免不了渣滓的存在。奸
臣秦桧，卖国求荣，为苟全性命而丧失了人的本性，终于受到万人的唾骂；太平天国将领
李秀成被俘变节，但最终还是没能使偷生得逞，他的下场是可悲的，而丧失义节，苟且
偷生，他的
下场更是可耻的。朋友，在“义”与“生”之间，相信会毫不犹豫地选择“义”吧，虽然我们不一定成名，也不定能成为历史长江中一朵美丽的浪花，但为正义而奋斗，不
是也可以为自己有限的生命增添一些绚烂的色彩吗？ [点评] 这篇文章运用了对比论证法。文中先举文天祥、陈毅、刘胡兰、布鲁诺、伽利略等古今中外的“舍生取义”的人
物，再从反面举秦桧、李秀成等“舍生取义”的例子，两相对照，说明在“义”与“生”之间应选择“义”的道理。例文3：说节俭报载：我国有个考察团访问日本，参观了日本屈指可数的大财团之一“丰田”公司。细心的参观者发现卫生间里每个抽水马桶的水
箱中都放着几块砖，十分惊奇。公关人员见到客人面带异色，便笑着解释：放砖是为了
缓解水流速度，节约冲水量。节俭，是丰田公司事业成功的一大因素，请勿见笑。在水
箱中放砖头，按中国人的说法算是十足的“小家子气”。然而，日本丰田公司正是靠这
“小家子气”发“家”致富，走向成功的。这种巨富不忘节俭的精神，是多么难能可贵！
眼下，党的改革开放的富民下策如春风化雨，使一部分企业和个人走上了富裕大道。但富
裕之后，人们是否能像丰田公司那样“巨富不忘节俭”呢？笔者曾多次途见躺在路上的
一分硬币，但熙来攘往的行人对它吝啬得连眨一下眼睛都不愿，任凭脚踏车
碾。“捡到一分钱”交老师的童谣已成绝唱。这里有个真实的例子。某地有一造纸厂，原是个较为景气的小厂。但自从来了个颇具“开拓” 精神的厂长之后，该厂很快破
了产。原因正是铺张奢侈。三天一小宴，七天一大宴，厂长出差一趟深圳，回来报销万元。“回扣”落进私人腰包，肥了个人，损了众人。长此以往，这样的企业怎不败落？
最终，工人只能拿基本工资的30%，回家待业。时下操办黑白喜事之风，愈演愈烈，不请上几十桌，不花上千儿万把的，决不收兵。实事求是说，我们并不富裕，不少地区仍笼
罩着贫困的阴影。可是，又有谁知道，越是贫困越奢侈铺张。据《文摘周刊》载：A县是贫困县之一，国家每年拨给2000万元的扶贫款，中央银行还提供好几百万元的优惠贷款。在这个人口不到27万的山区县，仅扶贫款就年人均75元以上，可就是这个县，1989年
的财政支出比面积大它一倍、人口有50万的邻县还多200万元。人们在该县单位会议室
里看到的情景也令人吃惊：地面铺着猩红色豪华地毯，茶几上摆着全套高档玻璃钢茶具，紧靠高级贴墙纸摆着一溜高级沙发，这里根本找不出一点贫困的影子，倒反让丰田公司
自惭形秽。贫困，却追求奢侈，这是一种悲哀。想想丰田精神，看看今日自己，不知国
人有何感想？俭朴，乃中国华民族的传统美德。早在八百年前，司马光以亲切的笔调写
下了《训俭示康》，告诫其子司马康要“以俭素为美”，不要“以奢靡为荣”。方志敏
身为将军，经手的款项以百万计，但他的财产却是几件破汗衫和破袜子。马克思生活清
贫如洗，心爱的孩子因无钱医治而夭折，妻子燕妮也因生活的煎熬而早逝。敬爱的周总
理规定自己的主食要吃三分之一的粗粮。一双布鞋底磨穿了三次，还要缝起再穿，牙刷
剩下一半毛，还继续使用，连用的毛巾也补上补钉。
这样的例子还可以举出许多。正是这无数事实，证明了俭朴是人们不可缺少的美德；
正是无数人的经历，赋予了它丰富而深刻的意义。一个人一个企业乃至国家，如果想有
所为，就决不能竭尽心力去装点自己的生活，把奢侈享乐作为人生的目的，而应把勤俭
朴素作为自己道德的准则，并且身体力行。奢侈往往是一条绳索，只要被它束缚，就很
难再迈步向前。君不见古来几许纨绔子弟干出了大事业？当然，随着社会生产力的迅猛
发展，人们的物质生活越来越丰富了，原有的生产方式在发生着变革，消费观念也相应
发生了较大变化，我们不能否认这些现象，但我们也决不能抛弃中华民族的传统美德—
节俭。节俭，并不是仍推崇“新三年，旧三年，缝
缝补补又三年”的做法，而是要从前辈优良传统中吸取艰苦奋斗的精神，从而加倍
珍惜今天的幸福。“浪费犹如河决口，节约好比燕衔泥。”只有时时不忘节俭，社会主
义这个“家”才能日益兴旺发达，四个现代化才能指日可待。当然，和发达国家比较起来，我们还没有富，要讲节俭。倘有一天，我们富了，也应该节俭，因为日本丰田公司
的“小家子气”是我们走向成功的秘诀。 [点评]
此文写作时运用了相反联想。作者先以丰田公司的“小家子气”引出“节俭”的话题。接着，用反面事例论述了奢侈浪费的严重后果，由此而联想到中华民族俭朴的传统美德
及方志敏、马克思、周总理等人节俭的故事。前后形成鲜明的对照，有力地论证了应以
节俭为道德准则并身体力行这一观点。例文4：宽容是美德看到这个题目，不禁想起
了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理理发，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了。理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德。宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周总理这样待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴和尊敬。人与人交往，难
免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地地为他人着想，像周总理这样主动承
担责任，严以律己，宽以待人。由于各种客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常相处中对别人的过错能宽容对待，就等于给对方提供了改过的机会。在中国
历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺
得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛
世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能应
其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的
支持，难以完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句共话。有的人就不具备宽容的美德，他们
心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意
中说了一句：“我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起，“你杀我的马，我杀你全家”，
于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像
这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢？当今社会上有一些人也是
这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失
总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的“鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？总之，宽容
是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不计较别人过失，又多为别人考虑，
就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。
当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及
人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演农夫救蛇的悲剧。一定要利用法律力量予以
重锤打击，决不心慈手软。宽容是一种美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都
来讲一点宽容，使我们的社会变得更美好。 [点评]
本文采用的是总分总结构模式。用周总理“宽容”待人的故事引出话题，颇耐人寻味。本论部分，列举唐太宗善待魏征、秦始皇听信李斯的典型事例，从正面论证论点；列举
慈禧太后和当今社会上一些人“刻薄”待人的事例，从反面证明论点。结尾部分，有两
点值得肯定：一是宽容要对象，分清敌我；二是号召我们大家“都来讲一点宽容，使我们
的社会变得更美好”，因此“大有发扬之必要”。
例文5：也谈“效颦” 自古以来“东施效颦”一语就意味着不加辨别地原样照搬，
机械模仿。这是一种被摒弃甚至是被嘲弄的做法。今天我们离开传统的思想轨道，站在
全新的视角，重新审视“东施效颦”，就会发现这种做法并非一无是处，至少说明东施
有自知之明，敢于正视自己的不足并力图改善之。这是值得肯定的。东施效法西施的
“捂胸”，“蹙眉”，“慢慢从村头走过”，说明东施知道自己不如西施美，这与那些
看不见自己丑陋、任丑为丑的人相比，显然有自知之明。而与那些不但不肯定承认自己
的丑陋，反而强加讳饰的人相比也要坦率可爱得多。人贵自知，更贵自进。东施知道自
己不足而向西施学习。正是她的可贵之处。如今却有许多人明知自己不如别人，却不肯
或不屑向别人学习，采取装腔作势的作法，其结果只有自绝后路。旧中国的清政府就是
一例。明知自己落后于人，却闭关锁国，固步自封，甚至夜郎自大，自欺欺人。最后终
于招致列强入侵而听任宰割，给国家民族带来了深重的灾难。生活中更有一些缺乏自知
之明的领导干部，不向先进看齐，不思进取，贪图享乐，甚至损公肥私，长此下去就会
使人民群众对领导干部丧失信心
，严重危害党在人民群众中的威信，也使国家蒙受巨大损失。与这些人相比，“东
施效颦”就显得尤为可嘉，值得我们大加提倡了。况且，学习总是从模仿开始的，模仿
确有好坏之分，但最初的模仿都不免拙劣：小儿学语是从“哭”开始的，走路是从“爬”开始的，吃饭是从“抓”开始的，谁能初涉即会，不点就通呢？如果因为拙劣或不理想
就不学习，那就只能一事无成。东施的最初“效颦”是丑的，但东施继续的“效颦”就
不一定是丑的了。今天，我们既提倡独立自主，自力更生，又大力推行改革开放，学习
外国先进经验，也正是取东施之长而舍其所短！ [点评]
“东施效颦”是一个贬义成语，自古以来，为人们所唾弃。上文另辟蹊径，运用了逆
向思维，突破了传统的思维模式，得出了新颖的观点：“东施有自知之明，敢于正视自
己的不足并力图改善之”，号召人们“大力推行改革开放，学习外国先进经验”，“取
东施之长而舍其所
短！”而且，论证严密，给人耳目一新之感。
例文6：求上与求乐某日，听电台广播说，北京的青年当中现在流行的一语：“找
乐去哟！”一帮年纪轻轻的哥们无事喊上一句“找乐去”，便在雪后的大街上寻了一处，用脚把雪踏得结实、滑溜，然后站在一边，向骑车路过的人直笑，笑得让有些骑车的心
里发毛，稍不留意，车下一滑，摔个“狗吃屎”，那帮哥们便大笑不止。此为何乐也？
纯属无聊之举。它反映了当前一些青年无所事事、百无聊赖的心态。此种害人之乐万万“求”不得，“求”之必遭白眼、斥骂。我也熟悉另外一些年轻朋友。他们是求上的，
但令人遗憾的是：某日，我跟一位同学闲谈起马拉多纳，一位朋友忽然插嘴问道：“马
拉多纳何许人也？”此番问话引得我与同学吃惊不小，大笑不已。据我所知，这位朋友
整日埋头于课本，电视与“闲书”是极少看的。我问他：“你就没有枯燥的时候？”朋
友答曰：“我非圣人，枯燥之时免不了，但我得顾及今后的高考、深造呀！” 我默然，
在家长及老师眼里，他可算是“求上”的典型，是个成绩优秀、学习刻苦的好青年。可
我觉得，他如苦行僧一般，将自己的青春年华完全锁在书本里，并非高明之举。年轻人应
该是朝气蓬勃的，年轻人的生活应该是充实的，不能只把自己圈在课本里。他们应该跳
出这个小圈子。看一看外面的世界，看看世界是多么美好，生活是多么富有乐趣！在很
多人眼里，“求乐”与“求上”是完全对立的，“求乐”者决不可能“求上”，“求上” 者决不会“求乐”。我以为：此言差矣！现在，时兴寓教于
乐。求乐，须看求的是什么乐。诸如上文所述之求乐，是一幕坑人的闹剧。此种“乐”必遭众人唾骂，是不健康、不文明之乐。而课余打打球，弹弹吉他，春日里野外
踏青，秋天去观赏红叶，此为文明之乐、高雅之乐。这种“求乐”与“求上”有何矛盾？求得此种高雅文明之乐，调剂了精神，陶冶了性情，对“求上”大有帮助，求此之乐，
何乐而不为呢？求上，也须看怎么个“求法”。我以为，所谓“上”，不仅是指学习方
面的，还应包括人的品质、情操、能力等。这样看来，“求上”的意义就广泛了。整日
埋头苦读而几近书呆子者，活动活动，乐一乐，也许收获会更大。说不定由于全面“求上”，你会获取更多的知识，得到更多的朋友，受到更多的人的敬佩，从中你也将更感
到世界之多彩，生活之乐趣。可见，“求乐”与“求上”并非完全矛盾，须看“求”的
是什么，才能下定断。 [点评]
运用对比论证的方法，将一些无所事事的青年不文明的“求乐”与“课余打打球，弹
弹吉它，春日里野外踏青，秋天去观赏红叶”的文明之乐、高雅之乐进行鲜明的对比；
又将“整日埋头苦读而几近书呆子者”的片面“求上”与“不仅是指学习方面的，还应
包括人的品质、情操、能力等”的全面“求上”进行对比，论证鲜明突出，针对性强，
有较强的说明力。
例文7：话说包装商品要包装，送人的礼物要包装，人的外表要包装，就连人的性
格也要包装……
我们为什么要把一切东西都“包装”起来呢？为什么不还一切东西于真实呢？商品
要包装，那花花绿绿的外表，着实把顾客的眼睛迷乱了。人们面对着这金碧辉煌的外表——仅是那外表，已经像是在把玩着小孩子手上的“七彩魔方块”，你应该是往上转或是
往下转，还是往左转或往右转呢？你一定是拿不定主意，捉不着弦了吧？然而，当你发
现这有着美丽外表的商品却是名不符实的时候，你还会因为它们的金碧辉煌而动容吗？
恐怕这时，那些造假的商人要想想怎样包装自己，以证明自己也不过是位受骗者罢了。看，这又是包装给“人类”带来的好处。人也要包装，这些包装更是五花八门，令你目
不暇接。某人说：我去过英国，我去过荷兰、马来西亚、美国……噢，这人可是一个遍
游了世界的人，他的知识一定很渊博。于是你问：“伦敦怎样？”他却说：“我还没吃过，不知道。”这时你才恍然醒悟，这是一个要往自己身上包金子的人。表面上看来他
很富丽堂皇，然而他的内心却是最空虚的。他的无知、愚昧，恰恰被那漂亮的包装衬托
得更加显眼。礼物的包装是为了让收到
礼物的人有一份惊喜，这无伤大雅。然而，如果试图把一个中国包装起来，那又会
带来怎样的后果呢？过去，封建统治者为了统治自己的臣民，往往借助一些形势的包装，结果人民都成了他的奴隶。再后来，当国民党执政时，某些变了质却又装得很善良的国
民党官员以自己的外表欺骗了民众，把国家出卖给了日本鬼子。而今，美国手上把玩着“民主”这一出戏在戏弄中国，而那些耀眼的包装里面，美国的民主状况又是如何呢？
所有这一切虚伪的包装，最终还不是暴露在了人们的眼前了吗？正如纸永远包不住火一样。我说，暴露也好，一切都将从包装回到真实。人们将能够看到更清楚，更真切。 [点评]
包装本无可非议，商品要包装，礼品要包装，甚至人也要包装。但是，作者反其意而
论之。商品的假包装，人物的假包装，礼物的假包装，甚至统治者的假包装，无论是对
己对人，还是对国家，都将带来极大的危害性。所以，作者强调：“一切都将从包装回
到真实。”的确，本文的构思是很有创造性的。
例文8：清流与活源每当你来到一条清澈的溪流旁，你一定会赞叹这河水明亮，清
澈见底。可你想过没有，这河水为什么会如此清澈，如此令人心旷神怡？若它是死水潭，还会如此赏心悦目吗？决不会的。问题就在于：离它遥远的地方，有它的源头，它为清
流提供了水源，每天给它带来清新的水，为它冲掉昨日的污秽。若是离开了这一活源，
恐怕这河水就不会清澈见底了。由此联想到当前社会上的文艺创作，为何题材雷同、内
容相仿的作品甚多，甚至作品粗制滥造，毫无新意。这是为什么呢？这是因为作家们深
入生活还不够。离开了生活这一活源，又怎么能得到清新的河流呢？文艺作品最重要的
是要有新意，有了新意才能吸引人，才能引起读者的共鸣，才能起到文艺作品歌颂美好
事物、揭露时弊、激人上进的作用。堆砌华丽的词藻，乱造离奇的内容来博取读者
的好感，不是文艺创作。从古至今，许多脍炙人口的作品，都是因为它们来源于生活，写出了新意才流传至今的。范仲淹的《岳阳楼记》，蒲松龄的《聊斋志异》等等，
都因其深入生活，捉住了社会的时弊，加以批判，或告诫人们。这样的文章，读来似清
清小溪，人们能感觉到它的妙处。生活是取之不尽，用之不竭的大宝库，这中间，有许
许多多激人奋进的素材，也有许许多多令人不满、遭人痛恨的事件。它给了作家们许许
多多的灵感，许许多多的创作素材。只要作家们进入生活这一座宝库，再用自己神奇的
笔加以描绘，就不愁写不出好文章。若是作家们总是
囚禁于一个小天地中，做井底之蛙，在小天地里冥思苦想，或是断章取义，从别人
的文章中东拼西凑，靠这种方法搞创作，恐怕永远也不能写出有积极意义的作品。一切
真知来源于生活，生活给作家们提供的素材是众多的，就等着作家去发现，去吸收。只有
深入生活，在生活这一活源中捕捉素材，才能写出如清流般的作品。有了活源，才有清流，若是离开了活源，也就没有清流，取而代之的是一潭毫无生气的死水。 [点评]
用“清流与活源”来比喻作家创作的丰富多彩的生活之源，来比喻有新意的文学素材，这种构思本身是很有创造性的。从正面说，把生活看成是“取之不尽，用之不竭的大宝库”，不愁写不出好文章；从反面说，把自己“囚禁于一个小天地中”，做井底之蛙，“恐怕永远也不能写出有积极意义的作品”。两相比较，观点鲜明，使读者深受启发。
例文9：人多力量大小论人多究竟力量大，还是力量小？法国心理学家林格尔曼做
了一个“拔河”实验，得出的结论是：人多力量小。林格尔曼组织一些青年人分别以单独、两人、三人直到八人小组的形式拔河，用测力机测量并记录他们在不同群体下用力
的情况，得出的结果是：当他们单个拔河时平均拉力为63公斤，按力的平均叠加计算，
两人相应是126公斤，三人组相应是189公斤，八人组应是504公斤拉力。但实际上测
出平均值两人组为118公斤，比叠加值少8公斤；三人组160公斤，比叠加值少29公斤；八人组256公斤，比叠加值少248公斤。这项实验证明了群体力量的总数低于单个力量叠
加的总和。林格尔曼将它解释为“责任分散”现象，他说，对某一件事假如一个人在单
独的情况下完成，会做出积极反应，但在群体去完成的情况下，往往有退缩和保留，因
为前者独自承担责任，后者则期望别人多承担点责任。内耗现象，实际上就是一种责任
分散的结果。林格尔曼的“责任分散”论，能否用来解释别的社会现象？我以为，“责
任分散”现象在一些人浮于事的单位里，是确实存在的。由于“官多兵少”，职责不明，互相推诿，彼此扯皮，出工不出力，出力不出劲，该做的事不做，该问的事不问，甚至
散布流言蜚语，背后拆台，弄得“三个和尚没水吃”。对于这种现象，研究一下拔河实
验的结果是有益的。我们的对策是精兵简官，把人浮于事者统统裁去，让每个人的能力
最大限度地释放出来。但是笼统地说人多一定力量小，那也未必。林格尔曼的理论不能
解释另一些社会现象。在抗洪抢险这场惊心动魄的斗争中，人少了是不成的。一旦“管涌”出现，需要成千上万个沙
袋、石袋投下去；需要数百人，甚至上千人蜂拥而上。由于事关千百万人民的生命
财产安全，每个人的注意力高度集中，人人全力以赴，终于众志成城、人定胜天。所以
问题不一定在于人多，而
是看参与其事者目标是否明确，是否同心，是否协力，做到了这几条，人多无疑会力
量大，而不会彼此抵消。再以足球场的啦啦队为例。啦啦队的队员，也必须有一个量的
聚集，人多才会势众，人多呐喊声才会震天撼地；有时叫喊尚嫌不足，还要击鼓助威。
如果仅有小猫三四只，那么，这支啦啦队必定是不成气候的。而啦啦队的加油呐喊，又
会对赛场内的运动员起激励作用。又以反车扒为例：众人在歹徒面前迫于淫威，不敢上前，这时如有一位勇士挺身而出，大喝一声，歹徒必然转身举出凶器对准他；如果接着
第二位勇士又大喝一声，这无疑是对这一位英雄的莫大支持，歹徒有可能转向第二人，
虽仍如狼如虎，但已色厉内荏，这时周围旁观的公众已壮胆生威；如果又有第三人大喝
一声，歹徒就已不知所向；再有四人五人呐喊，歹徒还能威风么？在广大党员干部和广
大人民群众中进行讲正气的教育，那会产生多大的力量啊！ [点评]
用林格尔曼的拔河实验，来说明因责任分散而出现的“内耗现象”，从而证明了“人
多力量小”的观点，材料新颖，立论准确。其实，人多人少是相对的，关键是“看参与
其事者目标是否明确，是否同心，是否协力，做到了这几条，人多无疑会力量大，而不
会彼此抵消。”比如抗洪，比如啦啦队，比如反扒车。
例文10：“狗拿耗子”新论“狗拿耗子——多管闲事”，这句歇后语老少皆知，意思是：捉耗子本是猫的天职，狗拿耗子纯粹是管了不该管的闲事。几千年说下来，觉得
这个“道理”是天经地义的，仔细想一想，果真如此吗？老鼠是专门嗑衣服、嗑箱子、
偷粮食、传播疾病的家伙。对这样一类无恶不作的坏蛋，别说是狗拿，就是驴拿，鸭子
拿也是应该的。不是有一句成语“老鼠过街，人人喊打”吗？这就要从说这话的人的立
场研究了。说“狗拿耗子——多管闲事”的人恐怕不外乎以下两种人。一种是耗子本身，因为它真正反对的倒不一定是“狗”，而是“拿”。不管狗拿，还是猫拿，什么拿它都
不喜欢，它都反对，都会说这是“多管闲事”。另一种持此论者可能即是猫——当然决不
会是好猫，只会是不称职的猫。它或是因为懒，或是根本不会拿耗子，甚至于说不定它和
耗子之间有某种“猫儿腻”，它才会在狗捉耗子时站出来替耗子说话。现实生活中，我
们不止一次的、极为气愤的在报纸上
看到，歹徒在列车上劫旅客财物，乘警却躲得无影无踪。这时，旅客中有人站出来，将歹徒生擒活捉，难道这也能说是“多管闲事” 吗？如果你在校门口看见有人欺负小同学，你能因为自己既不是值周生，也不是派出所的公安而置之不理、扬长而去吗？当然，也不是每次老鼠做坏事都会被猫撞上，那么，不是猫的我们就不该去管吗？正是因为对
坏人、坏事，对“耗子”“人人喊打”，才会出现徐洪刚、崔大庆这样见义勇为的英雄。我们的社会、国家也才会不断进步。如果遇到危险的时候，人人都抱着“狗拿耗子——
多管闲事”、“铁路警察——管不着那段”的想法，别说社会、国家不会进步，就连人
民最基本的生活安全也保证不了。所以在现实生活中，人们对坏人坏事，贪污腐败，当
说必说，当管必管，才能使生活越来越好。所以说，“狗拿耗子——多管闲事”真是一
些不称职的和缺乏社会责任感的风凉话。自己该做的不做好，还要讽刺挖苦别人，简直岂
有此理！“狗拿耗子”不是狗管了不该管的闲事，而是管了所有的人都应该管、也必须
管的正事。从某种意义上说，是一种社会责任心的体现。打击坏人坏事，匹夫有责，人
人有责，对“耗子”这
样的坏人坏事，所有的人都应该发扬狗的精神——不是吗？当我们看到耗子束手就擒
的时候，我们应该对见义勇为的狗竖起大拇指才对。同时，我们是不是也该追查一下，
那只渎职的猫正躲在什么地方呢？ [点评]
本文运用逆向思维的方法，写出了新意。在赞扬狗拿耗子勇敢精神的同时，尖锐批评
了那些“事不关己，高高挂起”的人，并对渎职的懒猫以有力一击。笔锋犀利，语言流畅，密切联系社会，切合实际，有警世作用。
例文11：看人不可求全责备鸟儿们互相指责，揭人短处，让我于沉思之余，生出诸多感慨。人非圣贤，孰能无过？倘看人、用人皆如此吹毛求痴，怕要叹良才难求啊！鲁
迅先生说：“倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无；倘要完全的人，天下配活的人出说
有限。”这告诉我们，任何人都是有所短长的。因此，看待一个人，我们不能只看到其
自身的不足而忽视他的特长。西汉颇有开明之名的汉文帝，明知贾谊是难得的人才，却
不重用他。后人李商隐叹曰：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”原来汉文帝向贾
谊请教的不是治国大计，而是些鬼神之说。贾谊难怪无言以对。而汉文帝仅因此弃贤臣
不用。呜呼，求全责备误人竟至于此！然而，历史上也有“不以一眚而掩大德”的秦穆公，有“七擒七纵孟获”而让其自治边境的诸葛亮，有宽容忠臣直
谏失礼的唐太宗。林肯更幽默，当他起用格兰特为司令时，有人说格兰特贪杯误事，林肯笑言“那我就以香槟相送！”。是的，格兰特有贪杯的缺点，但林肯看中他的是出
色的军事才能，后来北军的胜利证明了林肯的正确选择。这便是用人之道，避其短而扬
其长，让每个人都各尽其能。时下，中国搞改革，追敢世界经济发展的步伐，更需要千
千万万各级各类人才。只有全中国人戮力同心，才能托起于东方的强大中国巨龙。这就
要让每个人的才智充分施展，这就要放手而大胆地用人之长。切不可求全责备，横挑鼻
子竖挑眼。看人、用人要有求贤若渴的眼光，才能全面了解人之长短。然后，鲜者，贵
其鲜；香者，爱其香。那么，人才才能在我们这改革开放的时代，各显神通，各放异彩。[点评]
《看人不可求全责备》运用了相反联想法。考生由鸟的互相指责向相反的方向联想到
了鲁迅先生的话：天下没有完全的书，也没有完全的人。本论部分以汉文帝弃贾谊直接
证明中心论点：“人不可求全责备。”紧接着（用“然而”一转）从相反的方向联系，
以秦穆公、诸葛亮、唐太宗和林肯四人“让”贤成功的事例，反复证明论点。这样，正
反对比，说理充分，观点鲜明。
例文12 请根据原材料，以“动”为话题，写一篇不少于800字的议论文。以不变应万变
英国哲学家毕尔森说：“万物都在运动。”斗转星移，沧海桑田，即便在屋里静坐，
也是日行八万里。人们凝视着社会的花开花落，仅仅追随着每一份“动”的趋势。唯恐
稍一顿足便被前进的部队甩下。殊不知真正的智者往往是那些能够在川流不息的“动”
中静下来思考的人。苏东坡或许是智者，他在“动”之思想冲击下屹然不动，一句“何
妨吟啸且徐行”的吟咏便使多少步履匆匆的身影在这等情怀下黯然失色。若非是大智之人，东坡先生面对被贬黄州如此政治冲击，眼观社会的动荡，如何能够平抚愤慨，静心
潜入于深邃的思想中呢？他将“动”的世界置之度外，“客亦知夫水与月乎？”，变与
不变之理他已是了然于怀。在“动”的社会中，他执著驻足于思考，于是，使历史为之
一震的前、后赤壁赋横空出世。巴黎左岸的莎士比亚书店开设于二战前，曾是众多文人
墨客的聚集地，还慷慨帮助过许多著名作家，87年过去了，这里仍是左岸最著名的人文
书店。清晨，年近九旬的店主走到二楼阳台上伸手拥抱阳光，每一道皱纹都焕发着光彩，向一尊雕像。走进书店，多少年来竟没有装电话和电脑。我们兴许可以从这两件事中悟
到些思想和智慧的精髓。文化之所以受人敬重，便是在于
它有种穿越时光的厚重感，它在一片“动”中始终默然不动，这使它得以看到每一个
匆忙背影后的意义，得以成为一个时代的发言人。莎士比亚书店正是在闹市之中，营造
了一个令人不由仰视的文化氛围。城市飞速发展，深圳有“时间就是金钱”的广告语。
街道日新月异，我们也行色匆匆。若是号召一切的一切，都牢牢跟紧“动”的脚步，城
市将会如何？我们将丧失恬静的美，忘记稳重的美，放弃深刻的思索。文章中说昔日古
苏州已难觅旧容，周庄已成绝版。苏州，是否你忘却了端庄而过于向往那人声鼎沸的“动”？看来，我们的生活需要一位能够闹中取静的智者来重新审视。发展的步伐也应
适度和协调，赶路过于匆忙，可能会错过路边美丽的风景。“动”，并不总意味着先进。相反，面对飞速变动的世界，能坚持自己的主见，静下来思考才是一种以不变应万变的
大智之略。自然而然的理性，审时度势的思考，把握住变化的根源，以这种“由静而思”的过程便可以超越轰轰烈烈的“动”，不动声色地站在时代的前沿，此时，不变已是应
了万变。以此，我们不会在繁杂中迷失，不会在纷乱中迷茫。能静下心来思考，便不会
失了自我珍贵的本色，才能成为一个智者，成为时间流动中的永恒。这样，我们的生活才
能不断向“美”的方向静静流淌。 [点评]
文章观点明确，事例选取典型，能够从不同的角度证明观点，结构安排合理，层次清晰，采用正反对比论证，分析能够循序渐进，议论恰当，有很强的说服力。60分可得54分。
作文素材正反对比实用技巧谈
作文素材正反对比实用技巧谈
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作文素材正反对比技巧谈 四川省高中语文特级教师简阳市阳安中学窦银强 【高考真题】：阅读以下材料，按要求作文（60分） 去年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。 要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于800字。（6）不得抄袭，不得套作。 【素材运用原则】 作文素材正反对比运用是高三学生写作复习的一种重要方式。以上材料要求考生对一则新闻材料发表看法，要写好此类文章，应从以下几方面着手。 1、审题立意上：本文要求“必须写议论文”，就须做到一事一议，话题集中，说深说透，材料是为考生对现实生活中各种现象进行思考，蔡铭超的行为是写作的主要对象，立意要点在材料第二段，为正反对比运用素材提供了一个平台，要么肯定“称其为民族英雄”，要么否定他“恶意破坏规则”选择其中某一点展开议论即可。这就需要在素材的运用上采取正反对比的写作方法。 2、素材选用上：首先在概括引述材料中要有自己的见解，亮出自己肯定或否定的态度；然后条分缕析地从不同角度、通过对比来表达自己的看法；最后表明自己的态度。 3、素材内容表述上：赞同的，可从正面证明他的作法是一种爱我中华、维护国宝、秉持正义、克敌制胜、兵不厌诈的正义行为，并选用相关的素材来阐述自己的观点。反对的，可从诚信、规则等方面选择类似素材来发表看法。从反面阐述这样作的后果，危害性等，这样通过正反对比突出作者的观点。也可适当引用名言警句、可例举同类反面事例佐证，但忌偏激，“愤青式”网络语言不可取。 【素材运用技巧】 【思路指津】正反对比技巧之一：将某人言行的两个方面素材进行正反对比分析，以正驳反，以反论正，使人明白事理。或将一正一反两个人物的言行素材进行正反对比，以反衬正，以正斥反，使人明白怎样做人。或将某朝代的兴盛、衰败作为正反对比，以衰托兴，以兴明衰，使人明白怎样做事。或将社会、自然界中的相关、相联、相反的景与物，人与事，事与理进行正反对比，以物比人，以事喻理，使人把握社会自然的发展规律。 【佳作示范一】、我与鲁迅关于人生态度问题的对话 如果真有“时空遂道”，我渴望回到历史某个时刻；如果真有“时空遂道”，我希望与一名人促膝长谈；如果真有“时空遂道”，我要与鲁迅进行一次关于人生态度问题的对话。 穿越“时空遂道”，我来到了那触目惊心的年代，拜访鲁讯先生秉烛夜谈。
高考英语对比类作文写作(正反观点类)
高考英语对比类作文写作（正反观点类） Teaching Procedures Step1. The importance of writing about contrast（写作教学定位背景） Step2 How to arrange a good composition 1) article structure 2) words and sentence structure 3) conjunction and transitional words 4) handwriting Step3. Introduction to the structure of the argumentative writing 1) Dissusion: How to organize a good structure of the contrast composition ( 通过让学生把一篇打乱顺序的高考作文按比较好的结构排序活动实现) 三班的同学进行了一场有关英语学习的讨论。讨论的题目是：学习英语要不要从儿童时期开始？请你根据下表中的提示写一篇短文，介绍讨论的情况。 一些同学认为另一些同学认为 1．应从儿童时期开始学习英语2．儿童时期记忆力好，可以记住很多单词 3．能为以后的英语学习打下坚实的基础1.不应从儿童时期开始学习英语 2.儿童时期既要学汉语拼音又要学英语，易混淆 3.会影响汉语学习和今后的英语学习 1．Opinions are divided on this issue. 2．The students of class 3 had a discussion about whether it is necessary to start learning English from childhood. 3. In short, the students have not arrived at any agreement yet. 4. But others do not agree. Young children have to learn Chinese pinyin at school. If they study Chinese pinyin and English at the same time, it will be very likely for them to mix them up. This will do a lot of harm not only to their Chinese learning but also to their future English learning. 5．Some of them think that English learning should start from childhood. As little boys and girls have a very good memory, they can learn a lot of English words by heart. This will help them lay a solid foundation for their future English learning. ___________→____________ → __________→ __________→ _____________. 2）Summary: What should be included in the argumentative writing? Topic sentence For the opinion Ending sentence Against the opinion
英语正反观点对比议论文写作
怎样写正反观点对比类的文章2013-10-23 一．写作基本要求：1.字数达到要求。2.卷面整洁，字迹清楚。3.语法正确。 4.标点正确。5.文章内容是否切题。 6.格式正确。 二．高考书面表达评分标准： 第五档（很好）（21－25分）完全完成了试题规定的任务。 —覆盖所有内容要点。 —应用了较多的语法结构和词汇。 —语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 —有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。 三．正反观点对比类的文章：提出问题；不同观点对比；说明自己观点 四．表示不同观点的套语 1）Paragraph1 总起: Different people hold/ have different opinions. People have taken different attitudes towards … People have different opinions on this problem. There are two opposite opinions about it. 2）p aragrap 2表达赞同观点 …of them are in favor of the idea that… People who are for the idea think … Some people believe that…… 3）表达反对的观点: On the contrary, …of them hold a different view. …of them hold the opposite opinion. However, each coin has two sides. On the other hand, people that …. 4)你的观点: …… in my view / opinion, I agree with…, As for me, … As far as I’m concerned, 总结：in brief, in a word, in summary 五．高考大纲中常用的衔接词 1. 表示递进：what is more; in addition；besides, more over 2. 表示转折：however; on the contrary 3. 表示因果：therefore; as a result; because 4. 表示对比：like; unlike, on the other hand 5. 表示总结：to sum up ; all in all
正反对比作文
正反观点式议论文模板 导入：第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should... （导入话题） Our opinions are divided on this topic.（观点有分歧） 正文：第2段：Most of the students are in favour of it.（正方观点） they have the idea that we should......, First... Second... Finally...(列出2~3个赞成的理由) 第3段：However, the others are strongly against it. （反方观点）Their reasons are as follows. /Here are the reasons. In the first place... What’s more... In addition...(列出2~3个反对的理由) 结论：第4段：Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.（个人观点）オ 1. 现在正是春暖花开的春游时节。你校学生以“高三学生要不要参加春游活动”展开了讨论。请根据以下讨论结果，写一篇短文。并说明你的主张。 ６５％的学生认为 １．应该春游2．活动是精神放松，大脑休息，有利于学习 3．接触大自然，呼吸新鲜空气，有利健康 ３５％的学生认为 １．不应该春游２．高考临近，没有心情玩３．春游耽误学习 Should Senior 3 students go spring outing? We have had a heated discussion. Opinions are divided on the question. About 65% of the students are for the idea that Senior 3 students should go spring outing. They think it good for their health to be close to nature and brea the some fresh air .what’s more, they can relax themselves for a while and rest their brains so that they will be more energetic. Meanwhile ,They also believe it will do good to their study. On the other hand, about 35% of the students are against the idea. They say that with the college entrance examination drawing near, they don’t feel like going anywhere. Besides, they think going spring outing will take at least a day off. They can’t afford the time. They think they should fix their attention on their study. In my opinion, I’ d like to say that we should go spring outing. 2 . 目前，温州的街头出现了越来越多的猫与狗，对此“中学生英语报”组织了一场讨论：城市内是否可以饲养宠物。请你根据下表所提供的信息，介绍讨论情况，并说明自己的观点和建议。 支持饲养宠物反对饲养宠物你的观点 1．安慰孤寡老人 2．人与动物和谐相处，增添生活情趣 1．造成环境污 染 2．吵闹声，甚 ……
英语对比类作文写作正反观点类
英语对比类作文写作正 反观点类 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
英语对比类（正反观点类） Teaching Procedures Step1. The importance of writing about contrast（教学定位背景） Step2 How to arrange a good composition 1) article structure 2) words and sentence structure 3) conjunction and transitional words 4) handwriting Step3. Introduction to the structure of the argumentative writing 1) Dissusion: How to organize a good structure of the contrast composition ( 通过让把一篇打乱顺序的高考按比较好的结构排序活动实现) 三班的同学进行了一场有关英语学习的讨论。讨论的题目是：学习英语要不要从儿童时期开始请你根据下表中的提示写一篇短文，介绍讨论的情况。 1．Opinions are divided on this issue. 2．The students of class 3 had a discussion about whether it is necessary to start learning English from childhood. 3. In short, the students have not arrived at any agreement yet. 4. But others do not agree. Young children have to learn Chinese pinyin at school. If they study Chinese pinyin and English at the same time, it will be very likely for them to mix them up. This will do a lot of harm not only to their Chinese learning but also to their future English learning. 5．Some of them think that English learning should start from childhood. As little boys and girls have a very good memory, they can learn a lot of English words by heart. This will help them lay a solid foundation for their future English learning. ___________→____________ → __________→ __________→ _____________. 2）Summary: What should be included in the argumentative writing？
正反观点对比类英语作文预测及范文
正反观点对比类英语作文预测及范文 高考英语作文是高三冲刺阶段复习突击的重点，高三英语复习时要 覆盖各类作文题材，以便在考场上看到任何类型的预测都能轻松搞定。以下 小编为大家整理了正反观点对比类作文预测及范文，仅供参考。 1高考英语正反观点对比类作文分析（1）要求论述两个对立的观点并 给出自己的看法。1.有一些人认为...2.另一些人认为...3.我的看法. ..Thetopicof①-（主题） isbecomingmoreandmorepopularrecently.Therearetwosidesofopinionsaboutit.Some peoplesayAistheirfavorite.Theyholdtheirviewforthereasonof②-（支持A的理由一）Whatismore,③-----理由二).Moreover,④-------(理由三). WhileothersthinkthatBisabetterchoiceinthefollowingthreereasons.Firstly,-(支持B 的理由一).Secondly(besides),⑥--（理由二）.Thirdly(finally),⑦--(理由三). Frommypointofview,Ithink⑧（我的观点）.Thereasonisthat⑨----(原因). Asamatteroffact,therearesomeotherreasonstoexplainmychoice.Forme,theformerissu relyawisechoice.（2）给出一个观点，要求考生反对这一观点Somepeoplebelievethat①（观点一）.Forexample,theythink②-（举例说明）．Anditwillbringthem③-(为他们带来的好处). Inmyopinion,Ineverthinkthisreasoncanbethepoint.Foronething,④-----(我不同意该 看法的理由一).Foranotherthing,⑤-(反对的理由之二) ．FormallwhatIhavesaid,Iagreetothethoughtthat⑥--(我对文章所讨论主题的看法) ．
正反利弊对比型话题写作模式
1. 正反利弊对比观点作文模板： 模式一：要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。 注意：*文章一般分成三段 1. 有一些人认为...... 2. 另一些人认为...... 3. 我的看法...... 第一段______ (主题)is becoming more and more popular recently. There are two different opinions about it. ①Some people say/think that A _________ ②For one thing ____ (支持a的理由一) ③for anther/ what is more_________ ______理由二). ④Moreover/finally /Last but not the least_____ (理由三). 第二段：while others hold the opposite view /opinion .they think that B _______.①firstly, ______(支持b的理由一) ②. secondly (besides),⑥______ (理由二). ③thirdly (finally), ______ (理由三). 第三段①Personally ,I agree to the _____ opinion./In my opinion, I think ______ (我的观点)./ I approve of /I am in favor of_____②the reason is that ⑨______ (原因). ③as a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former /the latter is surely a wise choice 模式二：（分三段) 第一段①Recently the issue of whether ______or not (讨论话题) has aroused wide concern in the public. ②There are two major arguments that can be made for③For one thing, it can bring ___ to____(优点一)④For another, it is widely thought that people usually ____when ________(优点 第二段：But/however/each coin has two sides. we must not ignore the fact that there are also drawbacks. ①For instance, To begin with it can be ____to _____.②In addition/what’s worse, many people find it ____(形容词)to ____(第二个缺点). 第三段In my opinion, ① I don’t think . ...first of all____________ (我不同意该看法的理由一). ② secondly ______________(反对的理由之二)./Form all what I have said, I agree to the thought that ___________ (我对文章所讨论主题的看法). 熟记此类文章常用句子及表达式： 1 . as far as I am concerned, 2. Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that ) 3. for one thing, for another thing, /on one hand, on the other hand 4. It is widely believed that.. / It is said (that)… / It is reported (that) / It is well know to us that/ As we all know, 5. in addition , / Besides，/ 6. generally speaking,/ Personally speaking/ In conclusion 7. The main reason why … is (that)… 8. As an old saying goes, “Honesty is the best policy.” 9. People learn a foreign for three major reasons. 10. That is to say,…=That is ,…=Namely,…
“正反对比式”议论文集锦
“正反对比式”议论文集锦 一、知识概述 正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。 正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。 正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。 下面谈谈使用正反对比法应注意的几个问题： 第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。 第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。 二、例文借鉴 例文1： 爱，走向未来 每当我们翻开厚厚的历史年册，不难发现，人类社会已经走过了漫长的岁月。历史的车轮越转越快，但终究是由我们来推动。人永远是未来世界的主宰。
英语作文训练-正反观点对比类
写作任务与要求： 假设你叫李平，是一位成绩优异的学生，你们班主任在安排座位时，让成绩好的学生和成绩差的学生做同桌，这在你们班成绩优异的学生中引起了反响。活动课上，大家就此进行了讨论。请你根据下表吧讨论的结果向班主任写一份信反映一下，并说出自己的观点： 注意： 1.词数120左右，作文的开头和结尾已为你写好，不计入中词数； 2.作文需包括表中所有要点，内容可适当发挥，以使行文连贯； 3.参考词汇：成绩差的学生a slower student Dear Mr.Zhang, We have held a discussion about whether it is good or not for a top student to share a desk with a slower student. Some are for the idea. As they know, everyone has strengths as well as weaknesses. Although they are not good an lessons, they might do well in other fields like sports or arts. Therefore, they can learn from each other, and they may develop a friendship. In addition, top students can help slower ones gain self-confidence by helping them with their lessons, which benefits them all. However, others don’t hold the same view. They think some slower students are always making trouble, such as keeping talking in class, breaking school rules, which may lead to them forming the bad habits. Besides, slower students often ask top students questions, which has a bad effect on their studies. As far as I am concerned, I’d like to choose to share a desk with a slower student so that we can learn from each other. Yours, Li Ping
正反观点对比类英语作文模板
正反观点对比类英语作文模板 导语：高三英语复习时要覆盖各类作文题材，以便在考场上看到任何类型的预测都能轻松搞定。下面是yuwenmi小编为大家整理了优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢! 高考英语正反观点对比类作文分析 (1)要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。 1.有一些人认为... 2.另一些人认为... 3.我的看法... The topic of ①-(主题)is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②-(支持A的理由一)What is more, ③-----理由二). Moreover, ④-------(理由三). While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,-(支持B的理由一). Secondly (besides),⑥--(理由二). Thirdly (finally),⑦--(理由三). From my point of view, I think ⑧(我的观点). The reason is that ⑨----(原因). As a matter of fact, there
are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice . (2)给出一个观点，要求考生反对这一观点 Some people believe that ①(观点一). For example, they think ②-(举例说明).And it will bring them ③-(为他们带来的好处). In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,④-----(我不同意该看法的理由一). For another thing, ⑤-(反对的理由之二). Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥--(我对文章所讨论主题的看法). 英语正反观点对比类作文预测及范文 I prefer my English classes to betaught in both English and Chinese, whose advantage is that it is easy for usto understand what the teacher talks about. The teacher first teaches the classin English, and then she explains those that are hard to understand to us sothat we get a better knowing of the passage. That will be good for us. However, teaching the class in twolanguages will make the English atmosphere not so strong. Some students whowish to be taught in English will be
正反对比论证
议论文训练:正反对比论证 知识概述： 正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。 正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。 正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。 下面谈谈使用正反对比法应注意的几个问题：
第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。 第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。 二、例文借鉴 正反对比成段： 例1、沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 例2、让纪念闪耀理性光芒。二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史
英语对比类作文写作正反观点类
英语对比类作文写作（正反观点类） Teaching Procedures Step1. The importance of writing about contrast（写作教学定位背景） Step2 How to arrange a good composition 1) article structure 2) words and sentence structure 3) conjunction and transitional words 4) handwriting Step3. Introduction to the structure of the argumentative writing 1) Dissusion: How to organize a good structure of the contrast composition ( 通过让学生把一篇打乱顺序的高考作文按比较好的结构排序活动实现) 三班的同学进行了一场有关英语学习的讨论。讨论的题目是：学习英语要不要从儿童时期开始？请你根据下表中的提示写一篇短文，介绍讨论的情况。 一些同学认为另一些同学认为 1．应从儿童时期开始学习英语2．儿童时期记忆力好，可以记住很多单词 3．能为以后的英语学习打下坚实的基础1.不应从儿童时期开始学习英语 2.儿童时期既要学汉语拼音又要学英语，易混淆 3.会影响汉语学习和今后的英语学习 1．Opinions are divided on this issue. 2．The students of class 3 had a discussion about whether it is necessary to start learning English from childhood. 3. In short, the students have not arrived at any agreement yet. 4. But others do not agree. Young children have to learn Chinese pinyin at school. If they study Chinese pinyin and English at the same time, it will be very likely for them to mix them up. This will do a lot of harm not only to their Chinese learning but also to their future English learning. 5．Some of them think that English learning should start from childhood. As little boys and girls have a very good memory, they can learn a lot of English words by heart. This will help them lay a solid foundation for their future English learning. ___________→____________ → __________→ __________→ _____________. 2）Summary: What should be included in the argumentative writing? Topic sentence For the opinion Ending sentence Against the opinion
正反观点对比类作文写作模板
正反观点对比类作文写作 模板 观点有分歧模板句： 1. Opinions are divided on the question. 2. Opinions differ. 3. People have different opinions about this phenomenon. 陈述双方对立观点模板句： 1. Some people in the discussion think that…… 2.They argue that……
3. Some are for the idea. They thin k… 4. Some of us think that ……, because …… 5.Some think it understandable for students to… 6.In their opinion,… 7. About 60% of us support this decision, saying…, but about 40% of the students had the opposite opinion, arguing that… might cause…
8. Some people say yes. They had the opinion that the Internet helps make friends. Others, however, think otherwise. They say… 9. Different students take different attitudes to…, some… others… 10. Some think it + adj. + to do sth. First of all,… Secondly…, Besides,…11.Others think it + adj. + to do sth. For one thing,…
高三英语正反观点对比或对立观点类书面表达
正反观点对比或对立观点类书面表达2017.6.23 对同一件事情，人们常有不同的看法，即正反两种观点。在写作时，常使用一般现在时。写作格式一般是：提出问题→两种不同观点→对两种不同观点的论据（理由）逐项作对比。有时题目会要求说出自己的观点，可在结尾段加上自己的观点并简要说明理由，最好不要重复前面的已谈到的理由。 一、构思---文章结构： 开头：提出问题，建议用最直接，最简练的语言开门见山提出问题或现象，切忌拐弯抹角，且单独成段落。 1.We’ve had a discussion about whether an entrance fee should be charged for parks. People’s opinions about …vary from person to person. 2.Nowadays, there has been a heated discussion about the issue of…. Different people hold different opinions. 3.We’ve had a survey on whether students should be allowed to carry mobile phones to schools. 4.With the development of IT, online chatting is becoming increasingly popular with many people. 5.There is a tendency(趋势) that some people want to attain a high degree(学位) in their education so as to prove their competency.（attain：经过长时间努力而得到，获得，赢得） 6.Letting off firecrackers(爆竹) has long been a custom for Chinese on special occasions. However, these years the Chinese people have different opinions about this custom. https://www.wendangku.net/doc/8212899794.html,cation is valued as one of the most important aspects(方面) in almost every society. Meanwhile, it is a very expensive operation, so it is necessary to consider carefully who should pay for it. 8.Today in China military(军队) training has found its way in the college life. Like soldiers, all undergraduates(大学生， 本科生) at universities and colleges are required to receive sort of military training, towards which people hold rather conflicting attitudes. 9.When asked what kind of living style one would choose, people differ from each other in opinion. 10.When it comes to … 【主体：陈述不同的观点及其理由】 Some people who are in favor of…maintain (主张)that … …of them hold the opinion that ….…of them are in favor of the idea that… People who are for/against the idea think …Some people believe that…. Others argue that … But the advocates(提倡者) of … think … Generally, its advantages can be seen as follows. On the one hand… on the other hand…/ for one thing, … for another… Some people object to the idea of …O thers, on the other hand, contend(声称，断言) that… However, …of them hold a different view. / …of them hold the opposite opinion. While those who are against … argue that …T here are some people who hold different opinions about… People who are against it don’t think so. However, each coin has two sides.