让生命绽放光彩

美让生命绽放光芒

什么是美？仁者见仁，智者见智。有人说犹如万马奔腾、气势磅礴的钱江潮是美，这是一种壮丽的美；有人说黄山上一块块形态各异、变化多端的奇石是美，这是一种奇异的美；有人说好似游龙穿梭在丛山峻岭中的万里长城是美，这是一种雄伟的美……是啊，大千世界中的美实在令人惊叹不已。然而，从“最美浙江人”身上所散发出的品德之美，在让人由衷赞美之时，还播下了美的种子，警醒世人，鞭策其行，加入与美同行的行列。

让我们一起来重温那些“美丽的浙江人”那些美丽的事迹吧！

中国历史上第一位成功治理黄河流域水患的英雄大禹，认真总结了其父的治水经验，亲自观察地形、勘察水情，用心思考，大胆创新，用“疏”的办法平息了黄河多年的水患，造福了一方百姓。这是浙江人的踏实创新、敢想敢做之美。

在美丽的西子湖畔、吴山脚下，经营著名的“胡庆余堂国药号”的老板胡雪岩，把用豹骨代替虎骨，为药行谋取暴利的采办主管逐出了药行，并写下一篇“戒欺”文，告诫所有的员工：要诚信经商，老少无欺，贫富无欺，人无信不立。只有诚信才能赢得别人的信任和尊重。这是浙江人的对人真诚、讲究信用之美。

以上两位是古代和近代浙江人的骄傲，再回首来看看当代浙江人中的“最美四姑娘”———鄞州人民医院护士刘丽兰、一家服饰店的营业员褚伟娟、90后新宁波人王赛珍、宁波市第六医院实习护士周丽。她们身上闪现的又是怎样的一种美呢？

2012年10月1日，宁波市鄞州区李金国老人在江东区灵桥东不幸被一辆公交车撞倒，头部血流如注，生命垂危。这四位素不相识的姑娘配合默契、动作娴熟，及时对老人进行了救助，为老人送医院抢救赢得了宝贵的时间。事后，她们又悄然离去，做好事不留名……这是浙江人的友善助人、乐于奉献之美。

在一位位“最美浙江人”美德之光的照耀下，在被一桩桩“最美事件”感动之余，身为浙江人的新一代——一群朝气蓬勃的少先队员——我们，难道只留下心灵的深深震撼吗？不，绝对不是。我们心中早已种下了美的种子，让我们从身边的小事做起，学做美丽的浙江人。

当劳累了一天的父母回到家时，我们不会再饭来张口，衣来伸手，埋怨这不好那不行，增添他们的身心疲惫，而是会轻轻地帮他们捶捶腰、揉揉肩，早早检查好自己的作业，整理好自己的小房间，力所能及做好自己的事；当看到公园里的健身器材被人踩得东一块泥西一块土时，拿出随身带的纸巾，轻轻擦拭，给后来人留下一片整洁；当看到顽皮的同学在校园里攀着树枝荡秋千时，勇敢上前制止他，并好言好语劝告——要爱护树苗，保护环境；当在路上碰到身有残疾的人时，平等待人，有困难及时向他伸出援手，不嘲笑、不蔑视……小善小美就像点滴之水，一样可以汇聚成美的大海。

让我们一起与美同行！与美同行就是与善同行、与爱同行！虽然我们能做的微不足道，但只要拥有美的心灵，就能绽放出美的生命，传递出美的正能量。让各式各样美的种子，在浙江、在中国、在世界的每一个角落生根发芽，让我们的家乡——浙江——山美、水美、人更美，让我们的祖国“美”色长驻，让我们的世界一片春意！

三（3）班葛语煊

让生命之花绽放 教案

让生命之花绽放教案 导入：请同学们欣赏一幅图片，提问：“你从这幅图片中感悟到了什么？” “对，我们感悟到了生命既是顽强的，也是脆弱的，那么，我们怎样做才能让有限的生命如花般绽放呢？”今天我们就来共同学习《让生命之花绽放》 授新课： 我们先来看几幅图片和一组资料 “看到这些图片和资料，同学们有什么感受？” “对，生命在灾难面前显得如此脆弱，但正是在这样的灾难中，又有多少人创造了生命的奇迹”。 出示“地震中最美的微笑”“活埋八天八夜的护士”（同学读） 活动一：感受生命的坚韧激发求生的欲望 大家思考一下，在危难中，他们是如何创造生命奇迹的？（讨论回答） 总结：同学们说的很好，正是这种强烈的求生欲是脆弱的生命变得坚强，所以我们无论何时，无论遇到多大挫折，都要珍爱生命，永不放弃生命。 过渡：在面临危险灾难的时候，我们一定要有坚强的意志，永不放弃的信念，同时我们还应掌握一些求生的知识，学会求生的方法。 活动二：求生知识大比拼 下面4个情境，同学们分组讨论一下，遇到这样的危险，我们应该怎样逃生？等会请各组派代表上台谈一下自己的求生经验。（两分钟讨论） “同学们说的非常好，可以看出来，大家都知道一些求生的方法，根据同学们的回答，我们再来总结补充一些求生知识，请同学们看大屏幕，（找同学读，并给予鼓励）过渡：通过大家的讨论学习，我们了解了一些求生的知识，明白了无论遇到什么挫折，都不要放弃求生的希望，因为这不仅是对自己，还是对父母、对社会负责的表现。但是，今年来，在部分青少年中，自毁健康不珍爱生命的现象时有发生。不少青少年因为一点事情不顺心，就放弃了青春的生命，走上了自杀的绝路。他们不懂得生命的宝贵，更不懂得珍爱生命、呵护生命，这就使得他们的生命出现一片空白。 同学们想一想，我们的生命有价值吗？我们生命的价值体现在哪呢？ 活动三：回归生活尊重生命 1、做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！ 我的同桌学习上遇到难题，我会： 老师的嗓子嘶哑，我会： 灾区的小朋友遇到困难，我可以： 2、想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐？

让生命之花绚丽绽放

让生命之花绚丽绽放 ——写在第24个安全教育日活动上的话 刘峰2019年2月28日 老师们、同学们： 早上好! 今天是个特殊的日子——第24个全国中小学安全教育日。 全国中小学生“安全教育日”的由来是这样的：1996，由国家教委（也就是现在的教育部）联合劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部共七个部委共同发布了关于全国中小学生安全教育的通知，要求全面深入推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。自此，每年3月最后一周的星期一就确定为全国中小学生安全教育日。 关于安全，我有一些自己的观点要与同学们分享： 1.安全是一个相对的概念，世界上没有绝对的安全：任何事物都包括不安全的因素，具有一定的危险性，当危险低于某种程度时，就可认为是相对安全的——对于安全，你的认知水平和防范意识至关重要！ 据统计，我国平均每年有16000名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失！造成学生非正常死亡的主要有六大问题，依次是：交通事故、溺水、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗殴和其他情况。

同学们，世界上最美丽的花朵，不是玫瑰，也不是牡丹，而是生命之花！通过安全教育，提高大家的自我保护能力和防范危险的意识，80%的意外伤害可以避免。增强安全意识，提高自我保护能力，让生命之花绚丽绽放——这，也是学校和社会的共同责任！ 2.远离危险，才是保障安全的首要条件。 大多数同学认为获取更多的安全知识，提高安全技能，会让自己更安全。我还要补充一下，提前预判危险因素，远离危险，才是安全的前提条件！当我们不可避免地遇上危险时，这时你所习得的知识和技能才可能发挥作用！ 我们常听到这么一句话：常在河边走，哪有不湿鞋？这句话从安全防范的角度去解读，说明了这么一个道理：常处在危险的环境中，任何人均不能保证自己绝对安全！ 每年夏季到来，未成年人溺水身亡事件层出不穷。是学校、社会不够重视吗？当然不是！通过关注近些年的溺亡事件，我更愿意尝试着从青少年的心理层面做出解释： 一是好奇心理，对水有一种好奇心，渴望到水边嬉戏、玩耍。 二是漠视心理，对“水深危险”“禁止游泳”等警示标志视而不见，任性而为。 三是侥幸心理，以为水不深，并且有同龄伙伴陪伴，下水玩耍不会有危险发生，即使有危险，同伴会救自己。 四是恐惧心理，危险发生时，青少年会因慌张而不知所措，这时一旦呛水，会导致大脑神经短暂休克而造成溺水事故。

让生命之花绽放 剧本稿

让生命之花绽放 导入：（播放音乐：雨的印记） 教师：顺着食指，把我们的右手轻轻的放在左手的手腕上，然后静静的体会，能感受到什么？ 学生：心跳、脉搏！ 教师：脉搏意味着什么？ 学生：生命！ 教师：对，生命！刚刚我们用手感受了生命的存在，接下来的45分钟，老师将和大家一起用心感受生命更深刻的价值和意义！ 一、生命之光（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） （视频：感动中国上给黄舸的颁奖词） 教师：有一个人，在七岁的时候就被告知了他的生命只有十八岁，而他在十八岁的时候却站在了感动中国的舞台上!下面让我们一起走进黄舸的生命历程！ （视频：黄舸病情介绍、家人和好心人的帮助） （探究）1、是什么让黄舸创造了生命的奇迹？ 学生：--------自己的不放弃，他人的不抛弃。 （探究）2、我们的生活里也会遇到危险，让我们学会自救和互救，成为生命的守护者！分组讨论：紧急呼救组；防火自救组，地震避险组。 预防甲型H1N1流感组。 学生：--------略（气氛热烈，学生都踊跃发言） （幻灯：生命感悟一：生命之光，在于坚持！不抛弃，不放弃！ 学会自救互助，创造生命奇迹！） 二、生命之美（幻灯：生命之美背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸在自己的坚持和好心人的帮助下，延伸了生命的长度；他更用自己的爱心和感恩拓宽了生命的宽度！让我们继续走进黄舸！ （视频：黄舸父子的感恩之旅） 在音乐声中，学生通过图片和解说感受黄舸的生命之美，心灵受到震撼！

教师：我们衷心的希望黄舸加油！有人说，黄舸四肢无力，只有颈部以上才能活动，这样的生命毫无价值！你们同意这种观点吗？黄舸的生命有价值吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有！那么，谁来告诉我，黄舸的生命价值体现在哪里？ 学生：体现在感谢好心人上； 体现在帮助问题少年上； 体现在为汶川募捐上； …… 教师：那么我们是不是可以达成一种共识：黄舸的生命价值体现在对自己，对家人，对社会这些方面！每一个的生命都是有价值的！ 教师：如果黄舸是你的同班同学，你会怎样对待他呢？ 学生：会尊重他，帮助他！ 2、教师：我为你们的善良而感动！生命不可能十全十美，即使是不幸的生 命也需要肯定、尊重！ （幻灯：生命感悟二：生命之美，在于价值！每个生命都是有价值的！ 我们要尊重生命，悦纳生命！） 三、生命之巅（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸给我们的震撼真的是太多太多！我们多希望好人一生平安，我们多希望黄舸能继续微笑！可是，生命如花，有绽放就有凋谢！落花不是无情物，化作春泥更护花！2009年11月6日，我们坚强的黄舸，微笑的黄舸，感恩的黄舸，带着无比的留恋离开了他深爱的世界。黄舸爸爸在第一时间把黄舸的眼角膜送到了受赠者的医院！我们的黄舸在死后又把光明给了两个需要的人！ （图片展示悲伤的背景音乐眼眶湿润的学生）

让生命绽放光彩

让生命绽放异彩 ──《语文园地五》口语交际·习作教学设计 【设计理念】 本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。 既然教材以专题来组成单元，而且口语交际与习作一起编排，因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。 【教学目标】 1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 【课前准备】 搜集关于生命的名言警句。 阅读有关热爱生命的感人故事。 【教学过程】 第一课时口语交际 一、披文入境理解生命 1.激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。 2.提问：你怎样看待生命？下面这些人的做法可取吗？大屏幕显示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折，而采取轻生的做法的资料。 3.学生自由发表自己的看法。大多数学生认为这些轻生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困难挑战，才是生活的强者。 【设计意图：课始，老师在学生已对生命有所理解的基础上，通过一些反面资料，让学生进行评判，有效地触动学生的心灵，引发他们对生命的思考。同时，学生在交流的过程中更好地理解人应该怎样看待生命。这样，“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，又让学生树立了正确的人生观。】 二、唤起记忆感悟生命 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

让生命之花绽放光彩(精)

让生命之花绽放光彩 ——做一名合格的人民教师 太和县三堂中心小学：李登海司华权 内容摘要：教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 关键词：学高为师德高为范教书育人为人师表 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。 十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名合格的教师呢？我认为: 一、爱学生 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教

师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。 教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。 记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的乐趣。 二、热爱人民的教育事业

让生命之花绽放的知识点归纳

七年级上册第三课第三节让生命之花绽放的知识点归纳 4．怎样珍爱（对待）生命，让生命之花绽放（怎样珍爱自己或我们的生命）？（P29－32 ） （1）永不放弃生的希望。 （2）肯定生命，尊重生命。 （3）为社会做贡献，延伸生命的价值。 5．怎样提升（延伸）生命的价值的是什么？或实现人生意义，追求生命价值，应该怎么做？ （1）脚踏实地，从现在做起，从身边的点滴小事做起。 （2）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈地努力，不断延伸生命的价值。 第八课第一节知识点归纳 30．我们应该如何正确对待金钱的诱惑？（P82 ） 对待金钱的诱惑，我们一定要取之有道，通过正当的途径来获得，决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。 30.身边的诱惑有哪些？ ⑴领奖台的诱惑⑵金钱的诱惑⑶游戏机的诱惑⑷黄赌毒与邪教的诱惑 31．我们应该如何正确对待电子游戏？（P83 ） 电子游戏集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用的能力有一定的好处。但对青少年有一定的诱惑。青少年可能通过玩游戏来适当放松和调节自己，但并不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 32．沉迷于网络游戏的危害有什么？（P83 ） （1）影响身心的健康发展 （2）影响生活工作和学习 （3）诱发违法犯罪行为 33．吸毒有什么危害？（P84 ）

严重摧残身心健康，传染多种疾病，诱发刑事犯罪，危害社会治安等。 第八课第二节知识点归纳 34．我们怎样拒绝不良诱惑？（P89 ） 不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害，具体方法有联想前景与后果，求得帮助法，避开诱因法，婉言谢绝朋友提高自制力，专时专用改正不良习惯等。 第九课第一节知识点归纳 35．青少年最容易受到来自哪些方面的侵害和保护？（P91－92 ） 意外事故的侵害，家庭方面的侵害，学校方面的侵害，社会方面的侵害。 学校保护，家庭保护，社会保护，司法保护和自我保护。 36．青少年为什么要加强自我保护？青少年容易受到侵害的原因有哪些？）（P92 ）①青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面很不成熟。 ②由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 ③青少年身心尚未成熟，社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往处于被动地位。因此，青少年必须加强自我保护。 37．青少年面对不法侵害进行自我保护时要注意些什么？（P95 ） 面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，要采取机智灵活的方法与之斗争，进行自我保护，但是在实行有效自我保护时，要注意几点： *力量对比 *周围环境的利用 *机智求助他人 *主观心理的调节 *人身安全P一 *避免无谓地激怒对方 *暂时妥协事后报案

让生命之花尽情绽放

让生命之花尽情绽放 没有爱，就没有教育。爱或厌恶孩子是教育成败的分水岭----这是一条教育的辩证法。作为老师就应该要做到关爱学生。一个班级有不同的孩子，每个孩子来自不同的家庭，每个孩子有不同的生长环境，不同的基础，在学习能力方面也各有千秋。这就如同，一个百花园，有的花春天开放，有的却要到冬季才会开放，甚至有的还没有到花期，需要等上几年。对于学习接受能力强、成绩优异的孩子，每位老师都会发自内心的喜爱，爱他们，很容易，可对于成绩落后，甚至有些内向、自卑的孩子呢，可能就会忽视他们。教师首先要认识到，他们不是为好学生存在的，或者说一个真正的好教师，不仅仅在于他培养了多少好学生，更在于他转化俩多少后进生。学校没有差生，只有差异生。“垃圾是放错了地方的宝贝”。 我不由想起以前的一个孩子······ 课堂上，孩子们举起的小手，就像一面面迎风招展的旌旗；孩子们脸上荡漾的笑容，就像沐浴在阳光下的一朵朵向日葵；孩子们热烈讨论的声音，就像一曲曲动听的旋律……我感受到了思维的飞扬，感受到了生命的蓬勃，我为我的课堂沾沾自喜，突然，一双充满着胆怯、自卑、忧郁的眼睛闪入我的脑海，我心中掠过一丝阴影。 他是我们班成绩最差的孩子，平时成绩是二三十分，七年级的孩子刚刚进入中学，充满着稚气，可他连小学四年级的生字都不会写。每次考试后，他的头总是埋得低低的。见他成绩较差，我平时也会抽时间给他加加小课。可一首绝句费了半个小时背完，第二天又忘记了。一次次的考试，让他的头埋得越来越低，眼中的神采越来越黯淡，缩在一个角落。期末考试没能及格，并且分数偏低。妈妈带他来校补考。妈妈想让他用心地将知识点记熟，可记完了后，还是会错，妈妈便责备了两句。“我就是记不牢，你还要逼我，我怎么办，呜呜……”积蓄在心中的委屈终于爆发了，他满眼充满了泪水，看不到一点生气，满是无奈和愁苦。现在想来，这就是我的课堂所要带给他的，对学习充满了畏惧，缺少快乐、自信，内心越来越自卑。这难道就是我们教育所要得到的吗？这难道就是生命的成长吗?冰冷的成绩难道比一个孩子充满对社会的激情，充满自信、快乐，充满对未知探险的渴望更重要吗？ 我不由联想到新闻去年一所中学的初二学生因为学习压力过大而选择结束自己的生命，成绩与鲜活的生命比较孰轻孰重，谁都分得清楚。当一个人觉得自己一无是处，觉得生活没有乐趣，成绩还有什么意义？我们的社会并不是都需要精英，各行各业都需要有人去做。成绩不好并不是意味着他前程一片黑暗。记得在前一阵子报纸上看到有一位二十来岁的小伙子，成绩不是很好，初中毕业后读职高，学汽车维修，毕业后到一家4S店工作。因工作勤奋努力，老板很是器重，当老板要移民时就将店面转给他。因他没有本钱，就让他将两年店里的收入作为店面转让费。年纪轻轻就成了一家4S点的老板。三百六十行行行出状元。 关爱学生，是要关爱每一个学生，包括缩在角落的每一个孩子。每个孩子都是独立的个体，都是任何一个不可替代的个体。每个孩子的专长不同，就如百花，有的雍容华贵，有的素洁高雅，有的芳香四溢，有的秀丽清香……成绩不好并不意味着他一无是处，并不意味着他与成功无缘。切不可因为一个标准——成绩，而让孩子失去自信，这有悖于教育的意义，有悖于课堂的实质。我心中不由涌起一阵愧疚，在我的课堂在我盯着成绩的同时忽视了生命的存在。关爱孩子，就是老师不能以成绩为唯一标准去衡量每个孩子，能发现每个孩子身上的独到之处。关爱孩子，就是要更多的去呵护孩子的身心健康。 “世间的每一生命，都不可能存在一种标本，它永远只是体验与过程。课堂没有不变的蓝本，流动才是它的基因，成长才是它的命根。我们懂得生命，才懂得课堂；懂得成长，才懂得教育。”用心呵护每一个生命，让生命之花在课堂尽情绽放，这是我以后要做到的。

让生命之花绽放作文

让生命之花绽放作文大庆三十二中初四（1）班董鑫慧世间的每个生灵都仿佛是一朵花儿，从一粒种子慢慢生、发芽，生命中多半是平凡，承受和期待。也许花儿看上去很脆弱，但它坚信，只要乐观坚强，勇于面对挫折，生命之花终究会完美地绽放。大地是我的母亲，鸟儿是我的玩伴，树木是我的兄长，草儿是我的姊妹。我要勇敢乐观地生长，不为称赞，只为活出生命的价值。本着这样的信念，生命之花开始了生命的历程。我需要阳光，因此我向着太阳生长，尽情沐浴在阳光之下。偶尔，我会偷懒，错过了阳光，但我绝对不会悲伤，因为今晚的月光更加皎洁，今晚的群星更加璀璨。我仰视夜空，面对着那神秘的月亮，默默地许下心愿。也许我会经历一些挫折，因为生活的天空不单单是风和日丽，还有风霜雨雪。但我不会因此而枯萎凋零，我告诉自己要坚强，告诉自己要想让生命绽放光彩，就得真正学会面对。我会愈挫愈勇，磨练自己，因为只有乐观顽强的花蕾才能绽放出最美的花，我的使命就是以多姿多彩的形式存在于世间，为世间带来鲜艳和美丽；失去了本该拥有的，拥有了已经凋谢的，才是人生最大的悲哀。与这些相比，挫折算什么！毕竟“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”，我明白上天可能并没有委以我重任，可我知道如果连自己的职责都因为小小的挫折而履行不好，又怎能苛求上天降大任于我呢？与世间万物相比，我或许很渺小，但我绝不平凡，因为我勇于面对风雨，乐于经历沧桑。我拥有远大而崇高的理想，我企盼将希望播散到人间。历尽艰辛，顽强地一路走来，终于我等到了辉煌的一刻。我尽情地绽放，意在留给世间最美的微笑和一缕淡淡的清香。尽管我明白我终究会凋谢，因为生老病死是每一个生命都必须经历的过程。但，我仍然很高兴、很幸福，因为我在世间没有留下一丝遗憾，我实现了我的诺言，我让我的生命之花完美地绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。即使凋零，我也会融合在大地母亲的怀抱中，让更多的生命之花绽放，为人间播撒下更多希望。

关爱生命,让生命绽放光彩

关爱生命，让生命绽放光彩 生活需要一颗心来创造，一颗善良的心来创造。 ——题记你如同一个病魔，死死的缠绕那么一群人，让他们悲痛绝望。他们无论走到哪里，总逃不出恐惧的目光，每天陪伴他们的是孤独和寂寞，是伤心和眼泪，在他们眼里，天不再那么蓝，草不再那么的绿，人生像无垠的荒漠。 你——可恶的艾滋病，风蚀了人们的美好生活。 你让世界抛弃了他们！由于缺少对艾滋病的认识，有人像躲避瘟神似的，远远地躲避艾滋病患者，歧视他们，给他们增加了心理压力，让他们产生自卑感，无形中扼杀了他们生的尊严，有些艾滋病人承受不了外界的压力，甚至产生了死亡的念头，想用这种极端的方式离开这个令人悲伤和失落的世界。 我虽然从来没有机会与你交往过，但是你毒害下的那么一群人，命运却一直牵动着我的心。当我看到他们憔悴与忧愁的面容，当我听到他们沉闷的声音，我的内心阵阵的酸楚。也许是上天对他们的不公平，使他们过早地体验到了死亡的威胁。他们会一个人常常想我们从不想的问题：如果能够再好好的活一次，如果能不得艾滋病…… 但，在这个世界上也有那么一群像我一样热心、善良的人们，不会忘记他们，深深地爱着他们。帮他们抵挡怪异的目光，用温暖的话语鼓励他们，让他们沐浴着爱的阳光，自信的生活，勇敢地挑战病魔。 关爱艾滋病患者，让他们过正常的生活，让他们的生活出现奇迹。 孤独时，陪他们在马路边，田野里，散散步，牵着他们的手，让他们感受到朋友的关爱；悲伤时，邀他们到碧绿的草坪上踢踢球，赛赛跑，让他们分享到运动的快乐；失落时，和他们共进一次晚餐，品尝可口的菜肴，让他们感受到亲情的温馨。 关爱艾滋病患者，陪他们走过人生中的低谷，让他们绽放生命光彩。 和他们跳跳舞，让他们跃动青春的舞步；和他们唱唱歌，让他们燃起生命的激情，和他们握握手，让他们开启未来的憧憬。

《让生命之花绽放》优质课教案

让生命之花绽放 随州市外国语学校王秀芝 教学目标： 情感、态度、价值观目标：通过教学使学生树立悦纳自己的生命，尊重他人的生命的观念，并认识到只有不断奉献社会才能使自己的生命更有意义。 能力目标：通过教学培养学生自主探究，全面分析问题的能力。 知识目标：通过教学让学生认识生命的价值和意义，懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。认识只有奉献社会才会延伸生命的价值。 教学重点：肯定生命、尊重生命。 教学难点：生命的价值，延伸生命价值。 学情分析： 受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉睫了。 综合设计思路： 本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。 教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度。三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教学过程： 一．新课导入 播放“四川地震”视频，感受生命的脆弱，教育学生生命是宝贵的，愿每个人都能珍爱生命，热爱生活，努力实现人生价值，让有限的生命焕发光彩，让生命之花绽放。今天我们就来探讨有关生命的话题。 二、课堂情境、活动设置 探究活动一：珍爱生命永不放弃 先展示“微笑女孩”的照片，然后播放李青松被困104小时获救的视频，思考问题：

1.女孩被困废墟为什么还能露出甜甜的微笑？ 2.李青松为什么能坚持104个小时创造生命的奇迹？ 3.微笑女孩和李青松被救说明了什么? 学生讨论后踊跃发言，得出结论：珍爱生命，永不放弃。当我们的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 探究活动二：肯定生命尊重生命 播放抗震救灾视频，学生观看视频讨论问题： 1.“只要有一线希望，就要尽百倍努力”体现了什么样的思想观点？ 2. 为什么要尽百倍努力拯救生命？ 3.视频中让你感动的是什么？“感动”给你带来什么启示？ 经过探讨，得出结论：要肯定生命，尊重生命。每个生命都是有价值的。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。 探究活动三：丰富内涵延伸价值 通过视频“谭千秋老师的事迹”来震撼学生的心灵，由“千秋永远活在我们心中”得出结论：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。再引导学生搜集列举古今中外丰富生命内涵，延伸生命价值的人及他们的贡献。最后通过思考写出自己的生命箴言（对生命的感悟或如何提升自己的生命价值），并在全班交流。 探究活动四：盘点收获内化知识 学生回顾本课内容盘点收获（每位学生限谈一条），老师总结延伸：希望同学们在以后的生活中，珍爱自己的生命，尊重他人的生命，努力提升生命价值，让生命之花绽放。 探究活动五:走进生命考场，提升生存技能 （1）请快速说出下列电话： 报警电话急救电话 火警电话交通事故 （2）你在下列紧急情况时应当怎样求生？ 突遇地震时：家中着火时： 发现燃气泄露时：发现有人溺水时：

让生命之花绽放的演讲稿

让生命之花绽放的演讲稿 我们，依然可以绽放生命中最美丽的花朵。以下是小编整理了让生命之花绽放的演讲稿范文。供参考。 让生命之花绽放的演讲稿范文 我是一个平凡人，没有什么特长和本领，我把人生的希望都放在中考上面，我希望自己能考上理想的高中，一展我的报负。可是命运之神像给我开了一个玩笑，我中考失利了。周围的人看我的眼光变了，因为他们认为我的人生已经失败了。当我看着周围人那异样的目光，父母那忧郁的眼神，我的心都快碎了。我失去了往日的阳光般的笑容，我陷入深深的沉思中 让生命之花绽放 每天活在埋怨中的我，看着那天价的学费，父母那头上的银发，我毅然放弃了上高中的念想。我选择了中专，我选择了国际贸易专业。心中也就报了试试的态度，我来到了广东理工职业学校。当我第一天进入学校是，对它是陌生的，对于专业更是一窍不通。但随着时间的推移，我发现自己渐渐喜欢上了这个专业，对它采生了浓厚的兴趣。脸上也重现了久违的笑容，这是会心的笑。也许是时间的作用吧，我觉得在这学习很开心。 对于中专，我开始觉得它不过是学习技术的地方，殊不知国家竟对它如此重视，除了给予我们高中生一样的待遇外，还有每年1500元的助学金。而对于家庭较贫困的同学，还实行免学费就读制度。让我们这群对中不抱希望的学生，

重新燃起心中那把想好好学习的热火。我们希望自己能够在这里好好学习专业知识和文化知识，将来可以回报国家的恩惠。 在我来学校之前，总觉得以后会和其他人差很多，以为自己已没有了上大学的希望，这曾经也让我自卑过，我觉得没有上过大学会失去很多机会。但是，我真得好幸运的，我有上大学的希望了。我真的好兴奋啊。我的父母也为我高兴，我重拾了那份自信，不再害怕周围人的眼光。 我们根本不用害怕自己是中专生而郁郁不得志，放弃自己的大好人生。我们，依然可以绽放生命中最美丽的花朵。 我们学校受到了国家的资助政策的帮助，学生也受益。我们的同学唱参加一些市级、省级的比赛，将自己的本领发挥到比赛上去，充分利用到实践上，为我们的人生添上辉煌的一笔。 我常在想，中专生的成功来源于哪里呢?是自己还是中职生资助政策。自己是确定的，但资助政策怎能忘却? 我真的很感谢它。是它，让我摆脱黑暗，冲向成功;更是它，让我从一个没有方向的小孩，知道我的未来在哪里。 也许现在的我还不够好，无法实现梦想。但我已经找到了我人生的方向，知道以后的路应该怎样走。 昨日的已经过去，今**问自己：Are you ready?I believe I can!在已过去的1年中，我不断受到中职生资助政策的帮助，它是一直伴随在我身边，助我不断成长。 我除了谢谢之外，只有好好读书，报答它。也许前方阻

让生命之花绽放高中作文600字

让生命之花绽放高中作文600字 雄鹰拥有强健的翅膀，能搏击长空；狮子拥有锋利的牙齿，能称霸三林；蓝鲸拥有庞大的身躯，能遨游于大海深处，我们拥有什么？拥有顽强的生命力。 昙花盛开是多麽的不容易。不知它那美丽的一刹那，是经历了多少个日日夜夜的艰苦奋斗，才绽放出自己的生命之花，让世人看到它的美丽。人们都说，昙花绽放的那一刻是无限的美丽。可是，可是我至今还没见到过那精彩的一幕，只能是听他人讲述。不过，我想它一定是美极了。昙花，在黑暗中绽放出它的生命之花，让人看到它的美丽，它把自己的生命演绎的淋漓尽致，令人佩服！ 我们此时都正直青春年少，我们有是时间，有的是精力去让我们的那朵生命之花绽放。我们是年轻，但我们不能以年轻为借口，而不去奋斗，把自己当成废铁丢弃掉。恰恰相反，我们应以年轻为资本去奋斗，我们的前途无量，只要有目标，肯奋斗，就会离自己的目标，一步步靠近。我们现在所做的一切，都是为今后是否会一帆风顺做铺垫，现在努力拼搏也并不是代表你今后不用努力，而是为了今后的你做基石，路上可以轻松些，顺畅些。谁都想自己到了中年能够事业有成。那么，我们不如让自己的生命之花提早绽放，让花的香味能够存在的更长一些，何乐而不为呢？如果我们到了中年经历了一切苦难，才知后悔，不就太晚了吗？也许你晚年成功了，可你那时已白发苍苍，

牙齿掉光光，那样谁会在意这样的花？ 让生命之花绽放，越早越好。毕竟年轻的我们朝气蓬勃，精力也旺盛，不会那么轻易被打倒的，即使失败，也能再站起来。可是你想想，当你一把年纪时，摔倒了，还能马上爬起来，拍拍身上的土再站起来吗？答案是，不太可能。你会投入全部精力，所有的积蓄，一瞬间，全部都变成了一堆泡影，什么都没了。所以说，我们现在一身轻，没有负担，闯一闯没什么，失败了也不会失去什么，不会在乎得失，是一个多好的时机啊！ 勇于挑战现实，让自己的生命之乎绽放，走出自己的光明大陆。

让生命之花绚烂绽放

让生命之花绚烂绽放 发表时间：2019-02-18T16:29:19.907Z 来源：《中小学教育》2019年4月2期作者：钟玉娣 [导读] 人有了生命，才有竞争和拼搏；有了生命，才有快乐和悲伤；有了生命，才有希望和理想。加强小学生生命安全教育，不仅关系到孩子的成长成才，更牵涉到千家万户的幸福、国家的未来，我就谈在责任心教育、心理健康教育、生命教育这几方面来全员育人。 钟玉娣广东省惠州市水口大湖学校 516005 【摘要】人有了生命，才有竞争和拼搏；有了生命，才有快乐和悲伤；有了生命，才有希望和理想。加强小学生生命安全教育，不仅关系到孩子的成长成才，更牵涉到千家万户的幸福、国家的未来，我就谈在责任心教育、心理健康教育、生命教育这几方面来全员育人。【关键词】全员育人；责任心教育；心理健康教育；生命教育 中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-065-01 全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。班主任是学校最基层的教育者，他（她）的工作是繁重而琐碎的，不但要关心学生的智力学习问题，而且还有更重要的是关注学生的非智力因素。因为这样才能更好地让学生尽快地学会做人，学会生活，学会学习，有责任心才会珍爱生命才能健康成长成才，要想达到此目的就必须全员育人。 一、育心 1、责任心教育 班主任教师在育人过程中应该注重培养孩子爱自己，爱他人，爱社会的责任意识，让每个孩子都有为他人做事且有责可负，逐渐体会承担责任的滋味，教育者为孩子创设为人负责的成就感。例如：我班的小聪同学内向，作业不完成，毫无责任意识，一听学习委员收作业就烦怒，甚至扬言：“谁逼我做作业！我就去跳楼！死给他看！”然后爬上二楼窗台准备跳。我闻讯后先劝他迅速下来，主动扮演大姐姐角色与他拉家常（避免谈作业），站在他的角度来说事，让他觉得我是他值得信任且是来保护他的姐姐，消除戒备心，才能与他心与心地交谈。后来，他打开心扉绘声绘色地对我说：父亲整天在外面忙，几乎天天见不着他；哥哥十六七岁开始拍拖，19岁生了个儿子，妈妈把主要精力放在幼小的侄子身上，就没人理了，接受不了（失宠的感觉），总觉得不想做事，活着没意思！虽然这次寻短见没成，但这丧气话从一个小孩子嘴里冒出来，真令人揪心啊！由此可见，小孩无责任心，不接纳现实，会导致漠视生命！我见此情境就找他父母一起谈心，要求家庭成员多关注小孩的动向，给他多一点关爱，应及时跟老师互通信息，小聪经过调教性格开朗了，也乐意完成作业。我也倍感育人首先要育心。 育心是指培养一种责任心，这是解决好问题的前提。故我常利用思品课、班会、晨会等机会，对学生进行责任心教育，让学生认识到学习也是一种责任，是对自己的生活负责。当然学生还小，他们做事或许会不坚持，或许会对自己犯的事会找各种原因推卸责任。教者要知道孩子责任意识不是天生的，需要家庭和学校等全员教育，倡导 “教不严，师之惰”、“子不教，父之过”的教育责任观，引领孩子做事尽职尽责，促进孩子身心健康成长，有利于育心与育德相结合，完善孩子的人格，激发他们明事理的道德认知，责任意识也会在道德情感的促动下不断增强，以养成良好的有担当的行为习惯。 2、心理健康教育 小学生心理健康是当今教育界非常关注的问题。大部分学生都是从小娇生惯养情感脆弱，在遇到挫折和压力或矛盾时，他们不懂采用正确的方法来处理，常常会在紧张和慌乱中或是选择逃避，或因心理失衡，去寻求不当的方法手段来解决，加之生活自理能力差，家长对子女期望又过高。孩子从小就承受着各种兴趣班的学习压力，这种无形的心理压力，形成反差效应，导致了孩子心理扭曲变形甚至残害生命。对此情况，教师和家长应早发现及早做好孩子的心理疏导工作，全员携手共同关注孩子这个特殊群体，给他们关爱和心理支持，引导其交友并监管到位，避免其心灵的孤独生怨恨，让孩子保持阳光的心态才能健康快乐成长。因此教师应因势利导对学生进行挫折教育，增强孩子对生命的珍惜和热爱之情；可组织孩子参加激人拼搏奋进的亲子运动会；展现特长生命活力的文艺汇演；尝试军事化生活的德育基地训练，等等，让其在实践活动中磨炼意志，正视压力，正视挫折，增强心理素质，让他们感受家庭的幸福和快乐，感受世界的朝气和希望，且懂得做任何事情都不能用生命来代替，让生命之花绚丽多彩。 二、珍爱生命教育 人的心理健康与珍爱生命息息相关，珍爱生命既要对自己的生命负责也要对他人生命负责。如：小辉是五年级转插到我班的新生，身高约1.6米挺壮实。学习没兴趣，纪律松散打架，我已找他谈心教育，登门家访，了解真实详情是被整个家庭成员溺爱着，告诫其家长应改变爱孩子的方式；后来有一天，我得知小辉在课间狂妄得意地跟同学说，他开着卡车（Ｂ型车）在广汕公路（国道）上飞车！一路上的车都在避让他，还说刺激超爽！我立即联系其家长速来学校商讨共同教育孩子的问题。又从他父母口中了解到已经不是第一次乘爸爸午睡时偷车钥匙出来开车的了，只是以前在家门前的空地上开。他爸是B型车教练，经常跟随父亲去汽车训练场学会了开车。为了让其家长一起接受生命安全教育，并使其意识到：未成年人无牌无证是不许开车的，在国道上飙车会造成严重后果！就请示交警来学校播放飙车造成严重的交通事故视频给他们看，且责令其父母履行好监护人职责，针对这情形，我耐心地跟小辉分析万一飙车发生交通事故会有不堪设想的后果，同时也对所有学生进行《交通安全知识专题教育讲座》，且呼吁大家遇到此情形要及时报警，避免事故的发生，做到防范于未然。孩子通过观看交通事故视频，亲眼目睹到活生生的人在那一瞬间因飙车葬送了生命的惨痛教训，丧失生命绝无可挽回的遗憾，丧失生命家庭的悲痛欲绝惨景，这让人心惊肉跳的恐怖场景虽然让人触目心惊，但从大家的神情可看到：家长学生均已受到刻骨铭心的教育。通过全员教育，学生都认识到生命仅有一次是非常可贵的，只有学会珍惜自己及他人的生命，才能把生命安全放在首位，让生命之花绽放！ 总之，要想让所有孩子的身心都健康成长，我们必须先育人育心，应早抓、早管、早引导，构建三全育人的教育网络，实现德育工作全民化、社会化，让孩子们担负起道德责任，让德育生命之花绚烂绽放！

用心做教育,让生命绽放光彩

用心做教育，让生命绽放光彩 发表时间：2019-12-10T10:44:00.960Z 来源：《教育学文摘》2020年2月总第327期作者：李刚 [导读] 我们顺穗区逢沙小学就是一所以“生命教育”为办学特色的学校，以“让生命绽放光彩”为核心。 广东省佛山市顺德区逢沙小学528000 “生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。” 我们顺穗区逢沙小学就是一所以“生命教育”为办学特色的学校，以“让生命绽放光彩”为核心，通过创设精神文化、制度管理文化、环境文化、课程文化这样一个全方位文化管理、文化育人的氛围，让师生在认识生命、尊重生命、珍惜生命、成就生命的过程中共同感知生命的存在，体验生命历程，提升生命质量，从而获得生命的价值。 一、让校园焕发生命的无限生机 1.建设“生态化”校园 在学校已有环境建设成果的基础上，进一步挖掘环境建设的教育资源，在校园风格及具体细节建设上展现生命校园的自然化、生活化、真实化特点，润物无声。 2.完善“生命教育特色”办学体系 我校自2012年进行生命教育实践探索以来，坚持“人人成长，个个成功”的办学方向，以“生命·实践”教育特色促进学生的主动健康成长：立足课堂，关注生活，从不去怀疑每个孩子身上潜藏的能力，而是想方设法地让每个孩子成长得最好。并且以系统思考递进研究为思路，聚焦生命教育课程体系构建的实践研究，完善了极具我校特色的生命教育办学体系。 二、让课堂绽放生命的智慧光彩 1.开展“生命教育与学科”整合课堂 我们把生命教育与学科教学进行深度整合，促进各年级各学科充分挖掘课程中生命教育的资源，运用生命教育的积极因素构建生命课堂，让课堂更加开放，更具亲和力，充满生命活力，彰显生命个性。 2.制定“高效课堂模式”方案 制定逢沙小学和谐高效课堂模式落实方案，开展重点学科课程建设，形成特色校本课程，编制校本教材，形成我校特色选修课资源。 3.研发“生命教育专业教材”校本课程 为了让学生树立积极、健康、正确的生命观，为了让整个生命教育课程更加系统、全面、实效性更强，我们启动了编写生命教育专业教材的工作，经过学校生命教育专业教材开发小组老师们的不懈努力，返本以《让生命绽放光彩》命名的生命教育教材已经正式出版发行。 目前这本书已经正式投入使用，受到家长、学生和社会人士的广大赞誉。我们期待着这本书能让更多的学生从课程中获益，让每一个生命绽放闪亮的光彩。 4.开设专业的“生命教育”课程浸润式渗透生命价值观 细看逢沙小学的课程表，你会发现各班每周都会安排一节“生命教育课”，这是目前国标课程中没有的，这在全省也是首创。教材使用的是自编的校本教材《让生命绽放光彩》，内容多来自学生生活，很接地气。为了更好地支撑课程开展，学校积极提升教师的心理健康指导能力。崭新的拓展类课程、专业的教师团队，加上接地气的课程内容，学校精心打磨的“生命教育”课程很受学生欢迎。 三、让实践开启生命的多元发展 1.设计“多元化”体验活动方案 丰富多彩的活动是学生体验生命成长的重要途径，也是我们开展生命教育的重要组成部分。我校经过多年的实践，探索体验式生命教育的社会实践活动方式，开展逢沙小学生命教育社会实践活动课程的研究，家校联手，充分整合社会资源，贴近生活，融合顺德的地方文化，精心打造了独具逢沙小学特色的《生命教育社会实践活动课程》。该活动方案分为校内篇和校外篇共计四个部分，分别是《进阶式社会实践体验活动之旅》、《安全教育》、《寒、暑假特色作业》、《顺德地方文化之旅》。该课程方案计划六年为一个循环，在生命教育的不同年龄阶段通过进阶式的社会实践活动，感知生命、珍爱生命、发展生命的系列教育活动。目前，《安全教育读本》也已经出版发行，里面设计有一到六年级的安全主题，例如：《怎样与陌生人相处》《食品安全从我做起》《游泳安全我知道》《平安出门平安回家》等，系统全面地增强了学生的安全防范意识。 2.组建学生的“缤纷活力社团” “专业安全救护队”“微电影社团”“动漫之家”等学校社团极大地发挥了学生的智慧和团队的力量，让学生的特长在社团中得到了充分的发展。 例如：我校的“专业安全救护队”在2016年6月14日，我校承办的首届“粤港两地生命教育之安全教育交流”活动中，在顺德区教师发展中心、大良教育局、顺德区各间学校领导和老师，以及社会各界人士二百余人面前，与来自香港的同行以及香港圣约翰救护队的专家们共同探讨生命教育中呈现了一堂精彩的现场户外安全救护课，深受来宾们的好评。 生命，因为关爱而美丽；生命，因为期待而精彩！我们聚集在这里，是为了我们的眼光更深刻、更有洞察力，是为了对生命拥有更多的关爱和期待。逢沙小学用自己的努力走出了一条独具特色的生命教育之路，成为大良生命教育探索的先行者。

让生命之花绽放国旗下讲话大全(一)

让生命之花绽放国旗下讲话大全（一） 把自己最美妙的品德和最擅长的技巧，无私地传承给需要它的人，这种美德比拥有任何财富都永恒。今天橙子为大家带来的是关于国旗下讲话的范文格式，希望对大家有所帮助! 【国旗下讲话范文格式】一 敬爱的教师，亲爱的同学们： 大家好! 今天我演讲的习题目是《让生命之花绽放》。大哲学家苏格拉底曾经说过：世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。是啊，生命是多么宝贵，在我们有限的人生中仅有一次;生命又是多么美妙，像鲜艳的花朵装点我们的世界;但是，生命又是多么脆弱，当我们还未长成参天大树时，许多安全隐患就像暴风暴雨一样威胁着我们。 正因如此，我们既要学会珍爱生命，也必须要学会如何去生存。 我们一中，一直十分注意培养学生的安全意识和生存能力。安全课的设立就是为了让同学们学会保护自己。在安全课上，安全教师会给同学们播放关于安全教育的视频，视频中一个个惊心动魄的例子，让大家懂得了安全的重要性，也领会到了生命的可贵。教师也会跟大家讲一些因为不重视安全而引发的事故，这些都告诉我们：安全第一，平安是福!我校还经常利用大课间，举行防火的逃生演练以及防震的1 / 9

应急措施，教师们要求同学在逃生演练时不得嬉戏打闹，应该手捂口鼻，迅速而有秩序地逃离火灾现场;而在防震演练时，教师叫教大家躲避到教室里的安全三角区，这样，在真正的地震来临时，可以有效的躲避。这些都是我们自己亲身领会过的，体现出一中对学生生命的重视和对生存训练的关注。 同时，我们身为学生也应该在演练中掌握一些生存技能。当发生地震时，应先躲避后逃生，等摇摆停止后再出门。躲避时不要站在房间中央，应及时寻找有支撑物的地方躲避。撤离时应走楼梯。当高楼失火时，可用房间内的床单、窗帘等织物撕成能负重的布条连成绳索，系在窗户或阳台的构件上向无火层逃离。当所有通道被切断时，最佳的避难场合是卫生间。当被劫持时，要保持镇定，寻求时机，及时逃脱或等待救援。只有掌握了这些生存技能，我们才会珍惜爱护自己的生命，懂得生命的价值。 让我们从自己做起，从点滴做起，从现在做起，珍爱每个人的生命，把生命与生存的种子播洒进每个人的内心，让生命之花绽放! 【国旗下讲话范文格式】二 各位教师，同学们好! 非常感谢大家给我这次时机，今天我演讲的话习题是只有安全了，我们才快乐! 从1996年起，教育部手册每年三月最后一周的星期一为全国中中小学生安全教育日，今天是全国第十五个校园安全教育日。足见2 / 9