Creo从入门到成熟教程
Creo的入门教学
1.Creo基本建模过程介绍
Creo基本建模过程主要有四个步骤：
●零件模型的前期准备
通常零件模型设计之前，有必要了解相关组件中其周围元件的信息，以便初步确定零件的外形和大概尺寸。
●创建零件模型
根据零件模型的前期准备，零件模型可通过实体拉伸、旋转、扫描等一些命令去完成模型创建。零件模型可用于：
■获取模型属性信息，质量、体积、表面积等
■通过改变设计参数以确定最佳方案
■以图形方式显现模型在制造前的外观
●通过装配零件模型创建新组建
组件是由两个或多个零件通过特定的约束组装在一起的。零件彼此之间的相对位置以及装配方式与其在实际产品中一样。组件可用于：■检查零件之间是否相配
■检查零件之间是否干涉
■捕获材料清单信息
■计算组件的总重量，确定重心等
■制定装配工艺和装配流程
●创建组件或零件的绘图
零件或组件的建模完成后，通常需要通过创建其2D绘图来记录该
零件或组件。2D绘图通常包含零件或组件的视图、尺寸和标题栏。绘图还可能包含注视、表和其他设计信息。并非所有公司都需要创建模型的绘图。
2.Creo Parametric界面介绍
开始窗口
在开始窗口，你能够设定工作目录，定义模型的显示质量、系统颜色和编辑配置文件等。
在工作窗口，我们可以看到有很多以前放在“插入”下拉菜单的命令的都放到了工作窗口，这样我们可以很方便的选取相应的命令来建模，
节约时间，提高效率。
第一部分建模的基础
“拉伸”命令
“拉伸”除了包含以前的所有功能外还增加了直接进入“草绘”和增加了拔模功能。可以减
少建模过程中使用相应功能的时间，简化了操作。
工作窗口
目标
使用一些现有的基准曲线来创建活塞头。
工作目录：modeling
1. 创建名为piston_您的缩写的零件。
选择
键入piston_您的缩写作为“名称”(Name)
移除“使用缺省模板”(Use default template)旁的选中标记
选择“确定”(OK)按钮
选择“浏览”(Browse)按钮
双击curves_wf2.prt
在“新文件选项”(New File Options)对话框中选择“确定”(OK)按钮
请注意，两条基准曲线都显示在模型树中。
图 2
2. 使用草绘圆作为参照来创建拉伸实体伸出项。选取圆形基准曲线，如下图所示
选择
图 4
请注意，系统将立即创建预览几何。不必选取草绘平面、方向参照等。双击表示深度的尺寸
键入3.00，然后按
选择
图 5
3. 查看模型树的容。
在模型树中，选择“拉伸1”(Extrude 1)旁的+符号以将其展开
图 6
请注意，独立的基准曲线“草绘1”(Sketch 1)旁的图标呈灰色。系统已创建了一个层来容纳该曲线，并隐藏了该层。层将在高级建模培训课程中加以介绍。
4. 使用其它现有基准曲线在活塞头创建一个切口。这次，在进入到操控板中之前，请不要选取基准曲线。
选择
图 7
操控板将打开。请注意，“放置”(Placement)选项卡已用红色文本加亮。这表示某些关键信息是必需的。您可以只是选取基准曲线并继续操作，但在此情况下，请首先打开“放置”(Placement) 选项卡以查看所要求的信息。
选择“放置”(Placement)
将显示设置为“隐藏线”(Hidden Line)模式
选取如下所示的基准曲线
图 8
输入2.75作为深度选择
选择
图 9
至此，您已经使用了拉伸和旋转工具创建草绘特征。有几个其它可用的特征，您可以使用它们创建高级模型。
可使用“混合”(Blend)特征通过一系列剖面来创建实体。可以使用一系列草绘轮廓或一系列现有曲线（通常从另一个 CAD 系统中导入）。
图 2
可以创建平行、旋转和一般（不平行）混合。目标
创建如下所示的 T 形支架的扫描。
工作目录：modeling
图 1
1. 使用缺省模板创建新零件。
2. 草绘轨迹。
选择“插入”(Insert)
选择“扫描”(Sweep)
选择“伸出项”(Protrusion)
选择“草绘轨迹”(Sketch Traj)
使用FRONT作为草绘平面来建立草绘选择“确定”(Okay)
选择“缺省”(Default)
绘制如下所示的直线、相切圆弧和直线
图 2
选择
现在，系统用带有垂直轴和水平轴的新草绘区域替换了当前草绘。原点（两个轴相交处）是刚草
绘的轨迹的端点。现在，您要创建剖面形状以便沿该轨迹进行扫描。将此剖面相对于轴进行放置。
3. 检索现有轮廓。
选择
在“草绘器调色板”(Sketcher Palette)中选择“轮廓”(Profiles)选项卡
双击列表中的“T 形轮廓”(T-profile)
指定该截面的临时位置
图 3
在“缩放旋转”(Scale Rotate)对话框中，请确保“比例”(Scale)为
1.0，并将“旋转”(Rotate)值设置为90.0（键入90，然后按）。
不要选择
图 4
在图形窗口中，将光标置于移动控制滑块 () 上，然后按住鼠标右键。
重新定位到如下图所示的位置
图 5
再次按住鼠标左键以抓取，然后将草绘移动到如下图所示的位置
图 6
再次单击鼠标中键以永久定位该草绘
选择
在“伸出项：扫描”(PROTRUSION: Sweep)对话框中选择“确定”(OK)按
钮
4. 旋转该视图。
图 7
创建单向边界混合
假定背景
创建单向边界混合。
Bound_Blend_1_Dir boundary_1_dir.prt
1.任务 1.创建单向边界混合。
1. 从特征工具栏中启动“边界混合工具”(Boundary Blend Tool) 。
2. 选取前部曲线。
3. 按住 CTRL 键并选取中间曲线。
4. 按住 CTRL 键并选取后面曲线的左侧部分。
5. 按住 SHIFT 键继续构建曲线，并选取后面曲线的右侧部分。
6. 在操控板中，选取“曲线”(Curves)选项卡。
7. 请注意可用的选项。
8. 单击“完成特征”(Complete Feature) 。
创建双向边界混合
假定背景
创建双向边界混合。
Bound_Blend_2_Dir boundary_2_dir.prt
1.任务 1.创建双向边界混合。
1. 从特征工具栏中启动“边界混合工具”(Boundary Blend Tool) 。
2. 选取前部曲线。
3. 按住 CTRL 键并选取中间曲线。
4. 按住 CTRL 键并选取后面曲线的左侧部分。
5. 按住 SHIFT 键继续构建曲线，并选取后面曲线的右侧部分。
6. 右键单击并选取“第二方向曲线”(Second Direction Curves)。
7. 从操控板中选取“曲线”(Curves)选项卡，并注意其中的选项。
8. 选取左侧曲线。
9. 按住 CTRL 键并选取中间曲线。
10. 按住 CTRL 键并选取右侧曲线。
英语语音入门教程1
英语语音入门教程（1） 目录 第一课元音（1） 1 第二课元音（2） 2 第三课元音（3） 2 第四课元音（4） 3 第五课元音（5） 3 第六课元音（6） 4 第七课元音总复习 4 注：本资料每课英文部分皆配有MP3录音音频，作为学生在家复习巩固之用。 第一课元音（1） [a?] [?u] [ei] [a?] [ba?] [b?u] [bei] [ka?] ☆发音练习 [ta?] [t?u] [dei] [ha?] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
[?r] [?r] [?r] [??] [b?r] [p?r] [p?r] [b??] ☆发音练习 [d?r] [b?r] [t?r] [t??] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________ 第三课元音（3） [?:] [i:][u:] [f?:] [ti:] [zu:] ☆发音练习 [h?:] [si:] [tu:] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
[?:] [?] [ɑ?] [b?:r] [b?t] [bɑ?r] ☆发音练习 [f?:r] [f?t] [vɑ?z] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________ 第五课元音（5） [?][?] [?] [eid?] [p?g] [b?k] ☆发音练习 [?t?a?n?][k?k] [g?d] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
CREO20齿轮建模
基于CREO2、0渐开线变位圆柱直齿轮的参数化设计 第一步: 设置参数 1、启动软件,新建文件,起名GEAR,取消“使用缺省模版”,选择 “mmns-par-solid”确定。 2、工具-参数-添加参数-如下图添加。 参数字母含义如下: M-模数Z-齿数ANG-压力角B-齿轮厚度DA-齿顶圆直径 DF-齿根圆直径HAX-定义齿顶高系数CX-定义齿顶系数X-变位系数 第二步:设置圆柱齿轮的基本尺寸关系 1、工具-关系-输入如下关系:
2、以FRONT面为草绘面进行草绘—绘制四个圆。 3、工具-关系-输入以下关系:
确定后,按再生按钮。 第三步:绘制渐开线齿轮轮廓曲线 1、点击曲线-来自方程的曲线-选择笛卡尔坐标-进入程序编辑器 2、在程序编辑器输入以下方程: 3、编写完成后保存退出-在绘图窗口就产生一条曲线。 4、以RIGHT面与TOP面创建基准轴A-1;以分度圆与曲线为参照创 建参考点PNT0;以点PNT0与中心轴A-1为基准创建平面DTM1;
以DTM1平面为基准,以中心坐标为轴创建齿廓中心面DTM2。 5、打开关系窗口输入:D12=360/(4*Z),按再生按钮。 6、以DTM2为中心创建镜像特征,生成对称的渐开线,创建齿廓。 第四步:绘制渐开线齿轮单齿实体 1、拉伸实体:在使用边上选取“环”,选取最里面的圆(齿根圆直径), 完成草图,拉伸长度出始为15、在关系窗口输入:D13=B。按再生
按钮,就生成圆柱齿轮的齿根圆实体。 2、拉伸实体-创建齿轮的齿廓。初始值设为15、 3、在关系窗口输入以下内容,按再生,生成实体。
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》.doc
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》第一部分 语音基础知识 概论 播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。 那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。 怎样理解普通话定义？ 1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？ 答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。 口本广播协会NHK声称代表了廿本标准语音， 英国广播公司BBC号称代表着最标准的英语. 他们的语言能以代表n己国家最标准的语言为荣. 我们也不能降低对语言的要求. 2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？ 答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。点比区更具体更精确。（地区方言差别很大，地点方言则很精确。） 3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？ 答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。 例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇： 比如：老婆、媳妇、婆姨等。 又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭了”，而其就不能做为普通话的基础方言。所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。 4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？ 答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。 现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。迅速的反映社会的各个方面。例如：下放、上山下乡，下海，下岗。这些词汇都具有时代的基木特征。 语法作用是支配词汇。 三者的关系：一是三者的发展是不平衡的。彼此互相联系，互相作用，协调发展。 这一讲，我们就是针对以上三个问题进行阐述。 一、现代汉语的共同语言一普通话 普通话是现代汉语的标准语言。 它既是汉民族的共同语，也是我国各民族之间交往的共同语。
播音主持教程,基础课程,普通话语音视频
播音主持教程,基础课程,普通话语音视频篇一:播音主持教程:普通话语音 播音主持教程:普通话语音 来源:播音主持网 声调和变调 播音主持教程中，有关于普通话语音的内容进行了详细的介绍。在普通话中，利用元音(有时是辅音)相对音高的不同来进一步区分字音，字音高低不同的读法叫做声调。普通话中有阴平、阳平、上(shàng,或shǎng)声和去声四个声调。 如果以12345来表示相对音高从低到高的五个等级，那么阴平属于高平调，调形为[55];阳平属于高升调，调形为[35];上声属于降升调，调形为[214];去声属于全降调，调形为[51]。发高音时，声带相对紧张;发低音时，声带相对松弛。其中，四个声调中最长的是上声的音长，去声则是最短。 在四个声调之外，还有轻声。轻声比较特殊。轻声的调形大约为[3]，即处于一个中等的高度，发音短促模糊。在普通话中有一些发轻声的字，除了助词和后缀外，主要是一些 1 双音词的第二个字。不过对大多助词和后缀来说，轻声已成为习惯的，甚至是唯一的读法，而双音词的第二个字往往都是临时变调成为轻声。 上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调，读完全的上声原调([214])的机会很少，只有在单念或处在词语、句子的末尾才能读原调。具体情况有以下几种: (1)上声在阴平、阳平、去声、轻声前，即在非上声前，调值由[214]变为半上声[211]。
(2)两个上声相连，前一个上声的调值变为阳平[35]。 (3)三个上声相连，如果后面没有其他音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调，读上声原调。而开头、当中的上声音节又有两种变调情况: (一)当词语的结构是“2+1”时，开头、当中的上声音节的调值都变为阳平 [35]。 (二)当词语的结构是“1+2”，开头音节处在被强调的逻辑重音上时，开头音节读成半上[211]，当中的音节变为阳平[35]。 “一”“不”这两个高频字也会产生变调。 “一”在单念或处在词句末尾的时候，读本音音调阴平[55];在去声音节前调值变为阳平 [35];在阴平、阳平、上声前调值变为去声[51]。 “不”在去声音节前调值变为阳平[35]，其他情况下读本音音调去声[51]。 2 当“一”嵌在重叠式的动词之间，“不”夹在动词或形容词之间，夹在动词和补语之间时，均轻读，属于“次轻音”。 篇二:普通话视频教程标准普通话水平测试播音主持广播吐字发音矫正 江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 (江西师大附中使用)高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材，注重基础
yy语音如何使用教程
yy语音使用教程 （请按下列步骤操作，很简单，你行的）教程一--------如何下载安装yy 教程二-------如何注册账号 教程三-------如何登陆YY 【一、如何下载安装yy】 第一步：下载 登陆YY官方网站下载页面https://www.wendangku.net/doc/823318472.html,/s/download.html 点击立即下载即可下载到YY最新正式版本。 第二步：安装 打开下载到电脑上的文件，如图
点击一下步 查看服务条款，点击我接受
选择安装文件保存文件夹 输入开始菜单中文件名，点击安装 选择所需项目点击完成即可
【如何注册账号】 第一步：注册帐号 打开已经安装好的YY，点击注册YY语音帐号，进入注册页面 注册成功后，在YY客户端输入所注册的账号或邮箱即可登录。 注册后建议您完善相关密码保护资料 【如何登陆YY】 输入帐号与密码，选择Y友在线或隐身。 网吧模式：该模式打勾后，在下次登陆本次登陆帐号则清除 记住密码：该模式打勾后，在下次登陆则不用输入密码即可登陆（该模式只建议在家庭使用）自动登陆：该模式打勾后，在下次运行YY则会自动登陆最后一次保存帐号
登陆YY后输入所需进入频道号，然后点击后方向右尖头或按键盘上的回车即可进入 修改昵称、签名 直接在YY界面点击昵称和签名位置，即可进入输入状态，填写您想要设置的昵称或签名 昵称和签名最常可以设置20个字符。 昵称和签名在频道内的显示： 或者在频道内点击左下角自己的名字，进行修改：
YY使用手册《如何上YY的详细教程》 点击此处??进入我们的公会频道【5266】，所有辅助工具对我们的YY会员免费发放！！ 一楼：YY入会教程 二楼：YY进阶使用 YY官方网：https://www.wendangku.net/doc/823318472.html, 一、如何进入歪歪频道？ 1、注册一个YY的帐号、登录 相信这个谁都会，下载YY，安装完毕之后打开，点击“注册YY语音账号” 图文教程： [attachm ent=33512] 2、进入频道 输入频道号，点击回车 [attachm ent=33513] 二、进入频道后如何改名？ 1、首先点击YY界面左下角的“头像” [attachm ent=33514] 2、改昵称、签名 出现改名界面后按照公告上的马甲格式改好自己的昵称、个性签名、性别。 [attachment=33515] 三、入会之后如何进入各个频道？ 改好马甲之后就可以耐心等待管理给你发会员，拿到会员之后你就成为了 我们乐乐V吧的一员啦。 可以进入我们的讲解大厅里的一厅二厅以及三厅看公告。 娱乐的朋友可以进入的天籁Ｋ歌、迷情酒吧、乐乐影院。。。。 [attachment=33516] 四、歪歪的语音通话方式有几种？如何设置？ 歪歪默认使用F2按键发言，更改按键通话方式请点击…通话设置?，然后设置您的按键。设置完成后按住您设置的键可以发言，松开后发言结束 [attachment=33517] 大家在说话的时候注意下左上角的模式。 分为自由模式：可以自由说话
CREO20扫描建模详解
零件建模——扫描 1、扫描概述 当使用“扫描”工具创建扫描时,可以创建实体或曲面特征。可在沿一个或多个选定轨迹扫描截面时通过控制截面的方向、旋转与几何来添加或移除材料。可使用恒定截面或可变截面创建扫描。 扫描工具的主元件就是截面轨迹。草绘截面定位于附加至原点轨迹的框架上,并沿轨迹长度方向移动以创建几何。原点轨迹以及其她轨迹与其她参考 (如平面、轴、边或坐标系的轴) 定义截面沿扫描的方向。创建扫描时,根据所选轨迹数量,扫描截面类型会自动设置为恒定或可变。单一轨迹设置恒定扫描,多个轨迹设置为可变截面扫描。如果向扫描特征添加或从中移除轨迹,扫描类型会相应调整。但就是,可以覆盖默 认设置,也可以通过单击或手动设置扫描类型。 “恒定截面”(constant section) - 在沿轨迹扫描的过程中,草绘的形状不变。仅截面所在框架的方向发生变化。 “可变截面”(variable section) - 将草绘图元约束到其她轨迹 (中心平面或现有几何),或使用由trajpar 参数设置的截面关系来使草绘可变。草绘所约束到的参考可更改截面形状。另外,以关系 (由trajpar 设置) 定义标注形式也能使草绘可变。草绘在轨迹点处重新生成,并相应更新其形状。 2、扫描特征用户界面 2、1单击“模型”(Model)?“扫描” (Sweep)。“扫描”(Sweep)选项卡随即打开。 2、2扫描选项卡
3、创建扫描特征的一般过程 3、1单击“模型”(Model)?“扫描” (Sw eep)。“扫描”(Sweep)选项卡随即打开。 3、2要选择一条或多条轨迹,单击“参考”(References)选项卡,单击“轨迹”(Trajectories)收集器,然后选择现有曲线链或边链。 ——按住 CTRL 键以选择多个轨迹。按住 SHIFT 键以选择形成链的多个图元。如果需要,请单击“细节”(Details)打开“链”(Chain)对话框来选择轨迹段。 ——选择的第一个链随即变成原始轨迹。一个箭头出现在原始轨迹上,从轨迹的起点指向扫描将要跟随的路径。单击该箭头,将轨迹的起点更改到轨迹的另一个端点。 ——要移除轨迹,右键单击并选取“移除”(Remove)。这对除原点轨迹外的所有轨迹均有效。要移除 x 轨迹或法向轨迹,清除 X 或 N 复选框以移除属性,然后移除轨迹。不能替换或移除存在相切参考的轨迹。 3、3要更改截面类型,在“扫描”(Sweep)选项卡上,单击创建大小与形状保持不变的截面,或单击 创建大小与形状可以沿扫描变化的截面。 ——除非指定了截面类型,否则开始选择轨迹时会自动设置。如果选择了一条轨迹,截面类型会被设置为恒定。如果选择了多条轨迹,它会被设置为可变。单击截面类型命令可覆盖自动设置。 3、4单击创建实体扫描,或单击创建曲面扫描。 3、5要沿着扫描移除材料,可单击。单击反向从中移除材料的草绘侧。 3、6要给出扫描厚度,请单击,然后键入或选择厚度值。使用在草绘的一侧、另一侧或两侧之间切换加厚方向。 3、7对于移除材料的曲面扫描,单击“面组”(Quilts)收集器,然后选择要修剪的面组。 3、8单击“参考”(References)选项卡,然后按下列要求选择相应的项: A、在“截平面控制”(Section plane control)列表中,选择一个选项来确定如何定向截平面 (扫描坐标系的 z 方向): ——“垂直于轨迹”(Normal To Trajectory)。如果也需要在水平/竖直控制下选择“自动”(Automatic),可单击“起点的 X 方向参考”(X direction reference at start)收集器,并选择基准平面或基准曲线、线性边或坐标系的一个独立轴。 ——“垂直于投影”(Normal To Projection)。单击“方向参考”(Direction reference)收集器并选择用于投影的参考。单击“反向”(Flip)反转方向。 ——“恒定法向”(Constant No rmal Direction)。单击“方向参考”(Direction reference)收集器并选择用于投影的参考。 ——如果也需要在水平/竖直控制下选择“自动”(Automatic),可单击“起点的 X 方向参考”(X direction reference at start) 收集器,并选择基准平面或基准曲线、线性边或坐标系的一个独立轴。 B、在“水平/竖直控制”(Horizontal/Vertical control)列表中,选择一个选项来确定绕草绘平面法向的框架旋转沿扫描如何定向 (扫描坐标系的 xy 轴): ——“自动”(Automatic) - 截平面由 xy 方向自动定向。计算 x 矢量的方向,以使扫描几何扭转程度最低。对于没有任何参考曲面的原点轨迹,“自动”(Automatic) 为默认选项。 ——“垂直于曲面”(Normal to Surface) - 截平面 y 轴垂直于原点轨迹所在的曲面。如果原点轨迹参考为曲面上的曲线、曲面的单侧边、曲面的双侧边或实体边、由曲面相交创建的曲线或两条投影曲线,则此为默认选项。
语音教学基本模式
语音教学基本模式 刘娅 学习语音是学习语言的基础。英语语音教学包括“字母读音，国际音标，音节拼读，读音规则和单词记忆”五项内容。为了加快教学进度，提高教学效率，我们采用“五项同步教学法”，即利用一周五个课时学完上述内容，为学习词汇打好基础。 一．英语语音“五项同步教学法”基本要点 1. 密切联系，环环紧扣：五项内容相互有着密切的联系，他们交叉渗透，相互关联，密不可分。 2．突出重点，抓住关键：五项内容中，国际音标和读音规则既是重点又是关键。 3．集中突破，分散巩固：语言是交际工具，认识工具，语言学习必须快速高效。“总体认知，集中突破，分散巩固。”例如，一下子学48个音标，个别音素发不好或者混淆是正常的，大部分会了，能用来拼读了，就是很大的成绩。 二．英语语音“五项同步教学法”的步骤 （—）、集中字母读音教学 利用一节课的时间集中教英语26个字母的读音，同时教与字母读音有关的26个国际音标。具体教学步骤如下： 1. 教字母读音：利用多媒体或字母表挂图，按顺序逐个领读字母A, B, C, ….. 接着可连续读字母表，读顺上口。 2. 教唱字母歌：先听字母歌录音，然后教师逐句领唱，接着要求学生跟录音唱，最后达到齐声唱。 3.教国际音标 a. 首先说明国际音标是因素符号，一个音标代表一个因素，写在/ /或[ ]内。音标符号不同于字母，音标是读音符号，字母是书写符号。不要混为一谈。 b. 」。读熟后告诉学生，这些拼拼读出来的音就是E,:ι?」「:ιτ」「:ιπ」「:ι?δ」「:ιδ」「:ισ」「:ιβ拼读，得出「 」:ι「 」，每教完一个复辅音后，就和?」「π」「τ「 」?δ」δ」「σ」「β」「:ι教第一组8个音标符号，顺序为「B, C, D, G, P,V8个字母。 」ε」，每教完一个复辅音后，就和「ζ」「κ」「σ」「ν」「μ」「λ」「φ」「εc. .教第二组8个音标符号，顺序为「」。读熟后告诉学生它们是F，L，M，N，S，X，Z 7个字母的读音。δεζ」「σκε」「σε」「νε」「με」「λε」「φε拼读，得出「 」;:ω」「ια」；「Φτ「,」ιεd. 教第三组8个音标符号，可分三批来教，顺序为「」，拼读熟练后指出：它们是A,H,J,K,I,Y;U,Q,W的字母读音。:υ?λβΘδ」，「:υ?κ「,」:υ?」；「ιαω」「ια」；「ιεκ｜「ιε?δ」「Φτιε」「ιε」并随即拼为「Θ」「:υ」「?「
CREO阵列实例(高级篇)
CREO阵列经典实例解析 高级篇 落枫之影（413624704）一．阵列的定义： 通过重复复制、改变某一个（或一组）特征的指定尺寸，根据设定的变化规律和数量，自动生成一系列具有参数相关性的特征(组）。 在CREO软件中，阵列的方式有以下八种： 1.尺寸阵列：需选取特征尺寸，并指定这些尺寸的增量变化以及阵列中特征实体数。 2.方向阵列：需选取平整面、线、轴来定义方向，同时也可以使用特征尺寸增量来控 制阵列实体的形状及位置的变化。 3.轴阵列：通过围绕一个选定的旋转轴（基准轴等）创建特征副本的阵列方式。 4.填充阵列：指定的物体表面或部分表面区域，生成均匀的阵列。 5.表阵列：使用表格的方式设定阵列特征的空间尺寸和本身尺寸。 6.参考阵列：借助已有的阵列实现新阵列的方法，参考阵列操作对象必须与已有阵列 的源实体有定位尺寸关系。 7.曲线阵列;指定阵列成员间距离或成员个数，来沿着草绘曲线创建其阵列特征。 8.点阵列：通过创建基准点或草绘几何点来创建其阵列特征。 温馨提示： 1.阵列特征不能直接使用【删除】命令来删除，因为这样会连你的原始特征也一 起删掉，如果要保留原始特征，请使用【删除阵列】命令来删除 2.阵列预览中的黑点代表要进行阵列的位置，单击黑点将其变成白点，表示此位 置不需要阵列。 3.若阵列的特征有多个，需将这些特征编组，然后再进行阵列
二．CREO软件阵列操作界面 三．需要使用关系来控制阵列时，你会用到以下符号: memb_v-指定方向中的关系驱动最终尺寸 memb_i-指定方向中的关系驱动增量 lead_v-leader值(选择尺寸确定方向) idx1-阵列实例索引在第一方向(代表当前实例特征在阵列中的位置，其值从0开始，第一方向第一个实例特征idx1=0,第五个实例特征idx1=4）idx2-阵列实例索引在第二方向(同上，只是方向不同而已） 不能在同一关系中使用memb_v和memb_i，这些符号所代表的含义我将会在下面的这些实例中详细说明。
普通话语音与播音发声基本功基础教程1
普通话语音与播音发声基本功基础教程1 《教学大纲》 一、普通话语音 二、口腔肌肉群组学习与训练 三、不正确发声方式与纠正 四、站姿、表情、态度、眼神与发声的配合 五、吐字归音训练 六、用声与嗓音保护 七、气息学习与控制训练 八、共鸣学习与共鸣腔控制训练 九、声音弹性训练（包含简易朗诵技巧） 播音与主持专业知识博大精深，非一时一日而就，需要长久的学习、 锻炼与积累，望诸位秉承一丝不苟之态度，认真对待！！！ 第一章普通话语音学习
音节——语流中从听感上自然区分的最小的片段就是音节。音节是最小的自然单位。 如：大——家——好三个音节 江 jiang一个音节激昂 ji ang 两个音节 花儿 huar一个音节 音素——是对音节进行分析得出的最小的语音单位，普通话共有32个音素。 分为两大类：1.辅音——发音时气流在口腔或咽头受到阻碍的声音（22个） 2.元音——发音时，气流振动声带，在口腔、咽腔没有受到阻碍的声音。（10个） 声母、韵母、声调： 声母——音节开头的辅音。所有的声母都是辅音，但并不是所有的辅音都是声母（22个辅音，20个专为声母，n既可做声母，又可以做韵尾；ng只能做韵尾） 韵母——由元音构成，所有的原因都是韵母，而且有的韵母有辅音和原因构成（an、en、ang、eng、ong） 声调——平、升、曲、降。（1、2、3、4 阴平、阳平、上声、去声） 声母的概念与发音： 普通话里21个辅音声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、 ch、sh、r、z、c、s。 我们可以从两个方面来研究声母的发音： （一）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。 （二）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。 二、声母的发音部位 （一）普通话的声母按照发音部位分为以下七组： （1）双唇音，由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3 个，是：b、p、m。（2）唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。 （3）舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。 （4）舌根音，由舌根和软腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：ɡ、k、h。（5）舌面音，由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：j、q、x。（6）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有4个：zh、ch、sh、r。 （7）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有3个，是：z、c、s。（二）气流的强弱 按照发音时呼出的气流的强弱，普通话声母中的塞音和塞擦音分为两类，就是不送气音和送气音。
《语音识别入门教程》
语音识别入门（V1.0） 丁鹏、梁家恩、苏牧、孟猛、李鹏、王士进、王晓瑞、张世磊 中科院自动化所高创中心，北京，100080 【摘要】本文主要以剑桥工程学院（CUED）的语音识别系统为例，并结合我们实验室自身的研究与开发经验，讲述当前主流的大词汇量连续语音识别系统（LVCSR）的框架和相关技术，对实验室的同学进行一个普及和入门引导。 【关键词】语音识别，HTK，LVCSR，SRI 1. 引言 语音识别技术发展到今天，取得了巨大的进步，但也存在很多的问题。本文主要以CUED 的语言识别系统为例，说明LVCSR系统技术的最新进展和研究方向，对实验室的同学进行一个普及和入门引导。 1.1 国际语音识别技术研究机构 （1）Cambridge University Engineering Department (CUED) （2）IBM （3）BBN （4）LIMSI （5）SRI （6）RWTH Aachen （7）AT&T （8）ATR （9）Carnegie Mellon University (CMU) （10）Johns Hopkins University (CLSP) 1.2 国际语音识别技术期刊 （1）Speech Communication （2）Computer Speech and Language (CSL) （3）IEEE Transactions on Speech and Audio Processing 1.3 国际语音识别技术会议 （1）ICASSP（International Conference on Acoustic, Speech and Signal Processing）每年一届，10月截稿，次年5月开会。 （2）ICSLP（International Conference on Spoken Language Processing） 偶数年举办，4月截稿，9月开会。
英语语音入门教程教学大纲
山木培训英语语音入门教程教学大纲 教学思想和教学方法 本教材旨在教英语初学者在学习英语的最初对英语字母、发音规律、英语语句的构成等整个语言体系有初步的了解，重点教会初学者26个字母的标准发音以及个字母、字母组合的一般性发音规律，并在学习单个音素的发音的同时，学习一些简单的日常会话以培养学生的语感。教师讲解以字母发音，音素学习以及发音规律和会话作为教学重点，饶舌练习则作为活跃课堂气氛和强化音素在单词中发音的练习和辅助。 主要特色 承传上一期老教材的精髓，应各区一线教师们的反馈意见加入了充满时代感和生活气息的会话，为了让接受力和学习能力较强的学生感觉挑战，加入了饶舌练习，舌头绕过来了，音也就掌握了。 注重应用性技能和人执行技能的培养 应用合理解释学习语言的基础。在《山木英语语音入门》教材中，学生的应用型技能单词短语和句子来训练，认知性技能则通过配图和教师对单个音素发音的讲解来训练。通过学习，学生可以结合实践，做基本做到见此能读，听音能拼，为更高一级的英语学习打好坚实基础。
会话实战 学习语言的最终目的是运用，所以即使是初学者也有必要从一开始就接触实用的会话内容。这样既丰富了教程的内容，也会促使学生自然而然将对话运用到生活中去。 教师和学生的任务 教师的任务是讲解新的学习要点。在做会话练习、单词、短语和句子练习，会话角色扮演和饶舌练习的时候，教师的作用是辅助性的，主要帮学生决绝难点，为扮演等做准备，然后运用所掌握的语言资源完成活动。这些活动中，教师只给学生适当的非正式指导，如稍作评价等。教师的主要任务除了讲解新的知识点还有尽量鼓励所有学生来参与课堂活动。并通过单独的，小组的，或全体的练习让课堂生动活跃。学生的主要任务是主动地，积极地创造性的参与学习过程。不仅要主动运用课堂上学到的语言知识，还要灵活运用在生活中其它方面的知识和语言资源。每个学生都应该是有独立思想和见解的个体。他们不仅通过各种课堂活动，如两人对话和班级活动与别人训练和交流学习语言，也通过灵活运用自己所掌握的知识和交际技能学习语言。每堂课作到课前预习，课上积极参与，课后复习三步结合才能达到最好的学习效果。 英式和美式发音 与国际接轨，加入了英式英语和美式英语发音的对照表，使学生在自学时能够轻松学到两种标准发音。
YY语音频道使用教程
现在开始可以挂线,积分,积分是一个人挂一小时长一分，积分到三千，会有一些功能，比如画图折板等功能。 2、进入语音课堂频道方法：在YY面板上的“搜索频道/Y友/Y群”处输入频道号：79171427，回车就能进语音频道。 3、语音课堂纪律：加入后按常规改名（右键点自己名字，点“个人信息”，改为“地区-网名”），改名后才会被吸纳为会员。 4、平时进频道浏览方法：在YY面板-点“频道”块-点“最近访问”，点开该语音频道，就能进入。 5、挂频道方法：在频道的右上角点“X”是不会关闭频道的，会隐掉频道窗口，但频道会一直挂着。只有点了右上角那个红色的关机圆圈图标的按键才会正式“退出”频道。 6、语音频道所需设备：音箱+话筒（能听能发言），若只听声音的话，只要有耳麦或音箱就行了。 7、请能挂YY的群友每天能挂在YY上。因YY的白板要求：累计7天，每天有50个会员2小时稳定在线，才能有白板的功能开放。 另外，上线的朋友改下名片，方便管理加为频道会员，谢谢！ 加入兔妈妈故事屋yy语音频道的操作教程： 1.下载、安装YY（官网：https://www.wendangku.net/doc/823318472.html,） 2.注册通行证 3.登陆YY后兔妈妈故事屋yy语音频道（请按下图所示操作） （1）登陆，利用软件下方的查找按钮
（2）选择“查找频道”-“按频道名称查找”，在频道名称中输入“兔妈妈故事屋” （3）上一步中点击“查找”后在找到的频道名称“兔妈妈故事屋”上点右键，选择“进入频道”。 （4）下图即为进入的YY频道。
4．修改YY频道中的名片： 如下图，在频道的左下方（如图中红圈所示处）双击，修改自己的名片即 可。名片格式：城市名+昵称+孩子性别（B或G）+孩子出生年份。
Creo2.0安装方法(图文教程)
Creo2.0安装方法(图文教程) 【安装规划】 创建以下五个文件夹（如果装E盘就把D全换成E，以此类推；如果你的目录路径和下面所述不同，后面教程中的路径请相应自行更改） D:\creo2.0 ptc\Creo 2.0 ----程序主目录，安装Creo 2.0 D:\creo2.0 ptc\license ----存放许可证文件ptc_licfile.dat（或license.dat） D:\creo2.0 ptc\install ----存放解压后的安装程序 D:\creo2.0 ptc\work ----启动目录（初始工作目录），安装结束后桌面上快捷方式右键属性里起始位置指到该路径 D:\ptc\temp ----config.pro 里设置trail_dir 存放trail.txt.* 文件或其他临时文件 【安装文件准备】 1、在论坛相关帖或其他网站下载好安装程序源文件（大小约4.2GB）； 2、用WINRAR 打开下载的安装程序源文件，如下图1
3、点击图1中的“解压到”，来到下图2，设置好目标路径点“确定”将安装程序解压到“D:\creo2.0 ptc\install” 文件夹内。 【制作许可证】 自己手动制作许可证，将安装程序包Crack 文件夹里的ptc_licfile.dat 文件复制到前面安装规划的D:\ptc\license 目录内，不知道自己网卡号的，点击电脑屏幕左下角的开始---运行，出现对话框，在里面输入cmd，点确定，接着输入ipconfig/all，按回车，就会出现你的电脑的ID号了，一般情况下，你有几个上网的途径就会有几个ID号，许可证可以多建立几个，一般情况下一个就可以了，如下图3
英语语音入门教程2
英语语音入门教程（2） 目录 第一课辅音（1） 1 第二课辅音（2） 2 第三课辅音（3） 2 第四课辅音（4） 3 第五课辅音（5） 3 第六课辅音（6） 4 第七课辅音（7） 4 第八课组合音 4 注：本资料每课英文部分皆配有MP3录音音频，作为学生在家复习巩固之用。 第一课辅音（1） [θ][ts][tr] [θ]→[θa?] [ts]→[k?ts] [tr] →[tri:] ☆发音练习 [θ?t] [p?ts] [trei] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
[t?] [?] [t?] →[t??t] [?]→[k??] ☆发音练习 [t??s] [?eik] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________ 第三课辅音（3） [dz] [d?][dr] [dz] →[b?:dz] [d?]→[d???] [dr] →[drai] ☆发音练习 [e?dz][d??t] [dr?s] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
[?] [e] [?] →[?me??r] [e]→[e?t] ☆发音练习 [?tre??r] [e?uz] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________ 第五课辅音（5） [j] [v] [j] →[j?s] [v] →[vɑ:z] ☆发音练习 [jɑ:rd] [keiv] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________
Creo20安装方法
Creo2.0安装方法(图文教程) 软件作者:若即若离 软件版本: creo2.0 教程格式:图片教程< 文件大小:未知 发布时间:2013-03-09 浏览次数：4690次 解压密码:https://www.wendangku.net/doc/823318472.html, 网站帮助:点此查看如何下载本站教程
顶一下 (9) 90.00% 踩一下 (1) 10.00% 软件介绍 Creo2.0 M030 安装教程 推荐：Creo安装视频教程通用版Creo2.0免费下载 【教程说明】 本教程以Creo 2.0 M030 为例，演示在32位xp下的安装Creo 32 位的过程（64位的安装方法和32位完全相同），windows XP 下安装方法也一样。大家在安装的过程中如果遇到问题请在论坛发帖，方便大家交流与讨论。 【安装规划】 创建以下五个文件夹（如果装E盘就把D全换成E，以此类推；如果你的目录路径和下面所述不同，后面教程中的路径请相应自行更改） D:\creo2.0 ptc\Creo 2.0 ----程序主目录，安装Creo 2.0 D:\creo2.0 ptc\license ----存放许可证文件ptc_licfile.dat（或license.dat） D:\creo2.0 ptc\install ----存放解压后的安装程序 D:\creo2.0 ptc\work ----启动目录（初始工作目录），安装结束后桌面上快捷方式右键属性里起始位置指到该路径 D:\ptc\temp ----config.pro 里设置trail_dir 存放trail.txt.* 文件或其他临时文件 【安装文件准备】 1、在论坛相关帖或其他网站下载好安装程序源文件（大小约4.2GB）； 2、用WINRAR 打开下载的安装程序源文件，如下图1
英语语音入门教程3
英语语音入门教程（3） 目录 第一课辅元结构 1 第二课重音 1 第三课浊化 2 第四课爆破 2 第五课连音 2 第六课实战演练 2 第七课歌曲片段模仿 2 第八课电影片段模仿 3 附录英语音素汇总 3 注：本资料每课英文部分皆配有MP3录音音频，作为学生在家复习巩固之用。 第一课“辅+元”结构 拼读音标的步骤： ▲ 以[?bl?kb?: rd]为例 第一步划出“辅音+元音”的发音组合 [?bl?kb?: rd] 分别拼出[l?]，[b?:]组合的发音 第二步叠加朗读（每次只加一个辅音或一个“辅+元”组合） [?bl?] [?bl?k] [?bl?kb?: r] [?bl?kb?: rd] ▲ 以[f??l?nθr?p?st]为例 第一步划出“辅音+元音”的发音组合 [f??l?n θ r? p? st] 分别拼出[f?]，[l?n]，[r?]，[p?]组合的发音 第二步叠加朗读（每次只加一个辅音或一个“辅+元”组合） [f?] [f??l?n] [f??l?nθ] [f??l?nθr?] [f??l?nθr?p?] [f??l?nθr?p?s] [f??l?nθr?p?st] 第二课重音 听教师朗读以下每组重音在不同位置的单词： 第一组： [?bl?kb?: rd] [bl?k?b?: rd] 第二组： [?f?l?nθr?p?st] [f??l?nθr?p?st] [f?l?n?θr?p?st] [f?l?nθr??p?st]
总结：你认为应该如何把握重音？写下你的学习心得。 ☆发音练习 [s?r?va?v?r] [ri?memb?r] [p??teit?u] [wɑt??v?r][?m?t?f?r] [??st?bl??] 第三课浊化 ▲ [sp]音在单词中的实际发音：[sb] speak speed spare [spi:k] [spi:d] [sp?r] ▲ [st]音在单词中的实际发音：[sd] study stand student [?st?di] [st?nd] [?stju:d?nt] ▲ [sk]音在单词中的实际发音：[sɡ] school scoot escape [sku:l] [sku:t] [is?keip] ▲ [str]音在单词中的实际发音：[sdr] street stretch stress [stri:t] [str?t?] [str?s] 第四课爆破 英语单词中，对于相邻的两个辅音，在自然语速中会出现前一个辅音弱化现象。picture actor football notebook [?p?kt??(r)] [??kt?(r)] [?f?tb?:l] [?n??tb?k] 第五课连音 英语句子或词组中，对于相邻的两个单词，若前者以辅音结尾，后者以元音开头，那么在自然语速说话过程中会出现连音现象。 ●Nice to meet you. [na?s] [tu] [mi:t] [ju] ●And you? [?nd] [ju] ●Come on. [k?m] [ɑn] 第六课实战演练 tell [t?l] just [d??st] guy [ɡa?] work [w?:k] him [h?m] right [ra?t] have [h?v] wait [weit] chalk [t??k] nothing [?n?θ??]relax [r??l?ks] people [?pi:pl] myself [ma??s?lf] million [?m?lj?n] decide [d??sa?d] finally [?fa?n?li] survivor [s?r?va?v?r] potato [p??teit?u] cucumber [?kju:k?mb?r] helicopter [?helik?pt?r] America [??mer?k?] Facebook ['feisbuk] Starbucks ['stɑ:rb?ks] Mercedes [?m?:sidi:z] Nike [?na?ki] Chanel [?ɑ:?nel] Obama [?u?bɑ?m?] Lady Gaga [?leidi ?ɡɑ:ɡɑ:] Batman [?b?tm?n] 第七课歌曲片段模仿 1 Oh My Love by John Lennon I see the wind Oh, I see the trees
语音基础教学计划完整版
目录 第一讲…………………………………………………………呼吸控制第二讲……………………………………………普通话、声母基本介绍第三讲……………………………………舌尖中阻、舌面阻声母和零声母第四讲………………………………………..舌尖前阻和舌尖后阻声母第五讲……………………………………………..声母区分和巩固练习第六讲………………………………………...韵母介绍和普通单元音韵母第七讲…………………………………………………………..二合复韵母第八讲………………………………………...特殊元音韵母和三合复韵母第九讲……………………………………………………..前鼻音韵母练习第十讲……………………………………………………..后鼻音韵母练习第十一讲…………………………………………...韵母的辩读和巩固练习第十二讲……………………………………………………..普通话的声调第十三讲……………………………………………轻声、儿化、啊的变化第十四讲…………………………………………………...变调和轻重格式第十五讲…………………………………………………...普通话综合练习 平均每讲约4节课，共计60节课。
第一讲呼吸控制 一、播音发声概说： 一、发声的物理基础 声音的四要素：音高音强音长音色 二、发声的生理基础 动力系统——声源系统——成音系统 三、播音发声的特点 播音员、节目主持人是以有声语言为表达手段的广播新闻工作者。 播音员发生的特点：以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。 播音员、主持人发音吐字的综合感觉：声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口烟腔，沿上颚中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而“挂”在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。 二、呼吸控制 呼吸的作用：是发生的动力，还是一种极重要的表达手段，是情与声之间的桥梁。要使声音能自如地表情达意，必须学会呼吸的控制与应用。 一、播音发声采用胸腹联合式呼吸法。 1、胸腹联合式呼吸法原理： 胸腹联合式呼吸法：指胸、腹所有呼吸器官都参与了呼吸运动，使胸廓及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作，不但扩大胸廓的周围径而且扩大胸腔的上下径，因而能吸入足够的气息，气息的容量大。另外，由于能够稳定地保持住两肋及横膈膜的张力和来自小腹的收缩力量形成的均衡对抗，有利于形成对声音的支持力量。这种呼吸方法容易控制呼吸。 2、胸腹联合是呼吸法德要领 胸腹式联合式呼吸的总体感觉：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持住腹肌的收缩感，以牵制膈肌与两肋使其不能回弹。随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍要有控制的感觉。而膈肌和两肋则在这种控制的感觉下，逐渐恢复自然状态。 吸气要领：吸气要吸到肺底，两肋打开，腹壁“站定”。 呼气要领：1、掌握呼气的稳劲状态，快吸慢呼。2、锻炼呼气的持久力，一口气呼气发声可持续30——40秒。3、训练呼气与发声“挂钩”。 换气：一种情况——两句话之间有较大的停顿时间，可以从容地正常换气，以满足一句话发声表达的需要以及生理气体交换的需要。两一种情况——由于思维和表达的需要，为维持较长时间的发声需要而超出了生理能力，需要补充气息又没有补充气息的时间。这是换气的技巧我们通常叫“补气”或“偷气”。 3、需要注意的问题： 气息控制的枢纽是感情的运动。俗话说“心平乃气和”。发声是一种全身心的运动，气息的表现方式是有心理状态决定的。所以必须对稿件进行认真理解，深刻的感受，对所说的话题要有深刻的理解，经过认真的准备。要有准备鲜明的态度，产生强烈的播讲愿望，使感情运动起来，有感而发。 利用感情调节呼吸的运动时播音发声呼吸控制的最基本的原则，也是呼吸控制的高级阶段。在训练过程中，