《物质构成的奥秘》复习导学案

《物质构成的奥秘》复习

【学习目标】

1．形成物质构成的知识网络。

2．能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物，从组成上区分识别氧化物。

【活动方案】

活动一、形成物质的构成的知识网络

1．你还能记得原子、离子、元素、单质、化合物、核电荷数等这些概念吗？你可以

给这些概念找个合适的地方吗？

例题辨析：

你的观点：

2

⑵经测定某个原子中共有25个粒子，其中有9个粒子不显电性，则它的相对原子质．．．．．

量．

_______。 ⑶原子的质量主要集中在 上面，由 和 决定（即相对原

子质量= ＋ ）；

甲 乙

⑷元素的种类决定于元素原子的 或 ；

⑸确定某种微粒是原子还是离子，依据质子数和核外电子数。如：

①若核电荷数 质子数 核外电子数，为阳离子，如Na + 、Mg 2+ 、Al 3+等； ②若核电荷数 质子数 核外电子数，为原子，如H 、O 、Ne 、Cl 、Ar 等；

③若核电荷数 质子数 核外电子数，为阴离子，如Cl -、、S 2- 、F -等。

⑹在分子、原子、质子、离子（阳离子、阴离子）、中子、电子等粒子中；

①能直接构成物质的粒子有___________；②构成分子的微粒__________________； ③构成原子的微粒___________________；④带负电荷的粒子__________________； ⑤显中性的粒子_____________________；⑥质量最小的微粒___________ _____。

3．学完本课题后，你对“分子、原子、元素、纯净物”四个概念间的相互关系有哪

→”上表示它们间的相互关系。

活动二、物质的简单分类

1．分析右图：

⑴请你根据自己的理解填写相应的空

位，并选择其一对其结构或组成继续划分．．．．．．．．．．．．．．．

。 ⑵请写出由离子．．

直接构成的物质和生 活中常见混合物．．．

的实例各一个。 、 。 2．你能说出下列概念的主要区别吗？没有把握的查阅资料。

a X

b ±m n ±

活动三、元素符号、化学式书写及意义

2．了解元素符号周围的数字含义

系数a 表示：_________________________ 角码b 表示：_________________________

±m 表示：____________________________

n±表示：_____________________________

【课堂反馈】

1．从水分子分解示意图中我们能获得许多信息，其中描述错误．．的是 （ ） A ．这是一个化合反应

B ．水分解时元素的种类不变

C ．在化学变化中原子是最小的粒子

D ．氢分子能保持氢气的化学性质

2．同学们查阅资料得知，60个N 原子可以结合成一个N 60分子。下列叙述正确的是（ ）

A ．N 60是一种新型化合物

B ．一个N 60分子中含有30个N 2分子

C ．N 60和N 2的性质完全相同

D ．N 原子的结构简图为

3．下列五种物质中均含有氮元素,它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的:

①NH 3 ②N 2 ③NO ④X ⑤N 2O 5。根据排列规律,X 不可能．．．

是 （ ） A ．N 2O 3 B ．N 2O 4 C ． NaNO 2 D ． NaNO 3

4．我市桃花江核电站已获得国家发改委式批准开展前期工作。核电站常用的某种核原料

的原子中含一个质子二个中子，对于该原子，下列说法正确的是 （ ）

A ．该原子核电荷数为2

B ．该原子是一种氢原子

C ．该原子核外有2个电子

D ．该原子核带3个单位正电荷

5．掌握化学用语是学好化学的关键。下列化学用语与含义相符的是 （ ）

A ．Fe 3O 4 ——四氧化三铁

B ．2H ——2个氢元素

C ． O 2——2个氧原子

D ．＋1

Na ——钠离子

6． 用数字和化学符号表示：

⑴正三价的铝元素 ⑵两个五氧化二磷分子 ⑶形成酸雨的气体

⑷2个磷原子_____； ⑸-2价的硫元素_____；⑹氢氧根离子____；

⑺3个三氧化硫分子_____。

7．下列符号中数字“2”表示的意义是：

⑴H 2SO 4

⑵+2FeO

⑶CO32-

8．从给定化合价的

2

O

-

、

1

H

+

、

Mg、

3+

Al、

1

-

Cl、

5

N

+

、六种元素中，选择适当的元素按

要求写出有关物质的化学式：金属单质；氧化物；氯化物；硝酸铵。

9．下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是_____，属于混合物的是______，属于氧化物的是_______。(填字母)

10．下图是工业上制备氢气的微观示意图，其中不同的球代表不同种原子。该反应共涉及_________种元素__________种分子，其中属

于单质的是_____________（填化学式）。

13．下图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期

表中的信息，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。

请你回答：

⑴氟元素的相对原子质量为，钙元素的原子序数为；

⑵X= ；

⑶A、B、C、D属于同种元素的粒子是（填序号）；

⑷A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似（填序号）。

自然界的水循环学案

《自然界的水循环》学案 班级_____________ 姓名_______________ 课标要求 运用示意图，说出水循环的过程和主要的环节；说明水循环的意义。 学习目标 1.了解水圈的构成，理解陆地上各种水体之间具有水源补给关系，能说出水循环的过程和意义。 2.积极合作讨论，大胆展示自己，通过探究思考能分析常见的人类活动对水资源的影响。 3.以饱满的热情投入到学习中，享受学习的快乐。 学习重难点 水循环的过程和地理意义 学习过程《自然界的水循环》 -：相互联系的水体 【游戏预热】合并同类项：请观察图片中的水体，按自己的标准进行划分 1.水圈的构成 A 按照存在形态分为 _____________ 、_________ 和 _______ 。其中_________ 分布最广，__________ 数量最大。__________ 只在高纬、高山或特殊条件下存在。 B按照存在空间分为 ____________ 、__________ 和________ 。其中 _________ 是最主要的，占全 球水储量的__________ 。 【合作思考一】 2.水体的相互补给 (1)图中河流的补给可能涉及哪几种水体? (2)请分析河流水与湖泊水之间的补给关系。

洪水期和枯水期，河流与湖泊之间的补给关系是固定不变的吗? 洪水期，___________ 补给__________ 二水循环的过程和意义 【合作思考二】 3.水循环过程 (1)用箭头画出各水循环的过程并用文字标注主要环节。 (2)说出各个水循环的过程。海陆间循环(海陆大循环) 陆地内循环: 海上内循环: 4.水循环的意义

三年级上册科学第一单元水复习导学案

三年级上册科学第一单元水复习导学案 学习时间：2020年2月13日 学习内容:三年级上册第一单元水 学习目标:通过复习巩固所学知识，强化所学知识，帮助学生对知识有一个新的理解。 学习方法:练习巩固 练习题目: 一、我来填一填 1、水是我们身边最常见的( )。 2、在不同的条件下，冰融化的( )不同。 3、搅拌可以使物质的( )变快一些。 4、生活中大部分物体具有( )的性质。 5、熄灭酒精灯时要用( )盖灭，不能用嘴吹。 6、不同的物质在水中的溶解( )是不同的。 7、如果让水的温度一直下降，水最后会慢慢变成（）。 8、水沸腾了，也就是液态的水，变成了( )态的水蒸气。 9、水蒸发的( )与温度的高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关。 10、温度计100℃就是以水在1个标准大气压下

( )时的温度为基础规定的。 二、我来选一选 1、在1个标准大气压下，沸腾的水的温度是( )。 A.90℃ B.95℃ C.100℃ D.105℃ 2、下列物质中，不能溶解在水中的是( )。 A.白糖 B.奶粉 C.不锈钢片 D.小苏打 3、下列混合物中，很难分离的是( )。 A.木屑和铁屑 B.绿豆和沙子 C.面粉和奶粉 D.食盐和水 4、海水晒盐是利用了( )现象。 A.蒸发 B.沸腾 C.结冰 D.融化 5接一盆雨水，静置一段时间，盆底出现的沉淀物可能是（）。 A.食盐 B.泥土 C.面粉 D.红糖 三、我来判断 1、水变成水蒸气后，体积会慢慢变小。（） 2、使用酒精灯加热烧杯里的水到沸腾之后，可以马上用手将烧杯拿起来。（） 3、食盐、红糖和沙子等物质都能溶解于水。（） 4、用加热、搅拌等方法，都能加快溶解。（） 5、用橡皮泥制作各种形状的物体，改变的只是橡皮泥的形状，橡皮泥还是橡皮泥。（）

人体的呼吸复习导学案.doc

《人体的营养》复习学案 班级______ 姓名_________ 设计：陈伟 【复习目标】 ①说出人体呼吸系统的各部分名称及功能。 ②描述呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。 ③描述人体呼吸的四个环节。 【复习过程】： （一）理顺知识结构：_________： ________ _________：既属于呼吸系统，又属于系统。 _________： 一、呼吸系统的组成_________： __ ______：的场所 气体进出的通道 二、呼吸道的作用 对吸入空气的处理：、湿润、 ③呼吸的四个过程： 肋间肌 ①肺与外界的吸气膈肌收缩→胸廓→肺__ _→这一过程 气体交换是通过（肺的通气肋间肌_________ 呼气肌舒张→胸廓→肺__ →肺内压实现的 （） ②肺泡与血液的气体交换：肺泡血液，这一过程是通过_________过程实现的。 （肺泡内的气体交换）（） ③氧气在血液中的运输：氧气在血液中由___________运输到组织细胞 ④组织细胞与血液：（） 的气体交换组织细胞血液，这一过程是通过_______过程实现的 （组织里的气体交换）（） 【归纳总结】 1、糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 2、食物中的营养物质进入人体后，需要经过多种消化酶的作用将有机物分解成简单的物质才能被人体吸收，再进入循环系统运往全身各处。 3、在日常生活中，要多关注合理营养与食品安全。 【反馈提升】 1.下列有关肺的叙述中，不正确的是( ) A.肺是呼吸道的重要组成部分 B.肺位于胸腔内，左右各一个

C.肺由大量的肺泡组成 D.肺是气体交换的主要场所 2.受凉感冒时，鼻腔常常被阻塞，这是因为（） A.扁桃体发炎 B.气管发炎 C.鼻腔黏膜充血 D.鼻腔黏膜分泌过多 3.人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有 ( ) ①鼻毛②声带③气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜④鼻黏膜⑤会厌软骨 A.①②⑤ B.①③④ C.②③④ D.③④⑤ 4.鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是（） A.鼻粘膜能分泌粘液 B.鼻粘膜内有嗅细胞 C.鼻腔内有鼻毛 D..鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管 5.图中a表示人体的膈肌．据此判断甲、乙两人所处的呼吸运动过程分别是（） A．甲吸气、乙呼气B．甲呼气、乙吸气 C．甲、乙都吸气D．甲、乙都呼气 6.柱状图（如图）中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织中，氧气与血 红蛋白的结合情况。试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 7.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系 ( ) A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着毛细血管 C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气管入肺后反复分支 8．肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数 是 ( ) A．1层 B．2层 C．3层 D．4层 9.甲图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲 线图，乙图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，请回答： （1）甲图中曲线AB段表示吸气时肺内气压的变化．与之相对应的是乙图中的______（填A 或B）状态． （2）甲图曲线BC段表示呼气时的气压变化，这时胸廓的前后、左右、上下径都______．与之对应的是乙图中的______状态． （3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是甲图坐标中的B点，此时肺内气压与大气压的值______． （4）肺内气压最大的状态是乙图中的______，膈肌收缩最紧张的状态是乙图的______，肺处于吸气状态的可能是乙图的______，肋间肌收缩时的状态可能是乙图的______ 【当堂检测】. 1.右图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是（） A膈肌从甲到乙时，呼气B膈肌从甲到乙时，吸气

高考地理一轮复习学案：自然界的水循环

高考地理一轮复习学案：自然界的水循环 1、了解地球水体的三态变化及存在形式。 2、了解水循环过程和主要环节。 3、认识水循环的地理意义。 一、相互联系的水体 1、水的存在形式(1)水圈：由气态、液态和①__________态三种形式的水体构成，是一个②________但③________的圈层。 2、陆地水体组成：河流水、湖泊水、沼泽水、④________、地下水、冰川水、生物水等。 3、陆地水体之间的关系：具有⑤______________的关系。 二、水循环的过程和意义 1、水循环的概念：自然界的水在水圈、大气圈、 ⑥________、⑦__________四大圈层中通过各个环节 ⑧__________的过程。 2、水循环类型及环节(1)类型：图中A表示 ⑨____________________循环，又称大循环；B为海上内循环；C 为⑩________循环。(2)环节：图中a为蒸发，b为 ?______________________，c为降水，d为 ?____________________，e为?________________，f为地下径流，g为?____________，h为蒸发(或蒸腾)。 3、意义

4、人类对水循环的影响人类活动不断改变着自然环境，越来越强烈地影响水循环的过程。人类修筑水库，开凿运河、渠道、河网，以及大量开发利用地下水等，改变了水的原来径流路线，引起水的分布和水的运动状况的变化。 【问题思考】 1、地球有“水的行星”之称，为何还会出现水资源危机？ 2、“黄河之水天上来”，可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环？ 3、目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？探究点一陆地水体的相互转化及其影响阅读材料，回答问题。人民网xx年8月12日电：据青海省气象科学研究所卫星遥感中心对青海湖监测对比结果显示，今年青海湖的水体面积比去年同期增加了 46、38平方千米，较2004年增加了1 31、69平方千米，是面积增大以来增加幅度最大的一年。青海湖位于柴达木盆地边缘，是我国最大的咸水湖，其主要补给水源是冰雪融水。(1)它与下面三幅图中的哪幅图所示的湖泊水循环性质相似？ (2)试推测近几年青海湖面积扩大的原因。 【反思归纳】 河流水、湖泊水、地下水具有水源相互补给关系当河流水位________湖面或潜水面时，河流水补给湖泊或地下潜水；当河流水位________湖面或潜水面时，湖泊水或潜水则补给河流。河流

北师大版-数学-七年级上册-学案- 数据的收集

数据的收集 一、学习目标 1.了解收集数据的意义与方法； 2.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行济公、整理； 3.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力. 二、学习重点和难点 重点：数据的收集与整理.难点：如何确定调查范围与对象，收集的数据是否具有代表性与广泛性. 预习案 温故知新 预习课本《数据的收集》这一节内容。 1. 收集我们所在地区的用水情况的数据，本地的水资源问题。 2. 数学兴趣学习小组对某校七年级全校学生每天到校方式进行了一次调查，调查的数据如下表： （1）这个学校七年级有__________名学生； （2）采用_____________到校方式的人最多，有______人； （3）采用_____________到校方式的人最少，有______人； （4）采用___________到校方式的人数是采用_________到校方式的人数的两倍。 探究案 导学释疑 活动探究一： 阅读教材155页-156页，回答下列问题： 1：从小颖的统计图中，你能得到什么信息？ 。2；在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受了调查？ 。3：通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？

。活动探究二： 为了了解周围的人是否具有节水的意识，我们设计了一份简单的调查问卷，在我们班开展一个调查。 调查问卷 1．你在刷牙时会一直开着水龙头吗？ A．经常这样 B.有时这样 C.从不这样 2.你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等。 A．经常这样 B.有时这样 C.从不这样 问题1的调查结果 问题2的调查结果 根据你的调查，你认为班级同学节约用水方面做的怎样？ 。 【思考】从事一个统计活动大致要经历哪些过程？ 想一想：获得数据的常用方法有哪些？。 训练案 巩固提升

自然界的水复习学案

永和中学八年级化学导学案课型：复习审核人：备课人：王庚文班级：姓名：使用时间：2013年月日自然界的水 一、复习目标 1、认识水的组成。 2、了解单质、化合物的区别。 3、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 4、认识分子、原子的概念以及它们的联系与区别。 5、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 6、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会沉淀、过滤和蒸馏等化学实验操作 7、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （8（拓展）、了解氢气的相关物理性质、化学性质、检验、验纯、用途。） 二、知识梳理 （一）化学基本概念 1、单质是由同种元素组成的纯净物。如氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)等。 2、化合物是由不同种元素组成的纯净物。如二氧化碳(CO2)、水(H2O)、五氧化二磷(P2O5)等 3、分子 4、原子 5、硬水 6、软水 基本操作：沉淀、过滤、蒸馏 （二）有关概念之间的比较 1、单质和化合物 2、原子和分子 （三）水 1、水的电解实验 水的电解文字表达式： 2、水的净化 过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。 ⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”： 一贴： 二低： 三靠： ⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因 硬水软化的方法:_______、______、________、 3、爱护水资源 （四）氢气 物理性质、化学性质、检验、验纯、用途 三、知识网络 四、方法总结 本单元在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。 从知识结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。其中重点内容是： 1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。 2.原子、分子的概念。单质、化合物的概念。 3.过滤、蒸馏等基本操作技能。 五、同步测试 1.水可以造福人类，但水被污染后会给人类生存造成危害，为了防止水体污染，保护水资源，下列措施中可行的是（） ①减少向空气中排放硫氧化物和氮氧化物的数量，防止形成酸雨 ②抑制水中所有动植物的生长③禁止使用农药和化肥 ④生活污水经净化处理达标后再排放⑤任意排放工业废水 A.全部 B.①④ C.③④⑤ D.②③④ 2.下列方法中可明显降低水的硬度的是（） A.过滤 B.静置 C.煮沸 D.混合 3.过滤操作中，不必使用的仪器是（） A.漏斗 B.烧杯 C.玻璃棒D .量筒 4.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的（） A.空气、铁粉 B.水银、氧化汞 C.二氧化硫、氧气 D.冰、干冰 5.下列叙述不正确的是（） A.同种原子可以结合成分子，不同种原子不可以结合成分子 B.“墙内开花墙外香”，说明分子在不断地运动 C.将50 mL水和50 mL酒精混合后体积小于100 mL，说明分子间有间隔 D.分子和原子都是构成物质的粒子

比例的整理与复习导学案

整理和复习 【复习目标】： 1、.通过自主整理，使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。 2、通过复习，使学生能正确地、熟练地解比例。及掌握成正比例、反比例的量的判断方法，并能够利用比例的有关知识解决实际问题。 3、使学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力。 4、在复习中，通过小组合作、精巧的练习设计等，体会到解决问题的乐趣，增强学好数学的信心 【学习重点】： 理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 【学习难点】： 能理清知识间的联系，建构起知识网络教学过程： 【复习方法】：合作探究，分类整理，小组配合 【复习过程】： 一、谈话引入，揭示课题： 我们班男生有多少个？女生有多少个呢？(生答)谁能用“比的知识”说说男女同学人数的关系？（生答师板书）谁能说一个和它相等的比？（生答师板书）如果把这两个比用等号连接起来叫什么？（比例）那么现在你知道我们这节课要整理复习什么内容了吗？（比和比例）（板书课题：比和比例的整理与复习）关于比和比例，你懂得了什么知识？ 二、合作交流，整理知识： （1）：比例的意义和性质 1、回忆知识，小组活动，梳理知识。

要求：a、4人小组合作，共同回忆比例的意义和性质；b、尽可能地有条理地分类进行整 理；c、把整理的结果用你们喜欢的方式表示出来；d、时间为5分钟。学生分小组合作整理。 2、汇报交流。师：刚才同学们用自己喜欢的方法对比例的意义和性质等有关知识进行了归纳整理，方法都不错，整理得很认真，那么比和比例有哪些区别，我们再来一起整理一 下好吗？ 师生共同整理比和比例的区别。 教师小结：从表格中我们能清楚地看出比和比例的区别。我们可以根据比例的基本性质来解比例。 （2）解比例 1．什么叫解比例？ 2．解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？ 3．解比例。 完成课文“整理与复习”第2题。 （1）学生独立练习活动。 （2）说一说解比例的步骤，每一步运算的根据是什么？

3.1自然界的水循环导学案

高一地理必修一班级姓名组别 3.1 自然界的水循环导学案 【学习目标】 1.运用图示说明陆地水体的组成及相互关系。 2. 运用图示说出水循环的过程、主要环节和类型。 3.理解水循环的地理意义，说明水循环对自然环境及人类的影响 【自主学习】 (一)相互联系的水体 1.水的三态分布有什么特点？ 2.地球上的水体包括哪些类型？ 3.陆地上水体都有哪些类型？陆地各种水体之间具有什么关系？ 4.河流的补给形式及特点：（结合课本P54图3.2和下表理解记忆） （1）一条河流，往往有多种补给形式，但其径流的变化特点取决于最主要的补给方式的变化特点。例如：济南附近的小清河，尽管上游靠地下水补给，但其最重要的补给水源是雨水，因此其径流的变化主要取决于降水量的变化。 1.水循环的概念、类型、环节。

2.用示意图描述海陆间循环、陆地内循环、海上内循环的过程（标明各环节）。 （结合课本P55图3.3） 3.水循环的意义。（课本P56勾画并记住） 【我的疑惑】 【随堂练习】 1.黄河下游河床高出两岸地面数米，河水与两岸潜水的补给关系，正确的是（） A. 两岸潜水经常补给河水 B. 两岸潜水经常得到河水补给 C. 两岸潜水与河水互补 D. 两岸潜水与河水均不补给 图1为某河流的年径流量变化曲线示意图，回答2～3题。 2.该河流位于 A.亚热带季风区 B.亚热带大陆西岸 C.温带季风区 D.高寒地带 3.能正确反映该河流水文特征的是 A.由雨水和地下水补给 B.冬季断流 C.有一个汛期 D.年径流总量大 4、下图为水循环示意图，读图回答下列问题： （1）、甲、乙、丙三类水循环中，均有的环节是和。（2）、人类活动可以通过影响水循环中的环节来缓解水资源时空分布不均的矛盾，如、。 （3）、增加丁环节水量的主要措施有 【我的收获】

高考地理一轮复习学案：自然界的水循环

第四单元 地球上的水 学案13 自然界的水循环 [目标定位]1.了解地球水体的三态变化及存在形式。2.了解水循环过程和主要环节。 3.认识水循环的地理意义。 一、相互联系的水体 1．水的存在形式 (1)水圈：由气态、液态和①__________态三种形式的水体构成，是一个②________但③________的圈层。 2．陆地水体组成：河流水、湖泊水、沼泽水、④________、地下水、冰川水、生物水等。 3．陆地水体之间的关系：具有⑤______________的关系。 二、水循环的过程和意义 1．水循环的概念：自然界的水在水圈、大气圈、⑥________、⑦__________四大圈层中通过各个环节⑧__________的过程。 2．水循环类型及环节 (1)类型：图中A 表示⑨____________________循环，又称大循环；B 为海上内循环；C 为⑩________循环。 (2)环节：图中a 为蒸发，b 为?______________________，c 为降水，d 为?____________________，e 为?________________，f 为地下径流，g 为?____________，h 为蒸发(或蒸腾)。 3．意义????? 维持了全球水的?对地表太阳辐射能起着吸收、?和传输的作用 是海陆间联系的主要纽带 不断塑造着? 4．人类对水循环的影响 人类活动不断改变着自然环境，越来越强烈地影响水循环的过程。人类修筑水库，开凿

运河、渠道、河网，以及大量开发利用地下水等，改变了水的原来径流路线，引起水的分布和水的运动状况的变化。 【问题思考】 1．地球有“水的行星”之称，为何还会出现水资源危机？ 2．“黄河之水天上来”，可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环？ 3．目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？ 探究点一陆地水体的相互转化及其影响 阅读材料，回答问题。 人民网2008年8月12日电：据青海省气象科学研究所卫星遥感中心对青海湖监测对比结果显示，今年青海湖的水体面积比去年同期增加了46.38平方千米，较2004年增加了131.69平方千米，是面积增大以来增加幅度最大的一年。青海湖位于柴达木盆地边缘，是我国最大的咸水湖，其主要补给水源是冰雪融水。 (1)它与下面三幅图中的哪幅图所示的湖泊水循环性质相似？ (2)试推测近几年青海湖面积扩大的原因。 【反思归纳】 河流水、湖泊水、地下水具有水源相互补给关系 当河流水位________湖面或潜水面时，河流水补给湖泊或地下潜水；当河流水位________湖面或潜水面时，湖泊水或潜水则补给河流。河流沿岸湖泊对河流径流还起着________作用，在洪水期蓄积部分洪水，可以延缓、削减河流洪峰。 有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江荆江段因其为“地上河”，只存在__________补给____________的情况。 探究点二水循环及其意义 阅读材料，分析回答下列问题。 材料一2009年9月9日是为西部干旱缺水地区募集用于修建水窖所需善款的“母亲水

人体的呼吸复习学案

第三章人体的呼吸复习 复习目标 1、熟记呼吸系统的组成、呼吸道的作用，学会测量胸围差。 2、明确肺与外界 气体交换的原理和过程。3、明确肺泡与血液的气体交换过程。4、描述空气质 量对人体健康的影响。 5、通过测算空气中尘埃粒子，去探究周围的空气质量。 要点梳理 1、看右图回答：1）人体的呼吸系统由呼吸道和[ ] 两部分组成。呼吸道 包括等器官。 2）肺炎双球菌等致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是： 外界空气→[ ]→[ ] →[ ] →[ ]→[ ]→[ ] 3）图中所示的各部分中[ ] 是呼吸系统主要的器官。 4）在人体中，图中的[4]向前下方与[ ] 相通，向后下方与相通。5）图中的[7]是。6）人体结构中，既是呼吸的通道，又是发声器官的是； 7）在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是。 2、用鼻呼吸的好处是：，对应的结构分别是 。 3、患感冒时流出的大量“鼻涕”主要成分是鼻腔内表面的分泌的黏液；而咳出的“痰”则是气管和支气管黏膜中所分泌的黏液以及尘粒和等组成的。 4、在一次体检中，李明同学平静时的胸围长度是78厘米，尽力深吸气后的胸围长度是88厘米，尽力呼气后胸围长度是76厘米，他的胸围差是。 5、在平静状态下，人体参与呼吸的主要肌肉有。吸气时，这些肌肉，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。呼气相反。 6、人呼出的气体能使澄清的石灰水，这说明。 7、如图表示肺的内部结构示意图，请你分析以下的问题： 1）肺结构和功能的基本单位是[ ] ，在其外面包绕 着丰富的[ ] ，它们壁都很薄，只由层 构成。这种结构特点适于气体交换在和 之间进行，这一点充分体现了 的生物学观点。 2）血液由A流到B，其含氧量。 3）进入血液中的氧通过到达全身各处的里，在细胞的中被利用。 8、常见的大气污染源一般有哪几种？请你列举出三种以上常见的大气污染源： 9、在“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究活动中，利用“五点取样法”抽样检测，属于探究活动的哪个环节？，取样时为什么要设置重复组？。 10、是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，此外，是防治大气污染的有效措施。 11、 学法指导 例1 某同学患气管炎。在上学路上咳嗽了一阵之后，将一口痰吐在了路上。又觉得有些难为情，所以赶紧用鞋底将痰擦去。请问这位同学有哪些方面做的不对？痰是人体的什么部位产生的？ 【答案】随地吐痰和用鞋底擦痰气管和支气管

3.1自然界的水循环学案

3.1自然界的水循环学案 [考纲及解读] 1、水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义 2、了解人类对水循环的影响 3、描述陆地水体的相互联系，区别河流的主要补给类型及特点 解读：1)、对潜水与河湖水的相互补给关系的判断；2）、不同地区河流补给的形式及形成原因； 3）、人类活动对水循环环节的积极与消极的影响表现形式及结果等。 [要点梳理] 一、相互联系的水体 1、水在地理环境中以态、态和态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。 ①气态水数量最，但分布最。 ②液态水数量最，分布。 ③固态水仅在、或条件下才能存在。 2、陆地水体类型： ①地球上的水体包括水、水和水，其中海洋水是最主要的， 占全球水储量的96.53% ； ②分布在陆地上的各种水体，包括水、水、水、水、 水、水等，水量只占全球水储量的3.47% ，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所用的； ③在地球淡水中，是主体，全球冰川面积约占陆地面积的1/10，水量约占淡水总量的2/3，但是目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。 水资源的概念：狭义的水资源是指。 3、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系： 河流水的补给类型： 3、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系：

案例1： 补给关系为： 案例2：黄河下游河床底部高出两侧地面，形成“地上河”——黄河水与地下水的补给关系是 。 [知识点小结] 1、陆地水体的相互关系：①河流单一补给的很少，往往是多种水源补给。②大气降水是河流和其他陆地水体最主要的补给。③冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给，即以冰川融水补给河流及陆地其他水体。④江河水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化具有水源相互补给关系。 [例题]河流径流量分析步骤 （1）河流径流量随降水量的变化而变化——雨水补给：降水季节——有汛 气候区 补给时间 径流特点 热带雨林十温海气候区 热带草原气候区 地中海气候区 （2）河流径流量随气温的变化而变化 积雪融水补给——春季气温回升——春汛——河流径流年际变化较 ，季节变化较 冰川融水补给——夏季气温最高——夏汛（冬季气温在0℃以下，河流出现断流）——河流流量 ，流量季节变化．．．． ，年际变化．．．． （3）河流流量稳定——地下水和湖泊水补给——无汛 河流水、湖泊水、地下水的互补关系——补给方向取决于三者相对水位高低 湖泊水补给——对湖泊以下河段起调节作用，延缓并削减洪峰 地下水补给——河流稳定而可靠的补给来源，与河流有互补作用 二、水循环的过程和意义 1、水循环概念：水循环是指自然界的水 的过程。 2、水循环类型：

七年级下册数学_第十章_数据的收集、整理与描述全章导学案

七年级下册数学第十章数据的收集、整理与描述 导学1 10.1.1 统计调查（1） 一、学习目标： 1、了解通过全面调查收集数据的方法。 2、会设计简单的调查问卷，收集数据；掌握划记法，会用表格整理数据，并体会表格在整理数据中的重要作用；会画扇形图，并会用扇形图描述数据。（重点、难点） 3、体验统计图与生活的联系，感受统计图在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 二、自主学习： 请认真阅读课本第150页的内容，独立思考并回答以下问题： 1.在实际生活中，你了解过统计数据、统计图表吗？ 2.你知道统计数据是怎么得到的吗？它们表示什么呢？ 三、合作学习： 1、阅读课本第151页问题1，分组讨论，合作交流，并回答以下问题： （1）我们都可以通过怎么样的方法收集数据？该怎样设计调查问卷呢？ （2）如果我们得到数据之后，该怎么来整理这些数据呢？说一说你的方法，它们各有什么好处呢？ （3）为了更直观地看出划记法表中的信息，可以用哪些方法来描述数据？ 2、分组合作――探究扇形统计图的画法： 阅读课本第152页图10.1－1. （1）扇形统计图中的整个圆代表什么？ （2）你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比的和是多少？ （3）图中各个扇形分别代表了什么？它的圆心角是怎样确定的？ （4）你认为扇形统计图有什么特点？ 3、分组讨论，并归纳统计调查的一般过程. 四、巩固提高： 1、王聪一家三口随旅游团去九寨沟旅游，王聪把这次旅游的费用支出情况制成了如下的统计图：①你能说出王聪一家这次旅游的费用支出情况吗？哪方面的费用支出最高？②若他们共花费人民币8 600元，则在食宿上用去多少元？往返的路费又是多少元？

自然界中的水复习导学案

课题：第四单元自然界的水 学习目标： 1.梳理本单元的基础知识，形成本单元的知识网络。 2.能利用所学的化学知识解决实际问题。 【课内探究】 通过本单元的学习，你有了哪些进步？都掌握了哪些知识?请同学们仔细回顾并梳理一下，然后填写以下空白：

达标检测 1.下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是（） A.NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子 B.2Na：“2”表示两个钠元素 C. 2 Mg ：“+2”表示镁元素的化合价为+2价 D.2OH-：“2”表示两个氢氧根离子 2.百合具有润肺止咳、养颜美容等功效，百合中含有秋水仙碱，其化学式为C22H25NO6，下列说法中正确的是（） A.秋水仙碱由碳、氢、氧三种元素组成 B.一个秋水仙碱分子由22个碳原子、25个氢原子、1个氮原子和3个氧分子构成 C.秋水仙碱分子中碳、氢、氮、氧原子个数比为22：25：1：6 D.秋水仙碱中氢元素的质量分数最大 【课后拓展】 3..将右图所示的物质进行分类： 混合物____ ___， 纯净物____ _ __， 单质_______ __， 化合物______ __， 氧化物_____ ___ 4.用数字和符号填空： （1）两个氮气分子_____ （2）氢氧根离子_____ （3）5个硫酸根离子________ （4）+6价的硫元素（5）标出氧化镁中镁元素的化合价_________ （6）由Fe 3+和OH-构成的氢氧化铁_________（7）形成酸雨的气体 5.下图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤操作图，试回答： （1）仪器的名称是a. ；b. ； c. （2）该图中存在的三处明显错误是： ① ② ③ （3）小王同学在做水的净化实验时，经过两次过滤，滤液仍浑浊， 请你帮助他找出失败的原因? ___________________________ 。 6.蛋白质是机体生长及修补受损组织的主要原料，人体通过食物获得的蛋白质在肠胃中与水反应，生成氨基酸，蛋氨酸（化学式为C4H11O2NS）就是其中的一种。试计算: （1）蛋氨酸中各元素的质量比C：H：O：N：S=__________ （2）蛋氨酸的相对分子质量（计算过程） （3）蛋氨酸中，氮元素的质量分数是多少？（保留到0.1%） （4）合格奶粉每100克中含蛋白质约18克，蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%，则每100克合格奶粉中，氮元素质量为多少克？ （5）现测定某奶粉每100克中含有氮元素的质量为0.5克，则这种奶粉属于__________ （填“合格”或“不合格”）奶粉.

比和比例总复习教案

比和比例复习 郄家庄小学左向玎 一、教学目标： 知识与技能：理解比和比例的意义与基本性质，会求比值、化简比、解比例等。能够应用比例尺、比例等解决简单的实际问题。 情感与态度：依据比和比例知识点的内部特征，引导学生把握知识之间的内在联系，分类整理，在进一步理解知识概念的同时，掌握复习的方法，提高学生的总结能力。 二、教学重难点 各知识点的概念、判断及应用。整理完善知识结构，扫除学习障碍。 三、教学过程： （一）开门见山、揭示课题。 今天我们一起来复习比和比例。（板书课题） （二）回顾与整理： 1. 回忆：请大家回忆，在比和比例里我们学习了哪些知识点？ 要求：想到几个就说几个？不能说了坐下，让其它同学继续补充。 预设：比和比例的意义和性质，求比值和化简比，比、除法、分数之间的联系和区别，正比例和反比例，比例尺。 过渡：比和比例的知识点多，我们先小组交流填表，然后全班交流。 2. 全班交流：（下面一起讨论各个知识点。） 要求：请同学填表，并你选择一个知识点，说说自己对它的认识。每填完一个表格，后面完成相应的练习题。 （1）比：两数相除又叫做两个数的比 （2）比例：表示两个比相等的式子叫做比例 （3）解比例：根据比例的基本性质可以解比例（求比例中未知项的过程）； （4）求比值：根据比的意义求比值，方法是比的前项除以比的后项； （5）化简比：根据比的基本性质化简比，把不是最简整数比化成最简整数比的过程。（化简比的方法）（6）比与分数、除法的联系。

（7）正反比例的相同点和不同点 （8）用比的知识可以解决按比例分配的实际问题 （9）可以把图形按一定的比来放大和缩小 （10）比例尺是图上距离与实际距离的比 过渡：刚才同学任选知识点进行交流，交流完后我们是否可以找到一条线把它们串联起来。 3.整理： ⑴分类整理（比、比例）：要想使这些知识点我们在脑子变得有条理，把比和比例作为分类标准，把这些知识点分成两大类，你准备怎么分？ 比：求比值、化简比、比的基本性质、比和除法分数之间的联系 比例：比例的基本性质、解比例、按比例分配、比例尺 ⑵知识联系：这样分类后，感觉它们一个个孤立的点。我们知道知识的点与点之间是有联系，比如求比值我们是根据比的意义，所以可以把它俩串成知识线。你还能像这样找一找其它知识线吗？ 5.小结：通过一步步整理，我们现在看这部分知识，已经形成一个知识网 复习时，我们不仅要关注知识点，还要连接知识线，更要编织知识网，只有这样学习，才是最有效的学习。 四、结束： 同学对比和比例的概念已经很清楚了。但是在实际运用中难免会出现差错，下面我们就以课本上的例4来检验一下我们的学习成果。

人体的呼吸复习学案备战2014

专题练习二：人体的呼吸 一、呼吸系统的组成和作用 1、人第一次呼吸：在出生前胎儿通过 ___ 母体获得氧气并排出___________ ，故不用 肺呼吸；出生后的第一次啼哭，使得空气进入 _____ 里，开始了用______ 系统进行呼吸。 2、人体呼吸系统是由 _______ （包括 __ 、___ 、 _____ 、______ 、______ 和_______ 组成。主要器官是 _____ ，功能是进行_______ 的场所。 3、肺位于 ______ 内，基本单位是 ______ ，肺泡是____________ 膨大形成。肺泡适宜气体交换的结构特点：① _______________________________ ②_______________________ ③ 4、吃饭说笑可能会窒息的原因： _______ 是食物和空气的共同通道，如果吃饭时说笑， ____________ 不及盖住喉的入口，食物进入_______ 引发危险。吞咽和呼吸能同时进行吗？ _______ 二、气体交换 1、呼吸的频率：16~18次/分钟，呼吸时胸廓容积的变化可通过测量___________ 进行, 胸围差 = _____________ —__________________ 。测 __ 次，取_________ 。 2、呼吸肌包括： ______ 和________ 。吸时呼吸肌者 ~ ，呼气时呼吸肌都 ___________ < 3 4、肺活量：尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。肺活量体现了肺功能的强弱。体育锻炼能增加肺活量，是因为体育锻炼可以增加参与气体交换的肺泡数目。 5、人呼出的气体可使澄清的石灰水变 _____ ，说明呼出的气体中含有较多的_________ 。人体氧气（Q）最多的部位是，二氧化碳最多的部位是。（产生CO的源头） 6、肺泡与血液的气体交换和血液与组织细胞的气体交换都是通过 ___________ ■乍用完成的。（气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。） ( ) ( ) 肺泡- <-- .血液---- ------- < ?■组织细胞 ( ) ( ) 交换结果：由血变为血：由血变为血 血液流经肺部毛细血管时，血红蛋白与氧 ______ ；流经组织细胞处毛细血管时血红蛋白 与氧 ________ 。 7、进入血液的氧，通过 ____________ 输送到全身各处的________ ，在___________ 参与 __________ ■勺分解，释放_______ 供人体生命活动利用，并产生____________ 。 &肺泡内的氧气扩散到血液中需要经过 ________ 细胞，即 _______ 和_______ 。 9、采集和测算空气中的尘埃粒子：在用显微镜记数时通常采用 _____________ 由样检测。一氧化碳中毒，是因为一氧化碳极易与血红蛋白结合，却不易分离。 10、“世界无烟日”是每年的5月31日。

自然界的水循环学案人教版必修教案

3.1 自然界的水循环学案（人教版必修1） [学习目标] 1.了解水圈的特点及水体组成。2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。 一、相互联系的水体 1．从形态上看 (1)水在地理环境中以①______、②______和③______三种形式相互转化，形成各种水体。 (2)气态水：数量④______，分布⑤______；液态水：数量⑥______，分布次之；固态水：仅在⑦______、⑧______或特殊条件下才能存在。2．从空间分布上看 (1)海洋水：占全球水储量的⑨______%，是地球水的主体。 (2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。 (3)陆地水：包括⑩________、?________、沼泽水、土壤水、? ________、?________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。 3．陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。 二、水循环的过程和意义 1．概念：指自然界的水在?______、?________、?________、?________四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 2．水循环的类型 (1)海陆间循环：发生在?____________之间，使陆地水得到? ______、?______，水资源得以再生。 (2)陆地内循环：发生在________________之间，对陆地水资源补充量很少。

(3)海上内循环：发生在________________之间，对陆地水资源没有补充作用。 3．水循环的主要环节：蒸发(蒸腾)、________、降水、________、________、地下径流。 4．水循环的意义 (1)使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的 ________。 (2)是地球上最活跃的____________和____________过程之一。 (3)是海陆间联系的纽带：自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着________。 我的疑惑 1． 2． 3． 探究点一相互联系的水体 探究材料人们常说“井水不犯河水”，互不往来。而自然界的各种

自然界的水循环导学案

自然界的水循环导学案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

3.1 自然界的水循环导学案 [学习目标] 1.了解水圈的特点及水体组成。2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。 一、相互联系的水体 1．从形态上看 (1)水在地理环境中以①______、②______和③______三种形式相互转化，形成各种水体。 (2)气态水：数量④______，分布⑤______；液态水：数量⑥______，分布次之；固态水：仅在⑦______、⑧______或特殊条件下才能存在。2．从空间分布上看 (1)海洋水：占全球水储量的⑨______%，是地球水的主体。 (2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。 (3)陆地水：包括⑩________、?________、沼泽水、土壤 水、?________、?________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。 3．陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。 二、水循环的过程和意义 1．概念：指自然界的水在?______、?________、?________、?________四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 环节： 2．水循环的类型 (1)海陆间循环：发生在?____________之间，使陆地水得 到?______、?______，水资源得以再生。 (2)陆地内循环：发生在________________之间，对陆地水资源补充量很少。 (3)海上内循环：发生在________________之间，对陆地水资源没有补充作用。

第三章人体的呼吸复习教案

第三章人体的呼吸（复习教案） 教学目标1、说出人体呼吸系统的组成。 2、知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。 3、概述肺与外界的气体交换过程。 4、掌握肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。 5、描述空气质量对人体健康的主要影响。 重点1、肺与外界的气体交换过程。 2、肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。 难点肺泡与血液之间的气体交换过程 教学准备无 教学方法自主、合作、讨论法 板书设计第三章人体的呼吸 复习导航： 教学过程 出示复习目标： 1、说出人体呼吸系统的组成。 2、知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。 3、概述肺与外界的气体交换过程。 4、掌握肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。 5、描述空气质量对人体健康的主要影响。 生依据目标进行知识梳理： 一、自主复习导航 鼻： 呼吸道咽：既属于呼吸系统，又属于系统。 ①呼吸系统的组成喉： 支气管： 肺：的场所 气体进出的通道 ②呼吸道的作用 对吸入空气的处理：、湿润、 吸气：肋间肌收缩 ③肺与外界的气体交换

（肺的通气）膈肌胸廓 呼气：肋间肌舒张 肌胸廓 ④肺泡与血液的气体交换：肺泡血液 （肺泡内的气体交换）（） ⑤组织细胞与血液的气体交换：组织细胞血液 （组织里的气体交换）（） 取样法 ⑥了解当地的空气质量根本措施：控制的排放 有效措施： 二、核心要点突破 1.呼吸与呼吸作用的比较 （1）区别 ①呼吸：是指生物体与外界环境进行气体交换的过程。它包括肺的通气、肺泡里的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换四个连续过程。 ②呼吸作用：是一切生活细胞所具有的生命活动，是生物获得生命活动所需能量的重要生理作用。从物质转变的基本特点来看，呼吸作用是细胞内有机物在多种酶的催化下被氧化分解的过程，它和细胞内其他分解作用一起被称为异化作用。其反应式为：有机物+氧=二氧化碳+水+能量 （2）联系 呼吸的四个过程为呼吸作用提供氧，呼吸作用释放的二氧化碳通过呼吸排出体外。 三、巩固性检测： 1、人体与外界进行气体交换的主要场所是（） A．鼻 B．口腔 C．支气管 D．肺 2、人体的消化道与呼吸道共同的通道及吞咽食物时，防止食物进入气管造成伤害的结构是（）A．喉、会厌软骨 B．咽、甲状软骨 C．喉、甲状软骨 D．咽、会厌软骨 3、测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到（） A．不挺胸、不屏气 B．挺胸、不屏气 C．挺胸、屏气 D．不挺胸、屏气 4、某人由细菌、病毒感染引起发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促，他可能患（） A．肺结核 B．肺气肿 C．气管炎 D．肺炎 5、人体呼出的气体中二氧化碳含量较多，二氧化碳产生于（） A．肺泡 B．组织液 C．血液 D．组织细胞