做温暖的教育者
做温暖的教育者
学生是活泼的生命体，其心理特征是复杂多样的。在教给学生文化知识的同时，关注学生的情感、体验，努力培养学生良好的心理素质，促进他们身心健康，这已成为现代教育工作者的共识。因此，作为教书育人的教师，时刻研究揣摩学生的心理特点、思维习惯，感受他们的内心世界，用教师的温暖引导他们的心理健康发展，为他们营造一片晴朗的心空，是我们在新一轮教育改革形势下义不容辞的责任。
一、学会宽容，让学生拥有被尊重的感受
人格尊严是平等的。被尊重是每一个人内心的需要，学生也不例外，它往往是学生进步的内驱力。教育专家常说：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我以前班上有个学生虽然头脑聪明但学习成绩不好（上课不专心，目标不明确，作业太马虎），究其原因只有一点：习惯差。为了帮助他这棵可塑性很大的苗苗能长成有用之材，我主动去发现他的闪光点，鼓励他上进。渐渐地，他变了，一次语文课上，我及时表扬了他，我发现他的眼中有泪光在闪动，课后他主动对我说：“我只有严格要求自己，才有可能取得进步；我只有努力学习，才能对得起所有关心和帮助我的人。”
二、学会欣赏，让学生体验成功的快乐
前苏联教育家苏霍林姆斯基曾经说过：教育技巧的全部奥妙在
于如何欣赏和爱护学生。是的，有哪个学生自甘落后？有哪个学生不渴望成功呢？但是由于各种原因，有些学生确实未曾体验过成功的快乐，因此，他会悲观、失望、没有上进心。其实，只要我们肯于关注每一个学生，给每一个学生多创造一些体验成功的机会，就可以激起他们战胜困难的信心和勇气。由于各方面的原因，我们的学生在性格、兴趣、成绩、表现等方面肯定不尽相同，就像我们伸开的五指长短不一一样，但它们各有自己的功用，我们不会因为它长就欣赏它，不会因为它短就摒弃它。然而对待学生，我们却往往倾向于喜欢那些成绩优、性格乖、表现好的学生，对那些成绩差、性格怪、表现差的学生不是给予忽视、冷漠，就是批评甚至打骂，动不动就以带家长或开除来威胁他们。也许这在一定程度一定时期内确实解决了你教学中遇到的难题，可事实上你埋下了教育的隐患。时间一长，这些学生就将对老师原本信任的心窗关闭了，甚至出现逆反心理，处处和你作对，不时地给你惹点小麻烦，成为“问题学生”。其实，这些学生的心灵比起那些优生更显脆弱，尤其需要我们教师的精心呵护，需要我们的欣赏。在实际教学中，学生需要的也许只是一个关爱的眼神、一句鼓励的话语、一次真诚的促膝谈话、一次善意的当众表扬……做到这些，对于我们教师来说并不难，也许正因为不难而往往被我们忽视，或者我们不能耐心地坚持下去。我们常常因为一种定性思维而不能静下心来去细心观察这些学生、了解这些学生。只有发现他们的长处，挖掘他们身上的闪光点，给予他们最真诚的帮助和欣赏，才能让他们充分发挥自己所长，一步步体验成功的快乐，帮助他们走出自卑、自闭、自弃
的阴影，让他们真切地感受到来自老师的温暖，从而亲其师、信其道。诸多实践证明，关爱、呵护、欣赏远比批评、漠视、责骂来得有效得多。
三、学会疏导沟通，让学生懂得感恩
作为乡村中学的教师，所面对的学生绝大多数来自农村。而近几年来，随着进城务工潮的高涨，许多学生家长纷纷外出打工，造成一大批“留守学生”，而这些留守学生正是我们学校教育中的一大难题。有位专家曾经说过：没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情无法替代的。父母外出打工的现实不仅使学校不便和家长沟通，以便更好地教育学生，更使留守学生的内心充满了无奈和惆怅。在学生作文与周记里，我经常发现有些留守学生内心的苦恼。平时在学校里，这种失落、寂寞还不太明显，而一到周末，当其他学生奔向温暖的家里与亲人团聚，其乐融融的时候，等待这些留守学生的却是冷清的、空荡的房屋和无尽的寂寞。这时，他们中的有些人就走进了网吧，沉浸在虚拟的世界中。时间一长，有些人就会迷恋上网络，失去学习的兴趣，此时又缺少父母的监督和及时的劝导，导致他们一步一步地沉沦下去而不能自拔。这些心理和情绪都在一定程度上影响着他们的学习，影响着他们的健康成长，影响着学校的管理。
针对这一沉痛的农村教育现状，作为教育者的我们要及时对学生的这种心理进行疏导，多给他们一些关爱，弥补一下他们空缺的情感。平时可多给他们看一些有关农民工生活的影视、报刊等，让他们真实地感受父母在外的艰难，了解父母心中的酸甜苦辣，让他们懂得
父母对他们的爱并没有因外出而减少，也让他们懂得父母凭辛勤的汗水挣钱并不丢脸，贫穷并不是父母的过错。相反正是因为爱他们，为了给他们创造更好的生活而不得不外出。父母的心中无时无刻不在思恋、牵挂着家中的孩子。同时，我们还可以利用书信习作和其它课外实践的机会，让这些学生说出内心的情感需要，倾诉心中的苦闷，获得来自教师及周围同学的理解和帮助。在节假日里，要尽量使这些学生能和父母团聚，并教导他们力所能及地帮父母分担一些事务，体会父母的不易，用温情驱赶寂寞，寻回失落的亲情，用一颗感恩的心回报父母，在校认真学习，不让父母担心。
人的心理是一个看不见的世界，这个世界既丰富又隐蔽，也复杂多变、五彩缤纷。恩格斯曾把它誉为“地球上最美丽的花朵”，然而这美丽的花朵也需要精心的呵护。作为正在成长中的学生，这花朵更显娇弱，更需呵护。作为教师的我们，要真正用爱心成为呵护花朵的辛勤园丁，做一名真正的温暖的教育者，关注学生的身心健康，让我们的学生不再有心的沙漠、不再有爱的荒原，让他们在教师温暖的爱的教育中健康快乐地学习、成长！
办有温度的学校 做温暖人的教育
办有温度的学校做温暖人的教育 ——板桥中心学校发展愿景概述 教育追求：育人、真实、温暖、智慧、品质。育人缘于生命，缘于尊重，缘于成长；真实缘于自然，缘于规律，缘于科学；温暖缘于情谊，缘于仁爱，缘于真诚；智慧缘于思考，缘于实践，缘于创新；品质缘于书香，缘于坚守，缘于精细。 办学理念：育人自觉育自觉人 校训：习惯好负责任 学校标识文化： “三风”主题： 校风：朴实真实温暖 教风：人在心中爱在心中 学风：主动好学善思 学校发展目标：目标：匡正风气，打造队伍，规范管理，聚焦课堂，提升质量； 十项重点工作： 1、立德树人，夯实作风； 2、党建引领，创先争优； 3、抓好习惯，促负责任； 4、育人为本，健康成长； 5、打造队伍，凝心聚力； 6、教学相长，质量为本； 7、完善制度，规范管理；8、优化环境，均衡发展； 9、综合治理，构建和谐；10、文化育人，提升内涵。 实现八项落实：
一是落实在管理者的率先垂范，规范引领上； 二是落实在加强教师师德修养，为人师表上； 三是落实在推进自主管理创新，文化育人上； 四是落实在加快构建高效课堂，提高质量上； 五是落实在民主科学依法决策，阳光校务上； 六是落实在考核客观公正公平，评价激励上； 七是落实在提升师生幸福指数，营造和谐上； 八是落实在分析查找整改问题，促进发展上。 学校建设发展思路 学校管理思路：建立规范，有序运行，形成自觉。规划引领，科学发展,质量立校，提升信息化水平。以人为本，立德树人，勤总结，抓落实，兴教研，建制度，促规范,保安全。优化作风，打造队伍，奖优罚劣，阳光校务，民主和谐，家校合作，构建开放、充满活力的管理运行机制。重过程，育特色，提质量，树形象。积淀文化，习惯好负责任，打造校园之美。 教师发展思路：营造学习氛围，规范常规落实，紧盯备课、上课、作业、辅导环节提升，强化十项基本功，以反思性研讨为抓手，校本研训一期一问一主题，盯课堂，研教材，优教法，课堂练兵，打造高效。促一师一优课，教师成长，规划发展，名师引领，赛课树特，壮大骨干教师队伍，青年教师拜师学艺，团队共进，借远程，架彩虹，做六一，当影子，自强不息，思想引领，立德树人，感受教育幸福。
我的教育故事演讲稿定稿
因为爱，所以爱 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！ 在这高手如云的平台上，我显得很平凡也很渺小。既没有绮丽的文采，也没有超凡的演讲魅力，但是平凡的我却在从事着太阳底下最光辉的职业——教师。今天我给大家带来的演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。以此来与大家分享一下我在教育路上的小故事。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 还有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，但是其实他们也有一颗脆弱的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。在我教的班里有这样一个学生：上课时总是静不下来，不是跟这个说话就是跟那个说话，说他又不听，每节课都会因为他耽误很长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，反而还变本加厉的胡闹了。在这之后，我开始试着观察他。通过一段时间的观察，我发现其实他也很在意别人的评价。于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对，见状，我赶紧说道，:“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌呢？”于是大家给了他热烈的掌声。他也笑着坐下了。他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，
我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不忘向他提问并及时给予鼓励。除此之外，在平常的生活中，我也会对他嘘寒问暖。久而久之，我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，他也渐渐的回到了我们的这个大集体中来。 我相信，在教学过程中每一位教师应该都遇到过这样的孩子，其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 作为教师，我们就应该用一颗宽容慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。其实，学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。 因为爱，所以爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。我坚信，爱能改变一切。 因为爱，所以爱。老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城吧！因为，只有充满爱的教育，才是真正的教育。 我的演讲到此结束，谢谢大家！
教育案例(用宽容温暖学生的心灵)
[国家案例] 用宽容温暖学生的心灵 杨彦广 宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界。对于一名教师，宽容更是一种博大无私的爱。 当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们，教育他们。 2009年冬天，一个很寻常的星期三，与平时一样，在学生早自习前我就来到了教室。和往常不一样的是，我发现班级有一个座位空着。我看了一下时间，7点29分。 “谁知道咸程伟为什么还没来？”我问道。 半天没人应声，最后和他关系比较好的一名同学——梁小明说，不知道什么情况，他没和任何人打招呼。 我回到办公室，给咸程伟打了个电话，电话关机。我又给他母亲打，他母亲说孩子已经去上学了。 “也许是堵车？等等再说。”我只能这样想。 第一节下课，他还没有来。这时我感觉情况有点不对，又给他家长打了一个电话。他的妈妈跟我说，孩子现在痴迷上网，最近又开始网恋，怎么说都不听，昨天她和孩子大吵了一顿，随后把家里的电脑收了起来。咸程伟丢下一句：“没有人理解我！家里不让我上网我就出去上！”的话后，就走出了家门。当时，他的妈妈也没当回事儿。 “不能是离家出走了吧？”他的妈妈担心地问我。 “他手里有多少钱？”我问。 “几十块钱吧，不会超过100元。”他的妈妈回答。 “先在网吧找找看，我再问问和他要好的同学，看看他最可能到哪个网吧。”我建议到。 随后我到班级把平时经常和他在一起的几个同学叫了出来，详细问了一下他爱去的网吧，然后又打电话告诉了他的母亲。同时我又发动几个学生到附近的网吧寻找，但大家都空手而回。下午，他妈妈给我来电话说也没有找到。其后几天，我利用午间和下班时间，按照学生提供的线索，在学校周围的网吧继续寻找。到了周五，接到他的妈妈电话，在一个网吧找到了咸程伟。但在回家的路上又被他跑掉了。她现在非常着急，已经
做文明美德的践行者
做文明美德的践行者 我国是历史悠久的文明古国。几千年来，中华民族创造了灿烂的文明，形成了高尚的道德准则和完整的礼仪规范，被世人称为“文明古都、礼仪之邦”。中华文明长河源远流长，是我们共同的骄傲，共同的财富。作为中华儿女，我们有责任，有义务让中华文明美德在当代中国发扬光大，熠熠生辉。 其实，文明礼仪是从日常生活中的小事表现出来的。下课时主动向老师问好，进办公室前先敲门，坐公交车时主动给老人让座，不乱仍垃圾。。。。。。 文明礼仪是自身的修养，它就如同一棵小树，只要你注重它，从点点滴滴实践它，它就会在你的心中扎根成长。虽然微不足道，但却是我们每个人都不可缺少的。 公共文明是社会意识的集中体现，但是，公共文明是建立在我们每个人的道德修养之上的。所以，个人文明是国之根本。鲁迅曾经说过：“中国欲存争于天下，其首在于立人，人立而后凡举。”我们首先应注重个人修养，人得文明修养不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。 文明美德就如同一泓清泉可以为我们洗净心灵的污垢，给予我们心灵慰藉。 “小悦悦”的不幸，给予我们巨大的心灵震撼，如果人人都奉献出一点爱，又会避免多少悲剧的发生啊！请记住这次深刻的教训，“传递温暖，拒绝冷漠”。
闪光的人格最高贵。我们要从一点一滴做起，尽力做到真诚守信、宽容豁达，并坚持不懈地为之奋斗。“勿以善小而不为无以恶小而为之”。 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 前进的路已经为我们铺好，下一步，就是我们顽强地走下去，事在人为，我们首先要具备中学生的美德，具备中华民族的美德。别让陋习沾染如花的青春，别让陋习陪伴你度过最美好的人生。 文明的传承需要从我做起，从现在做起。让我们燃烧青春和理想，释放所有的光和热，照亮我们前进的方向。 文明美德伴随我们成长，如影随行。
我的教育故事—关爱学生
我的教育故事—关爱学生 我的教育故事—关爱学生 学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得
最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷
高中生满分作文：传递奉献的温暖
传递奉献的温暖 传递奉献的温暖 当今社会无偿献血已成为人们所关注的热门话题，似乎成了社会的焦点。无偿献血是爱的传递、是奉献的载体、是勇气的体现。对于每一个人来说，血液都重关生命，但对于有爱心的人们来说，这种义务献血的方式正是他们传递奉献精神的载体，可定为人生的一大快事。 血液作为人类自身的重要生命资源，维持着一个人的生命，也可以挽救更多的人。无偿献血是"人道、博爱、奉献"精神的具体体现，是社会文明进步的标志。献血是每个公民的义务，是全社会的义务。这样的奉献是一种幸福，既利人也利己。因为我们知道每次献血所抽取的200CC血液，仅占人体血液总量的5%。间隔半年以上的献血，不但绝对无损健康，不影响正常的学习生活工作，而且还可以增进血细胞新陈代谢，有益身心健康。所以，略费吹灰之力挽起袖子，献出“爱的载体”，或许400毫升血液就能从死神手里夺回一条生命，或许可以将一个悲观厌世的灵魂拯救。一种荣誉感，自豪感油然而生，起码说明不虚此生，这是推辞不掉的回报，即为救人，也能利己。胸怀再敞开一些，爱心再博大一些，"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，这尘封的古训予以翻新，就是博爱了。 我觉得：献血是一件很自然的事，作为一个健康人，我们能在自己不受到伤害的同时，又给他人带来很大的帮助，这不是一件很值得去做的事吗？曾经看到过许多无偿献血的志愿者们无私地奉献出自己宝贵的鲜血，一时被他们的行为所感动，强大的社会责任感、博大的爱心，他们秉着“奉献”的精神，为需要的人们送上无微不至的温暖。如接力一样，让燃烧着“奉
献、友爱、团结、互助”精神的火炬在社会代代传承，发扬光大。他们用真情去温暖着身边的或素不相识的人们，让奉献和爱传递人间。多一个人义务献血，就可能多挽救一条垂危的生命！为生命垂危者献血，作为一种衡量公民基本道德和操守的高尚行为，为整个社会所认同及倡导，这种高尚情操和奉献精神被给予了肯定与赞许。 这殷红的热血是志愿者奉献精神的体现，越来越多的人们被他们的精神感召着，越来越多的心灵被他们的温暖所吸引着，络绎不绝的献血者将共同传递这奉献的温暖。心系天下、关爱生命，希望更多人参加到义务献血中来，参加到互助奉献的精神中来。用爱心浸润感染人间，让社会充满爱的气息！
温暖的教育需要用心去体会
温暖的教育需要用心去体会 征文体裁：德育故事 温暖的教育需要用心去体会 如果给我一滴雨露，我要浸染整片森林；如果给我一丝阳光，我要幻化一条彩虹；如果给我一角晴天，我要让我的每一朵花儿，在阳光下，绽放笑颜。 还记得两周前的星期五，那是午自习时间，我正在办公室批改作业。这时，一位班主任老师带着一位学生来了，对我说，这位学生太调皮了，无论怎么样都
讲不信，我是拿他没办法了，请教导处帮我教育一下。见此情况，我也没有多说话，对于分管学校德育工作的负责人来说，这样的情况我是见得多了，有的确实是无可奈何，有的则不一定。 班主任老师走了以后，我让学生先坐了下来，然后开始了我们的心灵之旅。首先，我问了学生的名字，然后对他说，你知不知道老师为什么今天让你到我这里来，学生说，我不知道，接着我又说，一般到我这里来的不外乎是两种情况，要么是表扬，要么是批评，你说你是会挨批评呢还是会受表扬呢，学生马上回答是挨批评，我见学生态度这么好，这么有自知之明，心情瞬间好了很多。于是，我又引导学生，并问他，你还是先说一说你有哪些优点吧！其实我当时的意思是想有意让学生难堪，明白自己确实没什么优点，从而知道自己的错误有多大，没想到学生说起自己的优点来倒没含糊，一下子居然说出来五六条，如从没有迟过到、没有请过假等等，这大大出乎我的意料之外。于是我马上对他说，你说得好，我先相信你，但愿你说的是真的，然后我又问他，那你说说你又有哪些缺点呢？学生又一五一十地说了开来，在学生说的过程中，我逐渐感受到这个学生绝对不是无可救药之人，相反还是一个比较直来直去的人，趁着学生说的这个机会，我就结合刚才这位班主任老师的实际情况，告诉学生你的班主任老师和我一样都是好心人，是无私的人，你应该感动等等……正在我说得兴起的时候，没想到学生没等我说完便打断我的话说，老师您别讲了，我知道错了，我再也不跟班主任老师对着来了，见此情况，我见目的已经初步达到，便暂停了交流。我用眼睛盯着他看了好一阵子，然后对他说，老师相信你说的是真心话，老师期待你的好表现，希望你不会让老师失望。你先回教室上课去吧。 为了进一步巩固这名学生的转化工作，我接下来采取了家校联系、相互疏通的策略。我决定先专程深入到他家去家访，实行详细了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲在他一岁时就坐牢，他的母亲不知去向。只有七十多岁的奶奶与他相依为命，祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满怨恨。他的学杂费都是其伯父向村、镇申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。 在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界一片荒漠，才让他有了一种极端叛逆的性格。我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱，于是，转化他的行动在悄然中实行。 要纠正他的不良行为，首先要打开他心灵的锁。因为母亲长时间不在身边，他身上的衣着也相当地不像样，他的衣服不说每天脏兮兮的，还小的可怜。于是，我特意去商店为他购买了一件漂亮的上衣。当我把他叫到办公室，让他试试衣服
我的教育故事：付出自己的爱心-做学生的益友
我的教育故事：付出自己的爱心，做学生的益友 一本教育学专著上的几句话曾深深地打动过我：教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。 一直以来，我都在按这个标准要求自己：做一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，做一个自信、自强，不断挑战自我的教师，做一个充满爱心，受学生尊敬的教师，做一个勤于学习，富于创新精神的教师。 我深知，自己离这个理想的要求还相差甚远，但我在工作中一直在努力，在追求。 一、少一点暴躁，多一份关爱 学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 大学毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到中学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进高二年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是
《做温暖的教育者》读书笔记(精选3篇)
《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇） 认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。那么你会写读书笔记吗？下面是小编帮大家整理的《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 《做温暖的教育者》读书笔记1自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对！ 依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始
终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。 作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？ 就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。 教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。 书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！
以温暖为题的作文12篇优秀版
《以温暖为题的作文》 以温暖为题的作文（一）： 亲情。温暖。爱 亲情是一把结实的伞，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，为你抵御严寒；亲情是一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里 我说：人生如歌，谱写出与众不一样的乐谱，每一个符号都代表了酸甜苦辣；人生如画，记载了我们的人生，每一个线条都描述了我的思想与感情；人生如舞台，感情主宰我们，每个旋转和跳跃都代表了我们的青春活力！ 孟郊曾说过：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。用成绩，学业，报答您，只要您那会心一笑，在那一瞬间，我就满足了，跌倒时，您用双手搀扶起我，用粗糙的手替我擦拭眼泪；孤单时，您用臂膀温暖我，用感动的语言填补我的心；脆弱时，您用微笑给我自信，用哲理的话在慢慢的将我扶起 最近成绩的下降，您也跟着我担心起来，那皱在一齐的眉头，我真想用熨斗把它熨平，卷子的成绩，让我原有的信心不知所终，换来的是烦躁的情绪。 夜，清冷，点点星光缀于天幕。 月，皎洁，灼灼光华淡雅弥漫。 风，微凉，丝丝寒意渗透而来。 孤单失望的我，对这个原味的人生，有了一丝丝的厌烦，她渐渐地走来对我说：竞争的社会，是不会留下失败的人心中猛的一颤，是啊！我就应用行动来超越别人，就应一向向前走，懦弱的人，没有资格存留。一句不起眼的话，却让我的受益匪浅。多谢您，从您的话中让我感到了亲情的温暖，和你那无私的爱。 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一副多姿多彩的画，那么苦难则是一个务必经历的过程；如果说人生是展现的舞台，那么受伤则是一个必不可少的路途。 亲情的温暖和爱是世界上最宝贵的，拥有它的人将会一生幸福，你拥有了吗？ 以温暖为题的作文（二）： 一颗糖的温暖 如果世界是一片碧蓝的天空，那么每个人都是天空中的片片云朵；如果世界是一条涓涓流淌的小溪，那么每个人都是小溪里的滴滴清泉；如果世界是清澈见底的池塘，那么每个人都是池塘里自由自在的鱼儿；如果世界是一朵色彩缤纷的花朵，那么每个人都是花朵中的丝丝花粉；如果世界是一滴清澈的水滴，那么每个人都是水滴中永不停息的水分子；如果世界是一个和谐完美的家，那么每个人都是家中息息相关的亲人。
中考满分作文《温暖》
中考语文作文《温暖》 优秀范文（13篇） 原题重现： 三、作文（40分） 请以?温暖?为话题，写一篇文章。 要求： ⑴立意自定，题目自拟，文体不限 ⑵字数不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行） ⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。 范文一（满分作文） 温暖的梦中 指尖的温暖渐渐地被一丝寒冷代替，就像宁静的早晨被一声巨响打破一般，自己终于挣扎地醒来了。带着一丝不愿和一丝无奈，从那个温暖的梦中悄然醒来。 其实，上天是不公的。自己渐渐地终于发现，不知何时的自己终于这样执着地认为。有些事情在你出生的那一刻起，便深深地印上了一个印记，这个印记是一生都不会抹煞的。 在我能够记得这个世界零碎的记忆中，自己的世界便充满了别人异样的眼光。他们的不屑、鄙视，甚至到无视，我都懂得的，看得见。没办法，上天只给了我一个华丽的外表，却没有给我过多的实质，自己深知、轻叹，但无奈。 其实，自己一直想改变。 小时候，其实有许多的梦想，其中最重要的便是不再做徒有其表。于是自己渐渐地改变，虽然有时候会有挫折、网难，但一想心中那一个远大的理想，便有了更多的动力。于是，便坚持着改变，但最终还是未能如愿，自己自信一笑，没关系，还有机会。 那些有着美好憧憬的小时候，转瞬即逝。 我仍怀揣着那一份?伟大?的理想奋斗着。自己知道想改变，只要让自己发光，向别人展示自己的实力，这样别人便会改变对自己的看法。但是现实却是一个牢笼，让我一次次放飞的梦想逐渐被囚禁，甚至都无奈地想变平庸。自己无奈一笑。 我终于渐渐懂得现实与梦想是有差距的，而且这种差距似乎与生俱来的，无法改变，任凭再怎样努力，都无法缩短。 其实，不是自己不想做而是那种与生俱来的东西自己学不来的，自己没有香味，自出生便懂得，但是那是一种无奈，自己也想有个发光发彩的机会，但现实却一次次地将自己拉同！ 身为腊做的苹果，我并不是想欺骗任何人，只是想让别人知道我不是。 徒有其表，这是自己的心声，不知有没有人知道。 开始的自己做了一个梦，梦中的我终于静静散发着香味！而现在的我。 正静静地躺在画室中，在期待着明天那次表现的机会！ 坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美好。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫…… 我有几分颓然地倚在窗边，思考着生命为何会如此脆弱。 这时，一只小黄蜂飞入屋内，转悠了两圈准备飞出去时，不料与玻璃撞个正着。我想，这个小家伙大概是不知道世间竟有?玻璃?这种玩意儿吧！外面的山还是山，水还是水，为何就是出不去呢？ 于是，我对这个小家伙产生了兴趣，饶有趣味地观察起来，多次碰撞之后，它终于放弃了。在原地思索良久之后，它终于找到来时路———纱窗上的一个洞———它生命的出口！ 望着那只在窗外快乐飞翔的小黄蜂，我心中一惊，好机灵的小家伙！它的一举一动为?寻求生命出口?作了多么生动的诠释！多么单纯而又强烈的求生欲望呀！ 由此，我又想到那个跳楼而失去双腿的孩子，他的生命不也曾被其心灵的玻璃团团围住而找不到出口吗？为什么就不曾想到退后一步，思索片刻，为生命找到来时路，至少找一个出口呢？是什么蒙蔽了他缜密的思维能力，让他失去了如此单纯的求生欲望？…… 这个曾在?屋?中被围困的孩子其实给我们提出了一个很好的问题，那就是?当你的生命遭到围困时怎么办？?难道放弃是惟一的出路吗？不！其实你我都很清楚，这个答案是丰
严谨笃学,与时俱进,争做新时期的教育践行者
严谨笃学，与时俱进，争做新时期的教育践行者 近期我参与了学校组织的培训，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。 一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力 教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业 热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。2、以身作则，为人师表 在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。 3、热爱学生，诲人不倦 热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，
我的教育故事案例随笔
我的教育故事 ----徐岩 前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。 今年，是我教学整整满十年的日子，让我想起了当实习生时带的四年级一班。转眼几个星期过去了，孩子们的一些习惯随着时间一一显露出来。根据我的观察，四年级一班的李欣倩是一个比较特别的孩子，不但不能向正常学生那样遵守课堂纪律，心智也没有其他孩子成熟，平时无法严格要求自己。一开始，连作业都无法保证完成。一些孩子还经常取笑她，甚至有的学生跟我说：“老师，她有点傻，她连徐老师的话都不听，你不用管她。”针对这种情况，我首先郑重地对学生们说：“李欣倩同学和大家是一样的，她只是新转来的，对这里的环境还不适应，我们不能去嘲笑她，而是要一起来帮助她。我们第三单元学的是朋友，那就让我们一起互帮互助，成为好朋友。好不好？学生们齐声回答：“好！”在以后的教学中，我不断引导她上课遵守课堂纪律，鼓励她像其他孩子一样积极发言，课后辅导她认真完成作业，课余和她谈心，询问她最近的学习情况，渐渐地，她取得了一定的进步。上课能和其他孩子一样，严格遵守课堂纪律，一起认真听讲，课后也能按时完成作业了。 如果孩子是鸟， 你就是天空。 如果孩子是鱼， 你就是大海。 如果孩子是花， 你就是春天。 儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。在以后的教学过程中，我会不断地学习，学习专业知识，学习业务能力，向同事学习，向孩子学习，努力使自己成为一个充满爱心的好老师。就像陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就
读《做温暖的教育者》有感
读《做温暖的教育者》有感 最近，我读了《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书。书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观;举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。读着这本书，如身临其境，从中进一步理解了教育的内涵，并启迪我站在新的视角审视许多教育现象和处理方法，如：“…格律诗?教育与…自由诗?教育”、“本地货·家常菜·海鲜味”、“鲜花、干花与塑料花”等等。其中《教师读书的N个理由》《读书的“二为”“三式”》给我的印象特别深，我思索着，对照着，感悟颇多。 作者剖析了当前教师读书的现状，阐述了教师读书的N个理由，并指出为教师读书寻找理由从某种意义上说是对教师的讽刺，因为教师天生应该是读书人。是啊，在信息量特别大的当今社会，在大力提倡教育走向生本的今天，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的责任。读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。作为一名党员教师，应该把读书视为生活中的平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉文秘杂烩网阅读，持之以
恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。“教师不读书，何以提升自己，立足于学校?教师不读书，何以示己之范，要求学生去读书?” 回顾历史，但凡有所成就的人都是爱读书的人;再看看周围，那些明智的人也都是手不释卷的。显而易见，读书能提高个人素养，能明心志，能冲走灵魂中的沙砾。读好书有如品尝美味食品，细细咀嚼精心细读，细心品味，充分享受其味，充分吸收其养。苏霍姆林斯基说：“没有读书就没有教育。”朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是其读书史。”可见，书籍能浸染人的灵魂，书籍能陶冶人的情操，书籍能影响人的气质。书籍是人的精神营养液。而学校是提供精神营养的地方。读书不仅是学生的事，更是教师的专业，读一些经典，与大家对话;读一些人文，陶冶情操;读一些学生喜欢的书籍，拉近师生距离;读一点生活书籍，享受生活的多彩。读书是自己成长的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁的必需。“多读点书，即使你不能成功，也可以在失败的时候知道自己跌倒在哪里。”教师不但要读教学的书，要读教科的书，要读教辅的书，要读专业的书，要读教育的书，还要读政治的书;要读自然的书，要读人文的书，还要读科技的书;要读有文字的书，要读经典的书，还要读生活的书。“每天读书”并不难，贵在坚持。长此以往，也许成不了“大气候”，但至少能成就“小气候”——儒雅渊博的饱学之士! 作为一名党员，我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想;在阅读的体悟中提升理念，更新自己的
树立“根基教育”理念,做幸福教育的践行者
树立“根基教育”理念，做幸福教育的践行者 发表时间：2020-03-02T20:12:18.850Z 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：李宁 [导读] 建校以来，几经改建，现占地18300平方米，近年来，学校确立了“根基教育”的办学理念，秉承“诚实做人、踏实做事”的校训，营造 “教师幸福地教。 辽宁省鞍山市铁东区二一九路小学114010 二一九小学始建于1958年，是为纪念鞍山解放而得名。建校以来，几经改建，现占地18300平方米，近年来，学校确立了“根基教育”的办学理念，秉承“诚实做人、踏实做事”的校训，营造“教师幸福地教，学生幸福地学”的校园生活愿景，经营“绿色219品牌”。 多年来，师生围绕着“文明校园五好（领导班子引领好、教师队伍发展好、学生品质培养好、智慧家长影响好、校园文化建设好）”的宗旨展开教育教学活动，219人用独有的气质，办有品位的文明学校。 一、开展系列活动课程，增强教师工作态度 学校在提高教师业务能力方面加大力度，组建了“最美名师工作室”“青年教师工作坊”“团队+名师的教研组”，提出“做一流教师、树一流教研团队、上一流常规课”的教学目标。 学校围绕“传承经典，做幸福教师”的主题开展“修其身，正师魂”系列活动：开设“道德讲堂”，聆听《幸福人生一一细讲弟子规》的讲座，开设教师诵读课程。学校还先后诚邀专家及学者开展《圣贤文化与学校教育》《坚定理想信念，做优秀的人民教师》讲座，让教师树理想，正信念，感悟幸福。 学校把评价蕴含在各项工作的细节中，教师在每一次教研活动中的表现和对待每一件工作的态度都是评价的指标，对教师采用弹性评价，让教师时时看到进步。让每位教师“工作有尊严、生活有品位、发展有方向”。对于教师的不足，我们换位思考，让教师获得愉悦的工作状态，增加职业幸福感。 二、建立三大课程体系，孕育博雅阳光学生 学校一直把学生的思想道德及良好的品质放在教育的首要位置，以“圣贤文化育做人，科学精神教做事，艺术教育秀气质”为核心，从强文化根基、树科学精神、育学习习惯、乐健康生活等几方面入手，在夯实“基础型课程”的同时，建立“根”文化课程、科学文化课程、艺术文化课程”三大课程体系。 1.“根”文化课程。 “根”文化课程的培养目标是关注学生行为习惯养成、品质养成，分为全天候课程、六好课程、入学季课程、假期散学课程和毕业季课程。全天候课程，即晨诵经典20分、间操“千人齐诵”《少年中国说》、餐前诵读感恩词、放学诵读古诗佳句。 六好课程，即读好书、写好字、吃好饭、做好操，走好路、唱好歌。 2.科学文化课程。 基于学科教学内容延伸拓展，激发学生潜质。学校以语文、数学、科学、综合实践、美术、信息技术、品德与生活、品德与社会、体育等学科为基础，开展了创意手工、魔方、多米诺、文明礼仪等30余项科学文化课程。 另外，学校还建成了“趣创智慧——创客实验基地”，在3～5年级学生中开设科技创客课程。进行多学科整合教育，让学生自己动手把设想变成现实，用科学精神做事，学会学习、学会创造。 3.艺术文化课程。 用艺术熏陶气质，培养学生品格。学校开设了电钢琴课程、萨克斯课程、乒乓球课程、武术课程、篮球课程、软垒课程、足球课程、二胡课程、民乐课程、舞蹈课程、合唱课程等。 学校在重要节日开展“我的中国梦”系列学科主题实践活动。各年级和学科组本着节日特色教育与课程相融合、德育课程与学科课程相融合、德育实践与学科主题活动实践相融合的理念来设计实践活动。通过“家庭会议微视频展”等展现形式，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的创城活动目的。 三、家校合力共建教育，文化浸润智慧家长 学校诚邀家长们从幕后走到台前，与学校成为教育合伙人，拧成教育合力，丰富教育内容，走进课堂，参与管理，办开放式的、家长满意的文明学校。2017年3月，“孔子学堂”正式落户二一九小学，我们同时还成立了家长学校。利用每周六上午时间开设家长课堂，邀请专家讲座，细讲《弟子规》《中庸》《大学》《学记》《论语》等经典，并且组织家长听《圣贤文化与家庭教育》的专题报告，与大家对话，培育智慧家长。学校还成立家长委员会，组建家长义工团队，让家长走进课堂，参与教育教学活动，与孩子共同学习每一天。 四、加强校园文化建设，构建儒雅校园文化 校园文化建设方面，我们在“化”上下功夫，将德育内化于“心”，外化于“行”，知行合一。学校在综合楼大门前的横梁处安装了一个电子屏幕，每日滚动播放“社会主义核心价值观内容”和经典佳句。学校设立了开放式图书角和图书漂流驿站，在读书角，学生自己整理图书、爱护图书、自选读书，培养了爱护书、读好书的习惯。我们还成立了读书室，在学生义工的组织下，学生在此安静地读书，自主学习，让每一块墙壁都会说话。学校各个墙面分别布置了社会主义核心价值观、小学生守则、文明学生、经典名句、名人名家故事、图话弟子规等标语展板，时刻激励学生，鞭策学生前进。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们坚信，在各级领导的大力支持下，在全体教师的共同努力下，我们一定会克服各种困难，充分发挥和挖掘学校的办学优势，锐意进取，开拓创新，育儒雅大气人才，实现我校的跨越式发展。
我的教育故事演讲稿最美,不过是爱的奉献
我的教育故事演讲稿最美，不过是爱 的奉献 热爱学生是教师的天职，把爱洒向每个孩子的心田，没有爱，就没有奉献，没有爱就没有一切。我登上三尺讲台已有十个年头了，十年来，我凭着对教育事业的执著追求和对学生一片诚挚的爱，赢得了学生的爱戴，家长的满意，我是最美的。 我是一名“孩子王”，一名合格的“孩子王”。有人说这称呼是对我们学习教师的贬低，可我认为，这是对我们的热情赞誉，当一辈子“孩子王”是我选定的终身事业，说真的，我整天和孩子们在一起总觉得自己也一直处在孩提时代，有使不完的劲，特别是望着那一双双渴求知识、探索真理的眼睛，使我坚定了当好“孩子王”的信心。 要当好“孩子王”，就必须对孩子有一颗爱心，爱是阳光，能融化冰雪，爱是春雨，能滋养万物，爱是桥梁，能沟通师生的心灵。师爱是德育之本，是人类最圣洁、最崇高的感情之一。著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：你要问什么是我一生最重要的，我将毫不犹豫地回答——倾注于对儿童的热爱。离开了爱心，德育的种种理论与方法，都
是无源之水，无本之木。对此，一教育家曾有过这样一个极形象又生动的比喻：学校好比是一个池，学生好比是池中鱼，而师爱则是池中水。试想想，如果没有师爱，学校便成了无水之池，学生自然也就成了离水之鱼，。无水之池、离水之鱼——多么可怕呀！而爱心可以产生融化冰雪的力量。多么顽皮的儿童，在滚烫的师爱面前也会低下愧疚的头，因此，愿我们教师捧出一颗爱心吧，因为这是我们人民教师该具有的品质。 作为一名合格的教师，要做到爱每一个学生，把爱洒向每一个学生的心田，把每一个学生当做自己的儿女、朋友，真正做到，动之以情，深于母爱，晓之以理，细如雨丝。我班有个学生叫陈子涵，由于父母离异，缺乏家庭教育，所有他经常东游西荡，不写作业，有时还和社会上的小青年混在一块，责任心促使我不能不管，我决定先从生活上关心他，无论他需要什么，只要向我提出，我都会尽量满足。在学习上，我慢慢为他补，不理解的地方反复讲，这样，他的心被爱的春风、做人的道理唤醒了，坏毛病改了，作业也写了，而且字写得越来越好，有模有样。老师们，让我们善待每一颗心灵吧！只要爱得深、爱得纯、爱得真，相信每一个学生都会成
读《做温暖的教育者》有感
读《做温暖的教育者》有感对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢安静地 进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。 陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。 书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。 作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。 书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够 努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的! 对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。 作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。 有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。 教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态 让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。 让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!