《化学平衡常数》专题复习学案

《化学平衡常数》专题复习学案

开课：马春燕【考纲要求】

1．理解化学平衡常数的含义；

2．能够利用化学平衡常数进行简单的计算；

3．了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的应用。【教学过程】

例题1. 写出下列可逆反应的平衡常数表达式：

N 2(g)＋3H2(g)2NH3(g)K1= ；

2NH 3(g)N2(g)＋3H2(g)K2= ；

1/2N 2(g)＋3/2H2(g)NH3(g)K3= ；

3Fe(s)+4H 2O(g)Fe3O4(s)+4H2(g) K = ；

Cr 2O72－+H2O2CrO42－+2H+K = ；

知识点归纳一：化学平衡常数的表达式

对于反应m A(g)＋n B(g)p C(g)＋q D(g)，K＝；

注意：1. 表达式中的各物质浓度是指；

2. 不写入表达式中；

3.平衡常数的表达式与有关；

思考：K1、K2、K3三者之间有什么关系？；

联想：CH 3COOH H+ + CH3COO-K a= ；

NH 3?H2O OH-+NH4+K b= ；

H 2O OH- + H+K w= ；

AgCl(s)Ag+(aq) + Cl-(aq) K sp= ；

例题2.下列化学平衡常数的说法正确的是( )

A．化学平衡发生移动，平衡常数必发生变化

B．平衡常数发生变化，化学平衡必发生移动

C．改变温度，平衡常数一定改变

D．催化剂能改变反应速率，故也能改变平衡常数

知识点归纳二：影响化学平衡常数的外界因素

结论：化学平衡常数只与有关；（与无关）思考：①升高温度，若Ｋ值增大，则正反应为反应（填“吸热”或“放热”）。

②升高温度，若Ｋ值减小，则正反应为反应（填“吸热”或“放热”）。例题3. 在体积为1L的恒容密闭容器中，进行如下化学反应：

CO 2（g)+H2(g) CO(g)+H2O(g)，平衡常数和温度关系如下：

回答下列问题：

（1）该反应为__________反应（填“吸热”或“放热”）。

（2）某温度下平衡浓度符合：3c(CO 2)·

c(H 2)=5c(CO)·c(H 2O)，试判断此时的温度为__________℃。

（3）在800 ℃下，若开始时充入CO 2(g)、H 2(g)、CO(g)、H 2O(g)物质的量分别为0.2 mol 、0.2 mol 、0.3mol 、0.1 mol ，则此时v (正) v (逆)（填“＜”、“＞”或“＝”）。

（4）在830 ℃下，若开始时只充入CO(g)和H 2O(g)，且物质的量均为0.2 mol ，则达到平衡后CO(g)转化率为 。

（5）若温度不变，要使CO 的转化率达到90%，在题（3）的条件下还要再充入H 2O(g) 物质的量为 。

知识点归纳三：化学平衡常数的应用

1. 判断化学反应的热效应

若升高温度，Ｋ值增大，则正反应为 反应；Ｋ值减小，则正反应为 _反应 若降低温度，Ｋ值增大，则正反应为 反应；Ｋ值减小，则正反应为 _反应 2. 判断化学平衡移动的方向

对于反应m A(g)＋n B(g)

p C(g)＋q D(g)，Q c ＝ ； 注：Qc 是浓度商，表达式中各物质浓度是 ；

Q c ＝K ，反应处于_______状态；

Q c ＜K ，反应向_________进行；

Q c ＞K ，反应向_________进行；

3.计算反应物的转化率

例题 4. 随着经济的发展和人们生活水平的提高，汽车的数量越来越多，排放的尾气污染成为备受关注的环境问题。避免汽车尾气中有害的NO 、CO 气体对大气的污染，目前最有效的方法是给汽车安装尾气净化的催化转化装置，发生反应为： 2NO+ 2CO N 2 + 2CO 2 研究表明该反应在很大温度范围内（如 20℃~600℃），

n n %100%100%n c c c α--=?=?平平始始始始

平衡常数K值都很大，并且是一个自发反应。请思考：

(1)判断该反应的熵变大于零还是小于零？___________________

(2)如果降低反应温度，K值如何变化？_____________________

(3)催化转化装置应采用极易导热材料还是绝热材料制作？__________________

(4)如果使用乙醇汽油可以大量减少CO排放量，设产生的NO的量不变，则达到平衡时催化转化装置中NO转化为N2的转化率如何变化？_________________ (5)虽然该反应的K值很大，但是在实际应用中为什么还要使用高效催化剂？

__________________________________________________________________________________ 知识点归纳四：化学平衡常数的意义

1. 平衡常数表示反应进行程度，反应快慢。即K值大，速率；

2. K值越大，表明反应进行的程度越；

3. 一定温度下，K值越大，反应物的转化率就越；

注：在实际生产中，要综合考虑：既要考虑反应进行程度的大小（平衡常数），又要考虑反应进行的快慢（反应速率）。

巩固1. （近年江苏高考题汇编）判断下列说法正误：

①（2009年）I 2在KI溶液中存在下列平衡：I2(aq)+I-(aq)I3-(aq)，溶液中c(I3-)与温度T关系如图所示（曲线上任一点都表示平衡状态），若温度为T1、T2时平衡常数分别为K1、K2，则K1 > K2。（）

②（2011年）温度由700℃升至800℃，CO(g)＋

H 2O(g)CO2(g)＋H2(g)的平衡常数减小，则正反应为吸

热反应。（）

③（2012年）温度为T时，向2.0L恒容密闭容器中充入

1.0 molPCl5，反应：

PCl 5(g)PCl3(g)＋Cl2(g)经一段时间后达到平衡。反应

过程中部分数据见下表：

则相同温度下，起始时向容器中充入1.0molPCl5、0.20molPCl3和0.20molCl2，达到平衡前：v(正)＞v(逆)（）

④（2013年）一定条件下反应CO(g)+H 2O(g)CO2(g) +H2(g)，其正反应放热。在两个相同恒容绝热（与外界没有热量交换）的密闭容器I、II中进行，在I中充入1 mol CO和1 mol H2O，在II中充入1 mol CO2和1 mol H2，700℃下开始反应。达到平衡时，容器I、II中反应的平衡常数相同。（）

⑤（2014年）在1.0L的密闭容器中发生反应：2CH 3OH(g)CH3OCH3(g)＋H2O(g)

若起始时向容器I中充入CH3OH 0.1mol、CH3OCH3 0.15mol和H2O 0.10mol，则反应将向正反应方向进行。（）

⑥（2015）在体积均为1.0L的两个恒容密闭容器中加入足量的相同的碳粉，再分别加入0.1molCO 2和0.2molCO2，在不同温度下列反应：CO2(g)+C(s)2CO(g)达到平衡，平衡时CO2的物质的量浓度c(CO2)随温

度的变化如右图所示，（图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ点均处

于曲线上）若Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ点的平衡常数分别为：

K1、K2、K3，则三者大小关系为：

K1

巩固 2.一定条件下，可逆反应的平衡常数可以用

平衡浓度计算，也可以用平衡分压代替平衡浓度

计算，且分压=总压×物质的量分数。在恒温恒压

条件下，总压不变，用平衡分压计算平衡常数更

方便。下列说法不正确的是（）

A．对于C 2H4(g)+H2O(g)C2H5OH(g)在一定条件下达到平衡时，体系的总压强为P，其中C2H4(g)、H2O(g)、C2H5OH(g)均为l mol，则用分压表示的平衡常数Kp=3/P

B．恒温恒压下，反应2A(g)+B(g)2C(g)达到平衡时，A、B和C的物质的量分别为4mol、2mol和4mol．若此时A、B和C均增加1mol，平衡正向移动C．恒温恒压下，在一容积可变的容器中，N 2(g)+3H2(g)2NH3(g)达到平衡状态时，N2、H2、NH3各l mol，若此时再充入3mol N2，则平衡正向移动

D．对于一定条件下的某一可逆反应，用平衡浓度表示的平衡常数和用平衡分压表示的平衡常数，其数值不同，但意义相同，都只与温度有关

专题16人口增长教案

专题16 人口增长 高境一中周元 一、教学目标： 1、知识与技能： 知道人口增长率的计算方法；读人口发展模式图，理解不同经济阶段不同的人口状况及成因；理解不同类型的人口构成的含义及对社会产生的影响；通过读人口金字塔图，分析不同类型国家的人口年龄构成；用录像和图表的形式对比发达国家与发展中国家的人口年龄构成，分析产生的原因、后果及对策；通过人口金字塔图和案例分析的形式，让学生分析我国的人口问题，理解我国可持续发展的关键是解决人口问题。 2、过程与方法： 通过阅读人口发展模式图，让学生讨论并总结不同经济阶段不同的人口状况及成因；通过对比阅读人口金字塔图，理解不同类型国家的人口构成；通过案例分析的方法，让学生理解我国实际的人口问题。 3、情感态度价值观： 通过各国家的人口问题和人口对策的分析，让学生深刻体会到解决人口问题是国家可持续发展的关键，其内涵是协调好人口和地理魂精的关系，树立和谐的人地关系，最终实现可持续发展。 二、教学重点和难点 学会阅读人口金字塔图，并分析不同国家的人口构成状况，进而分析该国的人口问题和解决对策。 三、教学方法 多媒体与板书结合、问答法、对比法、讨论法 四、教学安排（5+1课时）

五、教学过程 1、人口增长 （1）通过数学计算方法，引入人口自然增长率的计算方法，并让学生理解该公式的含义（2）PPT展示人口发展模式图，将学生分成四个小组，分别研究四个不同阶段人口的出生率，死亡率和自然增长率，并分析原因；教师引导学生总结结果，并对结果进行进一步的说明和解读，让学生理解得更加深刻 2、人口构成 （1）让学生通过阅读课本知道不同类型的人口构成的含义 （2）举例说明各种人口构成，让学生进一步加深理解 3、人口金字塔 （1）PPT展示人口金字塔图，通过集体阅读，让学生掌握读该图的要素和该要素相应的地理含义，包括年龄组的比例的统计，性别比的统计等 （2）对比阅读增长型、稳定型、缩减型的人口金字塔，通过头脑风暴的方法集思广益，讨论和总结出不同类型人口金字塔表示的人口构成和人口问题 （3）展示一些典型国家的人口金字塔图，让学生更进一步加深印象，熟练读图的方法 4、不同类型国家的人口问题和人口政策 （1）通过观看发达国家的人口问题的录像，让学生了解和总结发达国家的人口问题和对策，然后通过阅读课本教师给学生的资料，以小组讨论的方式说出这种现象产生的原因，最后通过表格归纳总结 （2）对比发达国家和发展中国家的人口金字塔图，让学生推论发展中国家的人口问题和对策，并分析产生的原因 5、我国的人口问题 （1）PPT展示我国的人口金字塔图，让学生分析我国作为发展中国家相应的人口构成，并分析人口问题 （2）通过案例，让学生讨论分析，我国特殊的人口问题和对策

(完整版)2019高考语文新型语言文字运用题汇编(精心整理)

(精心整理) 2019高考语文新型语言文字运用题汇编 【上篇】语言文字运用（20分） 阅读下面三段文字，完成17-19题。 ①这是古城里的一条小街，过去这里显然驻扎过守城的军队，有一排排的营房为证。现在这里正在建筑仿古的街市和民居，已颇成气候了，秦砖汉瓦，_________，虽没有皇家气象，却也称得上是_________。在最前面靠近巷口的地方，还立有一个牌坊，上书一副对联，“市井里巷尽染六朝烟水气，布衣将相共写千古大文章”。此联内容很好，有__________之妙。但对得不甚工整，以我之见，不如将“大文章”改成“风情画”，尚可__________。 ②我上初中的时候，在杭州西湖看到过那副著名的对联，“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。当时我心中引发了强烈的震动。那时正看着《说岳全传》，热血沸腾着，一看这对联真是绝了，其（），真可以说是独步天下。 ③我还曾在广西看到过一副咏竹楹联，一目之后就永远忘不了，我以为那是最好的咏竹楹联。内容是：“一寸在土已有节，万尺凌云仍虚心”。年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭, 我在什么地方看到的已想不起来了 17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分） A．回味之无穷，概括之全面，含义之深刻，对仗之工整 B．概括之全面，含义之深刻，对仗之工整，回味之无穷 C．回味之无穷，对仗之工整，含义之深刻，概括之全面 D．概括之全面，含义之深刻，回味之无穷，对仗之工整 18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分） A.金碧辉煌富丽堂皇妙笔生花差强人意 B.雕梁画栋美轮美奂巧夺天工差强人意 C.金碧辉煌美轮美奂妙笔生花心满意足 D.雕梁画栋富丽堂皇巧夺天工心满意足 19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )（3分） A.由于年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，我在什么地方看到的已想不起来了。 B.年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，但我在什么地方看到的已想不起来了。 C.由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起来了，但这副咏竹联却早已成了我的座右铭。 D.由于年代久远,我在什么地方看到的已想不起来了,这副咏竹联却早已成了我的座右铭。20．下面是X市X中学学生张晓写给《语文匠》编辑部的投稿信，其中有五处表达存在不得体的情况，请你找出来并进行修改。（5分） 《语文匠》编辑部： 我是X市X中学学生张晓，是一位酷爱写作的妹仔。久闻你刊大名，决定向你刊投稿。现奉上作品《蒙茶飘香》一篇，敬请拜读。还望务必拔冗回示为谢！ 此致 敬礼！ 张晓2018年7月6日 答: 21.阅读下面文段，围绕“国家精神”，根据划线句子仿写三句话，组成排比句式。（6分）国家精神是什么？简单两个字，就是一个国家的“国魂”。

33盐类的水解(导学案)

3.3 盐类的水解（第1课时导学案） 连山高级中学高二化学备课组 班级________________ 姓名________________ 学号________________ 【学习目标】 知识与技能： 1.掌握盐溶液酸碱性的规律。 2.理解盐类水解的原理。 3.正确的书写盐类的水解的离子方程式。 过程与方法： 1.发现问题，实验探究，探讨不同盐类的酸碱性。 2.归纳总结，能将信息有效的分类和提炼。 3.类比分析，将盐类的水解的知识加以应用。 情感态度与价值观： 1.体会实验探究在化学学习中的重要性。 2.体会表象与内在的联系，透过现象看本质。 3.运用主要矛盾及矛盾的主要方面来分析事物的辩证唯物主义观点。 4.认识从个别到一般的演绎推理方法在分析事物本质问题上的重要性。 【学习重点】 初步根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性。 【学习难点】 掌握盐类水解的实质和规律。 【旧知回顾】 溶液呈酸性，则c（H+）____ c（OH-），pH____7；呈中性，则c（H+）____ c（OH-），pH____7；呈碱性，则c（H+）____ c（OH-），pH____7。常见的酸有________________________，常见的碱有________________________，常见的盐有________________________。H 2 0的电离方程 式为________________________，CH 3 COOH的电离方程式为________________________， NH 3·H 2 0的电离方程式为________________________。【实验探究】 1.根据实验结果，填写下表

高三语文“下定义”专题教学案(语言文字运用) 苏教版优秀版教案

高三语文下定义”专题教学案 江苏省东台创新高级中学刘凤宝 一、考纲要求解读 最新《考试大纲》规定:扩展语句,压缩语段,属于语言的表达应用能力,能力层级为级? 下定义可以归入压缩语段这一类，也有归入句式变换中的，但最新的高考趋势是把它作为一道语言综合运用题，除压缩语段和变换句式外，还包括信息筛选、内容整合等，所以又考查表达简明、连贯、得体。 “语句的扩展”考查的是扩充语言成分?丰富语言信息的能力?语句的扩展主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力?原句常以短句的形式出现,一般比较简洁?凝练,信息量不足?扩展后的语句应含有较大的信息量,表意丰富,有血有肉;同时在句式或修辞等方面符合试题要求?题型有可能是:①增添情节,补充细节;②有的是突出场面,描绘景物;③写出人物心理;④延续论证得出结论?“语段的压缩”考查的是提炼内容? 二、高考题例 、(·高考江苏卷)根据下面一段文字,概括说明什么是“洼地效应”?(不超过个字) 区域竞争的焦点更多地集中在综合环境的竞争上?这里的“环境”既包括政务环境?市场环境?法制环境?人文环境等“软环境”,也包括绿化覆盖率?空气质量?居住条件?基础设施水平等“硬环境”?谁的环境好,“洼地效应”就明显,吸引力就强,项目?资金?技术?人才等生产要素集聚就快,发展就快? “洼地效应”指 答案:环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象? 、（湖北卷）提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过字）（分） ①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。 ②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。 ③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。 ④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。 ⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。 【答案示例】（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日 三、方法指导 、牢记一个公式： 所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是： 被定义概念种差邻近属概念（“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（即和其它属概念的本质差别），“邻近属概念”指包含被定义者的最小的属概念。多采用判断单

南昌市高考地理一轮基础复习：专题12人口增长与人口问题C卷

南昌市高考地理一轮基础复习：专题12 人口增长与人口问题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共24题；共96分) 1. （4分） (2017高一上·海南期中) 一个地区的自然增长率是由（）决定的。 A . 出生率 B . 死亡率 C . 出生率和死亡率 D . 人口基数 2. （4分） (2018高二下·泸县期中) 生老病死是一种自然现象，但受社会经济条件制约。读图，完成小题。 （1）图乙中的三种人口类型中，增长特点与图甲中的阶段④一致的是（） A . a B . b C . c D . 都不是 （2）图乙中，a图所示人口类型的增长特点是（） A . 高出生率、高死亡率、低自然增长率 B . 高出生率、低死亡率、高自然增长率

C . 低出生率、低死亡率、低自然增长率 D . 高出生率、高死亡率、高自然增长率 3. （4分）第二次世界大战以后，国际人口迁移表现出新的特点有（） ①人口从发展中国家流向发达国家 ②短期流动的人口减少定居移民增多 ③欧洲由人口迁入地区变为人口迁出地区 ④拉丁美洲由人口迁入变为人口迁出地区 ⑤20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人 A . ①③⑤ B . ①②③④ C . ①④⑤ D . ①②③④⑤ 4. （4分） (2017高三下·南溪月考) 图2为香港2010～2050年65岁以上老年人预测图。据此完成下列问题。 （1） 图3中①、②、③、④四条香港人口总数增长曲线与图2预测符合的是（） A . ①曲线 B . ②曲线

C . ③曲线 D . ④曲线 （2） 按照本预测，香港人口数量增长最多的时段是（） A . 2010年～2020年 B . 2020年～2030年 C . 2030年～2040年 D . 2040年～2050年 5. （4分） (2019高二下·北碚期末) 人口数量的增长由自然增长和机械增长共同决定，自然增长率（由出生率和死亡率决定）和机械增长率（由迁入率和迁出率决定）分别是表示自然增长速度和机械增长速度的重要指标。下图是某年我国甲、乙、丙三个城市市区人口数量变化图。 读图完成下列各题。 （1）甲、乙、丙三个城市中市区人口最多与最少的是（） A . 甲、乙 B . 甲、丙 C . 乙、丙 D . 乙、甲 （2）从甲城市市区人口数量变化分析，最有可能的现象是（）

第十章 学案47 盐类的水解(2)

学案47盐类的水解 [考纲要求] 1.了解盐类水解的原理，了解影响盐类水解程度的主要因素。2.了解盐类水解的应用。 知识点一盐类水解的原理 1．定义 在溶液中盐电离出来的离子跟______________________结合生成____________的反应。 2．实质 问题思考 1．怎样证明Na2CO3溶液呈碱性是由CO2－3水解引起的？ 3．特点 4．规律 有弱才水解，越弱越水解；谁强显谁性；同强显中性。 问题思考 2．同浓度的Na2CO3和CH3COONa溶液相比，谁的pH较大？为什么？

知识点二水解反应方程式的书写 1．书写形式 盐＋水 盐中的离子＋水 2．书写规律 (1)多元弱酸的正盐(如Na2S)：________________________________ ____________(主要)，____________________________________(次要)。 (2)多元弱碱的正盐(如AlCl3)： ________________________________________________________________________。 (3)双水解反应(如Na2S与AlCl3溶液混合) ________________________________________________________________________。 易错警示一般盐类水解程度很小，水解产物很少，不标“↑”或“↓”，不把产物(如NH3·H2O、H2CO3)写成其分解产物的形式。 问题思考 3．下列离子方程式中，属于水解反应的是() A．HCOOH＋H2O－＋H3O＋ B．CO2＋H2O－3＋H＋ C．CO2－3＋H2O－3＋OH－ D．HS－＋H2O2－＋H3O＋ 知识点三影响盐类水解的因素 1．内因 酸或碱越弱，其对应的弱酸阴离子或弱碱阳离子的水解程度________，溶液的碱性或酸性________。 问题思考 4．在CH3COONa溶液中，加入少量冰醋酸对CH3COO－的水解平衡将产生什么影响？ 5．(1)为什么热的纯碱液去油渍效果会更好？ (2)配制FeCl3溶液时，常加入少量的盐酸，为什么？

盐类的水解教学设计

第三章物质在水溶液中的行为 第二节弱电解质的电离盐类的水解 第2课时盐类的水解 一、教材分析 本节课位于新课程鲁科版高中化学选修4《化学反应原理》第三章《物质在水溶液中的行为》的第二节《弱电解质的电离盐类的水解》的第二大部分。 （一）本节课在教材中的地位和作用 1、从教材编排上看---承前启后 承前：在本节课内容之前，学生已经学习了化学平衡的移动原理以及弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系，也初步从微观角度认识了溶液呈现酸碱性的本质。在此基础上再来探究盐类的水解规律，既能促进学生认知层次上的阶梯式发展，又能使学生对平衡原理和弱电解质概念进行具体而明确的应用。 启后：盐类水解的知识与本章第三节《沉淀溶解平衡》将要学习的难溶电解质的沉淀溶解平衡紧密相连，其相关知识还可以进一步指导高三有关物质性质的检测及应用等知识的学习。 2、从知识结构上讲--完善体系 盐类水解平衡是继化学平衡、弱电解质的电离平衡之后的又一平衡体系，它们与将要学习的难溶电解质的沉淀溶解平衡共同构成了中学化学完整的平衡体系。通过学习盐类的水解，有利于学生构建一个完整的电解质溶液的平衡体系。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）你知道为什么碳酸钠水溶液显碱性吗？希望在本节课上你学会分析并通过实验验证及理论推理获得盐类水解的原理。 （2）你会判断盐溶液的酸碱性吗？希望在本节课上你能通过所获取的理论知识准确快速地判断哪些物质水解呈酸性，哪些物质水解呈碱性。 （3）你会用化学方程式及离子方程式来表示盐类的水解吗？希望在本节课上你能学会水解方程式的书写。 2、过程与方法 （1）你掌握小组合作探究的技巧吗？希望在小组合作实验与讨论的过程中，你能学会如何进行有效的小组合作与探究。 （2）你会通过具体的实验结果及合理的理论分析归纳出有效的定义及规律吗？我想，在本节课上，你绝对可以掌握，同时，自己的文字归纳能力也会得到一定锻炼。 （3）在化学理论的学习上，你能总结出一些行之有效的方法吗？本节课会教给你一些。 3、情感态度与价值观 你能感觉到探究学习的奇妙吗？你能发现实验的神奇吗？在这节课上，你能感受到化学学科的真谛-从生活中来，到生活中去，并注定在快乐中学习，在快乐中成长。 三、重点难点 1、重点：盐类水解的实质及规律。 2、难点：探究并解释盐溶液酸碱性的成因。 四、学情分析 1、知能有积累：高二学生已具备较为成熟的独立思考问题的能力，而且思维活跃。通过前一阶段学习，学生已经掌握了离子方程式书写、化学平衡、电离平衡以及溶液pH 等知识，且具备了分析溶液中粒子微观行为的能力，具备了学习本节内容的知识前提。因此，通过本课教学，让学生掌握盐类水解的相关知识是完全能够实现的。

语言文字运用专题

高一期末复习专题语言文字运用 一仿写 方法指导： 仿写的重点在于“仿”。因此，吃透例句的特点和题目的要求格外重要。 考试中仿写一般有以下几种类型。 1 嵌入式：:所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。 例：(1)在下文标号的横线处续写句子。 要求：a．续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。 b．①②处的句式要与它前面划横线的句式相同。 c．③句要从正反两方面对整段文字作总结。 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？①————然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？②—————综上所述，不难看出：③———。 解题思路：内容上要与“纳谏”有关，句式①②要求假设句，其中①须是反例正设，②须是正例反设。③又是一个对比句。此题可谓综合性较强。 此类题目要特别注意前后语境的搭配和语意的连贯。 参考答案： ①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌桓，兵败官渡呢? ②如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢? ③善纳人言者，昌(纳谏者，昌)；拒纳人言者，亡(止谤者，亡)。 2 续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 例：根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。 有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大文化名人之一的美誉。 解题思路：此题是结合语境，依照句式续写，要兼顾内容和形式两方面。续写的例子不能任意编造，一定要是因为“勤”而成功的人，要写出两个由“才有了”构成的并列分句，分句之间要有密切联系。 参考答案： 有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

公开课盐类的水解教学设计

公开课盐类的水解教学 设计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

集体备课教案高2020级化学组

教材先提出盐溶液的酸碱性的问题，然后通过实验得出盐溶液的酸碱性与其组成的关系，再通过微观分析得出其本质原因。针对这一内容组织形式、结合学生已经基本具备解决问题的弱电解质电离平衡知识和平衡移动原理知识，本节课适合于采用探究式教学模式。同时，本节课的核心任务是形成盐类水解的概念，根据概念的分类和学习的认知学心理，概念的形成要通过具体的例证进行概念感知、对例证进行分析、比较、辨别，在此基础上舍弃非本质特征、提取其本质特征、进行抽象概括，形成概念。综合上述两点，我设计了如下探究教学模式。 教学模式：提出问题――实验探究――得出结论――质疑――理论讲解――交流应用 教学环境、教学媒体选择 教学场地：高2020级（17）班 实验器材：试剂瓶、烧杯、玻璃棒、pH试纸等 本节课将用到 白板，白板笔，计算机，投影仪，图片，课件PPT等。 板书设计 第三节盐类的水解 一、探究盐溶液的酸碱性 强酸强碱盐：中性 强酸弱碱盐：酸性 强碱弱酸盐：碱性 二、盐溶液呈现酸碱性的原因 1、理论分析：CH 3 OONa溶液（显碱性）： CH 3OONa=CH 3 OO—+Na+ + H 2 OH++OH— CH 3 COOH 2、盐类水解的定义 3、实质 4、规律 5、条件 6、特征 三、水解方程式的书写规则 ①一般用，不用气体或沉淀符号； ②多元弱酸根分布写，以第一步为主；

教师活动学生活动设计意图【引言】被蜂蛰伤莫大 意——大妈差点送了 命！ 某日上午10点左右，家 住市区的李大妈与邻居 一起到附近山上采槐花 时，不慎被蜜蜂蜇伤， 当时她并未在意，以为 没什么大碍。 回家后，李大妈感到被 蜇处疼痛加剧、呼吸困 难、意识模糊，家人急 忙拨打急救电话，医生 对症处理，经过治疗， 李大妈才脱离危险。 【问】为什么Na2CO3溶 液、NaHCO3溶液、肥皂 水可以消除疼痛？ 探究2：盐溶液是否一定 呈中性？ 【演示探究】实验内 容：室温下，用PH试纸 测以下5种盐溶液的pH 值，确定它们的酸碱 性。 【质疑】盐，既不会电 离出H+，也不会电离出 OH-，为什么也会显示出 不同的酸碱性？这就是 我们今天要解决的问 题：盐类的水解 【质疑】如果盐不同， 则情况可能不同，我们 就先以CH 3 OONa溶液（显 碱性）为例来分析。在 溶液中，存在两种电解 质CH 3OONa和H 2 O，所以 存在两个电离： NH 4Cl=NH 4 +＋Cl－，H 2 O H＋ ＋OH－，电离之后，按理说，也应该有[OH －]=[H+]，最终不相等的原因是什么呢？为什思考回答： Na2CO3溶液、NaHCO3溶 液、肥皂水可能显碱性 仔细观察实验现象，分 析得出结论： 盐溶液不一定都是 中性,有的呈酸性,有的 呈碱性 思考，回答：只能来自 离子之间的反应，溶液 电离出的离子与水电离 出的H+或OH-反应。 思考，回答:H+与CH 3 OO- 反应能结合成弱电解质 CH 3 COOH，才能不断地反 应，所以 设置问题情境，激发学 习兴趣，轻松进入学习 状态。 ， 吸引学生注意，培养学 生的观察、分析能力。 问题情景，引入新课， 过渡自然 不断地设置台阶，由学 生熟悉的旧知识入手， 逐渐由旧知识引出新知 识。经过层层分析，最 后找到本质原因——盐 类水解。

2019届高考总复习【学案7】语言文字运用(含答案)

学案7 病句(二) ——成分残缺或赘余与结构混乱 学案目标 1.了解这两种病句的主要类型，重点掌握“主语残缺”与“句式杂糅”两种类型。2.掌握辨析这两种病句类型的方法。 (1)高考考查成分残缺重点是______残缺。 (2)“结构混乱”的两种主要病句类型是__________、中途易辙。 判断正误，熟悉类型 1．成分残缺 (1)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。 B．科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。 C．抢险突击队的小李，搁下刚刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。 D．建设事业迅猛发展的新形势，对建筑材料工业提出了更高的要求。 (2)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。 B．国家粮食安全具有全局性和普遍性，粮食主产区、产销平衡区和主销区的生产、加工、流通、储备等粮食产业发展状况构成了国家粮食安全。 C．那种不顾林区客观实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。 D．这一竞争格局的形成，进一步提升和发挥了市场机制的推动作用，激发了企业发展的活力，使得电力行业迎来了又一次快速发展的新机遇。 2．成分赘余 (1)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．一首曲子往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一，就是因为它能勾起人们对往事的追忆。 B．其实这是过于多虑的想法。 C．我之所以要到北平的原因，是要会见一位朋友。 D．村南的那片树林，早被人们砍光了。 (2)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．从瘦肉精、苏丹红到三聚氰胺，各种危害人体健康的食品添加剂防不胜防，而防止食品安全事故频发，已是目前的当务之急。 B．在全球经济衰退的情况下，我国对外贸易进出口依然保持持续增长的势头，今年进出口总额与去年同期相比，约增长5%左右。 C．在当前金融海啸的冲击下，许多中小企业纷纷倒闭，它们所缺乏的，一是资金不足，二是技术含量低，三是产品陈旧单一。 D．美国媒体报道，著名排行榜站欧迪“海选”评出世界十大湖泊，九寨沟五花海以“最美艳惊人”成为唯一上榜的中国湖泊。 3．结构混乱 (1)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．镇咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 B．科学工作者认为，具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，目前国内已经不多了。 C．作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从以党和人民的根本利益为出发点。 D．我们在这大是大非面前，我们有能力办好这些事情。 (2)下列各句中，没有语病的一句是( )

语言文字运用专题训练

语言文字运用专题训练 （一） 语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18-20题。（本题共3小题，9分） 故宫存在已有600年了。初见故宫，不禁被其庞大的身姿所震慑，才真正明白萧何说的“非壮丽无以重威”的意思。历朝历代都有皇宫，得以完整保存的 ______ 。故宫保留至今，其意义已不再是单纯的建筑，而是一部浓缩版历史，书写着过去，迎接着未来。 故宫的“走红”，恰好为我们提供了一个观察的视角。对于博物馆来说，收藏文物、研究文物，让昨天的历史能够经过今天完整地留给明天，是重要的；而让更多民众能够亲近历史，近距离感受文化的魅力，同样是重要的。有这样一个细节值得玩味：以前故宫的厕所是收费的，每年能收入几百万元；游客要参观珍宝馆，也要花两块钱买一双环保鞋。对个人来说这样的收费可能并不高，但却让故宫显得没那么可亲可爱。如今，厕所收费早已销声匿迹，文化产品创收 _______ ，这样的转变，不仅仅是经营模式的巨大进步，更是发展思路的 _____ 。从板起面孔到身子，从自带敬畏感到“萌萌哒”“接地气”，更有亲和力、人情味的“人设”，不断拉近故宫与人们的距离。 今天的博物馆，不仅要提供更多的展馆、展品，还要让“收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”，让文化真正走进人们的心里。无论是通过充满趣味的文化创意实现知识的普及，还是通过传递400年老树的种子回望文人精神，都让传统文化在今天焕发了新的生命活力。 故宫的老院长郑欣森曾说:“( )。”只有发展才有持久的影响力，只有传播才有广泛的影响力；只有有影响力，文化才不会被“打入冷宫”，而是一直热腾腾的。 18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（3分）( ) A.屈指可数如火如荼殚精竭虑挺直 B.凤毛麟角如火如荼改弦易辙俯下 C.屈指可数风生水起改弦易辙俯下 D.凤毛麟角风生水起殚精竭虑挺直 19.与划线句中的“走红”引号用法一致的是（3分）（） A．才真正明白萧何说的“非壮丽无以重威”的意思 B．“九一八”以后，日本帝国主义侵占我三省 C．包身工没有“做”或“不做”的自由 D．白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了 20.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（3分）( ) A. 故宫是有文化的,因为文化是活的生命 B. 故宫是有生命的,因为文化是活的生命 C. 故宫是有文化的,因为生命是活的文化 D. 故宫是有生命的,因为生命是活的文化 21．下面文段是一则活动方案的部分内容，其中有五处问题，请标出有问题句子的序号并做修改。（5分） ①11月9日是全国“119”消防日。②为积极推进消防工作社会化，③形成各级各部门工作合力，④持续增强全市消防安全宣传教育力度，有效加大全民消防安全意识，⑤不断提升全市抗御火灾风险能力，⑥有效遏制和预防重特大火灾事故的发生，⑦弄成良好的消防环境，⑧根据“XX省消防总队关于做好消防宣传活动准备工作的通知”的安排部署，⑨特制定“119”

《盐类的水解》学案.doc

《盐类的水解》学案 考纲要求：1、了解盐类水解的原理 2、了解影响盐类水解程度的主要因素 一、盐类水解的概念及实质 1.概念 ______________________________________________________________________ 2.实质 ______________________________________________________________________ 例：醋酸钠在溶液中的变化 二、盐类水解的特点 （1）_______________________ 水解程度一般,不能进行到底。 （2）________________ 水解可水的电离。 （3）_________________________ 水解可看作的逆向反应，所以水解反应是吸热反应。三、水解反应方程式的书写 ⑴多元弱酸的正盐（如NazS）： ________________________________ （主要），________________________ 欲要）. （2）多元弱碱的正盐（如AlCh）: ________________________________________ - 四、盐类水解的规律： 1、（1）无弱不水解：强酸强碱正盐：不水解，溶液显_____ 性。如NaCl、K2SO4等。（2）有弱才水解：①强碱弱酸盐： 如CH3COONa水解离子方程式为：_______________________________ ；显____ 性Na2CO3水解离子方程式： ______________________________________ ；显____ 性 ②强酸弱碱盐： 如FeCh水解离子方程式为：__________________________________ ；显 ___ 性。 NH4C1水解化学方程式为：____________________________________ ;显 ____ 性。（3）越弱越水解 比较均为0.lmol/L 的NaCl、C6H5ONa> CH3COONa> Na2CO3> NaHCO a溶液的pH 由大到小的顺序___________________________________________________________

盐类的水解(导学案四)

盐类的水解（导学案四） 【考纲要求】 了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素以及盐类水解的应用。 【回归课本】 重新审视课本P54页科学探究，重新思考“科学探究”两表格内容 一．盐的水解 将0.1mol碳酸钠加适量蒸馏水配成0.1mol／L溶液。 1.溶液中存在哪些粒子？溶液为什么显碱性？请用相关的式子表示其来源？ 2.若想促进碳酸钠的水解，可以采用的措施有？ 3.若想抑制碳酸钠的水解，可以采用的措施有？ 4.比较溶液中离子浓度的大小关系 【结论】： 1、盐类水解的定义：溶液中盐电离出来的离子跟的H+或OH-结合生成弱电解质的反应， 叫做盐类的水解。 2、盐类水解的实质：溶液中盐电离出来的某一种或多种离子跟水所电离出来的H+或OH-结合生成弱电 解质的反应，从而了水的电离（填促进或抑制）。 3、盐类水解的条件：盐必须能；构成盐的离子中必须有，如NH4+、Al3+、CO32-、S2-等。 4、特征：①属于反应，是中和反应的逆反应②水解程度一般比较 二、盐类水解的规律 例1：比较相同条件下相同物质的量浓度的下列盐溶液的碱性强弱： NaCl CH3COONa Na2CO3NaHCO3 【结论】：盐类水解的规律:

练习： 1.将滴有甲基橙的醋酸钠饱和溶液加热，溶液的颜色是() A.黄色不变 B.黄色变橙色 C.黄色变红色 D.橙色不变 2.在含有酚酞的0.1mol·L－1氨水中加入少量的NH4Cl晶体，则溶液颜色() A. 变蓝色 B. 变深 C.变浅 D. 不变 3.现有等浓度的下列溶液：①醋酸，②硫酸氢钠，③醋酸钠，④碳酸，⑤碳酸钠，⑥硫酸钠．按溶液pH 由小到大排列正确的是() A．④①②⑤⑥③B．⑥①②④③⑤ C．②①④⑥③⑤D．①④②③⑥⑤ 4、相同条件，相同物质的量浓度的下列八种溶液：Na2CO3、CH3COONa、Na2SO4、NaHCO3、NaOH 、 (NH4)2SO4、NaHSO4等溶液，pH值由大到小的顺序为： 三、盐类水解应用 请用必要的文字和化学方程式或离子方程式解释下列事实： （1）使用明矾净水： （2）用热的纯碱溶液洗去油污: （3）实验室将饱和氯化铁溶液滴入沸水,制备Fe(OH)3胶体: （4）配制CuSO4溶液时，用冷水溶解并加入少量稀硫酸；配制氯化铁溶液时，常将氯化铁先溶于盐酸，然后再加水稀释，: （5）泡沫灭火器原理: （6）铵盐不宜和草木灰（K2CO3）混合使用： （7）焊接时用NH4Cl溶液除锈： （8）NaOH与CH3COOH恰好反应后溶液呈碱性： （9）加热蒸干AlCl3、MgCl2、FeCl3等溶液时，得不到AlCl3、MgCl2、FeCl3晶体，必须在蒸发过程中不断通入气体，以抑制AlCl3、MgCl2、FeCl3的水解，才能得到其固体： （10）Na2CO3、Na2SiO3等溶液，不能存放在磨口玻璃塞的试剂瓶中： （11）课本P58 用TiCl4制备TiO2的反应方程式为： （12）课本P60 习题9、10、11

语言文字运用专题学案

语言文字运用专题学案 语言文字运用专题学案 1、．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。 (1)林庚成了北大名师。 (2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，令人耳目一新。 (3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。 (4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。 2．把下面这个长句改成 4 个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。( 4 分) 联合国安理会12 日发表了谴责朝鲜在平安北道铁山郡西海卫星发射场用“银河 3 号” 运载火箭发射搭载着进行地球观测所需测试设备和通讯设备的第二颗“光明星 3 号”卫星 行为的媒体声明。 3、提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为“恶意软件”下定义。( 3 分) ① 恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。②恶意软件是在未明确提示用 户的情况下强行安装的。③恶意软件的安装未经用户许可，属于一种强行安装。④恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。 恶意软件是： 4、根据下列材料筛选信息，为“蚁族”下一个简洁的定义。(不超过60 字) 蚁族 是指一群受过高等教育的大学毕业生。他们主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作，在都市繁华的灯光下，早出晚 归，平均月收入低于两千元，绝大多数没有“三险”和劳动合同；有的甚至处 于失业半失业状态，渺茫无措地像蚂蚁一样活着。他们平均年龄集中在22?29 岁之间，九成属于“ 80 后”一代；他们不愿意与外界沟通，充满焦虑和挫折感，情绪波动大，只是待在廉价拥挤的出租房里，用网络宣泄着情绪。他们主要聚居于城乡结合部或近郊农村，是有如蚂蚁般的“弱小者”，是鲜为人知的庞大群

高考地理专题人口增长模式考点训练

人口增长模式考点一人口增长 1．世界人口增长特点。 世界人口的增长呈“J”形曲线。 2．影响人口增长快慢的指标——人口自然增长率。 (1)概念：指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数。 (2)根本因素：取决于生产力的发展水平。 3．历史时期：A新石器时代，B铜器时代，C铁器时代。

教材金句 经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等，都会不同程度地影响到人口的增长情况。 人口自然增长率与人口数量之间的关系 (1)公式：年净增人口数量＝人口基数×自然增长率。 结论：自然增长率相同的地区，人口基数越大，年净增人口越多。自然增长率高，人口因自然增长导致的人口净增数量不一定多，反之，自然增长率低，人口净增数量不一定少。 (2)曲线图示意如下：

结论：自然增长率上升至最高时人口并不是最多，下降至最小时人口并不是最少；当自然增长率下降至零时人口最多，当自然增长率上升至零时人口最少。 1．(4月浙江选考)二孩是指育龄妇女生育的第二个孩子。下图为“2015年我国某城市育龄妇女生育率和二孩生育率曲线图”。下列说法正确的是( ) ①一孩生育对生育率曲线的影响最大 ②平均初婚年龄对二孩生育率影响不大 ③二孩生育率与人口自然增长率负相关 ④二孩生育率与社会经济因素密切相关 A．①②B．②③C．③④D．①④ 答案 D 解析图示显示，该城市二孩出生率在不同年龄段均处于较低水平，较高生育率年龄段集中在33岁以前，且以一孩生育率占主导，故①正确。平均初婚年龄越大，则第一个孩子出生时父母年龄越大，则生育二孩的意愿会更弱，故②错误。二孩生育率越高，则自然增长率越高，两者呈正相关，故③错误。社会经济发展水平越高，社会保障越完善，生育意愿会随之降低；且经济越发达，对劳动力素质要求越高，养育孩子的成本越高(教育等投入巨大)，生育意愿也会随之降低，故④正确。 (天津文综)读图，完成下题。

盐类的水解(学案)

盐类的水解（第一课时） 【考纲要求】 1. 了解盐类水解的原理。 2. 影响盐类水解程度的主要因素。 3. 盐类水解的应用。 【考点基础梳理】 一、盐类水解及规律 1．定义：在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的 结合生 成 的反应。 2. 实质： 弱酸阴离子（结合 ） 生成弱电解质 破坏 弱碱阳离子（结合 ） 水的电离程度 C(H +)≠ C(OH -) 溶液呈酸性、碱性或中性 3. 盐类水解规律 规律： 有 才水解，越 越水解；谁 显谁性，同强显 性。 [巩固练习]1.同浓度NaX 、NaY 、NaZ 三种钠盐溶液的pH 分别为8、9、10，则HX 、HY 、HZ 三种一元酸的相对强弱的顺序应为： 2.相同物质的量浓度的下列溶液，Na 2CO 3、NaHCO 3、Na 2SO 4、NH 4Cl 、(NH 4)2SO 4、CH 3COOH 、 HCl ，pH 由大到小的顺序为（用化学式表示）： 二、盐类水解离子方程式的书写 书写规则：一般来说，盐类水解程度不大，书写时用“ ”。盐类水解所得产物的浓度很小，所以不用“ ”或“ ”表示水解产物。 a ． 多元弱酸盐水解： b ． 多元弱碱盐水解： 1．写出下列盐水解的离子方程式。

NH4Cl AlCl3 NaHCO3Na2CO3 三、影响盐类水解的因素 思考：外界条件对反应Fe3++3H 2O Fe(OH)3+3H+的影响如下： 条件移动方向n(H+) pH Fe3+水解程度 升高温度 通H2O 加HCl 1．内因：酸或碱越弱，对应的弱酸根离子或弱碱阳离子的水解程度越大，溶液的酸性或碱性越强。 2．外因： (1)温度：盐类水解是反应，升高温度，平衡移动，水解程度。 (2)浓度：加水稀释，则水解平衡移动，水解程度。 (3)发生化学反应： ①强碱弱酸盐水解，加酸其水解，加碱其水解。 ②强酸弱碱盐水解，加碱其水解，加酸其水解。 [巩固练习]3.向0.01 mol·L－1 CH3COONa溶液中分别加入少量NaOH固体、Na2CO3固体、NH4Cl固体，使CH3COO－水解平衡移动的方向分别为__________、____________、 ____________。(填“正向”、“逆向”或“不移动”) 【触摸高考】 1.判断正误 （1）升高NH4Cl溶液的温度，溶液的pH增大 （2）pH均为4的盐酸和NH4Cl溶液分别加水稀释100倍，pH均变6 （3）在滴有酚酞的Na2CO3溶液中逐滴加入BaCl2溶液，红色逐渐褪去，说明Na2CO3溶液中存在水解平衡 （4）pH＝5的CH3COOH和AlCl3两溶液中，水的电离程度相同 （5）0.1mol/L Na2CO3溶液加蒸馏水稀释，CO32－的水解程度变大，溶液的pH不断增大2.有①Na2CO3溶液②CH3COONa溶液③NaOH溶液各25 mL，物质的量浓度均为0.1 mol·L－1，下列说法正确的是() A．3种溶液pH大小顺序是③>②>① B．若将3种溶液稀释相同的倍数，pH变化最大的是② C．若分别加入25 mL 0.1 mol·L－1盐酸后，pH最大的是① D．若3种溶液的pH均为9，则物质的量浓度的大小顺序是③>①>②

3.3《盐类的水解》导学案 第一课时

第三节《盐类的水解》导学案第一课时 【学习目标】 1. 理解什么是盐类的水解。 2. 了解盐类发生水解的条件 3. 了解盐类水解的本质 4、学会书写简单的盐类水解离子方程式。 【学习重难点】 ①从微粒（离子）的角度理解盐类的水解的实质。 ②水解离子方程式的书写 一、【旧知回顾】 1、盐可以看成是反应除水之外的产物。根据生成盐所对应的酸和碱的强弱，对下列盐①NaCl ②CH3COONa ③ Na2CO3④NH4Cl ⑤Al2(SO4)3⑥KNO3进行分类： 强酸和强碱反应生成的盐有；弱酸和强碱反应生成的盐有；强酸和弱碱反应生成的盐有。 2、水溶液的酸碱性由什么决定？写出常见的弱酸。 3、CH3COOH、NH3〃H2O的电离方程式 在溶液中NH4＋与OH－能否大量共存，原因解释： 二、【学习新知】自主学习 【合作实验】用PH试纸检验常见盐溶液酸碱性（表一） 1 2、根据实验可以得到什么结论？ 3、结合课前温故中对盐的分类，盐溶液的酸碱性规律是什么？ 合作探究 一、往纯水中分别加入NaCl（强酸强碱盐）、NH4Cl（强酸弱碱盐）、CH3COONa（强碱弱酸 盐）形成溶液后，结合实验结果 小组合作分析后，填写下面表格，汇报交流（表二） 1、盐类的水解：在水溶液中电离出的与水电离出的H＋或OH－结合生成的反应 2、盐类的水解发生的条件：

3、盐类水解可看成反应的逆反应。 4、合作交流：总结盐类的水解实质： 二、学以致用 1、判断正误： ⑴、盐类水解的过程是盐的电离平衡被破坏过程 ⑵、盐类水解的过程中水的电离平衡发生移动 ⑶、盐类水解的过程中溶液的pH减小 ⑷、盐溶液呈现酸碱性的原因是盐的电离形成的 ⑸、盐类水解的过程中没有发生中和反应 2、常温下PH=9的NaOH 和CH 3 COONa中，由水电离出的c(OH－)是否相同？ 3 4、某些肉类食品中加入适量的亚硝酸钠（NaNO2），可改善食品的外观和增加香味。但NaNO2有毒，其外观和食盐相似而且有咸味，因而将它误认为食盐使用发生的中毒事件时有发生，你知道如何用简单的方法鉴别它们吗？（HNO2为弱酸） 课堂练习 1、在溶液中，不能发生水解的离子是（） A、ClO- B、CO32- C、Fe3+ D、SO42- 2、下列盐的水溶液中，哪些呈酸性（）哪些呈碱性（） ① FeCl3② NaClO ③ (NH4)2SO4④ AgNO3⑤ Na2S ⑥ K2SO4 3. 等物质的量浓度、等体积的酸HA与碱NaOH混合后，溶液的酸碱性是（） A、酸性 B、中性 C、碱性 D、不能确定 4. 下列物质分别加入到水中，因促进水的电离而使溶液呈酸性的是（） A、硫酸 B、NaOH C、硫酸铝 D. 碳酸钠 5. 在Na 2 S溶液中，c (Na+) 与 c (S2-–) 之比值（）于2。 A、大 B、小 C、等 D、无法确定 6、下列各式中属于正确的水解反应离子方程式的是（） A、S2-+2H2O H2S+2OH- B、CH3COO-+H2O CH3COOH+OH- C、CH3COOH+H2O CH3COO-+H3O+ D、CH3COOH+OH-CH3COO-+H2O 7、将0.1 mol下列物质置于1 L水中充分搅拌后，溶液中阴离子数最多的是 ( ) A. KCl B. Mg(OH)2 C. Na2CO3 D. MgSO4 8、盐类水解的过程中正确的说法是（） A、盐的电离平衡破坏 B、水的电离平衡发生移动 C、溶液的pH减小 D、没有发生中和反应 9、 (1) 溶液浓度均为0.1mol/L的10种溶液： ① HNO3；② H2SO4；③ CH3COOH；④ Ba(OH)2； ⑤ KOH；⑥ CH3COONa；⑦ NaCl；⑧ NH4Cl 其pH由大到小顺序___________ _______ (2) 浓度相同的五种溶液： ① H2CO3；② Na2CO3；③NaHCO3；④ NH4HCO3；⑤ (NH4)2CO3， 其中c(CO 3 2-)由大到小的排序为：_______________________________________