实践活动

菜市场调查

作者：长沙市望…文章来源：本站原创点击数：4170 更新时间：2006-10-21

菜市场调查

指导老师：长沙市望城县谭秀

一、活动主题的产生

星期三第一节课上课铃响了，张可欣同学背着书包抽泣着出现在教室门口。我很诧异，安排她回到座位后，我关切地问她发生了什么事情。她哽咽着道出了原委。原来今天一大早，张可欣的爸爸又把菜摊搬到了中心街道路口。镇政府综合治理办的干部要求他搬回菜市场，她爸爸不答应。双方由漫骂到大打出手，最后她爸爸被关进了派出所。一石激起千层浪，张可欣的话刚说完,同学们有的惊讶，有的愤怒，有的不敢相信，纷纷提出自己的疑问——“为什么要建菜市场?”“政府对菜市场实行什么样的管理制度?”“菜市场为什么要建在那么偏僻的地方?”“菜市场建在那里对环境有什么影响?”“菜市场的摊主为什么时进时出?”“为什么政府又允许有的摊主在外面租门面?”“人们是否喜欢到搬迁后的菜市场买菜?”“摊主对菜市场满不满意?”……这样，《关注菜市场搬迁后的管理与建设》研究活动课题就产生了。他们有太多问题要问，有太多的谜团需要解开。

二、活动目标的确定

认知目标：

1、通过采访，了解菜市场搬迁后的建设与管理。

2、通过调查，了解人们对菜市场的评价及建议。

3、通过实地考察，研究解决菜市场环境问题的方法。

4、通过各种活动的开展，发现菜市场建设与管理中存在的问题，并为解决这些问题提供决策参考。

情感目标：

1、通过合作小组的集体研究活动，使学生对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣。

2、培养学生了解社区、服务社区、为社区的建设献计献策的社会责任感和实践精神。

能力目标：

1、学会对问题进行分类整理，找出具有关键性、可行性、需要进一步深入探究的问题。

2、学会写活动方案、调查报告、访谈记录等。

3、学会采访调查，记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4、初步学会社会交往的技巧并逐步培养社交能力和调查研究能力。

5、培养分工合作意识、环保意识、团队凝聚力。

三、活动准备

1、我引导学生从提出的众多问题中找出具有关键性、可行性、需要进一步深入探究的问题，并对这些问题进行分类整理，从不同方面了解菜市场搬迁后的建设与管理。

2、自由分组，设计活动方案。

（1）学生自由组合成了采访镇政府组、菜市场评价组、考察研究菜市场环境污染组，并推选出了自己的组长。

确定三个小组后，我让学生自由组合成组，刚开始没有人愿意到采访镇政府组，都说怕镇政府的领导更别提去采访。我鼓励他们说：“采访镇领导是需要较大的勇气和较高的应变能力的，它能向镇领导展示我们中心小学的小记者风采。难道大家不想要这个锻炼

自己的绝好机会吗？”马上就有部分同学站到了采访队，他们下定决心：“我们一定能当最优秀的小记者。”

（2）在老师的引导下，学生通过小组讨论，群策群力，制定了具体可行的活动方案。

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3、有条件的学生准备录音机、照相机等相关用品。

4、向学校提出申请：为学生随时开放图书馆和电脑室。

四、活动的实施：

第一阶段：分组进行采访、调查、考察研究

活动方案完成后，学生以组为单位，分头行动。

1、采访

采访组的组员确定好采访提纲后，我与莲花镇政府综合治理办取得联系，请他们配合采访工作，并确定了采访的时间和被采访的对象。然后，我组织好学生来到镇政府大门口，综合治理办的周主任迎了出来，我放心地把学生交到周主任手里就离开了。

2、调查

调查组的组员确定了调查内容后，根据买卖菜的人的主要集中地，组长把调查组的人员分成四个小组：调查中小学教师组；调查机关干部组；调查个体户组；调查菜市场摊主组。我强调注意安全后，各小组组员在小组长的带领下兴高采烈地开展调查。

我原以为学生会很顺利地完成调查任务，可一个小时之后大部分学生垂头丧气地回来找我。调查个体户组的同学普遍反映好多人都不理睬他们，甚至赶他们走，说小孩不去念书，跑到外面来瞎玩什么。调查菜市场摊主的同学则反映，摊主不理睬他们还说又不能解决什么事情，跑来瞎胡闹什么。李小艳说：“总之，他们就是不重视我们的调查。”我

让大家想想怎样做才会让他们重视呢？机灵的张林说：“我在电视上看到过发放问卷做调查，那样显得多正式啊。”同学们一致认同是个好注意，最后结合实际情况大家决定运用电脑制作规范的调查表。可他们只会简单的文字处理，不会制作表格，怎么办呢？我及时给他们提建议：“你们可以去找信息技术老师帮忙解决啊。”同学们雀跃地奔向电脑室。第二次的调查后学生反馈，有很大部分的人对他们的调查予以了重视，较圆满地

完成了调查任务。

3、实地考察研究

（1）实地考察

考察研究环境污染组的组员对菜市场进行了细致地考察，找到了许多平时根本没发现的问题，并利用照相机拍下了各个污染点。他们在日记里写到：“菜市场里外环境都很差，还有一阵阵的恶臭，让我只想吐。菜市场的外面有一条臭水沟，里面扔了一些臭鸡蛋和死鳝鱼，更令我想不到的是有些摊主竟然在这条臭水沟里洗菜，甚至用竹篓罩着养鱼。

天哪，看到这些，我什么都不敢想了……”

（2）研究策略

研究解决环境问题对五年级的学生来说可是一个大难题，垃圾处理还好办，但污水的处理和积水的路面把他们可难倒了。他们向我请教，我引导他们找自己的父母或叔叔聊聊，从他们那里或许能得到更好的建议。组长提议用画图来向大家边展示边解说他们的解决方法，让别人能一目了然。平面图该怎么画了？这次不用我提醒大家马上想到了

美术老师，这样所有的问题都得到了解决。

第二阶段：交流、汇报活动成果

各小组结合他们的活动结果完成了访谈表、调查统计图、调查报告、考察研究环境报告后，都迫不及待的想把自己的成果展示给其他同学看。在班长主持下交流、汇报活

动成果展示会精彩纷呈。

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我将学生的汇报发言节选了部分内容：

采访镇政府组：

贺彬：我们组采访了镇政府综合治理办的周主任、城管队的曾队长和执法部的邓部长。周主任告诉我们建菜市场的目的：第一是形势的需要。在近20年内，莲花镇会划分为长沙市，向城区发展，莲花乡将成为一个商贸区，为顺应形势的发展，必须要规范菜市场。第二是人民的需要。摊位摆在莲花镇中心街道路口，造成了中心街道脏、乱、差和交通堵塞等现象，搬迁菜市场势在必行。周主任还告诉我们菜市场的最佳位置是镇中心侯四米粉店一带，但光收回那些地皮就需花费近百万元。现在的菜市场是距镇中心最近也比较合理的位置。菜市场的建设总计花费了近二十万元。地皮是政府租农民的，每月需付租金。另外，政府在2到3年内将对现有菜市场进行改进，安装水电、建厕所、修

理马路等。

张燎：政法部的邓部长告诉我们，那些在外面租门面的摊主是经过工商部门的许可办了经营许可证的，具有法律保障。政府不能强迫他们搬进来，但以后会慢慢规范。其实现在政府对在菜市场里的摊主没有收取任何费用，而那些在外面租店的摊主虽然摊位好，利润高，但每月要交200元租金，50税收，办证还要花费三四百元，每月比在菜市场里面的摊主多支出近三百元。如果菜市场的摊主外出租店面，政府也不阻拦。

李俊：城管队的曾队长告诉我们现在城管队对菜市场采取的是人性化的管理，摊主搬到外面只是规劝他们搬进去。城管队的服装和证件正在置办当中，等置办妥善后，城管队将持证上岗，严明执法，中心路口再不会看到摊主卖菜的现象。

考察研究菜市场环境污染组：

张骄杨：菜市场里面和外面到处都有塑料袋和菜叶等垃圾，里面还有碎的水泥板没有运走；有些摊主在污水沟里洗菜，还有的用竹篓罩着养鱼；路面四处都是从菜市场里流出来的污水；路出口的地方污水囤积着，路面坑坑洼洼的；早晨，三轮货车、摩托车四处乱摆在马路上，影响了过往的人们；天气热时，菜市场里有一股难闻的臭味。

李裕：针对上面这些环境问题，我们想到了一些解决的办法：

1、市场每个摊位摆放一个垃圾桶，方便摊主扔垃圾。在菜市场的出口两边各放两个大

的垃圾桶，方便买菜的人扔垃圾。

2、每个摊位安装一个水龙头，方便摊主洗手、洗菜。在菜市场的出口两边各安装一个

水龙头，方便买菜的人洗手、洗菜。

3、安排一名清洁工打扫环境卫生。每天早、中、晚各倒一次垃圾桶，收市后冲洗地面。

4、菜市场的车辆要摆放进停车场，不造成路面交通堵塞。

5、在菜市场出口开一条水沟，盖上铁栏板，让污水流进水沟里。

6、垫高路出口地面，让积水流进公路边的水渠。修理路面，使路面平整。

菜市场评价组：

曾元：调查结果显示没有一个摊主喜欢菜市场，最主要的是因为搬进菜市场后他们的生意清淡了很多。摊主建议政府要完善菜市场的设施，才会有更多的人关注菜市场。

黄乐甜：调查结果显示，有70%的教师喜欢菜市场，说明新建的菜市场比较受教师的欢迎，最主要的原因是买菜方便和菜的品种多，可以选择。但也有30%的教师不喜欢菜市场，主要原因是认为菜市场的环境卫生差，通往菜市场的路坑坑洼洼，给买菜带来不便。所以他们普遍认为只有搞好菜市场的环境卫生，修好马路，才使菜市场受到更多人的青

睐。

张晗：调查结果显示有近70%的机关干部喜欢菜市场，主要原因是菜市场的菜品种多而且新鲜。在莲花派出所里上班的各级机关干部认为买菜方便，但在镇政府上班的部分干部因为相隔太远认为不方便，菜市场的选址问题存在一定的矛盾。尽管如此，但他们都建议政府要加强菜市场的管理，特别是要搞好环境卫生，才能吸引更多的机关干部

前来买菜。

罗知达：调查结果显示，有超过70%的个体户喜欢菜市场。认为菜市场方便群众买菜和买菜集中的人最多，因为去一个地方可以购买完所有的菜，很方便。但个体户们对菜市

场的环境卫生普遍不认同。中心街道尽头的个体户认为菜市场太远，建得太偏僻，不方便，建议把菜市场移出来，建到十字路口。虽然菜市场方不方便存在歧义，但他们一致认为只有修好去菜市场的路，加强菜市场环境卫生，他们才会更乐意去菜市场买菜。

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作者：长沙市望…文章来源：本站原创点击数：4169 更新时间：2006-10-21

五、活动的延伸

汇报完活动成果后，我看到李佳明在活动小结中提到：“我们应该把调查情况反映到镇政府，让他们加以改进。”对啊，我们的活动只是在班上做了小结，还没有解决生活中的实际问题。我刚在课堂上提出来，廖子豪立刻站起来说：“对，我们应该让其他的人，尤其是与菜市场相关的人知道我们的研究成果，这样我们的活动才有实际意义。”“让那些说我们调查是闹着玩的人瞧瞧，我们做的可是一件惊天动地的事。”李小艳还对上次调查个体户被奚落的事耿耿于怀。经过集体讨论，他们决定从三个方面把活动成果应用到实际：1、写宣传标语；2、给镇政府的相关领导和菜市场的摊主写建议书；3、设计标准的菜市场。

我把相关的同学带到网吧，对大部分同学而言，这是他们第一次进网吧，第一次上网。坐下来之后，他们急切地问我：“老师，网址是什么？”“我们可以不用网址，直接在网址栏输入关键词。”他们将信将疑的输入“菜市场”，马上就出来了许多相关的信息。张燎高兴地说：“原来上网查资料这么容易，这么方便。”

一个小时后，他们带着收集到的资料恋恋不舍的从网上下来。

一星期后，街道上到处都能看到学生写的宣传标语，菜市场里除了宣传标语外，还张贴着学生写给菜市场摊主的建议书。摊主们都夸学生想得周到，为他们提供了较好的建议。菜市场里的卫生也在悄然地发生变化。同时，我们得到了镇政府

的反馈意见：“孩子们的建议提得很好，我们正在研究讨论，马上就会推出一系列措施来进一步加强菜市场的管理与建设。”得到这些消息后，我和学生欢呼起来：“成功了！”

六、学生的体验

活动中有喜有忧，有笑有泪，有时很如意，有时很沮丧。要想取得成功，必须要有不断的实践、努力和不轻言放弃的精神。

————廖子豪

在调查过程中，有位店主听说我们是来做关于菜市场的调查的，就把我们轰了出来。当我们再次登门时，我们讲明了调查活动的意义后，她就欣然接受了我们的采访，原来她和菜市场的摊主有过节。因此，我觉得许多人不是不可接触的。当别人不满时，不要急于争吵，而应该想想自己有哪些地方让别人难以接受，弄清情况后再做调整，那样调查才能获得成功。

————罗知达

通过活动，我发现自己还是挺不错的，譬如：反复询问后，我的普通话说得更流利了，而且我还知道如何用礼貌的语言与人沟通。

————李俊

参加这次活动后，我的胆子大了，遇到困难能勇敢去面对。另外，我的口语交际能力增强了，我能清楚地用语言表达自己的情感；我也初步了解了这个变化多端的世界，让我以后能轻松的步入这个社会。这是我的成长之路，我会好好珍惜的。

————李雅倩

七、来自家长和社会的评价

（一）家长的评价

本学期，我的孩子黄乐登、黄乐甜接受了当小记者的任务，他们利用课余时间，以“教师对菜市场的评价”为主题进行了调查，了解了双枫中学的教职工对菜市场的意见和建议。

我认为开展这样的实践活动很好。一方面，孩子们走出了教室，接触了社会，锻炼了社会交往能力和交际口才，懂得了社会礼仪，学到了人与人之间交往所应有的最基本的礼貌语言；从另一方面看，孩子们也从“衣来伸手，饭来张口”的家庭环境中走了出来，在买主、卖主为了蔬菜一角一分的斤斤计较中，朦胧意识到了“一饭一粥都思来之不易，一丝一缕恒念物力唯艰”的道理。

总之，这样的社会实践活动顺应了素质教育的要求，应该大力提倡。

————黄乐登、黄乐甜的家长

这次实践活动的开展，丰富了孩子的生活，开阔了孩子的视野，提高了孩子的实践能力，孩子能主动的去了解社会实际生活问题，看现象、提问题、挑毛病，不懂就问，有利于以后适应社会生活。

————廖子豪的家长

本次的综合实践活动开展得很好，它教会学生去观察生活、体验生活、思考生活，更有利于培养学生各方面的综合能力。作为家长，我们谢谢你们，恳请今后还多开展这样一些有利于培养学生能力的实践活动。

————彭博的家长

菜市场调查

作者：长沙市望…文章来源：本站原创点击数：4174 更新时间：2006-10-21 （二）社会的评价

中心小学的“小记者”们普通话标准，举止大方得体，思维敏捷，在采访过程中表现得很优秀。本次活动的开展，它培养了学生参与社会的能力，有了对周边生活环境的忧患意识，建议以后多让学生走出校门，参与社会实践。

————镇政府综合治理办周主任

学生的态度诚恳，问题提得比较全面，是一群合格的小记者。

————摊主：彭玉华

学校老师引导学生走入社会，对一些影响人民生活的问题进行专题研究调查，增强了学生的社会责任感。这种活动很有意义，是一种很好的教学方式，值得大力提倡。三名学生在调查中大方得体、文明有礼，很有“小记者”的风范。

————店主：冯明达

学校能引导学生开展一些社会实践活动很好，顺应了形势的需要，坚持理论与实践相结合，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，是一种很好的教育方式。在调查中，学生表现得很大方，自身综合素质比较强。

————店主：杨正红

八、我的反思

1、及时从学生的活动日记中发现问题并加以解决

刚开始，我没有注重活动日记这一环节，让学生独自去解决活动中遇到的问题和困难，但结果不尽人意。采访双枫中学教师组的学生，因为放学后才去采访，学校所剩的老师不多，不能完成任务，因此她们在妈妈的指点下自己编别人的调查意见。如果我能及早从学生的活动日记中了解到这一问题，并让他们利用上课的时间去调查，就不会出现这种情况。在后面的活动中，我及时翻看学生的活动日记，发现了学生在活动中遇到的困难和问题，就组织相关人员共同商讨，一条一

条解决，让活动得以顺利进行。

2、利用组长的管理日记来监督活动的进程

活动刚开展不久，就有组长向我汇报：***不乐意参加活动，经常缺席。***利用外出的时间四处玩，不积极参加活动……怎么办呢？我想到利用管理日记来约束他们。每次活动后，组长记录好组员的活动情况，组内成员共同评定等级，然后张贴在综合实践活动栏上。没想到，效果还真不错，管理日记对监督学生活动挺有实效的。

3、教师要不断拓宽自身的知识面，来引导学生开展活动

综合实践活动是一门教师引导学生综合运用各学科领域的知识来解决实际生活中的问题的课程。它涉及的面比较广，教师只有不断拓宽自身的知识面，才能更好的引导学生开展活动。

关注一次性用品综合实践活动任务分工

(2008-6-3)

一次性塑料袋菜市场调查小组

地点：农贸市场

班级：

任务：抽查各食品类每天使用塑料袋的数量

肉类：

水产类：

蔬菜类：

家禽类：

计算：市场平均每天使用塑料袋总数为

一次性餐具调查小组

地点：餐饮店、甜品店

班级：

任务：调查各店使用一次性用品的种类及数量

一次性塑料袋超市调查小组地点：超市

班级：

超市名：

超市名：

超市名：

家庭调查

我的暑期我做主——钱新街菜场保洁之行

(2009-09-20 12:25:41)

转载

标签：

杂谈

在酷暑中，我迎来了我的大学生生活的第一个暑假生活，两个月的时间说长也挺长的。如果不做一个规划，我们将会在暑假期间一无所获，白白浪费了两个月的时间。正好也为了响应学院的要求，每个在校大学生都必须参与社会实践。所以，我就和班里的几个同学商量一下，最终，我们决定留在无锡做一些环保方面的宣传和实践。

一、活动的目的

根据世界卫生组织公布的有关资料显示：在全世界污染最严重的50个城市中，我国占了30个；在全世界污染排名前10为的城市中，我们占了8个。另据国家环保局有关领导向新闻界透露，我国环境污染恶化还在加重，进大气污染每年就要损失1100多亿。所以，我们的目的就是想通过我们自己的一份力，为我们生存的环境做一点贡献。我们从我们自身做起，从身边的事做起，来带动身边的人一起从生活中的小事做起，共同保护我们生存的环境。

二、活动的准备工作

1、确定实践主题。向无锡本地的同学咨询，了解具体情况，制定实践计划。根据实践的具体情况，我们决定在无锡钱桥新街菜市场实践三天。内容包括：向卖菜的人和路过的行人发放宣传单；配合菜市场的工作人员做好菜市场的保洁工作。

2、搜集有关环保信息。通过到图书馆查找文献资料，把专著、教科书、科普读物、报纸、期刊年鉴等方面找到的环保资料进行分析，并上网查询相关环保资料，制定调问卷。

3、准备活动资金。通过向小组每一个成员收集的资金，准备好用于宣传的横幅，并且准备好调查问卷和宣传单的打印工作。

4、对此次实践提出要求。（1）、每个队员如果没有特殊情况都不可以半途而废。（2）、每个队员在活动过程中都要不怕脏、不怕累，认认真真的做好此次实践工作。（3）、要求每个队员都要讲文明、讲礼貌，充分体现当代大学生的素质。（4）、每个队员都必须服从管理和安排，在实践过程中要团结合作。

三、实践日志

第一天

怀着一颗激动的心，乘坐着206路车，我们一行人来到了钱桥新街菜市场，由于前一天已经实地考察过了，我们到达那儿的时候就直接找维护菜市场的管理员叔叔，我们九个人分成了三组，分别负责东、中、西三条街的卫生。同时，每组还有一个人是负责向行人发放宣传单的。所以，总的来说，我们的工作量还是比较大的。但是我们都做好了充分的准备。分好组后我们就拿着分到的工具向我们各自负责的区域走去了。我们这一组是负责东边这一条街，我拿着沉甸甸的笤帚，看着周围好奇的目光，我有点不好意思做了。但是仔细想想，我又没做坏事，而且还是志愿服务的，我应该感到很光荣才对。于是，我不顾一切的投入到了实践

中。菜叶子、塑料袋、面巾纸……好多的垃圾，实在是太脏了，我和我们这一组的另一名队员扫了很长时间才扫玩。我们把聚在一起的垃圾又倒进了垃圾车里，一股股难闻的味道令人作呕。但是，看着原先一地的垃圾被自己扫的那么干净，真的感觉好有成就感，心中有种说不出的喜悦！到了中午，买菜的人越来越少了，垃圾也越来越少了，我们终于有了休息的时间了。下午的工作还是和上

午一样。一天下来，我们每个人都感觉很累，有的女同学可能平时也没干过什么活，她们的手都磨出了泡。真的很感动！

第二天

通过昨天一天的实地实践，显然今天我们对那里的工作已经相当熟悉了。而且我们和那里的工作人员也熟悉了很多，估计是看着我们这么辛

苦的原因吧，他们在卖菜过程中就有意识的将一些丢弃的垃圾就集中的收集在一起了，这样就减轻了我们的工作量。所以今天我们感觉轻松了很多。

第三天

我们还是和前两天的工作一样，打扫卫生，发放宣传单。今天是我们实践的最后一天了，菜市场的管理员叔叔中午请我们吃了一顿。他对我们说，我们真的很难得，因为现在好多大学生都不愿意干这些又脏又累的活，而我们当中没有一个人叫苦叫累的

，而且还能坚持三天，真的很不容易。他很感动。听完这些话，我们真的觉得很开心，也许我们做的不多，但我们真的做了，而且我们每个人都有所收获，也达到了我们预期的效果，这才是我们最终的目的！

四、实践总结

通过这次钱桥新街的菜市场保洁之行，我感觉，其实不管我们做的事是多么伟大的一项工程或者说是多么光荣一份职业，只要我们觉得它有意义，我们就必须努力的做好，我们能够有一份负责任的心，认真完成每一项工作，这才是最主要的。

暑期社会实践是大学生迈向社会的桥梁，它有助于大学生认识社会，了解社会，适应社会。参加实践不仅可以提高自己的动手能力，锻炼自己的交际能力，而且，还能加深对社会的全面认识。不管我们以后从事什么样的工作，我想，最重要的一点就是要踏踏实实一步一步的对待每一件事，要充满自信但切不可自负的投入到工作中。要有不怕苦不怕累的精神和乐观的心态处理问题，解决问题。

小鬼当家”综合实践活动案例

感恩行动，让心灵开出最美的花

一、活动目标：

1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

2、初步学会调查，培养主动收集、处理信息的能力。培养学生在活动中养成遇事沉着、冷静、积考，学会与人合作，灵活、机智地解决问题。

3、培养学生的实际动手操作能力，掌握一种菜的做法，学做水果拼盘，真正成为生活的小主人。

二、活动准备：

1、选择离家近的菜场

2、准备好照相机、记录本

3、准备制作水果拼盘的水果、盘子等。

4、收集有关的数据、资料等

三、活动过程：

（一）感恩节----我们的课题应运而生

西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者标语，有个孩子在日记中写道：“再过几天就是感恩节了，妈妈见到了报纸上的打折广告欣喜若狂奔商场，大包小包买了一大堆，感恩节不如叫‵狂购节′算了……”看来“感恩”在孩子心中只是打商家对顾客的回馈，他们根本不懂“感恩”这个词的意思，我便利用综合实践活动课让同学谈谈对恩”这个词的理解，同学们有的说“感谢”，有的说“感激”，我们又该感恩谁？如何感恩呢？这题引起了同学们极大的兴趣。大家通过讨论，产生了三大感恩对像：1、自己的父母。2、自己的老3、帮助过自己的人。大家决定围绕这三个感恩对像，开展不同的感恩活动。咸恩父母以“小鬼当活动为切入口，感恩老师以“我与老师说句悄悄话”为主题，而感恩“帮助过自己的人”则以“送朵七色花，圆你一个小心愿”为内容开展活动。下面就着重谈谈“小鬼当家”这个活动。

（综合实践活动充分体现了学生的主体性，激发了学生的兴趣。教师既不能替学生做主，左右学生想，也不能推卸责任放任学生，而应侧重于及时引导，帮助学生从他们的生活世界中选择感兴趣的和内容，要注重学生对生活的感受和体验，同时，为活动的顺利开展营造良好的环境。）

（二）每一步-----我们都热情参与

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师要对学生的活动加以有效指导，要从更本上创生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的课题，帮助学生找到适合自己的学习方探究方式。

活动主题确立后，教师帮助学生明确了调查的目的和任务，围绕活动展开调查、了解、研究，从而了几个子课题：

（1）记录家庭开支情况，调查当前菜价。

（2）学烧一样菜

（3）学做水果拼盘

（4）了解菜的营养，制作一份七日营养菜谱。

（5）请学生去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐，并将锅碗洗干净。

（综合实践活动就是以维护学生的学习兴趣和求知欲为前提，使学生随时随地从他们自己的生活中选择他们感兴

问题作为研究对象，自然地、综合地学习。）

（三）活动开始啦！

第一次活动：

1.去菜市场买菜，知道如何鉴别菜的质量，学会买不同的菜。

2.向父母请教各种菜的做法。

3.自己学会做1-2个菜。

第二次活动：

1.通过多渠道收集资料，了解各种不同的菜中所含的营养价值。

2.学做水果拼盘

第三次活动：

利用周日，请学生问家长要30元钱，去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐第四次活动：

根据自己所学到的营养方面的知识，根据家庭收入情况，设计一周既营养又经济的菜谱。（四）、活动汇报

经过一段时间的精新准备，在班级进行一次集中汇报。

汇报内容：

我当大厨

1

2、．学生的体验日记

3、漂亮的水果拼盘展示。

（五）、活动评价

1、师长适时鼓励、评价，不断

学生兴趣

学生的成果不一定要活动结束时出评价，一旦发现学生的闪光点和学生取得小小的成功时，就要及时表扬。

除了自我评价、小组评价、教师评价外，我们还请家长对我们的活动进行评价。如五（3）班的“小鬼当家”的活动。

当孩子为家人制作一桌好菜活动结束后，曹译丹妈妈这样写道：平时你吃妈妈烧的菜，今天妈

主题阅读实践活动方案.doc

主题阅读实践活动方案 主题阅读实践活动方案（一） 品读诗歌徜徉花海 ——宝平路小学”寻找诗歌中的花儿”主题阅读实践活动方案 万树失春色， 枝头更无花。 春花何处觅？ 诗中去淘沙。 ——《冬日寻花》 亲爱的同学们，寒冷的冬天到来了，繁花落尽，树木凋零，美丽的宝小校园也失却了春的绚烂、夏的浓荫、秋的斑斓，虽然没有了绿的魅力，但却更容易让我们沉下心来静静地阅读，去品味书籍中的绿色、寻找诗歌中的花儿。为此，我们在全校师生中开展”寻找诗歌中的花儿”主题阅读实践活动。 一、活动主题：”寻找诗歌中的花儿”

三、参加人员：全校师生 四、活动内容： 本次活动分为：主题阅读、摘抄收集诗歌、诗歌朗诵会和读书卡、书签、手抄报等的展览四部分内容，分四个阶段完成。 第一阶段：”寂静冬夜好读书”——”花”主题阅读活动 内容：阅读描写花的诗歌，品味诗歌的韵味，搜寻诗歌中那些美丽的花儿。 方法：你可以找一本《唐诗三百首》《宋词三百首》等诗歌汇编来阅读寻找，也可以在我们学过的课文中去阅读寻找，你还可以通过网络来进行阅读寻找…… 在这个寒冷的冬夜里，不管你身处暖气房中，还是围坐在火炉旁，当你手捧一本书，静静地阅读、细细地品味，莲花会在你的心中悄悄绽放，你的人生将会因阅读而精彩！ 第二阶段：”自古好花诗中来”——收集描写”花”的诗歌 内容：收集描写花的诗歌 方法：古人说”不动笔墨不读书”,读书一定要养成做读书笔

记的好习惯。在你阅读的过程中，把你寻找到的描写花的诗歌收集起来，记录在你的读书笔记里。同学之间可以相互比一比，看谁收集到的诗歌最多。 在中国文学典籍当中，描写花的诗歌比比皆是，《诗经·周南·桃夭》中说：”逃之夭夭，灼灼其华。”陶渊明更有”秋菊有佳色，不同桃李枝”等《咏菊诗》五首，而我们同学最为熟悉的莫过于宋朝王安石的”墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”和元朝王冕的《墨梅》了。除过这些古诗之外，在现代诗歌中也有好多，最为著名的当属毛泽东的《卜算子·咏梅》”风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”.同学们，说了这么多，你是不是早已经着急了，也想把自己收集的诗歌展示给大家？好，老师等着你。 第三阶段：”熟读花诗三百首”——”花”诗歌朗诵会 内容：以”花”为主题的诗歌朗诵会 方法：各班以班级为单位，举行以”花”为主题的诗歌朗诵会。同时，要通过诗歌朗诵会来激发同学们阅读诗歌、摘抄诗歌、吟诵诗歌的热情。 同学们，古人说”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”,诗歌，贵在吟诵，我们只有在反复吟诵的过程中，才会体会到王安石的《梅花》和王冕的《墨梅》其实并非只是在写梅花，而毛泽

社会实践活动过程

勤俭节约是美德 张集小学周家利 活动背景 勤俭节约是中华民族的优良传统,也是中国人民的美德。今天，特别是从小生活现代农村的孩子生活富裕，他们几乎没有吃过苦，对劳动的艰辛缺少切身感受，因而在生活中不知道勤俭节约，有必要对他们进行这方面的教育。由此，我校组织学生进行这次《勤俭节约是美德》综合实践活动。 活动方案 （一）活动主题：勤俭节约是美德 （二）活动目标： 1、通过活动，让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德,应加以继承和发扬； 2、通过活动，使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约的好习惯； 3、通过活动，培养学生搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力，强化学生的社会责任感。 （三）活动人员：全校学生 （四）活动时间：2012年10月16日——10月25日 （五）活动注意事项： 1、活动要在老师带领下有序进行，注意安全； 2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。

活动过程： 一、诱发情感 ［操作构想］ 1、找一找：学生每人找一个生活中常见的但自己又不以为然的浪费现象，各班级写在黑板上交流。 2、算一算： （1）我国有13亿人口，每人每天节约一分钱是多少？一年呢？（2）我国有13亿人口，每人每天节约1粒米（约0.00002778千克），一年是多少？可供50名学生吃几年（每人每天吃500克）？ 二、具体分工 1、确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、查找资料，把调查内容分为采访老农、采访食品加工师、采访父母、收集古今勤俭节约的名言、名诗及故事，发掘身边同学中的勤俭节约典型，并收集体现他们勤俭节约的生活用品等。 2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件，自由组合成六大调查小组。 3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长，在组长的主持下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整，做到人尽其才，配备均衡，确保每组都能够高质量地完成调查任务。 4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式，

小学综合实践活动课程实施方案

小学综合实践活动课程实施方案 蔡庄小学综合实践活动计划 《基础教育课程改革纲要》规定: 综合实践活动课程是小学（3—6 年级）学生的一门必修课程。综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，在新的基础教育课程体系中占有重要的价值和地位。 一、指导思想 随着社会科技的迅猛发展，以及课程改革的进一步深入，知识也不断出现新的分化与综合的趋势，解决有限的学时和知识量的无限增加之间的矛盾，“综合学习”越来越受关注。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。 二、课程目标 1、发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和对自我的责任感。 2、本课程立足于学生的终身发展，从学生的年龄特征、兴趣、爱好等角度出发，培养学生终身发展的愿望和能力。 3、社会发展对中小学生提出了越来越高的素质要求，因此需要具备些基本能力手综合素质; 同时也为了适应科学和技术发展的需要，逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力。 4、从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度 发展综合实践活动课程。 三、综合实践活动课程的领域 1、研究性学习;

2、社区报务与社会实践; 3、劳动与技术教育; 4、信息技术教育。 四、综合实践活动课程的实施 1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。 2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开展过程中的生成性目标、生成性主题的关系。 4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 5、综合实践活动时间统一安排，每周一至二节课，学生全是员参与，教师参与活动小组的活动。 6、采取个人活动、小组活动这两种基本的组织形成保证综合实践活动安全、有效的开展。 7、在开放的时空中不能忽视安全保障措施: 加强对学生进行安全教育; 精心规划和组织学生校外活动; 争取社会和学生家长的支持和参与。 五、综合实践活动课程实施的与管理 1、范围:小学3—6年级学生 2、根据学校实际和教学目标，学校建立研究性学习指导、管理小组，加 强组织管理。切实保证研究性学习标真正落实到实处。组长: 魏素菊 副组长: 吴孝东冯秋怀 成员: 冯启红刘晓娜王志鹏张继辉指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理制定切实可行的研究性学习方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美 术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与研究性学习的

中学生假期社会实践活动方案

中学生假期社会实践活动方案 一、指导思想和意义 1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。 2、意义： 1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。 2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。 二、社会实践的组织形式： 研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。 具体过程参考如下： A、编组、选题； B、聘指导教师； C、制定活动方案； D、小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；）； E、实践活动（观察、访谈、问卷、实验） F、撰写社会实践调查报告 三、注意事项： 1、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。 2、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。 3、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。 4、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、服务、总结、答辩、反思等学习活动。 三、社会实践的主要内容： 1、社会参观活动。 2、参观、访问、考察，例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“家庭经济收入”、“本村居民生活改变”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。 3、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题） 1）关于生活用水状况调查研究

我爱阅读实践活动

“我爱阅读”学前幼儿综合实践活动方案【活动主题】 我爱阅读 【活动设想】 阅读不应只限定在书面语言的解读上，而应该把它扩大到 对图书、图片、录像、碟片、电视、多媒体、表演、符号、标 志等事物的阅读上。我们引导幼儿学会阅读，不只是为了教会 孩子学习书本上的某些知识，更重要的是培养孩子自主阅读的 能力，并会用阅读这把金钥匙开启知识宝库的大门。 【活动开展】 一、培养幼儿阅读能力的途径： 1.根据分级阅读教育目标，有计划、有目的地对幼儿的阅 读能力进行培养。 2.内容较为集中的阅读活动： (1)大图书阅读活动：教师根据幼儿年龄特点、教育目标、 教育内容，大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助幼儿 学习，掌握按顺序仔细观察画面并将前后页联系起来理解的阅 读技能。适合集体活动、分组活动。 (2)小图书阅读活动：同一内容的图画故事书幼儿人手一册，独立阅读，主要帮助幼儿掌握翻图书的方法，让幼儿在看书过 程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。适合分组活动、个别指导。 (3)听赏活动：以听赏图画故事或其他文学作品为主要内容 的活动，主要让幼儿反复倾听教师的讲述，不断体验、品味，

养成良好的倾听习惯，提高对文学作品的欣赏能力。适合集体 活动、分组活动个别指导。 (4)自编图画故事书活动、诗配画活动：在教师指导下，幼 儿运用已有阅读经验和绘画技能，将自己创编的故事、诗歌配 上相应的画面，编成图画故事书，培养幼儿语言符号的转化能 力并发展其创造性。 二、培养幼儿阅读能力的方法： 1.注重看的指导 我们在日常生活中常常会看到这样一种现象：孩子们在翻 开一本书后，一会儿看前面，一会儿看后面，一会儿又翻到中间，呈现出无序化状态，随意性比较大。因此，教师在指导幼 儿看图时应根据幼儿的认知规律，指出一些相关的幼儿感兴趣 的问题让幼儿的看成为一种有目的的行为，能够带着问题去观 察画面，阅读图书。 2.注重想的指导 孔子说过：学而不思则惘。指导幼儿进行阅读时，如果 只注重引导幼儿观察而不启发发现，那么其观察所得必然支离 破碎，不能构成一个有机联系的画面。因此，在幼儿观察的基 础上教师应以观察所得为依据，启发幼儿积极思考，让幼儿跳 出常态下故事进展程序，引导幼儿根据图画故事提供的各种线索，通过思考、想像，假设出不同条件下的故事，为故事添上 新色彩。 三、引导幼儿根据自己的兴趣爱好选择阅读材料，建构、 积累和同化阅读经验，在教师适当的指导下开展自主阅读活动。 1.区域活动中提供阅读材料 阅读活动前，教师在活动区、图书角提供相应的新图书、 新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称，让幼儿自己选择阅 读材料，自主地进行感知、体验、探索。教师主要观察了解幼 儿感知、体验的水平，为专门性的阅读活动打下基础。阅读活 动结束后，教师继续为幼儿创设各种活动情境或条件，让幼儿 根据自己的爱好自由选择活动材料。根据我们的观察和实践， 幼儿往往挑选自己最喜欢的角色进行表演，或画出自己最喜欢 的一段故事情节，这有利于发展幼儿的想像力。 2.幼儿阅览室

开展主题实践活动方案

开展主题实践活动方案 西北林场开展 “深化平安林区建设，排查化解矛盾纠纷进 万家”主题实践活动方案 根据公司党委《“深化平安林区建设，排查化解矛盾纠纷进万家”主题实践活动方案》的要求，结合我单位实际情况制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领，以 党的十七大、十七届三中全会为指导，以源头治理为根本，以进万家，解决职工群众合理诉求、化解矛盾为主线，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力提高化解社会矛盾纠纷的能力，着力提高科学发展、促进社会和谐的能力，及时有效化解矛盾纠纷，尽最大努力增加和谐因素，减少不和谐因素，把矛盾纠纷解决在林场，解决在萌芽状态，为我场经济又好又快发展创造稳定的社会环境。 二、主要任务 围绕“科学发展，强企富民”这一主题，结合社会治安综合治理工作实际，通过开展“深化平安林区建设，排查化解矛盾纠纷进万家”主题实践活动，增强群众意识，树立以人为本的思想，深化人民调解工作。增强创新意识，着力破解平安创建工作中的难题，推动平安林场建设活动科学发展。要

突出解决由民事纠纷转化为治安案件和刑事案件问题，着重预防由民事纠纷升级到上访，由个体纠纷升级为群体性事件，特别关注信重访问题、历史遗留问题和冲突性强的问题，加大对可能产生“个人极端行为”的个访人员的排查力度，全力维护社会稳定。 三、活动时间安排从XX年12月中旬开始至XX年1月底结束，共分四个阶段。 （一）动员部署阶段（12月20日至12月22日）。组织林场机关人员认真学习领会局党委活动精神，进一步认清形势，理清思路，结合林场实际制定活动方案。 （二）集中梳理排查阶段（12月23日至12月25日）。由林场党支部和工会组织相关人员，对林场内社会矛盾纠纷进行全面摸底排查。重点排查林地承包、果林承包、沟系承包、补助金发放等职工群众关注的切身利益的难题；职工群众困难问题、教师移交问题、棚户区改造、下岗工人再就业等可能引发的矛盾纠纷问题。对排查发现的各类矛盾纠纷隐患进行梳理分类，按矛盾类型、原因、时间、地点、涉及人数、事态发展预测等项，逐案、逐人、逐项建立台帐，进行分类汇总，落实具体人员负责。 （三）集中化解阶段（12月26日至12月）。在全面深入排查的基础上，对林场内影响社会稳定的矛盾、纠纷、不稳定因素、信访突出问题，及时采取行政、司法、民调、经济、

劳动实践活动方案

劳动实践活动方案 设计意图：随着社会经济的不断发展，人们的生活水平有了进一步的提高。但是，浪费现象也在不断地增多。在学生中间，学习用品的浪费，水、电、粮食的浪费，时间的浪费，都不难发现。本课意在通过调查、采访、搜集、学习、表演等实践活动，让学生来体验中华民族的传统美德----勤俭节约，从而，教育学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 活动目标： 基础目标： 1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。 2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。 3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。 发展目标： 1、培养学生合作、调查、搜集、组织、表演能力。 2、弘扬中华民族传统美德。 活动形式：调查、采访、搜集、学习、文艺汇报演出 活动准备： 1、分组搜集资料，向长辈了解，去工厂调查。 2、计算器，照相机。 3、制作头饰，小品排演，整理资料，编写儿歌。 活动过程： 起动阶段： 1、分组、分工，确定活动时间。 2、准备、筹集活动用具。 实践阶段： 1、小队分组合作，走出校园，走进家庭，走上社会，寻找一粒米，一滴水，一度电……的来历，把它们用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。 2、寻找人们的生活中间的浪费现象，也用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。 汇报阶段： 一、说一说，我们的生活中存在哪些浪费现象？ 主持人：勤俭节约是我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。小记者：感谢班长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。 班长：下面请来看一组小品，你肯定会发现，原来在我们身边还真有这样的事呢？小品A：队员甲站在会场中央，伸出右手做水龙头状。队员乙肩扛书包，大汗淋漓，在龙头上洗手。队员丙踢着小足球上。乙和丙同时洗用一个水龙头，争抢起来，互不相让，后来干脆用手打仗。忽然传来上课铃声，乙和丙欲走，水龙头将他俩拉住，定格 班长：请看，这属于什么行为？ 小记者：不象话，这不是浪费水吗？

某某中学综合实践课程规划及实施方案

fakdka中学综合实践课程规划及实施方案 2017年10月 以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高全体学生的素质为目的，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、创造性为原则，积极探索，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认知自我。通过综合实践活动课程，培养学生的创新精神和终身学习的能力。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要（试行）》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1．遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2．课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。 3．课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4．采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 5．课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 （一）学生层面 1．获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2．初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3．初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4．培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5．初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）教师层面 1．通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2．开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3．改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 （三）学校层面

社会实践活动方案范文1

社会实践活动方案范文1 社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业等多方面意义。下面是社会实践活动方案范文，欢迎参阅。 社会实践活动方案范文1 一、活动主题 暑期社会实践交流与成果展示 二、活动背景 作为当代大学生的我们,在学习知识的同时,更应该注重参加社会实践活动，多走出去。20xx暑期社会实践已经结束，对于实践本身，我们也需要深入学习和了解，我们需要认真体悟实践的意义，抓住实践的要领才能真正开展好实践，才能发挥实践的作用。 本着团结小班同学，增强班级凝聚力，丰富课余生活，增进同班同学间沟通交流，倡导同学们劳逸结合，德、智、体，美全面发展，本次活动将紧贴团日活动主题，鼓励同学们通过分享总结暑期社会实践，为日后学习和工作积累经验。三、活动目的与意义 目的： 1 为了让同学们更好的了解实践，明白实践的意义。 2 交流实践成果，促进小班同学的交流与发展，促进友谊。 3 丰富同学们的课余生活，提供实践、交流、学习的平台。 意义：

通过此次社会实践交流活动，不仅能够增加本班同学的交流，还能相互学习实践中的经验。再者，进入大学已经一年了班上同学的感情已经有了一定基础，但还需深化。通过这次近距离的接触，能够促进同学们的交流，培养默契，增强班级凝聚力，还可以培养同学们的合作能力，加强同学们的合作意识。四、活动形式与对象 活动形式：大家聚在一起，以各种形式分享社会实践成果 活动对象：农经(1)班成员及邀请嘉宾1人共计26 人 五、活动时间与地点 活动时间：20xx年9月20日 19:00-21:00 活动地点：4-c408 六、活动内容 (一)前期准备工作 (1)班(团)委员围绕活动主题，商量讨论策划方案，并做好活动安排 (2)各支部积极准备实践成果ppt展示及优秀个人发言等资料 (3)各支部分工合作，准备好相应的物品等 (二) 活动当天事宜 (1) 场地布置(班委共同完成); (2) 主持人宣布交流会开始，放音乐，齐唱团歌; (3) 对此次活动做简要说明; (4) 开始进行各自的实践风采展示，以ppt或视频为主; (5)互动环节，优秀个人发言，交流及提问; (6)放音乐，齐唱团歌。

党支部开展主题实践活动实施方案

现制定实施方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“当先锋、聚民心、促发展”这一主题，紧密结合全街经济社会发展的实际和党员队伍的现状，着眼于提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作，在实践中体现先进性。 二、目标要求通过组织开展主题实践活动，引导机关党员结合工作实际情况，注重实效。 要抓住有利时机，有计划地进行安排，解决群众反映的热点、疑点、难点问题，不搞形式主义或走过场，通过为基层多办好事实事，提高机关党员的思想觉悟，让每一位党员干部真正受到教育，得到提高，让群众真正得到实惠，得到发展，要求每名党员从身边的事做起，从本职工作做起，心系群众，情系基层，真正使这项活动收到实效。 对活动中落实的工作和项目，要全程跟踪，确保落实一件，办结一件，见效一件，让群众真正得到实惠，以确保先进性教育活动取得实实在在的效果，促进全街持续稳定地发展。 三、活动内容“当先锋、聚民心、促发展”为主题的“一访二联三服务”主题实践活动，主要是：（一）、“一访”即继续深入开展“访民情、解民忧、帮民富”活动，机关党员深入村组、社区、企业，访民意、听民声、解民难、帮民富，在先进性教育活动的每个阶段，每名机关党员干部要走访10名左右的农户和居民户，并作好详细的民情访问记录。 彻底了解农民拆迁户的安置问题和群众生产生活出路问题，确保

拆迁户放得心、住得下、富得起。 耐心倾听下岗失业人员的意见和呼声，给予政策指导，千方百计地为他们分忧解难，充分享受政府的温暖。 了解贫困户的生产生活情况，送钱送物献爱心，出主意、想办法指导脱贫。 （二）、“二联”即每名科级党员干部联系一家企业，建强组织，推荐人才，凝聚人心，共谋发展；每名党员联系帮扶一户困难户，给群众送政策、送点子、送温暖，为群众解决实际困难，联户帮富，接受群众教育。 深入开展结对帮扶活动，对特困户、常困户及残疾人进行定期或不定期的资助，解决他们的生活困难。 科级党员干部要加强对街道企业的引导、协调，在政策允许的范围内给予有力的支持和倾斜，立足长远，谋求更大的发展。 （三）、“三服务”即要求党员服务一线、服务群众、服务经济，广泛开展各种为民办实事的活动。 努力在学习理论中激励党员，在帮助群众中教育党员，在服务发展中锤炼党员。 一是就业援助，扶助下岗失业工人和失地农民再创新业。 举办下岗失业人员和失地农民再就业专场招聘会，免费为他们举办各类培训班，帮助其掌握一技之长，早日走上再就业之路，为他们千方百计寻求岗位、千言万语联系介绍、千辛万苦跟踪服务。 二是大胆创新、拓宽农民安置的路子，通过招商引资，引进开发，

觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度

觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度 （试行稿） 一、综合实践活动师资配备制度 1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。 2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。 3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。 4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。 5、学校建立综合实践活动管理小组。组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。实行项目组组长负责制。 二、综合实践活动教师教研制度 1、成立项目研究组。项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。项目研究组双周召开一次指导教师会议。由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法， 保证活动的有效实施。 2、实行每月研究制度。每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。 3、定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。 4、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。 三、综合实践活动日常管理制度 1、开学初，各组拟订学期研究计划。每学期开学的第一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。 2、定期检查组内教师研究情况。各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。 3、建立推门听课制。分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。 4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。 5、加强校园网的学习、交流作用。教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。教科室将组织专人定期检查，及时公布。 &积极开展各类评选活动。研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、

社会实践活动方案模板汇总9篇

社会实践活动方案模板汇总9篇 社会实践活动方案模板汇总9篇 为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那要怎么制定科学的方案呢？以下是精心整理的社会实践活动方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 社会实践活动方案篇1 一、指导思想 “在校教育”不是唯一培养学生的途径，现代教育更强调多向性及多位一体。为了紧跟德育主流，贯彻落实《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，给学生课余一个健康的成长空间，提高学生思想道德素质，为社区文明建设做出自己的贡献，促进学校素质教育与社区教育更紧密的合作。 二、活动主题：消防连着你我他 三、活动目标 1、增强学生社会实践意识。 2、培养学生劳动思想习惯。 3、增强学生消防意识。 四、活动的具体步骤 1、活动的准备： 由社区民警准备消防知识幻灯。

为组织学生参观消防大队，与消防大队联系，商定参观时间。 设计“参与社区建设做社区小主人”问卷调查表。 2、活动实施 第一天：1、介绍本次社会实践活动的主题、内容及具体安排。 2、由社区民警主讲消防知识及简单应急自救方法。 3、发放“参与社区建设做社区小主人”问卷调查表，要求活动结束时交回。 4、参观消防大队。 第二天：1、由物管站工作人员负责分组，组织学生检查清理楼道、地下室乱堆乱放、易燃易爆物品。 第三天：座谈，1、谈谈对本次开展的社会实践活动的收获体会。 2、对本次社区开展的社会实践活动组织形式有何看法？暑假社会实践活动你觉得以什么样的形式开展更好？ 五、活动的评价 1、对活动过程中表现突出的学生提出表扬，对表现不足的学生提出希望。 2、发放已签字盖章的社会实践表，活动结束。 社会实践活动方案篇2 一、社会实践的目的 1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。

读书实践活动方案

艺术节活动实施方案 二年级组 一、活动意义： 读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全年级师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。 二、活动目标： 1、通过活动，使学生掌握书籍分类，读书的方法等知识。 2、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。 3、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。 4、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力提高。 三、活动主题：《营造书香校园！》 四、活动内容： 活动必读书目和选读书目 必读书：《安徒生童话》 选读书：自选两本喜欢的图书

五、活动方法步骤： 1、5月7日上午： A、读经典讲故事活动 《安徒生童话》中有大量的优美文章，鼓励学生可以朗读、感悟，进行讲故事读书活动，使学生充分感受到经典名著，语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。 B、妙笔生花 学生画出丰富多彩的图画，根据图画创作出妙趣横生的童话。各班自行展评，使学生走进童话，展示自我。 2、5月7日下午亲近名著经典 A、在学生充分准备的基础上，开展“亲近名著经典”知识竞赛，由各班学生参与，并评出优秀读书奖。 B、举办读书博览会 举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍、交流自己在读书中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、5月8日古诗词过级 各班学生古诗词过级

实践活动《田间管理》教案设计

实践活动《田间管理》教案设计 教学目标 1、学会田间管理的工具的使用，学会田间管理的方法。 2、了解给菜如何浇水，给庄稼如何田苗等，菜园浇得勤，庄稼除草的方法。 3、体会劳动的艰辛，珍惜幸福的生活。 教学重、难点： 1、教学重点：如何给菜园定期浇水 2、教学难点：如何给玉米间苗，如何给棉花间苗。 教学准备 学生准备：水桶、盆等 教具准备：水桶、盆等 教学安排：课上10分钟，田间半小时 教学过程： 1、汇报交流、管理方法 1小组内讨论 2选派代表交流管理办法 3教师小结：刚撒上的种子的哪个组用喷壶喷洒少量的水，如果喷的多会把种子冲跑，如果大量喷水会把种子喷实，影响种子生命，长出菜苗后，可用边浇的方式，即水量要大，让水流进菜地。玉米的间苗，每穴玉米只保留两棵长得较粗壮的苗，在玉米苗（用我们的尺子）20cm的尺子左右时进行间苗。

2、根据需要选派代表。 1菜或庄稼已种上，不能再让那么多同学进地，可每每组选一两个代表轮流选人进地管理。 2选好代表，在老师的带领下，进地管理，剩下的同学在教室内写种地日记。 3、回教室休息并小结 1菜园组长每天选派代表浇水，玉米、棉花不用费太多时日。 2写观察日记 教后反思： 田间管理是个长期需要耐心坚持的细活，各组的组长自觉得排好了值日，每天浇水的，拔草的，非常辛勤，更感人的是：那日下大雨，我去教室上晨读，见少了两个学生，便问他们呢？同学说，去菜园了，只见菜园里，两个孩子像落汤鸡一样，还在忙碌着，我感动得哭了，以后下雨就不要再下地了，地怕踩的，孩子们点了点头，许多孩子下了课就去菜园看看，像呵护小孩子一样看着自己的菜苗，可是不好的事情还是发生了，菜生虫了，我跟学生说生绿着无公害食品不用农药的，捉虫可是难题，菜被虫吃得伤痕累累，玉米也受到了影响，这都记在了孩子们的日记里，种地真好，极大地丰富了同学们的的课余生活。

综合实践课程设计

综合实践课程设计 一、指导思想 综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。 综合实践活动课程以小组活动为主要开展形式，在教师指导下从社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 二、学校环境和资源分析 我校地处乡镇社区，自然条件、社会文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。 我校在学生小组合作学习方面积累了一定的经验。我们的班队活动、兴趣小组活动、校园文化节活动等活动类课程一贯开展得有声在色，再加上实行学生自主管理以及构建浓郁的校园特色文化等方面，为学校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。 三、课程目标 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 四、各年级规划思路： 三年级 1、能力目标是：具有问题意识、规划与设计的能力、实验与观察的能力。 2、情感态度价值观：养成按计划完成一件事的好习惯，能够持之以恒。 3、三年级活动名称：《身边的零食》 主要内容：引导学生关注身边的生活，从日常生活、学习生活、家庭生活中发现一些有意义、有价值的问题，设计调查研究计划，开展调查研究，向小伙伴进行展示。 选题可以是：《学习用具的调查》、《校园垃圾的调查》、《课间游戏研究》、《身边的食品安全》等。 四年级 1、能力目标是：总结与交流的能力、调查与访问的能力、实验与观察的能力。 2、情感态度价值观：欣赏他人——学习别人的长处，取长补短；认识自己——了解自己的优势，发挥自己的长处，知道自己的不足，设法改进。 3、四年级活动名称：走进县博物馆，感受历史

课外阅读实践活动课题研究方案

遂宁市教育局立项课题 《小学语文课外阅读实践活动的探索与研究》 实施方案 在确定实施方案之前，让我们共同回顾本课题研究目标及研究内容：研究目标 1、制定各年段的小学生课外阅读的目标，并在此基础上确定具体的推荐书目及推荐说明。 2．构建科学、规范、有效的小学语文阅读指导课的活动模式。 3、尊重小学生独立的人格和个性的自由发展，建立多样化的阅读情感交流模式。 4、初步建立一个注重动态过程的小学生课外阅读星级评估体系。 为达成上述目标，我们确定如下研究内容： 1、小学生课外阅读兴趣的研究 2、小学生课外阅读内容的研究 3、小学生课外阅读途径的研究 4、小学生课外阅读方法的研究 5、小学生课外阅读情感的研究 6、小学生课外阅读评价的研究 一、研究思路 我们采取多层次、多侧面的系统综合研究，着重从教育学、心理学、社会学、家庭学等多学科、多角度对小学生课外阅读进行全方位的研究，着力构建指导小学生课外阅读的具体操作模式。 （一）小学生课外阅读兴趣的研究 我们发现，专家和老师所推荐的好书学生未必喜欢，家长为学生购置的书籍常被束之高阁，原因何在？学生不喜欢！了解学生阅读兴趣何在是开展有效课外阅读的前提条件；清楚如何提高小学生课外阅读兴趣是开展高效课外阅读的基础。 （二）小学生课外阅读内容的研究 1、在了解小学生课外阅读兴趣的基础上选择阅读内容，列出必读书和推荐书。 2、学生生活在一个五彩缤纷的社会，学会选择，是学习与生活的必备

能力。教会学生选择，是阅读教学的重要方面。我们要教会学生选择课外阅读的内容，给学习定向——价值取向与个性发展方向，着重培养如下四个方面的能力。 （1）辨别阅读内容的是非，培养学生自觉抵制虚伪丑恶的能力。 （2）辨别阅读内容的优劣，培养学生的审美能力。 （3）选择最适合自己的读物，培养学生把握自己发展方向的能力。 （4）选择阅读的重点，培养学生果断筛选，提炼重点的能力。 （三）小学生课外阅读途径的研究 阅读能力是一个人学习各门课程，获得终身发展的最基本的学习能力。但据统计，中国孩子的阅读量仅为欧美孩子的1／8，从学生发展的角度考虑，急需拓宽阅读渠道，更新阅读途径，丰富阅读方式，提高阅读量。 1、扩大课外阅读的阵地。 （1）立足课堂向课外拓展。语文阅读课上，在不增加师生负担的前提下，补充与教材主题相一致的课外阅读材料。 （2）充分利用图书馆、教学网络等资源，为学生课外阅读提供广阔天地。 （3）增设班级图书角，定期举办“换书节”，引导学生交换自己的课外读物，在交流互动中进行阅读分享，利用学生的图书资源提高阅读量。 2、丰富课外阅读的方式 （1）学生自读 通过创设民主、平等、对话的阅读氛围，引领学生自悟、体验，相互交流，指导并帮助学生积累、运用语言，形成良好的语感，以纠正知识灌输和理性分析式的语言阅读教学的缺损。注重学习效果，养成不动笔墨不读书、读书联系实际解决问题的习惯和能力。 （2）师生共读 让学生得法于课内，得益于课外，需要教师采取多种措施。教师发挥引领作用，与学生共读一本书，做一个忠实的读者，与学生一起围绕书中的问题展开交流探讨，既交流阅读的感受，又交流各人的读书方法；教师引导学生撰写读书体会，一起分享阅读的快乐；在阅读中教师通过巧设悬念来激发学生对阅读的兴趣，讲述书中精彩片段后嘎然而止，让学生带着疑惑主动走近阅读；教师向学生推荐自己曾读过的名著、经典篇目……在共读中，教师与学生一起学习，一起感受，一起成长。

主题教育实践活动方案

主题教育实践活动方案 心中有梦想，人生才有动力，民族才有期望。为了把习总书记提出和倡导的“爱学习、爱劳动、爱祖国”的要求落到实处，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标为己任，成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。构建“三爱”观念;增强“三爱”意识;投身“三爱”实践，做坚定的追梦人，坚实的筑梦人，坚毅的圆梦人。黑河市教育局关工委在全市中小学深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育系列活动。 一、指导思想 “爱学习”是实现理想的基础;“爱劳动”是创造幸福的途径;“爱祖国”是成长进步的引擎。把“爱劳动”内化为自身本领;把“爱学习”内化为综合素养;把“爱祖国”内化为实际行动。对弘扬正气，讴歌主旋律，凝聚正能量，净化社会风气，落实立德树人的根本任务有着极其重要的好处。 二、活动资料 (一)用心动员，提高认识 “三爱”是中华民族优秀品德传承的高度概括，是传统教育和现代教育方式的深度融合。激发“三爱”热情，凝聚“三爱”力量，构成“三爱”氛围，构成“三爱”主题教育活动常抓不懈的新常态。把“三爱”精神实质和内涵落实到行动中并不断拓展和延伸。 在直属各学校，营造礼貌健康的校园和用心向上的人文环境。坚

持以为学生终身发展为奠基、立德树人为根本任务，逐步构建学生德育体系。构成尊敬师长、关心同学、热爱学校的优良校风，构建蓬勃向上、礼貌、和谐、有序的校园，增强学校德育工作的针对性和实效性。 (二)广泛宣传，营造氛围 “爱学习”不仅仅是学习成绩好，更要有明确的学习目的，为实现中国梦而学习。“爱劳动”不仅仅是有好的劳动习惯，更要懂得传授知识，创新知识，应用知识。“爱祖国”就要爱家乡，从小立志为中华民族伟大复兴而奋斗。根据青少年的特点，创新教育活动新载体，丰富教育资料和形式，多措并举，活化方式方法，实践养成相统一，联系实际，开发思路，创造新成果。 围绕“三爱”教育的丰富内涵，营造”三爱“教育的良好氛围，透过精心设计“主题标语、宣传橱窗、黑板报、手抄报、文化墙、校园网”等让“三爱”教育随处能见，随时可学。 三、实施计划 (一)把“三爱”教育落实到教学管理之中 发挥教书育人主渠道作用，细化活动资料，明确努力方向。培养学生有远大的理想，有坚韧的毅力，有宽广的胸怀，有开朗的性格，有团结友爱的品质，有勤奋刻苦的学习精神，有良好的语言和行为习惯，有健康的体魄。为他们今后健康的成长奠定良好的基础。 加强学生会、共青团、少先队组织建设，提倡学生自主管理，发挥先进学生的模范作用。培养学生有爱心，有潜力，有自信心，有职

综合实践活动课程管理制度

尚贤学校综合实践活动课程管理制度 （试行稿） 一、综合实践活动师资配备制度 1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。 2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。 3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。 4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。 5、学校建立综合实践活动管理小组。组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。实行项目组组长负责制。 二、综合实践活动教师教研制度 1、成立项目研究组。项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。项目研究组双周召开一次指导教师会议。由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。 2、实行每月研究制度。每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。 3、定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。 4、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。 三、综合实践活动日常管理制度 1、开学初，各组拟订学期研究计划。每学期开学的第一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。 2、定期检查组内教师研究情况。各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。 3、建立推门听课制。分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。 4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。 5、加强校园网的学习、交流作用。教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。教科室将组织专人定期检查，及时公布。 6、积极开展各类评选活动。研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、优秀资料包、优秀案例、优秀项目研究组等评选。在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区