三年级语文下册《完璧归赵》优秀教

三年级语文下册《完璧归赵》优秀教

学设计三篇

《完璧归赵》是一篇历史故事，课文开门见山秦国是强国。赵国不甘又不敢不和秦国提出15座城交换和氏璧的无奈，烘托出强秦恃强凌弱、肆无忌惮的面目。下面就是我给大家带来的三年级语文下册《完璧归赵》优秀教学设计三篇，希望能帮助到大家！

三年级语文下册《完璧归赵》优秀教学设计一

教学目标：

1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。

2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。

3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。

4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。

教学过程：

一、由“璧”引入，揭示课题。

1、出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。

2、在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。(边说边板书)现在人们也用“璧”通称美玉。(出示：美玉)

3、今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。(出示，齐读)

4、为什么会有这样的美称呢?原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵

5、这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题——

6、“完璧归赵”是中国历的一个典故，现在已成为成为成语。请大家看动画，结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。

(1)根据学生回答随即(板书：完好无损)。问：主人公是谁?

(2)指导读好“蔺相如”的名字。(门里面不是佳，左边是单人旁，右边的笔顺是……)

二、整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。

1、明确复述的要求。今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自己读懂，还要能将给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的?

2、交流，出示。指名读。“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来!”“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”“我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”(注意停顿符号)“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。”

3、男同学读对赵王说的话;女同学读对秦王说的话。

三、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。

1、我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说——(齐读句

子)2、因为赵王不放心，所以蔺相如先说——(生读)，为了能让赵王真得放下

心，又补充了一句——(生读)，这句话的意思就是，如果秦王真心换城，我就——(生读)，反过来如果秦王不是真心换成，我就——(生读)。

3、这是蔺相如在临行前对赵王的——(诺言，承诺，保证)

四、学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。

1、就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，按照约定献上宝玉。(板书：献)

2、小组一齐读读蔺相如对秦王说得三句话，联系上下文及秦王的表现，说说你认为他是怎样的一个人，从哪些词句中看出来?(小组交流)

3、学习第一句，体会xx的机智

(1)一个字都不提起，这就是——(板书：绝口不提)

(2)玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉。秦王信以为真就把玉还给了蔺相如。板书：信以为真

(3)要让秦王信以为真可不容易，要注意说话的语气，试着练一练。

4、学习第二句，抓住“理直气壮”体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。(勇敢)

(1)指名读句。

(2)再读，读好感叹号。(3)蔺相如说这句话时的语气是—(出示：理直气壮地说)

(4)“理直气壮”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。蔺相如究竟有什么“理”?(和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。)

(5)(引读)道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说(前半句)

(6)自己读读，读出理直气壮的语气。(板书：理直气壮)

(7)刚才蔺相如已经用了一个巧妙的借口要回了宝玉，宝玉既然已经在手，他为什么不走，还要紧接着说(齐读后半句)这是要摔玉啊!(板书：摔)为什

么?“骗”字用得好吗?(要)

(8)如果秦王继续逼他，派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会把自己的——(这句话很长，老师来帮帮你们，注意停顿符号。)

(9)还记得临行前蔺相如曾对赵王许下若言吗，他说—(齐读临行前的话)(10)从这里我们感受到他一定会用自己的生命保护国家的利益。

(11)为了保住镇国之宝和氏璧，蔺相如做好了万全的准备，只见他——(引读句子)(你们看上去是要摔玉，实际上是要护玉。板书：护)

(12)这个场面太震撼人心了，所以在复述时，加上动作，一定要讲得有声有色，让人身临其境。

(13)自由复述，指名复述。

5、学习第三句话，抓住“斋戒”，体会缓兵之计。(机智)过渡：蔺相如在大殿上就是用这样的气势，镇住了秦王。

⑴秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是——(板书：随手指点)⑵指名读句。⑶交流。

⑷引读。

五、借助板书，复述故事。

1、复述课文，深化感悟。

蔺相如就是这样在秦国的大殿上，为了保护赵国的镇国之宝和氏璧，他抓住秦王爱玉心切的心理，不惜牺牲自己的生命和秦王斗智斗勇，从而将赵国的镇国之宝——这块价值连城的和氏璧完好无损地送回了赵国。现在你就是当时跟随蔺相如一同前往秦国的随从，请你把在大殿上看见的蔺相如完璧归赵的经过告诉赵国的人听。你可以借助黑板上的词语说说看，注意把蔺相如怎么做、怎么说得讲清楚。

2、填空：当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后，发现秦王——，知道他没有换城的诚意，就找了借口对秦王说——，秦王——，就把和氏璧递给了蔺相如。

巧妙地要回宝玉后，蔺相如理直气壮地说——，他的气势镇住了秦王，秦王怕他真得摔坏宝玉，就——，这让蔺相如更清楚地看清秦王毫无换城的诚意，于是他又借口说——。秦王同意了，蔺相如立即叫随从——，从而将和氏璧——(完好无损地送回了赵国)。

3、听了随从讲的故事，你有什么想说的?(蔺相如真了不起，是他保住了我们的镇国之宝。)

4、同桌两人再配合着练练，一个讲故事，另一个像老师刚才那样发表一下自己听了故事后的感想。

5、蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏强暴，誓死保护镇国之宝和氏璧，这种以维护国家尊严为荣的民族气节至今传为美谈!而“完璧归赵”这个成语也因此流传至今。回去以后，让我们把这个的典故讲给更多人听吧!板书设计：

完璧归赵

完好无损

派人送玉送恼羞成怒

要xx斋戒只好同意xx

相理直气壮(摔)护随手指点

借口瑕疵要信以为真xx

如献绝口不提

三年级语文下册《完璧归赵》优秀教学设计二

教学目标

1能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵;积累含近义词素的成语;能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。

2能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。

3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。

教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

教学媒体课件

课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事

教学流程1.故事导入：《xx》

2.过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。

的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。

3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初读，感知课文。

1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。

2.指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。

重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵

难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，举起了和氏璧。

3.交流：说说对“完璧归赵”的理解。(最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。)

说明：

(三)结合重点句子，再读课文。

1.为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢?

⑴引导学生学习1—3节，并思考。

⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗?(3)面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说?(补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”)没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策，可见这人做事_________(4)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。

2.蔺相如怎样把和氏璧完好无损地带回来的?默读4-11小节

(1)学生自读课文，了解脉络

(谎指瑕疵，要回宝玉;理直气壮，誓与共存;巧言拖延，争取时间)⑵抓住蔺相如说的三句话展开教学。

①找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话?

蔺相如知道秦王没有诚意，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”

蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”

蔺相如知道秦王仍然没有诚意，说：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒①了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。”

②说一说：为什么说这几句话?

(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。)

(3)读一读：秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。

●出示撞柱画面，重点理解第2句话，体会蔺相如心情。

思考：如果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎?

①鼓励学生做多种设想，并且说出根据;②什么叫“理直气壮”?③对于秦王的欺骗，蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王，谁能理直气壮地读一读这几句话?●品味“只好”

①理解“只好”的意思;

②找到并读读“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，谈谈自己的体会。

●学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。

从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)。

(4)指导朗读：指导学生读蔺相如与秦王的三句对话。

(5)故事的结果怎样?(板书：归xx。)

蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为。秦之所以x下令放蔺相如回国，是因为。

(五)学生参照板书复述完璧归赵经过。

(六)作业：课外阅读《湎池会》、《将相如》。

板书设计13完璧归赵

谎指瑕疵，要回xx

xx理直气壮，誓与共存xx

xx拖延，争取时间

本课小结通过不同形式的读，让学生了解事情的起因，清楚地认识故事的历史背景接着让学生默读重点段，并要求学生边读边思考，品词析句，进一步理解课文内容。

反馈教学效果的作业1、读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。(1)蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。”()

(2)蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。()

三年级语文下册《完璧归赵》优秀教学设计三

教学目标：

1.认识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。

2.正确朗读课文。

3.学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。

4.了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。

教学过程：

一、导入，激趣。

1.故事导入：《xx》。

2.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?

二、初读，感知课文。

1.学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。

2.指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。

3.交流：说说对“完璧归赵”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。)

三、结合以上句子，再读课文。为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来呢?

1、引导学生学习第1-3节，并思考。

2、交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。

(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。)

蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?

1、学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。

2、抓住xx说的三句话展开教学。

①找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话?

②说一说：为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。)

③读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。)

四、指导学生联系上下文理解其它句子。

1.学生划出不理解的句子，并提出问题。

2.在小组内通过联系上下文讨论解决。

3.教师适当组织全班讨论。

五、有感情地朗读全文。

六、指导完成《词句活动室1》。

1、补充完整。

2、提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。

3、再写几个类似的词语。

七、作业

课外阅读《xx会》、《将相和》

2018上海市沪教版三年级下册语文知识点

第一单元 一、多音字 漂禁吐盛数散撒落倒扎横 二、词语解释 雀跃:高兴得像雀儿一样地跳跃 迫不及待:急迫得不能再等待 吉祥如意:幸运、符合心意 诗情画意:诗画般的美好意境。形容风光或景物很美 小心翼翼:形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽大意 兴高采烈:兴致高,情绪热烈 忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切 望而却步:看到了就停步不前。形容在艰难险阻面前向后退缩,不敢勇往直前杂草丛生:指各种野草聚集在一起 三、近义词 盼望——渴望欣喜——高兴照耀——照射 嗔怪——责怪包含——包括匆忙——急忙 长进——进步愉悦——愉快飘散——飞散

集合——聚拢品尝——品味翱翔——飞翔 消逝——消失顾忌——顾虑绝妙——奇妙 允许——许可 四、反义词 沉睡——苏醒明丽——暗淡温馨——冷静 迫不及待——慢条斯理集合——分散喜欢——讨厌 凉丝丝——热腾腾水灵——干枯纯洁——污浊 生气——高兴允许——禁止 五、词语积累 象声词:叮叮咚咚滴滴答答哗啦哗啦淅沥淅沥啪啦啪啦一、多音字 差闷背难没担兴强 二、词语解释 火辣辣:形容激动得情绪,文中形容因羞愧而脸上发烧良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友 一本正经:形容很规矩、很庄重 静悄悄:形容非常安静,没有声音

沉默不语:不说话 诚挚:诚恳真挚 芬芳扑鼻:香气冲鼻而来,形容香气很浓 滂沱大雨:形容雨下得很大 大雨如注:形容雨下得很大 三、近义词 聪明——聪慧认真——仔细特意——特地赞美——称赞诧异——惊异尴尬——难堪苦恼——烦恼绝交——断交裁决——判决诚挚——真挚宽裕——宽绰援助——帮助照料——照顾保卫——保护纤弱——弱小 四、反义词 整洁——脏乱纯真——虚伪保守——公开赞美——批评错误——正确苦恼——快活静悄悄——闹哄哄热烈——冷淡甜蜜——苦涩宽裕——拮据善良——凶恶弱小——强大勇敢——懦弱纤弱——强壮 五、词语积累 多音字 都切间喝将调丧强称相教重监 六、词语解释 起死回生:救活垂危的人。形容医术高明 死而复生:指快要死的人又奇迹般地活过来

三年级语文下册 啊,汤圆1一课一练(无答案) 沪教版

啊，汤圆 一、读拼音，写词语： yáng yì qǐ pàn fai t?ng jí xiáng rú yì ( ) ( ) ( ) ( ) wēn xīn yú yua qì fēn p? bù jí dài ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词： 园（）沸（）愉（）馅（）圆（）佛（）偷（）焰（） 三、从文中找出下列词语的近义词： 责怪（）急忙（）愉快（） 希望（）包含（）回想（） 四、用合适的关联词填空： 1、铁锅里的一只只汤圆（）香甜，（）可口。 2、大年初一早上，我（）起床（）往厨房跑，急着想吃汤圆。 3、汤圆（）好吃，香甜可口，（）吃汤圆时的气氛温馨极了。 五、给下面的多音字组词： 殷 yīn （）殷 yān （） 六、课内阅读： 当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活是多么的美好。 汤圆不仅好吃：糯米粉的皮子，猪油、白糖、黑芝麻糅（r?u）合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女殷殷期望的语言，外婆回忆她小时候关于汤圆的故事，还有我和弟妹之间相视的微笑……

这时，我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。 1、搭配词语： 温馨的阳光美好的诗句 温暖的性格美丽的生活 温和的气氛美妙的食品 温柔的语气美味的景色 2、“殷殷期望”的殷念_____ ____（yīn yǐn yān） “殷殷”在这里 (①形容殷切②形容忧伤) 3、填空： （1）春节吃汤圆，含有_______________________________________的意思。 （2） __________ 节吃_______________，含有_____________________的意思。 （3） _________ 节吃______________ ，含有______________________的意思。 4、用“那么……那么……”写一句句子 （），那么（），那么（）。 5、用文中带点的词语造句： 不仅……而且……___________________________________________ 6、“父母对我们子女说哪些“殷殷期望”的语言；”想象一下，父母会说些什么？ 7、从文中找出一句描写汤圆的句子： ☆这个句子从形状，颜色，用料方面介绍了汤圆的样子和味道，请你仿写一种你喜欢的

沪教版三年级下册语文期末复习试卷

三年级第二学期语文期终复习卷 （完成时间：80分钟） 班级姓名得分 一、基础知识。 1、把下面词语补充完整。 （）（）归赵垂头（）（）（）珍（）宝 （）（）有名目（）口（）（）直（）壮 （）钉（）铁（）（）不堪莫（）（）妙 2、积累词语。 （1）描写注意力集中的词语：（）、（）、（）（2）描写雨大的的词语：（）、（）、（） （3）描写气候的词语：（）、（）、（） 3、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）“闷闷不乐、纳闷、闷声不响”的“闷”都读“mēn”。（）（2）“蔑”的音序是“M”，部首是“草字头”，一共有14笔。（）（3）“完好无损、全神贯注、一声不哼”这三个词都是形容神态的。（）（4）“侍卫”、“审迅”、“坚定”这三个词都是书写正确的。（）4、照样子把句子写完整，写具体。 例：这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。 赵一曼勇敢极了，（）。 例：蔺相如靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地责问秦王。 奶奶（），（）抱着我。 例：红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪。 妈妈见到了久别重逢的女儿，激动得（）。 例：蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞。 湖面（）平静。 5、根据课文内容填空。 （1）两个黄鹂鸣翠柳，（）。选自《》，作者（）。（2）知识是从（），任何成就（）。这是（）的名言。 （3）在日常生活中，谁都可能经历这样的情况：（），需要等几分钟；（），（），需要等几分钟；（），需要等几分钟；在上班的途中，（）。选自课文《》。（4）在本学期的学习中，我们认识了许多人物，有不辱使命、完璧归赵的（）；《》中（）的孙膑；被沃克医生称为（“”）的刘伯

承将军；有（）的中国登山健儿。其中，我最敬佩的是（），因为（）。 二、阅读理解。 （一）蝙蝠和雷达（节选） 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙．（biān biǎn）蝠在夜里飞行，还能捕．（bǔpǔ）捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，[ ]一根极细的电线，它[ ]能灵巧地避．（bìpì）开。难道它的眼睛特别敏锐．（ruìyuè），能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的[ ]眼睛，[ ]用嘴和耳朵配合起来探路的。 1、给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 2、在文中[ ]内填上合适的关联词语。 3、多音字组词。 （）（）（）（）（）（） 系蒙塞 （）（）（）（）（）（） 4、从文中找出下面词语的近义词。 灵活（）灵敏（）启发（） 5、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这句话是（）句。 6、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句话的意思是（）。 7、科学家做了（）次试验，目的是弄清楚（）这个问题，最后的出的结论是：（）。 （二） 八岁的布拉在妈妈生日时，想给她买点好东西，可一分钱也没有。怎么办呢？布拉灵机一动：捡空汽水瓶，一分钱一个卖到拐角的废品站去。一大早，布拉（拖

川教版三年级英语下册

三年级中期考试题 姓名：得分： 一、听录音，选出你所听到的句子。（20分） ( ) 1. A. Over there. B. Come here. C. Here. ( ) 2. A. How long! B. How fat! C. How short! ( ) 3.A. This is my son. B. That’s my teac hear. C. This is your dad. ( ) 4.A. I’m OK. B. I’m sorry . C. I’m Summer. ( ) 5. A. The cat is bad. B. The cat is fat. C. This is my cat. 三、听录音，给下列图片排列顺序。（20分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、按要求将下列单词分类。（写序号，20分） 1.cloudy 2.play 3.sheep 4.go 5.candy 6.pen 7.windy 8.bear 9.ruler 10.stand 11.snake 12.ant 16.snowy 17.sunny 18.apple 19.orange 20. cry 天气类：_________________________食物：___________________ 动作类：_________________________动物类：_________________ 文具类：_________________________ 五、单项选择题，把番号填入题前括号内。（20分） ( )1. —____ is the weather? —It’s snowy. A. How B. How’s C. how’s ( )2. —___ day is today? —It’s Sunday. A. How B. What C. What’s ( )3. —Are you ready? —___________ A. You’re welcome. B. Thank you. C. Not yet. ( )4. This ____ my mum, A. is, B. are, C. am ( )5. —Let’s sing. —_______ A. Great. B. Thanks. C. Welcome. ( )6. That’s a______ ! How _____! A. sheep, fat B. sheeps, big C. apple, long ( )7. Many animals live _____ the farm. A. in B. on C. from ( )8. —Can I help you? —_________. A. OK B. That’s OK .Yes,please ( )9. —How are you? ____.A. Fine. B. Fine,thank you . C. How are you? ( )10. —How’s the weather? . A. sun B. sunny C. ant 六、情景选择。（20分） .( )1. 把你的朋友乐乐介绍给你的妈妈，应说： A．Mum, this is my friend, Le Le . B．Mum, he is Le Le . ( )2.夸奖别人的苹果甜，应说： A．How nice! B．How sweet! ( )3.妇女节时，你应对妈妈说： A．Happy Mother's Day! B．Happy Women’s Day! ( )4.询问你身体好吗，应说： A．How are you? B．Where are you ? ( )5.别人问你：今天星期几？，你应说： A．How’s the weather?. B．What day is today?.

2019上海市沪教版三年级下册语文知识点

一、多音字 漂禁吐盛数散撒落倒扎横 二、词语解释 雀跃：高兴得像雀儿一样地跳跃 迫不及待：急迫得不能再等待 吉祥如意：幸运、符合心意 诗情画意：诗画般的美好意境。形容风光景物很美 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽大意 兴高采烈：兴致高，情绪热烈 忘乎所以：由于过度兴奋骄傲自满而忘记一切 望而却步：看到了就停步不前。形容在艰难险阻面前向后退缩，不敢勇往直前杂草丛生：指各种野草聚集在一起 三、近义词 盼望——渴望欣喜——高兴照耀——照射 嗔怪——责怪包含——包括匆忙——急忙 长进——进步愉悦——愉快飘散——飞散 集合——聚拢品尝——品味翱翔——飞翔 消逝——消失顾忌——顾虑绝妙——奇妙 允许——许可 四、反义词 沉睡——苏醒明丽——暗淡温馨——冷静 迫不及待——慢条斯理集合——分散喜欢——讨厌 凉丝丝——热腾腾水灵——干枯纯洁——污浊 生气——高兴允许——禁止 五、词语积累 象声词：叮叮咚咚滴滴答答哗啦哗啦淅沥淅沥啪啦啪啦

一、多音字 差闷背难没担兴强 二、词语解释 火辣辣：形容激动得情绪，文中形容因羞愧而脸上发烧 良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友 一本正经：形容很规矩、很庄重 静悄悄：形容非常安静，没有声音 沉默不语：不说话 诚挚：诚恳真挚 芬芳扑鼻：香气冲鼻而来，形容香气很浓 滂沱大雨：形容雨下得很大 大雨如注：形容雨下得很大 三、近义词 聪明——聪慧认真——仔细特意——特地赞美——称赞诧异——惊异尴尬——难堪苦恼——烦恼绝交——断交裁决——判决诚挚——真挚宽裕——宽绰援助——帮助照料——照顾保卫——保护纤弱——弱小 四、反义词 整洁——脏乱纯真——虚伪保守——公开赞美——批评错误——正确苦恼——快活静悄悄——闹哄哄热烈——冷淡甜蜜——苦涩宽裕——拮据善良——凶恶弱小——强大勇敢——懦弱纤弱——强壮 五、词语积累

三年级语文沪教版语文下册第二单元课课练

6、新年的礼物 一、比一比，组词： 诚（）督（）誊（）摘（） 城（）叔（）誉（）商（） 二、写出下列词语的近义词： 督促（）工整（）纯真（） 公开（）杂乱（）临近（） 三、圈出下列词语中的错别字，把正确的字写在括号里。 誉写（）真城（）堤醒（） 贫玩（）整结（）绉巴巴（） 四、写出带点词的意思： 1、还不兴跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。（） 2、苇苇这孩子，挺聪明的。（） 3、翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字的批语。（） 五、选词填空： 督促催促 （1）妈妈（）我把功课认真做好。 （2）早晨，妈妈（）我快些起床。 六、课内阅读： 新年快要到了，小队进行了检查督促，看大家把送给老师的新年礼物做好了没有，苇苇一直闷声不响保守着的秘密也终于揭开了——她的礼物就是她的作业本。瞧，多平整，多干净啊！每一道题都做得很认真，字写得又工整、又清秀，有一处落了墨点，也小心地用吸水纸吸过了。看，全做对了，一连好多次，都是一百分！噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上……啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给

老师的礼物！ 新年越来越临近了，苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子的真诚的心哪！ 新年到了，苇苇分明也长高了！ 1、写出下面词语的反义词 干净（）认真（） 2、多音字组词 fēn （）zhǎng（） 分长 fèn （）cháng（） 3、填空： （1）“闷声不响”的“闷”念________（mēn mèn）,解释为______（①气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉②不吭声声张；③声音不响亮）。 （2）“收拾干净”的“收拾”解释为_________（①、整顿；整理②、修理③、整治） 4、根据课文内容填空 （1）苇苇送给老师的新年礼物是什么？ _________________________________________________________________ （2）苇苇送给老师的新年礼物，其实，却又是 ，是。 （3）文中说“大家明白了”，大家明白了什么呢？ （3）文中“新年到了，苇苇分明也长高了”这句话的含义是指 5、苇苇是怎样“做”送给老师的礼物的？用“----”画出有关句子。 6、你送过礼物吗？送给谁？送了什么礼物？为什么要送这份礼物呢？

鄂教版三年级语文下册《海底世界》公开课教案

《海底世界》教学设计 一、教材分析： 《海底世界》是鄂教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标： 1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“窃窃私语”“巴”、等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字、举例子等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： （一）、关注词语、复习导入 导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！ 1、读词、联想： 海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。 波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语 伸缩爬行肌肉攻击长途旅行 景色奇异海藻遇到物产丰富

小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语） 2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？ 过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？ （二）、闻声探索、品读课文 1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是——宁静的！ 3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段） 4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？ 5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说） 6、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。 7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）。 8、你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。（生自由练读） 9、谁来读？（指名读）他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一读？（生读）哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。听了你们的朗读，我也想读，能让我试试吗？（师读） 10、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读。（生齐读）真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！

沪教版三年级下册语文期中卷

2011学年第二学期三年级语文期中卷 （本卷满分100分；完成时间90分钟；写字分5分） 一、基础知识（28%） 1、将下列词语补充完整：8% 吉（）如意心急火（）不知所（）笑容可（）绿草如（）完（）归赵如愿以（）（）不及待 2、请你写出3个描写春天的词语：3% 3、再写3个表示人物的神态的词语：3% 4、请用“希望”一词来造个句子：2% 希望—— 5、刘伯承元帅被称为“军神”，是因为： 2% 6、把句子写具体：4% （1）我第一次受到老师的表扬，高兴得 （2）知道小军做了一件坏事，爸爸气得 7、填空：6%（4%+2%）xK b 1. Co m （1）当你的好朋友非常忧愁的时候，你可以这样劝他：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你把忧愁 ；而当你的好朋友做事要半途而废时，你又可以这样鼓励 他：，

往往做到离成功尚差一点就终止不做了。 （2）谁言寸草心，？ （3）竹外桃花三两枝，。 二、阅读（37%）w W w . x K b 1.c o M （一）时光老人和流浪汉（19%） 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦。如今我yīwúsuǒyǒu（），我真后悔呀！”流浪汉说。 时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还（huán hái）童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liáng liàng）一番，“扑通” 一声跪下，苦苦āi qiú（），“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背（bèi b ēi）着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、圈出文中带点字的正确读音。4% 新课标第一网 2、根据拼音写词语。2% 3、给第一自然段划线句子加上标点符号。2%

三年级下册易错字(鄂教版)

三年级下册易错字、易错音汇总 1．春的颂歌 易错字：临近逐渐追赶 易错音：清脆（cuì）逐（zhú）渐率（shuài）领 衣裳（shang）增（zēng）添 2.风筝 易错字：武术扎紧同胞 易错音：口哨（shào）扎（za）紧拉扯（chě） 3.美丽的槐乡 易错字：咸菜白茫茫滋味 易错音：好似（sì）美滋滋（zī） 4．老师领进门 易错字：戛然而止娓娓动听 易错音：设（shè）备拄（zhǔ）着炊（chuī）烟 5.和时间赛跑 易错字：赛跑忧伤忘却确实 易错音： 累{lěi（积累） 奔{ bēn（奔跑）lèi（劳累）bèn（投奔）

6.发愤立志易错字：打仗恍然大悟发愤 易错音：打仗（zhàng）脑（nǎo）袋 乐园二 漂{piāo（漂流） 兴{ xīng（兴奋）piào（漂亮）xìng（兴趣） 担{dān（担负） 参{ cān（参加） dàn（重担）shēn（海参） 7．小孩与大海 易错字：挖沙躲藏红旗 易错音： 藏{ cáng（躲藏） zàng（西藏） 8．海底世界

易错字：海底危险迅速后退 易错音：安宁（níng）自私（sī） 9.躺在波浪上看书易错字：幻想仰望创造 易错音：创（chuàng）造苦涩（sè）阻（zǔ）力 晃{huǎng（晃眼） 晕{ yūn（晕车） huàng（晃动）yùn（光晕） 10.这个规矩不能有 易错字：职务规矩易错音： 称{chēng（称呼） 闷{ mēn（闷热） chèn（对称）mèn（郁闷） 11.一条大鱼 易错字：乞求吞食一切计划易错音：嘴唇（chún） 扎{zā（扎紧）（与捆绑有关）

zhā（挣扎） 12．诚实和信任 易错字：检查毕竟货物 易错音： jǐn（尽管） 尽{ jìn（尽力） 13．杏儿熟了 易错字：一颗星一棵树 易错音：傻（shǎ）瓜尝（cháng）鲜措（cuò）手不及 14．给自己写信的人 易错字：寿辰治疗 易错音：习俗（sú）寿辰（chén）枕（zhěn）头 15.朋友之间 易错字：骄傲证明意义会议竟然竞赛 易错音：景（jǐng）色竞（jìng）赛

沪教版小学三年级语文下册教案

沪教版小学三年级语文下册教案 教学目标： 1.有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。 2.了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。 3.学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。 初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。 教学重点：了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 教学难点：“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。 教学准备：美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。 教学安排：1课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 师：同学们，你们去看过大海吗? 师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的 海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了深刻的印象。 师：听老师这么说，同学们想去看大海吗? 师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗? 二、学生初步感知课文

1用自己喜欢的方式学习课文。 a找出读不准的字词和多音字。 b思考：课文讲了一件什么事?讲了那几个片段。? c小姑娘给你留了什么印象? d你还想知道些什么? (指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题) 三、分析课文 (一)学习第一片段(分角色朗读1-6段)师指导朗读 大意：画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。 朗读：男-老伯伯(苍老慈祥亲切)女-小姑娘(细小甜美认真) (二)学习第二片段 大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。(找小伙伴合作、讨论) 讨论：为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢? “这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。 (三)学习第三片段 大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。 师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢? 表演：(学生上台表演师指导动作和神态) 四：总结课文

2017苏教版三年级语文下册优秀教案

2017苏教版三年级语文下册优秀教案 全册备课 第一单元单元备课 教材分析 三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。 本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。单元目的 1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。 3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 单元重、难点 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。 3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。 教学建议 将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力。 课时分配

培养良好的学习习惯习惯（2） 《长城和运河》（2）《美丽的南沙群岛》（2） 《庐山的云雾》（2）习作1（2）练习1（3） 培养良好的学习习惯6 教学目标 1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 重点难点 教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。 教学准备 1．收集学生在家学习情况的照片。 2．整理学生假期学习习惯调查表。 学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐3．布置预习本课：看懂图意。 4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。 课时安排 2课时 第一课时（1） 教学过程 一、游戏导入 1．同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。 小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。 2．同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。 3．根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。

沪教版_三年级语文下册看拼音默写词语

三年级下册第二学期第一单元看拼音默写词语 chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn què yuèhuàn xǐng chén shuìzhào yào sāo yǎng miàn jiátāng yuán fèi téng qì fēn wēn xīn yáng yìyú yuèqǐ pàn chēn guài chún jiézhàng peng yún xǔxī lì huā xùpǐn cháng rǔ zhī fēng zheng shuǐ líng áo xiáng pái huái shùn jiān xiāo shìdú shéjì mòliáng sī sī tián mì mìyīn yuè tīng pò bù jí dài jí xiáng rú yìs hī qíng huà yìxiǎo xīn yì yì xìng gāo cǎi liè lǜ cǎo rú yīn wàng hū suó yǐ wàng ér què bùzá cǎo cóng shēng 默写第一单元古诗： __________________ __________________ ____________________________________________________________

____________________________________________________________ 默写第一单元名言： 1._______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________ 2._______________________________________________________________ _________________ 三年级第二学期第二单元看拼音默写词语 yuán dàn tí xǐng dū cù yǎn suàn chún zhēn zhēn chéng lín jìn biān jíkú nǎo jué jiāo chū bǎn chà yìzá zhìzì diǎn cuò wù xiān diào guò cuòyǐng zi wū dǐng xuǎn gòu jí yǔ chéng zhì kuān yùcāi cè kǎ piàn rén ài mò shēng ruò xiǎo qiáng wēi guàn mùpāng tuóxiān ruòzì wèi

2019年三年级语文下册 第一单元综合练习题 鄂教版

2019年三年级语文下册第一单元综合练习题鄂教版 一、给下列汉字补充音节。 ìèn d y p ēn 齿趁堤鸢盆针 二、填空。 1、《村居》是代诗人所作，写的是诗人在看到的景象。在草长莺飞的二月，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地。有景有人有事，充满生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的图。全诗字里行间透出诗人对的喜爱和赞美之情。 2、《春的颂歌》写了很多的小动物快乐的场景，有、 、和，让人们感受到 ，激发人们对。 3、《风筝》一文中将与孩子们的有机的结合在一起，表达出了 。 三、补充词语，并任选一词造句。 1、草长莺飞二月天，。儿童三学归来早，。 2、五月，是的季节，是的季节。 3、春哪!你带来了景象，你令世界， 。 4、书籍是在的思想之船，它小心翼翼地把 。 五、口语交际。 春节里，你可能收到了一些压岁钱。它传递着长辈对你的一份爱。对于这份特殊的礼物，你打算如何安排呢？说说你的想法和大家一块交流交流。 六、开心阅读。 中国的风筝有悠久的历史，早期的风筝并不是如今呈现在我们面前的轻巧的样子，而是沉重的竹鹞或木鹞。它的发明者是木工的鼻祖--鲁班。聪明的鲁班削竹为料制造成了“上天三日而不下”的风筝的雏形。 中国风筝的历史至少有2000多年了。 从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在上面装上竹笛开始。 从张择端的清明上河图和苏汉臣的百子图中也都有放风筝的场面明朝

画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消的春风多少 力，带将儿女上青天”。又如“我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯。那能更驻游春马，闲看 儿童断线时”。到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫太监跑到天津找“风筝魏”给她扎 过一个“寿星佬骑仙鹤”的风筝玩。现在故宫里还藏着三只清朝末代皇帝溥仪玩过的大风筝。 清代小说家曹雪芹在《红楼梦》七十回中生动地描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、 大鱼、蝙蝠、凤凰、沙燕等各种风筝的情景。可以说，中国的玩具风筝在这时已发展到了相 当高的水平。 从唐宋开始，中国的风筝向世界流传，先是传到朝鲜、日本、马来西亚等东南亚国家， 然后传到欧洲和美洲等地。 1、在文段的“”中加上恰当的标点符号。 2、读第一自然段，完成下面练习。 （1）找出文中的两对反义词：（）--（） （）--（） （2）中国的风筝有悠久的历史，至少有多年了。 （3）风筝的发明者是，他的风筝是用或制成的。 3、请你说说“风筝”这一名称的来历。 4、（1）风筝还有另外一个名称在文中圈出来。 （2）如果你想做一个风筝，你想做什么样的，说说看。 附送： 2019年三年级语文下册第一次月测质量练习题北师大版 班级姓名得分 一、看拼音，写词语。（8分） qīnɡtínɡ sì yǎnɡ táo tuō zēnɡ tiān （）（）（）（）luǒlù yǎn zòu chèn shān wàn zǐqiān hónɡ （）（）（） （） 二、我会照样子填词。（10分） 例：动（静）好（坏） 得（）善（）攻（）是（）（）罚 始（）（）憎吞（）进（）（）劣 三、比一比，组词语。( 6分)

川教版(三年级起始)五年级下册英语教材分析

教学功夫在诗外 ——川教版英语五年级下册教材分析 一、课程标准与教材总体设计 根据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段: 四年级末达到一级目标，六年级末达到二级目标。 三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听说为主，初步看图识词。 本阶段教材基于儿童语言学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，主要教学目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音，敏捷应对和初步口头表达能力。 四年级为第二阶段:初级基础阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼写与读音之间的关系，单词拼读起步。达到一级目标。 本阶段继续培养儿童学习英语的兴趣，继续加强听说，完成字母的读写，并通过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。初步培养学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，帮助学生正确书写单词和模仿范例写出简单的词句，达到课标以及目标要求。 五年级为第三阶段:初级提高阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读单词，提高拼读能力，进入初步读、写。 本阶段在前阶段兴趣养成的基础上，开始较为系统的语言学习。本阶段的主要教学内容除了加强语音语调、常用词汇、基本日常用语的教学外，重点开始转向单词拼读、在实际的语言环境中的口头交际能力的培养，同时开始培养学生养成较为规范的初步写作习惯和能力，继续培养学生借助图画读懂故事或小短文的兴趣和能力。 六年级为第四阶段:初级发展阶段，完成初步拼读能力的培养，达到二级目标。 本阶段为小学英语学习提高阶段，在抓住语音基本要素的同时，引入丰富富科技、社会、文化背景知识，培养学生拼读单音节词的能力，发展学生听、说、读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，达到二级目标要求，为初中阶段的学习打下坚实的基础。 教材还注意融入中西方文化习俗，增强学生的国家、社会和全球意识，培养其个性与爱心，提高学生的文化素养。

沪教版语文三年级下册词语、课文句

三年级第二学期词语、句子 导语：迫不及待、生机盎然、即使 1.背诵课文 2.热气袅袅、忙乎、沸腾、圆溜溜、沉浮、嗔怪地说、收拾停当、糯米、糅合、馅儿、气氛、温馨、洋溢、愉悦的神情、殷殷期望、企盼、团团圆圆、吉祥如意、汤圆、愉悦 当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活是多么的美好。 3.丁丁东东、滴滴答答、哗啦哗啦、一股清泉、涌出来、淋沥、你推我挤、音乐厅、花絮、随风飘散、播撒、演奏、品尝、乳汁、凉丝丝、甜蜜蜜 4.视野、风筝、诗情画意、翱翔、牵动、坠落、一畦花田、徘徊、醉人、瞬间、消逝、蹲下、扒开、小心翼翼、拔出来、载进、 踩倒、纯洁、飘飘扬扬、越发 放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。 5.兴高采烈、年轻人、绿草如茵、扎进、垂钓、甚至、帐篷、 度过、盛夏之夜、忘乎所以、允许、成群结队、提醒、采取、 措施、驱车、绝妙、望而却步、杂草丛生、毒蛇、荒芜、孤独、寂寞、滋润

如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们的心灵的花园就永远不会荒芜。 导语：欢唱奔放、天真烂漫、轻舞飞扬、高昂远大、清新明朗、晶莹纯净 6.元旦、商量、不兴、整洁、涂改、皱巴巴、检查、督促、保守、闷声不响、秘密、揭开、清秀、干净、演算、誊写、纯真、临近、真诚、分明 她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！ 7.（背诵段11）甜滋滋、作为、编辑、莫过于、扎蝴蝶结、年纪、诧异、扑闪、堆积如山、稿件、出版、杂志、尴尬、一本正经、将信将疑、字典、搁在、核对、顿时、火辣辣、红扑扑、错别字、特意、跑一趟、错误、难以平静、良师益友 我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友哇！ 8.苦恼、嘴皮子、绝交、无故、狠狠、绊一跤、叫叫嚷嚷、返回、屋顶、掀掉、圆睁双眼、裁决、树梢、过错、憋、静悄悄、影子、味道 9.（背诵段5）试探、诚挚、宽裕、攒钱、分享、圣诞节前夕、商场、采购、兴高采烈、暗示、猜测、沉默不语、立即、给予、显然、紧紧地拥抱、仁爱、体贴、陌生、如愿以偿

三年级语文下册 期中检测题 沪教版

（沪教版）三年级语文下册期中检测题 班级姓名得分 一、基础知识（28%） 1、将下列词语补充完整：8% 吉（）如意心急火（）不知所（）笑容可（） 绿草如（）完（）归赵如愿以（）（）不及待 2、请你写出3个描写春天的词语：3% 3、再写3个表示人物的神态的词语：3% 4、请用“希望”一词来造个句子：2% 希望—— 5、刘伯承元帅被称为“军神”，是因为： 2% 6、把句子写具体：4% （1）我第一次受到老师的表扬，高兴得 （2）知道小军做了一件坏事，爸爸气得 7、填空：6%（4%+2%） （1）当你的好朋友非常忧愁的时候，你可以这样劝他：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你把忧愁 ；而当你的好朋友做事要半途而废时，你又可以这样鼓励他：， 往往做到离成功尚差一点就终止不做了。 （2）谁言寸草心，？ （3）竹外桃花三两枝，。 二、阅读（37%） （一）时光老人和流浪汉（19%） 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦。如今我yī wúsuǒ yǒu（），我真后悔呀！”流浪汉说。 时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还．（huán hái）童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量．（liáng liàng）一番，“扑通”

一声跪下，苦苦āi q iú（），“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好．（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背．（bai bēi）着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、圈出文中带点字的正确读音。4% 2、根据拼音写词语。2% 3、给第一自然段划线句子加上标点符号。2% 4、“笑”有许多种，请你再写出4种不同的“笑”来。2% 例如：冷笑 5、联系上下文，理解下列词语的意思：3% 返老还童： 6、找出文中的一对近义词2% （）——（） 7、流浪汉后来乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？2% 8、读完这篇短文，你想对懒汉说什么？ 2% （二）有趣的小刺猬（18%） 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 1、圈出（）里正确的读音或字词。3% 2、文章是围绕哪句话写的？用浪线划出来。2%