雷雨修改

雷雨

教学目标：

1正确、流利地朗读课文，弄清楚本课是按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的顺序写的。

2创设情境，使孩子学习并理解“压、沉、乱、阵、逃、垂、越”7个字，正确、美观地书写“垂”和“越”。

3利用形声字规律独立自主的识字，并体会雷雨前的变化。

教学重点：

创设情境，让孩子愉快地学习“压、、沉、乱、阵、、逃、垂、越”7个字，写好“垂”和“越”。

教学难点：

1正确、美观地书写“垂”和“越”字。

2体会雷雨前的变化。

教学准备：

教师：风的录音、生字卡、课件

学生：课本、铅笔

课时安排：第一课时

教学过程设计：

一、猜谜激趣引学。

课件出示谜面：

①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

②千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见

2、学生猜谜，分先后板书课题：雷雨。

师：认真观察课题，你发现了什么？

（边板书边指导：雷字是个雨字头，第三笔变横折钩为横钩，而雨字的第三笔则依然是横折钩）

过渡：今天，让我们一起走进18课去看看这场雷雨吧！一起读课题。

二、初步感知课文，扫清阅读障碍

1请同学们打开语文书到80页先借助音节把课文读通顺。（教师巡回指导，及时表扬一些好现象如读书姿势，读书习惯等）

师：有不会认的字吗？（让学生提问疑难字，帮助解决。）2（课件出示思考）我想请三位同学来给我们朗读课文，其他同学边听边思考老师的问题。

（师相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）

5师：这篇课文就是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序来写的，接下来咱们一起走进雷雨前的世界，去看看当时的景象。

三对话建构，随文识字

（一）课件出示：默读课文雷雨前的1---3自然段，用笔圈出课文描写了哪些景象？

（教师板书：云、树、蝉、风、蜘蛛、闪电、雷声）

1、（课件图片出示）让我们看看此时的云怎样？（压下来）

字卡出示学习:压

A、这是今天要学习的第一个汉字，谁能正确、响亮地读一读这个字？

B、做一做“压”的动作，我发现同学们都在用力地往下按。你们会识记吗？（学生说识记方法）我们用手书空一遍（强调读法：压，半包围结构，再边书空笔画边说笔顺）我们要把“压”字送回家，你们能找到这句话吗？用“——”画出来（出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来）

C、是怎样的云压下来？（黑沉沉的）黑沉沉说明了什么？（多、厚）谁能通过朗读让我们感觉到这样的乌云？

字卡出示学习：沉

师：这句话里还有一个“沉”字是要让我们识记的，我们一起书空“沉”字（读法：音，部首，结构，书空），“黑沉沉”是个ABB句式，你还能说一个吗？

指名学生说。

师过渡：同学们积累的知识真多。你们看雷雨前，乌云密布，大地昏暗，这时树和蝉都怎样了？（上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”）

“一动不动”说明什么？（没有风）

师：是呀，没有风，多闷啊，难怪连蝉这个歌唱家也停止了歌唱呢！谁能读好这一段。

2、听，忽然什么来了？（出示大风录音）为什么要加一个“忽然”？因为第一自然段讲的是“叶子一动也不动”，加上“忽然”，表示天气的变化。刮了一阵大风，树枝会怎样呢？（乱摆）“乱摆”，这说明什么？（说明风大、风猛）谁来做做树枝乱摆的样子？

字卡出示学习：乱、阵

师：这也是今天我们要识记的生字，说说这两个字的识记方法。请同学们一起来书空。（教法：音、部首、结构、笔顺）

3、树枝乱摆，蜘蛛吓得都——（引读：逃走了。）想象：小蜘蛛边逃好像还在边说：“—————”。

字卡出示学习：逃

你们会记这个字吗？（交流识记方法）书写时“先写里边再写外边”下面让我们用手书空。（教法：音、部首、结构、笔顺）

哪个词可以看出小蜘蛛逃走的速度很快？“垂”图片演示蜘蛛“垂”下来逃跑的过程，齐读“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

字卡出示学习：垂

（1）“垂”是个独体字，你们有什么好是方法识记吗？

（儿歌识记：千棵小草两行横）

（2）观察“垂”字字形，它身上长有许多横，但是每一横的长短各不相同，仔细观察，你发现怎么写才会好看呢？（范写强调：一看宽窄，二看高矮，三看笔顺；丨要写在竖中线，第三横最长，写在横中线，学生写两个）（3）互评：同桌交换评价，写得好的给你的同桌画一面小旗。

4、雨虽然还没有落下来，但在乌云漫天、狂风大作之后，雷电也来到了我们身边，而且——（出示句子，教师引读）“闪电越来越亮，雷声越来越响”

对比句子：

闪电越来越亮，雷声越来越响。（说明闪电、雷声更大）

闪电亮，雷声响。

（读着这两句话，你更喜欢哪一句？来读一读你喜欢的那一句吧？谁还能读出雷电一次比一次大的感觉？谁还想读，展示一下雷电的威力？）

教学“越来越句式”：看来，小小的越字却有着了不起的作用，一个“越”字，就把当时那雷电交加，狂风大作的情景表现得淋漓尽致！我们可以想象，除了闪电越来越亮，雷声越来越响，乌云也会——越来越多，风也会刮得——越来越大。在生活中，你还能怎么说？

句式：（什么事物）越-----越-----

师：同学们真会说，可是光说不会写是不行的。下面我们一起来写“越”.

字卡出示“越”字

（1）说识记方法，分析间架结构，师范写，生练写。

（强调与“逃”的笔顺区别“先外边再里边）

（2）互评：同桌交换评价，写得好的给你的同桌画一面小旗。

（二）生字我们都认识了，让我们一起再朗读一边生字。

四、小结本课

当雷雨冲刷大地过后，美丽景色都在等待着我们下节课去细细品味，下节课我们再学习。

五、布置作业

1、书写课文生字。

2、熟读课文。

板书设计：

18 雷雨

贴字卡景象

压沉阵雷雨前（1-3）乌云、树、蝉、风、

蜘蛛、闪电、雷声乱逃垂越雷雨中（4-7）

雷雨后（8）

雷雨教学设计及意图

篇一：雷雨教学设计 《雷雨》 荡湾小学：凌月圆 设计意图： 语文课需要体现工具性和人文性的结合，作为低年级的阅读教学，努力抓住具体的语言文字，激活学生的生活体验，引导学生多元感悟、合理想象，同时关注语言形式，实现语言潜移默化地同化、顺应，把语文课上得扎实、灵动。 教学目标： 1、整体感知课文，认识“垂”等4个生字，会写生字“垂”。 2、学习雷雨前一部分，通过自主感悟语言文字、活化雷雨前自然界出现的现象 和特点，品味用词的准确与生动，激活生活体验，想象说话。 3、能流利有感情地朗读课文。 教学过程： 一、揭示课题，初读课文 1、猜谜导入：今天，老师给大家带来了一个谜语，你能猜出来吗？ 出示谜语：“千条线，万条线，落入水中都不见。”——雨 你知道有哪些雨。 2、这就是我们今天要学习的课文，让我们一起把课题读一下。 《18、雷雨》 雷雨是我们非常熟悉的一种自然景象，在夏季的时候经常出现雷雨天气，现在，让我们走进课文，看看小作者是怎样描写雷雨的。 3、出示自读要求，让学生按要求自读课文。 （1） （2）读准字音，读通课文，特别难读的地方可以多读几遍。看看课文是怎样把雷雨一步一步写下来了。 二、学习字词，理清脉络 1、学习字词。 师：让老师来考考你，刚才读得是否仔细。 出示词语，指名读——小老师带读——开小火车读 出示生字卡片：这是我们今天要学的生字，谁来叫叫它。 你觉得读的时候要注意什么。 2、理清全文脉络 师：小鹿斑比真淘气，它把课文的顺序打乱了，想考考我们小朋友。你能给这些句子排排队吗？ （1） （2） （3） （4）指名排队。尝试让学生说说为什么这样排。红色的三个自然段是写什么时候。蓝色的呢？黑色的呢。师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后 小结：原来小作者是按照这样的顺序描写雷雨的。 三、学习第1~3自然段 1、师：接下来，我们来看看小作者是怎样描写雨前的景色的。 2、出示前三个自然段，思考：雨前的景象是怎样的？从哪能些词句中感受到的。 3、出示句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的蝉一叫” （1） （2） （3）

雷雨简介

雷雨简介 《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧，发表于1934年7月《文学季刊》。 此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。 这部剧作在两个场景、剧中情节发展不到二十四小时内，集中展开了周鲁两家三十年的恩怨情仇。 三十年前，当周朴园还是一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，

而大儿子周萍被周家留下。 侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿育女便去世，周又娶蘩漪，并与之生子周冲。在周朴园封建家长的专制意志下，蘩漪过着枯寂的生活。周经营矿山等现代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周的大儿子周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未果。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。 蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众殴打。 鲁家一家人回到家中，四凤还在思念周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四凤出走。 雷电交加之夜，两家人又聚集于周家客厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死，

曹禺《雷雨》教案

雷雨 教学目的：? 1?理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用? 2?了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言? 3?深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。? 重点和难点：? 1、?认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言? 2、?了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶? 教学方法：? 1、?预习前指导学生掌握戏剧文学的特点：戏剧冲突的尖锐性；人物、事件、活动场所的集中性；戏剧语言的个性化。? 2、?课前布置学生预习课文，要求学生了解课文的情节结构，试分析人物的性格特征? 3、?最后指导学生分角色朗读课文? 一、课题导言? 一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品……?这就是23岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧《雷雨》。? 《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。? 有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”?有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。”?当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。?也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。? 这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我们走进他生活的时代吧！让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界！? 作者简介:? 曹禺，原名万家宝，1?9?1?0?年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1?9?2?9?年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1?9?3?3?年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1?9?3?4?年出版的《文学季刊》上发表。?继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1?9?4?2?年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。? 二、《雷雨》的标题和情节? 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛

《雷雨》教学设计(苏教版高一必修一)

《雷雨》教学设计(苏教版高一必修一) 教学时间二课时 学情分析 学生们在初中时没有接触过话剧，所以在学习时应该先给学生们介绍话剧知识，但这节课重点是引导学生们理清故事情节、分析人物形象、感悟主旨。 指导思想与理论依据 结合文学作品联系我们实际情况，将加强师德修养的重任落实在教学中的每时每刻，德育尤其是师德，我们要以身作则。抓住作品中周朴园、鲁侍萍爱情纠葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求的欣赏、赞叹中，调动起他们对旧的社会制度、旧的意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从而揭示作品的主题。 教材分析 通过学生的预习，可以理清故事情节，学生们可以围绕以下四个议题，采用导读讨论式教学： 1、30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形； 2、鲁侍萍被周家赶出家门； 3、分手后彼此心中情感依恋； 4、重逢时两人关系状况。 教学目标 知识目标1.明确戏剧单元学习的要求。2.作者曹禺及有

关《雷雨》简介。能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。3.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、动作性特征。德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。 教学重点和难点 教学重点1.分角色朗读课文，表演剧情。2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。教学难点1.鉴赏剧中人物个性化的语言。2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。 教学方法 1.分角色朗读、表演法。通过分角色朗读并表演剧情，让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。 2.分析点拨法。对重、难点问题，教师做适当的点拨，以帮助学生理解。 3.论辩法。设论辩题，通过开展辩论会，加深学生的理解。 教具准备 1、多媒体 2、《雷雨》电影VCD光盘。 教学过程：一、导语设计文学史上，有许多作品在当时社会有相当重要的影响。今天我们要学的这篇课文《雷雨》

部编人教版小学语文二年级下册雷雨教案

《雷雨》教案 教学目标： 1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。 3、留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。 教学重点： 1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。 教学难点： 留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、播放歌曲《下雨了》，展示彩虹图片。 2、轰隆隆，雷声响！哗啦啦，暴雨降！夏日一场雨，走了闷热，送来清新，连彩虹都挂在天边微微笑！你喜欢吗？ 3、齐读课题《雷雨》。 二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：压、蝉、垂、户、扑。

3、注音领读。 4、重点认读：蝉、扑、压、户。 （1）比较认知“蝉”和“扑”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行） （2）“压”字书写时不要多一点。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。 （3）“户”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合猜谜语和图片认知进行） 5、猜谜语。 一只虫子——蝉。 手撕萝卜——扑。 遮着一点土——压。 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起来认真学习《雷雨》。 1、满天的乌云，黑沉沉地压（yā）下来。树上的叶子一动不动，蝉（chán）一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂（chuí）下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 （注意语速的快慢，读出相应的情景。） 2、哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 （读出雨来的气势，要想象着雨从大到小的变化来读句子。） 3、天亮起来了。打开窗户（hù），清新的空气迎面扑（pū）来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 （要读出雨后天晴的喜悦感，注意停顿。）

《雷雨》教案

《雷雨》 执教：唐宏伟 教学目标： 1、了解戏剧的基本知识和主要特征。 2、了解作者及《雷雨》的内容梗概。 3、学会分析概括戏剧冲突，并能认识其美学价值。 4、通过对戏剧台词个性化、动作性、潜台词的品读体味，概括人物性格特征、 体验人物复杂心理和情感变化。 教学重难点： 1、分析概括戏剧冲突，并在尖锐激烈的戏剧冲突中把握人物性格，这是教学重点。 2、了解戏剧语言的特殊性，品味体验人物复杂心理和情感变化，这是教学的难点。 教学方法： 1、教法：启发引导，点拨、示范，重点突破，以点带面。 2、学法：自主阅读，自我质疑、释疑。 3、采用多媒体辅助教学，组织学生观看话剧《雷雨》录象（片段）。 教学时数：3课时

第一课时 教学要点：明确学习目标 板书教学目标1、～4、 教学过程： 一、戏剧的基本知识和主要特征 1、戏剧的基本知识： 戏剧是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，通过舞台表演来反映社会生活的一种综合性艺术。 我们阅读欣赏的，是指供舞台表演使用的剧本(戏剧文学)，它是与散文、诗歌、小说并列的一种文学体裁。 2、戏剧的主要特征： ①鲜明、尖锐的戏剧冲突。戏剧冲突是构成剧本的根本因素，是反映社会生 活的基本手段。它是作者根据创作意图的需要，在人物的性格之中体现出来的，往往通过一系列的情节发展，逐步得到展现。所以戏剧冲突有一个完整的发展过程，一般包括开端、发展、高潮、结局。 ②通过个性化戏剧语言刻画人物性格特征，达到展开戏剧情节，发展戏剧冲突 的目的。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。 人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外现。人物戏剧语言包括个性化语言、动作性语言和人物的潜台词。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。 舞台说明是一种叙述语言，用来说明人物的动作、心理、场景布置等，是戏剧语言不可缺少的组成部分，但同人物语言相比，它只是一种辅助手段。

雷雨优秀教案完整版 3

雷雨（节选） ●教学目标 知识目标：1.明确识记戏剧的基本文学常识。 2.作者曹禺及有关《雷雨》简介。 能力目标 1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。 2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。 3.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 德育目标：通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。 ●教学重点 1.分角色朗读课文，表演剧情。 2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。 ●教学难点1.鉴赏剧中人物个性化的语言。 2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。 ●教学步骤第一课时 ［教学要点］：1.简介戏剧的有关知识。2.作者曹禺及有关《雷雨》介绍。 3.梳理节选部分的剧情。 ［教学过程］ 一、导语设计 《龙须沟》给我们留下了深刻的印象，《茶馆》让我们默默难忘，今天我们要学的这篇课文就是曾引起轰动的《雷雨》，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。二、解题1.戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。西方戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合舞台艺术。按结构规模可分为独幕剧、多幕剧；按语言表现形式可分为话剧、歌剧；按题材和年代可分为悲剧、喜剧、正剧、现代剧、历史剧等。 2.作者介绍 曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的女子作《雷雨》。其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。解放前，曹禺

《雷雨》简介

《雷雨》简介 一、曹禺戏剧创作概述 曹禺戏剧的四大名著：《雷雨》（1933）、《日出》（1935）、《原野》（1936）、《北京人》（1940）。 二、戏剧情节： 三十年前在无锡，周家大少爷周朴园诱骗了女仆梅侍萍，生下两子（周萍、鲁大海），后因要娶“有钱门第的小姐”，把产后三天的侍萍撵出门，逼得她抱着小儿子鲁大海投了河。 戏剧是写的三十年后的周公馆一天一夜内发生的事情，一个夏天从雷雨前到雷雨下来之间发生的故事…… 20年代一个夏天，气候闷热逼人，室外没有阳光，天空昏暗，暴风雨即将来临。周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工，一直忙于公务，回到家里没有看到太太蘩漪。客厅里侍女四凤正在滤药，她的父亲鲁贵昨天连喝带赌，欠了别人的债，正厚着脸皮向女儿要钱呢，“如果你不给，我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。”四凤无奈，只得给他钱打发他走，鲁贵一高兴，告诉四凤大少爷周萍和他的继母蘩漪有乱伦关系。正在这时蘩漪走进客厅，向四凤打听大少爷周萍的消息。太太这么一问，她心里更紧张了，太太又请她母亲来，不知安的什么心。 这时，蘩漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来，他对母亲说，他想把自己的学费分一半给四凤，好让她去上学，因为他正热恋着四凤。正当此时，周萍走进了客厅，他说他明天要离家到矿上去，找父亲谈一谈。 周萍是周朴园同他家的一个侍女生的孩子。那时候，周朴园还是个封建官僚家庭的大少爷，与仆人梅妈的女儿梅侍萍相爱，侍萍为他生了两个儿子，因周家老太爷不同意这门亲事，所以在侍萍生下第二个孩子第三天，大年夜的晚上被赶出家门，她抱着孩子冒着暴风雪投河自尽。后周家几次搬家。 蘩漪是周朴园的第三个太太，她只比周萍大7岁，她脸色苍白，面部轮廓很美，眉目间显出忧郁，她有些神经症，得不到任何温情，因而爱上软弱的周萍。蘩漪让四凤的母亲鲁妈来，就是要让她把四凤带走，重新得到周萍。 午饭后天气更加阴沉郁闷。周萍走进客厅，打了个暗号，四凤从外面跑了进来，他们约定晚上11点到四凤的屋子相会。蘩漪希望周萍留下陪陪她，她指责周萍当初引诱她，使她现在母亲不像母亲，情妇不像情妇。周萍冷漠地说：“如果你以为你不是父亲的妻子，我自己还承认我是我父亲的儿子。”“我盼望这一次的谈话是我们最后一次。”她对周萍说：“你不能就这么抛弃我，我不能受周家两代人的欺负。我要让你尝尝一个女人受伤害时的力量。” 鲁妈在四凤的陪同下来到了客厅，就是当年投河自尽的梅侍萍，当年她并没有死，被人救了，后来又嫁了两次，都是下等人。她万万没想到，三十年前她伺候周家的老爷，三十年后，她的女儿又伺候周家的少爷。 周朴园走进客厅，侍萍的无锡口音引起了他的注意，经过盘问，他认出了侍萍，在此之前，他很怀念侍萍，家里的一切都按照侍萍在时的布置，可当活着的侍萍站在他面前时，他却厉声说：“你来干什么？”“是谁指使你来的？”侍萍愤怒地回答：“命，不公平的命指使我来的。”周朴园决定用钱来解决他们的恩怨，侍萍当面撕碎了5000元支票，她说只想见见他的萍儿。 这时罢工代表鲁大海闯了进来，他就是侍萍和周朴园的第二个儿子。周朴园拿出复工合同，原来他用钱收买了另外两个罢工代表，而准备开除鲁大海。鲁大海非常愤怒地揭露他在哈尔滨江桥时，故意让江堤出险，淹死了三千多名工人，发了一笔绝子绝孙的昧心财。周萍上来打了鲁大海两个巴掌，侍萍看到父子、兄弟势不两立的惨剧。

关于雷雨情况下的空中管制指挥探析

关于雷雨情况下的空中管制指挥探析 发表时间：2019-05-23T09:52:53.133Z 来源：《建筑模拟》2019年第11期作者：李一本 [导读] 雷雨天气是常见的自然环境类型，但是其在发生的过程中对于空中飞行的安全程度会造成非常不利的影响，因此空中管制指挥对于提高航班飞行过程中的安全以及秩序有着非常重要的意义。 李一本 中国民用航空西北地区空中交通管理局陕西西安 710000 摘要：雷雨天气是常见的自然环境类型，但是其在发生的过程中对于空中飞行的安全程度会造成非常不利的影响，因此空中管制指挥对于提高航班飞行过程中的安全以及秩序有着非常重要的意义。 关键词：雷雨天气，空中管制； 1雷雨天气对空中管制的影响 雷雨天气对空中管制指挥所造成的主要影响体现在延误以及安全层面。从实际航空飞行的灾难发生的原因来看，根据数据显示有超过百分之三十是和雷雨天气有着紧密关系，而一旦遇到雷雨天气，有百分之七十的航班就会出现航班延误的情况，所以在雷雨天气对空中管制指挥的影响方面就要得到充分重视，对其主要的影响情况进行详细分析并进行积极应对。从雷雨天气对空中管制的影响情况来看，首先对飞机的飞行会造成很大的影响，雷雨天气主要是雷暴云产生的对飞机飞行有着很大危害的天气现象，能够产生诸如雷击以及闪电和龙卷风等比较恶劣的影响，这就会对飞机的飞行以及操作人员带来比较严重的干扰。飞机能否安全着陆对乘客的生命财产安全有着直接关系，飞机飞行中如果是晴朗的天气，就能在着陆时候有着比较良好的视野，可以准确的寻找到跑道，一旦遇到雷雨的天气，就会对着陆时候的视野造成影响，从而比较容易出现事故。空中管制指挥的主要工作是对航班飞行过程实施导航以及通信等技术，进而来保障飞行的安全性。这也是航班飞行中比较关键的工作内容，这一工作的实施效果对飞行的安全有着直接关系。而在雷雨情况下，空中管制指挥就更加的重要，雷雨天气情况对飞行带来的安全威胁是比较大的，根据自身的剧烈程度能够分为不同的等级。在雷雨天气环境的直接危害方面，强烈的雷雨天气能够在空中管制指挥工作实施过程中，对导航通讯设备等造成极大影响，这就对管制指挥有着非常大的危害。从雷雨天气对空中管制指挥造成的间接危害来看，由于雷雨天气的出现会伴随着风速高以及能见度低等现象，还有的一些雷雨天气出现会造成浓雾现象，空中的管制指挥工作在具体的实施中，是要进行对飞行的航向以及高度进行及时的调整的，但是雷雨天气的出现就会在这一方面产生相应的影响，这也是安全事故频发的一个重要因素。从以上的分析来看，雷雨天气对空中管制指挥会造成诸多方面的危害，所以要对此积极应对，针对性的将其中的不利因素进行最大化的排除，保障空中管制指挥的顺利。 2如何加强雷雨情况下的空中管制指挥 2.1采取有力措施应对雷雨保障 一是与航班时刻换季同步进行，组织管制员、气象预报员进行天气换季学习，由“两低”天气保障转换到雷雨季节保障；二是组织管制员学习雷雨相关知识及雷雨季节管制指挥操作指引，并开展雷雨保障模拟机专题培训；三是提高预报员的预报能力，在雷雨复杂天气发生时，组织全体预报员开展预报技能比赛，以赛带练；四是面对雷雨复杂天气，加强与当地气象部门的沟通，积极组织临时天气会商；五是技术保障部积极做好通信导航雷达监视设施设备防雷应对保障，组织一期防雷专题培训；对本部及边远导航台站开展防雷装置雷雨季节前的定期维护及防雷专项检查，查找防雷隐患；组织了防雷应急演练；六是加强气象部门、管制部门及技术保障部门天气会商工作，加强对雷雨恶劣天气的信息通报，做到防雷关口提前，确实做好雷雨复杂天气下的管制保障工作，确保飞行安全；七是把加强培训尤其是模拟机培训作为贯穿始终的点工作内容来抓，提高了管制员雷雨天气绕飞的管制技能和高密度、大流量下指挥技巧，通过培训提高了全体岗位人员的技术技能水平。 2.2定期开展应急演练，落实好岗前准备 应急演练作为提高管制员反应能力的有效方法，在日常管理过程中，结合实际情况，制定定期应急演练，特别是针对恶劣天气情况下，管制和指挥的演练，并在演练后，进行评价和总结，纠正指挥中存在的不足之处，并指出正确做法，在遇到雷雨天气时，能够第一时间做出反应，提高管制员应变能力，不仅如此，还能够协调各个部门之间的关系，熟悉不安全信息通报程序等。另外，管制员在上岗前要做好充分准备，提前到岗，并熟悉雷达图，了解和掌握天气形势等，牢牢记住流量控制、空军活动等具体要求，观摩交班管制员管制和指挥，落实好岗前准备，从而为完成空中飞行任务奠定坚实的基础。 2.3加强雷雨天气环境下空中管制指挥基础设施的保障建设 企业应该加强雷雨天气环境下空中管制指挥基础设施的保障建设，针对空中管制指挥工作过程中的人员、设备、环境、技术以及信息等等展开综合的建设，从自身能力上提高空中管制指挥工作在雷雨天气环境下的抗性能力，保证空中管制指挥中心能够更加有力的面对雷雨天气环境带来的不良影响。具体来讲，在空中管制指挥工作的人员建设上，企业应该大力加强对管制指挥工作人员和气象预报人员的天气换季培训工作，组织管制指挥工作人员加强对雷雨天气环境知识和雷雨天气模拟训练的培训工作，组织气象预报人员加强对雷雨天气环境的预报培训工作，保证空中管制指挥队伍能够更加有效的面对雷雨天气环境造成的诸多影响；在空中管制指挥工作的设备建设上，企业应该充分加强对空中管制指挥工作施行过程中相关通信元件、导航元件、雷达设备、监视设备以及防雷设备的检修和应用，加强对空中管制指挥过程中相关设备安全隐患的排查和检修，保证上述设备能够更加有效的发挥对雷雨天气环境下的抵抗能力；在空中管制指挥工作的信息建设上，企业应该积极加强对自身部门与当地气象部门的及时沟通，积极组织临时天气会商，保证能够提前预知雷雨天气以更加有效的做好雷雨天气环境下空中管制指挥工作。 2.4利用雷达增强空中交通有序性 针对天气雷达图与前面飞行的飞机航迹，可将此加以利用，这有助于空中交通管制人员在脑海当中，形成较为安全且对空中交通管制更有利的一条航路，进而经过熟练的指挥技术帮助飞机在此航路飞行。并且，还需利用加速空中流量的有序性，让其产生流动。空中交通管制人员在具体指挥过程中，不可以一直根据飞行员的意志实行。而针对协调岗位的工作人员来讲，为了防止雷雨天气在一定程度上影响到飞行安全，必须经过协调偏航情况，并且统一周边管制单位，以此节省管制人员的精力与时间，从而使基本效率得到提升。 总结：管制指挥部门对航空器的安全飞行起着决定作用，雷雨天气的出现是我们不能控制的，我们只有积极面对，做好准备工作去迎

雷雨优秀教案完整版

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雷雨（节选）第一课时 ●教学目标 知识目标 1.明确识记戏剧的基本文学常识。 2.作者曹禺及有关《雷雨》简介。 能力目标 1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。 2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。 3.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 德育目标 通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。 ●教学重点 1.分角色朗读课文，表演剧情。 2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。 ●教学难点 1.鉴赏剧中人物个性化的语言。

2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。 ●教学步骤 ★第一课时 ［教学要点］ 1.简介戏剧的有关知识。 2.作者曹禺及有关《雷雨》介绍。 3.梳理节选部分的剧情。 ［教学过程］ 一、导语设计 《龙须沟》给我们留下了深刻的印象，《茶馆》让我们默默难忘，今天我们要学的这篇课文就是曾引起轰动的《雷雨》，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。 二、解题 1.戏剧知识介绍 戏剧是一门怎样的艺术 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。西方戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合舞台艺术。按结构规模可分为独幕剧、

高中语文《雷雨》教案设计

高中语文《雷雨》教案设计 教学目标： 学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。 教学重点： 指导学生从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。 教学难点： 如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读? 教学方法： 朗读、设问、点拨、讨论。 教学媒体： powerpoint课件 教学准备： 课前发下阅读补充资料 教学时数： 一课时 教学过程： 一、课题导言 1、播放视频资料《雷雨》结局片断(1分30秒)来激发情感，创设氛围。 2、上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：

一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这出悲剧是和一个人分不开的，它就是剧中的主角周朴园。 3、出示周朴园有关图片选取3、4位学生谈初读对周朴园的印象(生1答：残酷、狡猾。生2答：虚伪、阴险。生3答：有文化、挺传统的，旧式知识分子。生4答：感情不专一。)以此检查学生的预习情况，了解学生的认知水平。 4、同学们眼中的周朴园显然都不同，其实周朴园在文学界也是倍受争议的人物，今天，我将和大家一起来探究：周朴园究竟是怎样一个人?(投影) 二、教学过程 1、提供鉴赏人物视角引出黑格尔名言 在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。黑格尔《美学》(投影) 黑格尔显然要告诉我们：对一个剧本而言，语言是剧本的第一要素。抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂。下面就让我们通过课文节选的第一场戏周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的复杂个性。 2、进入具体语言情境 情境一 朴：沉思无锡?嗯，无锡忽而你在无锡是什么时候?

雷雨每章梗概,人物分析,高考题目

雷雨 一 周公馆里住着周家一家人：周老爷周朴园、太太蘩漪，大少爷周萍、二少爷周冲，仆人鲁贵、四凤。周朴园是一个带有浓厚封建性和买办性的资本家，30年前，他引诱侍女鲁侍萍，生下大儿子周萍和二儿子鲁大海，为了另娶名门，大年三十的夜晚他把鲁侍萍逐出周家，绝望的鲁侍萍怀抱着出生三天的二儿子投河自杀，结果被救。蘩漪是周朴园的第二个妻子，两人感情十分淡漠，她被周朴园认为患有神经病，得不到任何的温情，痛苦无奈之中她爱上了大少爷周萍，他们的约会被鲁贵发现，但鲁贵并未声张，只是说这房子“闹鬼”。后来，周萍对这种乱伦式的爱情感到厌倦和恐惧，于是，他又引诱年轻而又单纯的四凤。而周冲却天真地爱慕着四凤。蘩漪为了重新得到周萍，便要四凤的母亲鲁妈来到周公馆领走四凤，当时她并不知道鲁妈正是三十年前周朴园的第一个情人、周萍的亲生母亲鲁侍萍，此时她已满头白发。 周朴园为了纪念鲁侍萍，一直按照她的习惯陈设家里的一切。鲁侍萍来到后看见房间里的摆设，认出了周公馆，30年前的往事使她刻骨铭心，她决定立即带四凤离开。在同周朴园的交谈中鲁侍萍被认出，周朴园以为她是为他而来，想用金钱把她打发走，鲁侍萍予以严词拒绝，但她提出想见见儿子周萍。碰巧，领导周朴园矿上工人进行罢工的工人鲁大海正是被周抛弃的儿子。这时鲁大海也来到了周公馆，周朴园、周萍、鲁大海三人为了矿上罢工一事发生激烈争执，兄弟两人互相厮打，这使在场的鲁侍萍痛不欲生。单纯正直的周冲得知鲁大海是四凤的哥哥时，就到四凤家送去一百元钱表示安慰，却被鲁大海撞见斥骂了一顿。深夜，周萍冒着大雨偷偷来见四凤，二人抱头痛哭，难舍难分。没想到蘩漪在后跟踪，这深深地刺痛了她，她决定不顾一切地进行报复。 周公馆里，鲁侍萍在得知四凤和周萍相爱并已怀有身孕时，为了儿女的幸福，隐瞒了两人本是兄妹的隐情，要他们远走高飞，永不回来。已失去理智的蘩漪面对着所有人讲出了她与周萍的私情，喊来了周朴园，恶作剧地让周萍喊鲁侍萍“妈”。以此承认她的岳母身份。不知详情的周朴园误以为鲁侍萍是来认儿子周萍的，就对周萍讲出了鲁侍萍是他生母的实情。四凤经不住打击，痛哭着冲出门外，周冲紧追其后，两人双双触电身亡。周萍在书房里开枪自杀，蘩漪、鲁侍萍在巨大的打击下均精神失常。 最后，周朴园把周公馆捐献给了教堂。与他相伴的是两个疯女人和一生的忏悔。 二 20年代一个夏天，气候闷热逼人，室外没有阳光，天空昏暗，暴风雨即将来临。周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工，一直忙于公务，回到家里没有看到太太蘩漪。客厅里使女四凤正在滤药，她的父亲鲁贵昨天连喝带赌，欠了别人的债，正厚着脸皮向女儿要钱呢，“如果你不给，我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。”四凤无奈，只得给他钱打发他走，鲁贵一高兴，告诉四凤大少爷周萍和他的继母蘩漪有乱伦关系，正在这蘩漪走进客厅，向四凤打听大少爷周萍的消息。太太这么一问，她心里更紧张了，太太又请她母亲来，不知安的什么心。 这时，蘩漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来，他对母亲说，他想把自己的学费分一半给四凤，好让她去上学，因为她正热恋关四凤。正当此时，周萍走进了客厅，他说他明天休离家到矿上去，找父亲谈一谈。 周萍是周朴园同他家的一个侍女生的孩子，那时候，他还是个封建官僚家庭的大少爷，与仆人梅妈的女儿梅侍萍相爱，侍萍为他生了两个儿子，因周家老太爷不同意这门亲事，所以在侍生下第二个孩子第三天，大年夜的晚上被赶出家门，她抱着孩子冒着暴风雪投河自尽。后周家几次搬家。 蘩漪是周朴园的第二个太太，她只比周萍大7 岁，她脸色苍白，面部轮廓很美，眉目间显出忧郁，她有些神经症，得不到任何温情，因而爱上软弱的周萍。蘩漪让四凤的母亲鲁妈来，就是要让她把四凤带走，重新得到周萍。 午饭后天气更加阴沉郁闷。周萍走进客厅，打了个暗号，四凤从外面跑了进来，他们约定晚上11点到四凤的屋子相会。蘩漪希望周萍留下陪陪他，她指责周萍当初引诱她，使她现在母亲不像母亲，情妇不像情妇。周萍冷漠地说：“如果你以为你不是父亲的妻子，我自己还承认我是我父亲的儿子。”“我盼望这一次的谈话是我们最后一次。”她对周萍说：“你不能就这么抛弃我，我不能受周家两代人的欺负。我要让你尝尝一个女人受伤害时的力量。” 鲁妈在四凤的陪同下来到了客厅，就是当年投河自尽的梅侍萍，当年她并没有死，被人救了，后来又嫁了两次，都是下等人。她万万没想到，三十年前她伺候周家的老爷，三十年后，她的女儿又伺候周家的少爷。 周朴园走进客厅，侍萍的无锡口音引起了他的注意，经过盘问，他认出了侍萍，在此之前，他很怀念侍萍，家里的一切都按照侍萍在时的布置，可当活着的侍萍站在他面前时，他却厉声说：“你来干什么？”“是谁指使你来的？”侍萍愤怒地回答：“命，不公平的命指使我来的。”周朴园决定用钱来解决他们的恩怨，侍萍当面撕碎了5000元支票，她说只想见见他的萍儿。 这时罢工代表鲁大海闯了进来，他就是侍萍和周朴园的第二个儿子。周朴园拿出复工合同，原来他用钱收买了另外几个罢工代表，而准备开除鲁大海。鲁大海非常愤怒地提露他在包哈尔滨江桥时，故意让江堤出险，淹死了三

雷雨天气飞行规定

关于执行雷雨天气飞行规定的通告 （摘自民航总局发明电【2006】1383号） 雷雨活动区的飞行 （1）飞行前，机长和飞行签派员应当根据气象情报，特别是最近的天气报告和预报，分析雷雨性质、发展趋势、移动方向和速度，选择绕飞雷雨区的航线和备降机场，共同研究决定飞机的放行；（2）飞行前机组在进行飞机外部检查时，核实所有放电刷完好无损。 检查机载气象雷达处于完好状态，工作正常。制定绕飞计划时 应充分考虑飞机机载雷达的工作特点，以及各机型放电避雷击 的能力； （3）当天气预报或天气实况表明在起飞机场或附近有雷雨活动时，起飞前机组应按规定使用气象雷达，观测起飞离港路径雷雨情 况，选择绕飞计划，提早通知空中交通管制部门。防止起飞后 误入雷雨区域； （4）飞行中遇到雷雨时，机长必须正确及时地使用机载气象雷达，判明雷雨的强度、性质、范围、以及移动方向、云底和云顶的 高度，根据季节、飞行区域的不同特点，分析情况尽早决定绕 飞或返航备降，并将所做出的决定立即报告空中交通管制部门 并获得许可； （5）绕飞雷雨时严禁飞入积雨云和浓积云，严禁穿越雷雨。在绕飞雷雨时必须考虑到绕飞要转弯和退出的余地，尽可能选择从雷 雨的上风面绕飞。绕飞雷雨时必须保持与积雨云（浓积云）的

距离至少为： a．飞行高度6000米以下，昼间5公里（2.7海里），夜间10公里（5.4海里）； b．航线飞行高度6000至7500米，8公里（4.3海里）； c．航线飞行高度7500至9000米，16公里（8.6海里）； d．航线飞行高度9000米（含）以上，32公里（17海里）； e．云上飞越雷雨区域时，必须保持距云顶垂直距离不得少于1500米。要考虑飞机升限和飞行的安全余度； f．云下绕飞雷雨时，只准在昼间进行，距云底垂直距离不得少于400米，飞机真实高度不得低于所飞航线或扇区的最低安 全高度，距离主降雨区不少于10公里（5.4海里）。 （6）在有空中走廊的机场，机组再进入走廊前，使用雷达判明雷雨活动情况，如需要绕飞时提前向空中交通管制部门（A TC）报告绕飞意图，得到允许后方可进入；进入走廊后如发现雷雨，应尽快向A TC提出绕飞计划，或在管制员的协助下，安全飞出雷雨区域，未得到A TC许可不得偏出空中走廊； （7）当距着陆航道5公里或复飞航道3公里有雷雨时，禁止机组继续进近着陆。机长应考虑空中等待或备降。 误入雷雨操作 当飞机误入雷雨区无法返航被迫在云中穿越时，机组应当沉着、机智、集中精力保持仪表飞行，切忌惊慌失措，按下列原则处置：（1）迅速报告空中交通管制说明所遭遇的情况，明确穿越雷雨区域

《雷雨》优秀教案

《雷雨》教学设计 吴丽明 教学目标： 知识与能力： 了解戏剧基本常识 了解故事情节，理清人物关系 明确课文结构及戏剧冲突 过程与方法： 品读戏剧语言，揣摩人物心理，学会理性分析复杂人物形象的多重性格 情感态度与价值观： 认清资本主义虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质 教学重点、难点：把握周朴园的性格特征，体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动 教学方法： 情境感悟法 分角色演读法 提问点拨法 讨论探究法 教学课时：两课时 教学媒体：多媒体、自制课件 课前准备： 1、布置预习，要求学生认真阅读课文，结合课本注释①，了解故事梗概，把握故事情节。 2、布置学生利用各种手段了解曹禺生平与创作，安排一学生准备2分钟的演讲“走近曹禺”，要求：抓住重点，简明扼要。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 播放约5秒钟的“雷声”音频，将学生带入《雷雨》中“山雨欲来风满楼”的特定氛围之中。 提问：听到这声沉闷的雷响，大家心里有什么样的感觉？大家可不可以找几个词

形容一下。 （预设：恐怖、压抑、烦躁、不安，让人预感到有不好的事情要发生。） 就我们的生活经验而言，雷声之后到来的一般是暴风雨。那么，暴风雨有什么特性呢？ （破坏性） 1933年，年仅23岁的曹禺，以一支笔，成就了一出雷雨之中的悲剧，震惊了整个文坛，多少年来在舞台上盛演不衰。究竟这出悲剧的魅力何在？这场雷雨中毁灭的是什么？今天，我们一起走近《雷雨》，一起去探个究竟。 （板书《雷雨》） 二、走近曹禺 1、请课前指定的同学上台进行2分钟的演讲——走近曹禺。 2、教师进行口头总结，并进行补充，同时展示课件： 曹禺，被誉为“现代戏剧之父”。原名万家宝，祖籍湖北潜江市，1910年生于天津一个官僚家庭，自幼随继母看戏，培养了最初的戏剧情结。 1922年入南开中学，参加“南开新剧团”，1925年开始演戏。 1928年升入南开大学政治系，第二年转入清华大学西洋文学系，开始广泛涉猎西方戏剧名作。 1933年（23岁）完成处女作《雷雨》，震惊文坛。 四大经典名作： 《雷雨》《日出》《原野》《北京人》 三、了解结构、情节，理清人物关系 说明：《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。 快速浏览课文，解决以下几个问题： ①第一场和第二场的分界在哪里？ ②两场戏中矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？ ③两场戏的主要情节分别是什么？ 附板书： 鲁侍萍客厅重逢（相认） 周朴园 鲁大海父子会面（相斗）

雷雨教学设计 (1)

《雷雨》教学设计 兴十四镇小学刘明杰 教材分析 《雷雨》一课是教科版四年级上册第二单元的第二篇精读课。本单元的是以自然现象“风雨雷电”为主题。让学生学习对比、比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法和动词、象声词的运用，使景物描写生动传神。同时培养学生细致观察的好习惯，让学生感受大自然的神奇，从而热爱大自然。 教学目标 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 2、学习对比、比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法和动词、象声词的运用，使景物描写生动传神。 3、通过学文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣，从而热爱大自然。 教学重难点 学习对比的写作手法和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法及象声词的运用，使景物描写生动传神。 教具准备 电脑课件 教学课时 第一课时 教学过程 一、创生情境设定目标 1、课件播放《雷雨》视频 说说你听到了什么？你看到了什么？感受到了什么？ 2、板书课题

老师：同样的《雷雨》在我们同学的描述下给人以不同的感受，那么作家峻青对雷雨的描绘又会给大家带来怎样的感受呢？这节课 让我们共同来认识峻青，走进他笔下的《雷雨》。 3、介绍峻青（课件出示） 峻青：原名孙峻青，中国当代著名作家。作品：短篇小说集《黎明的河边》《海燕》等;长篇小说《海啸》；散文集《秋色赋》《欧行书简》。 4、出示学习目标（课件） （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. （2）学习对比的写作手法和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法及象声词的运用，使景物描写生动传神。 二、自主学习小组交流 （一）检查预习 1、我会读 隆隆挣扎似的簌簌昌潍遮天盖地嗡嗡鞭打耀眼滂沱 嘈音 2、分自然段读文 3、我会归纳 本文是按照（）（）（）的（）顺序来描述雷雨的。（板书：雨来前、风来了、雨来了） （二）小组合作 1、文中写了雨来前的哪些自然景物？（板书：天、地、雷、云、闪电、蝉……） 2、风来了后写了哪些景物？（板书：枯叶、高粱、枯枝、沉雷……） 3、雨来时是什么景象？（用词语概括）（板书：雷声震耳、大雨滂沱）

雷雨经典梗概

周朴园——某煤矿公司董事长，55岁现在一般青年人，跟工人谈谈，说两三句不关痛痒、同情的话，像是一件很时髦的事情！我的家庭是我认为最圆满，最有秩序的家庭 周繁漪——其妻，35岁果敢阴鸷 周萍——其前妻生子，年28 经不起现实的风霜 周冲——繁漪生子，年17 鲁贵——周宅仆人，年48 鲁侍萍——其妻，某校女佣，年47 鲁大海——侍萍前夫之子，煤矿工人，年27 鲁四凤——鲁贵与侍萍之女，年18，周宅使女 故事发生在20世纪20年代的中国，在一个夏日的上午，天空昏暗，空气中都弥漫着雷雨前闷热的味道。周公馆客厅里18岁的使女四凤正滤着药，其父鲁贵因欠赌债又厚着脸皮找女儿要钱，四凤不给，鲁贵就拿她与周家大少爷周萍的私情相要挟，正说着，被四凤同母异父的哥哥鲁大海打断，他作为矿工代表就工人被矿警打死的事找周公馆的老爷，也就是矿上的董事长周朴园理论，而此时周朴园正在马不停蹄的暗地里解决这件事，没空见他，他被要求在外候着。鲁贵继续要钱，四凤只好给了，鲁贵一高兴就告诉四凤周萍和继母繁漪有乱伦关系，让四凤提防着，还猜测繁漪要见四凤母亲鲁侍萍，可能就是要辞退她，并且她母亲今天就到。听完这些，惊魂未定的四凤被繁漪询

问周萍的事，心里更慌乱。 这时，蘩漪的儿子，17岁的周冲轻快的跑进来对母亲说，他爱上了四凤，想把学费分一半给她，让她也能接受教育，繁漪不觉心惊。恰好周萍进屋找父亲谈明天去矿上的事，只与弟弟打了招呼，对繁漪十分冷淡，处处躲避。周朴园从书房出来，周冲表达了对工人的同情，遭到父亲的呵斥，另外也答允了周萍明天上矿的事，当他得知繁漪没有喝药后，便让周冲端给她，繁漪依旧不喝，又命令周萍端药下跪，繁漪忍受着耻辱喝了下去。周朴园看到房间窗户被打开，再次命令他们不准打。这间屋得家具摆设都是30年前的样子，柜子上照片里的年轻女人就是周萍的生母梅侍萍。30年前，侍萍在周家做使女，为少爷周朴园生了俩儿子，第二个儿子刚出世的第三天，周朴园就迎娶了门当户对的小姐，年三十的雪夜里周家将侍萍和病危的婴儿一同赶出家门，绝望的侍萍投河自杀。后来周家数次搬家，房子的摆设却从未变过。 午后，气候更加闷热、潮湿。四凤请求周萍带她一起去矿上，周萍说晚上11点在四凤房中相会。蘩漪私下要求周萍必须对她负责，是周萍引诱她变得母亲不像母亲，情妇不像情妇。周萍却坚决不从，誓不违抗父亲，要撇下繁漪。鲁妈来到了周家，她就是当年投河的侍萍，她被人救活后，最终嫁给了鲁贵。令她万万没想到的是，三十年前她伺候周家的老爷，三十年后她的女儿又伺候周家的少爷。她慌乱不已，决心要带走四凤。繁漪见到侍萍后，让她带走四凤，侍萍忙不迭的答应，恰逢周朴园走进客厅，强迫蘩漪去治病，房子里只剩他和