教育心理学第一章习题答案
1. 教育心理学的主要研究对象是（A）
A. 学生
B.教师
C.学习
D.教学
2. 教育心理学研究的核心内容是（D）
A. 学生
B.教师
C.教学过程
D.学习过程
3. 被称为“教育心理学之父”的学者是（B ）
A. 皮亚杰
B.桑代克
C.布鲁纳
D.维果斯基
4. 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（C）
A. 1877 年
B. 1879 年
C. 1903 年
D.1913 年
5. 廖世承在（D ）年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
6. 被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（C）
A.裴斯泰洛齐
B.卡普捷列夫
C.乌申斯基
D.维果斯基
7. 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降，这
违背了心理学研究的（ D ）原则。
A.发展性
B.整体性
C.系统性
D.教育性
8. 下列说法中，正确的是（A）
A. 美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，
对教育产生了深远的影响
B. 英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
C. 苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张
D. 人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文
化发展论”和“内化说”
9. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（A ）思潮掀起一场教育改革运动。
A?人本主义B?行为主义C?认知心理学D.信息论
10. （ C）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
A?主动性研究B?反思性研究C?合作性研究D.社会文化研究
11. 有人把（D ）比喻为“科学研究的前门”。
A.访谈法
B.测验法
C.实验法
D.观察法
12. 教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（B）
A. 19 世纪末20 世纪初
B. 20 世纪20 年代到50 年代末
C. 20 世纪60 年代到70 年代末
D.
20 世纪80 年代以后
13. 教育心理学是（C ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
A.自然科学
B.普通心理学
C.应用心理学
D.理论心理学
14.1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了（B ）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理学大纲》
15. 依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其
内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是（C）
A.个案法
B.测验法C?教育经验总结法D?产品分析法
16. 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（D）
A?个案研究法B.调查法C.测验法D.观察法
17. 教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（A）
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.个案研究法
18. 对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（ A ）
A.个案法
B.调查法
C.测验法
D.观察法
19. 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ C ）
A.观察法
B.测验法
C.问卷法
D.实验法
20. 教师通过分析学生近期的作业,来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫
（ D ）
A.个案法
B.测验法C?教育经验总结法D?产品分析法
21. 教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究的（ A ）原则。
A.发展性
B.整体性
C.系统性
D.教育性
22. 在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（C）
A?教学过程B?教学手段C?教学内容D.教学媒体
23. 学习与教学的三过程是指（B）
A. 学习过程、教学过程和互动过程
B. 学习过程、教学过程和评价/反思过程
C. 教学过程、学习过程和管理过程
D?教学过程、管理过程和评价/反思过程
24. 课堂自然条件（温度和照明）、教学设施（桌椅、黑板）等属于教学环境里的（A）
A.物质环境
B.社会环境C?自然环境D.教学环境
25. 课堂气氛、师生关系、校风以及社会文化背景属于（B）
A.物质环境
B.社会环境C?自然环境D.教学环境
26. 教育心理学帮助教师为智力落后或学习困难的学生提供额外帮助或行之有效的矫正
措施，使其达到最大程度的发展。这说明教育心理学具有（C）
A. 准确了解问题
B. 提供科学的理论指导
C?预测并干预学生
D. 结合实际教学内容进行研究
27. 教育心理学初创时期的时间大致是（C）
A.19 世纪20年代以前
B.19 世纪20 年代到50年代
C. 20 世纪20年代以前
D.20 世纪20年代到50 年代
28. 第一次提出“教育教学的心理学化”的是（A）
A.裴斯泰洛齐
B.杜威C?赫尔巴特D.洛克29.20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908 年房东岳翻译日本小原又一著的（A）
A.《教育实用心理学》
B.《教育心理学》
C.《教育心理大纲》
D.《教育心理统计》
30. 根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化的是（A）
A.实验法
B.调查法
C.观察法
D.问卷法
31. 通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（D）
A.实验法
B.调查法
C.观察法D?作品分析法
32. 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（A）
A?客观性原则B.系统性原则C?教育性原则D.发展性原则
33. 研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（B）
A.学习心理学
B.教育心理学
C.教学心理学
D.学校心理学
多选
34. 教育心理学对教育实践具有（ABCD ）的作用。
A.描述
B.解释
C.预测
D.控制
E.验证
35. 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ABCDE）
A.学生
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
36. 教育心理学的发展经历了（BC DE ）几个阶段。
A.独立时期
B.初创时期
C.发展时期
D.成熟时期
E.完善时期
37. 教育心理学研究的基本原则有（ABCDE）
A.理论联系实际原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.客观性原则
E.发展性原则
38. 常用的调查方法有（CE）
A.观察法
B.产品分析法
C.问卷法
D.个案法
E.访谈法
39. 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（ABE ）
A. 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B. 布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C. 计算机辅助教学出现在完善时期
D. 合作性研究是成熟时期的成果
E. 反思性研究是完善期的成果