pep五年级下册教案

pep五年级下册教案

【篇一：新pep五年级英语下册教案全册】

2016学年下学期教学工作计划 2016年2月 28日

教学内容及进度

教学工作总结

【篇二：人教版pep五年级下册英语全册教案教学设计】全册教学计划

本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。指导思想

全面贯彻―三个面向‖战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略

思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原

则，紧紧围绕构建―高效课堂‖这一主题，狠抓常规教学，推进课程

改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生

创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全

面素质和自学能力。教材分析

本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题

为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完

成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，

每个单元分a\b\c三部分，a\b部分要求掌握，b部分是a部分的语

言扩展，c部分是选学部分。a、b部分的let’s learn/ let’s talk是每

个单元的重点。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出

兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展

7．实现整体设计。学习目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语

句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几

个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解

6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。学习重点难点

1.重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项

任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

学情分析.

五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语

学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能

与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各

种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，

学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不

少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激

发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。教学措施

整体措施：

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让

学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语

言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得―大目标，小步走‖；

2、让后进

生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余

力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主

动探索，寻求解决问题的途径。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做

交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。

课时安排

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如

下安排：

教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本

知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学

中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客

观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最

佳效果。附教学进度表：

unit 1. my day单元教学计划

教师寄语：（always do your best.凡事都要尽力去做.）

目标确定的依据

依据新课标，要求五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听

懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行

简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习

中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂

学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。教材分析

本单元的重点是一般现在时的用法，要求学生掌握一般现在时的意义、结构和用法。学会使用频度副词来表达一天中不同时间段的学

习生活和周末的活动安排，教育学生要有序地安排作息时间，养成

良好的学习和生活习惯，帮助学生掌握字母组合cl和pl的发音规则。学情分析

由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学

高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地

发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。单元目标能力目标

1. 能够运用一般现在时来描述经常发生的事情或现在存在的状态。

2. 能针对具体情况正确使用usually /often /sometimes/always 四

个频度副词，并能正确地描述一天的生活等。 3. 能学唱英文歌《my weekend 》。知识目标

1. 掌握四会短语：eat breakfast , have...class, play sports,do morning exercises, eat dinner ,clean my room, go for a walk,

go shopping, take a dancing class . 2. 熟练运用四会句子：when do you do morning exercises? at 7 o’clock . what do you do

on the weekend ? i often go shopping ./ i usually clean my room.

3.能够正确朗读并理解let’s talk 与read and write 部分的其他句子。

4.懂得字母组合cl和pl的发音。情感目标

1. 帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2. 训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3. 了解中西方小学生作息时间安排的异同。教学重难点重点

1. 掌握a、b部分―let’s learn‖，―let’s talk‖中的词汇和句子。

2. 能正确地运用疑问副词when 询问对方的作息时间。

3. 能用所学语言知识描述一天的生活起居。难点

1. 理解频度副词unually /alway....并熟练运用。

2. 运用一般现在时来描述经常发生的事情或现在存在的状态。课时安排

第1课时 a. let’s learn a. ask and answer 第2课时 a. let’s try a. let’s talkrole-play

第3课时 a. let’s spell b. let’s wrap it up 第4课时 b. lets learn b. do a survey 第5课时 b. let’s try

b. let’s talk

第6课时 b. read and write b. let’s checkc. story time

【篇三：2016pep小学英语五年级下册教案】

unit 1 my day

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have english class , play sports , eat

dinner .

2、能够听懂问句：when do you do morning exercises/??并能

用所学动词短语替换句型“i usually ?at?”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解good to know 部分的内容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握a部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

（1）对话练习：询问时间what time is it now ? it’s ??

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新课呈现

（1）游戏：guess! what am i doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have english class , eat breakfast , eat

dinner , play sport ?

(2)利用chant 对学生进行巩固练习

what can you do ? i can do morning exercises .

what can you do ? i can ??

（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：i do morning exercises at 7:00 . what about you ?

（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：when do

you ??？

（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：i usually ??

（7）组织学生模仿let’s learn进行对话。

let’s play

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出

这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：i get up at 6:30??

let’s chant

教师播放学生用书第二页let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词

sometimes , usually 。

good to know

教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before

的意思。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：when do you get up/ eat breakfast/?？

i usually ?at?并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能在let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂le t’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：when do you get up / eat breakfast/?？i usually ?at?

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元a 部分let’s learn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

（1）练习上一课时的 chant

（2）看动作猜短语

2、预习

（1）let’s try

教师放录音，学生完成书本上let’s try 部分的作业。

（2）学生听录音，跟读a let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现

let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型

中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：i get up at …i eat breakfast at…i go to work

at …等五个句子。解释说：this is my timetable . do you want to know the time ? 引导学生询问when do you get up/…?

（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换

练习，请几组学生在课堂上演示。

let’s find out

(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。第三课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写句型：when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up ? i usually

get up at 12:00 at noon .

2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .

三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

（1）播放a部分let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

2、预习

（1）演讲比赛：my day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现

read and write

（1）游戏：what’s the truth ?

教师板书：i get up at 6:00 . i go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：you’re right . i don’t go to bed so late . i go to bed before 11:00 , but some people really go to bed at 7:00 in the morning . do you know why ? who are they ? let’s go and see .

（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（5）学生完成作息时间表里的练习。

（6）学生两人一组表演和练习对话。

（7）教师选举几组同学进行表演。

pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能够说唱let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“weekend”

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。

三、教学步骤

1、热身

let’s sing

（1）教师放c部分let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的the weekend 换成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。

2、新课呈现

let’s chant

教师放b部分let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

let’s learn

（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：they are my parents .

i often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：do you often visit your grandparents ?

（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .

（3）创设一些情景来引出新单词。

（4）让学生自己编chant 练习单词。

（5）游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend i go hiking .

（6）教师放let’s learn 部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

第五课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：what do you do on the weekend .? i usually / often play football . sometimes i go hiking . 并能在实际情景中运用。

2、能在let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。

二、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：what do you do on the weekend ? i usually / often play football . sometimes i go hiking .

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：let’s …together next sunday .的认读。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：i go hiking /…on the weekend 同

时板书该动词短语。然后提问学生：what do you do on the weekend ?how many of you go hiking /…? please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

2、预习

let’s try

教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现

let’s talk

（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。

（2）教师提问全体学生：what do you do on the weekend ?让学

生根据热身部分的表决结果来回答。

（3）教师播放let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组

分角色朗读。

let’s find out

学生四人一组，互相询问，并写下答案。

第六课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时句型：what do you do on the weekend ? usually i watch tv and go shopping . sometimes i

visit my grandparents . i often play football . sometimes i go hiking 。

2、能够听、说、认读句子：the weather report says it’s going to rain tomorrow . i can’t play football in the rain . i can’t go

hiking , either .

3、能够看懂let’s play 部分的指示语，做chain talk 游戏。

4、能够完成let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

二、重点、难点

本课时的重点和难点是四会掌握句型：what do you do on the weekend ? usually i watch tv and go shopping . sometimes i

visit my grandparents。

三、教学步骤、

1、热身

教师说一组句子，如：usually i watch tv and go shopping . sometimes i visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出

现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

2、新课呈现、

read and write

（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：there are zip’s weekend activities . those are zoom’s weekend activities . look at the pictures carefully . what can they do