java中的四个核心概念

Java已经成为一个庞大而复杂的技术平台，对于开发人员而言，要想更好的掌握Java技术，深入理解底层的技术处理细节必不可少。现在介绍下java的四个核心概念：

1.Java虚拟机

Java虚拟机的主要任务是装在class文件并且执行其中的字节码。Java 虚拟机包含一个类装载器，它可以从程序和 API中装载class文件。Java API中只有程序执行时需要的那些类才会被装载。字节码由执行引擎来执行。不同的Java虚拟机中，执行引擎可能实现得非常不同。在由软件实现的虚拟机中，最简单的执行引擎就是一次性解释字节码。

另一种执行引擎更快，但是也更消耗内存，叫做"即时编译器(just-in-time compiler)"。在这种情况下，第一次被执行的字节码会被编译成本地机器代码。编译出的本地机器代码会被缓存，当方法以后被调用的时候可以重用。

第三种执行引擎是自适应优化器。在这种方法里，虚拟机开始的时候解释字节码，但是会监视运行中程序的活动，并且记录下使用最频繁的代码段。程序运行的时候，虚拟机只把那些活动最频繁的代码编译成本地代码，其他的代码由于使用得不是很频繁，继续保留为字节码-由虚拟机继续解释它们。

一个自适应的优化器可以使得Java虚拟机在80%~90%的时间里执行被优化过的本地代码，而只需要编译10%~20%的对性能有影响的代码。

2.类装载器的体系结构

一个Java应用程序可以使用两种类装载器："启动(bootstrap)"类装载器和用户定义的类装载器。启动类装载器(这是系统中唯一的)是 Java虚拟机实现的一部分。启动类装载器通常使用某种默认方式从本地磁盘中装载类，包括Java API类(启动类装载器也被称为原始类装载器、系统类装载器或者默认类装载器)。Java培训:https://www.wendangku.net/doc/853588414.html,

Java应用程序能够在运行时安装用户定义的类装载器，这种类装载器能够使用自定义的方式来装载类。例如，从网络下载class文件。尽管启动类装载器是虚拟机实现的本质部分，而用户定义的类装载器不是，但用户定义的类装载器能够用Java来编写,能够被编译成class文件，能够被虚拟机装载，还能够像其它对象一样实例化。

3.Java class文件

Java class文件主要在平台无关性和网络移动性方面使Java更适合网络。它在平台无关性方面的任务是：为Java程序提供独立于底层主机平台的二进制形式的服务。这种途径途径打破了C或者C++等语言所遵循的传统，使用这些传统语言写的程序通常首先被编译，然后被连接成单

独的、专门支持特定硬件平台和操作系统的二进制文件。

通常情况下，一个平台上的二进制可执行文件不能在其他平台上工作。而Java class文件时可以运行在任何支持Java虚拟机的硬件平台和操作系统上的二进制文件。

4.Java API

Java API通过支持平台无关性和安全性，使得Java适应于网络应用。Java API是运行库的集合，它提供了一套访问主机系统资源的标准方法。运行Java程序时，虚拟机装载程序的class文件所使用的Java API class文件。所有被装载的class文件(包括从应用程序中和从Java API中提取的)和所有已经装载的动态库(包含本地方法)共同组成了在Java虚拟机上运行的整个程序。

JAVA基础测试及答案

第一单元Java基础知识测样 班级___________姓名：_____________得分：_____________ 一、选择题（每题2分，共40分） 1、下面哪项可以得到数组元素的个数，java中定义数组名为abc，（B） A、abc.length() B、abc.length C、len(abc) D、ubound(abc) 2、构造方法何时被调用(B) A.类定义时 B.创建对象时 C.调用对象方法时 D.使用对象的变量时 3、下列语句片段int a=10,b=4,c=20,d=6;System.out.println(a++*b+c*--d);的结果为 (C) A.144 B.28 C.140 D.不能执行 4、下面哪个修饰符修饰的方法只能被本类中的其他方法使用（C） A、protected B、static C、private D、public 5、编译并运行下述程序段的结果是：(A)。 public class Test{ public static void main(String argv[]){ int[]count=new int[4]; System.out.println(count[4]);}} A．编译时错误B．运行时错误C．输出0D．输出null 6、在java的一个异常处理中，哪个语句块可以有多个（A） A、catch B、finally C、try D、throws 7、若在某一个类定义中定义有如下的方法： final void aFinalFunction(); 则该方法属于（C）。 A．本地方法B．静态方法C．最终方法D．抽象方法 9、类Test1定义如下： 1)public class Test1{ 2)public float aMethod(float a,float b){} 3) 4)}将以下哪种方法插入行3是不合法的。（B） A、public float aMethod（float a,float b,float c）{} B、public float aMethod（float c,float d）{} C、public int aMethod（int a,int b）{} D、private float aMethod（int a,int b,int c）{}

部分核心期刊名称及其投稿要求

核心期刊名称及其投稿要求 一昆明理工大学学报（社会科学版） 1投稿方式 本刊实行网络投稿，请作者登陆《昆明理工大学学报（社会科学版）》门户网 站（），进入“作者投稿系统”后按相应要求投稿。 2投稿要求 投稿之前，务请作者了解本刊的网站功能、栏目设置、投稿信息等，有关稿件的具体要求请详见“投稿须知”或“征稿启事”。 3稿件处理 本刊所有来稿在送审之前均需通过学术不端软件检测，并实行“三审”（初审、复审、终审）和“双向匿名”（审稿人及作者信息双方互不知晓）审稿制度本刊审稿周期一般为1 —3个月，作者可通过网站“论文检索”系统或“作者投稿系统”查询稿件情况，若需开具“用稿通知”者请与编辑人员联系。 4费用规定 本刊不收取任何审稿费。 凡属本刊约稿不收取任何版面费，并按学校规定要求支付稿酬，同时赠送两本样刊。 本刊只对特殊稿件按100元/排版页收取版面费，并开具正规报账发票，同时按学校规定要求支付稿酬和赠送两本样刊。 5注意事项 请作者注意，本刊从未授权任何单位或个人开展所谓的合作办刊、代理业务等活动，投稿之前务请认清本刊公布的投稿信息及联系方式，谨防上当受骗。 6联系方式 投稿过程中若有何疑问，请通过下列联系方式进行咨询：

二《山东大学学报（哲学社会科学版）》 1投稿须知 投稿一律采取网站审稿程序内作者中心”处投稿，其他投稿视为无效。 （1）论文版式，按本网站提供的论文模板”书写。严禁一稿多投。 （2）要求研究论文必须有创新性。论文字数不低于1万字，查重率10%以下。 （3）上传电子稿件应为WORD（ *.doc），所投稿件必须含有高质量的照片和曲线图（建议用Origin制图，再拷贝到文档中）。 （4）稿件审稿可在系统内查询，个别稿件可能送审时间较长，如果超过3个月后无查询结果，作者可另投。 （5）论文发表后，版权即属编辑部所有，其中包括电子版权。 2文献引证体例说明 （1）本着尊重作者长期形成的注释习惯和学科传统之精神，本刊在注释体例上采用页下注释”，特殊情况下，也允许使用文末参考文献”注释体例。 （2）引文注释的标示。引文分为直接引文和间接引文。无论是直接引文还是间 接引文，正文中的注释号统一置于包含引文的句子或段落标点符号之前（对专门词语作注释时，注释号亦紧随其后，大段引文区别字体者，注释号置于标点符号之后），序号用①，②，③?…依次标注。所有注释”一律置于页下，以页为单位排列引证序号，每条注释另起一行，序号与正文中引文后的序号相对应。 （3）注释的标注。本刊采用的主要注释类别及要求简括如下：

编写一个JAVA程序片断 定义一个表示学生的类student

编写一个JAVA程序片断定义一个表示学生的类student,包括域"学号","班级","姓名","性别","年龄";方法"获得学号","获得班号","获得姓名","获得性别","获得年龄","修改年龄". 程序如下: import https://www.wendangku.net/doc/853588414.html,ng.String; import https://www.wendangku.net/doc/853588414.html,ng.System; import java.io.*; public class StudentManage { public static void main(String args[]) { Student myStudent=new Student(1234567,"023","hfx","male",21); System.out.println(myStudent.toString()); } } class Student { long studentNumber; String classNumber; String studentName; String studentSex; int studentAge; Student(long a,String s,String d,String f,int h) { studentNumber=a; classNumber=s; studentName=d; studentSex=f; studentAge=h; } void getNumber(long sno,String sna) { if(studentName==sna) studentNumber=sno; else System.exit(1); }

Java

第1章 Java概述 1.1 练习 1、理解Java语言的“完全面向对象”、“解释性”、“可移植性”、“内 存动态管理”的特点。 2、搭建Java运行环境，并写一个Java程序打印出“我一定把Web程序设计学好！”； 3、理解Java程序的运行过程即JVM工作原理； 4、有一个Java源文件A.java，编译源文件和运行class文件的命令是什么？ 5、修正Test1.java、Test2.java、Test3.java、Test4.java四个java源 文件中的错误，使其能够编译和运行； ① Test1.j ava源程序。 public class Test1 { public static void main(String[] args) { System.out.println("What's wrong with this program?"); } } public class TestAnother1 { public static void main(String[] args) { System.out.println("What's wrong with this program?"); } } ② Test2.java public class Testing2 { public static void main(String[] args) { System.out.println("What's wrong with this program?"); } } ③ Test3.java public class Test3 { public static void main(String args) { System.out.println("What's wrong with this program?"); } } ④Test4.java public class Test4 { public void main(String[] args) {

java基础知识点总结

Created by AIwen on 2017/5/14. java是面向对象的程序设计语言；类可被认为是一种自定义的数据类型，可以使用类来定义变量，所有使用类定义的变量都是引用变量，它们将会引用到类的对象。类用于描述客观世界里某一类对象的共同特征，而对象则是类的具体存在，java程序使用类的构造器来创建该类的对象。 java也支持面向对象的三大特征：封装、继承、和多态。java提供了private、protected、和public三个访问控制修饰符来实现良好的封装，提供了extends关键字让子类继承父类，子类继承父类就可以继承到父类的成员变量和和方法，如果访问控制允许，子类实例可以直接调用父类里定义的方法。继承是实现类复用的重要手段。使用继承关系来实现复用时，子类对象可以直接赋给父类变量，这个变量具有多态性。 面向对象的程序设计过程中有两个重要的概念：类（Class)和对象（object，也被称为实例，instance）。类可以包含三种最常见的成员：构造器、成员变量、和方法。 构造器用于构造该类的实例，java语言通过new关键字类调用构造器，从而返回该类的实例。构造器是一个类创建对象的根本途径，如果一个类没有构造器，这个类通常无法创建实例。因此java语言提供了一个功能：如果程序员没有为一个类编写构造器，则系统会为该类提供一个默认的构造器，这个构造器总是没有参数的。一旦程序员为一个类提供了构造器，系统将不再为该类提供构造器。 构造器用于对类实例进行初始化操作，构造器支持重载，如果多个重载的构造器里包含了相同的初始化代码，则可以把这些初始化代码放置在普通初始化块里完成，初始化块总在构造器执行之前被调用。静态初始化块代码用于初始化类，在类初始化阶段被执行。如果继承树里某一个类需要被初始化时，系统将会同时初始化该类的所有父类。 构造器修饰符：可以是public、protected、private其中之一，或者省略构造器名：构造器名必须和类名相同。 注意：构造器既不能定义返回值类型，也不能使用void声明构造器没有返回值。如果为构造器定义了返回值类型，或使用void声明构造器没有返回值，编译时不会出错，但java会把这个所谓的构造器当成方法来处理——它就不再是构造器。 实际上类的构造器是有返回值的，当使用new关键字来调用构造器时，构造器返回该类的实例，可以把这个类的实例当成构造器的返回值。因此构造器的返回值类型总是当前类，无须定义返回值类型。不要在构造器里显式的使用return来返回当前类的对象，因为构造器的返回值是隐式的。 java类名必须是由一个或多个有意义的单词连缀而成的，每个单词首字母大写，其他字母全部小写，单词与单词之间不要使用任何分隔符。 成员变量： 成员变量的修饰符：public、protected、private、static、final前三个只能出现一个再和后面的修饰符组合起来修饰成员变量，也可省略。 成员变量：由一个或者多个有意义的单词连缀而成，第一个单词首字母小写，后面每个单词首字母大写，其他字母全部小写，单词与单词之间不要使用任何分隔符。 类型：可以是java语言允许的任何数据类型，包括基本类型和引用类型。 成员方法： 方法修饰符：public、protected、private、static、final、abstract，前三个只能出现一个，static和final最多只能出现其中的一个，和abstract组合起来使用。也可省略。 返回值类型：可以是java语言的允许的任何数据类型，包括基本类型和引用类型。 方法名：和成员变量的方法命名规则相同，通常建议方法名以英文动词开头。 方法体里多条可执行语句之间有严格的执行顺序，排在方法体前面的语句总先执行，排在方法体后面的语句总是后执行。 static是一个特殊的关键字，它可用于修饰方法、成员变量等成员。static修饰的成员表明它属于这个类本身，而

本课题核心概念的界定精编WORD版

本课题核心概念的界定精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评，选题意义及研究价值。 ·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。 ·本课题的关键问题和拟创新点。 （限3000字内） 1.1核心概念的界定 "优化合作教研，促进青年教师主动发展"。合作教研是指教师为完成共同的教研任务，达到共同的教研目标而分工协作展开专业性的教研活动，"优化合作教研"是在合作教研的基础上，以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特征，运用小组合作、资源积累等组织形式，通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网络教研等具体操作方式，提高合作教研的有效性，从而促进青年教师的主动发展。 1.2国内外研究现状述评 目前的合作大多是指本世纪70年代初兴起于美国的"学习合作"，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。20世纪六七十年代，美国学者劳蒂（Lortie）曾经对教师文化作了大量的研究，提出了教师文化的重要特征之一就是个人主义，即是指教师羞于与同事合作共事和不愿意接受同事的批评，教师之间并没有合作共事的要求与习惯（劳蒂，1975），并从教师工作与环境、教师的心理品质两方面对导致的原因作了分析。在上世纪九十年代，加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves）对教师文化进行了颇有价值的研究，提出了具有开放的、相互合作和支持的"流动的马赛克"（the moving mosaic）教师文化,在一定程度上体现了教师文化的一种发展。这为合作教研提供了理论依据。

建筑类核心期刊有哪些

建筑类核心期刊有哪些？ 1 岩土工程学报 2 建筑结构学报 3 土木工程学报 4 岩石力学与工程学报 5 建筑结构 6 工业建筑 7 哈尔滨建筑大学学报 8 中国给水排水 9 岩土力学 10 建筑技术通讯.给水排水（改名为：给水排水） 11 施工技术 12 建筑技术 13 世界建筑 14 建筑科学 15 世界地震工程 16 建筑学报 17 混凝土 18 工程勘察 19 城市规划 20 暖通空调 21 西安建筑科技大学学报.自然科学版

22 水文地质工程地质 23 建筑机械 24 四川建筑科学研究 25 重庆建筑大学学报 26 新型建筑材料 27 空间结构 28 城市规划汇刊 混凝土 ??????? Concrete 主办：?? 中国建筑东北设计研究院 周期：?? 月刊 出版地：辽宁省沈阳市 语种：?? 中文; 开本：?? 大16开 ISSN 1002-3550 CN 21-1259/TU 邮发代号8-110 曾用刊名：混凝土及加筋混凝土 创刊年：1979

《混凝土》杂志创刊于1979年，是全国中文核心期刊，中国核心期刊（遴选）数据库、万方数据—数字化期刊群、中国科学引文数据库统计源期刊，中国建筑业协会混凝土分会会刊。由中华人民共和国建设部主管，中国建筑东北设计研究院、中国建筑业协会混凝土分会主办。 《混凝土》杂志内容包括政策信息、市场动态、发展现状及前景预测，新材料、新技术、新设备、新工艺，生产管理、工程实践、检测标准及性能测试、专利技术等各个方面。集指导性、信息性、技术性、实用性于一体，在混凝土行业中起到了宣传政策、交流经验、传播知识、沟通信息、为行业科学发展服务的作用。 中国期刊论文网声明： 本站并非《混凝土》杂志社！ 本站和国内数百家期刊杂志社有良好的合作关系，可以帮客户代发论文投稿: 1、速度更快 2、价格更低 3、通过率更高 4、选择余地更大，有数百家期刊可供选择投稿 价格(包含所有费用):省级期刊600元起;国家级期刊800元起;核心期刊4000元起！ ??? 中国期刊论文网唯一联系方式： ??? 投稿邮箱：cnqk_ye @ 163 .com (来稿请注明所投刊物或者刊物级别要求)??? ??? 咨询Q Q：1 1 8 6 2 6 9 6 0 1

群文阅读核心概念界定

群文阅读核心概念界定 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

核心概念的界定 （一）、群文阅读 1.群文：所谓“群”，就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚集在一起的一组文章。“群文”一词最早由台湾小语会理事长赵镜中教授，在全国第七届阅读教学观摩会的主题演讲中提出。在此之前，日本的“群书阅读”、港台的“多文本阅读”、江浙的多篇课文的教学、多本书的阅读可作为“群文阅读”的源流。树人教育研究院通过缜密论证，开行业先河，在国内首次系统深入的建构起“群文阅读”的理论体系。 2.群文阅读：由树人教育研究院专家论证后明确提出“群文阅读”的概念界定：广义的群文阅读是一种阅读形态，是在传统媒体与新媒体媒介融合的背景下，阅读者通过多种途径和方式从不同平台载体上，在复杂资源中进行信息的自由提取和有效聚合，从而实现阅读者个体自我或社会意义的构建。狭义的群文阅读是指一种教学方式。指在一节课里呈现多篇文章，多到四、五篇甚至七、八篇的阅读。教师在语文教学活动中联系生活实际，利用某个议题选择若干篇符合教学需要的一组阅读材料，引导学生采取自主、合作、探究的方式进行阅读学习，学生通过对多个文本的体验、思考、讨论来构建意义，实现学生阅读力的提高。 本研究所指的群文阅读，是一种狭义的阅读。那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在？着名特级教师蒋军晶老师谈了三点：意义一：让师生回归到“阅读”的本原。意义二：对真实阅读情状的模拟。意义三：努力改变阅读教学的痼疾。作为教师，我们必须充分相信儿童学习的能力，打破以单篇独进、深探细究的精读教学的模式，让群文阅读最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。赵镜中教授概述了“群文阅读”的特征：同一议题、多个文本、探索教学。“群文阅读”是新时代背景下一种新的阅读理念， 3.群文阅读教学：即在一节课里，教师结合教材及课外读物，以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣，进行多到四五篇，甚至七八篇的多文本的阅读教学。教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。 群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量

java基本概念

Java基本概念 1.面向过程的程序设计：所谓面向过程是指从功能的角度分析问题，将待解决的问题空间 分解成若干个功能模块，每个功能模块描述一个操作的具体过程。结构化程序设计方法就是面向过程的一个典型代表。 2.结构化程序设计方法的核心：自顶向下、逐步求精的开发方法；模块化的组织方式；结 构化的语句结构 3.结构化程序设计的特点：程序设计＝数据结构＋算法 程序内容＝过程＋过程调用 4.面向对象的程序设计: 面向对象程序设计方法是指用面向对象的方法指导程序设计的整 个过程，所谓面向对象是指以对象为中心，分析、设计及构造应用程序的机制。 5.面向对象程序设计的优点:实现对现实世界客体的自然描述;可控制程序的复杂性;可增 强程序的模块性;可提高程序的重用性;可改善程序的可维护性.面向对象程序=对象+消息. 6.抽象：指从事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽取出共同的、本质的属性的过程， 它是形成概念的必要手段。 抽象包括过程抽象和数据抽象。 过程抽象是指功能抽象，即舍弃个别的功能，抽取共同拥有的功能。 数据抽象是一种更高级别的抽象方法,它将现实世界中存在的客体作为抽象单元,其抽象内容既包括客体的属性特征,也包括行为特征,它是面向对象程序设计所采用的核心方法。模块化和信息隐蔽是数据抽象过程的两个主要概念。 7.封装：封装是指将现实世界中某个客体的属性与行为聚集在一个逻辑单元内部的机制。 利用这种机制可以将属性信息隐藏起来，外界只能够通过提供的特定行为接口改变或获取其属性状态。 在面向对象的程序设计中，封装是指将对象的属性和行为分别用数据结构和方法描述，并将它们绑定在一起形成一个可供访问的基本逻辑单元。 8.对象：对象是用来描述现实世界中客体的部件，是面向对象软件系统在运行时刻的基本 单位。为了区分属于同一个类的不同对象，每个对象都有一个惟一的标识。 对象是具有特殊属性和方法（行为方式、操作）的实体。是现实世界中某个具体的物理实体在计算机逻辑中的映射和体现。 9. 重载：在 Java 语言中，同一个成员方法名在同一个作用域中可以被定义多次，但要求 参数表不能完全一样。调用成员方法时，系统将通过成员方法名和参数确定所调用的具体方法。这种现象叫做成员方法的重载。 10.类：类是一组具有相同属性特征的对象的抽象描述，是面向对象程序设计的又一个核心 概念。 类是对象抽象的结果。有了类，对象就是类的具体化，是类的实例。类可以有子类，同样也可以有父类，从而构成类的层次结构。 类之间主要存在三种关系。它们是：关联、聚合和泛化。 11.消息：消息是一个对象要求另一个对象实施某项操作的请求。在一条消息中，需要包含 消息的接收者和要求接收者执行哪项操作的请求，而并没有说明应该怎样做，具体的操作过程由接收者自行决定。 12.消息传递是对象之间相互联系的惟一途径。发送者发送消息，接收者通过调用相应的方 法响应消息，这个过程被不断地重复，使得应用程序在人的有效控制下运转起来，最终得到相应的结果。可以说，消息是驱动面向对象程序运转的源泉。

核心期刊是怎么样一个概念呢

核心期刊是怎么样一个概念呢？ 核心期刊是代表了期刊中学术水平较高的刊物，同时也是我国学术评价体系的一个重要组成部分。它主要体现在于对科研工作者学术水平的衡量方面，如在相当一批教学科研单位申请取得博士论文答辩资格、高级职称、科研机构或高等院校学术水平评估、申报科研项目等，都需要在在核心期刊上发表一篇或好几篇论文。 1起源 1931年著名文献学家布拉德福首先揭示了文献集中与分散规律，发现某时期某学科1/3的论文刊登在相关书籍3.2%的期刊上；1971年，SCI的创始人加菲尔德统计了参考文献在期刊上的分布情况，发现24%的引文出现在1.25%的期刊上，1967年联合国教科文组织研究了二次文献在期刊上的分布，发现75%的文献出现在10%的期刊中；等等，这些研究都表明期刊存在“核心效应”，从而衍生了“核心期刊”的概念。 依据布拉德福定律，如果科学期刊按其所刊载某一学科论文的数量多少，依递减顺序排列并划分出一个与该学科密切相关的期刊所形成的核心区期刊区以及另外几个区，使每个区中的期刊载文数量相当，则核心区期刊数量与相继区的期刊数量成1：n∧2：n∧3：n∧4……即刊登与某一学科或专业有关的论文较多的那些期刊。 2中文核心期刊 （1）通常所说的中文核心期刊，是指被北大图书馆每四年出版一次的《全国中文核心期刊要目总览》中列出的期刊。 一共分为七编：第一编哲学、社会学、政治、法律、军事，第二编经济，第三编文化、教育、历史，第四编自然科学，第五编医药、卫生，第六编农业科学，第七编工业技术 （2）定义 核心期刊——某学科（或某领域）的核心期刊，是指使用率（含被引率、摘转率和流通率）较高、那些发表该学科（或该领域）论文较多、学术影响较大的期刊。 （3）国际三大索引： SCI《科学引文索引》，Science Citation Index EI《工程索引》，The Engineering Index ISTP《科技会议录索引》，Index to Scientific & Technical Proceedings （4）分类目前国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系： 北京大学图书馆“中文核心期刊” 南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”

本课题核心概念的界定

·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评，选题意义及研究价值。 ·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。 ·本课题的关键问题和拟创新点。 （限3000字内） 核心概念的界定 "优化合作教研，促进青年教师主动发展"。合作教研是指教师为完成共同的教研任务，达到共同的教研目标而分工协作展开专业性的教研活动，"优化合作教研"是在合作教研的基础上，以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特征，运用小组合作、资源积累等组织形式，通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网络教研等具体操作方式，提高合作教研的有效性，从而促进青年教师的主动发展。 国内外研究现状述评 目前的合作大多是指本世纪70年代初兴起于美国的"学习合作"，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。20世纪六七十年代，美国学者劳蒂（Lortie）曾经对教师文化作了大量的研究，提出了教师文化的重要特征之一就是个人主义，即是指教师羞于与同事合作共事和不愿意接受同事的批评，教师之间并没有合作共事的要求与习惯（劳蒂，1975），并从教师工作与环境、教师的心理品质两方面对导致的原因作了分析。在上世纪九十年代，加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves）对教师文化进行了颇有价值的研究，提出了具有开放的、相互合作和支持的"流动的马赛克"（the moving mosaic）

教师文化,在一定程度上体现了教师文化的一种发展。这为合作教研提供了理论依据。 国内从"合作教学"概念出发进行的教研不少，有山东教科所的"合作教学研究与实验"，湖南师范大学教育系的"协同教学试验"，上海市北京东路小学的互动教学模式，但是在合作教研方面，严格地依据"教研"概念进行的合作教研的系统教研尚不多，多数教学合作的探究主要是强调教学过程中教师与学生，学生与学生的合作，并且着眼点主要是课堂，而对教研本身，如教研活动、拟定教学计划、教材教法研究、备课等是否可以打破教师各自为战的局面采取合作的形式，以期形成学校合作教研体系和合作教研的操作系统缺少系统的研究。基于国内外对合作教研的现状，我们认为系统地开展优化合作教研具有教育价值。 选题意义及研究价值 合作教研的优化模式为校本研究注入了崭新的活力，实现教师个人素质发展与群体智慧提升间的平衡，让教师在合作中学习、实践，在共同分享、提高中实现专业发展，是体现和增长教师生命价值的有效途径和方式。对改变青年教师的工作氛围、幼儿园的文化结构，真正形成"学习化组织"，从而提高教学活动效果，促进孩子的发展，推动学校的进一步发展有着重要的现实意义。 青年教师在尽量短的时间内成为教学骨干，是深化教改，提高学校教育质量的"重头戏"。关照青年教师的职业生活状态，培育群体合作精神，有利于青年教师实现自己的人生价值，有助于良好学校文化的建设。 研究目标

java类名命名规范

竭诚为您提供优质文档/双击可除 java类名命名规范 篇一：java各种命名规范 定义规范的目的是为了使项目的代码样式统一，使程序有良好的可读性。 包的命名（全部小写，由域名定义） java包的名字都是由小写单词组成。但是由于java面向对象编程的特性，每一名java程序员都可以编写属于自己的java包，为了保障每个java包命名的唯一性，在最新的java编程规范中，要求程序员在自己定义的包的名称之前加上唯一的前缀。由于互联网上的域名称是不会重复的，所以程序员一般采用自己在互联网上的域名称作为自己程 序包的唯一前缀。 例如：net.frontfree.javagroup 类的命名（单词首字母大写） 根据约定，java类名通常以大写字母开头，如果类名称由多个单词组成，则每个单词的首字母均应为大写例如testpage；如果类名称中包含单词缩写，则这个缩写词的每个字母均应大写，如：xmlexample,还有一点命名技巧就是

由于类是设计用来代表对象的，所以在命名类时应尽量选择名词。 例如：graphics 方法的命名（首字母小写，字母开头大写） 方法的名字的第一个单词应以小写字母作为开头，后面的单词则用大写字母开头。例如：drawimage 常量的命名（全部大写，常加下划线） 常量的名字应该都使用大写字母，并且指出该常量完整含义。如果一个常量名称由多个单词组成，则应该用下划线来分割这些单词。 例如：max_Value 参数的命名 参数的命名规范和方法的命名规范相同，而且为了避免阅读程序时造成迷惑，请在尽量保证参数名称为一个单词的情况下使参数的命名尽可能明确。 javadoc注释 java除了可以采用我们常见的注释方式之外，java语言规范还定义了一种特殊的注释，也就是我们所说的javadoc注释，它是用来记录我们代码中的api的。javadoc 注释是一种多行注释，以/**开头，而以*/结束，注释可以包含一些html标记符和专门的关键词。使用javadoc注释的好处是编写的注释可以被自动转为在线文档，省去了单独

最新课题研究中核心概念界定资料

课题研究中“核心概念及界定”的写法 课题核心概念的写作 一、什么是核心概念 一般来说，我们经常把以下三种情况作为课题的核心概念。 ㈠课题名称中的特定概念 比如《“我能行”教育评价策略与方法的研究》，其中的“我能行”就是一个教育中的特定概念。 ㈡课题名称中的关键词 比如《小学童话教学中提高阅读效率的策略研究》，其中的“提高阅读效率”就是关键词组。再如《以“规范草稿”促小学生数学学习习惯养成的探究》课题中的“规范草稿”。 ㈢课题名称中公众表述不清的词组 比如《小学科学以探查促进学生交流的实践研究》探查是从外国引进的一个词组，也是没能成为公众理解的，他就是一个核心概念。 只有把握了核心概念，课题研究才能确保课题研究的方向更加准确科学。 三、怎样给核心概念下操作定义？ ㈠着眼过程 例如在《自探性课堂学习小事件生成研究》中对核心概念“自探性课堂学习小事件生成”是从生成的过程角度来下操作定义的。 自探性课堂学习小事件生成是把学习的本质定位在立足个体资源，确保课堂整体交往的层面，学习中，教师采取积极配合的态度指导学生在小活动中展开自主探索行为，以获得生命潜能的不断开发与生长。 要能准确地理解这个概念，我们认为必须分析清楚以下几点： ⑴生长点是什么? 学生的“原知识、经验（包含体验）与优势”是自探性学习小事件得以有效生成的生长点。 ⑵生成的动力是什么？“课堂矛盾与个体需求”是自探性课堂学习小事件生成的动力。 ⑶生成的过程是什么？“整体交往”是自探性课堂学习小事件生成过程的本质特征。 ⑷生成的终点是什么？“提升生命质量”是课堂学习小事件生成的最终目的。 ㈡着眼内容

例如在《基于统整理念的低年级数学计算教学策略研究》课题中，给统整概念下操作定义是从统整所包含的范围（内容）出发的。 统整 本课题的统整指的是教学资源的“整理”与“统筹”，核心是立足教材，确立目标，合理运用，有序呈现。具体包括教材内容的结构调整，学生经验与教材融合，课堂内容与课外资源衔接。 调整教材内容的结构，就是把一二年级“100以内加减法”组成一个大整体，重新编排，层层梯进。 学生经验与教材融合，是指教材的安排要符合学生的认知规律，要与学生的经验相结合，以加深学生对知识的理解形成知识系统来建构新的知识结构。 课堂内容与课外资源衔接，是指将生活中的数学引进课堂，及时充实、整合、生成学习素材，使之具有互动性，将数学知识或生活情境、活动有机统整，引领孩子们与大脑中原有的“图式”联结起来，并在探索中循着自己的思维“舞步”，让情感、思维与技能同构共生。 ㈢着眼问题 例如在《以“规范草稿”促小学生数学学习习惯养成的研究》课题中，对核心概念“规范草稿”的定义是从草稿本身的属性出发设计的。 规范草稿 在数学学习中，经常发现学生不注意正确使用草稿，随意性大，书写习惯差，使用效率低，直接影响良好学习习惯的形成和学习效率的提升。因此规范草稿显得非常重要，在教育教学中，教师要指导学生规范好草稿书写格式，规范好草稿的书写内容，规范好草稿的使用方法。从而引导学生形成有利于学业成绩提高的学习习惯。 ㈣着眼指标 比如在《小学童话教学中提高阅读效率的策略研究》课题中，核心概念是“提高阅读效率”，这个概念的定义是从阅读效益的指标中生发出来的。 提高阅读效益 提高童话教学的阅读效率就是在规定的课堂时间内学习童话时创设教学情境，选择儿童喜闻乐见的形式，运用恰当的指导、督促、评价、激励等手段，激发学生多读、多讲、多写、多演童话故事的兴趣，从而促进学生自主的学习，获得知识，锻炼能力，提高文学素养，得以全面发展。 ㈤着眼文献

四大中文核心期刊评价体系

四种中文核心期刊评价体系资料介 绍 对中国内地出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有以下几种版本： 第一种是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》（限理工科期刊，以下简称《引证报告》）。中信所每年第四季度面向全国大专院校和科研院所发布上一年的科研论文排名。排名包括SCI、Ei、ISTP 分别收录的论文量和中国期刊发表论文量等项指标。《引证报告》以1300多种中、外文科技类期刊作为统计源，报告的内容是对这些期刊进行多项指标的统计与分析，其中最重要的是按类进行“影响因子”排名。 第二种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期出版，1996年出版了第一版，2000年出了第二版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。 《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊（指科技类）不完全一致。 在《引证报告》和《要目总览》中每次都被评为核心期刊的期刊在其刊名前面加注了“#”，共597种。被《要目总览》1996年版，2000年版都定为核心期刊的社科类期刊，加注“=”，共434种。此外，被1999年EI和SCI收录的期刊，分别注以“+”(71种)或“ &”(28种)。 第三种是中国科学引文数据库(http://159.226.100.178/html/lyqkb.htm，限于理工科期刊)。它是由中国科学院文献情报中心建立的, 分为核心库和扩展库。核心库的来源期刊经过严格的评选,是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。我校在科研成果认定中把中国科学引文数据库核心库中的刊物均认定为核心期刊。 第四种是《中国人文社会科学核心期刊要览》。它是由中国社会科学院文献信息中心和社科文献计量评价中心共同建立的核心期刊库，我校在科研成果认定中均认定为核心期刊。 国内核心期刊，我院以最新版（目前以2004版）《中文核心期刊要目总览》为基础，在此基础上将核心期刊分为A、B、C、D四类。 国际国内重要检索系统简介

java基本概念总结

小结 1、对象的初始化 (1) 非静态对象的初始化 在创建对象时，对象所在类的所有数据成员会首先进行初始化。 基本类型：int型，初始化为0。 如果为对象：这些对象会按顺序初始化。 ※在所有类成员初始化完成之后，才调用本类的构造方法创建对象。 构造方法的作用就是初始化。 (2) 静态对象的初始化 程序中主类的静态变量会在main方法执行前初始化。 不仅第一次创建对象时，类中的所有静态变量都初始化，并且第一次访问某类（注意此时未创建此类对象）的静态对象时，所有的静态变量也要按它们在类中的顺序初始化。 2、继承时，对象的初始化过程 (1) 主类的超类由高到低按顺序初始化静态成员，无论静态成员是否为private。 (2) 主类静态成员的初始化。 (3) 主类的超类由高到低进行默认构造方法的调用。注意，在调用每一个超类的默认构造 方法前，先进行对此超类进行非静态对象的初始化。 (4) 主类非静态成员的初始化。 (5) 调用主类的构造方法。 3、关于构造方法 (1) 类可以没有构造方法，但如果有多个构造方法，就应该要有默认的构造方法，否则在继承此类时，需要在子类中显式调用父类的某一个非默认的构造方法了。 (2) 在一个构造方法中，只能调用一次其他的构造方法，并且调用构造方法的语句必须是第一条语句。 4、有关public、private和protected (1) 无public修饰的类，可以被其他类访问的条件是：a.两个类在同一文件中，b.两个类 在同一文件夹中，c.两个类在同一软件包中。 (2) protected：继承类和同一软件包的类可访问。 (3) 如果构造方法为private，那么在其他类中不能创建该类的对象。 5、抽象类 (1) 抽象类不能创建对象。 (2) 如果一个类中一个方法为抽象方法，则这个类必须为abstract抽象类。 (3) 继承抽象类的类在类中必须实现抽象类中的抽象方法。 (4) 抽象类中可以有抽象方法，也可有非抽象方法。抽象方法不能为private。 (5) 间接继承抽象类的类可以不给出抽象方法的定义。 6、final关键字 (1) 一个对象是常量，不代表不能转变对象的成员，仍可以其成员进行操作。

中文核心期刊的含义及意义

中文核心期刊的含义及意义 内容摘要：本文介绍了中文核心期刊的依据、定义，简述了它的确定步骤和方法，并进一步讨论了研制中文核心期刊的意义。 关键词：中文核心期刊含义意义 一、中文核心期刊的概念 随着人类文化的进步，知识积累的速度不断加快。现代社会中，期刊的巨大出版量也出现了“文献爆炸”现象。因而如何有效地处理期刊信息，怎样评价、鉴别和选择刊物，以及这些工作的依据和方法是什么，已成为日益紧迫且有着极大实际效用的需要。 1943年英国著名文献计量学家布拉福德（S. C. Bradford）发现并提出了文献离散律“Bradford’s Law of Distribution)。这一统计研究揭示出一次文献（学术论文）在刊物中的分布规律：即对于某一特定主题来说，相关的学术论文大量地集中在为数不多的刊物上，其余的论文则分布在为数众多的大量刊物之中。1948年，《科学引文索引》( S I“Science Citation Index”) 的创始人加菲尔德（E. Garfield），通过对二次文献（文摘、题录、索引）的分析也证实，从分布状况看，事实上少量刊种提供了多量引文，较多刊种只提供中等数量引文，而大量期刊仅提供了少量引文。这些统计分析表明，学科文献在产生、加工和使用过程中都存在着集中与分散的现象，这一现象的揭示成为确认核心期刊的依据。 所谓核心期刊，是指刊载与某一学科或专业有关的信息较多，且水平较高，能够反映该学科最新成果和前沿动态，受到该专业读者特别关注的那些期刊。核心期刊是按一定的科学方法筛选出来的，旨在揭示一定时期中文期刊的发展概况，为图书情报界以及学术界提供的一种参考工具。 核心期刊的鉴定与确认工作在国外已经进行了许多年。根据国内中文期刊出版渐趋稳定和成熟的状况，北京地区高校期刊工作研究会和北京大学图书馆共同发起研究、编制，于1992年9月出版了《中文核心期刊要目总览》。它以1988年至1990年的文献为研究对象，第一次给出了具有权威性的中文核心期刊表。在此基础上，1996年8月，又以1992年至1994年的文献为依据，出版了第二版。第三版《中文核心期刊要目总览》2000年正式出版。

java类与对象

5.2.1 编程实验1：基本类定义 本实验要求在封闭实验课中在教师指导下完成。 1. 实验目的 本实验旨在巩固学生对《Java语言程序设计》中第5章内容的掌握。在这个实验中学生将练习： ? 基本类的定义。 ? 使用自定义的基本类创建对象，并进行调用。 在强化练习中，学生将练习： ? 给基本类中增加属性 ? 在测试类中将增加的属性向控制台打印输出 2. 问题描述 编写一个类，描述学生的学号、姓名、成绩。学号用整型，成绩用浮点型,姓名用String类型。 编写一个测试类，输入学生的学号和成绩，并显示该学号的学生姓名，以及成绩。 3. 示例输出 4. 程序模板 class Student{ /* 此处创建三个属性。 */ } public class T1_Student{ public static void main(String[] args){ /* 先构造Student对象，然后分别为对象的属性赋值 最后打印输出对象的各个属性。 */ } } 5. 解答提示 1）在基本类的定义中描述学生类，学生的学号、成绩和姓名作为学生类的属性来描述。2）在测试类中写main方法，作为程序的入口进行运行，在main方法中创建学生对象，并

给对象的各个属性赋予具体值。 3）在测试类中用System.out.println()方法将属性的具体值输出到控制台，完成程序的输出结果要求。 6. 强化练习 1）给学生类添加性别属性，取值为boolean类型，用true表示男，用false表示女。 2）在测试类中输出学生的姓名、学号、成绩的同时，输出性别为：男或女。 5.2.2 编程实验2：构造方法 本实验要求在封闭实验课中在教师指导下完成。 1. 实验目的 本实验旨在巩固学生对《Java语言程序设计》中第5章内容的掌握。在这个实验中学生将练习： ? 定义多个基本类 ? 构造方法的定义 ? 构造方法的重载 在强化练习中，学生将练习： ? 构造方法的多个重载 ? 只通过指定长和宽来定制桌子。 2. 问题描述 编写一个类，描述桌子，包括以下几种属性：长、宽、高、颜色。并且使该类具有这样的功能：在定制桌子（即创建桌子对象时），就可以同时指定桌子的长宽高来订制。也可以同时指定长、宽、高、颜色来订制，也可单独指定桌子颜色来订制。 并编写一个测试类测试这几种定制方法。 5.2.3 编程实验3：访问器方法 本实验要求在封闭实验课中在教师指导下完成。 1. 实验目的 本实验旨在巩固学生对《Java语言程序设计》中第5章内容的掌握。在这个实验中学生将练习： ? 编写基本类，包括私有属性 ? 给基本类添加访问器方法，从而限制属性的读、写。 ? 测试类的编写，测试访问器方法对属性的读、写限制。 在强化练习中，学生将练习： ? 在基本类中添加私有属性。 ? 给该私有属性分别添加get和set访问器方法进行读、写。 2. 问题描述 编写一个类，描述银行账户，包括收入、支出和账户余额三种属性，同时包括对这三种

(江苏专版)2020高考语文写作针对训练任务(十六)拎出核心概念,定义定意,阐释辨析教案

任务(十六) 拎出核心概念，定义定意，阐释辨析 任务情境无论是命题作文、材料作文还是任务驱动型作文，其材料中总包含一至两个核心概念。对这一两个核心概念的理解，关乎审题立意的准确、深刻。同时，理清核心概念是议论文写作的第一步，也是议论文论证的力量之源。因此，对于考场作文来说，正确理解其内涵，发挥好它在审题立意、展开论证方面的作用显得尤为重要。本任务试图帮你认识核心概念的运用以及理解它的方法。 品读佳作，体悟出彩理由 (2019·全国Ⅰ)题目见任务(十五)“品读佳作”部分。 以心中之爱，开脚下之路 亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是“以心中之爱，开脚下之路”。 风因热爱风景而永不止息，雨因热爱人间而跌落云端，而人类因热爱生活而辛勤劳动，缔造了今日的繁华世界。提起“劳动”二字，可能大家想到的就是“苦”或“累”，但我今天想为劳动正名。《现代汉语词典》对“劳动”的解释有两层含义，一是指体力劳动；二是指人类创造物质或精神财富的活动。这样看来，“劳动”二字虽简短却意蕴丰富，值得我们深思。 由“劳动”词典义开始。 有人不愿意劳动，大多是将之狭隘地理解为体力劳动。的确，在这知识经济飞速发展的时代，更易获得较高劳动报酬的脑力劳动深受人们青睐，但就社会而言，二者都必不可少。劳动是耕作，春日播种，秋收冬藏，一畦畦土地既是农民的希望，也是国之根基；劳动是科研，天眼倾听宇宙声音，宇宙飞船探索星球奥秘，一项项突破既是科研工作者的汗水，也是国之动力。 紧承上文，指出应全面理解“劳动”的含义。 点明“劳动”的具体含义：两个整句对应其两层含义。 回眸亘古及今的人类历史，人类是用劳动描绘蓝图的。“民生在勤，勤则不匮”，从茹毛饮血到民智初开，从沐浴清化到现代文明，中国史乃至人类史都是一部劳动史、一部创造史。从遗迹当中，我们依稀可以窥见人类是如何用自己的双手在这片土地上“开辟天地”的。