高考落榜与本科失之交臂 专科女逆袭考研

高考落榜与本科失之交臂专科女逆袭

考研

从本科落榜读专科到专转本、再到考上名牌大学研究生，5年的时间，南京信息职业技术学院2008级学生唐丽实现了从本科落榜生到名校研究生的华丽转身。

对于即将参加二阶段填报志愿的考生，唐丽想用自身的经历告诉他们：一次高考并不能代表什么，每个人成功的方法不一样，可以用自己的方法证明实力。

2008年，江苏实行高考新政，理化生政史地成绩不计算在高考总分中，而是划分等级，作为学生进入大学的“门槛”。来自镇江的女孩唐丽虽然在这次高考中发挥不错，语数外3门总分很高，但由于物化等级没有达到本科要求，只能在专科批次填报志愿。

不少与唐丽同样情况的学生选择了重新再读一年高三，但唐丽不想再走回头路，她相信“可以用自己的方法证明实力”。

2008年9月，当唐丽走进南京信息职业技术学院校园的那一刻起，她就立志要在大二时参加专转本考试。老师很支持她的想法，并为她提供了不少考试相关的信息。2010年6月，唐丽如愿以偿地收到了东南大学成贤学院本科录取通知书。

转眼到了大三，在同学们为就业还是考研犹豫不决的时候，唐丽并没有纠结。了解到中国科学技术大学每年都会有留日双硕士学位项目，自己也有出国读书的意向，唐丽便把考研的目标定在了中科大。

考研时，唐丽选择了竞争激烈的经济管理学院。第一志愿的面试，唐丽没有接到通知。觉得可能没希望了，但她仍然没有放弃。她填报了中科大软件学院的调剂信息。与此同时，为给自己“留后路”，她同时报考了不久就要开考的江苏省公务员考试和大学生村官考试。

中科大复试考察的是学生的综合素质，除了专业知识外，还为考生准备了一些其他考题。幸运的是，在智力测试一关中，唐丽抽到的题目居然是公务员考试行政能力测试中训练过的题型。在和面试老师交流的过程中，老师问起了她读专科的经历，唐丽原以为自己会因此无缘中科大，没想到老师在听了她的经历后，对她赞不绝口，并且鼓励她“继续努力”。

现在的唐丽正在为今年9月到日本政法大学留学做准备。从读专科、到考研、再到准备出国，每做一个选择时，唐丽也会向别人征求意见，但她觉得更重要的是“坚持自己”。

在进行中科大的英语口语面试时，面试的学生大都是中规中矩地走到面试老师面前，等待着老师提问，然后回答问题。唐丽在口语面试时，背着书包走进面试的教室，没等老师开口，便首先打破了僵局，用英语问老师：“我可以把书包放在凳子上吗?”虽然只是几句没有特别语法技巧的简单对话，却让面试老师眼前一亮。

“我是一个不喜欢太被动的人，我习惯主动出击。”唐丽说，她不会人云亦云地去做一些事，每个人成功的方法不一样，她会坚持做自己。

考研成功难又不难，一旦大家开始准备就要全力以赴。自制力差的学生可以找几个研友，互相激励，因为坚持下来也确实不容易，也看个人习惯，有的同学可能一个人学习更有效率；在这个过程中更主要的还有大家坚持的信念，坚持完成一件事情本身就是成功。

在三百多天的日子里，老师会一直陪伴着大家，里边的每条微博、微信、咨询都是温暖大家并激励大家前行的动力。奔跑吧，2016的考生们！

虽然有突破口、也有规律可循，但这并不意味着我们可以一劳永逸、高枕无忧，要知道，想要精通世界上任何一门语言，除非有天生的语言天分，否则偷不得半分懒，只能勤勤恳恳反复练习。一遍不懂读两遍，默念不行就大声念出来，遇到不认识的单词就查，不懂的句子

就静下心来拆分结构。总之，读书百遍、其义自现，英语学习之路上没有笨蛋，只有懒人。综上就是小编给大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知识点和强悍的答题思路，预祝所有考生2016考研有个好成绩。

凯程教育：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；

凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里；

信念：让每个学员都有好最好的归宿；

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构；

激情：永不言弃，乐观向上；

敬业：以专业的态度做非凡的事业；

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。

小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。加油！

新型应用型本科院校发展的14个基本问题

新型应用型本科院校发展的14 个基本问题 陈小虎杨祥 一、引言 从20 世纪末到21 世纪初，随着我国科技进步和经济的飞跃发展，经济结构的战略性调整使生产过程的技术含量大幅度增加，接受国际先进技术和经验的步伐不断加快，对劳动力整体的技术素质要求日益提高，社会经济成分的多样性、利益主体的多元性、生产目的和消费需求的多层多类性以及区域经济发展的不平衡性对人才培养提出了多类型、多层次的需求。经济社会的发展要求高等教育必须紧密跟进，要培养“数以千万计的各类专门人才”。当前，我国建设创新型国家、人力资源强国、高等教育强国以及基本实现现代化目标的需要，为我国高等教育的大众化提供了土壤和历史机遇。 为了满足经济社会发展对人才的规模和质量需求、优化高等教育的布局结构，自1999 年开始，高等教育较快速地展开了扩招，同时一批新建本科院校应时而生。截止2012 年，我国新建（或新升格）本科院校已达325所、独立学院303 所，在校本科生人数达全国本科在校生人数的一半以上（含独立学院），已成为我国高等教育体系的重要组成部分，在高等教育大众化进程中起着重要作用，是我国高等教育大众化的有生力量。按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（以下简称《纲要》）提出的“到2020 年我国高等教育毛入学率40%”的目标，高等教育还要新增650 万以上的学生，新增规模的主体要由新建本科院校以及今后新建的本科院校来承担。由于我国各地区高等教育发展的不均衡性，《纲要》提出的毛入学率40%只是一个最低标准，多数省市都会超出这个比率。北京、上海、天津毛入学率2005 年已经超过50%，达到普及化标准了，有一批省份在2015 年毛入学率也会超过或达到50%。可以说，我国高等教育普及化的序幕已经拉开了。普及化的到来迫切需要一大批新建本科院校承担，也可以说新建本科院校是我国高等教育走向普及化的主力军。 新建本科院校分布范围广，从中心城市到少数县级城市，其中60%以上在地市级城市。生源大部分来自地方，管理上以省市为主，有一部分为民办新建本科院校。特殊的发展历程决定了这些学校的办学使命是以培养地方需要的应用型人才和为地方经济社会发展服务为根本宗旨（或主体任务）。因此，这些新建本科院校在实践高校四大职能、办应用型本科教育上应有很多不同特征或更加鲜明的目标特征指向。根据麦可思研究院对新建本科院校毕业生质量跟踪调查的数据看，与老本科院校相比，整体上毕业生的质量指标没有一项指标比老本科院校好，少数新建本科院校比较好。这整体上说明，我国新建本科院校尚未能办出特色，没有真正办出应用型本科应有的质量水平或特色指向。我国应用型高等教育还不成熟，类型不明显，新建本科院校的定位到实践还有较大距离。尽管个别学校比较成功，有了自己的特色，但整体上还未成为一个类型，尚不成型。 因而，《纲要》第22 条、第31 条非常明确地提出，要引导高校特别是新建本科院校办出特色，优化学科专业结构，紧密结合地方经济社会发展需求，树立多样化人才观，系统化人才观，大力培养应用型、复合型、技能型、创新型人才等。这是方向性指引，为新建本

应用型本科高校大学生就业问题探析

应用型本科高校大学生就业问题探析 【摘要】在当期新形势下，大学生就业问题特别是以应用型专业为培养目标的民办高校，已经成为国家和社会关注的现实问题。从目前的应用型本科高校就业的现状来看，就业层次、就业质量还有待提高，亟需引起高校、社会和政府的高度关注。本文通过调查我校应用型本科高校大学生的就业情况，看出目前应用型本科高校的就业现状，由此进行分析，探究其原因，思考针对问题采取对应措施，从而更好的促进大学生实现高质量的就业。 【关键词】应用型本科高校；大学生；就业问题；思考 一、应用型本科高校大学生就业现状 （一）就业层次较低 从目前应用型本科高校大学生就业情况来看，应用型本科高校毕业生从事一线技术类的占49%，从事服务经营类的占21%，从事管理销售类的占14%，从事文职类的占5%，其他种类的占11%，应用型本科高校培养的学生都是以应用型的人才，毕业生往往以从事技术类的蓝领为主的岗位。而这与高校学生工作者，管理工作者以及大学生家长和个人对大学生本身的期望有一定的距离。

（二）就业稳定性较低 随着这些年来的高校招生政策和高校办学定位的变化，应用型本科高校毕业生的就业稳定性出现持续下降，其主要原因是高校大学生供给的大幅度增加和就业机会的相对削减。一方面应用型本科高校的专业是不是都是合理的、应用型的，经过调查发现，部分专业存在严重滞后、不适应市场变化等问题；在就业政策问题上，在追求就业率这单一目标的政策影响下，先就业再择业，签订灵活的就业合同已经成为许多院校的指导思想。另一方面，从调查的数据来看，受到当前国家经济转型的影响，竞争压力大导致岗位的供应比不上毕业生的数量，因而在大学毕业生最初就业的阶段，企业单位提供的薪资水平较低，大学生为了能就业一般都会接受，特别是对应用型本科高校的毕业生来说，更容易接受。但当工作一段时间以后，因待遇低、工作环境差等原因，就会导致频繁跳槽的现象。 （三）就业率较低 很多应用型高校为了提高就业率，应付上一级就业部门的检查或为了对外宣传的需要，而强制要求大学毕业生签订就业协议书或者灵活就业协议，以造成就业的假象。在部分应用型本科高校中，这种现象存在比较突出。通过调研显示，灵活就业协议占到就业率的30%，这部分的大学毕业生无形中成为了“被就业”的对象，实际上高校就业率偏低。

应用型本科院校就业指导课全程化设置探析

应用型本科院校就业指导课全程化设置探析 就业指导课是高校的重要课程之一。随着高校毕业生就业人数的不断增多，就业压力的不断增大，就业指导课也成为高校开展就业工作的重要手段，成为学生了解自我、了解职业生涯的重要方式。在充分分析当前应用型本科院校开设就业指导课现状的基础上，论述了大学生就业指导课程体系全程化构建的重要意义，提出了大学生就业指导课程体系全程化构建的思路对策。 标签：应用型本科院校；就业指导课；全程化设置 就业指导课是高校的重要课程之一。随着高校毕业生就业人数的不断增多，就业压力的不断增大，就业指导课也成为高校开展就业工作的重要手段，成为学生了解自我、了解职业生涯的重要方式。尤其对应用型本科院校来说，从培养目标定位、培养规格、培养层次、服务岗位面向等，与其他类型的本科有比较明显的差异，其教育是以就业为龙头，以市场为导向的人才培养模式[1]，因此，就业指导课设置合理与否，开设的效果如何，对于应用型本科院校学生的就业乃至学校的发展定位都起到至关重要的作用。我国各级教育主管部门高度重视就业指导课的教学工作，2009年，国务院办公厅在《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中明确要求”高校要强化对大学生的就业指导，开设就业指导课并作为必修课程，重点帮助毕业生了解就业政策，提高求职技巧，调整就业预期。”为此，各高校都纷纷开设就业指导课，让辅导员或学生工作处、招生就业处的管理人员为即将就业的学生提供理论上的指导和经验上的传授，帮助大学生树立正确的择业观和职业观，掌握一定的就业常识和技能，在竞争激烈的人才市场上助学生一臂之力[2]。 一、应用型本科院校就业指导课主要特征 （一）均开设就业指导课 与其他类型高校一样，应用型本科院校均开设了就业指导课。开设就业指导课的目的在于帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业。因此，开设的就业指导课的内容多为帮助大学毕业生就业政策的导向、职业发展、传递就业信息等方面知识。但是就业指导课多数采用集体统一指导，统一教材，集中对毕业生进行授课，针对毕业生个人的个性化指导不足。 （二）授课对象以毕业生为主 应用型本科院校的就业指导课的授课对象主要是以毕业生为主，而学生的就业观念形成是一个过程，覆盖大学学习的整个过程，特别是就业能力的积累更是这样。很多学生在择业就业过程中无法真正体现出自身的专业水平和工作能力，或是毕业后不适应职场生活，这都是因为学校对学生的就业指导只是在毕业时才“临时抱佛脚”，缺少从新生开始并贯穿整个大学培养过程的全程化的就业指导课

应用型本科大学生就业论文

应用型本科大学生就业论文 一、大学生科学就业观的现状及原因 （一）基层就业意识淡薄，就业首选沿海大城市当前，我国各地区之 间的发展还十分不平衡，一线城市如北京、上海以及沿海发达地区则 更加吸引大学生的注重。“很多学生因为在就业过程中对就业形势没 有很好的把握，或因为过于乐观，期望值过高，或因为过于悲观，逃 避竞争，终日无所。”〔1〕我们能够发现很多大学生纷纷加入了“啃 老族”的队伍，他们在严峻的就业形势和复杂的社会背景下，心慌意乱、不知所措，在缺少理性思考的情况下，与众多奔向沿海大城市寻 找就业机会的毕业生一样，只身来到竞争压力更为剧烈的沿海地区， 认为只有来到了经济发展的核心城市，才能实现自身的价值。不过， 他们并没有结合自身的情况，对于目标城市也缺乏系统的了解，更没 有掌握当地就业市场的基本信息资料，所以没有实行有针对性的准备，致使在应聘的过程中频频受挫，严重地打击了就业的信心。 （二）择业时个人利益至上，缺少社会奉献精神随着我国市场经济建 设的持续发展，很多人没有准确理解自由竞争、追求效益的社会特点，一度认为在当前社会发展中必须要物质至上，为了实现自身利益的最 大化，很多大学生在择业的过程中高度重视个人利益的实现，严重地 缺乏必要的社会奉献精神。当代大学生受到利益主义影响较深，他们 的思想中存有着深刻的功利性，这种功利思想使得大学生在择业时思 想狭隘，缺乏就业理想、激情与社会责任感。很大一部分大学生在择 业时更看重薪资待遇与福利发放等等，从而判定职位的好坏，并没有 看到职位为自身学习锻炼所带来的好处，这种功利化的就业心理，使 得大学生完全地抛弃了社会责任意识与奉献精神，没有从自身发展和 社会长远利益角度思考问题。所以，面对这个情况，就必须要增强大 学生的就业观教育，从高校、社会以及政府引导等多方面入手，协助 大学生树立准确的就业观，从而促使大学生在择业的过程中不但能够 实现个人利益的满足，还能提升精神层次，满足社会发展的需要。