提高农村小学语文教学质量的思考

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提高农村小学语文教学质量的思考

作者：陆春盛

来源：《神州·中旬刊》2020年第04期

摘要：提高农村小学语文教学的质量一直都是教育部门需要解决的首要问题，虽然素质教育的实行对于农村小学语文的教学水平有一定的提高，可是由于农村小学教材的缺乏，师资匮乏以及教学手段不足等问题，导致农村小学语文教学的水平始终停滞不前，不能有效提高。

关键词：农村小学;教学质量;应对策略

语文作为基础的一门学科，小学生语文水平的质量在一定程度上还能影响到其他的学科，所以可以看出小学阶段语文水平的培养是极其重要的。但是在如今的农村小学语文教学中，其教学质量非常之差，学生的语文水平无法再进一步的提高。

一、提高农村小学语文教学质量的实际意义

义务教育的存在是为了提高国民的素质，因此，提高农村小学的教学质量就是提高农村劳动力的素质。如果不提高农村小学的教学质量那么将无法真正意义上体现教育的作用。所以只有提高农村教学的质量，才能有效的体现出整个国民的素质教养，才能真正的实现科教兴国的策略。

二、农村小学语文教学的现状

2.1教学方式过于单一

由于我国大多数的农村小学教师深受传统教学思想的影响，导致小学语文教师在进行教学授课时只会采取老套的教学手段，毫无创新性，教师只会死板的根据教材内容进行授课，枯燥无味的教学方式让学生对语文学习敬而远之，更别说主动学习语文了，若是学生长期在这样的教学方式下学习，怎么能够有效的提高农村小学语文教学的质量。

2.2教学设施的缺乏

农村小学因为经济等客观因素的原因，所以在语文教学中，采取的一直都是传统教学的方式、教材、尺、粉笔，没有其他的任何辅助性的材料，学生在这种教学形式下进行语文学习，自然会产生无趣、枯燥的情绪，学生对语文的热情也会逐渐消退。其次便是农村家庭条件都不是非常的富裕，学校和教师的资源也非常有限，无法像城市学校那样给学生提供额外的学习书籍和开阔学生的眼界，对学生语文思维能力方面的锻造与开发也有一定的影响，这些情况若是不加以解决，那么对我国农村小学语文教学的质量必然会造成极大的影响。