《烟台的海》优秀教学设计
《烟台的海》优秀教学设计
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1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
教学时间：三课时
第一课时教学过程
一、看图导入，揭题：
1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）
3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？
二、初读课文，了解内容：
1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
3 检查自学：
（1）读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌
（2）指名读课文,评议纠正
（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。
4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
5 分清段落层次。
三、学习第一段：
1 齐读
2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）
四、写字指导
1 说说写这些字时，要注意什么。
2 用钢笔描红、临写。
五、作业：
1 抄词。
2 朗读课文。
第二课时教学过程
一、复习：
说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。
过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的'语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。
二、学习第2自然段，感受独特
1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）
2 各自读介绍海的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）
3 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。
（突出纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?
5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.
6 小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段
1 学生自学（读、说、背）
2 分四人小组讨论、汇报。
3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。
（第3自然段：抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子等词句，体会冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）
四、布置作业
1 朗读课文。
2 背诵第14自然段。
3 造句。
第三课时教学过程
一、复习
1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？
2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。
二、继续学习第二段
1 自渎第5自然段，整体感知。
2 找出句子，朗读并体会海的特点。
一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
3 秋天的海平添了几分充实与忙碌这又表现在哪里呢？
从渔家驾船出海了，货轮起锚远航了体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。
4 指导有感情的朗读、背诵。
5 把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？
一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。
三、细读第三段：
1 齐读第6自然段。
2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
四、总结全文：
1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？
2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？
五、作业：
1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下
那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。
2 写一个片段，介绍一处迷人的风景。
板书设计：
5、烟台的海
海人
冬凝重不畏严寒
春活泼勤劳播种
夏宁静人海相依
秋高远充实忙碌
画背景舞台〈〉活剧
积累成语的教案
积累成语教案 寨圩中心小学六（7）班授课老师：朱光兀 教学目标： 1、能正确地读写已学过的成语。 2、能按要求给成语进行归类，并能正确运用。 3、激发学生热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题。今天我们来上一节语文复习课，现在请大家听老师说一段话。 想想看，这段话在遣词造句上有什么特点： 在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。 是的，这短短的一段话里就用了11个成语。我们平时说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的语言锦上添花，更加生动。这节课，我们就进行复习——积累成语。（板书：复习——积累成语）（喊口号） 二、检查课前预习的情况。 教师：成语是祖国语言文字的瑰宝，本学期我们就学习了许多，在课文中、每个练习里都罗列出了不少成语。老师上周已布置让你们回去搜集平时做练习时出现的成语的类型并进行整理，谁来介绍一下你搜集的成语有哪些类型？ 1、指名回答：你搜集到哪些类型？ 2、教师出示几种成语类型，让学生说出相应的成语。（板书：积累）（最后分男单女双读一遍） （1）AABB式：来来往往详详细细潇潇洒洒飘飘悠悠世世代代
（2）ABCC式：烈日炎炎气喘吁吁气势汹汹千里迢迢人才济济（3）AABC式：孜孜不倦滔滔不绝翩翩起舞滚滚而来炯炯有神（4）ABAC式：不偏不倚如火如荼至仁至义有始有终自由自在（5）含有近义词的：崇山峻岭鬼哭狼嚎赤朱丹彤深思熟虑自言自语（6）含有反义词的：前赴后继生死存亡街头巷尾古今中外东张西望（7）含人体器官的：抱头鼠窜脸色苍白苦心孤诣侧耳倾听手舞足蹈（8）含两个数字的：一心一意三番两次五光十色千变万化万紫千红（9）是寓言故事的：画蛇添足亡羊补牢自相矛盾守株待兔叶公好龙（10）是神话故事的：夸父追日八仙过海开天辟地女娲补天精卫填海（11）是历史故事的：负荆请罪卧薪尝胆三顾茅庐初出茅庐精忠报国3、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它介绍给你的好朋友。关键是看谁记得最多，最牢。当然，光积累很多成语还不够，成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用，才能让我们祖国的文化发扬光大，真正有才华的人是会恰当地使用它们。 三、课堂练习。 师：我来检测一下，看看你们是不是有才华呢？我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用） 1、把成语补充完整，并选择填空。 除( )务( ) 蔚为（）（）（）( )设想恍( )大( ) 银装( )（）雪上（）（）火（）金（）窗（）几（）顾名( )( ) （1）烟台的海冬天的景色（），吸引了成千上万的游客。 （2）如果大气污染再不治理，那后果将（）。 （3）即使妖怪再狡猾，也逃不过孙悟空的（）。 （4）他爷爷瘫痪了三年，最近爸爸又出了车祸，可真是（）。 2 、把成语中的错别字画出来，再把正确的字写在括号里。 师：我们的成语是前人智慧的结晶，它是固定不变的，不能随便乱改，但是在我们的生活中，滥用、乱用成语的现象比比皆是，使人们对成语的理解有误，因此
砚台的海
《烟台的海》教学设计 连云港赣榆县青口镇中心小学杨苏法教材简析： 本课是苏教版小学语文教材第十二册一篇课文，生动描写了烟台的海一年四季的不同景色和烟台人丰富多彩的物质文化生活，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好情感。课文构思精巧，结构严谨，语言凝练，生动形象。 设计理念： 1.畅简求实：简简单单教语文，扎扎实实搞训练。 2.回归本位：以学生为本，以文本为本，一学生的发展为本，为学生搭建语言实践的平台，引导学生在实践中内化语言，运用语言，从而升华他们的人文情怀。 3.自主、合作、探究：遵循学生的自我原则，组织学生通过小组合作学习，让学生带着教材走近教师，真正体现学生是学习的主人，师生、生生和谐互动，主动探究。 设计思路： 通过扎实有效的初读，引导学生字字入眼，读准字音，读顺句子，读通课文，做到不添字、漏字，读错字，扫请阅读的障碍。然后引导学生将自读效果在集体的反馈和交流中得到深化和改进，同时也让他们在交流中感受到成功的喜悦。在细读课文，走进文本过程中，首先引领学生联系课文插图，借助自己的表象和想象，联想触发，体会感悟学习课文第二自然段。通过语言的感悟、积累和运用，引导学生在实践中内化语言，运用语言，从而升华他们的人文情怀。凡能力要在实践中养成”，学生掌握了方法，只是停留在知识面上，还要逐步通过实践习得。接着引领学生迁移自学其他段落，以形成从听到读到说到写的完整系统，以整合学生在语言训练过程中所形成的知识、技能、思想、性情，达到学生语文素养的真实提高。学习语言的重要目的就是运用，不可或却的写法指导就在读和写之间架起了桥梁，接着我引导学生回归整体，感悟结构和表达。最后总结学习
六年级语文：《烟台的海》阅读训练
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《烟台的海》阅读训练 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 烟台的海上景观独特。 冬天，来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念。 春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。 夏天，来自南太平洋的带着潮气的风，冲破胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳
上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。 立秋过后，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之夏日，空气中多了几许秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了…… 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 【阅读训练】 一、联系上下文解释下列词语。 凝重_____蔚为壮观_____ 气势汹汹_____前赴后继_____ 恬静_____锲而不舍_____ 崇山峻岭_____如痴如醉_____ 二、作者是按照什么顺序写烟台海上景观的？烟台的海四季各有哪些特点？ ______ ______ 三、找出文中的拟人句，抄写下来。
05网答案六年级
05网答案六年级
05网答案六年级 【篇一：苏教版六年级语文下册练习与测试答案】 s=txt>1.长江之歌 基础练习 一、给加点字选择正确的读音磅礴选第二个，其余选第一个。 二、将下列能够搭配的词语用线连起来。 健美的臂膀 纯洁的清流甘甜的乳汁 磅礴的力量 母亲的情怀 无穷的源泉 三、选择合适的词语填空。 生生不息汇集跌宕横贯孕育 从青藏高原各拉丹冬雪山开始，长江经过6380千米的里程、5400多米的_______，一路__________，几十条大河，从西到东_______中国，成为________伟大民族的生命之河。让母亲河________地流淌下来，是我们每个人的神圣责任。 答案： 从青藏高原各拉丹冬雪山开始，长江经过6380千米的里程、5400多米的跌宕，一路汇集几十条大河，从西到东横贯中国，成为孕育伟大民族的生命之河。让母亲河生生不息地流淌下来，是我们每个人的神圣责任。
四、根据课文内容填空。 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海， 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代， 发展练习 一、把下列名句补充完整。 1. 2.无边落叶萧萧下,不尽长江滚滚来。 3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 5.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 二、阅读短文，完成练习。 1.时间
早晨的（明丽）中午的（热烈）黄昏的（明亮）夜晚的（朦胧） 2.摘抄文中你认为最美的句子。 夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻的摇曳。 3.西陵峡三段峡谷的总称，全长192千米是，长江上最为奇秀壮丽的山水画廊. 三、阅读思考。 作者按照时间顺序记叙了游览长江的所见所想，几个表示时间的词语在文章中有什么样的表达效果？层次分明，结构清晰，通俗易懂。 【篇二：六年级上册语文寒假作业答案】 关闭]功能：打印本文911 次评论：[已 六年级上册语文寒假作业答案（苏教） 有积极的中心意思.六年级的作文注意把握——最初级要求:有重点的事情,高级要求:在此基础上,真情实感的讲求. 上一篇：没有了！ 返回首页 下一篇：没有了！ ... 开平教师教育网规范化管理指导意见 3、文章备注为楷体、小四。 4、推荐文章必须要有推荐理由楷体、小四，不多于50字。三、栏目
烟台的海教案
.烟台的海教案
作者: 日期:
3.烟台的海 主备人：王敏 审核学校：丹徒实验学校 课型：新授 授课时间： 月 日 教材分析： 《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰 富多彩的物 质、文化生活，激发我们热爱大自然、 热爱生活，为不断提高生活质量而努力的 美好感情。本文的语言很美，写法上也有着鲜明的特色，文章写“景”也写“人” ，“景”与 “人”交相晖映。语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。 教学目标： 1?学会并理解描写大海的词语：凝重，锲而不舍，前赴后继，呢喃细语，恬静，浪漫， 轻盈，惬意，湛蓝，有感情地朗读课文。 2. 能联系课文理解文中比喻和拟人句的意思，体会其中的精妙，并能模仿造句。 3?凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化 生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点、难点： 感受烟台海的绮丽壮观，体会语言的准确、生动和精妙。 课前准备：ppt 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1?学习本课新词，结合文本重点理解“凝重” 、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。 2 ?理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序。 3. 欣赏烟台的海冬季独特的美，感知烟台人生活的丰富多彩，感受烟台人和外地游客 不怕寒冷，不 惧危险，敢于迎接挑战的精神。 教学准备：ppt 教学过程： 一、预习导学 （一） 、正确、流利地朗读课文三遍。 （二） 、根据拼音，完成填空。 假日里的一天，阳光明媚，天空一片 w 吕I cn （ 只见海水一片zh cn I cn （ ），澄净得仿佛gu o I 口 dcng （ xi （ ）地离开了住了四年的宿舍（ ）数（ ）的现象已数（ ）见不鲜。 ）下的种（ ）子很快就生根发芽了。 ），我和伙伴们结伴来到海边。 ）过似的。岸边的sh i ）的姑娘们正与顽皮的浪花 x i ）上坐满了游人，浅水中 ti 岔j ing （ ），这一切令人 r u ch i r u zu 1 查字典解 释加点字及整个词语的意思。 1. 〖舍〗毕业生们依依不舍（ 2. 〖数〗现在，幼儿园的孩子会数（ 3. 〖种〗种（ ）老师种（ （三卜
孔子教学反思
《孔子》教学反思 课文中短小精练的故事，仿佛把我们带回了两千五百年前，仿佛带到了万人师表孔圣人面前。沐浴着他的微笑，聆听他的教诲。同时，也正是这篇课文为学生和我打开了一扇窗。那朴素的哲理宛若和煦的阳光洒进我们的心里。 首先，在研读文本的过程中，我感到这篇课文的故事，虽然短小，但字里行间却蕴含着中华儒家文化那经千年积淀的中华文化哲理。细细品读那些含义深刻的语句，确实耐人寻味。为了在教学中落实单元导语中提出的要求：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中人物在中华文化史上产生的影响。我在学生接触课文之前，首先在班上开展了诵读经典书籍，传承中华文化的主题读书活动。推荐同学们去读青少年版的《论语》。并以读后感、手抄报的形式在班内展开交流。学生在这一语文实践活动中，表现出极大热情，以他们读后感中稚嫩的文字，以配插图讲故事的形式，以小组表演课本剧的形式，传递出这样一个信息：孔夫子和《论语》并不高不可测。 语文综合实践活动，有效地拉近了学生和《论语》间的距离》、，激发了学生进一步阅读课文的兴趣。针对课文内容含量达，语言较为深刻的特点，我们在第一课时中，除了安排常规的生字词的预习，以及理清课文结构等学习步骤后，，仍然在列出小标题的基础上，把第 一、第二自然段拿出来进行认真的学习。结合课前参与，使学生对孔子、《论语》有了进一步的认识。随后，我鼓励学生质疑问难，针对课文提出自己不懂的问题，教师对问题加以梳理，通过生生、师生之间的交流，当堂解决了一些浅显的问题，留下更具思考性的问题，放入第二课时共同探讨。 进入第二课时的学习，在做了简单的回顾以后，我引用上节课遗留的问题，直接引发学生思考。在关注全体的同时，注意到问题的幅度，让学生积极主动的带着问去阅读文本。同时，为了加强阅读指导，我在自学提示及学生交流过程中，注意引导学生采用有效的阅读方法，联系上下文，结合课外资料，联系生活实际，来初步理解课文中含义深刻的语句，进而读懂课文内容，了解人特点，体会文中故事所表达的思想感情。 在实施课堂交流的环节中，我引导学生利用自己课前参与的成果，以不同方式展开交流。看题目，展开联想，讲故事，可分角色表现故事情节。虽然形式多样，但仍随时注意引导学生回归对语言文字的理解，回归有感情地朗读课文。 教学反思： 《孔子游春》这一课生动描写了孔子带领弟子趁着春天大好时光到风光秀丽的泗水河边游玩观赏的情景，展示了孔子巧借河水诱导弟子明理的丰富学识和大家风范，表现了孔子和学生间的真挚情谊。本文自然段比较多，比较散，教学时我主要抓住描写春天美景的第二自然段和孔子与弟子论水的第八自然段展开。 教学第二自然段时，让学生边读边想象泗水河畔美丽的春景。从两个层次引导学生：一是体会景色美；二是体会语言美：叠词、比喻、排比的运用。最后，引导学生用同样的句式来描写"大自然多像一位伟大的母亲！"。开始抛下这个问题以为学生想象不出，可学生说得却非常得好，如有同学说"盛开的鲜花是她灿烂的笑容。""流淌的小溪是她甘甜的乳汁。""飘浮的白云是她洁白的裙子""轻轻的薄雾是她神秘的面纱"等。学生们的回答让我吃惊，他们的想象力竟然这么好！看来，学生都是有很大的潜能的，有很大智慧的，关键是看教师能不能深入地进行挖掘引导。 教学第八自然段时，我让学生思考：这一段话是围绕哪一句话写的？为什么说水是真君子？他们之间有什么相似的地方？引导学生抓住"有德行"、"有情义"、"有志向"、"善施教化"来理解这段话的意思。进而引导学生思考：孔子为什么要引导弟子观水呢？有了前面的铺垫，学生很快便领悟到：孔子以"司空见惯"的流水为喻，引导弟子如何做人。由此不难看出孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的老师。于是，我趁热打铁，说："孔子其实在
《风雨之夜》 之二
《风雨之夜》之二 《风雨之夜》教学设计之二 佚名 教学目标： 1、能听出别人说话中内容或语句的错误，并帮助改正。 2、初步培养专心听讲，细心分辩的习惯。 重点：训练专心听别人说话，仔细分辩别人说话中内容和语句的错误。 难点：语句上的错误，学生辨别起来有一定难度，听出了错误要改正，这个难度更大。 教学过程： 1、揭题、解题。 揭题后，告诉学生《风雨之夜》这个课题是这次听说训练一段话的题目。 2、明确训练要求和方法。 （1）自学课文，思考问题。 ①这次听说训练的要求是什么？ ②说话中错误一般表现在哪些斋？③要提高听话的辨析能力，必须养成什么习惯？ （2）检查自学情况，教师小结。 3、分步进行训练。 有音像教材的学校，用听录音的方法进行，没有音像教材的学校，按《教学参考书》提供的材料进行。 第一步：听句子，指出句子中的错误并改正，把改正后的句子说一说。 （1）我家的小白兔，雪白的眼睛，雪白的毛毛，长长的尾巴，多好看啊！ 听后指名辨别错在哪里，怎么改。 （这句话错在小白兔的眼睛不是“雪白的”而是“红红的”尾巴不是“长长的”，而是“短短的”。） （2）面对碧波滚滚的大海放声歌唱。 听后讨论，教师小结，指出这个句子缺少“谁”，句子不完整。 （3）在联欢会上，李小红演唱动听的歌声。 听后讨论，教师小结时指出，这句话错在搭配不当，“演唱”的不该是歌声，而应是“歌曲”。 （4）他穿着一件艰苦朴素的衣服。 听后讨论，教师小结时指出，这句话也错在搭配不当，“衣服”只能用“朴素”来修饰，而不能用“艰苦”来形容，因此，要删去“艰苦”。 （5）昨天傍晚刮了一夜大风。 听后讨论，小结时指出，这话错在自相矛盾，前言不搭不后语。可把“傍晚”改为“晚上”或“一夜”。 （6）在班会上，王小兵首先第一个作了发言。 听后讨论，小结时指出这句话错在用词重复，删去“首先”或“第一个”。 （7）学校把三好学生的名单已经公布出来了。
烟台的海教学设计精编版
烟台的海教学设计文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
苏教版六年级下册语文 《烟台的海》教学设计与评析 丁 德 宽 冠县店子镇中心小学 六年级语文《烟台的海》教学设计 学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、了解课文主要内容和写作顺序。 3、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 4、抓住关键词句感受烟台一年四季海的特点和人的特点。 5、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。 课时安排： 二课时 第一课时 学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、了解课文主要内容和写作顺序。 3、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 教具准备： 小黑板
学习过程： 一、板题示标 师：今天我们一起来学习第三课《烟台的海》——（板题）。 请请同学们和我一起书写。（板书课题） 【评析】：节省时间，直接入题。 二、揭示目标 师：本节课，我们学习的目标是——（出示目标），请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗（生：有！）声音真响亮。这节课我们要进行3场比赛，首先比文中字音读的准确。 【评析】：让每位学生都能明白本节课要学习的内容，提出比赛，激发学生学习的兴趣，更好的完成学习目标。 三、比会读课文（第一次“先学后教”） （一）自学指导。 师：请同学们认真自由读课文。要求：坐姿端正、读准字音、快速给不认识的字注音。有不认识的字问同桌或举手问老师。时间4分钟。 师：请××同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。 （二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。 2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错也换人。） Wèi tián zhàn chī 蔚恬湛痴 【评析】：尽量找后进生读课文，发现问题由优秀生帮助解决。。
《烟台的海》教案
教材分析： 一、教材分析 《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。 二、教学策略的实施 我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。 2、了解烟台人多彩的生活。 3、感受祖国语言文字的美。 围绕以上目标，我从以下几方面入手： （一）品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。 （二）借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。 （三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。 教学目标： 1、知识目标： 学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、能力目标： 1) 正确、流利、有感情地朗读课文。 2) 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 3) 读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。 3、情感目标： 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 教学重点难点： 重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。 难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 教具学具准备： 多媒体课件
我爱你,大海——小学语文第十二册《烟台的海》实践活动教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 我爱你，大海——小学语文第十二册《烟台的海》实 践活动教案 活动目标： 1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。 2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。 3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。 活动准备： 1、《大海啊，故乡》的音乐。 2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的 1 / 6
资料。 3、抽签用的材料。 4、拍摄学生在大海边活动的录像。 活动过程： 一、谈话导入 1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。 2、揭题：今天，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！ 二、走近大海 1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。 2、各组以自己喜欢的方式，展示资料，可以是图画；可以说说
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 海产品；可以写诗、念诗；可以读优美句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。 3、小结：从刚才的展示可以看出，同学们搜集资料的途径很多：电脑网络、图书、图片、电视等等。由于你们能分工合作、互相配合，资料展示丰富多彩，使我们更加走近了大海。 三、畅游大海 1、播放大海的画面，我们来到宁静的大海边。你们想干什么？（学生任意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。没问题，但必须过了关再玩，同意吗？下面我们就模拟开展畅游大海的活动。今天由班长带我们过海，好不好？ （以下节目最好由学生主持） 2、畅游大海活动现在开始。活动分必答和抢答两轮。 3、必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个五角星。 题有以下四种： 3 / 6
《烟台的海》导学案
《烟台的海》导学案 山东省潍坊市坊子区九龙街道孟家小学于培凯赵莉莉【教案背景及教材说明】 《烟台的海》是苏教版义务教育小学六年级的一篇文章，是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。 【教学目标】 1、学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 【教学重难点】 重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。 难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、看图导入，揭题： https://www.wendangku.net/doc/868818701.html,/i?tn=baidui 课前百度搜索《三亚落日》，大屏幕出示。然后教师深情导入： 同学们我们已经领略了美妙绝伦的三亚落日，那美妙美幻的景色让我们神往，今天让我们再一次去感受海的美丽与壮观。看一看《烟台的海》有哪些独特景观。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1、轻声自由地读课文，思考：课文是按照怎样的顺序描写烟台的海上景观
的？请从文中找到几个词语来概括烟台的海的特点。 教师根据学生的发言相机板书： 冬：凝重 春：轻盈 夏：浪漫 秋;充实忙碌 2、教师引读先关的内容 冬天，烟台的海显得很凝重。-------------学生接读第二小节 春天，烟台的海显得很轻盈。--------------学生接读第三小节 夏天，烟台的海显得很浪漫。---------------学生接读第四小节 秋天，烟台的海显得很忙碌。---------------学生接读第五小节 3、读过这四个小结之后，你有没有发现这四个小结有什么相似之处。 （每个小节即写了烟台的海在不同的季节的独特景色，又写了每个季节里人们在海里干什么，“景”和“人”相映成趣，韵味十足） 3 引导学生质疑问难过渡到下一环节：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏课文的第二小节。 三、重点学习第二节。 1 出示学习要求： 自由读第二小节； 用直线划出描写海的句子； 圈出你要突出大海特点的词语。 2 冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。 出示句子： 3 说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、力量大”）指导朗读。
课文烟台的海教学设计
课文烟台的海教学设计 课文烟台的海教学设计范文 第一课时教学 一、课时目标： 1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，掌握本课的生字新词。 3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。 4、了解烟台冬季的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 5、完成“字词练习”练习作业。 二、教学重点： 引导学生有感情地朗读课文第二自然段。 三、教学过程： (一)、谈话引入，创设情境。 1、同学们，你们见过大海吗?吧(板书：海)你们见过的大海是什么样的?(用一句话说一下) 2、今天老师带你们到烟台去看一看海，(板书：烟台的)为什么单单去烟台呢?因为中国的沿海城市，东面或南面临海的居多……所以便有了一份独特的海上景观。(齐读课题) 3、设疑激读 这份独特的景观到底是什么样子呢?请同学们轻轻地将课本翻到
第十页。 (二)、听课文录音，注意生字的读音，留意多音字的正确读法，标出某些长句的停顿。 (三)、让我们也像录音一样美美地将课文读一便，要读准字音，画出生字词。 (四)、检查预习情况。 1、出示生字词。 石凳嬉笑惬意过滤湛蓝恬静 崇山峻岭前赴后继蔚为壮观如痴如醉 2、指名读、齐读。 3、自己读，记住字形。 4、指名分节朗读课文。思考课文主要写了什么，是按照什么顺序来写的? 5、交流板书：冬凝重 春轻盈 夏浪漫 秋高远 (五)、学习第二自然段。 1、默读课文第二自然段，用横线画出描写海的句子，圈出突出大海特点的词语，并在旁边写上你的读书体会。 2、交流。 重点品读：出示：“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”
A、自由读读这儿，看能不能把这巨浪折岸的场面给映在自己的脑中，不看书就能说出来。(让学生自由反复读) B、指名读，谈体会，其他同学边听边想。 C、指名不看书“读”(也即背)。 3、这样的场面真是太吓人了，可是许多烟台人和外地的游客，纷纷――(示意生接着往下说)，还有的不顾被――(示意学生说)。 从中你体会到了什么?(指名回答) 4、读第二自然段，回忆学法。 烟台的海冬天如此蔚为壮观，春、夏、秋三季又是怎样的呢?我们下一节课再学习。 (六)、指导写字，完成作业。 1、指导书写： 仔细独立观察，自我体会字的结构与写法。 2、生写字。 5、烟台的海 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
苏教版六年级下册语文全册教案教学反思
《培养良好的学习习惯12》 对于培养学生良好的学习习惯，《语文课程标准》提出了明确要求，更是对苏教版小语教材的一个重要内容。就小学高年级而言，学习习惯的培养比较侧重于为提高学生未来的语文素质打基础，渗透了“大语文观”、“终生学习”的思想，但是对于这部分内容的教学可能是我们平时不重视，随意性大。事实上，我们应从“向学生负责，向未来负责”的高度，切实重视这部分教学，同时在教学中渗透这样的思想。此外，学生学习习惯的培养应重视思想方法的指导，让学生以正确、科学的思想方法指导自己的行动，逐步养成良好的学习习惯。在这节课中，我试图走出平时教学的框架，想来点新意，不再就习惯看图，不再看图说话，但是好像也是有心无力，我无法扭转的是自己定格的心态，学生定格的思维，整个一节课也几乎是说话训练，看来要在教学上有所进步，还需要不断的探索与磨炼。 1.《长江之歌》教学反思 《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而又壮观，健康而又美丽。在指导学生朗读时，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这个中心句，让学生在默读中思考：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，又是具有‘母亲的情怀’呢？”目的是让学生体会到长江的源远流长，磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。但学生的回答很难明显区分这二者的不同，仔细想来，这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的，没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”，哪些句子是写“母亲的情怀”这样截然分开来理解。只要学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两个特质即可，哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉，又感悟到长江母亲的情怀，只要学生说得有道理，都是应该得到肯定。 2.《三亚落日》教学反思 《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美”深深地陶醉了。教学中，我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学，抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓
记金华的双龙洞第一课时教学设计
教学目标 1. 学会本课的生字词，理解词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 能从课文中获取游览的各个地点，画出游览路线示意图，从而归纳本文写作顺序，进而概括本文主要内容。 教学重点 正确读写本课生词，在此基础上把课文读准确、读通。 教学难点 能从课文中获取游览的各个地点，从而归纳本文写作顺序，进而概括本文主要内容。 教学准备 1.师生搜集有关溶洞、石钟乳、石笋的资料。 2.师准备好检查预习情况的小黑板，生课前做好预习作业。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题（5分钟）
1.导语：同学们，本单元都是关于祖国优美风光的文章，通过前面的学习，你了解了些什么呢？（生：古老悠久、气势磅礴的长江；美妙绝伦的三亚落日；独特的烟台的海。） 2．有一句话说得好——“读万卷书，行万里路”。多出去走走，可以拓宽我们的视野，增长我们的见识，陶冶我们的性情，可以感受大自然的奇丽壮观。今天我们又要去一个奇特的地方——溶洞。经过课前搜集资料和联系自己的旅游经历，谁来向大家介绍你对于溶洞都有哪些了解？ （生交流搜集资料。） 3.师补充、总结：溶洞中最具特色的就是石钟乳和石笋了。石钟乳又名钟乳石，和石笋一样，都是由于在溶洞滴水过程中水分蒸发，水分中的沉积物沉淀下来，经过长期积淀形成。你们瞧！挂在溶洞顶部的就是石钟乳；而在溶洞底部不断累积的，类似于竹笋一样的就称为石笋。（师边画简笔画，边讲解。） 今天老师就带领大家到叶圣陶老爷爷所介绍的一处溶洞去看一看。请同学们齐读课题。 4.你从课题中了解到哪些信息？ （生一般会说本文介绍对象是双龙洞，并且双龙洞在金华。）
师：同学们有没有注意到这个“记”字，“记”就是将游览过的景观记录下来。这篇课文其实是一篇游记，学习游记类的课文我们一定要注意作者的写作顺序。 5.质疑：看到课题，你最感兴趣的什么呢？你有什么想了解的呢？（相信学了这篇课文之后这些问题都能解决。） 二、出示目标、明确任务。（1分） 看看本课的学习目标，指名读。（这就是本课我们要达到的要求。老师相信你们都能落实，给自己加加油。） 三、初读课文，随文识字。（10分） 过渡：首先让我们落实第一个目标。 1.明确读书要求：选择自己喜欢的方式自由读课文；注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；读中学会生字词。（出示小黑板）生自由读文。 2.学习生字 过渡：同学们认真投入的表情，把老师也带入到双龙洞奇特的风景中。没读够的同学没关系，待会我们有时间起来朗读交流。我们先来学习本文的一些生字词，学好生字词能帮助我们读好课文。
《烟台的海》教学设计
《烟台的海》教学设计 一、设计思路： 教材简析： 《烟台的海》是六年制苏教版小语课本第十二册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。 本文处于本册书的第一单元，而本单元的课文都侧重于写景，写作特点也大致相同，都采用优美准确、具体可感的语言来描绘，为读者展示一幅幅立体的画面，创设一种种各具特色的意境，感染读者,从而打动读者。本文层次清楚、条理明确、重点突出，采用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动优美、情景交融. 学生情况分析： 根据课文内容的特点和我的教法，以及对六年级学生的阅读要求：有一定的理解能力。我教学生用“读—思—议—演”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生展现自我的能力。 教学理念： 1、丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验； 2、实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径； 3、鼓励想象、质疑、发现、创新。 二、教学目标： 知识目标与能力目标： 1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。练习口述——介绍某一季节烟台的海。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 情感与态度目标： 情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台
人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 这样确定教学要求，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 三、教学重难点： 本课的重点是“烟台的海一年四季的景观”这部分，因为这部分”既表达了作者对美好海景赞美之情，又突出了课文的中心；因此，我把在感情朗读的过程中，体会作者借海景抒发自己的喜悦心情，做为本课的教学重点。 因为孩子们认识事物的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。因此，我把理解作者是如何谴词造句，在行文中抒发自己的情感的，并用自己已有的知识经验做导游演说，作为本篇课文要解决的难点。 四、教学准备： 烟台的海的图片学生准备表演道具 五、教学过程： 一.复习课文、检复： 1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者心里，烟台的海是怎样的呢？（学生找句子，朗读） 教师出示：“烟台的海，是一幅画，是......活剧” （1）指名读，你怎样理解？ （2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂） （3）请你读出作者的这种情怀来。 过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！ （打开课本）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）出示：“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。” （1）有感情读这段话； （2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远） 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。 二、学习第二段
2017年教研教学研讨系列活动-上海宝山试验学校
1、宝山实验学校校本研修制度（继续沿用） 2、2017年“基于课程标准的教学与评价”教师教学研讨活动…………… 3、教学研讨活动照片 宝山实验学校校本研修制度 （继续沿用） 为了进一步推动、深化课程改革，真正解决课程教学中的实际问题，全面提升教师的专业素养，形成新型的教研文化，现就加强小学校本教研制定如下制度。 一、明确职责，确保校本教研的和谐整合 （一）教师是校本教研的主体。教师要以开放的心态，主动投入校本教研活动，准备充分，积极参与；要强化自主学习，将课程理念的学习、课程标准和教材的开发、研读与课堂教学的改革实践有机结合起来，勇于实践，勤于思考，立足于自我理解和内化；教师之间要分工协作、同伴互助，发挥个性特长和发扬团队精神并重，逐步形成合作共进的教研氛围。(二) 教研组和备课组是校本教研的主阵地。教研组长和备课组长是教研活动的组织者，要融合学校教研工作重心、学科特点以及本组教师的实际需要，确定学期教研工作重点，制定好活动计划；要选择恰当的方法和途径开展富有实效的教研活动，探索从问题确立到问题解决中的行动策略，做好资料积累；要充分发挥骨干作用，与组内教师通力合作，营造交流与对话、协调与合作的研究氛围，促进教师群体发展，尤其是青年教师和新教师的成长。（三）教导处是校本教研工作的管理机构。要根据学校的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划；要重视对教研组、备课组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，加以总结提炼，并及时推广，有的经验可转化为学校教学管理和校本教研的常规制度；要尝试建立跨学科的教研组或组织跨学科的教研活动，使各科教师加强联系，实现课程内容的有机整合和方式方法的迁移融合；要探索校本教研与校本培训的结合，形成具有学校特点的教师研训体系；要研究年级组办公形式中的教研模式，切实提高教研质量。 二、强化研究，提高校本教研的实效性 （一）各教研组要聚焦课堂，就教师在三类课程实施中的真实问题与突出的困难，整体思考教研组等教研工作目标和过程，并追随课改与教师的发展，不断调整研究目标与内容。（二）教导处要组织教师有计划、有步骤地开展各层次教研活动，责任到组，落实到人，务求实效。每次活动的主题必须明确、集中；事先“公开”活动内容，使参与者“有备而来”；要调动教师参与教研活动的积极性和主动性，引发参与者围绕主题展开实质性的交流与研讨；梳理、提炼共性经验和认知过程，积累案例；要关注“行为跟进”，“以点带面”，使教研与教学有效互动，互为促进。 （三）重视专题研究与课题研究。科研处要从教育教学现状、教师实际以及学校个性化发展需要出发，确立学校专题研究项目，以课题研究为突破口，带动学校与教师的发展。教研组要善于将常规研究与专题、课题研究有机结合，鼓励教师将实践中遇到的问题作为研究对象，带着课题进课堂深入研究；同时针对教师共同的，迫切需要解决的问题，组织专题攻关研究，将研究成果运用于教学实践。 （四）教导处依据学校自身的资源特点与发展阶段，选择并创造适合教师发展的多元的校本教研形式，如学科教研、跨学科教研、综合教研、师带徒研、志愿组合教研、网上教研等；要充分认识教师发展的不平衡性，利用“差异资源”，开展多层面、多形式的教研活动，实现资源共享；逐步形成正式和非正式组织相结合的、具有学校个性的合作共进的教研模式与
小学语文_人教版三年级语文上册第二十二课《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级语文上册 《第六单元 22 富饶的西沙群岛》学情分析 教学目标： 1.读书学习排比句。领悟学习作者抓特点、加想象写具体的方法。 2.积累背诵优美段落，感受祖国的美丽与富饶。 课前交流： 同学们，大家好！作为泰安人，特别是我们迎胜小学的学生，你们生在泰山脚下，长在泰山脚下，一定感到非常骄傲和自豪！因为泰山是世界文化与自然双重遗产，国家5A级旅游景区，全国文明风景旅游区。今天又有来自全国各地的专家和老师们齐聚我们泰山脚下！“有朋至远方来，不亦乐乎？”让我们以泰安人最热烈的掌声欢迎他们的到来。 同学们，对山，我们数见不鲜。那见过大海吗？请用一个词或一句话说说你印象中的大海。（你用上了四字词语，你的表达很完整。）读万卷书行万里路，今天，老师要（出示地图）和咱们迎胜小学三年级班的同学一起飞越到我国南海上的西沙群岛，去领略那里的迷人景色。上课！同学们真精神！请坐！ 一、导入： 1.直接导入：齐读课题。干脆一点！是什么样的西沙群岛？ 2. “富饶”。（在富饶下加三角号。）富饶是什么意思呢？ 知道“富”是什么意思吗？（丰富）
那“饶”呢？根据“富”的意思猜猜看。（你猜对了！） 3.大家看，“富”是丰富，“饶”也是丰富，“富”和“饶”合起来，意思就是非常丰富！ 4.课文中还有很多这样的词语，请你们静下心，拿起笔，从文中圈画出几个。 5.交流：你圈画的是？（两个学生即可。） 6.老师也找出了几个，请齐读一遍——这就是我们的汉语，世界上最有魅力的语言。 二、写字指导 1.在这四个词语中，哪个词语中的两个字，最容易写错？易错在哪里？ 2.这两个字的确是非常容易错。看看，“威”这个字是怎么来的？出示“威”的演变图。 “威”是“戌”加“女”，“戌”表示刑具，加上“女”，也就表示对女子施刑。“戌”是有横的，所以我们不能落掉横。“武”呢？大家知道武松打虎的故事吗？武松打虎的时候带没带刀？但是一开始他带了一根棍子。看，这就是“武松打虎不带刀，一根棍子肩上挑”。记住这句话，你就不会写错了。这就是我们的汉字，世界上最有趣味的文字。 4.请举起可爱的小手，和老师一起写一遍，来。自己也在田字格里写一遍。请坐端正，注意写字的姿势。（同学们的学习习惯非常好，写完了就端正地做好。你们写得既正确，又美观，水平真高。） 三、接读课文，了解内容。 1.接下来接读课文。拿出你最好的朗读水平！请你来。随时正音。