新人教版一年级数学上册0的认识及有关0的加减法练习题

《0的认识及有关0的加减法》习题一、在□里填数。

二、看图填数。

三、下图的各种情况，都可以用什么数来表示？

四、在□里填数。

五、在○里填上“+”或“－”。

4○3=1 5○5=0

3○2=5 4○0=4

六、用“＜”把下面的数从小到大排列起来。

2、5、0、

3、

4、1

参考答案

一、0

二、2，0，4

三、0，4，0

四、2，3；5，0

五、- , - ,+ , -(+)

六、分析：这类题要求把一组数按数的大小顺序列起来，可以借助直尺的刻度分别找出这几个数的位置，再根据直尺上前面的数比后面的数小，或后面的数比前面的数大进行比较。

题目要求从小到大排列这一线数，从直尺上可以看出0是起点，在1的前面，因此0＜1，依次找出1＜2、2＜3、3＜4、4＜5。

解：0＜1＜2＜3＜4＜5

0的加减法

《0 的加减法》 教学内容：有关0的加减法 教学目的： 1、要求学生能够看懂图意，并说出图意会计算有关0的加、减法。 2、把数学知识与实际生活密切联系，培养学生解决简单实际问题的能力。 3、渗透空集的概念。 教学重点：理解0的含义和0的加减法 教学难点：不借助图口算0的加法、减法。 教学准备：电脑课件 教学过程： 一、复习旧知 昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？ 师：即可以表示起点，也可以表示没有 二：探索新知 1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察 （1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天） （2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。 问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？ 飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？ （3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好） （4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？ 板书：3－3＝0 （5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？ （6）你还能说出几个得数是0的例子吗？ 学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书： 4－4＝0 5－5＝0 1－1＝0 0－0＝0 （7）观察以上算式，有什么发现？ （相同的两个数相减等于0。） 2、电脑出示青蛙图，学生认真观察 （1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息） （2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？ （3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好） （4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：4＋0＝4 （5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

一年级上册加减法应用题练习

1、小红和小明去商店买气球，小红买了4个红气球，小明买了和小红同样多的黄气球。他们一共买了多少个气球？答：他们一共买了（）个气球。 2、老师有9个语文本，8个数学本，奖给小朋友4个数学本，还剩多少个数学本？ 答：还剩（）个数学本。 3、树上有4只小鸟，又飞来了5只，问树上现在有多少只小鸟？ 答：树上现在有（）只小鸟。 4、草地上有5朵红花，4朵黄花，蓝花和黄花同样多。蓝花和黄花一共有多少朵？ 答：蓝花和黄花一共有（）朵。 5、家里有4个梨子，3个苹果，妈妈又买回来5个苹果。家里一共有多少个苹果？ 答：家里一共有（）个苹果。 6、小军折纸飞机，上午折了3架，下午折了4架。一天一共折了多少架纸飞机？ 答：一天一共折了（）架纸飞机。 7、停车场上有客车8辆，小汽车6辆，开走了3辆客车。还剩多少辆客车？ 答：还剩（）辆客车。 8、同学们排队做操，小林前面有5个小朋友，他的后面站着3个小朋友。小林这队一共有多少个小朋友？ 答：小林这队一共有（）个小朋友。 9、草地上有5只白羊，3只黑羊，又跑来了4只黑羊。草地上一共有几只黑羊？ 答：草地上一共有（）只黑羊。 10、商店9支铅笔，上午卖出去2支，下午卖出了4支，一共卖出了多少支铅笔？ 答：一共卖出了（）支铅笔。 11、树上有8个桃子，小猴子上午吃了3个，下午又吃了4个。小猴子一共吃了多少个桃子？答：小猴子一共吃了（）个桃子。 12、小丽第一次在作业本上画了4个圆，第二又画了5个圆。两次一共画了多少个圆？ 答：两次一共画了（）个圆。 13、学校要把9箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？ 答：还要送（）箱。 14、明明上午算了8道数学题，下午算了3道，上午比下午多算多少道题？ 答：上午比下午多算（）道题。 15、小朋友拍皮球，第一次拍了4下，第二次和第一次拍的一样多。两次一共拍了多少下？答：两次一共拍了（）下。

(完整)小学数学一年级上册加减法练习题

小学数学一年级上册加减法练习题 1、18－5 ＝17－11 ＝13＋6 ＝17－5 ＝ 2、16－10 ＝5 －4 ＝9 －4 ＝16－1 ＝ 3、3 ＋10 ＝9 －0 ＝18＋1 ＝6 ＋10 ＝ 4、4 －0 ＝18－12 ＝17－17 ＝10＋2 ＝ 5、10－10 ＝9 －0 ＝15－0 ＝4 ＋1 ＝ 6、5＋16 ＝2 ＋2 ＝13－12 ＝4 ＋12 ＝ 7、13＋4 ＝6 －5 ＝15－13 ＝14＋1 ＝ 8、3 ＋12 ＝0 ＋0 ＝0 ＋17 ＝7 －2 ＝ 9、2 ＋14 ＝11－10 ＝11＋4 ＝10＋4 ＝ 10、14－3 ＝11－1 ＝3 －1 ＝13－2 ＝ 11、12－0 ＝11＋0 ＝13－10 ＝15＋4 ＝ 12、3 ＋5 ＝10＋7 ＝0 ＋1 ＝19－14 ＝ 13、11＋1 ＝17－1 ＝16＋2 ＝16－4 ＝ 14、3 ＋4 ＝1 ＋14 ＝14＋2 ＝4 ＋12 ＝

15、12＋5 ＝14＋1 ＝10＋8 ＝17－15 ＝ 16、15－3 ＝9 －8 ＝11＋5 ＝16＋1 ＝ 17、12＋3 ＝17－12 ＝1 ＋17 ＝11＋5 ＝ 18、2 ＋6 ＝19－5 ＝7 －3 ＝12＋4 ＝ 21、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。 9和7的和是（），差是（）。 22、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少3的数是（）。 23、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。 24、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。 25、17这个数，个位上是（），十位上是（）。

0的认识和加减法

教学反思 芙蓉区燕山小学魏菲 《0的初步认识》课后反思 在新课程中，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国心理学家波斯纳也曾说过"成长=经验+反思"。那么教师可以通过教学反思学习积累成功优秀教师的教育教学经验，同时认识改进不足的教育教学现象。做好教学反思是自我提高与成长的有效手段。 首先，我要感谢帮助我反复磨课评课指导的陈老师、教研组长黄师傅、还有数学组的全体姐妹们。陈老师让我真真切切的感受到语言的重要性，面对一年级的小孩子就应该有甜蜜悦耳的声音、激情四射的活力；黄师傅让我知道教学设计的重要性，教学目标要明确，逻辑要清晰，重难点要突出；组内其他成员让我学会了很多细节的处理，比如黑板的板书，习题的布置等等。总之，我的进步有着大家的帮助和鼓励。 下面是我对《0的初步认识》这课的一些总结： 优点：1、小兔采蘑菇的情景导入，生动有趣，吸引学生。 2、课件准备充分，条理清晰。 不足：1、语言上，还不够儿童化，不够亲热、活泼，不够简练。 2、课件设计上，主要呈现的是静止图片。 3、对于课堂生成性问题，不能很好处理，甚至含糊带过。 4、课堂常规管理上，有些不到位，有去处理，但效果不是很明显，对于 课堂上不听讲的同学有时显得束手无策。 改进措施：1、教学语言上首先做到简练，这就在于备课上要详细简明扼要，提问要艺术。同时在语速，语调上要有强有弱，生动活泼，吸引孩子， 这个就可以多多对着镜子练习。 2、课件设计上，多用动画的课件，同时附有声音，多去网上下载资 料，课前准备上还要多下功夫。

3、对于课堂生成性问题不能很好解决，这就要多向有经验老师请教， 同时做好课后反思，并改进。 4、课堂常规教学，就要多向班主任请教了，常常去听听班主任老师 的课，学习他们上课管理的技巧，并做好反思与记录。

小学一年级上册数学加减法知识点

小学一年级上册数学加减法知识点 【加减法（一）】 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和 如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差 如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 （一）熟记表内加法和减法的得数 （二）知道以下规律 1、加法 （1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。 （2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。 （3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法 （1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。 （2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。 （3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。 【加减法（二）】

（一）掌握20以内进位加法的计算方法——-“凑十法” “凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。 如：3+9（3+7=10，9可以分成7和2，10+2=12） “凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。 如：8+7（8+2=10，7可以分成2和5，10+5=15） 注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是方法而且只掌握一种就可以了。（二）20以内不进位加法和不退位减法： 11+6（个位相加，1+6=7）11+6=17 15-3（个位上够减，5-3=2）15-3=12 3、加强进位和不进位、及不退位的训练。 4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：（1）部分数+部分数=总数：这时？在大括号下面的中间。 （2）总数-部分数=另一个部分数：这时？在大括号的上面一边。 （3）大数-小数=相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。 （4）原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多少时用。

一年级数学上册加减法口算练习题

一年级上册加减法练习题（一） 姓名：______ 时间：__ 做对了_____题（共80题） 8＋9＝9＋8＝7＋6＝7＋5＝6＋2＋7＝10＋8＝ 8＋5＝ 9＋6＝ 6＋9＝4＋5＋2＝5＋5＝ 9＋5＝ 7＋8＝ 9＋5＝3＋5＋7＝4＋6＝5＋9＝6＋7＝7＋7＝4＋4＋6＝9＋4= 8+4= 9＋7= 9＋4= 4＋3＋2＝7＋4＝6＋5＝8＋6＝7＋8＝4＋6＋5 ＝8＋4＝ 6＋6＝6＋8＝9＋6＝ 7＋2＋4＝10－2＝ 7+7＝8+5＝8＋3＝2＋6＋5＝2＋9＝9＋7＝5＋8＝7＋4＝7＋1＋7＝7＋5＝8＋8＝8＋4= 9＋9= 6＋3＋4＝18－2＝9＋2＝4＋8＝8＋4＝6＋1＋5＝10＋5＝5＋7＝ 9－4＝7＋6＝5＋2＋4＝9＋6= 9＋5＝7＋6＝ 9＋4＝3＋5＋9＝8＋4＝7＋9＝6＋7＝ 6＋8＝6＋4＋1＝9＋4＝8＋10＝7＋5＝ 7＋9＝3＋6＋5＝8＋7＝6＋10＝5＋7＝9＋8＝7＋2＋6＝9＋2＝8＋6＝4＋7＝9＋3＝ 4＋4＋9＝7＋5＝19－7＝7＋4＝8＋4＝9＋1＋9＝7＋9＝7＋3＝9＋3＝8＋3＝8＋2＋2＝8＋5＝2＋8＝6＋6＝6＋6＝7＋3＋1＝

一年级上册加减法口算练习题（二）姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共80题）10＋8＝10＋2＝13＋2＝8＋2＋3＝ 8＋10＝17－7＝19－3＝9＋1＋4＝ 18－8＝10＋8＝3＋11＝7＋3＋5＝ 18－10＝3＋10＝16－4＝7＋4＋6＝ 10＋1＝10＋2＝19－4＝7＋8＋3＝ 1＋10＝10＋10＝19－5＝6＋4＋7＝ 11－1＝14－4＝15－3＝8＋2＋5＝ 11－10＝ 18－8＝10＋4＝5＋4＋6＝ 6＋10＝6＋10＝13－3＝7＋2＋3＝ 16－6＝10＋9＝14－1＝3＋4＋10＝ 16－10＝8＋10＝10＋2＝11－1－5＝ 10＋3＝13－3＝13－3＝17－7－3＝ 3＋10＝5＋10＝3＋15＝19－9＋1＝ 13－3＝16－10＝18－8＝15－5－7＝ 13－10＝11－10＝5＋5＝13－3－4＝ 10＋5＝13－10＝4＋6＝18－10－4＝ 5＋10＝18－10＝20－20＝17－10－7＝ 10＋8＝10－10＝12＋4＝14－10＋5＝ 3＋10＝ 10＋9＝8－8＝16－10＋3＝ 11－1＝10－5＝10＋0＝20－10－7＝

人教版一年级上册数学10以内加减法练习题500道

姓名：______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题）( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 6-( )=2 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 ( )-3=0 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 ( )-7=2 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 2+( )=9 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+3=9 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+3=9 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 ( )+3=9 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 ( )+3=8 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 10-( )=1 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 7-( )=2 ( )+1=4 ( )-7=3 ( )+8=10 ( )-4=2 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )-6=4 ( )+5=5 ( )-2=5

姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共50题）3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8 4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6 ( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8 ( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5 0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7

一年级上册加减法练习题

一年级数学作业—— 20以内的进位加法练习（十二）班级姓名家长签名 一、我会口算 7+7= 3+9= 4+4= 9﹣8= 7+8= 3+9= 8+7= 7+2= 5+6= 6+4= 4+7= 2+8= 10﹣6= 6+5= 9+2= 9+4= 9+7= 10-5= 10-8= 8﹣6= 6+5= 3+6= 10-7= 9+3= 6+8= ？ 9+6= 10+4= 10-10= 2+4= 7﹣0= 5+4= 7﹣3= 9﹣6= 9+9= 10-1= 二、我会填 1、一个加数是7，另一个加数是3，和是（）。 2、被减数是15，减数是5，差是（）。 3、16前面一个数是（），后面一个数是（）。 4、20里面有（）个十。17里面有（）个十和（）个一。 5、一个数十位上是1，个位上是9，这个数是（），它后面是（）。、 6、圈一圈，算一算。 9 + = 6 +

一年级数学作业—— 20以内的进位加法练习（十三）班级姓名家长签名 1、在 7 + 5 = 9 + 6= 8 + 7 = ！ 10 10 2、在>”、“<”或“=”。 8+6 14 9+6 13 9-2 12 9+3 3+9 9-5 6+4 9 14 7+8 10 12-0 9、在（）里填上合适的数。 9+( )=13 ( )+8=15 7+( )=14 6+ ( )＜12 * 5+( )=11 4+( )=12 2+( )=11 ( )+3＞11（）+（）=13 （）+（）=15 10、按顺序写数。

一年级数学作业——加减法练习（十四） 班级姓名家长签名 一、我会连。（请把得数相同的算式连起来） 8+ 6 9+6 18-4 9+3 9+2 5+7 > 7+4 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3 二、请你算一算，商店里每种东西原来有多少 三、看图列式： 1、2、7个 $ 只个 = = 3、 朵

一年级数学1~5的认识和加减法 0的认识优质课教案教学设计

小学一年级上册《数学》 0的认识教学设计 教学设计： 课题：0的认识 教学内容： 教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。 教学目标： 1、知识点：通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 2、能力点：培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 3、教育点：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。 教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义 教学难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义 教具准备： 1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片 2、实物投影仪，活动灯片二张 学具准备： 1、1—5的数字卡片和1张空白卡片 2、62张练习题。（为写“0”做准备）。 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们从开学到现在你们都学过哪些数字？（1.2.3.4.5.）我们一起来数一遍。（学生大声音的齐说1.2.3.4.5） 2．好，你们都会数这些数字了，现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？ （1）这个数在3的后面，5的前面，它是几？（4） （2）这个数比2大比4小，它是几？（3） （3）这个数比1多1，它是几？（2） （4）这个数在2的前面，比2小，它是几？（1） （5）这个数比1小，它在1的前面，它是几？（0） 同学们真聪明，你们都猜对了，你们还知道0，今天我们就来学习“0”，板书（0的认识）二、创设情境，激情引趣 师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？（小猴子）对，猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？ 同时出示三幅表情各异的猴子图。 （学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）三、揭謎底，教学第一种含义 师：你们猜对了，但吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看。 1、提示第一种含义——什么也没有。 出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2 取走1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1 再取走1个桃，出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？ 师：什么也没有用：0“来表示。 板书：0的认识

小学数学一年级上册教案0的认识和有关0的加减法4

小学数学一年级上册教案——０的认识和 有关０的加减法4 教学目标： 使学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。 教具、学具准备：茶杯图，直尺图，学生准备0～5的数字卡片。 教学过程： 一、创设情景： 1. 口算。 2＋3 5－1 4＋1 4－2 5－3 2＋2 3－2 3＋1 1＋2 3＋2 5－4 1＋4 4－3 5－2 1＋3 2．从1数到5。 3．看图写数。在黑板上出示下一图。 二、探索新知： 1．认识0 接着复习中的看图写数。 提问：如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，每个圈里还剩几个茶杯？ 教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。 提问：现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？学生回答后，教师在集合留下面板书：2。

教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在集合圈下面板书：1。 教师从右边的集合一圈中拿走3个茶杯。 提问：现在这个圈里有几个茶杯？（没有了）用什么数表示呢？ 师：像这样一个也没有，我们就用零表示。在集合因下面板书：0。（注意写得慢一些。） 师：这就是我们今天要学的新数字。带着学生念几遍。说明0和1、2一样，也是一个数，什么也没有就用零表示。师：同学们看一看，想一想这个数字的形状像什么？学生回答可能会有许多种，教师肯定其中比较合适的，如：0像个鸡蛋。 教师还可以让学生看一看数字0和上面的集合圈的形状一的关系＿。为了帮助学生记忆，并渗透空集思想，可以形象地说。0就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了，所以圈是空的。 2．认识直尺： 师：同学们想一想，你们以前见过0吗？让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0，再找到1，说明0到l是一段。用1表示；接着我2，说明0到2是两段，用2表示一段一段地数到5。说明0是开始，是起点。0在1的前面。带着学生从0到5数几遍。

小学一年级数学加减法练习题

一年级数学20以内的进位加法练习 班级姓名___________ 一、我会口算 7+7= 3+9= 4+4= 9﹣8= 7+8= 3+9= 8+7= 7+2= 5+6= 6+4= 4+7= 2+8= 10﹣6= 6+5= 9+2= 9+4= 9+7= 10-5= 10-8= 8﹣6= 6+5= 3+6= 10-7= 9+3= 6+8= 9+6= 10+4= 10-10= 2+4= 7﹣0= 5+4= 7﹣3= 9﹣6= 9+9= 10-1= 二、我会填 1、一个加数是7，另一个加数是3，和是（）。 2、被减数是15，减数是5，差是（）。 3、16前面一个数是（），后面一个数是（）。 4、20里面有（）个十。17里面有（）个十和（）个一。 5、一个数十位上是1，个位上是9，这个数是（），它后面是（）。 6、圈一圈，算一算。 9 + = 6 + =

一年级数学20以内的进位加法练习 班级姓名 1、在里填上合适的数。 7 + 5 = 9 + 6= 8 + 7 = 10 10 2、在里填上“>”、“<”或“=”。 8+6 14 9+6 13 9-2 12 9+3 3+9 9-5 6+4 9 14 7+8 10 12-0 9、在（）里填上合适的数。 9+( )=13 ( )+8=15 7+( )=14 6+ ( )＜12 5+( )=11 4+( )=12 2+( )=11 ( )+3＞11（）+（）=13 （）+（）=15 10、按顺序写数。

一年级数学加减法练习 班级姓名___________ 一、我会连。（请把得数相同的算式连起来） 8+ 6 9+6 18-4 9+3 9+2 5+7 7+4 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3 二、请你算一算，商店里每种东西原来有多少？ 三、看图列式： 1、2、7个 ？只？个 = = 3、 ？朵

一年级上册数学加减法口算练习题

一年级数学上册加减法口算练习题（一） 姓名时间做对 2＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4＝1＋2＝5－3＝0＋8＝10－7＝2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝ 一年级数学上册加减法口算练习题（二） 姓名时间做对

0＋6＝10－7＝3＋3＝3＋5＝5＋3＝4＋5＝7＋3＝9－2＝8－6＝8－4＝9－2＝0＋5＝3＋0＝6＋2＝7＋0＝10－3＝9－2＝6－6＝9－0＝10－5＝5＋2＝5＋3＝9－1＝8＋2＝5－1＝4＋5＝2＋6＝9－0＝3＋4＝4－0＝10－5= 2+2= 5－4= 0+9= 10－8= 3＋4＝9－5＝4＋3＝7－1＝0＋9＝8－5＝6＋3＝6－3＝2＋5＝10－4＝1＋3＝8＋2＝4－2＝10－3＝3＋5＝ 一年级数学上册加减法口算练习题（三）

姓名时间做对 10－3＝9－2＝6－6＝9－0＝10－5＝8－5= 2+2＝5－4= 0+9= 10－8= 3＋4＝9－5＝4＋3＝7－1＝0＋9＝9－2＝0＋5＝3＋0＝6＋2＝7＋0＝5＋2＝5＋3＝9－1＝8＋2＝5－1＝4＋5＝2＋6＝9－0＝3＋4＝4－0＝9－5＝6＋3＝6－3＝2＋5＝10－4＝0＋3＝8＋2＝4－2＝10－3＝3＋5＝6+4＝2+5＝3+6＝0+7＝1+8＝4＋4＝7＋3＝9－2＝8－6＝8－4＝ 一年级数学上册加减法口算练习题（四）

小学数学一年级上册《加减法(一)》知识点归纳.doc

小学数学一年级上册《加减法（一）》知识点归纳 【导语】数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。 【篇一】 有几枝铅笔（加法的认识） 【知识点】： 1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算； 2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。 3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。 有几辆车（初步认识加法的交换律） 【知识点】： 1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。 2、鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。

摘果子（减法的认识） 【知识点】： 1、会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。 2、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。 小猫吃鱼（得数是0的减法） 【知识点】： 1、进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。 2、提高5以内数减法的计算能力。 3、会把加法算式转化减法算式。 猜数游戏（6,7的加减法） 【篇二】

【知识点】： 1、学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。 2、根据图意能列出“一加一减”两道算式。 3、正确口算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义。 跳绳（8,9的加减法） 【知识点】： 1、在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联系。 2、正确口算“8”和“9”的加减法。 可爱的企鹅（8,9加减法的综合练习） 【知识点】： 1、在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题。 2、认识“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。 3、根据图中数量关系，联系加减法含义，能正确列式，学会“求整体”时用加法解决，“求部分”时用减法解决。 分苹果（10的加减法）

小学数学一年级上册《0的加减法练习课》

新人教版小学数学一年级上册《0的加减法练习课》精品教案课前交流： 今天有这么多老师和我们一起听课，同学们高兴吗？（高兴！）那咱们这节课应该怎样表现呢？ 一、情境引入回顾再现 师：同学们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢 师：今天老师给你们带来了一段动画，你们想不想看？ 生：想。 师：那同学们一定要认真看，看完后回答老师提出的问题。投影（小猴吃桃子） 师：从动画上你看到了什么？谁能用算式表示出来？（找三个学生回答出来）2-2=0 师：同学们回答的真不错，看来同学们对0的认识很深刻，那咱们这节课就进行有关0的加减法练习。 师板书：0的加减法练习 师：今天小猴子吃桃子吃的津津有味，它想举办一个宴会，邀请动物们一起来吃桃子。 [设计意图：兴趣是最好的老师，教学中通过动画片吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。] 二、自主检测评价完善 师：看，谁来了。（投影）

师：动物们一入场就引起了大家哈哈大笑，同学们知道为什么吗？ 生：因为动物们把顺序站乱了。 师：小猴让他们排好顺序。 师：谁能帮他们排一排？请把排列好的顺序写在练习本上。 投影：（排列好的顺序。） 2、师：看小狗也来参加宴会了，请同学仔细观察动画，用一个算式表示出来。（投影） 板书：5-5=0 师：看，美丽的花蝴蝶也飞来了，（生回答算式） 板书：4-4=0 师：瞧，漂亮的小喜鹊也飞来了。（生回答算式） 板书：3-3=0 师：看来同学们都很能干，请同学们看一下这三个算式你发现了什么规律？ （相同的数相减等于0） 师：谁还能举几个例子吗？生回答（2-2=0，1-1=0，0-0=0） 师：瞧，小青蛙也呱呱的叫着来了。（投影） 板书：4+0=4 板书：5+0=5 师：同学们回答得都不错，小猴露出了满意的笑脸，请看动画用算式表示出来。

一年级上册数学加减法口算题卡

姓名：时间：成绩： 14＋4 ＝0 ＋3 ＝17－11 ＝18－12 ＝18－5 ＝14＋4 ＝0 ＋12 ＝ 3 ＋11 ＝7 ＋10 ＝7 ＋0 ＝ 2 ＋6 ＝ 5 ＋12 ＝5 ＋12 ＝18－3 ＝19－3 ＝7 －4 ＝2 ＋4 ＝7 －1 ＝18－12 ＝ 2 ＋17 ＝9－8 ＝10＋1 ＝7 －5 ＝7 ＋11 ＝12＋3 ＝ 1 ＋14 ＝17－14 ＝ 1 ＋15 ＝1 ＋1 ＝9 －5 ＝ 6 ＋1 ＝0 ＋17 ＝6 ＋11 ＝0 ＋17 ＝ 6 －1 ＝16－5 ＝13－2 ＝ 6 ＋12 ＝15－14 ＝7 ＋0 ＝12＋7 ＝ 2 ＋10 ＝ 5 ＋11 ＝ 6 ＋0 ＝13－10 ＝16－13 ＝ 5 ＋2 ＝16－14 ＝5 ＋13 ＝ 2 ＋10 ＝12＋3 ＝ 3 ＋1 ＝19－1 ＝ 4 －4 ＝0 ＋18 ＝12＋5 ＝2 ＋13 ＝ 2 ＋15 ＝19－13 ＝18＋0 ＝4 ＋13 ＝9 －0 ＝ 6 －5 ＝15－4 ＝10＋2 ＝ 6 ＋13 ＝ 3 ＋6 ＝12＋1 ＝1 ＋18 ＝18－11 ＝ 1 ＋8 ＝ 4 ＋4 ＝12＋4 ＝0 ＋16 ＝8 －2 ＝ 3 ＋10 ＝2 ＋1 ＝ 6 －6 ＝ 3 ＋13 ＝ 6 －3 ＝4 ＋13 ＝ 5 ＋1 ＝7 －5 ＝19－19 ＝13＋2 ＝16－14 ＝16＋3 ＝13－13 ＝6 －2 ＝ 4 ＋12 ＝10＋0 ＝ 6 －2 ＝4 －1 ＝16－14 ＝ 6 ＋12 ＝15＋3 ＝12－11 ＝ 4 －1 ＝16－14 ＝12＋4 ＝

姓名：时间：成绩： 2 －2 ＝7 － 3 ＝ 6 －0 ＝7 ＋11 ＝13－3 ＝8 －6 ＝0 ＋18 ＝10＋3 ＝18－11 ＝17＋0 ＝ 2 －2 ＝ 1 ＋7 ＝ 6 －3 ＝13＋1 ＝ 5 ＋14 ＝11＋0 ＝ 7 －1 ＝0 ＋10 ＝ 6 －1 ＝ 2 ＋6 ＝11－10 ＝11＋3 ＝ 5 ＋10 ＝12－10 ＝0 ＋11 ＝ 5 ＋10 ＝ 5 －5 ＝19－11 ＝17－13 ＝ 2 ＋2 ＝ 3 ＋11 ＝10＋3 ＝17－3 ＝ 1 －0 ＝9 －5 ＝19－8 ＝8 ＋0 ＝17－1 ＝13－10 ＝17＋0 ＝5 －3 ＝9 －8 ＝7 －3 ＝ 2 －2 ＝14－2 ＝ 5 －3 ＝0 ＋4 ＝9 －8 ＝17－14 ＝16－14 ＝ 3 ＋12 ＝ 3 －0 ＝

一年级上册加减法练习题

一年级数学作业——20以内的进位加法练习（十二） 班级姓名家长签名 一、我会口算 7+7=3+9=4+4=9﹣8=7+8= 3+9=8+7=7+2=5+6=6+4= 4+7=2+8=10﹣6=6+5=9+2= 9+4=9+7=10-5=10-8=8﹣6= 6+5=3+6=10-7=9+3=6+8= 9+6=10+4=10-10=2+4=7﹣0= 5+4=7﹣3=9﹣6=9+9=10-1= 二、我会填 1、一个加数是7，另一个加数是3，和是（）。 2、被减数是15，减数是5，差是（）。 3、16前面一个数是（），后面一个数是（）。 4、20里面有（）个十。17里面有（）个十和（）个一。 5、一个数十位上是1，个位上是9，这个数是（），它后面是（）。 6、圈一圈，算一算。 9+ = 6 + =

一年级数学作业——20以内的进位加法练习（十三） 班级姓名家长签名 1、在里填上合适的数。 7+ 5= 9 + 6= 8+ 7= 10 10 10 2、在里填上“>”、“<”或“=”。 8+6 14 9+6 13 9-2 12 9+3 3+9 9-5 4 6+4 9 14 7+8 10 12-0 9、在（）里填上合适的数。 9+( )=13 ()+8=15 7+( )=14 6+() ＜12 5+( )=11 4+()=12 2+( )=11( )+3 ＞11 （）+（）=13 （）+（）=15 10、按顺序写数。 一年级数学作业——加减法练习（十四）

班级姓名家长签名 一、我会连。（请把得数相同的算式连起来） 8+6 9+6 18-4 9+3 9+2 5+7 7+4 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3 二、请你算一算，商店里每种东西原来有多少？ 三、看图列式： 1、2、7个 ？只？个 = = 3、 ？朵 一年级数学作业——加减法练习（十五） 班级姓名家长签名

0的认识和0的加减法教案

0的认识和0的加减法 教学目标： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 2、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 3会计算有关0的加、减法。 4、要求学生能够看懂图意，并说出图意 5、渗透空集的概念。 6、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。 教学重难点： 联系生活实际，理解0的含义和0的加减法，不借助图口算0的加法、减法。 教学方法及手段： 利用多媒体进行直观教学 一、创设情境，激情引趣 师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？ 同时出示三幅表情各异的猴子图。 （学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以） 二、学习0的两种含义， 1、教学第一种含义：什么也没有 师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看 (1)、提示第一种含义―――什么也没有 出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）师在学生回答的基础上展示数字：2 出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）师在学生回答的基础上展示数字：1 出示空盘子，问：用什么数来表示表示？有吗？（可能有一部分学生知道要用0表示，师给予表扬） 师：什么也没有用：0“来表示。（板书） 板书：0的认识

板书0并领读“0” (2)、发散思维，充分想像 1）老师竖起2根手指问学生读几 2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？ 3）请说一说有关0的物体。 2、出示直尺，揭示第二种含义 (1)、揭示第二种含义――――起点 出示直尺图 师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。 （直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远） 利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。 强调：量东西长短时，0就是起点（师板书：表示起点） （2）、学生活动，体会“起点” 师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点 教师可以示范性的量，说出大概远近 强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点 学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？ （3）、发散思维，充分联想 想：生活中还有什么地方用0表示？ 三、教学书写0 1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？ 2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空 3、学生写0 在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。 4、在准备好的空白卡片上写0。 四、学习有关0减法： 1、出示小鸟图，让学生认真观察 1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天） 2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。 问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？ 飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？ 3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

新人教版一年级上册数学20以内的所有加减法计算题

十几加几和相应的减法

一、十以内所有数的加减。（看清“+”，“-”） 0+0= 1+2= 9-3= 1+4= 1+5= 0-0= 1+9= 7-1= 3+0= 10-6= 2+3= 2+5= 2+7= 8-2= 3+1= 6-0= 7-3= 3+5= 10-8= 4+2= 6-6= 4+4= 4+5= 10-3= 1+1= 1+8= 4-3= 10-2= 3-2= 5+0= 4-4= 5+2= 6-1= 5+4= 5+5= 5-1= 6+4= 5-5= 7+2= 7+3= 9-4= 8+2= 9-1= 9-2= 1+3= 8+1= 9-5= 9-6= 9-8= 8-1= 2+8= 8-3= 8-4= 1+6= 8-7= 3+3= 4+0= 3+4= 7-4= 7-5= 7-2= 8-0= 5+3= 6-2= 2+6= 6-4= 5-4= 0+8= 2+0= 6+1= 4-1= 4-2= 7+1= 10-1= 4+6= 10-0= 10-5= 2+2= 3+7= 10-9= 0+7= 6+3= 4+3= 7-7= 8-5= 9-9= 8-8= 2+4= 3+6= 4+1= 6+2= 9+1= 9-7= 8-6= 7-3= 6-5= 1+7= 3-3= 1+0= 5-2= 2+1= 7-2= 5-3= 10-4= 9-0= 7-1= 7-0= 5-5= 3+2= 6-3= 5-0= 4-0= 0+9= 3-1= 2-0= 5+1= 3-0= 1-0= 4-0= 1-1= 4-4= 0+10= 3-0= 6-6= 10-10= 2-2= 8-8= 9-9= 10-7= 二、十至二所有数的加法计算。 0+13= 1+12= 6+8= 1+14= 1+15= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 1+10= 2+10= 2+11= 2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16= 2+17= 2+18= 2+9= 3+8= 3+9= 3+10= 3+11= 3+12= 3+13= 3+14= 3+15= 3+16= 3+17= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11= 4+12= 4+13= 4+15= 4+16= 5+6=

一年级上册加减混合

一年级上册加减混合 加减混合 教学内容： 教科书第60页的例题，第60～61页“想想做做”的习题。 教学目标： 观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。 发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。 在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 多媒体演示两个情景。 乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。 乘客上车、下车竟然有序，让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜车上人数大约有多少？ 讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。

二、主动探索，体会领悟 提出问题。 多媒体演示动画片：车上有7人，先下车2人，接着3人上车。 提问：从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？你能用一个算式来表示动画片的意思吗？ 揭示课题。 质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？ 探究算法。 提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。 板书：7-2+3=8 让学生一起说一说计算过程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。 三、巩固深化，应用拓展 多媒体出示一幅美丽的森林动画。 引导学生看图说图意。 学生在小组内描述，然后完成书上填空。 请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。 多媒体继续演示：大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2题。

0的认识和有关0的加减法教案

一年级上册数学《0的认识和0的加减法》 教学设计 海石学校王海彤 【教学内容】 义务教育课程标准实验教材人教版一年级上册第 29 、 30 页。 《0的认识和0的加减法》教材是先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把 2 个桃吃光的过程，来说明 0 可以表示没有的含义，再利用直尺图说明 0 的另一个含义——起点，然后教学 0 的写法，通过 3 只小鸟全飞走，两片荷叶上的青蛙图以及小朋友思考 5-0= 的图画讲述有关 0 的加、减法，让学生明白这些加、减法的含义。 教学目标： 知识与技能目标： 通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。 过程与方法目标: 通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。 情感与价值观目标： 使学生初次感知0的含义，正确地理解。 教学重、难点：正确理解0的含义。 教具学具：课件、实物投影、学具盒、直尺 教学过程： 一.教学0表示没有的含义。 1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。（板书：2） 小猴正准备干什么？（小猴正准备吃桃子。） 2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。 图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？ 小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。（板书：1） 3．出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？ 小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。（有的学生会说吃了0个桃子。） 教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。 4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。 我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。 二.教学0表示起点的含义 1．学生拿出自己准备的小直尺。 刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？ 2．出示直尺放大图。 请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。 这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为0是起点。）

人教版一年级上册数学加减混合练习题

人教版一年级上册数学加减混合练习题 1) 3+2-3= 2) 10-4+4= 3) 5+5-8= 4) 2+8-9= 5) 10-8+5= 6) 4+3-3= 7) 8+2-1= 8) 2+5-3= 9) 2+4-4= 10) 9-2+1= 11) 5-1+1= 12) 2+6-2= 13) 4-1+2= 14) 8-2+4= 15) 1+8-7= 16) 6-6+7= 17) 1+6-7= 18) 7-7+4= 19)8-8+9= 20) 6+1-6= 21) 2+6-3= 22) 1+9-3= 23) 10-6+3= 24) 5+3-2= 25) 4+4-1= 26) 6-5+1= 27) 2+5-1= 28) 4-4+1= 29) 6-5+6= 30) 5-3+5= 31) 8-8+3= 32) 9-8+2= 33) 3+5-3= 34) 5-1+6= 35) 5-4+5= 36) 8-5+4= 37) 10-10+6= 38) 9-7+7= 39) 9+1-10= 40) 7-7+1= 41) 2+7-1= 42) 3-1+6= 43) 9-6+3= 44) 7-7+7= 45) 4-3+5= 46) 3+4-5= 47) 6+2-3= 48) 6+3-3= 49) 5+5-5= 50) 8+1-3= 51) 2+8-2= 52) 1+1-1= 53) 2+8-5= 54) 7-3+4= 55) 10-8+8= 56) 10-7+5= 57) 4+6-2= 58) 6+1-3= 59) 7+1-7= 60) 4+2-6= 61) 7-2+1= 62) 1+2-2= 63) 9-4+2= 64) 4-2+5=