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【教育学习文章】图文混排──插入并编辑图片》教学设计

图文混排──插入并编辑图片》教学设

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采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。

【教学策略】

在操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。

【教学策略】

近几年我们学校──“天祝一中”以一种突飞猛进的速度在发展，不但是学校的硬件设施还是教学的软件资源都在不断的更新，为了让学生更加了解自己学校办学理念和教学宗旨，结合我们的主题──“天祝一中概况”，让学生在原有文字的基础上插入图片并编辑图片进行自主创作，优秀作品向全班展示来调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。

【知识目标】

小学信息技术优秀教案《图文混排》

制作小板报广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平

有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法：感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。五、教学策略分析：本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，

编辑Word文档教学设计

编辑Word文档教学设计【教学目标】 1．精确设定自选图形的大小。 2．给文本框设置图片背景。 3．在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。【教学重点、难点】文本框中添加图片，各自选图形添加文字。【教学过程设计】一、谈话引入出示一张名片，说起名片它有悠久的历史，那么名片发展到今天是通过名片上进行相互沟通。你们看，一张名片既能了解到他的姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。今天我们就学习用word来制作名片。二、教学过程 1．自主探究教师操作：“设计实名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。（师）对发现的问题进行反馈。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪贴画、图片的方法）（1）背景图片的插入等。（2）名片大小9*5．5厘米。（3）插入文字的方法。（4）插入艺术字的方法。（5）插入图片的方法。

（6）插入自选图形的方法。（再次完善练习） 2．拓展欣赏（师）刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。（播放课件：名片欣赏）大家觉得这些名片设计得好吗？你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢？（1）输入的信息要清楚。（2）对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。（一般的公司名称和自己的名字字号应大一些，其它的联系方式可以稍小一些）（3）在名片上加图片或标志或背景图。（而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。） 3．创新应用师：老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。提醒设计时注意：（1）名片具备的基本元素应该存在。（2）可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状，大小不确定。（生）开始操作，老师指导

小学信息技术优秀教案图文混排[1]

小学信息技术优秀教案图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

图文混排 ——制作小板报广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球一、教学内容：小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。二、教学内容分析：本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。三、教学对象分析：教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法：感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：

图片的处理教学设计

《图片的处理》教学设计一、教材分析通过拍摄、扫描、截取等途径获得的图片并不一定能够作为素材直接使用，这时就需要学生具有对图片进行加工处理的技能。教材第五章第二节图片处理的目的正是为了培养学生这一方面的能力。本节内容重点讲解了图片的加工，是对上节图片获取内容的延伸，同时也为学生制作多媒体作品打下良好的基础。本节内容以ACDSee软件为主要工具，主要讲述图片的色彩调整、图片的放置和裁剪、图片的格式转换以及添加图片的特效。通过对图片的一系列加工处理培养学生的信息处理能力。二、学情分析学生通过上一节内容的学习，已经了解了图片的基础知识，掌握了获取图片的各种方法，学会了根据主题需求获取所需的图片，为本节内容的学习提供了知识基础。本节内容是对上节内容的延伸，实践性较强但难度不大。学生已具有一定的自主学习能力和探究能力，并且乐于自己去探究和尝试。因此，本节课主要采用任务驱动，自主探究的方法，通过学生的自主探究完成对图片的处理，既调动了学生的参与积极性，又让学生体会到成功的乐趣。三、教学目标 1.知识与技能 ①了解常用的图片处理软件 ②掌握利用ACDSee软件对图片进行加工处理的方法（如调整图片亮度，调整图片大小，对图片进行旋转、裁剪，转换图片格式、去除红眼等） ③掌握利用ACDSee软件给图片添加特殊效果的方法 2.过程与方法 ①能够针对具体任务的要求，通过自主探究学习完成相应的任务 ②通过同学互助解决探究过程中出现的问题 3.情感态度与价值观 ①学会利用图片来表达思想，创作出具有个性和艺术性的图片作品 ②体验自己探究成功带来的喜悦感 4.行为与创新 ①尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等 ②初步尝试运用ACDSee软件设计具有个性化和艺术性的图片四、教学重点与难点 1.教学重点 ①利用ACDSee软件对图片进行加工处理的方法（如调整图片亮度，调整图片大小，对图片进行旋转、裁剪，转换图片格式、去除红眼等）

《word图文混排》教育教学设计

《word图文混排》教学设计

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《WORD图文混排》教学设计教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件

硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端）教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。二、教学过程 1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容

《图文混排教学》教学设计

《图文混排教学》教学设计新疆石河子第四中学：郭丽华制作

测试上课时的重点知识发现什么了？说说看！！！学生：分析预测：“文本框中的文字没写完”，学生：“文章写完了，文本框中没有完全显示”。教师：以鼓励、表扬的态度评价学生的回答。教师：通过《多媒体网络教室》展示：多媒体课件1完成后的标准。然后问：老师想看看：谁专心！！！谁找到了解决问题的方法。学生：一边看书，一边自主、自觉摸索、探究操作。教师：巡视、启发、指导、示范操作，解决学生遇到的坎。教师：发现有学生举手表示解决了问题。教师提问甲：如何解决的？学生：“再创建一个文本框”，“创建文本框链接”……。教师确定四个或更多的优秀生。教师：谁来当小老师，到教师机上演示？学生：边演示边叙述。文本框排版时，文本框的内容不能全部显示出来，这时需要再创建一个文本框，将没有显示的文字显示在新创建的文本框中。创建文本框超连接，文本框中的文字多了，鼠标指向文本框上，鼠标光标发生变化，“一个溢出水的杯子”呈现在你面前。移动鼠标，指向空文本框时，鼠标光标又发生变化， “一个倒水的杯子”呈现在你面前。教师:大屏幕展示创建“文本框”超连接： 1、建立文本框：“菜单兰”中“插入”项“文本框” 2、创建文本框链接关键步骤：选中文本框右键单击边框单击“创建文本框链接” 如图所示：一只显示在大屏幕上直至本课时知识技能出现。从学生身旁的老师和老师的作品入手布置上课的情景，又有《多媒体网络教室》控制学生的思维紧跟老师的思路。让学生的情感和目标都触手可及，似乎跳起来就能摘到苹果。

图片的简单编辑教学设计

把平凡的事物变得更美好——图片的简单编辑昆明女子中学崔庆一、教材分析本课是《新纲要云南省实验教材信息技术》七年级第10册第二单元第二课《图片的简单编辑》，主要讲的是利用图像处理软件对图片进行裁剪、亮度、颜色的简单加工与处理。是在学生学习了图像获取和管理图像后，进一步的让学生掌握处理图像的技能。图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解图像处理的过程，并能根据需要利用图像处理软件对图片进行简单处理，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌握技能。学好这部分知识，对于学生认识、利用信息技术解决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有一定的作用。本课涉及了一些美术、摄影知识，教学时应注意指导学生合理地运用美术、摄影知识来创作美观协调的作品，适当地把一些美术知识整合到本课的教学中，探索信息技术教学与美术教学的整合方式。二、教学目标 1、知识与技能学会使用裁剪工具对图片进行裁剪；学会调整图片的亮度及对比度；学会调整图片的色彩。 2、过程与方法了解利用Photoshop进行图片处理的过程及方法。培养学生的观察能力、独立思考问题、解决问题的能力和动手能力。 3、情感态度与价值观通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。三、教学重点、难点重点：掌握Photoshop中裁剪、亮度/对比度、色相/饱和度工具加工处理照片，美化数码照片的方法。难点：根据需要对图片进行有目的、适当美化处理。

图文混排──插入并编辑图片教学设计

图文混排──插入并编辑图片教学设计The teaching design of inserting and editing p ictures

图文混排──插入并编辑图片教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。【设计思想】采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。【教学策略】在操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。【教学策略】近几年我们学校──“天祝一中”以一种突飞猛进的速度在发展，不但是学校的硬件设施还是教学的软件资源都在不断的更新，为了让学生更加了解自己学校办学理念和教学宗旨，结合我们的主题──“天祝一中概况”，让学生在原有文字的基础上插入图片并编辑图片进行自主创作，优秀作品向全班展示来调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。

【知识目标】 1．掌握处理图形对象的方法和技巧。 2．了解各种环绕方式的版面效果。 3．能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。【情感目标】 1．通过学生自己编辑天祝一中做到图文混排培养学生热爱自己学校争取创建美好校园。 2．通过10人为一大组，两人为一小的组合作创作方式，培养学生的团结协作能力。【能力目标】培养学生自主探究、团体协作、观察问题、总结经验的能力【教学方法】任务驱动法、自主探究法。【教学资源】多媒体教室，搜索有关天祝一中的资料文件。【教学重点与难点】 1．处理对象的方法和技巧。 2、如何快速找到处理对象的命令。【教学过程】

图文混排》教学设计.doc

图文混排》教学设计章节名称图文混排计划学时 1学时学习内容分析本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。文本框的插入与设置和图片的插入与设置是excel这个单元的重点，操作性比较强。学习者分析学生已经对word有一定的认识，已掌握了表格的编辑和艺术字标题设计的能力。教学目标课程标准：认识与掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，会运用学过的知识进行设计；并把它应用于生活和学习中，培养学生分析问题、解决问题的能力。知识与技能：培养自主学习的能力；培养学生相互鉴赏的能力；使每个学生都能掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识，并能独立完成整个操作过程。过程与方法：自主学习，交流探索。情感、态度与价值观：培养学生追求新知识，实事求是、独立

思考的科学态度和精神，培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。教学重点、难点及解决措施重点：文本框的插入与设置，图片的插入与设置。解决措施：通过创设情景，揭示主题入手，由此引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。教学设计思路通过学生认识与掌握插入与设置文本框，插入与设置图片的新知识，会运用学过的知识进行设计，并把它应用于生活和学习中，培养分析问题、解决问题的能力。依据的理论做中学、引导自主探索式的教学。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情景，揭示主题明确学习目标 2分钟

创设情景，引出新知： 1．教师先出示两组请柬设计给学生看； 2．问学生：你喜欢哪一组？为什么？那你们也想做出这样美观的请柬吗； 3．引出这节课学习的内容“图文混排”。情景激发学习兴趣： 1．学生从与教师的对话中引起学习的兴趣； 2．教师的引导话语中明确这节课的学习内容──图文混排。通过师生对话引起学生的学习兴趣，并让学生明确学习目标。二、自主学习，交流探索学生分组自学文本框的插入与设置和图片的插入与设置 5分钟引导自学，提出要求： 1．出示自学提纲，请第一、二两小组的学生自学文本框的插入与设置，第三、四两小组的学生自学图片的插入与设置； 2．要求学生在自学时如果遇到困难，同位之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他成员。学生自学，相互协作：学生按要求自学书本的内容自学若遇到困难则同位相互讨论和相互帮助。小组协助交流学习，强调学生的主体性，促使学生提高自学能力和技能的形成，培养学习互相帮助的精神，让学生能在学中形

初中信息技术《WORD图文混排》教案

《WORD图文混排》一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排 1课时六、教学准备

软件：WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。八、教学过程 1、导入（1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。（1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮。

小学信息技术优秀教案《图文混排》

有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法：感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。五、教学策略分析：本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，

WORD图文混排教案

一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用Word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用Word的图文混排制作简单的文档、文章等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生对文章的美观的理解、排版能力。情感目标：通过师生的相互交流学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习Word的兴趣。三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排 2课时六、教学准备

软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件,教学广播软件（极域电子教室）硬件：多媒体教室（机房）、七、教学内容的组织与呈现方式利用多媒体教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。八、教学过程 1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。

《图片的编辑》教案设计

贵州教育出版社小学信息技术第六册教学设计第7课《图片的编辑》教材分析《图片的编辑》是本册书第7课的内容，本课是在学生掌握了演示文稿的基本操作后，进一步学习在演示文稿中利用绘图工具栏进行绘画。绘图工具栏的使用在PowerPoint中非常重要，是合成、表达想法的重要工具。而绘图工具栏在四年级学习Word时有过介绍，本节课也是在之前学习的知识上螺旋上升，起到提升知识技能的作用，也为后面学习计算机绘画奠定坚实基础。学生情况：五年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，想象力也已趋于实际模式。在学习Word时也已知道绘图工具栏，有熟悉感，但只限于了解。在教学过程中发现有孩子不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对这些学生采用老师一对一鼓励引导的方法疏导其产生的不良情绪。教学目标：知识与技能： 1、掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法，学会综合运用绘图工具栏。 2、将身边的生活信息进行想象、变化、加工，创作不同的形象。过程与方法：通过对生动有趣形象的创作，激发学生的学习兴趣，开拓学生从形象到抽象的思维空间。采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法

让学生自主探究解决，引导学生合作交流中学习知识，难点部分发挥教师的主导作用，既让学生参与教学，又使其不感到紧张。情感态度与价值观：本课融入了美育教育，让学生了解造型艺术和色彩搭配，丰富想象力。培养学生发现美、表现美的能力。培养学生从生活实际出发加工、处理信息的信息素养。帮助学生养成良好的操作行为习惯。教学重点：自选图形的插入、修饰自选图形培养学生从具象到抽象的思维能力教学难点：自选图形的叠放次序、组合培养学生从具象到抽象的思维能力课时安排：1课时教学过程：一、尝试形象的改变（游戏导入）游戏：1、让学生蒙上眼睛，通过触摸物品的特点，来说说自己都摸到了什么？ 2、老师将猜出的物品进行拼摆和组合，得出一个新的形象。二、欣赏形象的改变观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：1、说说他们给你什么印象？ 2、请同学们找一找是什么发生了变化？谈感受：生活中变幻无穷的形象无处不在，需要你去发现；生活中看似普通

word图文混排-电子板报教案

一、学习任务【能力目标】 1、能利用word文字处理软件进行板报类文本信息的处理。 2、能设计出不同主题、形式的电子板报。【知识目标】 1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框、自选图形进行综合处理问题的方法。 2、学会设计、评价电子板报。【德育目标】 1、激发学生的创造性。 2、培养学生的环保意识。二、教学指导【指导思想】本课出自师大学《大学计算机基础》第七章实验——制作电子板报，属于文字处理软件应用畴。它是WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是学生板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用。设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将之前所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。【学情分析】这节课的教学对象是高技班学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。【教学重点、难点】

1、电子板报中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系； 2、插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。【教学模式与方法】教学模式：学案导学模式，“做、学、教”三位一体式教学方法：项目教学法学习方法：协作学习、自主学习【课型与课时】课型：练习课时：1课时（45分钟）【课前准备】教师准备：设计任务，搜集素材学生准备：回忆WORD相关知识，按成绩和操作能力分组

《修改PowerPoint中的图片》教学设计

修改PowerPoint中的图片阿城区教师进修学校陆光一、教材分析：前一课以制作“制作贺卡”这一任务引出PowerPoint，并学会PowerPoint 的一些最基本操作技能，如PowerPoint的启动、文字的编辑与格式设置、文本框的插入、PowerPoint的放映和保存。本课在前一课学习的基础上以插入、编辑图片为主线，进而掌握对图片美化的处理技巧。。二、教学目标 ★知识与技能： 1．插入图片并进行调整； 2、图片的复制与粘贴并排列； 3、利用“自选图形”美化图片。 ★过程与方法：通过处理、美化图片的过程培养学生的实际应用能力。 ★情感态度价值观维度： 1．培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。 2．培养学生的创新意识和发展学生的个性特点。 3．激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。三、教学重点与难点教学重点：掌握插入图片及将图片进行调整的方法；掌握利用“自选图形”来处理、美化图片的方法；培养学生的实际应用能力与创新意识；激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。教学难点：培养学生的实际应用能力与创新意识；激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。四、教学设计教学模式：自学→模仿→运用→创新。

理念建构：充分发挥学生学习的主动性，让学生主动参与学习、参与实践，提高学生自学能力与创新能力，培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力，提高学生的审美能力。从而培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，提高学生的信息素养。五、教学方法和手段教学方法：问题导入、设疑、谈话、探究教前准备：多媒体教学系统、示例图片六、教学过程（一）导入同学们，我们上节课已经学过了在PowerPoint中来做贺卡，并且还插入了文字，如果再插入些图片，那将会使我们的贺卡变得更加漂亮，是不是？（二）插入图片不知同学们还记不记得，我们在WORD中是怎样来插入图片的？那么在PowerPoint中插入图片的方法是不是也类似呢？还是先请同学们来试一试，再揭晓答案。请学生演示插入图片的方法，分插入“剪贴画”和插入“外部图片”两种方法。（师）强调注意点：在插入“外部图片”时要找到图片所在目录的正确路径。并在此环节中落实调整图片大小、位置等任务，以便使插入的图片比较合理。（三）图片的复制与排列如果你觉得小图片非常可爱，想多插入几幅一样的，我们可以用什么方法来实现？——复制、粘贴的方法。对，这个操作可难不倒我们，是吧？谁愿意来演示来大家看。如何使几幅图片排列整齐呢？ ①按住shift键，用鼠标分别单击选中要排列的图片。 ②鼠标单击PowerPoint窗口下方的“绘图”工具栏中的菜单 ③在弹出的子菜单中选择“对齐或分布”项 ④在“对齐或分布”的子菜单中再根据实际情况选择某种对齐方式或者分布方式。（如图）

图片处理教学设计

图片的处理教学设计【教材分析】《图片的处理》是江苏初中《信息技术》（上）第六单元第2节的内容，这节内容主要是介绍简单的图片处理方法，是上节内容的延伸，引领学生经历加工图片的活动过程，体验利用图片表达主题，同时也为后面制作多媒体作品打下良好的基础。本节课以ACDsee软件为图片加工的工具，教学内容实践性强，要求学生能够熟练掌握。【学情分析】教学对象是初一年级的学生，通过前面的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了多媒体技术的概念及应用。在此基础上让学生掌握一些简单的图片处理方法。图片是学生最喜爱和最容易感知理解的的信息之一，容易激发学生的学习兴趣。学生对感兴趣的东西学习积极性比较高而且乐于探索，再加上学生动手能力较强，而ACDSee软件是比较简单的一款软件，因此比较适合学生自主探究。根据学生的年龄和特点，教学内容不易过深，重在让学生在学习中体验、感悟以及激发学生的兴趣。【教学目标】知识与技能： 1．通过对图片进行曝光操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee改变图像明暗度的方法与技能； 2．通过对图片进行裁剪和旋转操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee获取图片某一部分或调整图片的方向的方法与技能； 3．通过对图像进行滤镜操作方法的学习，使学生能用ACDSee把图片处理成艺术效果（镜像）的方法与技能。过程与方法：会处理简单的图片素材情感态度与价值观： 1．培养学生的动手操作能力、观察和语言表达能力； 2．培养学生独立思考问题、解决问题的能力； 3．在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，激发学生学习的乐趣。【重点与难点】教学重点：利用ACDSee对图片进行裁剪、旋转、调节图片明暗度。教学难点：根据需要对图片进行正确的美化等处理。【教学方法】讲解演示法、任务驱动、探究学习、讨论学习【课时安排】1课时【教学过程】一、引入 1．创设情境师：2011年4月22日是第42个世界地球日，为做好世界地球日宣传活动，增强中小学生环境保护意识，为此我市举办了中小学世界地球日环保摄影活动，老师收集了一些环保主题的图片供大家欣赏。欣赏一组环保图片，激发学生的学习兴趣（1）使用ACDsee打开“图片“文件夹（2）欣赏图片（3）观察图片（部分图片存在一定缺陷）

《word文档中插入图片》的教学设计

《word文档中插入图片》的教学设计【分析教材】《插入图片》是《小学信息技术》第二册（下）第1课的教学内容。课程主要学习插入图片的方法步骤和图片属性的相关设置，知识结构主要包括插入剪贴画、调整图片属性、插入图片文件等，本课知识脉络清晰流畅，由浅入深，适合学生按照新课程理念的要求进行学习。本课要充分发挥教师在教学中的指导作用，鼓励学生自主探究、合作学习，让学生在和谐融洽的气氛中完成本课任务的学习。本节内容要求学生掌握简单的word图文混排的技能。【学情分析】本课的教学对象：小学四年级学生，在前册的学习中，他们已初步掌握word文字录入，具备一定的word操作基础。但本课的内容应让学生亲自动手实践，通过体验感知，达到构建新知的目的。因此，在教学中应给学生创造发展的空间，用自主探究的方式学习，并通过合作交流获得结论，让学生充分体验获得新知的成就感。【教学目标】 1.知识目标学会插入图片的两种方法：即插入剪贴画和插入图片文

件；学会图片属性的设置方法。 2.能力目标培养学生自主学习、合作探究的能力，使他们养成良好的学习习惯和信息素养。 3.情感目标通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。【教法分析】在学生学习基础知识、运用技能的过程中，以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主探究、合作学习的方式，以“任务驱动”与“解决问题”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，实现教师辅导、学生自主探究、合作学习、开展交流的教学过程。任务驱动：任务一，在文章中插入剪贴画；任务二，在文章中插入图片文件；任务三，设置图片属性，使文章更漂亮。以任务为导向，在设计中，将新的知识与学生感兴趣的事物融入其中，设置情境，以学生感兴趣的贺卡制作为主题，逐步融入本课的三个任务，激发学生的求知欲。解决问题：问题一，怎样插入剪贴画？问题二，怎样插入图片文件？问题三，怎样设置图片属性？以问题为主线，把问题延申，并把问题的设计融入任务中，让学生去探究讨

《修改PowerPoint中的图片》教学设计

修改PowerPoint 中的图片阿城区教师进修学校陆光一、教材分析：前一课以制作“制作贺卡”这一任务引出PowerPoint,并学会PowerPoint 的一些最基本操作技能，如PowerPoint 的启动、文字的编辑与格式设置、文本框的插入、PowerPoint的放映和保存。本课在前一课学习的基础上以插入、编辑图片为主线,进而掌握对图片美化的处理技巧。。二、教学目标 ★ 知识与技能： 1．插入图片并进行调整； 2、图片的复制与粘贴并排列； 3、利用“自选图形”美化图片。 ★ 过程与方法：通过处理、美化图片的过程培养学生的实际应用能力。 ★ 情感态度价值观维度：1．培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。2．培养学生的创新意识和发展学生的个性特点。3．激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。三、教学重点与难点教学重点：掌握插入图片及将图片进行调整的方法；掌握利用“自选图形”来处理、美化图片的方法；培养学生的实际应用能力与创新意识；激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。教学难点：培养学生的实际应用能力与创新意识；激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。四、教学设计教学模式：自学一模仿一运用一创新理念建构：充分发挥学生学习的主动性，让学生主动参与学习、参与实践，提高学生自学能力与创新能力，培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力，提高学生的审美能力。

从而培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，提高学生的信息素养。五、教学方法和手段教学方法：问题导入、设疑、谈话、探究教前准备：多媒体教学系统、示例图片六、教学过程（一）导入同学们，我们上节课已经学过了在PowerPoint中来做贺卡，并且还插入了文字，如果再插入些图片，那将会使我们的贺卡变得更加漂亮，是不是？（二）插入图片不知同学们还记不记得，我们在WORD中是怎样来插入图片的？那么在PowerPoi nt中插入图片的方法是不是也类似呢？还是先请同学们来试一试，再揭晓答案。请学生演示插入图片的方法，分插入“剪贴画”和插入“外部图片”两种方法。（师）强调注意点：在插入“外部图片”时要找到图片所在目录的正确路径。并在此环节中落实调整图片大小、位置等任务，以便使插入的图片比较合理。（三）图片的复制与排列如果你觉得小图片非常可爱，想多插入几幅一样的，我们可以用什么方法来实现？——复制、粘贴的方法。对，这个操作可难不倒我们，是吧？谁愿意来演示来大家看。如何使几幅图片排列整齐呢？ ①按住shift键，用鼠标分别单击选中要排列的图片。 ②鼠标单击PowerPoint窗口下方的“绘图”工具栏中的工二1 T菜单 ③在弹出的子菜单中选择“对齐或分布”项 ④在“对齐或分布”的子菜单中再根据实际情况选择某种对齐方式或者分布方式。（如图）

(完整版)《word图文混排》教学设计

用图片美化小报教学设计

《用图片美化小报》教学设计邹丽一、教材分析：《用图片美化小报》这一课选自广西科学技术出版社九年义务教育中小学信息技术教科书七年级下册，本课围绕给学生在小报中穿插图片这个主题展开的，《用图片美化小报》的学习是为了使小报变得更加漂亮、美观。图文并茂对于电子小报的设计是非常重要的，图片在小报中的穿插编排，不仅可以给整个版面增色，还可以使信息更直观、更有效地表达出来，对培养学生良好的审美能力，激发学生学习兴趣有着重要的意义。二、学情分析：我所施教的班级是一所农村中学初一年级的学生。由于小学阶段有许多村小没有开设信息技术课，因而学生的基础水平相差较大，对信息技术掌握情况参差不齐，相对一大半的学生都是零起点，只有一部分学生会熟练操作计算机，大部分学生文字输入能力较弱。为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能，我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。力求做到立足基本操作，渗透基础知识。三、教学目标：根据教学大纲要求，教材内容分析以及对学生情况的了解，本课的教学目标制定为：教学目标认知目标学会图片的插入的多种方式，能用图片美化小报能力目标 ①通过学习，练习书本上P17——P18页“做中学”，培养学生知识的迁移能力及举一反三的思维能力； ②培养学生自我探索，自主学习的能力和自我创新，团体协作能力；情感目标 ①培养学生创造美，鉴赏美的能力； ②让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索中，陶冶情操。四、教学重点：插入图片（包括剪贴画，文件图片）以及利用文件图片做背景，达到图文并茂。教学难点：能够熟练合理运用课堂中学习到的知识，并运用到生活中，做到学以至用。五、教学模式： 1、教学方法：比较法、演示法、任务驱动法 2、模式基本环节：对比确定目标→激发兴趣→演示操作→任务驱动→指导探索→作品点评→总结评价→反