华南师范大学现代教育技术历年考研真题

3、CMI CMI（Computer Managed Instruction）：计算机管理教学（CMI）是计算机支持的教学管理任务的各种应用。收集和分析学生的学习情况; 监督与管理有关教学活动; 编制试题和进行评分

6、Multimedia 多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源

8、MPC : Multimedia Personal Computer，多媒体个人电脑。MPC是Multimedia Personal Computer的缩写，意指多媒体个人计算机。它是在一般个人计算机的基础上，通过扩充使用视频、音频、图形处理软硬件来实现高质量的图形、立体声和视频处理能力。

10Microteaching:是指在有控制的条件下进行学习的实践系统，它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。

六、什么是学习环境？试述建构主义学习环境的主要内涵与设计方法（25分）

学习环境是学习资源和人际关系的一种动态的组合。其中既有丰富的学习资源，又有人际互动的因素。

学习环境的设计内容：

问题（包括疑问、项目、个案等）：学习环境主要用于支持基于疑问的、问题的、个案的、项目的学习。问题包括问题的背景，问题的表征或模拟以及问题的操纵空间。

相关的个案或实例：理解任何问题都需要学习者对问题有一定的经验并能够构建相应的心理模型，而对于一般的学习者来说，最缺乏的就是经验，所以提供一定的学习者可供参考的相关经验对于建构主义的学习环境说是重要的。主张提供有关内容的表征和解释以表现内在于知识领域本身的复杂性、某一观点概念之间的联系和内部的联系，用多重的相关的案例来传达在很多问题上的观点。

信息资源：提供可供学习者选择的、丰富的和随时可以得到的、与问题解决有关的各种信息资源以及通过web浏览器从Internet上获取的各种信息资源。

认知工具：通常是可视化的智能信息处理软件，学习者可以利用他们来进行资源与信息的获取，分析、通信与协作。

会话与协作工具：建构主义环境应提供共享信息和知识建构工具的途径以帮助学习者通过合作对知识进行社会性的建构与共享，学习者可以相互交流、讨论、协商，共同建构知识的意义，而计算机网络的发展可以为合作学习提供技术上的支持。

社会/背景支持：可以提供三种教学策略：建模策略，教练策略，支架策略。

2006教育技术学试题（专业基础课）印象版

1. 教学设计的定义和教学设计的步骤及理论基础；

教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。根据认知学习理论、教育传播过程的特点和系统科学的原理，我们把教学设计过程中的分析教学问题和需求、确立解决问题的方法和步骤的基本原理归纳为目标控制原理、要素分析原理、优先选择原理和反馈评价原理。

步骤：第一：分析教学需求，确定教学目标。即明确学生学习什么内容。教学目标的确定主要是依据社会需要、学生特征及具体学科学习内容三方面因素决定，对不同的具体学科、不同的学习阶段、不同的社会环境和学习对象，其教学目标是有差异的，因此必须认真分析教学的需求，确定切实可行、符合实际的教学目标要求。第二：设计教学策略。即为达到预期目标，打算如何进行教学？也就是在具体条件下，选择要达到预期目标所需要的资源、程序

和方法。因此，教学策略主要体现在媒体、信息资源的选择和教学过程结构的策划上。第三：进行学习评价。即及时获取反馈信息，检查是否达到预期的目标。学习评价依据教学目标，采用科学的方法，收集学习过程中的学生反应资料，通过量化分析，以获得反馈信息，检查是否达到预期目标，以便及时调整教学目标或修正教学策略。

2.信息技术条件下几种主要的课堂教学模式；

最基本的模式包括课堂讲授型教学、个别化自主学习、小组协作学习、远程课程学习。第一：课堂讲授型教学。课堂讲授型教学主要指以教师的讲授为主。由教师控制教学过程。教学过程的要素包括教师、学生、媒体、资源四个部分。其优点是教师与学生可以面对面交流，师生之间的交互、交流是实时的。传统的课堂教学由于受传统教学思想的束缚，长久以来形成了以教师为中心、以教材为中心、学生是知识的被动接受者、媒体成为辅助教师灌输知识的播放和演示工具的格局。各要素之间的关系是经逻辑演绎的，不利于创新型人才的培养。在信息技术环境下，必须根据教学需要，对组成教学过程的四个要素进行科学的研究与探讨，以形成新的教学进程结构，从而为创造新的教学模式打下基础。第二：个别化自主学习。个别化教学是指以个体各自特点为出发点，以发展个性为目标，以服务社会为归宿，以适应个人需要为原则，以学生自我管理和自主学习为活动方式的教学。在信息技术环境下的自主学习过程中，学习者把信息技术作为学习认知工具，信息技术环境为学习者的自主学习提供了良好的条件，如教学目标的多样性，有利于学习者的探索与发现、有利于培养学习者的创新能力等等，学习者面对的学习信息资源异常丰富，有利于学习者根据自己的学习水平、学习需要、学习风格等获取、加工、储存、应用学习信息。有利于因材施教，使每个学生都能够得到与其特点相一致的公平对待。第三：小组协作学习。小组协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种教学方式。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。小组协作活动中的个体可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。在小组协作学习过程中，为了达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力，增加学生个体间的沟通能力和对个体间差异的包容能力。此外，协作学习对于提高学生的学习业绩，形成学生的批判性思维、创新性思维及乐观的学习态度等方面都有明显的积极作用。第四：远程课程教学。远程课程教学是远程教育的一种形式，是指在教育教学过程中，教师间接利用现代信息技术（如广播、电视、网络系统等）向学生传递教学信息的教学组织形式。我国现有的广播电视大学、函授教育、自学考试等教学组织形式，都属于远程教育教学模式。现代远程教育是集视听教育、卫星、计算机、通讯网络于一体，具有教育教学资源共享、信息交流、网上教学等多种功能，打破了传统教育时间和空间的限制，使得人们可以不在学校、教室里学习，使最好的老师、最好的学校、最好的课程能为校外的学习者的享用，使更多的社会成员获得受教育的机会。

3.远程教育作为教育技术的一个研究领域与教育技术学的关系；

教育技术对远程教育的支持。在现代远程教育中，由于教师和学生处于准永久性分离状态，因此教育技术媒体的地位和作用是不可或缺的，从某种程度讲，教育技术代替了教师。教育技术媒体质量如何，对远程教育的质量都是起决定性作用的。也可以说：“远程教育是一种新型的、工业化的和技术化的教育。”

(1)教育技术是远程教育的技术基础。教育技术的发展为现代远程教育注入新的活力。面对新技术革命的挑战，应当把教育技术的应用作为基础环节来抓。若没有技术进步作支撑，远程教育教学水平和质量的提高是难以实现的。要建设一流的、具有中国特色的现代远程教育必须以现代教育技术作为技术基础。

(2)教育技术为远程教育提供全新的教育模式。多媒体技术代表了现代教育信息技术的发展

方向。从教学规律看，多媒体教学系统由于采用超文本结构，克服传统教学知识结构的缺陷，具有呈现信息的多种形式非线性网状结构的特点，符合远程教育教学认知规律；从教学模式看，多媒体教学系统既可以进行个别化自主学习，又能相互协作学习；从教学内容看，多媒体技术集声、文、图、像于一体，使知识容量大、内容充实形象、更具有吸引力，为远程学习者创造了一个更大的时空范围。

(3)教育技术为远程教育课程教材改革改革(1)更新观念，建立全民、全时空的大教育观。教育不再限于学校的围墙之内，教育必须适应求学者终身学习的需要进行。远程教育要为构建终身教育体系发挥应有作用。

(2)远程教育要实行人才培养模式的改革。

4.应用建构主义理论后的几种学习模式；

发现学习模式主动教学模式支架学习模式

具体略

6.数字化学习条件下学习方式的改变；

数字化学习与传统的学习方式不同，学习者的学习不是依赖于教师的讲授和课本的学习，而是教师和学生利用数字化平台和数字化学习资源进行协商讨论，合作学习，并通过对资源的收集利用，进行探究知识，发现知识，创造知识，展示知识等的方式学习。

学习方式：资源利用的学习：即利用数字化资源进行情境探究学习；自主发现的学习：借助资源，进行自主发现、探究性的学习；协商合作的学习：利用网络通讯，形成网上社群，进行合作式、讨论式的学习；实践创新的学习：使用信息工具，进行创新性、实践性的解决问题。

2009年华南师大教育技术专业课真题

名词解释（每题5分，共40分）

1、程序教学：就是将教学内容按照一定的逻辑顺序分解成若干小的学习单元，编制成教学程序，有学习者自主学习。其特点是小的学习步骤，自定学习进度，积极反应，即时反馈。

2、经验之塔戴尔提出的经验金字塔模型，愈往上层愈抽象，愈下层愈具体该理论认为宝塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。划分层次，只是为了有利于说明各种经验的具体或抽象程度；○2教育教学应从具体经验入手，逐步进到抽象；○3教育教学不能止于就具体经验，要向抽象和普遍发展，要形成概念；○4在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；○5位于宝塔中间的试听媒体较语言、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验的不足。

3、网络学校：是指通过Internet进行各级各类学历和非学历教育或培训的远程教育网。

4、学习科学：主要研究不同人在不同的环境下如何学习，目标就是找出能够有效学习的认知过程和社会过程，并运用这方面的知识对学习环境的创设进行设计研究，支持人们更加深入、更为有效地进行学习

5、信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式

6、绩效技术：绩效技术是一种对项目进行选择、分析、设计、开发、实施和评价的过程，（来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域）它的目的在于以最经济的成本效益影响人类的行为和成就。Performance technology is the process of selection. analysis 、design、

development 、Implementation and evaluation of programs to most cost-effectively influence human behavior and accomplishment.

7、混合学习: 李克东教授认为“混合学习(Blended Learning)是人们对网络学习(e-Learning)进行反思后，出现在教育领域、尤其是教育技术领域较为流行的一个术语，其主要思想是把面对面(Face-to-Face)教学和在线(Online)学习两种学习模式的整合，以达到降低成本，提高效益的一种教学方式。。从本质上来讲，Blended learning是一种新型的学习方式或学习理念，它是指在E-learning和企业培训中，按照系统论的观点和绩效方法，恰当结合传统学习手段和在线学习手段的学习方式。它的目标是使学习更容易、更便利，从而实现最好的学习效果，它的依据是企业和组织的学习绩效指标。

二、说明下列英文缩写语的含义，并做略微解释（每题2.5分，共20分）

1.AECT : Association for Educational Communications and Technology美国教育传播与技术协会。始终致力于新科技在教育领域中的运用，使先进技术能更有效地用于增强专业性的技能培训、提高工作和学习的进程与效益。并积极从理论的高度加以探索，阐明一系列包括“教育技术”在内的最有权威性的定义

2.CAI ：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术

3. CSLL计算机支持的语言学习还是计算机支持的终身学习

4、Courseware专供教室电脑使用的教育性软件

5、e-learning 在线学习是指学习者在Internet的环境下，利用网上提供教育教学服务系统获取学习资源，解决学习问题的一种学习方式。

6、moodle ：Moodle 这个词本是Modular Object-Oriented Dynamic Learning En vironment （模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，同时Moodle 又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。Moodle 这个词是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写。是一个用来建设基于Internet 的课程和网站的软件包。Moodle 平台依据社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。

7、CMI: CMI（Computer Managed Instruction）：计算机管理教学（CMI）是计算机支持的教学管理任务的各种应用。

8、CALL？计算机辅助语言学习（CALL）计算机辅助语言教学（computer-assisted language learning）简称CALL。计算机按照人们事先安排的语言教学计划和内容进行课堂教学和辅助课外操练。

三、简答题（每题10分，共40分）

1、说明美国AECT2004的定义与94年的定义有什么不同？

AECT 04’“Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.”即教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践。

05AECT: “Educational technology (Technologized education) is the theory and practice of facilitating learning and improving performance by designing, developing, utilizing, managing and evaluating the educational processes and resources supported by appropriate technology .”教育技术学（技术化教育学）是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过

程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。

94.AECT: Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning

○1. AECT94定义: 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计,开发,利用,管理和评价的理论与实践. AECT2004定义: 教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术过程和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践.

○2南国农：1994定义名称：教学技术2004定义教育技术；

目的：94‘为了学习04’促进学习提高绩效

对象：94‘学习过程和资源04’技术性的过程和资源

范畴：94 设计开发应用管理评价04创造、管理、评价

实践：94 实践04 符合道德理论的实践

○3、教育技术AECT2004定义的主要贡献:

(1) 将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域;

(2) 首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求;

(3) 首次将"创造"作为教育技术领域的三大范畴之一,强调教育技术创新;

(4) 从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对"适当的技术过程和资源"的研究,突出了专业特色和工作重点.

○4、该定义也存在一些不足, 首先是局限于美国的社会文化背景与行业背景,强调了定义的实用性和规定性,对教育技术本质的认识仍不够深入; 其次,在一定范围内强调教育技术实践的道德规范性是必要的,但要注意避免矫枉过正.

2、请简要说明开发教学软件的一般流程。

“教学软件的开发流程”是指教学软件从需求分析开始到软件制成成品的整个过程，包括分析、设计、开发、评价（测试）、实施和维护五个阶段。

分析阶段要从社会发展对教育需求的变化、教育的价值和价值标准、任务、人员、资金、技术、风险等进行分析，它不仅是教学系统设计中基于理性的思考，更着重于考虑开发是否成功的现实可行性。对于设计来说，教学系统设计主要强调拿出一个综合性的，全面的总体设计方案；开发阶段要根据设计阶段确定的具体方案对教学资料进行制作，调试、修改和发送，是一个把设计方案变成物理形式的过程；在实施阶段，要完成系统的检测、形成性评价，并提供各种学习支持服务；在维护阶段，要保证教师和学生的交流顺畅进行，及时获取教学系统是否正常运行的反馈信息，据此可以对教学软件开发作出更优、优化甚至修改，还要进行总结性评价。

3、远程教育的本质特征是什么？

教师和学生的相对分离也即教的行为活动和学的行为活动的相对分离。

四、论述题每题25分

1、论述教育技术与教学论的关系.。

教学论是教育技术的理论基础，对教学过程的性质和规律有清楚的认识是教学论的着重研究内容，而这同样是教育技术学的理论基础。对教学过程和规律的认识以及如何基于教学过程基本性质、规律的认识，基于对人类学习活动内在规律的认识，来优化学习环境和教学过程，开发新的课程，以达到提高学生学习质量与学习效率的目的正是教学理论的研究内容。

各种教学理论为教育技术的研究和发展提供了重要的理论指导，教育技术的“设计、开发、运用、管理、评价”各子领域的形成和发展离不开各种教学理论的各领域研究成果的支持。

2010年华南师范大学教育技术学

一、结合教育技术的发展历史说说教育技术学发展有哪些特点（20分）

1.教育技术的发展是非替代性的。教育技术的发展不是后一阶段的技术体系简单的替代前一阶段的技术体系。教育技术的发展体现出一定的累积性，使得教育技术内容随着时间的推移而愈来愈丰富，可选择的教学手段越来越多样化。

2.教育技术发展过程中表现出一定的选择性即“适者生存”。教育技术发展的累积性并不是说今天的教育技术继承了过去的全部技术，而是一种“扬弃”，即只保留其中有生命力的技术。

3．在教育技术发展过程中对人的作用的认识越来越深刻。教师作为重要的教学资源，随着技术的发展对其要求只能越来越高，而不是减弱。对教师的要求不仅限于知识的传授，而重要的在于创设有利于学生学习的学习环境为学生提供丰富的学习资源，引导和促进学生对知识的意义建构。

4.教育技术发展需要新的观念，并且通过积极推进教育的整体改革才能使自身获得快速发展。教育本身的惰性大，○1是拒绝使用先进的教育工具，○二是人在使用旧的教育观念来指导教育技术的运用。

二：什么是教学设计？建构主义教学设计有哪些特点（20分）

教学设计：教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。

建构主义教学设计特点：

1强调以学生为中心。2。强调“情境”对意义建构的重要作用3.强调“协作学习”对意义建构的关键作用4.强调但对学习环境（为非教学环境）的设计5.强调利用各种信息资源来支持“学”为非“教”6.强调学习的最终目的是完成意义建构。

三：简述加涅学习理论的条件和教学论，自己谈谈它对教育技术学的作用（20分）

先前习得的性能构成了学习必要的内部条件，这些内部条件通过一组转化过程而发挥作用；第二类条件对学习者来说是外部条件，教学设计主要就是安排适当的外部条件促进学生的学习。学习理论主要是信息加工认知理论，把人的认知用计算机进行功能模拟，用信息加工的观点看待人的认知过程，认为人的认知过程是一个主动的寻找信息、接受信息，并在一定的信息结构中进行加工的过程。他根据学习过程中包含有多个内部心理加工环节，从而推断出相应教学过程应由九个教学事件构成：引起注意、告诉学习者目标、刺激对先前学习的回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、诱导学习表现（行为）、提供反馈、评价表现、促进记忆和迁移。关于教学目标。加涅对教学目标进行研究，提出了用五种学习结果来解释教育目标。这五种学习结果分别是言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。关于教学方法。由于加涅注重教学事件对学生学习的内部过程的影响，所以特别强调教师的指导作用

作用：把学习理论研究的结果运用于教学实践，加涅将其思想运用于教学设计，推动了教育技术的发展。加涅是将教育心理学应用于教育技术学的重要人物，是教学设计领域的主要开创者。加涅不仅为教学设计提供了理论原则，而且提出了相应的设计方法和技巧

第四题：根据你对网络学习的认识，谈谈如何在学校教育和远程教育中运用网络学习（20分）

我认为应该充分利用网络的特性：交互性，时时性，跨时空性和资源的共享性，资源的多媒体性。网络建设上：○1建设网络上的丰富的教学资源库，力求含盖诸多科目以及专题学习资

料，案例。并充分利用这些资源。○2降低访问限制，同时提高网络的安全性。○3良好的导航系统。○4应有数字化资源和多媒体课件。○5时时的和非同步的网上交互和答疑系统。

学习者：○1充分的利用教学资源库中的多媒体资源，来深化自己知识的掌握和视野的拓宽○2利用网络课程的网络答疑系统进行时时的和非时时的交互，与在线同学和教师进行交互，学会利用网上专家系统解决自己的问题。○3学会个别化学习，根据自己的学习方法和学习进度，自定学习计划，选择网上的教学资源来完成自己的学习，根据自己的认知能力，自寻资料，自我反馈。○4在网络上组建学习小组，进行协作学习，讨论式学习。○5应用网络资源上的案例进行自我学习，利用网络上的网络课程进行远程的补充学习。

第五题：说说信息技术和教育技术的区别和联系。说说信息技术在教育领域的应用的重点和关键，并谈谈存在的误区和错误（20分）

教育技术和信息技术这两个概念，有时候容易被人们混淆，因为这两者之间关系密切，既有联系又有区别。

①联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，是以信息技术作为基础。

②区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现；教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。

具体说来，教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。而信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等

计算机技术的运用：“数字鸿沟”逐渐扩大，教育不公平性日益突出；信息意识与伦理道德迷失，信息过量造成网络迷航，不利于深层次思维的培养。误区：过度的依赖计算机技术

第六题：根据以下四个教育实验小组的测量平均分和标准差，说说各个小组之间的差异。？？？

第七题：结合教育技术当前研究的热点问题，选择一个研究课题，包括如下要求：1研究课题，2自变量，因变量，干扰量3研究假设4研究预期目标5研究设计过程6忘记了（30分）

课程整合

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

信息技术与课程整合的基本思想第一：要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。这是指学与教的活动要在信息化环境中进行，包括多媒体体计算机、多媒体教室网络、校园网络和因特网等，学与教活动包括中网上实施讲授、演示、自主学习、讨论

学习、协商学习、虚拟实验、创作实践等环节。第二：对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。第三：利用信息加工工具让学生进行知识重构。利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作，使信息技术与课程整合不仅能通过向学生传授使之获得知识，而且还要能够使学生进行知识重构和创造。

信息技术与课程整合的目标主要包括以下几点：

○一：培养学生具有终身学习的态度和能力。

学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，人们可以随时随地通过因特网进行学习，使学习空间变得无围墙界限了，教育信息化还为人们从接受一次性教育向终身学习转变提供了机遇和条件。终身学习就是要求学习者能根据社会和工作的需求，确定继续学习的目标，并有意识地进行自我计划、自我管理、自主努力，通过多种途径实现学习目标的过程。要实现终身教育和终身学习，教育必须进行深刻的变革，要使教学个性化、学习自主化、作业协同化，要把培养学生学会学习，培养学生具有终身学习的态度和能力作为学习的培养目标。○二：培养学生具有良好的信息素养。教育信息化为终身学习带来了机遇，但只有学生具备良好的信息素养，才能把终身学习看成是自己的责任，才能够理解信息所带来的知识并形成自己的知识结构。信息技术与课程整合正是培养学生形成所有这些必备技能和素养的有效途径。○三培养学生掌握信息时代的学习方式：学会利用资源进行学习；学会在数字化情境中进行自主发现的学习；学会利用网络通信工具进行协商交流、合作探讨式的学习；学会利用信息加工工具和创作平台，进行时间创造的学习。

信息技术与课程整合是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中，利用信息技术完成课程学习的目标并学会进行终身学习的本领。信息技术与课程整合，基本要求：（1）学习是以学生为中心的，学习是个性化、能满足个体需要的（2）学习是以问题或主题为中心的（3）学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的（4）学习是具有创造性和生产性的。

信息技术与课程整合的基本策略包括：第一：利用信息化学习环境和资源创设情境（包括自然、社会、文化、各种问题情境以及虚拟实验环境），培养学生观察、思维能力。第二：利用信息化学习环境和资源，借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养学生自主发现、探索学习能力。第三：利用信息化学习环境和资源，借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索的精神和科学研究的方法。第四：利用信息化学习环境和资源，组织协商活动，培养合作学习精神。第五：利用信息化学习环境和资源，创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构。第六：利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力。第七：利用信息化学习环境和资源，为学习者提供自我评价反馈的机会，通过形成性练习、作品评价方式获得学习反馈，调整学习的起点和路径。

WebQuest

WebQuest是一种“专题调查”活动，在这类活动中，部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源。根据这一意思我们可以把它译为“网络专题调查”。这又很容易使人联想到我们时下的探究式学习、基于网络资源的主题学习，以及两年前引入国内的“Intel未来教育”教师培训项目等等。一个WebQuest必须包括绪言（Introduction）、任务（Task）、过程（Process）、资源（Resources）、评估（Evaluation）、结论（Conclusion）等6个部分（关键属性）。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色扮演、跨学科等非关键属性。Webquest 特点：（一）它有一个相对统一的任务。（二）WebQuest提供了一个“脚手架”的模式，它引导学生象熟练的研究者那样对问题进行思考和探究。（三）WebQuest的资源提供了可以便捷存取、有质量的信息。

Webquest的任务与步骤部分提供了一个“脚手架”引导学生经历体验专家的思维过程。“脚手架”意味着将令人望而生畏的项目计划打碎成若干个片段，让学生能够继续钻研

相对单一的任务，引导他们通过研究相对困难的步骤，从而能够运用他们的知识。

在一个Webquest中，老师创建一些到其他互联网站点的链接来共享网络资源。这些提供了有质量的、最新信息的在线资源具有不同的样式，如web站点、电子刊物、虚拟旅行、电子公告版、电子邮件。生动的图形和交互的特性引发学习者的注意、提升兴奋水平。通过运用多样化的互联网资源，一个Webquest为不同学习水平或不同学习方式的学生提供信息。

Webquest教学设计：

教师设计活动

确定主题、选择任务、规划过程、提供资源、评估和结论

教师的教学设计建议采取如下步骤：

第一步，教师首先必须对网上资源进行了解。第二步，确定一个与课程相关的主题。确定主题的目的是为了使学生明白将要通过网络学习什么和开展这项学习活动的目的意义。主题的确定要考虑到学生的学习基础和学习需要。第三步，根据主题，确定网上信息资源，对有关网址进行对比、筛选，选择较好的、观点没有冲突的网址。提供全面的、可利用的网络资源清单，可使学生充分利用课堂时间，避免漫无目的网上冲浪。第四步，利用模板设计自己的WebQuest。

学生的学习活动内容包括如下几个方面：①根据主题和任务，进行分工协作，明确各自的任务、目标；②利用网络资源（当然也可以利用其它信息源）进行资料的收集，找出发现能为己所用的资料；③利用网络工具，通过合作、探讨、交流等活动形式来进行演绎、归纳、综合、推理、发现、创新等思维过程；④对所完成的工作进一步进行分析、处理和重组，评估学习过程和目标、任务的完成情况，寻求超越、新思想、新结论；⑤选择媒体和方式，发表自己的学习成果。

移动学习（Mobile Learning）

移动学习（Mobile Learning）是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。

正确理解移动学习的内涵应该从以下几个方面来把握：

首先，移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的扩展，它有别于一般学习。其次，移动学习除具备了数字化学习的所有特征之外，还有它独一无二的特性，即学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境是移动的，教师、研究人员、技术人员和学生都是移动的。最后，从它的实现方式来看，移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互连技术；实现的工具是小型化的移动计算设备。移动学习实现的设备特征分析：可携带性；无线性；移动性。

信息化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

11年的资源网上有回忆版

华南师范大学教育综合历年考研真题和参考答案解析

华南师大学 333教育综合历年考研真题 2011年 一、名词解析 1.广义教育 2.教学 3.经典条件反射 4.多元智力理论 5.教育制度 6.教育的社会流动功能 二、简答题 1.我国教育目的的基本精神 2.孔子有教无类思想的价值 3.教学过程中有哪些原则？ 4.斯巴达教育的特点 三、论述题 1.教育的社会流动功能及其意义 2.中体西用的历史意义和局限性 3.杜威教育思想的影响 4.如何培养和激发学习动机

一、名词解析 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作

一、名词解析 1.受教育者 2.道德教育 3.学习策略 4.心理健康 5.教学方法 6.教育目的 二、简答题 1.长善救失原则及其要求 2.蔡元培的教育独立思想 3.现代教育的特点 4.基督教教育的特点 三、论述题 1.我国基础教育课程改革的目标 2.行知的“生活教育”理论体系 3.《在危急中》的改革建议 4.人格和行为上的性别差异

一、名词解析 1.设计教学法 2.人的全面发展 3.贝尔·兰喀斯特制 4.心理健康 5.社会规学习 6.教育制度 二、简答题 1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。 2.简述“朱子读书法”的主要容 3.奥伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。 4.简述创造性的心理结构 三、论述题 1.试述教育的相对独立性原理的基本容，并在此基础上对“教育的 发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。 2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。 3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。 4.试述科举制在我国产生的主要影响。

北京科技大学计算机组成原理历年考研真题汇编附答案

北京科技大学计算机组成原理历年考研真题汇编 最新资料，WORD格式，可编辑修改！ 目录 2014年北京科技大学869计算机组成原理考研真题 ................................. 2013年北京科技大学869计算机组成原理考研真题 ................................. 2009年北京科技大学829计算机组成原理考研真题 ................................. 2001年北京科技大学计算机组成原理考研真题...................................... 2000年北京科技大学计算机组成原理考研真题...................................... 1999年北京科技大学计算机组成原理考研真题...................................... 说明：北京科技大学计算机组成原理专业的科目代码2009年为829,，之后改为 869。北京科技大学计算机与通信工程学院、国家材料服役安全科学中心、冶金 工程研究院均考此科目。

2014年北京科技大学869计算机组成原理考研真题 试题编号：869______试题名称：计算机组成原理（共9页） 适用专业：计算机科学与技术、软件工程、计算机技术（专业学位）、 软件工程（专业学位）______ 说明：所有答案必须写在答题纸上，做在试题或草稿纸上无效。 一、填空（满分40分，每题2分） 1．存储程序原理是指______，它是______型计算机体系结构的核心思想。 2．设浮点数长16位，高8位是阶码，含1位阶符，低8位是尾数，含1位数符，阶码和尾数均用补码表示，基值（底）为2，尾数为规格化、无隐藏位，机器数为FC ．60H 的十进制真值是______，十进制真值ll/128的规格化浮点编码是______（16进制助记形式）。 3．已知[x]补=x 0．x 1x 2．．．x n ，则[-x]补=______。 4．设机器数长8位，定点小数，最高位是符号位，12823的原码是______，6435 的补码是______。 5．若浮点数格式中阶码的底一定，且尾数采用规格化表示法，则浮点数的表示范围取决于______的位数，而精度取决于______的位数。6．半导体随机读写存储器包括______和______，前者的速度比后者快， 但集成度不如后者高。 7．存储系统中，CPU 能直接访问______和______，但不能直接访问磁盘和光盘。 8．设主存储器容量为64K32位，则CPU 中用做主存接口的寄存器MAR 的位数是______，MBR 的位数是______。 9．中断周期前的CPU 工作周期是______，中断周期后的CPU 工作周期是______。 10．移码表示法主要用于表示______，以利于在加减运算的______操作中比较大小。 11．某机指令字长24位，定长操作码，共能完成129种操作，采用单地址格式可直接寻址的范围是______，采用二地址格式指令，可直接寻址范围是______。 12．用74181和74182组成64位多重进位运算器，则需______片74181和______片74182。 13．寄存器间接寻址方式中，操作数存放在______，寄存器中存放的是______。 14．CPU 从______取出一条指令并执行这条指令的时间称为______。 15．微程序中的微指令是指______。 16．当前正在执行的指令保存在CPU 的______寄存器中，运算结果如溢出、为负、为零等状态标志保存在CPU 的______寄存器中。

华南师范大学自然地理学历年考研真题

自然地理学（2002） 1 概念 平推断层地面净辐射径流模数丰水年组原生黄土和次生黄土草甸与草原长日照植物包气带生物阻限 2 填空 逆温根据成因不同可以分为那三种----- ----- -------- 气象学中 A表示--------------气团 E-----------气团在气候类型中 A代表什么气候E 代表----------气候 距今约6亿年古生代的--------------------纪认为是地球--------大爆发的时代 新月型沙丘属于-----------向沙丘,沙丘走向一般与风向----------. 在多风向作用下往往形成--------------沙丘 黄土虽然缺乏水平-----------理但是垂直--------理却极为发育 生物海岸有------------和-----------------两种 植物群落的演替按发展方向分为---------------演替和--------------- 3 简答 发现中间凹陷周围隆起的环状地貌形态是否可以判断为火山口地貌? 流水对物质搬运有那些形式 动物扩散的3种途径 水位过程线和水位立时曲线的不同 4论述 论全球气温年内变化的4种基本类型 全球降水量年内变化的4种基本类型 土壤资源损失和破坏主要表现在那些方面 南半球雪线低于北原因 自然地理（2003） 1 名词 假整合地堑大陆岛和海洋岛河漫滩二元结构峰丛逆温层土壤田间持水量指示植物生物量和生产量辐射适应 2 简答

A 地质年代中第四纪分为哪几个世 B 根据成因和沉积结构的不同,沉积岩可以哪四种类型 C 大气对流层的三个主要特点是 D 为什么热带气旋 73%以上发生在北半求 E 柯本的温暖多雨气候带包括哪三气候类型 F 流水的线状侵蚀作用有哪三种形式 G 植物群落中种群个数的水平分布方式有那些? H 海洋动物群落划分有哪几个生态带 I 土壤资源丧失和退化的主要途径 J 以知某流域的径流模数是100000M/KM.年问该流域的年平均径流深度是多少毫米? 论述 1 看图说明该河流水量补给可能有那些类型? 2北半球山地南坡雪线一般高于北坡但西拉吗呀山却相反原因何在? 3简述地球板快边界类型和特点 4分析城市气候的各种岛效应 自然地理（2004） 一，名词解释 1，单斜山与方山 2，地面有效辐射 3，喀斯特漏斗 4，先锋群落（植被） 5，多度与盖度（植被） 6，径流系数（水文） 7，变差系数（水文） 8，凋萎系数（土壤） 9，淀积层（土壤） 10，孔道 二，判断 1，片岩是沉淀岩中的一种类型 2，花岗岩属于中性的岩浆岩

武大城乡规划历年考研试题分类整理

武大城乡规划历年考研试题分类整理（2001-2012） 规划前沿问题 1. 怎样加强人居环境特色的可持续性规划？（问答03） 2. 结合你所熟悉的城市，指出其城市建设存在的问题，如何更好地处理城市建设与可持续发展之间的关系。（论述03） 3. 谈谈经济全球化将给我国城市规划带来哪些影响？（论述04） 4. 提出中国社会持续存在的社会分化而形成的城市空间分异现象的看法。（论述07） 5. 论述城市环境容量与城市发展的关系。（论述08） 6. 中国城市发展和西方发展模式的比较。（论述08） 7. 西方国家城市蔓延的基本特征是什么？中国当代城市扩展与西方城市蔓延有何类似与不同？（论述11）中外城市建设史 中建史 1.画出元大都、明清北京城平面布局图，指出其布局特点及对当代城市建设的影响。（问答03） 2.中国古代城市规划思想最早形成于何时，其主要规划思想是什么？（简答04） 3.中国古代的城市中居住区称“________”。（填空05） 4.《周礼.考工记》关于城市规划的理论是什么？并根据其思想绘制草图并进行说明。（简答05） 5.《考工记》记载：___________说明道路宽度有等级。(06) 6.简述荆州古城位置变化的历史。（简答06） 7.以北京为例论述中国古代城市的规划布局艺术与规划思想。（论述06） 8.简述《周礼.考工记》的城市规划思想对中国古代城市型制的影响。（简答07） 9.南朝都城________位于今天的_______。（填空07） 10.中国古代城市中居住地段称为__，宋代建造房屋供外国人居住的地段称为_。 11.平江，是历史上______时期，_______城的名称。（填空08） 12.清代平遥及太谷城市___的中心，清代景德镇是___中心城市。（填空08） 13.绘制历史中西安附近都城位置变迁图，并简述都城与环境的关系及各都城之间的位置关系。（简答08） 14.咸阳位于今天的_______市，是历史上______的都城。（填空09） 15.中国古代的城市居住区称______，宋代以后城市中的市有多种形式，西南地区称________。（填空09） 16.论述泉州宋元时期繁荣发展以及明代以后衰败的原因。（论述09） 17.南宋都城为______，也即是今天的______。（填空10） 18.简述中国古代城市中塔、阁楼在城市中的布局及其作用，举例并绘制简图说明。（简答10） 19.《考工记》记载：___________,说明周代王朝道路宽度是有分级制度的。（填空11） 20.汴梁是我国当今市（填空12）

华南师大历年心理学考研题.doc

2006心理学原理 一、名词解释 1诱导 2思维定势 3操作性条件反射 4作品分析法 5离差智商 7侧抑制 8耶基斯---多德森定律 9马赫带 10系列位置效应 二、简答 1、鲁利亚的大脑机能系统说 2、结合当代心理学的最新研究成果，说明意识和无意识的关系 3、简述气质的生理机制 4、什么是内隐记忆，用什么方法测量内隐记忆，与外显记忆有什么关系 5、知觉过程中的加工类型 6、试述评概念形成的假设检验说和内隐学习说 三、论述 1、试分析比较心理测量取向与多维取向的能力结构理论。 2、结合有关心理学理论，论述情绪与认知的关系。 2006心理研究方法 一、选择题 1.能提供各个数据在其次数分布中的位置信息的量是 A. 离中量数 B.差异量数 C.集中量数 D.地位量数 2.为更全面更客观地描述一个数据和比较两组数据，常需要了解数据的 A. 离散程度 B.集中程度 C. 相关程度 D. 回归程度 3.取若干学生参加某数学竞赛的成绩，计算成绩与性别的相关关系，最好用 A.等级相关 B.积差相关 C.双列相关 D.点双列相关 4.被试团体的同质性程度会影响 A. 题目难度 B.题目区分度 C. 测验难度 D.测验效度 5.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度 A. 偏难 B. 偏易 C.适中 D.不确定 6。信度和效度的关系是 A. 信度高，效度必然高 B.信度高，效度不一定高 C.效度高，信度必定高 D.效度高，信度不一定高 二、名词解释 ROC曲线，生态学效度，Stevens定律，部分报告法，拉丁方法，标准正态分布，实验范式，埃默特定律 三、简答题 1、如何测定听觉适应的效果 2、如何用信号检测法做再认研究？ 3、如何判断反应时数据是否存在顺序效应和疲劳效应 4、进行统计假设检验的步骤有哪些？试论述假设检验思想 5、试论述被试者间设计（Between-subjects design）与被试者内设计（Within-subjects design）的定义、特点与相应的无关便量的控制方法 6、通过一个实验例子，说明反应时减少的原理 7、试论述调查研究中常用的抽样方法。 四、综合题 1、设计一个实验，考察熟悉性与意义性对记忆效果的影响 2、某年高考总分符合正态分布，其中μ=500，σ=100，考虑到招生指标，只有5%的学生能升入重点大学，

北科1995-2012材料科学基础考研试题及答案

北京科技大学 1995年硕士学位研究生入学考试试题 考试科目: 金属学 适用专业: 金属塑性加工 说明:统考生做1～10题，单考生做1～7题和在8～13题中任选3题。每题10分。 1、什么是固溶体？固溶体可以分为几种？并说明其各自的结晶特点。 2、计算含0.45%C的亚共析钢在共析温度时铁素体和奥氏体两相的相对数量，在这一温度下铁素体和珠光体的相对数量又是多少？ 3、用扩散理论来说明高温条件下钢的氧化过程。 4、画出铁碳平衡相图中的包晶反应部分的相图，并给出包晶反应表达式。 5、说明钢中非金属夹杂物的来源及其种类。 6、说明钢的完全退火、不完全退火、等温退火、球化退火、和低温退火的工艺特点及它们的作用。 7、说明轴承钢的碳化物类型及形成原因。 8、画图说明钢的高温和低温形变热处理的工艺特点。 9、从下列元素中指出哪些元素是扩大奥氏体区域的？哪些元素是缩小奥氏体区域的？C Si Ti Cr Mo Ni Cu N 10、冷变形金属加热发生低温、中温和高温回复时晶体内部发生什么变化？ 11、绘出立方系中｛110｝晶面族所包括的晶面，以及（112）、（123）、（120）晶面。 12、说明共析钢加热时奥氏体形成的过程，并画图表示。 13、合金钢中主要的合金相有几种类型？

北京科技大学 1999年硕士学位研究生入学考试试题 考试科目: 金属学 适用专业: 金属塑性加工 1、名词解释:（10分） （1）点阵畸变（2）组成过冷（3）再结晶温度（4）滑移和孪生（5）惯习现象 2、说明面心立方、体心立方、密排六方（c/a≥1.633）三种晶体结构形成的最密排面，最密排方向和致密度。（10分） 3、在形变过程中，位错增殖的机理是什么？（10分） 4、简述低碳钢热加工后形成带状组织的原因，以及相变时增大冷却度速度可避免带状组织产生的原因。（10分） 5、简要描述含碳量0.25%的钢从液态缓慢冷却至室温的相变过程（包括相变转换和成分转换）。（10分） 6、选答题（二选一，10分） （1）铸锭中区域偏析有哪几种？试分析其原因，并提出消除区域偏析的措施。 （2）固溶体结晶的一般特点是什么？简要描述固溶体非平衡态结晶时产生显微偏析的原因，说明消除显微偏析的方法。 7、简述金属或合金冷塑性变形后，其结构、组织和性能的变化。（10分） 8、简述经冷变形的金属或合金在退火时其显微组织，储存能和性能的变化规律。（10分） 9、选答题（二选一，10分） （1）为了提高Al-4.5%Cu合金的综合力学性能，采用了如下热处理工艺制度，在熔盐浴中505℃保温30分钟后，在水中淬火，然后在190℃下保温24小时，试分析其原因以及整个过程中显微组织的变化过程。 （2）什么叫固溶体的脱溶？说明连续脱溶和不连续脱溶在脱溶过程中母相成分变化的特点。 10、简述固溶强化，形变强化，细晶强化和弥散强化的强化机理。（10分） 11、简述影响再结晶晶粒大小的因素有哪些？并说明其影响的基本规律。（10分） 12、画出铁碳相图，并写出其中包晶反应，共晶反应和共析反应的反应式。（10分） 13、选做题（二选一，10分） （1）如果其他条件相同，试比较下列铸造条件下，铸件中晶粒大小，并分析原因。 a.水冷模浇铸和砂模浇铸 b.低过热度浇铸和高过热浇铸

武汉大学历年考研试题

武汉大学历年考研试题 2008年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目：分子生物学科目代码：879 一、名词翻译与解释（共10小题，每小题4分，共40分） Missence mutation polysome Non-Watson-Crick base pairing Tandem mass spectrometry Shine-Dalgarno sequence tmRNA allostery activation Blue-white screening Attenuator 二、简答题（共5小题，每小题10分，共50分） 1、请描述两个经典实验证明遗传物质是DNA而不是蛋白质。 2、翻译过程中需要哪四种组分？它们的功能是什么？ 3、在遗传物质复制、转录和翻译过程中如何确保其准确性？ 4、真核细胞转录和加工中哪些过程是相偶联的？它们是如何偶联的？ 5、酵母双杂交技术是利用其什么特点建立起来的？在科学研究中有什么作用？ 三、论述题（共4小题，每题15分，共60分）

1、在真核生物转录中，有哪三种序列构成核心启动子？请说明Ⅱ型启动子中有哪些因子构 成起始复合替，除了这些还有哪些是构成复合体所必须的？它们各有什么功能？ 2、人的基因组大概有2.5～3万个基因，但它们构成的生物体蛋白质种类却有20多万种。 人的基因组是怎样以有限的基因形成如此多的蛋白质的？ 3、有一研究生想使他所感兴趣的一大肠杆菌的基因严格受碳源控制，在葡萄糖供应时，该基因不表达，当供应乳糖时，该基因大量表达？你如何帮助他实现这种想法？依据是什么？ 4、miRNA在癌细胞中有的高水平表达，有的低水平表达。请解释什么是miRNA？并推测上面两种类型的miRNA各有什么生物学功能？有一种miRNA-21在癌细胞中高水平表达， 请设计实验得到该miRNA的生物学功能。 【武汉大学生命科学学院考研试卷】 武汉大学 2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目：分子生物学科目代码：475 一、名词翻译与解释（共10小题，每小题4分，共40分） 1、Transcriptome 2、Translesion replication 3、Riboswitch 4、Synonymous mutation 5、Tandem gene cluster 6、Frameshift 7、Nucleosome positioning 8、Non-autonomous transposon 9、Holliday junction

华南师范大学考博历年真题

华南师范大学1997年--2006年1999年《普通心理学》 一、名词解释（24分）1、条件反射2、启动效应3、感受性4、深度知觉5、表象6、智力商数7、表征8、气质 二、简答（30分）1、知觉恒常性2、遗忘曲线3、格式塔学派4、内隐记忆5、定势6、认知结构三、论述题1、述评韦伯---费希纳定律（15分）2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映（15分）3、试分析比较性格向性说和特质论（16分）《西方心理学史》一．名词解释（30分）1、原型2、行为环境3、自我实现4、认知地图5、双重心理学6、认知不协调二、简答题（40分）1、什么是心理投射？2、什么是心理紧张系统？3、什么是“第三势力”心理学？4、什么是信息加工的心理学观点？5、操作条件反射与经典条件反射有什么不同？ 三、论述题（30分）1、如何理解格式塔的意义和作用2、如何理解潜意识理论及其对心理学发展的影响《研究方法》 一、名词解释1、实验设计2、麦考勒效应3、无关变量4、提示法5、问题行为图6、对偶配对组法7、闪光融合临界频率8、再测信度9、内容效度10、项目区分度二、图形解释（10分）图一（略）图 二（略）（由于没有扫描仪，以后再作补充） 三、计算题（10分）甲乙两组学生参加一项“问题解决”的实验，以完成解决问题的时间（秒）为成绩。他们解决某一问题的成绩如下，问两组成绩是否存在着显著差异甲组17 15 16 18 14 13 14 12 乙组16 18 19 16 22 19 18 16 13 (t .05=2.131, t .01=2.947) 四、简答题（30分）1、心理测量的标准化主要包括哪些内容？2、反应时间在当前心理学实验研究中有何作用3、情绪实验中常用的指标有哪些 五、实验方案设计题目《高中男女生数学解题模式的比较研究》2000年发展与教育心理专业博士生入学考试心理学基本原理与实验考试卷 一、述评西方心理学研究的实证主义与现象学主义两大研究方法流派。 二、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。 三、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。 四、以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。 五、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。（学习心理研究方向题目）5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研

武汉大学行政管理历年考研真题

武汉大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目名称：行政管理学 一、名次解释（5*4） 1、名誉市长制 2、例外原则 3、行政协调 4、头脑风爆法 5、责任行政 二、判断说明（5*5） 1、行政职能具有动态性 2、古德诺对政治—行政二分法的兴趣主要在于政治与行政分离 3、行政环境与行政管理之间关系的唯一表现形式就是行政环境对行政管理的制约。 4、行政执行具有强制性。 5、公共产品具有排他性特征。 三、案例分析（15） 据有关资料介绍，一个先进镇坦言，担任此职务实属不愿意。因为这个镇太“富”了……前任为了追求"政绩"，在统计报表上作了手脚，造成了该镇十分富裕的假象，不久又到县里做了局长。这位新镇长认为，如果想追求“政绩”，很简单，只需照着前任的样子，在其基础上继续在报表上弄虚作假就是了。但如果这样做，就会增加农民负担，恶化政民关系，也对不起自己的良心。但如果不这样做，老老实实上报，短期内不但没有政绩，还会给上级留下一个“工作不力”的印象，进而会直接影响到自己的发展前程。于是乎，也只得跟着弄虚作假、

浮夸虚报。 试运用行政管理学的有关理论分析该案例说明了什么问题以及问题产生的深层次原因何在?你认为应当怎样解决该案例所反映的问题？ 四、简答（5*10） 1、简述当代西方国家行政改革的基本趋势。 2、法约尔是如何理解“管理”这个概念的？ 3、简述行政程序法定化的重要意义。 4、行政领导者的创新能力具体包括哪些内容？ 5、奥斯本认为政府组织与企业组织的主要区别何在？ 五、论述（2*20） 1、韦伯的官僚知论评析。 2、结合我国现阶段的基本国情，试论应当如何正确处理中央政府与地方政府之间的权利配置关系。 综合知识 一、辨析题（指出二者的联系和区别。5*10） 1、乡人民政府与镇人民政府 2、法治（Rule of law）与用法来治(Rule by law) 3、羁束行政行为与自由裁量行政行为； 4、直线职权与参谋职权； 5、系统议程与政府议程 二、简答题（5*15） 1、中华人民共和国国务院主要有哪些职权？

华南师范大学历年考研真题集锦

2000年教育技术试题 1，你是如何理解教育技术中的"技术"的含义的？基此谈谈你对教育技术学的知识结构和学科性质的认识。 2，什么是系统方法？它对教育技术的发展产生过什么影响？它与教育技术有什么关系？3，以贝罗（D，BERLO）提出的SMCR传播模式为例，说明教学传播过程的构成要素及个要素之间的关系。 4，什么是建构主义？建构主义学习理论有哪些基本观点？试对这些基本观点进行解释和评论。 5，课堂用的教学投影片可以用哪几种方法制作？这几种方法制作的投影片各有什么特点？６，录音机做为教学媒体有那些优点和局限性？它适用于什么范围？在外语教学中具体有那些应用方法？ ７，列出电视分镜头稿本的形式和主要栏目。然后任选一个自己熟悉的教学或培训课题，编写一段包括１０个左右镜头的稿本。 ８，举例说明在教学设计过程中选择教学媒体的几点主要依据，并简单描述学则教学媒体的若干具体方法。 ９，什么是远距离教育？以传播信息的媒体划分，它有哪几种方式？这几种方式各有什么特点？ １０，简述个别化教学的基本含义和主要优缺点，并阐述网络技术对于发展个别化教学的意义？ 2001年教育技术试题 １，简述教育技术的含义，并指出它与电化教育的联系与区别。 ２，教育技术从本世纪５０年代起在世界各国得到迅速发展的原因是什么？它对我国当前的教育起到了什么作用？ ３，试析传播与教育的关系，并阐述传播理论对教育技术发展的意义。 ４，传播理论主要有哪些派别？他们各有哪些基本观点？ ５，教育媒体具有哪些特性？你认为怎样对它们进行分类比较有意义？为什么？ ６，制作教育电视节目的演播室应有哪些要求？演播室系统可分为哪几个子系统？每个子系统包括哪些主要设备？ ７，什么是语言实验室？它包括哪几种类型？它们在教学中具有那些独特功能？ ８，试比较电视和计算机作为教学媒体在功能上的特长和差异。 ９，今后中国要"以信息化带动教育的现代化"这话对不对？请你谈谈对此观点的看法。 １０，参考所附英语文章（不限于此）说明远程教育可分为哪几种类型？它们各具有什么特点？ １１，什么是"经验之塔"理论？它对于视听教育的发展有什么意义？ １２，列出电视分镜头稿本的形式和主要栏目，并加以简要说明 2002年教育技术概论（100分） 1．简述你对教育技术概念的理解，并用实例说明它对我国目前教育改革和发展的意义。2．教育技术学主要有哪几个实践（应用）领域？分别介绍一下它们的研究课题或内容。3．什么是系统方法？它与教育技术有什么关系？它对教育技术的发展产生过什么影响？

华南师范大学333教育综合历年考研真题和参考答案解析

华南师范大学 333教育综合历年考研真题 2011年 一、名词解析 1、广义教育 2、教学 3、经典条件反射 4、多元智力理论 5、教育制度 6、教育得社会流动功能 二、简答题 1、我国教育目得得基本精神 2、孔子有教无类思想得价值 3、教学过程中有哪些原则？ 4、斯巴达教育得特点 三、论述题 1、教育得社会流动功能及其意义 2、中体西用得历史意义与局限性 3、杜威教育思想得影响 4、如何培养与激发学习动机 2012年 一、名词解析

1、学校管理 2、学校教育 3、心理发展 4、人得发展 5、课程 6、学习动机 二、简答题 1、教师劳动得特点 2、简述教育得社会制约性 3、简述人文主义教育得特征 4、简述科举制度得影响 三、论述题 1、中国古代书院得特点 2、赫尔巴特得道德教育理论 3、学生品德不良得成因分析 4、如何推进“依法治校”得工作 2013年 一、名词解析 1、受教育者 2、道德教育 3、学习策略 4、心理健康

5、教学方法 6、教育目得 二、简答题 1、长善救失原则及其要求 2、蔡元培得教育独立思想 3、现代教育得特点 4、基督教教育得特点 三、论述题 1、我国基础教育课程改革得目标 2、陶行知得“生活教育”理论体系 3、《国家在危急中》得改革建议 4、人格与行为上得性别差异 2014年 一、名词解析 1、设计教学法 2、人得全面发展 3、贝尔·兰喀斯特制 4、心理健康 5、社会规范学习 6、教育制度 二、简答题 1、简述德育得教育影响一致性与连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”得主要内容 3、奥苏伯尔关于有意义得学习得实质与条件得主要观点。 4、简述创造性得心理结构 三、论述题 1、试述教育得相对独立性原理得基本内容，并在此基础上对“教育得 发展应先于经济得发展”（即“教育先行”）观点进行分析。 2、试述教育得特征及其在人得身心发展中得作用。 3、试比较杜威与赫尔巴特得教学过程理论。 4、试述科举制在我国产生得主要影响。 2015年 一、名词解析(共6小题，每题5分) 1、广义教育 2、教育目得 3、德育 4、学校管理 5、心理发展 6、品德不良 二、简答题(共4小题，每题10分) 1、教育在社会主义建设中得地位与作用 2、教学过程得基本环节 3、孔子教育思想得历史影响

北科历年考研复试题集

北科大历年考研复试题集 1, 何谓高炉四大操作制度，何谓上不调剂和下不调剂？ 2，如何实现高炉系统的高压操作？高压操作以后对高炉冶炼过程的影响如何？并说明原因。 3，提高风温后高炉冶炼过程将发生什么变化？并说明原因。 4，提高风温可采取什么措施？风温的进一步提高受何限制？ 5，高炉喷煤的效果何在？喷吹煤粉对高炉的影响如何？原因何在？6，已知：某高炉喷煤前焦比520kg/t,实施喷煤100kg/t后，高炉的综合冶炼强度为1.20t/m3.d，高炉燃烧比为540kg/t. 求解：（1）高炉的有效容积利用系数， （2）喷煤置换比。 7，何谓加湿鼓风，脱湿鼓风？说明各自对高炉冶炼的影响》 8，说明富氧鼓风对高炉冶炼的影响及其原因。喷吹煤粉与富氧鼓风有何关系？ 第四章思考题 1, 试叙述管道行程的生成机理及其危害。 2，试述高炉下部充满散料层内的流体力学特征及液泛现象的危害。3，运用流体流量比及其液泛因子的概念，讨论防止高炉发生液泛现象的对策。 4，试述高炉中发生悬料的机理（分上下部悬料）。 5，试述高炉软熔带的成因，影响软熔带形成状况的因素。 6，试述高炉方向上的温度分布特征（要画出示意图）。

7，试述水当量的定义及其在高炉高度上的变化特征，并用水当量分析高炉炉顶煤气温度和炉缸渣铁温度的因素。 第二章思考题 1，试述高炉冶炼对含铁原料的要求。 2，改善烧结料层透气性的对策如何？ 3，试述低温烧结理论的要点。 4，归纳影响烧结矿强度的因素。 5，简述铁精矿粉的成球机理，并讨论其影响因素。 6，归纳合理炉料结构所包含的内容。 第三章思考题 1，结合铁矿石在高炉不同区域内的性状变化（固态.软熔.或成渣）阐述铁氧化物还原过程，及不同形态下还原的主要特征。 2，当期世界上大多数高炉在节约碳素方面所共同在的问题是什么？如何解决？ 3，炉渣粘度的物理意义是什么？以液态炉渣的微观结构理论，解释在粘度上的种种行为。 4，何谓液态炉渣的表面性质？表面性能不良会给冶炼过程造成哪些危害？ 5，与炼钢过程比较，高炉冶炼的条件对炉渣去硫反应的利弊如何？6，K,Na循环富集对冶炼的危害。

武大文学综合历年考研真题08年-04年

2008古代汉语外国文学 一、简答题（每小题10分，共50分） 1.试述魏晋六朝文学何以称之为“文学的自觉”。 2.略述赋体文学的起源与发展。 3.简述“诚斋体”的主要特色。 4.简述波德莱尔诗集《恶之花》的反叛性。 5.从约瑟夫-海勒的小说看黑色幽默文学对存在主义文学的继承和发展。 二，论述题（每小题25分，共100分） 1.论庄子散文的艺术特色及其对后世文学的影响。 2.从“逼上梁山”的角度分析《水浒传》的有关描写。 3.试论索福克勒斯悲剧《俄狄浦斯王》中的“自我”之谜。 4.试论拉丁美洲魔幻现实主义文学中意识与潜意识的对立统一关系的表现。 武汉大学2008年文学理论与中国现当代文学真题 一、名词解释（每小题5分，共计20分。） 1、以意逆志 2、文学消费 3、爱美剧 4、中间人物论 二、简答题（每小题10分，共计40分。） 1、写出下面这首诗的出处，并谈你对这首诗的理解。 素处以默，妙机其微。饮之太和，独鹤与飞。犹之惠风，荏苒在衣。阅竹修篁，美曰载归。遇之匪深，即之愈稀。脱有形似，握手已违。 2、写出下面这段话的出处，并简述它的文学理论内涵。 诗人既然和画家与其它造型艺术家一样，是一个模仿者，那么他必须模仿下列三种对象之一：过去有的或现在有的事，传说中的或人们相信的事，应当有的事。 3、论述郁达夫《沉沦》的思想艺术特色。 4、论述铁凝《哦，香雪》的思想艺术特色。 三、论述题（每小题15分，共计60分。） 1、王国维《红楼梦评论》是怎样论述“第三种悲剧”的、 2、意识与无意识在文学创作中有何意义？ 3、…中国新诗派?的思想艺术特征。 4、试论新时期文学现代主义艺术实验的意义和局限。 四、文学评论写作（30分） 阅读下面这篇微型小说，写一篇评论文章，题目自拟，字数不少于800字。 07年真题 文学史 一、名词解释（共4题，共20分） 1、传奇 2、乐府 3、乡土文学 4、《归来的歌》 二、简答题（共6题，共70′）

GIS应用 地理信息系统 武汉大学摄影测量历届考研试题[2]

武汉大学 2008年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目名称：摄影测量学（A卷）科目代码：936 一、简答题（共5小题，每小题12分，共60分） 1．（12分）请作示意图分别表示航空摄影像片的内方位元素和外方位元素并加以必要的符号和文字说明。 2．（12分）航空摄影测量解析计算中对于像点坐标的系统误差改正，在实际作业过程中通常很少顾及因大气折光和地球曲率引起的像点坐标系统误差改正，请说明为什么？ 3．（12分）请比较说明摄影测量三个历史发展阶段的各自特点。 4．（12分）请详细解释POS辅助空中三角测量的含义，同时说明由POS得到的观测数据与光束法平差的必要性。 5．（12分）请解释选权迭代法粗差探测的基本含义，权函数的选择应满足哪些条件？ 二、综合问答题（共6小题，每小题15分，共90分） 1．（15分）请解释共面条件的含义并给出共面条件的基本表达式，同时说明共面条件在摄影测量中的主要应用。 2．（15分）传统光束法区域网三角测量的基本思想是什么？请用流程图表示传统光束法区域网空中三角测量的主要内容和计算步骤。 3．（15分）在数字高程模型的内插方法中，请以双线性内插方法为例，说明由规则正方形格网点内插离散点高程的原理和方法（请用简图和符号加以辅助说明）。 4．（15分）在航空摄影测量中，地面坡度对数字影像匹配有何影响？有哪些方法可以有效地克服地面坡度对数字影像匹配的影响？ 5．（15分）用传统数字微分纠正方法所制作的正射影像上依然存在投影差的主要原因是什么？可采取哪些措施来限制正射影像上投影差的大小或完全消除正射影像上的投影差现象？ 6．（15分）你认为当代数字摄影测量与计算机视觉在理论和实践方面有哪些联系与区别？

武汉大学文学院历年考研真题

文学理论与现当代文学 一、名词解释 5分 立象尽意文学性叶绍钧闻捷 二、简答题10分 1.“山沓水匝，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往似赠，兴来如答。”写出这段话的出处和所包含的理论内涵。 2.“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。……因为诗所描述的事带有普遍性，历史则叙述个别的事。”写出这段话的出处和所包含的理论内涵。 3.郭沫若《凤凰涅槃》的思想艺术特色。 4.韩少功《爸爸爸》的思想艺术特色。 三、论述题20分 1.中国文学史上向来有“文如其人”的说法，法国布封也有“风格即人”的观点，试比较这两种观点，分析它们的异同。 2.骆驼祥子的性格分析。 3.余秋雨散文的特色。 四、评论写作30分 犹大的面孔 达·芬奇 几世纪前，一位大画家为西西里城里一大教堂画幅壁画，画的是耶稣的传记。他费了好几年功夫，壁画差不多都已画好，就只剩下两个最重要的人物：儿时的基督和出卖耶稣的犹大。 有一天，他在老城区里散步，看见几个孩童在街上玩耍，其中有一个十二岁的男孩，他的面貌触动了这位大画家的心，就像天使——也许很脏，却正是他所需要写生的面庞。 那小孩被画家带回了家，日复一日，耐着性子坐着给他画，终于画家把圣婴的脸画好了。 但是这位画家仍然找不到可以充当犹大的模特儿。一年又一年过去了。他深怕这一幅杰作会功亏一篑，所以继续不断地物色。 这幅杰作没有完成的情形，传遍遐迩。许多人自以为面目邪恶，都毛遂自荐，替他充当犹大的模特儿，但都不是老画家心中的犹大：不务正业、利欲熏心、意志薄弱的人。 一天下午，老画家照常到酒店喝酒，正当自斟自酌的时候，一个形容憔悴、衣衫褴褛的人摇摇晃晃地走了进来，一跨进门槛就倒在地上。“酒、酒、酒”，他乞讨叫嚷。老画家把他搀了起来，一看他的脸，不禁大吃一惊：这幅嘴脸仿佛雕镂着人间所有的罪恶。 老画家兴奋至极，就把这个放浪的人扶了起来，并对他说：“你跟我来，我会给你酒喝，给你饭吃，给你衣穿。” 现在，犹大的模特儿终于找到了，于是老画家如醉如狂地一边画了好几天，有时候连晚上也都在画，一心要完成他的杰作。 工作正在进行的时候，那个模特儿竟起了变化。他以前总是神智不清，没精打采的，现在却神色紧张，样子十分古怪。充血和眼睛惊惶地注视着自己的画像。有一天，老画家觉察到他这样激动的神情，就停了下来，对他说：“老弟，你有什么事这样难过？我可以帮你的忙。” 那个模特儿低下头，手捧住脸，哽咽起来了。过了很久，他才抬头望着老画家说：“您难道不记得我了吗？多年以前，我就是您画圣婴的模特儿。”

武汉大学历年分子生物学考研真题

武汉大学 分子生物学历年考研真题 (2001年-2013年）

武汉大学 2001 年攻读硕士学位研究生入学考试试题科目名称:分子生物学科目代码: 477 注意：所有答题内容必须写在答题纸上，凡写在试题和草稿纸上的一律无效。 一、解释概念 (20 分,每个4分) 1. 卫星DNA 2. 复制体 3. 逆转座子 4. 反式激活因子 5. 衰减子与衰减作用 二：填空(30 分,每空 1 分,请将答案写在答卷上) 1.从病毒到高等生物的研究表明,遗传物质是。 2.冈崎片段的发现证实了双链DNA的复制,在复制过程中,一条新生链的合成是的,称为链;而另一条链的合成是的,称为链。 3.大肠菌中有三种DNA聚合酶,其中的polI的作用是,而pol III的作用是。pol I和pol III都有的三种活性是、、。 4.由于真核细胞染色体DNA的复制要有一段RNA为引物,因此线状的DNA复制后必须存在着5’端缩短的问题。已发现有一种端粒蛋白称为,它由构成,可以使单链DNA的5’延长。 5.对DNA 损伤有几种修复系统,其中只有修复系统可以造成DNA变异,与这一系统有关的一套基因平时受到一称为的抑制蛋白所抑制,它发挥抑制作用是结合在一段约20bp长的称为的DNA序列上,当DNA 损伤时,另一种蛋白质称为。把这种抑制蛋白水解后,修复系统的基因才会被激活。 6.真核细胞中有三种依赖于DNA的RNA聚合酶分别合成不同的RNA,RNA pol I 负责合成,RNA pol II 负责合成,RNA pol III负责合成 。 7.大分子互相作用是分子生物学的重要内容,包括蛋白质之间、蛋白质与DNA或RNA之间的互相作用,蛋白质有四种重要的结构花式与大分子互相作用有关, 这些结构花式是, , 。 8.NO 是气体小分子信号,它可由脱氨产生,它的作用方式是直接与 酶作用使产生cGMP(环式GMP)。 9.真核mRNA的5’端通常有帽子结构,3’端有polyA。在polyA上游有一保守序列称为polyA 信号,其序列为。polyA 能提高mRNA的翻译水平是由于:(1) (2) 。

华南师范大学现代教育技术历年考研真题

3、CMI CMI（Computer Managed Instruction）：计算机管理教学（CMI）是计算机支持的教学管理任务的各种应用。收集和分析学生的学习情况; 监督与管理有关教学活动; 编制试题和进行评分 6、Multimedia 多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源 8、MPC : Multimedia Personal Computer，多媒体个人电脑。MPC是Multimedia Personal Computer的缩写，意指多媒体个人计算机。它是在一般个人计算机的基础上，通过扩充使用视频、音频、图形处理软硬件来实现高质量的图形、立体声和视频处理能力。 10Microteaching:是指在有控制的条件下进行学习的实践系统，它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。 六、什么是学习环境？试述建构主义学习环境的主要内涵与设计方法（25分） 学习环境是学习资源和人际关系的一种动态的组合。其中既有丰富的学习资源，又有人际互动的因素。 学习环境的设计内容： 问题（包括疑问、项目、个案等）：学习环境主要用于支持基于疑问的、问题的、个案的、项目的学习。问题包括问题的背景，问题的表征或模拟以及问题的操纵空间。 相关的个案或实例：理解任何问题都需要学习者对问题有一定的经验并能够构建相应的心理模型，而对于一般的学习者来说，最缺乏的就是经验，所以提供一定的学习者可供参考的相关经验对于建构主义的学习环境说是重要的。主张提供有关内容的表征和解释以表现内在于知识领域本身的复杂性、某一观点概念之间的联系和内部的联系，用多重的相关的案例来传达在很多问题上的观点。 信息资源：提供可供学习者选择的、丰富的和随时可以得到的、与问题解决有关的各种信息资源以及通过web浏览器从Internet上获取的各种信息资源。 认知工具：通常是可视化的智能信息处理软件，学习者可以利用他们来进行资源与信息的获取，分析、通信与协作。 会话与协作工具：建构主义环境应提供共享信息和知识建构工具的途径以帮助学习者通过合作对知识进行社会性的建构与共享，学习者可以相互交流、讨论、协商，共同建构知识的意义，而计算机网络的发展可以为合作学习提供技术上的支持。 社会/背景支持：可以提供三种教学策略：建模策略，教练策略，支架策略。 2006教育技术学试题（专业基础课）印象版 1. 教学设计的定义和教学设计的步骤及理论基础； 教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。根据认知学习理论、教育传播过程的特点和系统科学的原理，我们把教学设计过程中的分析教学问题和需求、确立解决问题的方法和步骤的基本原理归纳为目标控制原理、要素分析原理、优先选择原理和反馈评价原理。 步骤：第一：分析教学需求，确定教学目标。即明确学生学习什么内容。教学目标的确定主要是依据社会需要、学生特征及具体学科学习内容三方面因素决定，对不同的具体学科、不同的学习阶段、不同的社会环境和学习对象，其教学目标是有差异的，因此必须认真分析教学的需求，确定切实可行、符合实际的教学目标要求。第二：设计教学策略。即为达到预期目标，打算如何进行教学？也就是在具体条件下，选择要达到预期目标所需要的资源、程序