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我家中的数字

活动目标：

1、了解生活中数字的含义，知道数字可以表示不同的意思。

2、在与同伴交流中，学习他人的经验。

活动过程：

1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；

B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；

家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）

出示图一：

说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？

出示图二：物品归类；

（1）、画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)

（2）、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）

（3）、数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

（4）、引导幼儿将数字从小到大排列。

小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

我国数字音乐的版权保护

我国数字音乐的版权保护【内容提要】数字音乐的诞生给音乐界带来一个惊喜，网络的普及和应用又给数字音乐的发展带来很大空间。随着互联网的飞速发展以及新技术的不断涌现，新的侵权方式也随之而来，传统的版权制度受到了严重的挑战。数字音乐是用数字方式来处理音乐，这种具有巨大商业前景的音乐市场在当前最大的问题就是音乐的版权问题。数字音乐的市场中音乐版权不清晰，盗版泛滥，严重侵害了版权所有人的应有权益。而网络发展的速度与对其法律保护水平的完善速度之间的差距问题一直存在，虽然技术上的反盗版措施能够取得一定效果，但是最终解决盗版问题还是需要立法和监督的，数字音乐的版权保护虽然艰难但是已经成为一个刻不容缓亟需解决的问题。因此本文从介绍数字音乐入手，研究相关问题，试图找到解决数字音乐版权保护的有效途径。【关键词】数字音乐搜索引擎版权一、数字音乐概述 (一)数字音乐的概念音乐是凭借声波振动而存在，在时间中表现，通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类，是人类创造的诸多文化现象之一。我国《著作权法实施条例》第四条为音乐作品所下的定义是“指交响乐、歌曲等能够演唱或演奏的带词或不带词的作品”，其受到我国《著作权法》第三条的保护。数字音乐是利用数字化技术用数字格式存储的，可以用互联网和无线网络来传输的音乐。最高人民法院在《关于修改〈最高人民法院关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释〉的决定》中明确规定“数字化的作品仍旧受到著作权法的保护，其著作权仍然属于原作品的著作权人”。数字音乐的本质就是传统音乐的数字化。所谓的数字化技术是指依靠计算机技术把一定形式——如文字、数值、图形、图像、声音等——的信息输入计算机系统并转换成二进制数字编码，以对它们进行编辑、合成、存储、采用数字通讯技术加以传送，并在需要时把这些数字化了的信息再还原成文字、数值、图形、图像、声音的技术。[1]按照惯常的分法，数字音乐被划分为在线音乐和移动音乐，前者主要指在线收听、下载的mp3、wma、wav、mid等格式的音乐，而后者主要指手机铃声、彩铃等音乐形式。 (二)数字音乐的特征首先，数字音乐是以数字格式存在和存储的，所以其特点表现为通过网络的传输，可以很方便的拷贝、播放，并且音乐的质量不会下降。[2]其次，数字音乐是利用数字化技术而制作的，随着数字化技术的发展各种简便、快捷的软件在互联网上随手可得，这就使数字音乐的制作变的较为简单。与传统音乐的创作相比，它不需要制作者具备深厚的乐理知识，即便是一个不懂任何音乐知识的人也可以利用各种软件直接将传统音乐制品转换为数字音乐。如利用软件将CD唱片直接转换为mp3等格式存在的数字音乐。再者，数字音乐的应用范围十分广泛，除了流行音乐、影视配乐、广告音乐等传统领域外，还在flash动画、网页设计等方面大显身手，甚至与我们日常交流密切的手机也有了数字音乐的用武之地，由此可知，在营销范围方面数字音乐也比传统音乐的营销范围广泛。二、国内外的数字音乐版权保护

数字1到9的文化意义

数字的文化含义 “0”----- 一个简单的圆圈，起点就是终点，终点即为起点。 1”：按照中国古代哲学，最初一切开始于“太极”，然后由太极生太一，太一生阴阳，阴阳生五行，五行生万物。 “2”：在中国古代数字学中，2是偶数，所以也是阴性之数，一般来讲，含有不吉利的意思，古时候，它也“地”相关联。 3”：人类对3崇拜具有世界性，这大概是受人类计数能力的影响。在中国，人们对“3”的崇拜大致经过两个阶段。首先是以3表示多，其次是以3为完备，为终极。另外，在中国的数字学中，3是奇数、阳性之数，有吉祥如意的意思。道生一，一生二、二生三、三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和。——《庄子》三由道而出，又产生了世间万物，三代表了“道”与“万物”。表示事物的起源，有时也可以表示非常多，相当于唐诗中的数字“九” “4”：在中国古代，4作为一个阴数，代表着4方和土地。古代四不是死的意思，四是四象，四方，四季，四代表全，万物的意思。 “5”：中国最崇拜的一个数字，5 是奇数、阳性之数，本身就具有吉祥的意味，5行的理论提出后，对5的崇拜发展到了顶峰。 “6”：在中国古代，6没有什么特别的神秘含义，6常与“六方”（东南西北上下/天地）相联系。六尺之孤六亲不认六月飞雪六神无主六根清静六合之内 “7”：在中国古代，“七星”指太阳、月亮和五大行星；农历7月初7，即7夕节有动人的牛郞、织女鹊桥相会的故事；丈夫遗弃妻子的7种理由，被称为“七出”。在中国数字学中，7是一个奇数、阳性之数，但也是一个与女性关联的“阴”元素，因为女性的发展节奏正好以7为基数。女性7 个月时长第一颗牙，7岁时开始换牙，14岁时“阴路打开” （即月经初潮），49岁进入绝经期。同时，7也与生死相连。杂七杂八七窍生烟乱七八糟七折八扣七擒七纵七级浮屠七情六欲横七竖八七手八脚 7有以下几个意思： ⒈七上八下，7代表的就是上的意思 ⒉根据象形看，数字7也能理解为农民的锄头 ⒊根据谐音，数字7也能理解为“吃”的意思，7是起的谐音

中班数学优秀教案详案《家里的数字》

中班数学优秀教案详案《家里的数字》设计思路 (一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么我要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。 (二)设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。另外在PCK数学中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由(发现并运用分类的规则)，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。活动方案活动目标：

1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途。 2、愿意表达自己的想法。活动准备： 1、材料【中班教案/zhongban/】准备： (1)PPT(2)实物：4张桌子(3大1小)、教师准备及幼儿自带物品(遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等) 2、已有经验：认识数字 3、贴纸记号活动过程：一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】 1、瞧，这些是什么?(数字) 2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗?(家) 3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的? 小结：数字一直在我们的身边。

二、家里数字的用途【通过分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮助我们。】 1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢? 小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。 2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，(教.案出自：屈老.师教案网.)表示什么意思? 追问：如果没有这些数字可以吗?为什么? 小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。 3、幼儿操作与交流要求：音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。每人拿一件物品。每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用 4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。

从十个数字了解中国的传统文化

从十个数字了解中国的传统文化数字，是表示数目的文字、符号或数量，是一种既陌生、又熟悉的名词。人类从最早用来计数的工具是手指和脚趾、小石子和豆粒和打绳结、刻画记数，到后来发展到刻画记数，乃至使用今天的文字数字。所以说数字语言是文化的一部分，是文化的承载者，通过数字的内涵与外延，可以知悉古代先贤智者为我们留下的思维模式、哲学思想、宗教理念等宝贵的精神遗产。后来，阿拉伯数字传入中国，并在文化生活中普遍使用。其数字由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 等十个字母组成，万变不离其宗。但在中国人的字典里，这几个数字不单单包括计数，让模糊的事物清晰可见，让一切变的如此简单。而且还有丰富的哲学内涵。中国文化源远流长，数字文化更是无比深奥。在中国道家传统文化里，那些玄妙又神秘的数字又代表了什么?【0——无极】在我国道家文化中，零代表无极，“无”是零和空的意思，“极”是无思无念的意思。零也代表代表圆满，无缺陷才能圆。零是根本，是本源，一切由本源生，一切从零开始。'无极'出自《道德经》，一种古代哲学思想，指称道的终极性的概念。无边际，无穷尽，无限，无终。'无极'一词在文言文中是表示'没有中心'的意思。代表着上古华人对事物产生之前状态的抽象理解。既没有中心又没有边界，这种状态当然是无穷无尽'混沌'。现

代科学认为：在大约150亿年前，宇宙还未诞生，虚无缥缈，宇宙还处于一种没有前后，没有左右，没有上下，没有中心，没有边界的混沌状态。这与上古华人对宇宙大爆炸之前的状态的抽象理解不谋而合。古代哲学范畴认为，无极亦指派生万物的本体，以其无味、无臭、无声、无色、无始、无终，无可指名，故曰无极。《老子·第二十八章》：“为天下式，常德不忒，复归于无极。在我国古代文字中，“零”字出现很早。不过那时它不表示“空无所有”，而只表示“零碎”、“不多”的意思。如“零头”、“零星”、“零丁”。“一百零五”的意思是：在一百之外，还有一个零头五。“0”这一数学符号的发明应归功于公元6世纪的印度人。他们最早用黑点（·）表示零，后来逐渐变成了“0”。这种数字符号传到阿拉伯国家，被命名为阿拉伯数字，至今印度人还耿耿于怀。随着阿拉伯数字的引进，“零”字与“0”恰好对应，“零”也就具有了“0”的含义。由于这一记数法简洁明了，而被使用至今，成为世界数学的通用语言。难怪恩格斯称它为“最美妙的发明”。【一——无极生太极】太极，是天地未开、混沌未明之前的状态。老子《道德经》第42章有“道生一，一生二，二生三，三生万物”之说。道生一，一是太极，就是无极生太极；一生二，二是阴阳，就是太极生两仪；二生三，三是阴阳配合，就是阴阳交感化合；三生万物，万物是万事万物，就是太极含三为一, 因万物由阴阳而化生, 故万物各

中班数学生活中的数字教案反思

中班数学生活中的数字教案反思中班数学生活中的数字教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，发现生活中的数字，知道数字无处不在，运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看生活中的数字教案吧。活动设计背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目标 1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备 1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。 2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。 3、数字画出小动物图片。 4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。 5、特殊号码图片（110,120,119） 6、带有数字的物品图片。 7、布娃娃一个。活动过程一、教师以儿歌形式导入。 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4

我国“数字航标”的建设

我国“数字航标”的建设伴随着科技的持续前进，现代社会的管制已经开始向信息化、数字化的发展方向，航行标志朝着信息化以及数字化的方向前进是将来国际航行标志的发展趋势。文章中主要从数字航行标志的内在开始，对我国数字航行标志的前进发展展开了讲述，同时根据海事局航行标志前进的方向，建议出数字航行标志创建前进模式以及创建前进过程中应该考虑到的问题还有有关的政策。标签：数字航标；综合助航体系；构建；整合 1 我国“数字航标”的发展现状 1.1 “数字航标”内涵数字航行标志和以往的航行标志相比具有更深度的内在，就是把以往的辅助航行的元素使用信息化、数字化、虚拟化以及可视化的模式通过电脑进行显示同时进行动态管制，无论是什么方式的信息都能够通过电脑的处置显示出来，为使用者提供服务。从这方面来说，数字辅助航行就是把航行中实际的数据以及地理位置等相关的因素为根本构建出信息结构，再把我们从各个渠道获得的矢量化材料、扫描栅格化内容、遥感栅格数据、AIS船只智能识别材料还有GMDSS以及互联网，强分辨率传感设施导入信息结构中，实现全自动性、信息化、数字化、可实行的辅助航行系统。所以，数字化航行标志措施的意义是推动以往的航行标志朝着信息化以及数字化的方向前进。在信息化、数字化的构造下，把以往相互之间没有连接的辅助航行因素以信息的方式结合起来形成一体化，进而推动航行标志事业完成新的前进，在很大程度上促进导航性能的发展以及水准。 1.2 “数字航标”在我国的发展现状从上世纪九十年代开始，我国的航行标志进入数字化阶段，之后陆续创建了很多相关的专业体系。经过将近20年的前进，国内数字化航行标志已经慢慢的行了一定的规模，发展趋向主要有以下几个特征：从一九九六年到二千年，我国创建了全国范围内的航测新词体系。这种体系的航行标志材料库是全国范围内进行联网的状态，促进航行标志制造、管制以及服务完成了数字化以及信息化的转变，在很大程度上提高了航海标志管制的水平。 1994 年起，建成了覆盖全国沿海的22 座RBN/DGPS 基站系统，为航测、航运、海区工程定位提供了亚米级精度的定位信号，同时也是“数字航标”各系统的位置基础。

中班数学：《家里的数字》

中班数学：《家里的数字》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班数学《家里的数字》设计思路：在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。活动目标： 1、在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类

。 2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能根据物品的数量从小到大排列。活动准备： 1、幼儿人手一张记录卡 2、背景图“我的家”（有各种物品） 3、“厨房、客厅、卧室”图5份，家中的各种那个物品若干。活动过程：一、记录“我的家” 1、出示“我的家”背景图，说说你发现了那些数字。（直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等） 2、家里有很多物品可以用数字表示 3、幼儿看图记录，教师观察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录） 4、交流记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。二、数量排队

1、家里的这些东西那样最多？那样最少？ 2、你能帮他们排排队吗？（从小到大） 3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说 4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。 5、展示交流排列结果。三、物品归类 1、出示“厨房、客厅、卧室”图，幼儿说说这是家里的哪些地方？ 2、想一想，刚才我们看到的物品应该放在哪个房间里？为什么？ 3、幼儿分组操作分类，教师观察指导。 4、展示幼儿的分类结果 5、小结：孩子们交流了很多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能美丽整洁。 6、到我们的教室里看看、找找有哪

家里的数字教案

活动：家里的数字活动目标： 1.发现家里的数字无处不在，感受数字的重要和有趣。 2.引发幼儿对数字意义的思考，进一步感知数字和日常生活的密切联系。活动准备： 1.课件《家里的数字》。 2.幼儿课前调查收集家里物品上的数字。 3.家里的数字照片：日历、报纸、钟、手表；衣服、鞋子；餐巾纸盒。 4.幼儿用书第4册。活动过程：一、交流展示家里的数字 1.教师：你在家里的什么东西上发现了数字？在哪里找到的？幼儿介绍并出示相应的物品。 2.教师协助按找到的地方分类，有序地贴在黑板上。 3.哪个房间里找到有数字的东西多？二、播放课件【家里的数字】，观察寻找家里的新数字 1.看照片，找找老师家里的数字。 2.教师：老师也在家里找到了一些数字，大家一起来这找找，在哪里？是什么数字？三、播放课件【数字作用大】，梳理分类家里的数字 1.梳理表示时间的数字。 ①教师出示数字12，提问：想想在家里的什么东西上有数字“12”？ ②教师出示完整的钟，提问：钟上的这些数字有什么本领？ ③教师：还有哪些东西上的数字也是表示时间的？（如手表、日历、报纸上的数字） 2.梳理表示尺码的数字。 ①教师：这两件衣服上有什么数字？表示什么意思？哪件衣服比较大？ ②教师：这两双鞋上也标着数字，表示什么意思？哪双大一点 ③你们的鞋子上有数字吗？互相看看谁的鞋子比较大？ 3.梳理表示多少的数字。 ①教师：什么东西上的数字可以表示多少？ ②教师出示两种餐巾纸盒，寻找上面的数字，说说表示什么？还有什么东西可以表示多少？ ③教师出示人民币，比较钱的面值多少。四、给家里的物品标上数字打开幼儿用书，每位幼儿根据自己的生活经验，给家里的这些物品写上合适的数字。活动延伸： 1.播放课件【生活中的数字】，幼儿继续在生活中寻找各种存在的数字，记录新的发现，如电风扇、遥控器、冰箱、飞镖、游戏棋、门牌等上面的数字，说说他们的作用。 2.教师制作数字卡，投放到娃娃家中，幼儿操作粘贴数字到各类物品上。

数字化中国

迈向数字化的中国B00020433 管荣黎迈向数字化的中国管荣黎 ( 南京邮电学院通信工程系四班B00020433 ) 摘要“数字鸿沟”是“信息富有者和信息贫困者之间的鸿沟”。“数字鸿沟”现象已经渗透到人们经济、政治和社会生活当中，成为在信息时代突现出来的社会问题。正视我国数字化现实，采取切实措施填平“数字鸿沟”，已经成为我国迈向数字化过程中的一项艰巨而紧迫的任务。关键字数字鸿沟数字化电子政务电子商务数字化企业 1. 引言今年世界电信日的主题是——信息通信技术为全人类服务：帮助人们跨越“数字鸿沟”。“数字鸿沟”正日益成为信息时代的难题。正确认识“数字鸿沟”，积极采取措施填平“数字鸿沟”，促进信息化的快速均衡发展，是我国信息化进程的关键问题。中国作为信息大国，加快了迈向信息化、数字化的脚步。 2.认识“数字鸿沟” 1995年因特网商业化以后，迅速在全球普及，除了极少数国家外，绝大多数国家都连接到因特网上，因特网作为一种新型的信息技术平台，已经成为了信息的平台、知识的平台、媒体的平台以及通信的平台，成为信息时代新的生产力的代表。应当看到因特网具有促进发展的潜力，它的广泛应用有望成为一场新的经济革命。因此，以因特网为代表的新兴信息技术的普及意味着参与和发展的机会。然而，因特网在全球范围内的普及是一种极不平衡的扩张，出现了国家之间以及一个国家内部不同地区的普及差距，即“数字鸿沟”。其本质就是以因特网为代表的新兴信息技术在普及和应用方面的不平衡，它意味着因特网普及落后的国家或地区在新的全球“信息革命”中面临着“知识贫困”和“信息贫困”，缺乏参与和发展的能力。 3.中国面前的“数字鸿沟” 关于中国的“数字鸿沟”现状，引用清华大学公共管理学院国情研究中心主任胡鞍钢教授的话说，“中国与世界、中国各地区之间以及城乡之间的‘数字鸿沟’，是信息时代中国面临的新挑战。”他还谈到：“中国要实现由信息大国到信息强国的飞跃，缩小面临的三大‘数字鸿沟’无疑是至关重要的一步。” 3．1 中国与世界的差距一项统计表明，中国人口占世界总人口的百分之二十一点一五，但仅仅拥有世界因特网主机数的百分之零点一三、因特网用户数的百分之六点一一；中国万人口因特网主机数仅为一点三台，远远低于世界平均水平的二百零六点九台，万人口因特网用户数为世界平均水平的一半，仅为美国的百分之四。从发展势态来看，根据世界银行的统计，中国与世界的“数字鸿沟”还有扩大的可能。从1994-2000年的发展情况来看，中国与美国和世界平均水平的差距越来越大。因此，中国必须采取旨在缩小“数字鸿沟”的国家战略。 3．2 中国各地区的差距中国是一个地区因特网普及水平极不平衡的国家。中国地区间的“数字鸿沟”表现为因特网普及水平极不平衡，东部地区比中西部地区具有明显的普及优势。如果以万人口域名数来衡量，中国地区间的“数字鸿沟”更为明显，东部地区相当于中西部地区的八倍。根据中国互联网络中心（CNNIC）的统计结果计算，北京2000年1月万人口域名数是全国水平的23倍，而其人均收入水平1999年为全国平均水平的2.45倍；上海

2021年中班集体活动家里的数字教案

中班集体活动家里的数字教案中班集体活动家里的数字教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途，同意表达本身的想法，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看家里的数字教案吧。一、设计思路（一）选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。并且有的孩子满头问号，就觉得为什么我要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在本身的周围寻找数字。知道数字的重要性。（二）设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步知道数字与生活的关系。别的在PCK数学中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由（发现并运用分类的规则），因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿知道分类的理由，并能知道更多的关联。二、活动方案活动目标： 1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途。 2、同意表达本身的想法。活动准备： 1、材料准备：（1）PPT（2）实物：4张桌子（3大1小）、教师准备及幼儿自带物品（遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等） 2、已有经验：认识数字 3、贴纸记号活动过程：一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】 1、瞧，这些是什么？（数字） 2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗？（家） 3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的？小结：数字一直在我们的身边。二、家里数字的用途【通过分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮助我们。】 1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢？小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。 2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表明什么意思？追问：如果没有这些数字可以吗？为什么？小结：原来数字为我们带来了便利，帮助我们看清楚时间。 3、幼儿操作与交流要求：音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。每人拿一件物品。

数字在中国的意义

对数字在中国传统文化的意义的调查报告：在中国传统文化的氛围中, “数’’不仅具有数学上的意义,而且具有文化学上的多方面的意义,在中国文化史上有着特殊的作用。然而,以往对数在中国传统文化中的意义还缺乏深入阐释。这对于进一步揭示中国文化的底蕴,了解传统文化与科学技术发展的关系,是很不利的。因此，我们小组对数字在中国传统文化中的意义进行了调查，具体情况如下：一、调查目的：为了进一步了解中国传统文化，掌握数字在中国传统文化中的作用二、调查方式：网上调查三、调查时间：2010年9月20日——2010年10月7日四、调查结论：内容如下数字用在自然科学领域，是用来表示数目或次序的文字符号。然而，在人类的历史进程中，数字除了实指功能外，还被烙上了深深的文化印记，并具备了神奇的功能，也使人们对数字或崇拜或忌讳。世界不同民族都有自己的数字文化,某些典型数字所蕴含的文化信息鲜明地体现了不同民族的心理思维、民族风俗、宗教信仰、伦理道德等层面的文化异同。数字是人类思维发展到一定程度，为适应生产生活的需要，并在符号的帮助下而产生的。在自然科学领域，数字是用来指称数量和表示次序。在世界各民族的发展过程中，某些数字被赋予了丰富的文化内涵，折射出各民族特有的文化，也就形成了各自带文化印记的一组数字。从现代科学的观念来看，古代神秘数字的来源大致由以下四方面构成： 1.孕含数量概念的成功或失败经验。由于古人无法追究成功或失败的原因，因而常将之归于神秘力量的主使。例如偶然一次三人出猎的成功，可能会诱发在狩猎中对“3”的崇拜。列维·布留尔在《原始思维》中曾指出：“意外现象不会使原始人感到出其不意，他立刻认为在它里面表现了神秘的力量。” 2.记录自然和社会中某些重要现象和规律的数。例如，天、地、人但界的划分，地有四方，一年分十二个月，一个部落包括六个分支族氏等等。 3.概括思想和事实的数。例如九品中正常，五位爵位、道教中的三洞六辅、佛教中的八戒六识以及古代女子的三从四德等等。这种数字概念的内涵毫不神秘，数在这种场合下，也只起了一个概括的作用，不过是由于政治和社会的某种需要，它们才成了神圣的象征，甚至还导致了它与先前存在的神秘数字比附、互渗，使得这些概念也神秘起来。 4.因为读音与某个概念相近或想合产生联想或联系的数。例如人们对于“四”的忌讳源于“四”与“死”的音相近，而广东人由于“八”的音近于“发”而崇尚“八”。这种数字与人事吉凶顺逆的关联仅是表面的，没有内在的联系，严格来说，它不属于神秘数字的范畴。一 “一”是个既简单又复杂的数字。它既是所有数中最小的一个，又是其中最有

生活中的数字(数学)

生活中的数字（数学）目标： 1．对数字产生兴趣。 2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。准备： 1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。 2．白纸，笔。过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。师：它们的上面都有什么? 幼：数字。师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片)幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，电话机上的数字是拨电话号码用的。

幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。师：那电视遥控器和钟上的数字呢? 幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用? 幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。幼：我的本子上有数字，是我的学号。幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。师：你们真能干，想出那么多(出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片)。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗?三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗? 幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。师：你们鞋子上的数字是多少呢? 幼：13、14、15。师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

幼：老师的鞋子大。师：为什么呢? 幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。师：衣服上有数字吗? 幼：衣服的领子上有数字。师：它表示什么意思呢? 幼：是衣服的尺码。幼：衣服越大，数字就越大。师：我们的教室里有数字吗?它们有什么用呢? 幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。四、尝试用数字来设计一份物品的说明书 1．请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。 2．引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

中国数字的含义

中国数字的含义数字的含义——中国数字的含义发布:thumbnet | 发布时间: 2010年3月21日阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。0是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。阿拉伯数字最初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。公元前3000年，印度河流域居民的数字就已经比较进步，并采用了十进位制的计算法。到吠陀时代（公元前1400－公元前543年），雅利安人已意识到数码在生产活动和日常生活中的作用，创造了一些简单的、不完全的数字。公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。当时， “0”还没有出现。到了笈多时代（300－500年）才有了“0”，叫“舜若”（shunya），表示方式是一个黑点“●”，后来衍变成“0”。这样，一套完整的数字便产生了。这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。

中国人(Chinese)偏爱8(eight)和6(six)，忌讳4(four). 而西方人认为3(three)和7(seven)是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。西方文化认为世界(the world)是由大地(land),海洋(sea)与天空(sky)三者合成的；大自然由动物(animal),植物(plant)和矿物构成,所以他们就特别喜欢3这个数字。但是西方人认为13 (thirteen)是个不祥的数字。重大活动不安排在13号，请客避免13人入席，电影院里没有第13排和13号座位，这是因为耶稣受难的前夜，和12个门徒共进晚餐，师徒13人中出现了一个叛徒犹大，因此，信奉基督教的民族都认为13是个不祥的数字。 “1”——“一”，有第一、金牌、万物起始之意，是成就、地位和尊荣的象鳎鞘澜缤蛭锏钠鸬恪? 第一：No.1是很多成功人士一生追求的目标，站在事业和人生的颠峰，永远成为天之骄子。“第一”对于他们是地位和尊荣的象征。金牌：奥运会等大型比赛，金牌就意味着第一，是所有人花费无数心血争夺的目标，它不仅代表了参赛者的最高能力和成就，也给国家和人民带来无上的荣耀。

幼儿园中班数学优质课教案：家里的数字

幼儿园中班数学优质课教案：家里的数字一、目标： 1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量; 2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。二、准备： 1、幼儿人手一张记录卡; 家里的数字： 2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品)。 4 6 5 3 2 1 课件二：厨房、客厅、卧室。三、过程：观看录像一)、认识数字，理解6以内各数字的实际意义： 1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字? A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字; B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;

2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性)观看录像二)继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列; 1、出示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示? 2、出示图二：物品归类; 1、画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室) 2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等) 3、数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少? 4、引导幼儿将数字从小到大排列。小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。观看录像三)、延伸活动：记录班级里的数字。注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

幼儿园中班数学教案：家里的数字

幼儿园中班数学教案：家里的数字活动目标 1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量； 2、进一步理解６以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。活动准备 1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字 2、课件：我的家（厨房、客厅、卧室。）活动过程一、认识数字，理解６以内各数字的实际意义。 1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？（1）直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；（2）数量：如家中有6把椅子、3只沙发等（3）小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等； 2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。 3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列 1.看图：说说都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）

这些物品各有几样？可以用数字几来表示？） 2.看图：物品归类；（1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室) （2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）（3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？（4）引导幼儿将数字从小到大排列。（5）小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。三、延伸活动：记录班级里的数字。幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。

中班数学教案：家里的数字

中班数学教案：家里的数字中班数学教案：家里的数字作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是收集整理的中班数学教案：家里的数字，欢迎阅读与收藏。中班数学教案：家里的数字1 活动目标: 1、幼儿在了解“家”的基础上,尝试用寻找、记录的方法,了解家中各种物品的数量。 2、进一步理解6以内的数字的实际意义,并能将数字从小到大排列。活动准备: 1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字。 2、课件制作:我的家课件一:家里的各种物品(鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1)。课件二:厨房、客厅、卧室。活动过程: 一、认识数字,理解6以内数字的实际意义: 1、幼儿交流记录卡,说说在家中发现了哪些数字? A、直观的数字(数序):如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字; B、数量:如家中有6把椅子、3只沙发等小结:小朋友记录了很多数字符号,这些数字有的在家中直接就能找到,而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等; 2、家里有很多物品可以用数字表示,现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(教师出示数字,幼儿说出物品的名称。如:家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性) 二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。 1、出示图一:说说都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示? 2、出示图二:物品归类; 1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室) 2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如:碗和匙我们可以放在厨房,玩具可以放在客厅,也可以放在卧室里等) 3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少? 4)引导幼儿将数字从小到大排列。小结:今天,我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示,也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。三、延伸活动:记录班级里的数字。注:幼儿可以运用操作卡,继续如课件二将各种物品分类摆放,并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。中班数学教案：家里的数字2 设计思路：在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家

中国数字文化

一元：指宇宙的开始和人在未出生前的混沌状态。一者万物之所以始也；元者，辞之所谓大也。《皇极经世》："三十年为一世，十二世为一运，三十运为一会，十二会为一元。二房：旧时指小老婆、妾。二老：对父母双亲的尊称。二仪：指天地。三才：天、地、人。三节：农历二月一日中和节、三月三上巳节、九月九日重阳节。也有指端午、中秋、春节的合称。三朝：也称元旦三朝，指正日初一：日之朝、月之朝、年之朝。三学：太学、武学、宗学；或指府学、州学、县学。三巡：斟茶或酒三次。三五：谓十五天；十五岁。三尊：指君、父、师三种最受尊敬的人。三花：道教指人的精、气、神。三光：日、月、星。三纲：君臣、父子、夫妇。三易：连山、归藏、周易，前二者为古周易。三教：指儒，释、道。三藏：佛教中指经、律、论。三灾：佛教指水灾、火灾、风灾为大三灾，刀兵、饥馑、疫疠为小三灾。三皇：共有八种说法：燧人、伏羲、神农《尚书大传》、《白虎通》伏羲、女娲、神农《春秋纬运斗枢》、《史记?补三皇本纪》伏羲、祝融、神农《白虎通》伏羲、神农、共工《白虎通》伏羲、神农、黄帝《帝王世纪》、《古微书》天皇、地皇、泰皇《史记秦始皇本纪》天皇、地皇、人皇《纬书》道教把三皇分为初、中、后三组：初三皇具人形，中三皇则人面蛇身或人面龙身，后三皇中的后天皇人首蛇身（伏羲），后地皇人首蛇身（女娲），后人皇牛首人身（神农）。

《史记?秦始皇本纪》中记载，在公元前２２１年（秦始皇２６年），李斯说古代有三皇，是天皇、地皇、泰皇；面流传最广，广泛得到公认的说法，是《尚书》中的三皇：“伏羲、神农、黄帝”。三清：道教中所言玉清、上清、太清三清境，亦指对玉清境洞真教主元始天尊、上清境洞玄教主灵宝天尊、太清境洞神教主道德天尊的合称。也指古代的一种茶，以松实、梅花、佛手和雪水烹沏之茶。清陆以湉《冷庐杂识·玉泉雪水》：“遇佳雪，必收取。以松实、梅英、佛手烹茶，谓之三清。” 三宝：佛三宝，指未来佛（弥勒佛）法。明.刘伯温《推碑图》卷二?定劫中曰：“弥勒佛辞天曰：‘我去后只传自家三字三法，必万法归一，法正乾坤。不立人论，永不回天。’‘而时弥勒佛言：“善哉！善哉！善男子信女子，我佛之传三字三法，乃佛三宝’”；清.《布虚和尚偈颂》中曰：“世宇三分，有圣人出。” 佛教中也称佛、法、僧为三宝。中国数字文化四化四四邻；指住处邻近的人。四书：即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，亦称四子书。四大：古印度原始佛教称地、水、火风为“四大”。四时：指四季，即春、夏、秋、冬。四声：指古汉语的四种声调，即平、上、去、入，又称平仄。四史：为正文之典范，即《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。四库：指经、史、子、集四部。四荒八极：四面八方极偏远之地。四夷：东夷、西戎、南蛮、北狄四夷，为对中国边区文化较低各族之泛称也。《史记·五帝本纪》载：“三苗在江淮、荆州数为乱。于是舜归而言于帝，请流共工于幽陵，以变北狄；放讙兜于崇山，以变南蛮，迁三苗于三危，以变西戎；殛鲧于羽山，以变东夷。四罪而天下咸服。文房四艺：指琴、棋、书、画。锐，砚为即墨侯文房四宝：指笔、砚、纸、墨。又称文房四物、文房四士、文房四侯（古人戏称笔为管城中国数字文化五

中班数学教案：家里的数字

活动目标： 1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。 2、进一步理解６以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。活动准备： 1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。 2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品）。 4 6 5 3 2 1 课件二：厨房、客厅、卧室。活动过程：

一、认识数字，理解６以内数字的实际意义： 1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？ A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字； B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等； 2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正

确性）二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。 1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？ 2、出示图二：物品归类； 1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室) 2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等） 3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？ 4）引导幼儿将数字从小到大排列。

《家庭财务中的几个数字规律》阅读原文

《家庭财务中的几个数字规律》阅读原文《家庭财务中的几个数字规律》阅读原文财富规划其实是件很个性化的事情，每个家庭的收入情况不一样，主人性格千差万别，可以开发的资源不同，这些都决定了你的理财方式跟别的家庭不尽相同。但是所有的家庭理财又有一些共性的东西，比如说理财的一些基本原则。这些基本原则虽然可能很简单，但它们是已经被无数人证实过的、行之有效的、基本的财富处理方式。所以掌握这些原则，即使没有更多的理财动作，你也能让家庭财富稳定，令自己家庭的抗风险能力较其他家庭更高。 4321原则所谓4321，就是说我们可以把家庭的收入分成4份，比例分别为40%、30%、20%和10%，把这些钱分别用于投资、基本生活开销、机动备用金以及保险和储蓄。这种划分理论比较像一个理财金字塔，其中，投资的部分由风险投资和稳妥投资合并而成。 80法则 80法则是理财投资中常常会提到的一个法则，意思就是放在高风险投资产品上的资产比例不要超过80减去你的年龄。比如说你今年30岁，包括存款在内的现金资产有20万，按照80法则，你放在高风险投资上的资产不可以超过50%，也就是10万。而到了50岁，你的现金资产有200万，那么也只能放30%，

也就是最多可放60万在高风险投资上。 80法则的目的很明显，其实就是强调了年龄和风险投资之间的关系——年龄越大，就越要减少高风险项目的投资比例，从对收益的追求转向对本金的保障。双十定律双十定律的规划对象主要是保险。所谓双十，就是指保险额度应该为十年的家庭年收入，而保费的支出应该为家庭年收入的10%。打个比方，你目前的家庭年收入是10万，那么购买的意外、医疗、财产等保险的总保额应该在100万左右，而保费不能超过1万。这样做的好处在于你可以用最少的钱去获得足够多的保障。 “不过三”定律所谓“不过三”定律，意思就是房贷的负担不要超过家庭月收入的30%。比如你的家庭月收入是1.5万，那么房贷最好不要超过4500元。其实无论哪种法则或者定律，都只是给我们设置了一个简单的框架。在此基础上进行理财，出问题的概率不会大，不过要想获得收益的稳定保障，我们还需要进一步分析家庭个性，制定自己专属的收支和理财计划。《家庭财务中的几个数字规律》阅读题目 1.阅读文章相关内容，完成下列结构图。 2.文章在说明“双十定律”时运用了哪些说明方法?有什么作用? 3.文章介绍说明“家庭财务中的数字定律”，试图帮助人们解