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第13课_美术

第13课我是一只小小鸟

教材分析：

此课是在《鸟和家禽》、《鸟的纹样》、《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》基础上的一堂“综合、探索”课。像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，从而完成教学任务。

本课是在“变废为宝、变废为美”的美术教学新观念下一次革新性的创作活动。

教学目标：

1、认知目标:进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。

2、操作目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。

3、情感目标:激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验游戏带来的快乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。

教学重难点：

教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。

教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。

教学准备：

师生共同准备:1、各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。

2、手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。

3、各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)以及抹布等。

课时：1

教学过程：

一、利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。

1、将师生共同准备的废旧材料，分放于教室四周，根据自己带的材料，学生介绍自已的创作意图。

2、以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。

二、讨论问题:

1、制作的成品是否安全?

2、色彩搭配是否吸引人?

3、如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?

三、欣赏:

l、一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学生观察。

2、挂图、课本上学生的鸟类化装造型图片或学生的学习活动图片。

四、教师以鸟的其一部分进行示范制作：

1、以鸟的其一部分进行示范。

2、也可以让学生参与制作，共同完成。

五、作业设计:

以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作品。

六、巡回指导:

l、及时协调学生的合作意识。

2、重点指导部分学生的细节制作。

3、提醒:注意刀、剪等工具的安全使用，注意胶棒的正确使用。

4·提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。

七、展示活动:

1、在教室中央，搭建"舞台"，进行鸟的真人秀表演，在座的学生组成"小小评讲团"，进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。

2、教师总结本课教学活动情况。

板书设计：

第13课我是一只小小鸟

创意的构思（图示）

巧妙的制作

加工技巧

新人美版小学美术五年级上册全册教案

人美版第9册美术教案教学指导思想国家新的美术课程标准追求的理念是： 1、使学生初步形成基本的美术素养； 2、激发学生学习美术的兴趣； 3、在广泛的人文情境中认识美术； 4、培养创新精神和解决问题的能力； 5、为促进学生的发展而进行评价。一、关注教法学法变革 →导入环节的设计； →入口要浅，深入浅出； →教学环节的前后呼应；以“问题链”串联课堂教学；→ →陶情、审美、思辨的过程。二、促进学习的成功 →引导学生兴趣与心理需求处于最佳状态；多种形式的教学内容的组织；→ →引导学生发现知识的个人意义； →激发学生自由参与、探索创新； →激发学生更高的自我期待。三、体现教材特点 1、贴近儿童生活 ?内容选择以日常生活为题材，通过喜闻乐见的事物，力图贴近儿童生活，调动他们的生活经验，加强艺术与生活的联系，调动感受，激发学生学习兴趣。 2、发掘人文底蕴 ?美术作为人文的核心学科之一，凝聚着浓郁的人文精神，本册美术教材在兼顾美术技能技巧的学习和训练的同时，选择不同国家、不同时期的作品，力图全方位向学生进行人文素质的教育。 3、强调设计意识 ?新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维，本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术，多角度引导学生进行设计训练。 4、优化双基知识 ?本册教材通过不同作业形式、不同学习方式，引导学生对美术的基础知识与基本技能有基本的了解，体验艺术学习的方式方法。四、关注知识的系统性 ?如果把教材中每一课内容当作一颗晶莹的珠子，那么纵贯教材的知识体系就像一串串璀璨

的珠链。在教学中，既要关注每学期的横向内容，又要注意纵向知识体系的把握。例：基础知识系列、设计应用系列、陶艺系列、版画系列等。五、学习过程的引导性 ?活动性：体现课程改革特点，激发兴趣； ?选择性：关注不同性质学生，给学生较大选择余地。 ?创造性：艺术贵在创造，本册教材通过多种角度，培养学生发散思维，引导学生进行创造性表现。小学美术第九册教材知识点一、难忘的事教学目的：通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史、风格独具、自成体系。古代雕刻艺术是我们祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族自豪感。教学重点：欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代雕刻的艺术风格。教学难点：使学生感受到我国雕刻艺术的雄浑之美，增强民族感。二．比例中的美感教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受比例的形式美感。 2、了解、认识比例美感的规律。 3、提高学生的审美能力。教学重点：了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料，分析比较解决。教学难点：画或剪陶瓶器皿造型的比例变化。运用观察、分析、示范解决。三、立方体和长方体的透视现象教学目的：1、学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化。 2、提高学生的立体造型能力。教学重点：学习立方体、长方体的透视知识。通过实物演示及示范图解决。教学难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法。采用分析照片和示范围解决。四．圆柱体的透视现象教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感。 2、学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践。 3、提高学生的立体表现能力。教学重点：学习圆柱体的透视知识，采用观察实物、欣赏图片、作品并示范解决。教学难点：运用圆柱体透视知识，表现透视现象。（采用范画并示范进行解决）五．物体的结构教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受事物的整体结构美感。 2、学习分析物象形体结构的方法，并用于绘画之中。

人美版五年级上册美术教案完整版

五年级上册任课：

第1课肖像艺术教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学课时：2课时教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。

图形的分割与拼接

课题：图形的分割与拼接【专题知识点概述】本讲中的知识点比较抽象，在这一讲中我们主要学习几种图形处理方法： 1、理解掌握图形的分割； 2、理解掌握图形的拼合； 3、理解图形的剪拼； 4、利用剪拼图形计算、解决问题. 图形的分割与拼接的概念把一个几何图形按某种要求分成几个图形，就叫做图形的分割．反过来，按一定的要求也可以把几个图形拼成一个完美的图形，就叫做图形的拼合．将一个或者多个图形先分割开，再拼成一种指定的图形，则叫做图形的剪拼．我们在图形的分割、拼合和剪拼的过程中，都要结合所提供的图形特点来思考．如果把一个图形分割成若干个大小、形状相等的部分，那么就要想办法找图形的对称点，把图形先分少，再分多．图形中，如果有数量方面的要求，可以先从数量入手，找出平分后每块上所含数量的多少，再结合数量来分割图形．如果是要把几个图形拼合成一个大图形，要特别注意每条边的长度，把相等的边长拼合在一起，先拼少的，再拼多的．如果是剪拼图形，要抓住“剪、拼前后图形的面积相等”这个关键，根据已知条件和图形的特点，通过分析推理和必要的计算，确定剪拼的方法．【习题精讲】【例1】（难度等级※）右图是一个3×4的方格纸，请用四种不同的方法将它分割成完全相同的两部分，但要保持每个小方格的完整．【分析与解】因为要分割成完全相同的两块，即大小、形状完全相同.方格纸一共有3×4=12（个）小格，所以分成的两块每块有12÷2=6（个）小格，并且这两块要关于中心点对称，大小和形状完全一样，我们从对称线入手，介绍一种分割技巧——染色法，先选中一个小格，找它关于中心点或中心线的对称位置，标上相应的符号，当找它关于中心线的对称位置时是一种情况，关于中心点的对称位置是另一种情况，具体如下图所示.

图形拼接美术教案设计

图形拼接美术教案设计 1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。 2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。 2.感受同一分解不同构成的愉悦。一、组织教学二、导入 1.教师拿出拼图玩具提问： a同学们，你们在幼儿园的时候玩过拼图吗？ b谁来给大家拼一拼？ c教师评价。 2.师小结。三、学习活动一 1.教师出示收集的拼图图片让学生欣赏。 2.小练笔：试一试你的眼力 a教师引导学生观察书中图片以及被分割的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？谁能快速的把

已分割的图片拼完整？ b学生思考填写，教师巡视以便掌握学生情况。 C学生汇报，教师评议。 3.展示台展示书中两幅图片思考：上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？a学生交流 b学生汇报 c教师小结。 4.学生实践：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。比一比谁拼得更快。教师要求：在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。反复拼摆后再进行粘贴。个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。 a学生创作，教师巡视指导。 b小组游戏。 C欣赏评议：谁做得最好？谁拼得最快？ d教师小结：三、教师总结。一、组织教学二、学习活动二

1.课件出示一些用废旧物品摆拼的作品，指导学生欣赏。 2.欣赏书中作品，激发学生学习兴趣。 3.学生实践：请你利用废弃的画报、挂历或旧照片等，摆拼一个你心中最喜欢的形象。 a分组，收集材料。 b学生进行创作，教师相机指导。 C欣赏评析：在组与组之间评价，比比那组拼摆的造型最有趣。d教师小结。三、课外实践：请同学没回家后和家长一起想一想：还能用那些废旧材料进行创作？并试着做一做。四、教师总结。

人美版小学美术五年级(上)期末试卷

人美版小学美术五年级（上）期末试卷一填空题： 1肖像艺术重在传神，（）是我国古代画家总结出来的一个重要经验。 2 用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法叫（）。３黄金分割的比值是１：（）４文房四宝是指（）、（）、（）、（）这四宝。 5、被誉为西方“古典艺术王冠上的宝石”的是（）。 6、（）是敦煌壁画中艺术成就最高、最受人们喜爱的部分，也是敦煌艺术的代表和象征。二判断题：18 1、画中国画必需的材料工具主要有文房四宝、毛毡、刮刀、笔洗等。（） 2、齐白石是我国著名的油画大师。（） 3、透视现象常给人近大远小、近高远低、近清楚远模糊的感觉。（） 4、画家黄永玉的作品《猫头鹰》采用了中国画的写意画法。（） 5、明代画家曾鲸的作品《张卿子像》采用了中国画的工笔画法。（） 6、偶戏的种类并不丰富，只有提线偶和皮影两种。（）三名词解释：8 １、色彩的明度是指（）。浅的是指色彩明度（），深的是指色彩明度（）。 2、色相指（）。一、填空 1、画中国画的基本工具材料有_笔____、___墨___、___纸___、___砚___，即“文房四宝”。 2、对比色配合，可使画面显得鲜艳、明亮，其中绿与__红____、紫与_黄_____、蓝与___紫___对比较强烈。 3、墨分五色指__焦____、_浓_____、___重___、___淡___、___清___。 4、在色环上，__相邻____的色彩，称为邻近色。二、选择（把正确的序号写在括号里。） 1、红+黄=（ C ）A、蓝B、绿C、橙 2、黄+蓝=（ A ）A、绿B、紫C、橙

3、红+蓝=（ C ）A、绿B、橙C、紫

人美版五年级下册美术全册教案

人美版小学五年级下册美术教案教学计划一、教材分析（一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力并能有目的地加以运用。2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰。二、教学任务、目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法。表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好

2、合理利用网络资源教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野。 3、积极调动社会资源提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识。四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的关联培养学生的创新意识与解决问题的能力 4 教师的评价要体现多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况

三年级上册美术教案- 第十三课图形拼接︳湘美版 (1)

课题：第13课图形拼接课型：新授课教学目标： 1.学生参与绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。 2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点：掌握制作拼图的步骤，并能完整的将折剪后的作品复原。教学难点：创作一幅有创意的作品，发展学生的形象思维和创造能力。教学方法：启发法、探究法、讨论法、合作法、练习法教学准备：七巧板、绘画作品、雪花片作品、立体拼图作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。课时安排：第一课时

教学过程：（一）游戏导入，掲示课题 1.师:前几天我创作了一幅作品，你们想看吗？哎呀，糟糕怎么变成了这样。谁能来帮帮我？有什么办法能让它变成原来的样子呢? 生：拼一拼学生上台拼图，复原作品。师：这位同学复原的过程就叫做图形的拼接。（板书课题：《图形拼接》） 3.师：老师发现我们班的小朋友都特别的聪明，所以我专门为你们设置了闯关游戏。你们有信心全部闯过去吗？生：有师：让我们开始今天的闯关游戏。（出示所有关卡）（二）组织教学，开始闯关第一关：它们是谁？ 1.拼图玩具

教师以小组单位分发拼图作品，学生通过直观感受摸一摸、看一看，加深对拼图玩具的认识，激发学生的学习兴趣。材料：塑料、纸张、木头形式：平面、立体内容：人物、动物、建筑、风景第二关：一起来，试一试 1.出示图片一教师引导学生观察图片以及被分割后的图片，并思考讨论复原拼图作品的小技巧。学生思考后回答，教师小结。小结：拼图的主要技巧：找相同颜色、找线条、找图案。 2.出示图片二教师引导学生思考并讨论“还有其他什么切割方式？”、“你认为哪一个最难？为什么呢？” 学生思考后回答，教师小结。小结：分割得越细，或者形状越不规则，难度越大。 3.出示对比图

大班美术教案《几何图形拼贴画》含反思

大班美术教案《几何图形拼贴画》含反思大班美术教案《几何图形拼贴画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习表现物体主要特征，培养想象力，引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能，鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识，快来看看幼儿园大班美术《几何图形拼贴画》含反思教案吧。【活动目标】 1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能。 2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力。 3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿初步的创造能力。【活动准备】 1、每组六种大小各异的几何图形; 2、课件、范例; 3、记号笔、油画棒、胶水。【活动过程】一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画 T：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的是什么? 你知道是怎么画成的? 你认识哪些图形宝宝? 二、根据幼儿回答出示相应图形卡片 T：这些图形宝宝有个共同的名字叫“几何图形”。 T：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗?我请小朋友来试试。三、个别幼儿黑板上操作，教师带领幼儿边讲解边评价。提醒幼儿粘贴时要注意的地方。 T：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题?(缺了眼睛) 告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游?那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。四、欣赏课件 T：老师还带来了几张拼图画，我们一起来看下。 ①图上是什么?运用了哪几种图形? ②你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画? 五、交代要求，幼儿作画，教师指导。 (1)注意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面整洁。 (2)鼓励幼儿大胆拼摆，并可根据画面需要进行适当添画。六、展示作品，总结评价。找一找你最喜欢的一幅画，请作者介绍。表扬想象丰富，画面整洁的幼儿。

(人美版)五年级美术上册教案献出你的爱心

献出你的爱心教学内容与目标：认知：通过运用学过的色彩几实用美术、公寓制作的有关知识和激发，设计贺卡送给山区小朋友。能力：能够通过运用各种纸材和设计方法进行制作。情意：培养学生的爱心，同时表达同学们对山区孩子的一片爱心。教学重点与难点：重点：爱心卡的种类及设计要点。难点：爱心卡上的文字及折法的选择于纹法的安排。教学准备：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。教学过程：第一节一、组织教学：检查学生纪律情况和学生用具准备情况。二、导入新课： 1. 出示书中的照片，提问：你见过这张照片吗？在那见过？你知道他的来历吗？ 2. 学生讨论，回答。教师小结：这是一张希望工程的宣传画。在我们国家有许多孩子和她一样，因为贫穷不能上学，他们贫穷、落后但他们对知识的渴求和我们一样。今天就让我们用灵巧的双手表达我们对他们的一份真挚的情意。 3. 板书课题：献出你的爱心设计意图：通过教师的引导，激发学生的创作欲望。

三、讲授新课： 1.介绍希望工程： 2.小组交流课前调查了解有关偏远地区的小朋友学习生活的情况。谈谈自己在查找资料的体会。 3.欣赏书中范画，书中的小朋友的作品都有哪些种类。让学生说说他们的制作方法。 4.学生分组交流，你准备为山区的孩子做一个什么样的礼物送给他。设计意图：通过感受与讨论，冲分感受偏远地区的学生学习情况，探究不同媒材的表现方法。四、学生作业，教师巡视辅导作业要求：用各种纸材和不同的方法，制作新颖、美观的贺卡或学习用品,表达我们对山区的孩子的一片爱心。辅导要点：选材，组合和装饰。五、课堂小结：选择设计造型新颖的作品进行讲评。表扬有创意的学生作品。第二节一、组织教学：检查学生用具的准备情况及课堂常规。二、讲授新课： 1. 结合上节课作业情况谈一谈本节课应注意的问题。 2. 黑板演示讲解几种制作和装饰方式，提醒学生在装饰和制作过程中应该注意的问题。 3.讨论、交流：我们除了用这种方法，还可以用什么方式表达我们对山区孩子一片爱心呢？学生讨论，回答。教师小结：给他们寄学习用品，我们看过的书籍等。三、学生作业，教师巡视辅导。

人美版美术教案五年级上

教材分析本册教科书是新编课程，充分体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，强化学生的学习兴趣。本册教科书，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生的个性张扬，以激发学习兴趣为前提，循序渐进地传授基础知识和基本技能。五年级课程，专业知识较强，以绘画、观察、比例色彩为主线，由浅入深的学习造型知识，提高学生的审美能力；教材中涉及的知识非常广泛有儿童画、写生、纸偶、水墨画及色彩知识，内容新形式广，贴近学生的学校生活和社区生活，富有情趣和启发性。 1、从整体结构上看，注重知识的延续性。本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看，强调综合性。全册共有19课，其中造型?表现和设计?应用占有较大比重，欣赏?评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，“综合?探索”领域有两课，但其他课中也渗透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲与美术学科相关的知识，体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题，为0课，“美术与社会”主题有5课占总数29.4% ,“美术与自然”主题有2课占总数的11.8%，“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%，在其他主题方面（包括生活用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教科书淡化了“美术与自我”主题, 而“纯学科表现”主题比前几册有了强化, 体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化，编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》；内页大开本介绍了《帕

三年级上册美术教案：组合与图形拼接

《组合与拼接图形》教学设计教材分析：本节课是《组合与拼接图形》。在实际创作中可以综合利用几何图形，结合“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具进行创作，得到具有创造性的图形，为学生在以后的绘画创造中打下基础。教学目标: 1、知识目标:利用几何图形以及基本的画图工具进行创作，得到具有创造性的图形。 2、能力目标:能够熟练运用基本的画图工具。 3、情感目标:积极主动参与和同学们之间的交流和合作，培养创造性思维能力。教学重点：综合利用几何图形以及基本的画图工具进行创作。教学难点：综合利用几何图形以及基本的画图工具进行创作。教学方法：教师通过引导法、演示法、讲授法等方法进行讲解。教学流程：一、创设情境图片，导入新课： 1、出示一张学生利用简单的几何图形和绘画工具创作的作品，并要求学生观察都利用了那些几何图形和绘画工具，请学生认真观察后举手回答。

2、引出课题：组合与拼接图形（板书）。二、主动参与，探索新知：请学生打开书到第38页，完成书上的做一做。参照图3.15绘制一幅“塞上民居”作品，完成后保存在自己的文件夹中。教师引导学生来做，并进行演示。第一步：启动画图程序，设置“画布”的大小充满屏幕，前景色背景色为默认。第二步：单击“形状”组中的直线工具，选择“粗细”列表中的第二种样式，先绘制围栏的横杆；然后选择“矩形”工具，填充效果为“纯色”绘制横杆下的立桩；然后选择铅笔工具，绘制植被。思考：植被可不可以用其他图形来画？第三步：综合运用“工具”和“形状”组中的工具，参照第二步的方法，绘制大房子，然后再绘制小房子。第四步：以“塞上民居”为文件名保存作品，退出画图程序。三、学生创作实践：学生进行合作绘画。四、展示与评价： 1、学生介绍自己的作品，说一说创作方法。 2、学生互相评价。 3、教师点评，鼓励创新。

人美版五年级上册美术教案(完全版)

五年级上册 \ 任课： '

第1课肖像艺术教学目标： — 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学课时：2课时教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：一、组织教学。检查学生的常规。 — 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。《 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支

撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。第2课画人像教学目标： 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 & 3、培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学课时：2课时教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程：一、游戏导入《 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：《蒙娜丽萨》出示艺术作品 # 学生观察、体验、讨论人物特征

中班美术图形拼画

中班美术图形拼画 Prepared on 22 November 2020

中班美术《图形拼画》目标：1、认识图形组合的简单关系，发展观察辨别的能力。 2、能用各种图形进行拼画，并能进行简单的添画。 3、体验拼贴画的乐趣与成功的喜悦。准备：大小不同的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆若干，蜡笔、纸、双面胶、固体胶过程：一、导入：图形机器人 1、小朋友们，今天顾老师给大家带来了一位新朋友，我们一起来看一看它是谁呢 2、那么你们知道它是由什么图形组成的呢请小朋友仔细观察后举手回答。（三角形、圆形、长方形、正方形、半圆） 3、那你知道三角形是在机器人身体的哪边呢一共有几个三角形呢那圆形、半圆形、长方形、正方形呢它们在机器人身体的哪边呢各有几个呢 4、小朋友说得真棒，机器人是由三角形、圆形、长方形、正方形、半圆组成的。二、讲解 1、请个别幼儿尝试，教师给予指导帮助 ①各种各样的图形可以组成机器人，那这些图形还可以拼成什么呢请朋友先想一想，然后再来说一说。 ②小朋友们说得真好！你们想要自己动手来试一试吗（想）那么待会儿顾老师就请每个小朋友都来制作一幅拼画。 2、教师讲解操作要求在做之前顾老师有几点要求希望小朋友都能做到 ①请小朋友有秩序地选择自己所需要的图形，先在白纸上拼搭，拼好后用胶水粘在纸上。 ②图形拼好后，我们可以用蜡笔画一些装饰性的图案，让画面变得更美观。

3、幼儿集体操作，教师巡回指导。三、作品展示今天呀，我们的小朋友发挥了自己的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅美丽的作品。课后你可以把它插到你自己的作品袋中，让自己的好朋友、爸爸妈妈、叔叔阿姨一起去看一看，好吗

人美版五年级下册美术全册教案美术

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 第1课：人民的艺术家——齐白石课时：2课时课业类型：欣赏评述教学目标：显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程：第一节一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、学生交流资料：请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏： 1.小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

三年级上册美术教案《图形拼接》

第十三课图形拼接一、教学目标 1. 通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。 2. 学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。 3.感受创意带来的乐趣，让孩子们敢想敢做。二、教学重难点：重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。三、教学准备：（学生）:准备各种不同的废弃物，主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等；胶水、剪刀、绳子等制作工具。（教师）:一些废弃物制成的作品；生活中常见的废弃物材料。（课件、图片）四、教学过程：（一）、找一找图片导入，请小小魔法师变一变。看看老师找的材料都用在图片的那些地方。导出课题《图形拼接》第二课时——创意拼摆（看，这些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小

小的拼贴画！今天这堂课我们也要运用拼摆的方法，把我们带来的材料好好变一变。）（二）、想一想出示四张不同材料拼摆成的图片。让学生认识材料的运用，让学生说说材料为什么这样用。不同的材料能用在不同的地方。创意无限，师出示几种实物，让学生大胆展来想象。师示范如何说：我觉得剪刀可以用在燕子的尾巴上，因为燕子的尾巴就是尖尖的。以小组为单位6人说出同一种物品可以用在哪些不同的地方。（三）、看一看老师出示自己带来的物品。示范如何拼摆。总结出步骤： 1、联想。 2、拼摆。 3、调整。展示同一种材料还可以拼出不同的图形。课件出示。（四）、赏一赏欣赏教师讲解。优秀学生作品及大师作品欣赏。（五）、说一说小组讨论你们带来的物品都适合做什么。小组汇报（六）、动一动一、小组合作，分工制作。 1、拼摆一个你们喜欢的形象。 2、为你们的作品想一个好听的名字。

人美版五年级下册美术教案

五年级下册美术教案教材分析一、学生情况分析： 1.从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。 2.从教师教中分析，每一个孩子的优劣情况不同。经过一学期来对该年级段的了解，每个孩子都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同：（1）抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色，但在手工方面还缺乏创意与自我体现；（2）注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，二、课程目标（一）总目标学生以个人或集体合作方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）阶段目标（第三学段） 1.造型?表现运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 2.设计?应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装

饰，美化身边的环境。 3.欣赏?评述欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4.综合?探索结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。三、全册重、难点：（一）重点： 1.培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2.继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3.学习浅显的手工技法。（二）难点： 1.培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2.提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3.在手工中培养学生的耐心、细致能力。四、教学措施： 1.强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法。 2.动手能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。 3.班内作品展评及各种教学手段，增强竞争意识，互相学习，提高美术兴趣。备课方面：（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。（2）贯彻“少、精、活”的原则。（3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。

(完整版)图形的分割与拼接(教案案)

图形的分割与拼接【专题知识点概述】本讲中的知识点比较抽象，在这一讲中我们主要学习几种图形处理方法： 1、理解掌握图形的分割； 2、理解掌握图形的拼合； 3、理解图形的剪拼； 4、利用剪拼图形计算、解决问题. 图形的分割与拼接的概念把一个几何图形按某种要求分成几个图形，就叫做图形的分割．反过来，按一定的要求也可以把几个图形拼成一个完美的图形，就叫做图形的拼合．将一个或者多个图形先分割开，再拼成一种指定的图形，则叫做图形的剪拼．我们在图形的分割、拼合和剪拼的过程中，都要结合所提供的图形特点来思考．如果把一个图形分割成若干个大小、形状相等的部分，那么就要想办法找图形的对称点，把图形先分少，再分多．图形中，如果有数量方面的要求，可以先从数量入手，找出平分后每块上所含数量的多少，再结合数量来分割图形．如果是要把几个图形拼合成一个大图形，要特别注意每条边的长度，把相等的边长拼合在一起，先拼少的，再拼多的．如果是剪拼图形，要抓住“剪、拼前后图形的面积相等”这个关键，根据已知条件和图形的特点，通过分析推理和必要的计算，确定剪拼的方法．【重点难点解析】 1．根据题目需要找合适的方法进行剪拼 2．如何根据相等的量来剪拼图形【竞赛考点挖掘】 1．方格纸的分割与拼接

2．简单平面基本图形（长方形、三角形等）的分割与拼接【习题精讲】【例1】（难度等级※）右图是一个3×4的方格纸，请用四种不同的方法将它分割成完全相同的两部分，但要保持每个小方格的完整．【分析与解】因为要分割成完全相同的两块，即大小、形状完全相同.方格纸一共有3×4=12（个）小格，所以分成的两块每块有12÷2=6（个）小格，并且这两块要关于中心点对称，大小和形状完全一样，我们从对称线入手，介绍一种分割技巧——染色法，先选中一个小格，找它关于中心点或中心线的对称位置，标上相应的符号，当找它关于中心线的对称位置时是一种情况，关于中心点的对称位置是另一种情况，具体如下图所示. 【例2】（难度等级※※）右图是一个4×4的方格纸，请用六种不同的方法将它分割成完全相同的两部分，但要保持每个小方格的完整．【分析与解】因为要分割成完全相同的两块，即大小、形状完全相同.方格纸一共有4×4=16（个）小格，所以分成的两块每块有16÷2=8（个）小格，并且这两块要关于中心点对称，大小和形状完全一样，应用染色法，从中心点的一侧入手染色，逐步推进，建议同时呈现六幅空的4×4格图，不同的变化在不同的图上同时呈现，如下图所示.

人美版小学美术五年级上册教案(全册)

五年级美术教案小学五年级美术教学计划学科美术班级五年级教师姓名王翠芳2015年8月30日

一、基本情况分析从总体上来看，五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。二、教学目标要求 1、本学期造型.表现部分教学目的和要求分别为：通过游戏的形式轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象以自己特有的方式表达出来。并且在提倡发挥他们想象力的同时，还应按照他们的年龄特征，循序渐进的引导他们对色彩、形体的进行了解。 2、本学期设计.应用部分教学目的和要求分别为：设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到各种材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。 3、欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感。 4、本学期综合实践活动主要通过学习过的内容进行相关的实践活动，将绘画和手工等方法结合起来，使学生在运用学到的本领的同时，体会成功的喜悦，从而激发他们对美术课的兴趣，提高美术学习的积极性。三、教材简析五年级第九册教材是配合国家基础教育课程改革和新课程标准的验证性实施，进行课程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求的实验教材。本教材的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主副线密切关联，穿插并行。本教材强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理，心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，有循序渐进的传授基础知识和基本技能。本学期教材内容分为四大部分——造型.表现（50%）、设计.应用（20%）、欣赏.评述（5%）综合实践活动（15%）。本册实验教材中绘画部分主要使学生在游戏的氛围中轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象倾泻在纸上；设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣；欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感；综合实践主要使学生掌握各种工具、材料的使用方法，引导他们学会观察理解各种事物。