多媒体技术在体育教学中的辅助作用

多媒体技术在体育教学中的辅助作用

发表时间：2011-07-28T10:07:48.997Z 来源：《魅力中国》2011年6月上供稿作者：冀华平

[导读] 体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用。

冀华平（西平县体育运动学校河南驻马店 463900）

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）06-0000-01

摘要：计算机技术的发展，为现代体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动学生的素质教育。

关键词：体育教学；多媒体技术；素质教育

随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入 ,现代教育技术已走进了语文、数学、化学、物理等课堂，其在课堂教学中的作用不言而喻。作为从事中学体育教学多年的老教师，我也深深思索，如何将现代教育技术引入体育教学中呢？传统观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系。经过一年的教学尝试，我认为，体育教学引入多媒体技术不仅是重要的，也是必要的。

一、体育教学引入多媒体技术的重要性

传统的体育教学模式存在诸多弊端，根据多年的一线教学实践，我认为，传统的体育教学模式制约着体育教学的开展，改革教学方法势在必行。

（一）教师的能力影响教学内容的选择

体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。

（二）教师的年龄影响教学内容的选择

人们常说“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，运动机能的下降，也妨碍了教师在教学中的示范作用，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，实际上，造成教材选择上的单一化、简单化，最终的后果也是影响了学生的全面发展。

（三）动作技术难示范影响教学进程

大家都知道，在体育教材中有很多高难技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。

如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。多媒体技术作为新型教学辅助手段以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，具有重要的意义。

二、体育教学引入多媒体技术的必要性

笔者经过一年的教学尝试，深刻体会到了多媒体辅助教学所带来的诸多优点，我认为，将多媒体技术应用于体育教学，不仅是重要的，也是必要的。

（一）提供直观感受

多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。

例如：在教学一套完整的单杠联合动作时，可以说由于受到自身条件的限制，很多体育教师已很难自如地完成动作。如果我们运用多媒体课件的辅助，那么，效果是显而易见的。在课件的制作上，我们可以先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美，从而增加学生学习的兴趣及信心。接着运用动画效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插上重点、难点。最后，我们把有特长的教师的整套动作拍下来，做进课件，然后演示给学生看，并运用暂停，慢放等手段加强学生的记忆。这样在多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身缺点或条件的限制，从而为教学的全面打下了扎实基础。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清楚。

（二）提高学习兴趣

由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。如果让他们先通过观看体育明星精彩的比赛视频，如篮球课上播放姚明比赛的精彩瞬间，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣,再实施教学任务让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。

多媒体技术还可以将一些不太容易操作的动作要领以动画形式展现给同学们，使同学们边看动画边听教师讲解，这样教师比较轻松，学生比较感兴趣，印象也比较深刻。当然，如果教师讲解完毕，能亲自给学生示范一遍，那将收到意想不到的效果。例如：将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。

（三）培养审美能力

体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。作为中学的体育教学中的审美教育，主要任务是增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。

教师除了要提高自身的审美能力，注意自己的一举一动，通过多媒体技术，将体育明星比赛的视频如姚明的灌篮、梅西的射门、郭晶