汉语输入练练手导学案

小学信息技术导学案

课题10、汉语输入

练练手

课型新授教师曹红杰课时1课时教学目标1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。

2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中

文信息的输入技术。

3、体验词组输入的高效性。

重点难点掌握用拼音输入汉字与词组的方法。

教学过程二次备课

一、创设情境，激趣导入

大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。

二、自主探究，合作学习一、发现一：使用拼音输汉字

拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同

音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会

拼音，知道汉字的发音就会输入。

应该弄清楚技术点有：

1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。

2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。

3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选

字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。

4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页

按钮”。

二、发现二：汉字输入的高效方法——词组输入

一点通：键盘上没

有的拼音字母——

拼音ü。在汉语拼音

中，只有字符ü在键

盘上找不到相应的

字键。这个问题很

实在，不会就不能

输入。引导学生自

词组输入的好习惯。就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。

三、综合运用，大显身手

1、引导学生使用“金山打字通”进行中文输入练习。

2、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，

提醒自己学生坚持。

3、中文输入小比赛。

加油站：输入没有

声母的词组

教师首先创设情

境，让学生输入一

句含有“方案”、“长

安”的话，让学生

去发现问题、寻找

原因，再通过自学

或教师点拨解决问

题。

四、作品

展示，交流评价1、学生相互欣赏作品，并进行互评。

2、展播优秀作品，并进行赏评。

五、梳理总结，拓展延伸

简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。

板书设计

第10课汉语输入练练手

一、使用拼音输汉字

二、汉字输入的高效方法——词组输入

教学反思

本课以故事为线索，通过情景创设引导学生发现问题，再通过实际操作，讨论探究，自主学习，找到解决问题的方法来设计教学过程。