一年级上学期儿童诗二十四首
一年级上学期儿童诗二十四首
1、影子
林焕彰（台湾）
影子在左，
影子在右。
影子是一个好朋友，
常常陪着我。
影子在前，
影子在后，
影子是一只小黑狗，
常常跟着我。
2、什么大
许浪
天大，地大，
比不上我的手大。
我用手掌捂眼睛，
哈哈——天和地不见啦！
3、半半歌
张秋生
有个孩子叫半半，
起床已经七点半。
鞋子穿一半，
脸儿洗一半，
早饭吃一半，
课本带一半，
上学路上半半跑，
光着一只小脚板。
4、打开小窗
严友梅
我不知道阳光从哪儿来，
当我打开小窗，
阳光扑了个满怀。
5、写字很有用
方素珍
蜜蜂用树叶，
写信给蚂蚁。
咬了三个洞，
表示“我想你”。蚂蚁接到信，
看了半点钟，
也咬三个洞，
表示“看不懂”。
蚂蚁和蜜蜂，
商量大事情：
“赶快学写字，
写字很有用。”
6、蝴蝶飞
金波
追，追，
蝴蝶飞。
飞远啦，
不见啦，
飞过竹篱笆，
变成一朵花。
7、秋天的落叶一片一片秋天来了，
秋天来了，
风婆婆四处奔走相告，小树叶一听，
再也坐不住了，
一片一片，
投进了大地妈妈的怀抱。
听，
天空中响起南归的号角，果园里唱起丰收的童谣，田野里奏起美妙的乐章。
8、过山车
刘育贤
上天了，
入地了，
腾云了，
驾雾了。
过山车，
下山了，
我变成，
流星了。
9、天上玩玩
鲁兵
月亮圆圆，
像只小盘。
月亮弯弯，
像只小船。
坐上小船，
天上玩玩。
10、小猫拉车
岸冈
小猫拉车，老鼠不坐。
黄鼠狼拉车，小鸡不坐。
灰狼拉车，山羊不坐，
老虎拉车，谁也不坐。
11、阳光
林武宪
阳光在窗上爬着
阳光在花上笑着
阳光在溪上流着
阳光在妈妈的眼里亮着
12、游戏
詹冰
“小弟弟，我们来游戏。
姐姐当老师，
你当学生。”
“姐姐，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，
她什么也不会做。
我看——
让她当校长算了。”
13、标点符号
丁云
妈妈是逗号，
整天唠唠叨叨没完没了。
爸爸是冒号，
发号施令威风得不得了。
我是省略号
说话有点结巴总是惹人笑。那爷爷呢？唉！
还躺在医院里，那他只好当病号。
14、猫头鹰
常福生
睁一只眼
——放哨，
闭一只眼
——睡觉。
我要是猫头鹰
——该有多妙！
一只眼睛睁着
——看电视，
一支眼闭着
——睡觉。
15、钓鱼
柯岩
天黑啦，天黑啦！
钓鱼的，回家吧！
你的妈妈在等你，
鱼儿的妈妈在等它。
16、萤火虫
叶圣陶
萤火虫，点灯笼，
飞到西，飞到东。
飞到河边上，小鱼在做梦。
飞到树林里，小鸟睡正浓。
飞过张家墙，
张家姊妹忙裁缝。
飞过李家墙，
李家哥哥做夜工。
萤火虫，萤火虫，
何不飞上天，做个星儿挂在天空。
17、大山爷爷
戚万凯
白云帽子戴头上，
绿色大衣披身上，
公路皮带缠腰上，
瀑布领带挂脖上……
大山爷爷真漂亮！
18、小溪给咱洗脚丫
孙华文
小溪哗啦啦，
浪花舔脚丫，
小脚丫是我，
大脚丫是妈。
妈洗衣服我洗袜，
小溪给咱洗脚丫。
19、粗心的小画家
许浪
丁丁自称小画家，
红蓝铅笔一大把，
他对别人把口夸：“什么东西都能画。”画只螃蟹四条腿；
画只鸭子尖嘴巴；
画只灰兔圆耳朵；
画匹马儿没尾巴。
20、捞黑豆
虞运来
谁家豆仓缺了口？
漏了一河黑豆豆！
快来捞哇快来捞，
别让河水给冲走！
青蛙一听呱呱叫：“不是黑豆豆，
不是黑豆豆，
那是我的小蝌蚪！”
21、如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花
你猜，我会飘落到
什么地方去呢？
我愿飘落到小河里，变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
我愿飘落到广场上，堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
我更愿飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，亲亲她，
然后就快乐地融化。
22、云
于衍锟
云，
是走动的鞋子。
走过高山，
走过大海，
走过很多地方。
轻飘飘的鞋子，
走过的路，
一点痕迹也没有。
23、数字歌
金近
一二三，
爬上山，
四五六，
翻斤斗，
七八九，
拍皮球，
十个手指头，
就是两只手。
24、大小多少
李一笑
一个大，一个小，
一只老虎一只猫，
一边多，一边少。
一群大雁一只鸟。
数一数，瞧一瞧，
大小多少记得牢。
一年级上学期古诗词八首
1、咏鹅
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2、画
【清】高鼎
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
3、静夜思
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
4、江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
6、悯农（一）
【唐】李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
7、悯农（二）
【唐】李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
8、逢雪宿芙蓉山主人【唐】刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
一年级上学期国学经典——《弟
子规》节选
【总叙】
弟子规圣人训首孝悌次谨信
泛爱众而亲仁有余力则学文
【入则孝】
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床
丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
【出则弟】
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
财物轻怨何生言语忍忿自泯
或饮食或坐走长者先幼者后
长呼人即代叫人不在已即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能
路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜
进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄
【谨】
朝起早夜眠迟老易至惜此时
晨必盥兼漱口便溺回辄净手
冠必正纽必结袜与履俱紧切
置冠服有定位勿乱顿致污秽
衣贵洁不贵华上循分下称家
对饮食勿拣择食适可勿过则
年方少勿饮酒饮酒醉最为丑
步从容立端正揖深圆拜恭敬
勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀
缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱
执虚器如执盈入虚室如有人
事勿忙忙多错勿畏难勿轻略
斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问
将入门问孰存将上堂声必扬
人问谁对以名吾与我不分明
用人物须明求倘不问即为偷
借人物及时还后有急借不难
低年级儿童诗
半个喷嚏 这座大楼里， 谁有他娇气？ “啊—啊—” 他刚想打个喷嚏， 正巧奶奶走过来， 问了他一个问题。 由于奶奶的打岔， 他再也打不出下半个喷嚏。 小东西又叫又嚷， 要妈妈赔他半个喷嚏。 他和妈妈呕气， 从早晨一直闹到夜里。 无论奶奶说什么话， 他都噘着嘴巴爱搭不理。 窗外刮起了北风， 奶奶叫他快穿上毛衣。 他却犟着脑袋， 偏偏走到阳台上去。 还没等到吃晚饭， 他就又是眼泪又是鼻涕。 老天满足了他的要求， 一连赔了他二十个喷嚏！……小东西患了重感冒， 只因为要奶奶赔他半个喷嚏……春天 金波 晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 云变成了雨滴， 滴落在大海； 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛，
望着树，望着花，望着鸟，到外花花绿绿， 到外热热闹闹。 蝴蝶花 张秋生 一只小小的花蝴蝶， 自由自在地飞翔。 她飞过花园， 有一棵小草哭得很悲伤。 小草说：“我没有花朵， 日子过得很孤单！” 说着，眼泪掉在了泥土上。花蝴蝶往草尖上一站，说：“让我来陪伴你， 日夜留在你的身旁！” 人们经过花园，惊奇地说：“啊，多么美丽的蝴蝶花！”阳光下， 小草乐得轻轻地歌唱…… 快把窗子打开 林武宪 阳光在窗外 站着， 春风在窗外 呆着， 别让他们等得太久啊。 赶快把窗子打开！ 赶快 把窗子打开！ 好欢迎 活泼的春天 进来， 欢迎春天的气味， 欢迎春天的光彩。 让青山、绿村
把窗子打扮起来！ 春光在窗外 嚷着， 春天在窗外 等着， 欢迎他们一起进来呀， 蒲公英 毛茸茸的希望， 毛茸茸的天真， 乘风而起—— 轻轻、轻轻…… 可是刚刚一起床， 鸟儿和风就来争夺蒲公英， 风，要把它带到远方， 作不可知的旅行。 鸟儿要把它衔去垒巢—— 在那青青的小树林。 哎！蒲公英，蒲公英， 你别不高兴，一只鸟窝， 就是一对鸟儿的家庭。 那里，雀娃娃正在做梦， 它那么需要你毛茸茸的温存…… 温存吧——蒲公英， 用你全部的热情…… 等小鸟的翅膀长硬以后， 会托起你毛茸茸的向往， 会完成你没有完成的 远方的浪漫的旅行…… 我的影子 我有一个小小的影子， 我走到哪里，他跟到哪里， 他有什么用处，我可不知道。 从头到脚，他都长得非常像我。 我跳上床，倒看见他比我还先上去。最有趣的是，他好喜欢长大―― 他可不像真的孩子，总长得那么慢。
适合一年级地儿童诗
适合一年级的儿童诗 学画画 作者（笔名）：踏云轻心 东瞅瞅，西看看， 瞄瞄老师，在干嘛？ 写写，描描，画画…… 竟滚出一个大南瓜！ 瞪瞪眼，描描,画画…… 瞅瞅，看看，老师笑啦： 好家伙，真是一个小画家！ 我乐得…… 像开了花！ 推荐年级：一年级推荐人：士平蘑菇 作者：（）林良
蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨， 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。 推荐年级：一年级推荐人：士平山 作者：（）吴政雄 你看！ 你看！ 山的背上也有一座山， 是不是山妈妈背着她的儿子， 想摘天上的星星呀？ 推荐年级：一年级推荐人：士平 我小的时候 作者：（）林焕彰
我到花园去看花， 蝴蝶飞来跟我说话。 她说他小的时候， 就认识我， 而且还在大家面前， 大声说： 她跟我小时候一样， 全身毛毛的! 我认为它不应该这么说， 让我脸红! 推荐年级：一年级推荐人：士平 小河 作者：（）薛林 小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来, 我问：
她说： 大海。 推荐年级：一年级推荐人：士平小猫 作者：（）林焕彰 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 叮当地 就走了 我养的一只 小猫 跳上床来 很惊奇地瞧着 窗外 那时 一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地
推荐年级：一年级推荐人：士平小纽扣 作者：（）林焕彰 小时候， 我喜欢弄脏衣服， 要常常换洗； 妈妈缝在我身上的 那些小纽扣， 就一颗颗地脱落。 哦！童年 已经找不回来了， 像妈妈缝在我身上的 那些小纽扣。 推荐年级：一年级推荐人：士平
夜晚的天空 作者：（）林焕彰 夜晚的天空， 藏着好多好多的小猫咪； 他们好象很怕冷， 躲在妈妈怀里， 只露出小小的眼睛。 我很喜欢看看他们， 他们也喜欢看看我。 推荐年级：一年级推荐人：士平 雪花的快乐 作者：徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 ——飞扬，飞扬，飞扬， ——这地面上有我的方向。
最新小学语文：低年级儿童诗创作例谈精编版
2020年小学语文：低年级儿童诗创作例谈 精编版
小学语文论 乘得想象之翅膀引得诗情妙生花 ——低年级儿童诗创作例谈 [摘要]《语文课程标准（2011版）》指出：“激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”。在社会“保卫孩子想象力”呼声下，以儿童诗的创作来呵护孩子的想象力，提高学生的综合素养显得尤为重要。笔者结合自身的教学实践，努力更新教育理念，从儿童诗的关注点，创作实践，儿童诗的讲评，来探究儿童诗的教学。 [关键词]想象力儿童诗创作 [正文] 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌，是中华五千年文化长河中一朵绚丽的浪花。由于其符合儿童的审美特点，那富有生活情趣的画面感，稚嫩、鲜明、生动的语言文字，奇妙、独特的想象力，蕴含着很强烈的表现力，细细咀嚼，有着无穷的童趣。儿童诗歌语言形式简练、精妙，反复的诵读，容易使儿童理解其中的意思，体验作品的语言形式，培养学生表达能力。儿童是最天真的诗人，有着纯真烂漫的目光以及丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的”，每个孩子都有一个属于自己的童心世界, 那是一个纯真、稚拙、独特的世界, 也是一个富有诗意的世界, 他们生来就是一位诗人，那里面装着孩子们数不清的幻想和许许多多儿童特有的秘密。这都是很好的写诗题材。笔者现以儿童诗为例，探讨儿童诗教学的关注点以及儿童诗创作的思考和实践。 一、品出诗歌之妙美 1.关注儿童诗的诗情美 儿童诗往往蕴含着丰富的诗情，诗人有一双敏锐眼睛，他们在平凡的世界里，寄予着浓浓的情意，为孩子们创造了真情的乐土，正如金波先生所说：“儿童诗是儿童感情上的营养品”。通过提问的诱导、画面的想象体会、教师绘声绘色的语言描绘、背景音乐的渲染，便不难让儿童与诗人产生情感共振，使学生与文本产生情感共鸣，如闻其声，如临其境，再朗读体验，领会诗中美妙的情感。 如教学人教版二年级上册《一株紫丁香》一课时，引导学生感受诗中孩子们对老师的深情，问：我们是怎样走进校园在中的？为什么要踮起脚尖？（学生交流、汇报），从中你读懂了什么？如果此时，你站在老师的身边，你会对老师说些什么呢？引读：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜（）；让沙沙的绿叶儿声帮您（）；让满树盛开的小花感谢您（）；让花香
一年级童诗
春雨作者：刘饶民 滴答，滴答，下小雨啦…… 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下小雨啦…… 捉迷藏作者：圣野 小妹妹跟风，捉迷藏 小妹妹问风：藏好了没有呆了好一会，没有听风说话儿小妹妹就从墙角后，跳出来找风找来找去找不到忽然“嘻”的一声，风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳，给风一笑，掉下来了小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢？叶子红起脸孔说：我也不知道！ 湖上作者: 胡适 水上一个萤火水里一个萤火平排着轻轻地打我们的船边飞过他们俩儿越飞越近渐
渐地并作了一个 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ 我飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 找梦 我一睡觉，梦就来了。我一醒来，梦就去了。 梦从哪里来？又到哪里去？ 我多么想知道，想把它们找到！ 在枕头里吗？我看看——没有。 在被窝中吗？我看看——没有。 关上门也好；关上窗也好；只要一合眼，梦就又来了。
鱼儿 树叶，落了；秋天，来了；天气，冷了。可鱼儿，还光着身子，在河里游水玩，它们怎么就不怕着凉？不会感冒？ 忆 有了两个橘子，一个是我的，一个是我的姐姐的。 把有麻子的给了我，把光脸的她自己留了 “弟弟，你的好，绣花的呢。” 真不错！好橘子，我吃了你吧。真正是个好橘子啊！ 春天 风跑得直喘气，向大家报告好消息 春天来了，春天来了 花朵站在枝头上，看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里，春天，在哪里 花朵，不知道自己就是，春天
小学一年级语文三首儿童诗教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文三首儿童诗教案-小学一年级语文教案 一、儿童诗联诵 儿童诗是小朋友心中的梦，同学们都是那样地喜欢它。现在谁想把自己最喜欢的一首朗诵给大家听，让我们跟着你一起去感受。 (学生有顺序地站起来，有滋有味、富有情感地朗诵) 二、儿童诗听记——《小浪花》 1老师在这儿还有一个小小的提议，小朋友们一边听一边记，听完后，看谁第一个把这首诗背出来。 2师有声有色地朗诵《小浪花》。 3指名朗诵。 4呀，老师忘了给这首诗加题目了，能帮助老师给这首诗取个好听的名字吗? ①指名说(小浪花、浪娃娃、小海浪、懂事的孩子……) ②打开儿童诗二首。 三、儿童诗想像——《小雨点》 1(板画几滴小雨点)师：同学们快看，老师在黑板上画什么了?(板书小雨点”) 2可爱的小雨点会落到哪里呢?有谁在欢迎它呢?请同学们看着诗，静静地听读。(听童声配乐朗诵《小雨点》) 3老师随机点拨引导，启发想像。 来一点，泥土裂开嘴巴等， 来一点，小菌们撑着小伞等， 来一点，小荷们站出水面等。 ①学生读后谈谈它好在哪里?(把泥土比作一位干渴的老人，把小菌们比作是一个个撑着小伞的小朋友，把小荷们比作是一位位漂亮的小姑娘，它们为了长得更高更大，都等着小雨点的到来，很平常的自然现象写得非常生动有趣)随着学生的回答，教师在黑板上画简笔画。 ②它们多么盼望小雨点哪，它们的样子又是多么可爱呀!谁能读好这句话? ③自由读——请朗读冠军读——请他带同学读——指定小组读——看板画读。 ④同学们，除了泥土、小菌和小荷，还有谁在等呢?(出示句子) 来一点，() 来一点，() 谁想当当小诗人，展开想像的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着班上出现更多的小诗人! (花朵儿打开窗子等；小蜻蜓转着圈儿等；湖水泛着微笑等；树叶儿打着卷儿等；笋芽儿探出头来等；小鱼儿吹着泡泡等；蚯蚓拨开泥土等……) 小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到了你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。
一年级儿童诗
一年级儿童诗 春风吹， 春风吹， 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了燕子，吹醒了青蛙。 春风轻轻地吹， 春雨细细地下。大家快来种树，大家快来种花。教学目标 1 .读准《春风吹》。 2.有感情地朗读诗歌。 3一年级儿童诗 教学重点 引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐级儿童诗 教学过程 一、谈话引入 二、初读儿童诗，整体感知 1.自由读诗，读通顺,读流利。 2.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 三、再读儿童诗，交流学习 1再读诗，把你印象最深的地方勾出来 2 ?指名学生读诗
你为什么喜欢这首诗？？ 3.小组内读诗, 4.全班齐读此诗。 四、想象画面，体会情感 1.教师配乐朗读，学生闭目想象。 2.把所想象到的画面说给大家听。 3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 五、感情朗读，背诵诗 1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 2.比赛读诗，单个比,小组比，男女生比。 3.全班一起诵读全诗。 芽苞 春天到了 天气暖和了快点出来吧小芽苞 别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧 太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴 教学目标：1,学习《芽苞》，体会诗歌语言特点。 2,能仿写诗歌。 3,让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛,拥有一个富有想象力的脑袋。 教学过程：
一、教师谈话导入新课。 春天来了，你们发现树木有什么变化吗？ 二、学习《芽苞》 1、自由读诗，读通顺,读流利。 2、教师范读。 3学生自由读诗 4.指生诵读,师生评价. 5、自由读、齐读 6背诗。 7,学当小诗人，仿写诗歌。 人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动, 劳动要用手和脑。 教学目标 1 ?借助拼音读准《人有两件宝》。 2.有感情地朗读诗歌。 3?通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点
一年级上学期儿童诗二十四首
3、半半歌 张秋生 有个孩子叫半半, 起床已经七点半。鞋子穿一半， 脸儿洗一半， 早饭吃一半， 课本带一半， 上学路上半半跑, 光着一只小脚板。 5、写字很有用方素珍蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。咬了三个洞， 表示“我想你” 7、秋天的落叶一片一片 秋天来了， 秋天来了， 风婆婆四处奔走相告，小树叶一听， 再也坐不住了， 一片一片， 投进了大地妈妈的怀抱。 听， 天空中响起南归的号角, 果园里唱起丰收的童谣, 田野里奏起美妙的乐章。 8、过山车刘育贤上天了，入地了，腾云了，驾雾了。过山车，下山了，我变成，流星了。 一年级上学期儿童诗二十四首1、影子 林焕彰（台湾） 影子在左， 影子在右。 影子是一个好朋友，常常陪着我。蚂蚁接到信， 看了半点钟， 也咬三个洞， 表示“看不懂” 影子在前， 影子在后， 影子是一只小黑狗, 常常跟着我。蚂蚁和蜜蜂， 商量大事情：“赶快学写字, 写字很有用。” 2、什么大许浪 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈——天和地不见啦! 6蝴蝶飞 金波 、白、白 追，追， 蝴蝶飞。 飞远啦， 不见啦，飞过竹篱笆, 变成一朵花。 4、打开小窗 严友梅 我不知道阳光从哪儿来, 当我打开小窗， 阳光扑了个满怀。
9、天上玩玩鲁兵月亮圆圆，像只小盘。月亮弯弯， 像只小船。坐上小船，天上玩玩。那爷爷呢？唉！ 还躺在医院里，那他只好当病号 10、小猫拉车 岸冈小猫拉车，老鼠不 坐。黄鼠狼拉车，小鸡不坐灰狼拉车，山羊不坐，老虎拉车，谁也不坐。14、猫头鹰 常福生 睁一只眼 ——放哨， 闭一只眼 --- 睡觉。 我要是猫头鹰 ——该有多妙! 一只眼睛睁着 ——看电视， 一支眼闭着 --- 睡觉。 11、阳光 林武宪 阳光在窗上爬着 阳光在花上笑着 阳光在溪上流着阳光在妈妈的眼里亮着 12、游戏 詹冰 “小弟弟，我们来游戏。姐姐当老师， 你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢? “小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看 让她当校长算了。”15、钓鱼 柯岩 天黑啦，天黑啦！ 钓鱼的，回家吧！你的妈妈在等你， 鱼儿的妈妈在等它。 13、标点符号 丁云 妈妈是逗号， 整天唠唠叨叨没完没了16、萤火虫 叶圣陶 萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。 飞到河边上，小鱼在做梦。 飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，张家姊妹忙裁缝。 飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫， 何不飞上天，做个星儿挂在天空 爸爸是冒号， 发号施令威风得不得了 我是省略号 说话有点结巴总是惹人笑17、大山爷爷戚万凯白云帽子戴头上, 绿色大衣披身上, 公路皮带缠腰上, 瀑布领带挂脖上大山爷爷真漂亮!
小学语文教学论文浅谈小学语文中的儿童诗教学_人教版新课标
小学语文教学论文-浅谈小学语文中的儿童诗教学人教版新课标 语文教材中有不少儿歌、童谣、儿童诗、古典诗词等。诗歌是文学之母，其语言优美、内涵蕴藉、富含想象。让儿童在诗的年华，多诵读诗歌、欣赏诗歌，让诗意和浪漫钻入心里，“是童年时代对儿童的最伟大的馈赠”。面对儿童诗这种特殊的文体，我一直都非常重视，要让孩子充分感受诗歌的语言、韵律之美，体验诗中的情感，呵护孩子纯真的想象和灵性。 一、儿童诗教学的不足 中国是诗的国度，儿童时期是诗一样的年华。把握好儿童诗教学是每一位语文老师的神圣职责。不过，我们发现儿童诗的教学也存在一定的问题。 （一）要求过高，学生望而生畏 有一些老师，不理解教材选编儿童诗的目的。低年级教材中编入儿童诗，主要是为了巩固汉语拼音，为了识字，进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。可是，有些教师在教学时，作细致分析讲解，以理解为目的，损伤了儿童诗的情感性。不光要求背诵，还要默写。还有不少老师把小学生的儿童诗模仿说话当成“文艺创作”，常常用成人作品的标准来要求学生：内容要新、奇、巧，语言文字要生动、优美……忽视了儿童的学习能力，久而久之，使学生产生了儿童诗高不可攀的畏惧感，继而谈诗色变，渐渐失去了学习儿童诗的兴趣。 （二）不受重视，学习流于形式 儿童诗语言活泼，视角独特，富有童心童趣。儿童诗生动的文学性和现代语言更容易让小学生们接受。但是，老师在教学中，却往往不重视这一重要的教学资源，相比阅读教学来讲，放在次要的位置。只是让学生读读、背背、抄抄，诗歌的形象、境界与韵味，则往往被忽略。 （三）积累太少，学生收获甚微 教材中儿童诗的篇目较少是令老师们苦恼的一个问题，教材中的儿童诗凤毛麟角，学生兴致勃勃地学了一篇就没有了，而有很多地方教学设备不足，没有大屏幕，老师没办法帮学生积累更多的儿童诗。使学生无法形成对诗的整体感受,
一年级朗读诗歌
1、诗歌：《春风》 春风吹，芽儿发，吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙。 吹得小雨轻轻下，我们一起去种花。 2、诗歌：《小雨点》 小雨点，沙沙沙，落到花园里， 花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落到鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落到田野里， 苗儿乐的向上拔。 3、《春天花儿开》 春天花儿开，小草钻出来。柳条随风飘，向我弯弯腰。蜜蜂嗡嗡叫，忙着去赶工。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。春天多美好，大家笑哈哈 4、《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧，我要发芽。 梨树说，下吧下吧， 我要开花。 麦苗说，下吧，下吧，我要长大。
6、春姑娘 花儿是眼睛，草儿是长发，树儿是身体，湖水是纱巾，这是你啊，春姑娘。眼睛给了光彩，长发给了欢乐，身体给了尊严，纱巾给了宁静，这是你啊， 春姑娘。 7、柳絮 春风吹过， 柳枝摇摆。 奶奶指着柳絮说： 那是春阿姨特别的请贴，邀请蜜蜂妹妹， 邀请燕子姐姐， 邀请布谷鸟哥哥， 一起欢聚在春天的田野 8、春天 晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。 云变成了雨滴，雨滴落到大海上，海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳
9、四季歌 春天是一棵小树， 小树吐出嫩绿的芽芽。 芽芽对太阳说：妈妈，妈妈我要放叶， 我要开花。 夏天是一朵小花， 小花对太阳说：妈妈，妈妈我要结果，我要长大。 秋天是一枚红果， 红果对太阳说：妈妈，妈妈，我要成熟，我要回家。 冬天是一片白雪， 白雪上绣着美丽的童话， 白雪公主对太阳说：妈妈，妈妈， 我要永远洁白，我要永远不化。 10、春 大地的头发绿油油 春姑娘有双热情的手， 却把冰弟弟、雪妹妹摸哭了。春姑娘连忙说声对不起， 又摸了摸大地的头，咦？ 为什么光秃秃的？ 不对！不对！ 你看—— 草芽儿咧开嘴儿笑了，大地的头发绿油油！
拼音版一年级上学期儿童诗二十四首
1、y ǐng 影 z ǐ 子 l ín 林 hu àn 焕 zh āng 彰 （t ái 台 w ān 湾 ） y ǐng 影 z ǐ子 z ài 在 zu ǒ 左 ， y ǐng 影 z ǐ子 z ài 在 y òu 右 。 y ǐng 影 z ǐ子 sh ì是 y ī一 g è个 h ǎo 好 p éng 朋 y ǒu 友 ， ch áng 常 ch áng 常 p éi 陪 zhe 着 w ǒ 我 。 y ǐng 影 z ǐ子 z ài 在 qi án 前 ， y ǐng 影 z ǐ子 z ài 在 h òu 后 ， y ǐng 影 z ǐ子 sh ì是 y ī一 zh ī只 xi ǎo 小 h ēi 黑 g ǒu 狗 ， ch áng 常 ch áng 常 g ēn 跟 zhe 着 w ǒ 我 。 2、sh én 什 me 么 d à 大 ti ān 天 d à大 ，d ì地 d à 大 ， b ǐ比 b ú不 sh àng 上 w ǒ我 de 的 sh ǒu 手 d à 大 。 w ǒ我 y òng 用 sh ǒu 手 zh ǎng 掌 w ǔ捂 y ǎn 眼 j īng 睛 ，
h ā哈 h ā哈 ——ti ān 天 h é和 d ì地 b ú不 ji àn 见 l ā 啦 ！ 3、b àn 半 b àn 半 g ē 歌 y ǒu 有 g è个 h ái 孩 z ǐ子 ji ào 叫 b àn 半 b àn 半 ， q ǐ起 chu áng 床 y ǐ已 j īng 经 q ī七 di ǎn 点 b àn 半 。 xi é鞋 z ǐ子 chu ān 穿 y ī一 b àn 半 ， li ǎn 脸 ér 儿 x ǐ洗 y ī一 b àn 半 ， z ǎo 早 f àn 饭 ch ī吃 y ī一 b àn 半 ， k è课 b ěn 本 d ài 带 y ī一 b àn 半 ， sh àng 上 xu é学 l ù路 sh àng 上 b àn 半 b àn 半 p ǎo 跑 ， gu āng 光 zhe 着 y ī一 zh ī只 xi ǎo 小 ji ǎo 脚 b ǎn 板 。 4、d ǎ打 k āi 开 xi ǎo 小 chu āng 窗 w ǒ我 b ú不 zh ī知 d ào 道 y áng 阳 gu āng 光 c óng 从 n ǎ哪 ér 儿 l ái 来 ， d āng 当 w ǒ我 d ǎ打 k āi 开 xi ǎo 小 chu āng 窗 ， y áng 阳 gu āng 光 p ū扑 le 了 g è个 m ǎn 满 hu ái 怀 。
低年级儿童诗教学现状与策略
低年级儿童诗教学现状与策略 导读：本文低年级儿童诗教学现状与策略，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 低年级儿童诗教学现状与策略 作者/杨小花 一、儿童诗教学现状 当前，儿童诗的教学主要存在以下几个问题： 1.当做“阅读课”教学。 低年级儿童诗教学，主要是帮助学生巩固汉语拼音，认识汉字，进行言语训练，激发他们的学习兴趣。但部分教师把儿童诗当成普通课文进行阅读教学，当做文章来分析讲解。教学中讲得过多过细，过于追求解释诗中原本朦胧、模糊的用词，将诗文肢解得支离破碎，破坏了诗歌的意境美和整体性。 2.缺少童趣。 教学时，教师常常以成人的理解代替学生对儿童诗的感悟、体验。在教师的一连串提问下，学生不得不说出让教师满意的答案，而忽视了儿童诗是以儿童的视角去诠释世界，去表现世界的，即不能理解诗中所体现出来的儿童情趣，而以成人的审美趣味取而代之。 3.过于注重技巧。 教师常常把儿童诗当成古诗进行教学，朗读时过于注重技巧的指导，总是先过多地读，再让学生机械模仿，然后根据教师的思路写，
方式过滥，不能凸显儿童诗特有的节奏与韵律。 4.当做“作文课”教学。 儿童诗的语言是浅显的，是孩子的话。台湾诗人黄基博认为：“儿童诗有韵没韵没关系，念起来很顺口，音调优美，文字有节奏感就好了。′’而有些教师却把儿童诗当做作文课的“范文”进行教学，把儿童诗的模仿当成“文艺创作”，以高标准要求学生，如：内容要新颖、与众不同，构思巧妙，语言优美生动等等，而忽视了儿童诗语言的“儿童化”。久而久之，学生对学习儿童诗也就丧失了兴趣。 5.积累少。 教师仅仅在课堂上让学生掌握了几首儿童诗，而没有让学生对儿童诗有更广泛的接触。这就使得学生无法形成对诗的整体感受，更不能在语言上有所积累，语感上有所培养，想象上有所激发。 二、儿童诗教学策略 2011年版《语文课程标准》在第一学段提出如下目标：“诵读儿歌、儿童诗（新增）和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”儿童诗教学，如何达到课标提出的有关“语言、情感、想象”的目标？教学中，我们又应当关注什么？下面，笔者就以《鲜花和星星》为例，谈谈儿童诗的教学策略。 1.指导孩子阅读，感受诗歌节奏。 儿童诗的阅读对象是儿童，它们读起来会让人感到朗朗上口，音韵和谐，富有节奏感，阅读时让人产生和谐快乐的体验。因此，在教学时，让孩子感受到诗歌的节奏、音韵显得尤为重要。
仿写：低年级学生学写儿童诗的起点
仿写：低年级学生学写儿童诗的起点 ——从莫言获奖说起…… 这几年，中国文学界最风光的人，当数获得诺贝尔文学奖的莫言先生。莫言在瑞典的一举一动，莫言在书店的每一本书，都会成为国内的焦点。莫言在瑞典的演讲，得到了多方位的解读，其中之一是：小学生作文。言外之意，莫言的演讲稿《讲故事的人》没有诗人般的风花雪月，没有小说家的抑扬顿挫，没有想象中诺贝尔奖获得者的那种大气、豪气、霸气，有的只是小学生般作文——普普通通、平平淡淡。 我要说，莫言演讲稿《讲故事的人》不一般，值得品味；小学生的作文不一般，不可小觑，低年级学生的想象力更不可忽视。适时地开展儿童诗教学，可以为发展低年级学生的想象力提供强劲动力。 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。（摘自“百度百科”） 在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。无论哪种形式，无一例外地都是少年儿童在讲述属于自己的故事。 先让我们欣赏几段莫言的故事： 我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。 我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘，多年之后，当那个看守麦田的人
适合小学一年级的的儿童诗.doc
适合一年级的儿童诗学画画 作者（笔名）：踏云心 ，西看看， 瞄瞄老，在干嘛？ 写写，描描，画画?? 竟出一个大南瓜！ 瞪瞪眼，描描 ,画画?? ，看看，老笑啦： 好家伙，真是一个小画家！ 我得?? 像开了花！ 推荐年：一年推荐人：士平 蘑菇 作者：（台湾）林良 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来雨， 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。
山 作者：（台湾）吴政雄 你看！ 你看！ 山的背上也有一座山， 是不是山妈妈背着她的儿子， 想摘天上的星星呀？ 推荐年级：一年级推荐人：杨士平我小的时候 作者：（台湾）林焕彰 我到花园去看花， 蝴蝶飞来跟我说话。 她说他小的时候， 就认识我， 而且还在大家面前， 大声说： 她跟我小时候一样， 全身毛毛的 ! 我认为它不应该这么说， 让我脸红 !
小河 作者：（台湾）薛林 小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来 , 我问： 去哪里 ? 她说： 大海。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平小猫 作者：（台湾）林焕彰 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 叮当地 就走了 我养的一只 小猫 跳上床来
很惊奇地瞧着 窗外 那时 一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地 冲出去 推荐年级：一年级推荐人：杨士平小纽扣 作者：（台湾）林焕彰 小时候， 我喜欢弄脏衣服， 要常常换洗； 妈妈缝在我身上的 那些小纽扣， 就一颗颗地脱落。 哦！童年 已经找不回来了， 像妈妈缝在我身上的 那些小纽扣。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平
夜晚的天空 作者：（台湾）林焕彰 夜晚的天空， 藏着好多好多的小猫咪； 他们好象很怕冷， 躲在妈妈怀里， 只露出小小的眼睛。 我很喜欢看看他们， 他们也喜欢看看我。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平雪花的快乐 作者：徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 ——飞扬，飞扬，飞扬， ——这地面上有我的方向。 推荐年级：一年级推荐人：李珊花和蝴蝶 作者：（台湾）林焕章 花是不会飞的蝴蝶。
小学一年级诗歌朗诵分析
祖国我站在祖国地图前 我有过梦幻： 成神，成仙， 生对千里眼， 站在高峰之顶， 看遍群山； 我曾经渴盼： 如鹰，如燕， 迎风把翅展， 从长江入海口， 飞向水之源…… 行万里路， 是我心愿； 读万卷书， 学水滴石穿。 这不是梦幻： 此刻， 我站在祖国地图前， 万山耸立比高， 奔来眼底；
百川纵横归海， 入我心间。 看五颜六色。 都是形象语言： 金黄的是沙漠， 深褐的是高山， 碧蓝的是湖泊， 翠绿的是平原， 淡青的是沼泽， 浅灰的是海湾…… 妈妈，我告诉你： 我长得这么健康， 眼如星亮， 眉似月弯， 身似松挺， 面若花绽， 是因为我有一个 九百六十万平方公里的巨大的摇篮…… 珠穆朗玛峰， 举手能摩天；
南沙诸海岛， 撒开珍珠串。 五岳竞雄奇， 江河扬征帆。 沿江而下， 看三峡之险； 登上泰山， 望日出壮观。 祖国呵，妈妈， 你的怀抱， 这么宽阔而温暖…… 我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片， 妈妈，你不老， 正当青春盛年。 我向妈妈问好， 妈妈含笑不言， 无声更胜有声， 我懂得妈妈的深情一片。看哪里铁路未通？ 问何处还是荒原？
沙漠在呼唤绿色， 河水正思念电站…… 按照“四化”图样， 给妈妈做件衣衫！ 我看着祖国地图， 我依偎在妈妈身前…… 爱什么颜色 我喜欢火红的颜色， 因为—— 太阳是火红的， 花朵是火红的， 我是一名少先队员， 我们的队旗，我们的红领巾， 也是火红的。 我喜欢金色的颜色， 因为—— 稻子是金色的， 丰收的秋天是金色的，
我们的童年也是金色的。 我爱雪白的颜色， 因为------ 小兔是雪白的， 冬天是雪白的， 爷爷是医生， 就连他的心也是雪白的。 我爱粉红的颜色， 因为—— 荷花是粉红的， 桃花是粉红的， 在桃花里飞着的蝴蝶 也是粉红的。 我爱金黄的颜色， 因为—— 阳光是金黄的， 稻田是金黄的， 我对未来充满了希望，我的未来
一年级必背古诗、儿童诗、蒙学经典
曹县第三实验小学 2017——2018学年第一学期 一年级上学期必背古诗、儿童诗、蒙学经典 一、古诗词20首 1、北师大版教材9首：《山村》《对韵歌》《★咏鹅》《画鸡》《★登鹳雀楼》 《★锄禾》《画》《★古朗月行》《梅花》 2、描写春天的诗5首：《子夜四时歌》《★绝句》《★江南春绝句》 《★春日》《★清明》 3、补充古诗6首：《十二月十五日夜》《题都城南庄》《登庐山五老峰》 《★夏日绝句》《云》《七步诗》 带★的为课标列出的小学生必背古诗70首中的9首。 二、儿童诗10首 三、蒙学经典——《三字经》上半部分 《三字经》具有传授知识与思想教育双重功能。书中文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切，仅用三百多字便概括了中华五千年历史的变迁，历来备受赞誉。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
第一周 shān cūn 1．山村 sònɡshào yōnɡ （宋）邵雍 yīqùèr sān lǐ 一去二三里，yān cūn sìwǔjiā 烟村四五家。tínɡtái liùqīzuò 亭台六七座，bājiǔshízhīhuā 八九十枝花。 duìyùn ɡē 2．对韵歌 yīèr sān sìwǔ 一二三四五， jīn mùshuǐhuǒtǔ 金木水火土。tiān dì fēn shànɡxià天地分上下， rìyuèzhào jīn ɡǔ 日月照今古。 1.沙发 林良(台湾) 人家都说， 我的模样好像表示 “请坐,请坐”。 其实不是， 这是一种 “让我抱抱你”的姿势。 家长签字:
经典童诗诵读150首(适合一二年级)说课讲解
经典童诗诵读150首(适合一二年级)
童诗诵读150首 一年级上学期 童谣1摇摇摇 摇摇摇， 摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 少吃滋味多， 多吃滋味少。 童谣2瞌睡来 月亮光光照窗台， 打个阿欠瞌睡来。 踏板叫我脱花鞋， 枕头叫我倒下来， 席子叫我伸长腿， 被子叫我不要蒙着嘴。童谣3一个毽儿 一个毽儿， 踢两半儿。 打花鼓儿， 绕花线儿。里——踢，外——拐；八——仙，过——海。 九十九个，一——百！ 童谣4东西街 东西街， 南北走， 出门看见人咬狗。 拿起狗，打砖头， 又怕砖头咬了手。 童谣5谁的耳朵 谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵遮着脸？ 驴的耳朵长， 马的耳朵短， 象的耳朵遮着脸。 谁的耳朵尖？ 谁的耳朵圆？ 谁的耳朵听得远？ 猫的耳朵尖， 猴的耳朵圆， 狗的耳朵听得远。 童谣6开门徐焕云 小狗开门 脑壳顶顶 老鼠开门 嘴巴啃啃 猫咪开门 脚爪蹬蹬 娃娃开门 按按门铃 童谣7过河谣圣野 蚂蚁过河 叶子上漂 鸭子过河 水上摇 猴子过河 荡秋千 长颈鹿过河 踩高跷 小猫过河 骑牛背 兔子过河 蹦一跳 童谣8小老鼠，上灯台 小老鼠， 上灯台， 偷油吃， 下不来。 吱吱吱， 叫奶奶， 奶奶不肯来， “叽里咕噜”滚下来。 童诗1小雨点儿樊发稼 小雨点儿， 你真勇敢！ 从那么高的天上跳下来， 一点儿也不疼吗？ 童诗2说话樊发稼 小河水说话 哗哗，哗哗。 小雨点说话， 沙沙，沙沙。 小鸡儿说话， 叽叽，叽叽。 小鸭子说话， 嘎嘎，嘎嘎。 小花狗说话， 咪咪，咪咪。 小青蛙说话， 呱呱，呱呱。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
我家小宝宝， 刚刚学说话， 一会儿叫“妈妈”， 一会儿叫“爸爸”。 童诗3挠痒痒雪野 铅笔 伸到卷笔刀的胳肢窝里挠痒痒 卷笔刀 忍不住了 扭着身子 咯咯咯地笑 童诗4小河薛林 小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来, 我问： 去哪里? 她说： 大海。 童诗5小狗汪汪李春晖 小狗汪汪， 绕着池塘， 汪汪汪汪， 叫一晚上， 问它叫啥？ 要救月亮。 童诗6 我该怎么跑 妈妈说快跑快跑 就要迟到 妈妈又说 慢点跑慢点跑 小心摔跤 每天去上学 妈妈都要说 快快跑 慢慢跑 我到底该怎么跑 童诗7 小草放假了 冬天里 小草 也过长长的寒假 放假的日子 就交给 那个长长的觉 等春姑娘摁响门铃 就穿一身的新装 出门去报到 一年级下学期 童谣1蜻蜓 蜻蜓蜻蜓，飞飞， 小妞小妞，追追， 追到问问你， “虫子捉了几千几？” 童谣2护林军 一只鸡，一个兵。 一群鸟，一个营。 哪里有害虫， 飞去捉干净， 鸟儿千千万， 一支护林军。 童谣3太阳地球和月亮 太阳大，地球小， 地球绕着太阳跑。 地球大，月亮小， 月亮绕着地球跑。 童谣4雨田舍 云妈妈，小面条， 下在湖里冒水泡。 小鱼儿，忙坏了， 想吃面条找不到。 童谣5西瓜娃娃顶诚实 拍西瓜，啪啪啪， 没熟没熟没熟呀！ 拍西瓜，嘭嘭嘭， 熟啦熟啦快吃吧！ 西瓜娃娃顶诚实， 从来也不说瞎话。 童谣6星星谣 数一数，瞧一瞧， 天上星星有多少？ 这边星星多， 那边星星少。 这颗星星大， 那颗星星小。 有的星星咪咪笑， 有的星星爱睡觉。 童谣7影子 有个好朋友， 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
【适合小学一年级朗诵的诗歌】小学一年级朗诵优秀篇
【适合小学一年级朗诵的诗歌】小学一年级朗诵优秀篇 朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。下面是由小编为大家整理适合小学一年级朗诵的诗歌的有关知识，希望可以帮助到大家! 适合小学一年级朗诵的诗歌《写字很有用》 蜜蜂用树叶， 写信给蚂蚁， 咬了三个洞， 表示我想你。 蚂蚁接到信， 看了半点钟， 也咬三个洞， 表示看不懂。 蚂蚁和蜜蜂 商量大事情，
赶快学写字， 写字很有用。 适合小学一年级朗诵的诗歌《秋天的信》秋天要给大家写信----- 用什么当信纸? 谁来当邮差? 秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信， 落在松树头顶上 有的信，
掉在青蛙身边 赶路的雁， 也衔了一页回家 适合小学一年级朗诵的诗歌《风和水还有娃娃》在天和地之间， 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀? 是水。 绕着全世界， 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀? 是风。 围着柿子树， 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀?
是想吃柿子的娃娃呀。 适合小学一年级朗诵的诗歌《打翻了》太阳打翻了 金红霞流遍了西天 月亮打翻了 白水银一直淌到我床前 春天打翻了 滚得漫山遍野的花 花儿打翻了 滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了 飘入我小小沉沉的梦 适合小学一年级朗诵的诗歌《写诗》
下雨天， 雨点儿淅沥沥，淋沥沥。 青蛙说：我来写一首诗! 小蝌蚪游过来说：我来给你当逗号! 池塘里的小泡泡说：我来给你当小句话。 荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。 青蛙的诗写成了：咯咯，咯咯，咯咯咯。 咯咯，咯咯，咯咯咯 猜你喜欢： 1.适于朗诵励志的诗歌3篇 2.少儿励志诗歌朗诵3篇 3.适合儿童朗诵的现代诗歌精选 4.适合儿童朗诵的诗歌
一年级儿童诗1
儿 童 诗 1.阳光 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ 在z ài 窗chu ān ɡ上sh àn ɡ 爬p á 着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ 在z ài 花hu ā上sh àn ɡ 笑xi ào 着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ 在z ài 溪x ī上sh àn ɡ 流li ú着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ 在z ài 妈m ā妈m ā的de 眼y ǎn 里l ǐ 亮li àn ɡ着zhe 2.小花朵的梦 调ti áo 皮p í的de 小xi ǎo 风f ēn ɡ， 把b ǎ小xi ǎo 花hu ā朵du ǒ的de 梦m èn ɡ， 吹chu ī开k āi 一y ì条ti áo 缝f én ɡ。 它t ā想xi ǎn ɡ瞧qi áo 一y ì瞧qi áo ， 小xi ǎo 花hu ā朵du ǒ的de 梦m èn ɡ里l ǐ， 有y ǒu 没m éi 有y ǒu 会hu ì唱ch àn ɡ歌ɡē的de 星x īn ɡ星x īn ɡ？ 它t ā想xi ǎn ɡ数sh ù一y ì数sh ù， 小xi ǎo 花hu ā朵du ǒ的de 梦m èn ɡ里l ǐ， 由y óu 几j ǐ种zh ǒn ɡ漂pi ào 亮li àn ɡ的de 颜y án 色s è组z ǔ成ch én ɡ？ 谁shu í知zh ī从c ón ɡ那n à条ti áo 缝f én ɡ里l ǐ， 滴d ī出ch ū几j ǐ滴d ī， 弯w ān 弯w ān 曲q ū曲q ū的de 鸟ni ǎo 声sh ēn ɡ …… 3.风景 绿l ǜ 树sh ù 站zh àn 着zhe ， 青q īn ɡ 山sh ān 躺t ǎn ɡ 着zhe ， 白b ái 云y ún 飘pi āo 着zhe 。 为w èi 了le 探t àn 望w àn ɡ青q īn ɡ山sh ān ， 云y ún 儿ér 拍p āi 动d òn ɡ着zhe 翅ch ì膀b ǎn ɡ， 来l ái 到d ào 翠cu ì绿l ǜ的de 山sh ān 谷ɡǔ 。。 为w èi 了le 采c ǎi 摘zh āi 云y ún 朵du ǒ， 树sh ù儿ér 张zh ān ɡ开k āi 手sh ǒu 臂bei ， 伸sh ēn 向xi àn ɡ蔚w èi 蓝l án 的de 天ti ān 空k ōn ɡ。 4.雨 一y ì根ɡēn 一y ì根ɡēn 小xi ǎo 小xi ǎo 的de 细x ì细x ì的de 像xi àn ɡ针zh ēn 一y í样y àn ɡ 可k ě不b ù可k ě以y ǐ 替t ì我w ǒ缝f én ɡ一y ì件ji àn 透t òu 明m ín ɡ的de 衣y ī服f ú
低年级儿童诗教学方案
一．课题研究的背景及目的意义 （一）课题研究的意义 中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗。从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。诗为一切文学样式之魁首，“知、情、意、趣，诗的涵盖可谓广矣；兴、观、群、怨，诗的作用可谓大矣。” 儿童诗是指一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流利自然，内容生动活泼，情趣昂然，适合儿童念唱或朗诵的诗作。 在所有的语言中，诗是语言的钻石；在所有的情感表达中，诗是情感的铀。而儿童诗符合儿童的心理和审美的特点，适合他们阅读、吟诵，为他们理解、欣赏和喜爱。不仅如此，儿童诗往往洋溢着盎然的童趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，更能发展他们丰富的想象力和创造力。现行小学语文教材也已经把儿童诗当作很重要的一大块内容，特别是人教版小学第一册教材中一开始学拼音，就穿插编排了很多儿童诗。由此看来，重视小学儿童诗教学具有极为重要的意义。 1.儿童诗文本是学生喜爱的语言启蒙教材 儿童刚入学时学习语文是以口语为基础来发展书面语的。他们容易接受短小的文学形式。儿童诗恰好符合了这样的要求：短小、意境优美、内容完整、情感充沛、生动有趣、文思流畅、闪烁着思想的智慧与火花等。特别是童诗那广阔的意境，丰富的想象，常常令人感动，难以忘怀。因此，在现在的新教材中，引用了大量的优秀儿童诗作。这些短小、简单、有趣、优美的儿歌和童诗就深受孩子们喜欢，学起来也容易。 刚入学的孩子也处于一个语言发展的黄金阶段，如果用常用的句子或描述日常生活的文章来进行阅读训练可能很难引起孩子们的兴趣，这样的句子除了帮助孩子多认识几个字和标点符号以外，对孩子的思维发展、人格健全等没有多大的用处。课程标准提出：应重视语文的熏陶和感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重孩子们在学习过程中的独特体验。那么，教师就可以借助内涵丰富但内容简单的儿童诗来实现这些目标。而且这些诗既贴近孩子们的生活，容易理解、接受，
一年级小学生诗歌朗诵6篇
一年级小学生诗歌朗诵6篇【篇一】一年级小学生诗歌朗诵5篇 风儿带走夜的鼾声， 校园从甜梦中醒来了， 晨风给她揉着眼睛， 宁静的校园顿时变得热闹起来。 大姐姐走进校园里来了， 背着书包， 和同学们有说有笑。 大哥哥跑进校园里来了， 拿着零食， 津津有味的吃着。 小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了， 背着五颜六色的书包， 和同学们玩着游戏。 动听的上课音乐响起来了， 就像黄莺在唱歌， 同学们有序得走进教室， 校园里回荡着朗朗的读书声。 老师急匆匆地走进教室里， 手上抱着厚厚的讲义， 为同学们送来丰富的知识， 新的一天开始了……【篇二】一年级小学生诗歌朗诵5篇
春天 轻轻开门 像一阵偷情的风 刚从梦中溜走 又从窗外进来 渴望多一些停留 象渴望你眼里的一滴水 你的两片叶子 究竟为谁等待 醉酒的微笑灿烂迷人 梦幻被拥抱入怀 枕着暖暖的太阳 静等花开 呻吟的不是桃花乡里的溪流 莺语燕喃划过蜜一般的夜 羞月的笑靥 轻轻捶打诗般的心怀【篇三】一年级小学生诗歌朗诵5篇 我喜欢下雪。 下雪就像在一阵随风飘飞的毛毛雨， 下雪就像直直落下偶尔偏离的落叶， 下雪就像一位仙女下凡带来的礼物。 在雪堆里自由自在地玩耍， 雪花仿佛在对大地说：“我来了！”
它紧紧地抱住大地， 并给大地带来了新衣， 可当我被闹钟的响声唤醒。 才发现这是一场梦。【篇四】一年级小学生诗歌朗诵5篇 春风 沙沙吹过 像勤劳的粉刷匠 使大地变得五颜六色 春雷 轰隆隆 像农民敲打鼓声 敲醒沉睡的万物 梨花 雪白雪白的 像一片片雪花 挂满枝头翩翩起舞 油菜花 金灿灿的 像金色的颜料 晕染天地的光华 蜜蜂 嗡嗡嗡 像辛勤的园丁