课堂测验
京华中学初一数学导学案
4.6（3）角的特殊关系
学习目标：
1、记住“互为余角”、“互为补角”、“对顶角”的定义，会
求一个角的余角和补角。
2、记住关于余角、补角、对顶角的性质，并会进行余角和补
角的有关运算。
学习重点：余角、补角和对顶角的知识应用。
学习难点：对对顶角意义的理解。
学习过程：
一、自学感知
带着以下问题和疑问看课本P157-158。
1.什么样的两个角互为余角，简称什么？也可以说一个角是另一
个角的余角。
2.什么样的两个角互为补角，简称什么？也可以说一个角是另一
个角的补角。
3.余角和补角的性质是什么？
4.什么样的两个角是对顶角？对顶角有什么性质？
二、研讨探究
１２
若∠１＝∠２＝30 °，则∠１的余角∠３＝°，
∠２的余角∠４＝°。∠１的余角和∠２的余角的关系是。
总结余角的性质：等角（同角）的余角相等。
同理补角的性质：等角（同角）的补角相等。
例３已知：∠α＝50°17′，求∠α的余角和补角。
例４如图∠1 ＝60 °求∠2、∠3 、∠4的度数
对顶角的性质
练习
１．已知∠ＡＯＢ，用直尺和量角器画出∠ＡＯＢ的余角， ∠ＡＯＢ的补角及∠ＡＯＢ的角平分线。
２．说出下列各图中的对顶角。
A B C D E F M N A B
C D
E
F G
B O
当堂检测
1． 判断：
① 90°的角叫做余角。--------------------------------------------------------（ ） ② 如果∠1是∠2的补角，那么∠1一定是钝角。----------------------（ ） ③ 如果∠1是∠2的余角，那么∠1一定是锐角。----------------------（ ） ④ 若两个角的顶点相同，则这两个角是对顶角-------------------------（ ） ⑤若∠1﹤∠2，则∠1的补角也小于∠2的补角-------------------------（ ）
2．一个角的补角比这个角的余角大 °
3．若∠1与∠2是对顶角，则∠1与∠2的大小关系是 。
4．若∠1+∠2=90°，∠1+∠3=90°，则∠2与∠3的大小关系是 ，其理由是 。
5．若∠1+∠2=180°，∠3+∠4=180°，且∠1=∠3，则∠2与∠4的大小关系是 ，其理由是 。
6．已知∠A 与∠B 互补，且∠A ﹕∠B=7﹕2，则∠A= ，∠B= 。
7．如图，∠ACB=90°，∠CDB=90°，
（1）与∠A 互余的角有 ；
（2）与∠B 互余的角有 ； （3）与∠A 相等的角有 ；
（4）与∠B 相等的角有 ；
8
9．一个角的补角比它的余角的2倍还大20度，求这个角。
10．在图中,EF 、EG 分别是∠AEB 、∠BEC 的平分线，求∠GEF 的度数，并写出∠BEF 的余角.
翻转课堂单元测试2答案
单元测试二答案 1、根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是 运用三角形内角和解答应用题 2、下列关于态度类教学目标排序正确的是： 兴趣-欣赏-态度-价值-适应 3、下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是： 教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助 4、下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是： 要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的 以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是： A设置能够让学生参与其中的游戏或活动 B使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 C在授课之前设置探究问题 D讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实 以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是 只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意 5、以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是 A给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 B使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 C给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 D在解释和总结时，使用幽默的比喻 以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是 所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系 以下策略中，符合ARCS动机设计模型中“关联”策略的是： 找到学生兴趣之所在，并将之与教学联系起来 下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是： C关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 D关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系 在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于： A让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 B通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机 D让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣
大数据课堂测验2
1、简述大数据的来源与数据类型 大数据的来源非常多，如信息管理系统、网络信息系统、物联网系统、科学实验系统等，其数据类型包括结构化数据、半结构化数据和非结构化数据。 2、大数据产生的三个阶段 （1）被动式生成数据 （2）主动式生成数据 （3）感知式生成数据 3、大数据处理的基本流程 1．数据抽取与集成 2．数据分析 3．数据解释 4、大数据的特征 4V1O V olume，Variety，Value，Velocity，On-Line 5、适合大数据的四层堆栈式技术架构 6、大数据的整体技术和关键技术 大数据的整体技术一般包括：数据采集、数据存取、基础架构、数据处理、统计分析、数据挖掘、模型预测和结果呈现等。 大数据处理关键技术一般包括：大数据采集、大数据预处理、大数据存储及管理、开发大数据安全大数据分析及挖掘、大数据展现和应用（大数据检索、大数据可视化、大数据应用、大数据安全等）。 7、新一代数据体系的分类 新一代数据体系中，将传统数据体系中没有考虑过的新数据源进行归纳与分类，可将其归纳到线上行为数据与内容数据两大类别。 8、EDC系统的定义 临床试验电子数据采集（Electric Data Capture，EDC）系统，在临床试验中的应用可以有效解决纸质CRF存在的问题。EDC是通过互联网从试验中心（Sites）直接远程收集临床试验数据的一种数据采集系统。 9、EDC系统的基本功能 数据录入、数据导出、试验设计、编辑检查、操作痕迹、系统安全、在线交流、医学编码和支持多语言。 10、EDC系统的优点 （1）提高了临床研究的效率，缩短了临床研究周期 （2）通过逻辑检查提高了数据质量
财政学课堂测验及答案
财政学课堂测验(三) 一.单项选择题 1.能够反映国家征税深度的指标是: ( D) A.纳税人 B.课税对象 C.税目 D.税率 2.增值税的征税对象是商品价值中的: ( C ) 部分+V部分+M部分+M部分 3.能够较准确真实地反映财政活动规模大小的指标是: ( B) A.财政收入占GDP的比重 B.财政支出占GDP的比重 C.财政收入占财政支出的比重 D.中央财政收入占整个财政收入的比重 4.文教科卫事业费支出属于: ( B） A.积累支出 B.消费支出 C.补偿支出 D.投资支出 5.发行国债使民间货币转移到财政,并通过财政支出增加货币供应,称作: ( B) A.排挤效应 B.货币效应 C.收入效应 D.支出效应 6.我国现行实行的预算管理体制是: ( D) A.统收统支体制 B.统一领导分级管理体制 C.划分收支分级包干体制 D.分税制 7.社会经济总体平衡的目标是: ( D ) A.实现财政收支平衡 B.实现货币收支平衡 C.实现国际收支平衡 D.实现总供给与总需求平衡 8.在市场活动中，没有得到补偿的额外成本或额外收益被称作：( B)
A.市场失灵 B.外部效应 C.免费搭车 D.寻租 9.国有国营的经营模式适用于哪类国有企业(或单位): ( B ) A.提供公共物品的国有企业 B.垄断性国有企业 C.大中型国有企业 D.小型国有企业 10.我国目前社会保障制度面临最严峻的问题是: ( B ) A.失业问题 B.公费医疗 C.教育收费 D.住房商品化 11.公共支出与财政投资同属于财政支出,二者的区别在于: (B ) A.公共支出是无偿的,而财政投资是有偿的 B.公共支出既包括购买支出也包括转移支出,而财政投资完全是购买支出 C.公共支出是政府消费支出,而财政投资是资本项目的建设支出 D.公共支出对经济不起扩张作用,而财政投资对经济起扩张作用 12.在市场活动中，资源配置处于无效或低效率的状态被称作：( A) A.市场失灵 B.外部效应 C.免费搭车 D.寻租 13.实现社会公平(个人或家庭收入公平),主要借助的财政措施是: ( D) A.税收 B.国债 C.财政投资 D.转移支付制度 14.带动经济增长的最主要的因素是：（ A ） A.投资 B.消费 C.生产 D.流通 15.同社会保障支出相比,财政补贴支出的不同之处在于: ( D ) A.财政补贴是无偿的 B.补贴可使领受人收入增加 C.补贴是由政府预算支付 D.补贴与价格变动有直接关系
翻转课堂 单元四 测验 答案(同名48101)
翻转课堂单元四测验答案(同名48101)
1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后
再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 0.5 分 ) 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论 形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，
教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 D
、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。
吸收练习题 课堂测验
吸收练习题 一、填空题：（31） 1、压力__ _，温度____，将有利于解吸的进行。 2、由双膜理论可知,____ ___为吸收过程主要的传质阻力;吸收中,吸收质以 _____的方式通过气膜,并在界面处溶解,再以_ __ ____的方式通过液膜。 3、吸收操作的依据是____ ____,以达到分离气体混合物的目的。 4、亨利定律的表达式Ex p *，若某气体在水中的亨利系数E值很大，说明该 气体为___气体。 5、对极稀溶液，吸收平衡线在坐标图上是一条通过点的线。 6、由于吸收过程中，气相中的溶质组分分压总是___ _____溶质的平衡分压， 因此吸收操作线总是在平衡线的____ ____。 7、吸收过程中， X K是以___ _为推动力的总吸收系数，它的单位是____。 8、吸收操作中增加吸收剂用量，操作线的斜率___ ___，吸收推动力___ ___。 9、当吸收剂用量为最小用量时，完成一定的吸收任务所需填料层高度将为__ _。 10、用吸收操作分离气体混合物应解决下列三方面问题：_ 、 与。 11、填料塔操作中，气液两相在塔内互成__ _ 流接触，两相的传质通常在_ ___的液体和气体间的界面上进行。 12. 气体吸收计算中，表示设备（填料）效能高低的一个量是，而 表示传质任务难易程度的一个量是。 13.分子扩散中菲克定律的表达式为，气相中的分子扩散系数 D随温度升高而（增大、减小），随压力增加而（增大、减小）。 14.易溶气体溶液上方的分压，难溶气体溶液上方的分 压，只要组份在气相中的分压液相中该组分的平衡 分压，吸收就会继续进行。 15.某低浓度气体吸收过程，已知相平衡常数m=1 ，气膜和液膜体积吸收系 数分别为k ya =2×10-4kmol/m3.s, k xa =0.4kmol/m3.s, 则该吸收过程及气膜阻力占 总阻力的百分数分别为；该气体为溶气体。 二、选择题（40） 1、吸收操作的目的是分离。 A.液体均相混合物 B.气液混合物 C.气体混合物 D.部分互溶的液体混合物 2、难溶气体的吸收是受______。 A.气膜控制 B.液膜控制 C.双膜控制 D.相界面 3、在吸收塔的计算中，通常不为生产任务所决定的是：_____。 A.所处理的气体量 B.气体的初始和最终组成
翻转课堂部分答案
活动视频测验答案： 1.B 2.设置围绕食品的讨论课 3.学生出题视频精彩 4.ABCD 5.AbcC 活动翻转课堂的是与非自测 ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBB Salman Khan认为传统教学方式存在的问题是 正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。 Salman Khan认为科技可以帮助老师 A. 不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 B. 不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助 C. 教学更有针对性 D. 再也不需要做低水平重复的工作了 正确答案：A、 不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 。B、 不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助 。C、 教学更有针对性 。Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。 A.√ B.× 正确答案：B、×。之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。 A.√ B.× 正确答案：B、×。掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。A 成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其
含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。 正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。技能教学有三个阶段，分别是： 正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。。 精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。 ? A. √ ? B. × 正确答案：A、√。 下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有： ? A. 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来 ? B. 翻转课堂将促进学生协作学习的能力 ? C. 翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导 ? D. 翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律 正确答案：B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。 本次得分为：, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1 单选分) 整体化教学设计最关键的是什么 得分/总分
高效课堂测试题集锦
“高效课堂”理论学习测试题一 一、填空： 1、高效课堂的四个核心词指的是：教育、教师、学生、教室。 2、高效课堂的“三高”指：高效率、高效益、高效果，“三动”指身动、心动、神动。“一个中心”是一切以学生为中心。 3、高效课堂的终极目标是：致力于学习能力的培养。 4、高效课堂的三条高压线指预习不充分的课不准上、严禁教师与学生“抢风头”、必须当堂落实达标。 5、高效课堂的基本模式在时间划分上是：10+30+5，在环节划分上是：预习、展示、测评，“六大模块”指：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。 6、课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟，高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学、对学、群学形式实现新课改的自主、合作、探究。 7、新课标的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 8、高效课堂所倡导的好课是指：让学生学会的课叫好课。 9、高效课堂主张三种学习方式：独学、对学、群学。 10、高效课堂的评价方式：从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”；主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。 11、用艺术家的眼光看，课堂教学的过程就是教师和学生在合演着一幕戏剧。这“戏剧”中潜含着三条线索（简称：“三线”）教学线、知识线、情智线。 12、学习高效的六会习惯是：_ 。 13、高效课堂的“命门”：是前提，定成败，是课堂，出效益，生能力。 14、导学案主要功能不是为了“学会”，而是为了，它是学生学习的，更是的源头，要呈现出“四化”即，导学案的核心是“三学”，即。 15、高效课堂的模式重在流程操作，一般分为三个环节。 二、判断对错9分 1、教育的全部奥秘就包含在“教”与“学”，“师”与“生”的关系中，在传统的教学中，其罪魁患首是教师“目中无人”，讲得太多，舍本追未，没有把学生的主体地们发挥出来，硬是抱着学生参加赛跑。（） 2、新课程所倡导的三维目标，体现在高效课堂上，就是要求每位执教者，在策划教案时，要制定出三种目标，要做到统筹兼顾，缺一不可。（） 3、素质教育从来不以牺牲升学率为代价，当然，也不以追求升学率为唯一目标，因此，把升学作为素质教育的一项指标考核是可行的，但仅以升学采取“一票否决”无疑是欠妥的。好的教育从不会为升学而改变，亦不会在考试中败下阵来，学生的应试能力也包涵在素质教育之中。（）12.会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆 13.开放、关键、产品、模式、流程 14.会学和能学、方向盘、学习能力、知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化 15. 预习、展示、测评 二、判断 √、×、√ 三、简答：30分 1、高效课堂评价标准有那些方面 A、师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。 B、以学生的“学”评价教师的“教”。 让学生学会的课才叫好课。 让学生学会的老师才叫好老师。 哑巴能成为好教师吗当然可以，只要哑巴能让学生学会，岂不是好教师吗
翻转课堂测验题目答案
5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？ 正确答案： A、让学生举例说明其经历 。 C、让学生做些复习题 。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案： A、未能得到合理的帮助 。 B、学习过程中的失误积累 。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。 (判断1分) 正确答案： A、×。 8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 正确答案： A、√。 9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 正确答案： B、√。 10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结 是：、、、。（只填四个字） 正确答案是：学议导练。 1整体化教学设计最关键的是什么？ 正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动 。 2实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： A、上升 3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分) 正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 。 B、更多的与同伴协作 。 C、在课堂纪律管理上花时更少 。 D、缺勤或生病的学生有资料可学 。 5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分) 正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。 1实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C、上升 2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要 3翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A、延伸 4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ (多选1分) 正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣
课堂测验(二)
1. 影响精馏操作的主要因素有哪些？它们遵循哪些基本关系？ 答：影响精馏操作的主要因素有1）.物系特性和操作压强、生产能力和产品质量、回流比和进料热状况、塔设备情况包括板数加料位置和塔效率、冷凝器和再沸器的热状况。遵循以下基本关系1）相平衡关系、物料衡算关系、理论板数关系、塔效率关系、热负荷关系 2. 比较精馏塔冷凝方式（全凝和分凝），它们有何特点和适用场合？ 答：全凝器冷凝：塔顶上升蒸汽进入冷凝器被全部冷凝乘饱和液体，一部分回流，一部分作为产品。这种冷凝方式对的特点是便于调节回流比，但较难控制回流温度，但是该法流程简单，工业上大多采用这种冷凝方式。 分凝器冷凝：塔顶上升蒸汽先计入分凝器，冷凝的液体回流，剩余的气体进入全凝器，冷凝的液体作为产品，这种冷凝方式便于控制温度，课提取不同做成的塔顶产品，但是该流程较为复杂。 3. 对于特定的吸收塔，试分析影响吸收操作的主要因素。 答：1）吸收剂用量。操作温度。操作压强。吸收剂入口组成。液相和气相流速。 4. 塔板上有哪些异常操作现象？他们对传质性能有哪些影响？ 答：常见的塔板异常现象有：漏液、液泛、雾沫夹带、气泡夹带，页面落差分布不均匀以及塔板压降过大。上述非理想流动会导致传质效率下降。 5. 什么是物料的平衡含水量？一定的物料在一定的温度下，物料的平衡含水量与空气的相 对湿度有什么关系 答：在恒定干燥条件下（空气温度t,相对湿度＆），物料最终达到该空气条件下的含水量。其数值随着空气相对湿度的增大而增大。 6.在恒定干燥条件下，对于恒速和降速干燥阶段，通常采用什么办法缩短干燥时间？ 答：恒速干燥的特点是表面充满着非结合水，干燥速率与物料的性质关系很小，主要与空气的性质、流速和湿物料的接触方式有关，所以应提高空气温度降低湿度可增大传热传质推动力 。以增大流速和干燥面积来增大传热系数和水的汽化速率。 降速干燥阶段的特点是湿物料只有结合水，干燥速率手物料的结构、形状、和尺寸有关，而与空气的性质无关。 1.在连续操作的精馏塔中分离两组分理想溶液。原料液流量为50 kmol/h ，要求馏出液中易挥发组分的收率为94％。已知精馏段操作线方程为y = 0.75x +0.238；q 线方程为y = 2-3x 。试求（1）操作回流比及馏出液组成；（2）进料热状况参数及原料的总组成；（3）两操作线交点的坐标值x q 及y q ；（4）提馏段操作线方程。 解：（1）操作回流比及馏出液组成 由题给条件，得 75.01 =+R R 及238.01D =+R x 得 R = 3，x D = 0.952 2）进料热状况参数及原料液组成 由于 31q q =--及21F =-q x 得 q = 0.75（气液混合进料），x F = 0.5 （3）两操作线交点的坐标值x q 及y q 联立操作线及q 线两方程，即 238.075.0+=x y 23y x =- 得 x q = 0.4699及y q = 0.5903
翻转课堂单元四测验答案(同名48101)
翻转课堂单元四测验答案 （同名48101） 1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现
30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后 再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ （ 单选 0.5 分 ） 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，
教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的
重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 。 D 7
课堂测试题
课堂测试题 一、填空题（每小题2分，共20分） 1. 函数(()ln f x x =的定义域为 ． 2.由函数1, sin , 21x y u u v v =-==+复合而成的函数是________________． 3.()tan 5x dx '+=?_________ . 4.1lim 2→∞+??= ?-?? x x x x ____________. 5.已知函数2cos ,0()=2 , 0x x e x f x a x π?+<
翻转课堂 单元四 测验 答案
1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现 70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 0.5 分 ) 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现， 教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是
周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 D 、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。 C 、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 。 D 、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 。 6 下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案： B
两次课堂测验答案
课堂测验一 一、判断（判断正误，正确的打?，错误的打?） 1.国际收支是一个存量概念。（?） 2.跨国公司在中国设立的子公司，开办时间已超过一年，它是中国的居民。（?） 3.国际投资及其收益均属于国际收支中资本项目的内容。（?） 4.经常项目包括：货物、服务和收益三大项目。（?） 5.收益项目包括职工报酬和投资收入两部分。（?） 6.凡与国外发生经济交易，无论现金还是非现金支付，都必须记入国际收支平衡表中。（?） 7.由于一国的国际收支不可能正好收支相抵，因而国际收支平衡表的最终差额不恒为零。（?） 8.国际收支平衡表一般采用复式簿记法记录经济交易。（?） 9.外国投资者购买我国中国银行发行的日元债券，对我国来讲属于资本流出，对外国来讲属于资本流入。（?） 10.当一国出现国际收支顺差，该国中央银行可以提高本币汇率进行调节。（?） 11.国际收支如果是形成于过度出口造成的贸易收支顺差，则意味着国内可供资源的减少，因而不利于本国经济的发展。（?） 12.一国若发生国际收支逆差，可以通过调低法定存款准备金率进行调节。（?） 13.一国政府与他国进行政策协调，可以减少国际收支失衡程度。（?） 14.市场调节机制具有在一定程度上自发调节国际收支的功能。（?） 15.汇率采用间接标价法，若外币升值，汇率所示数字会变大。（?） 16.记账外汇可以对第三国进行支付。（?） 二、以下经济交易哪些应列入我国国际收支（写出序号即可）ABDE A美国通用电器公司在中国子公司与母公司的业务往来 B一韩国来我国观光游客在我国的花销 C渣打银行深圳分行的办公费用（渣打银行深圳分行1986年开业） D某国驻中国大使馆一年的外交礼仪费用 E世行在我国的楼宇、办公费用F在我国工作2年的外国专家在我国的开支 三、我国某公司持有的下列资产哪些是外汇？（写出序号即可）ABDEEH A美元现金B英镑存款C在美国投资购买的汽车 D美国国库券 E IBM公司股票F汇丰银行开出的港币旅行支票G越南盾现金（越南盾不可自由兑换）H花旗银行开出的汇票 I在美国购买的房产J人民币存款 四、填空 1、威廉姆斯姐妹搭乘法国航空公司航班去巴黎参加法国网球公开赛。她们向法国航空公司的支付和在法国的开支，对法国来说应该计入国际收支的贷方。 2、物价—现金流动机制是金本位货币制度下国际收支的自动调节理论。 3、资本账户包括：资本转移 __、非生产、非金融资产的收买和放弃两项。 4、伦敦外汇市场某日汇价为￡1 = US＄1．6840，采用的是间接标价法。
财政学课堂测验(四)及答案
财政学课堂测验四 一.单项选择题 1.能够反映国家征税深度的指标是: (D ) A.纳税人 B.课税对象 C.税目 D.税率 2.增值税的征税对象是商品价值中的: ( C ) A.C部分 B.C+V部分 C.V+M部分 D.C+M部分 3.能够较准确真实地反映财政活动规模大小的指标是: (B ) A.财政收入占GDP的比重 B.财政支出占GDP的比重 C.财政收入占财政支出的比重 D.中央财政收入占整个财政收入的比重 4.文教科卫事业费支出属于: ( B） A.积累支出 B.消费支出 C.补偿支出 D.投资支出 5.发行国债使民间货币转移到财政,并通过财政支出增加货币供应,称作: ( B ) A.排挤效应 B.货币效应 C.收入效应 D.支出效应 6.我国现行实行的预算管理体制是: ( D) A.统收统支体制 B.统一领导分级管理体制 C.划分收支分级包干体制 D.分税制 7.社会经济总体平衡的目标是: ( D) A.实现财政收支平衡 B.实现货币收支平衡 C.实现国际收支平衡 D.实现总供给与总需求平衡 8.在市场活动中，没有得到补偿的额外成本或额外收益被称作：(B )
A.市场失灵 B.外部效应 C.免费搭车 D.寻租 9.国有国营的经营模式适用于哪类国有企业(或单位): ( B ) A.提供公共物品的国有企业 B.垄断性国有企业 C.大中型国有企业 D.小型国有企业 10.我国目前社会保障制度面临最严峻的问题是: (B ) A.失业问题 B.公费医疗 C.教育收费 D.住房商品化 11.“经济决定财政”这一命题反映的是: (A ) A.经济发展水平越高则财政收入规模越大 B.财政收入随价格的增长而增长 C.财政收入规模由不同的分配制度决定 D.财政收入规模由不同的经济体制决定 12.能够实现税负转嫁的税被称为: ( B ) A.直接税 B.间接税 C.中央税 D.地方税 13.最早实行增值税的国家是: ( B ) A.英国 B.法国 C.意大利 D.德国 14.我国现阶段公平分配是指: ( A ) A.按劳分配 B.按资分配 C.按权力分配 D.按对社会的贡献分配 15.在一般情况下,随着社会经济的不断发展,财政支出规模的发展趋势表现为:(A ) A.不断扩大 B.日渐萎缩 C.基本不变 D.无规则波动 16.教育需求是: ( D ) A.私人需求 B.团体需求 C.纯公共需求 D.准公共需求 17.西方国家社会保障的资金来源主要是: ( B )
高效课堂测试题参考答案
“高效课堂”理论测试题参考答案 一、填空： 1.教育、教师、学生、教室 2.高效率、高效益、高效果；身动、心动、神动；一切以学生为中心。 3. 会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆。 4、预习不充分的课不准上、严禁教师与学生“抢风头”、必须当堂落实达标。 5、让学生学会的课叫好课 6. 独学、对学、群学。 7、教学线、知识线、情智线 8、预习、展示、测评 二、选择题：1、B；2、C；3、D；4、A；5、C。 三、简答 1.高效课堂的评价： A、师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。 B、以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。哑巴能成为好教师吗？当然可以，只要哑巴能让学生学会，岂不是好教师吗？ C、“三看”学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100% 二看学生参与的质量，语言表达是否通顺， 态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。 D、“四看”教师：一看课中是否坚持了“学生中心”；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。 E、评课三看：一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定“讲”绝不能超过10分钟；二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；
翻转课堂测验题目答案
翻转课堂测验题目答案 5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？ 正确答案： A、让学生举例说明其经历 。 C、让学生做些复习题 。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案： A、未能得到合理的帮助 。 B、学习过程中的失误积累 。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教 师触发。 (判断1分) 正确答案： A、×。 8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 正确答案： A、√。 9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 正确答案： B、√。 10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结 是：、、、。（只填四个字） 正确答案是：学议导练。 1整体化教学设计最关键的是什么？ 正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动 。 2实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： A、上升 3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)
正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 。 B、更多的与同伴协作 。 C、在课堂纪律管理上花时更少 。 D、缺勤或生病的学生有资料可学 。 5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分) 正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。 1实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C、上升 2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要 3翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A、延伸 4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ (多选1分) 正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣 。 C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正 。 D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。 5教授技能型知识，重要的是： 正确答案： A、迁移练习
(整理)课堂测验答案整理
2013－2014 学年第二学期《工程光学》随堂测试（I） 2013－2014 学年第二学期《工程光学》随堂测试（II） 班级学号姓名成绩 2014 年3 月7 日班级学号姓名 2014 年3 月11 日 成绩 一、填空题（本题共6 分，第2 小题每空0.5 分，其余每空1 分） 1、可见光的波长范围380nm~760nm 。 2、几何光学的四大基本定律分别是光的直线转播定律，光的独立传播定律，光的折射定律， 光的反射定律。一、填空题（本题共6 分，每空2 分） 1、光学系统成完善像应满足的条件为： ①入射波面为球面波，出射波面也为球面波。②入射光为同心光束，出射光也为同心光束。③物点和像点之间任意两条光路的光程相等。2、在近轴区内，表征单个折射球面的物、像位置关系公式可以简化为 n ' - n = n '- n 的形式，阿贝不变量Q 的等式为Q = n '( 1 - 1 ) = n( 1 1 ) （已知 3、全反射的基本条件光线从光密介质向光疏介质入射，入射角大于临l ' l r r l ' r l 界角。 4、已知光在真空中的光速c≈3×108m/s 则光在水（n=1.333）中的光速为c = 2.25 ?108 m / s 。 n 物方折射率为n，像方折射率为n＇，球的半径为r，物方截距为l，像方截距为l＇）。 二、画图题（本题共4 分）。 试利用符号规则标出下面光组及光线的实际位置 二、简答题（本题共4 分，每题2 分）。 1、简述光路可逆性原理 Page 4 2、简述费马原理P a g e 5 r =-40 mm, L＇ = 200mm, U＇= -10°。
分子生物学课堂测验习题汇总
"1:基因的三个基本属性是： A: 自我复制，转录，控制性状表达， B: 自我复制，翻译，控制性状表达， C: 自我复制，突变，控制性状表达， D: 自我复制，交换，控制性状表达，" "2:，分子生物学的三大支撑学科是： A: 遗传学，细胞学，进化论 B: 遗传学，细胞学，生物化学 C: 微生物学，遗传学，生物化学 D: 遗传学，生理学，生物化学" "3:分子生物学发展历程中的三大转变是： A: 研究对象的变换，研究内容的拓展，研究方法的改变 B: 研究对象的变换，研究难度的加深，研究策略的创新 C: 研究对象的变换，研究内容的拓展，研究策略的创新 D: 不同学科的渗透，研究内容的拓展，研究策略的创新" "4:对破译生物遗传密码作出重要贡献的是 A: 遗传学家 B: 生物化学家 C: 细胞学家 D: 生理学家" "5:“中心法则”指出了生物体的遗传信息流向是：从_经_到_. " "6:提出的双螺旋结构模型，并获得若贝尔奖的科学家是: A: J.Watson ，F. Crick 和Marshall Nirenberg B: J.Watson ，F. Crick 和Oswald Avery C: J.Watson ，F. Crick 和Maurice Wilkins D: J.Watson ，F. Crick 和Rosalind Franklin" "7:Oswald Avery对分子生物学发展的历史贡献是: "1:DNA的基本单元脱氧核苷酸是由（）组成的。 A: 一磷酸，核苷酸 B: 一磷酸，脱氧核糖，碱基 C: 三磷酸，脱氧核糖，碱基 D: 一磷酸，核甘" "2:分子中脱氧核苷酸的脱氧，是特指发生在（）的脱氧。 A: a，磷酸 B: b，核糖的C2位 C: c，核糖的C3位 D: d，碱基" "3:分布在同一区域中不同单链上的，两个不同的基因称为（）基因。A: 反向重复基因 B: 反向重叠基因 C: 反向倒位基因 D: 同向重叠基因"
自然辩证法课堂测试题 by bao
第一次测试题 一.选择题 1.古代自然观的特点（） A.直观性 B.思辨 C.猜测 2.近代自然观的特征（） A.形而上学 C.机械性 3.自然科学本身没有阶级性的根据是，自然科学具有（） B.客观性 C.继承性 D.重复性 4.物质结构理论的突破包括什么（） A 分子—原子论的建立 B 建立了原子物理学 C 相继发现了质子和中子 D 关于复合模型的提出 5.层次结构的主要特征是（） A.低层次系统对高层次系统是具有构成关系 C.同一层次系统之间存在着相干关系 6.艾根提出的超循环理论，……三个等级（） A.反应循环 B.催化循环 C.超循环 7.默顿认为科学共同体的基本行为规范或精神气质包括: A普遍主义 B 共有主义 C 不谋私利的精神 D有条件怀疑精神只有一个询求 8.科学事实是（） A.单称陈述 C.经验事实 9.自然辨证法就其学科而言属于（） C.哲学 10.相互区别的多种运动形式存在内在同一性，主要体现为（） A.低层次的运动形式与高层次系统的运动形式之间可以经过递进相干或递阶分解而相互转化 11.在僵化机械自然观上打开第一个缺口的是（） C.康德和拉达斯 12.自然科学家为什么必须要学习哲学，最重要的是什么（）
B.掌握好的理论思维模式 13.现代宇宙学最终被确认为科学，是由于（） B.彭齐斯和威尔逊发现三K微波背景辐射 14.准确的说，自然界发生的过程是() D.都是不可逆的 15.在F=ma中，时间箭头是（） D没有实质性意义 16.在热力学方程 2 2 T T t x λ ?? =- ?? 中，时间箭头是（） A.具有实质性内容 17.有序和无序与平衡和不平衡之间的对应关系是（） C.有序对应不平衡 18.有序和无序与稳定和不稳定的对应关系是（） C.有序状态通常都是不稳定状态 19.在科学研究中，常常吧自然界的（）作为第一原理提出 D.对称性 20.被恩格斯称之为给神学写了绝交书的科学家是（） A.哥白尼 二.判断对错 1.面对自然科学领域中的每一个划时代的发现，唯物主义也必须改变自己的形式对，哲学随着自然科学发展而发展。 2.空间象一只无限大的空箱子，时间象一条河，永无止境流逝着。 错。时空是物质的一种存在方式，是不可分割的，物质运动时间、空间是相互依存的，不可分割的。 3.世界就像一个永恒的大钟表，人和动物都是机械的 错。忽视人的主观能动性，机械唯物主义 4.一切拿事实来，一切都必须是经验过的 错。不可能所有事情都经验过。
课堂测验一二
课堂测验一 一、单选题 1）以下叙述中正确的是 A）C语言程序将从源程序中第一个函数开始执行 B）可以在程序中由用户指定任意一个函数作为主函数，程序将从此开始 执行 C）C语言规定必须用main作为主函数名，程序将从此开始执行，在此结束 D）main可作为用户标识符，用以命名任意一个函数作为主函数 2）以下选项中能表示合法常量的是 A）整数：1，200 B）实数：1.5E2.0 C）字符斜杠：‘\’ D）字符串："\007" 3) 若变量已正确定义，有以下程序段 int a=3,b=5,c=7; if(a>b) a=b; c=a; if(c!=a) c=b; printf("%d,%d,%d\n",a,b,c); 其输出结果是 A)程序段有语法错 B)3，5，3 C)3，5，5 D)3， 5，7 4）有以下程序 #include