病句专题复习

病句修改专题复习教案

语文复习之《病句修改》教案 教学目标: 一.知识与技能 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因 三.情感态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法：点拨探究法、合作议论法 教学准备：多媒体课件 课时设计: 2课时 教学过程: 第一课时 一. 导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。 二. 讲授新课: 了解病句类型: 1.用词不当; 2.搭配不当; 3.语序不当; 4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱 7.表意不清 8.不合逻辑 (一)用词不当:

（1）昨天晚上我看了二场电影。 （计件量词前一般用“两”，不用“二”。） （2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。 （“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。可改为“降低了三分之二”。） （3）同学们希望他来，他居然来了。 （结果与预期一样，应为“果然”。） (二)语序不当 （1）多项定语排列不当 ａ表领属性的或时间、处所的 ｂ、指称或数量的短语 ｃ、动词或动词短词 ｄ、形容词或形容短语 ｅ、名词或名词短语。 另外，带“的”定语放在 不带“的”的定语之前 针对性练习： 把下列a-f6个定语填入横线上 她是教练。a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女 （她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。） （2）多项状语排列不当 ａ、表目的或原因的介宾短语 ｂ、表时间或处所的 ｃ、表语气（副词） 或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。 另外，表示对象的介宾短语 一般紧挨在中心语前 针对性练习： 例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分： ①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台 例4、把下列a-e5个状语填入横线上 许多老师交谈。 a在休息室里b昨天c热情地d都e同他 (3)谓语次序不当 ?全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 ?同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 (4)关联词语次序不当 ?由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。 ?英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 （5）主客体次序不当

高考修改病句专题复习

高考修改病句专题复习 高考修改病句专题复习 一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明 1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 2.我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”) 3.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系) 4.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”) 二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当 1.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前) 2.昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)

3.这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语) 三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当 1.三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”) 2.国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”) 3.开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前) 4.华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数) 5.中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以

中考语文专题复习修改病句专题复习教案

修改病句专题 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 常见病句类型的辨析及修改。 【教学方法】归纳法、点拨法、合作探究法 【教具】：多媒体 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、导入新课 直接导入： 1、出示复习提示，教师简介。 复习提示 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标 （1）、能准确判定句子有无语病。 （2）、掌握常见的病句类型。 （3）、能对病句进行恰当的修改。 二、学习新课 1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示） （一）搭配不当；（二）成分残缺；（三）语序不当；（四）表意不明；（五）不合逻辑；（六）结构混乱。 结合实例理解常见病句的六种类型。 （一）搭配不当 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 （二）成分残缺 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （三）语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。

2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。 （四）表意不明 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明） 2、我要炒肉丝。（有歧义） 修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。） （五）不合逻辑 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。 4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 （六）结构混乱 1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。 2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 2、修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 3、辨别修改病句的方法、步骤 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 4、特别注意 1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了”“约……左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训” 5、聚焦中考 近年来，我市的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。 实战演练（一） 修改下列病句：

修改病句专题

修改病句专题 二、修改病句（不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）（1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。 改：我买了柿子、葡萄、桃子、苹果等许多水果。 （2）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。 改：凛冽的寒风几乎把我的手冻僵了。 （3）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。 改：王静和李宁是好朋友，王静每天都去约李宁上学。（4）老师的脸上铺满了皱纹。 改：老师的脸上长满了皱纹。 （5）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。 改：同学们的脸上洋溢着愉快的笑容。 （6）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。 改：除夕的晚会，群星闪烁。 （7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。 改：这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒钱买来的。 （8）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。 改：解放军叔叔是我们学习的榜样。

（9）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。 改：今天，我们全校师生参观了历史博物馆。（10）不管谁无故缺席，就会受到批评。 改：不管谁无故缺席，都会受到批评。 （11）抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和无穷力量。改：抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和获得无穷力量。（12）我们一定要改掉不必要的缺点 。改：我们一定要改掉不必要的缺点 （13）我们中国的人口素质普遍增加了 。改：我们中国的人口素质普遍提高了 （14）斯帕拉捷是我国著名的科学家。 改：斯帕拉捷是外国著名的科学家。 （15）清澈的泉水把晚霞映得一片金黄。 改：晚霞把清澈的泉水映得一片金黄 （16）春天来了，桃花、杏花、菊花竞相开放。改：春天来了，桃花、杏花竞相开放。 （17）我们要正确运用和理解所学过的成语。 改：我们要正确理解和运用所学过的成语。 （18）今天，妈妈带回了两个爷爷买的西瓜。

初中常见病句类型大全及修改技巧实战推荐)

初中常见病句类型大全 一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。） 示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。） 示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”） 示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。） 二．搭配不当 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。） 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配） 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。） 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。） 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”） 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”） 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）四．句式杂糅（也叫结构混乱） （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，

修改病句专题训练

修改病句专题训练 （一）、分类。 （1）成分残缺。 1、听了这次报告，受到了很大教育。 2、我的写字台上一只小闹钟。 3、通过老师的教育，使我认识到了自己的错误。 4、北上抗日的红军。 5、雷锋叔叔为人民服务永远激励着我们前进。 6、在鞋店买了一双新皮鞋。 7、在旧社会的生活真是牛马不如啊1 8、我们要学习他刻苦学习。 9、开展创建文明城市活动以来，发生了很大变化。 10、五颜六色的金鱼。 （2）用词不当。 1、我家院子里屹立着一棵白杨树。 2、由于科学种田，粮食产量有了很大发展。 3、经过努力，他的学习有了很大提高。 4、值日生把教室打扫的整整齐齐。 5、黄山的风景非常优秀。 6、医生用硼酸水把病人的伤口擦干净。 7、小金花的妈妈松开老王身上的绳索，救出了老王。 8、李老师讲课的语言非常美丽。 9、无穷无尽的大草原天空明朗，空气清新。 10、冲锋号响了，翻天覆地的喊杀声由远而近。 （3）搭配不当的病句。 1、他穿着一身新衣服和一顶新帽子去奶奶家。

2、一进公园，我就看见了盛开的菊花和清脆的鸟鸣声。 3、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 4、王老师光荣地被评为“模范班主任”称号。 5、只有端正学习目的，才能搞好学习。 6、雷锋全心全意为人民服务的精神是我们学习的榜样。 7、这篇文章的内容非常生动。 8、他的学习态度非常明确。 9、西湖的湖面清澈见底。 10、她的歌声格外嘹亮。 （4）意思含混不清的病句。 1、他上完五年级了，还有一年没有毕业了。 2、昨天下午刮了一天大风。 3、北京的风景建设得越来越美丽了。 4、张老师和李老师今天都没来上课，听说他生病住院了，她去开会了。 5、爸爸出差去了，还有一星期没有回来。 6、王中和谷明来到办公室和老师说：“这件事是我不对，不能怪他。” 7、妈妈对我和姐姐说：“你去买瓶酱油吧！” 8、大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。 9、放学了，小刚和小明一块回家，他对他说：“咱们去踢球吧！”他说：“不行， 我还得写作业呢！” 10、上星期的下午，我们举行了查字典比赛。 （5）前后矛盾的病句。 1、全班同学都到齐了，只有刘青同学还没来。 2、一艘客轮在静静的海面上乘风破浪前进。 3、教室里静悄悄的，同学们都在认真地大声读书。 4、爸爸严肃的脸上露出慈祥的笑容。 5、会场上到处是五颜六色的红旗。 6、光秃秃的山头生长着许多小树。

最新常见病句类型大全

初中语文常见病句类型大全 一 语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二 搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。

成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。 示例4：细菌是有害的。 缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打” 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 “目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。 四 句式杂糅 1.句式杂糅 例：你学习不好的原因，是因为你不努力。 原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。 “原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅 2.语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。 五 表意不明

病句修改专题复习

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病句修改专题复习学案 一、考查类型近年来，中考在这一考点上，题型主要为两种：一是提出修改意见；一是修改病句，但两种题型都以辨析出病句为前提。 二、修改病句的基本原则 1.不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。 2.改动尽可能少。 3.要注意试题的修改要求，忌盲目修改。 4.修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。 三、修改病句六字诀： 增(成分残缺的)、删(成分赘余的)、换(用词不妥当的)、简(用语哕嗦的)、调(不搭配、不照应的)、折(句式杂糅的)。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不能增删，能改一处解决了的，决不能动两处，改病句也应简要高效。病句修改专题复习四、例题引路 病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （一）、语序不当语序不当类型：1、多项定语次序不当；2、多项状语次序不当；3、虚词的位置安排得不恰当；相关联的并列词语或短语语序不当。 １、多项定语次序不当 例句：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 一般规律：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 强化训练：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 ③夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着 ２、多项状语次序不当 例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 一般规律：多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的; c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。强化训练：①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。 ②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 ③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。

小学修改病句专题及答案

修改病句专题方法与训练 1、成分残缺例：看了这部电影，深受教育。一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。 2、搭配不当例：学校开展了学雷锋的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动” 3、用词不当例：我们的老师像狐狸一样聪明。用“狐狸”形容老师显然是不恰当的，可改为“诸亮”。 4、词序颠倒例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。 5、重复啰嗦例：我不禁忍不住流下了眼泪。“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 6、指代不明例：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 7、前后矛盾例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 8、分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 9、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。 10、不合情理例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。 三、改针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。 四、查把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。 修改病句的原则（一）对症下药，（二）尽量保持句子的原意。（三）要善于运用多种方法进行修改。 修改病句专题练习题 （一） １．我们积极响应＂人人动手，绿化祖国＂． ２．经过半天紧的比赛，结束了我校的运动会． ３．我们庆祝小明评上＂三好学生＂． ４．他们参观了机械厂和儿童玩具厂后，异口同声地说：＂这个厂设备真先进．＂

高考病句分类型专题非常讲练

辨析病句分类型专题非常讲练（教师版） 一、语序不当的类型： ①多层定语语序不当；②多状语语序不当；③定语与状语错位；④虚词的位置不当；⑤并列词语或短语语序不当；⑥分句语序不当；⑦关联词语的位置不当。句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 非常讲练： 1．他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“全心全意三十七团打防御是有名的，很顽强。”（分析：“几个”的位置不当，容易引起歧义，从下文看，应该是一个团，所以把“几个”移到“负责干部”之前）（总结：数量词位置不当。见到数量词即思考位置是否恰当） 2.开展教育教学改革，我们一方面要提高各级教育领导者的认识；另一方面要利用一线教师的教育教学实践经验，充分把他们的积极性调动起来。（分析：“充分”是表示“调动”的程度的状语，应该移到表示对象的状语“把他们的积极性”的后边。）（总结：多层状语语序不当。状语如果是多重复杂的，即可虑多重状语是否有倒置现象。） 3.如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。（分析：“子孙后代”与“海峡两岸”有先后、轻重之分，应改为“海峡两岸的人民不答应，子孙后代不答应。”）（总结：句序不当。如果有两个以上的分句且有意义程度的差别，就要考虑两个句子的顺序是否一致）， 4.这首交响曲是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。 （分析：改为“这首交响曲是作者在法西斯围困列宁格勒，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。”）（总结：多重定语顺序不当。当发现一个中心语有两个以上的定语，考虑一下） 5.我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。（当两个分句的主语不一致时，关联词应放在主语的前面，“我们的城市”和“不仅”互换位置。） 6.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边。“诚信”和“不仅”应互换位置，“关系到国家的整体形象”与“体现了公民基本道德素质”互换。） 7.随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。（“具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”的结果，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了”的前面。） 方法总结： 1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。 2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。

修改病句专题答案

专题二常见病句类型 病句是指不符合语言规范的句子。中考常见的病句有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这 6 种类型。 一、语序不当 1. 多项定语排列顺序不当。例如： a. 在第七个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。（应是“防灾、减灾、抗灾” 。） b.第一次全国可移动文物普查取得重要阶段性成果，包括一大批甘肃省在内的8个省区的 具有一定价值的文物得到认定和发现。（“一大批”应放在“一定价值的”后面。） 2. 多项状语排列顺序不当。例如: a. 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“在这片神奇的土地上”前。） b. 作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。（“普遍”应放在“欢迎”之前。） 3. 定语状语混淆，位置不当。例如: a. 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应放在“事情” 前做定语。） b. 这次班会对怎样提高学习效率问题交换了广泛的意见。（“广泛”应该修饰“交换” ，改为“广泛地交换了意见” 。） 4. 谓语动词先后顺序颠倒。例如: a. 我们在修改作文时要改正并找出文章中的错别字。（应是“找出”在前，“改正”在后。） b. 市十六届人大第十八次会议，通过并审议了新修订的《天津市滨海新区条例》。（先“审议”然后才能“通过” ，所以“通过”和“审议”应调换位置。） 5. 分句顺序不当。 在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑（或先后）顺序，一般不能颠倒。例如: 创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品位，并完善城市础设施。（“提升市民的精神生活品位”与“完善城市基础设施”位置互换。） 二、搭配不当 1. 主谓搭配不当。例如：

修改病句专题

（1）成分残缺： 1、始终艰苦生活。 2、在课堂上认真听讲。 3、开展学雷锋，学赖宁活动。 4、我们艰苦奋斗的优良传。 （2）前后矛盾： 1、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。 2、我断定他可能生病了。 3、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。 4、五颜六色的红旗飘扬在天安门。 5、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。 （3）指代不明： 1、张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。” 2、张燕和李勤约定一起在自己家做作业。 3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。 4、谁来这儿都会赞叹不已。 5、李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。 （4）词序颠倒： 1、这篇童话对我产生了兴趣。 2、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！ 3、春天里，种子在长叶、生根、发芽。 4、近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。 5、我们要运用和理解已经学会的成语。

（5）重复罗嗦： 1、他仔细端详这位老奶奶。4、他的心情十分激动的很。 5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。 （6）不合事实： 1、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。 2、春天来了，桂花香飘十里。 3、少先队员轻松的干着重活。 4、小孙子摔倒了，老奶奶飞快的奔上去。 5、小船在风平浪静的湖面上乘风破浪前进。 （7）归类不当： 1、妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。 2、姑姑买了许多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等等。 3、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器材。 4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年、干部等。 （8）用词不当： 1、爱迪生经过努力，发现了电灯。 2、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。 3、小明知道自己错了，心情很繁重。 4、江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。 （9）搭配不当：

病句类型(全)

病句修改专题 考纲解读： 1．掌握常见病句类型，准确辨识病句； 2．能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。 修改病句的方法（原则）： 1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。 常见的病句类型 如：一位优秀的有２０多年教学经验的国家队的篮球女教练。 （正确次序）国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 又如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。 （正确）在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。 练习： （1）我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。） （2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。） （3）首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业。 分析：“第一家国内开展网上电子商务租车的旅游”是多项定语，一般情况下，多项定语中，表领属性的或时间处所的词语（如“国内”）应放在指称或数量词语的前面（如“第一家”），故“第一家”应与“国内”互换位置。 如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 （正常次序）许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 练习： （1）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。 （状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。） （2）为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。分析：多项状语排列，顺序应是先时间后处所。故句子应调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天（时间）在阅览室里（处所）如饥似渴地阅读着。 （1）“不”的位置不对。 如：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”字句，否定副词应该在“把”字之前）。 练习：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前） （2）关联词语位置不当。 如：①不但我信任他，而且信任他的朋友。 ②我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 （两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边，关联词语“不但”应放在“我”前边。） 练习：不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

(完整版)小学修改病句专题方法与练习题及答案

修改病句专题方法与训练 在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。 步骤：一读二找三改四查。 一、读仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。 二、找认真分析，寻找“病因”。常见的病句主要有以下几种类型： 1、成分残缺例：看了这部电影，深受教育。一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。 2、搭配不当例：学校开展了学雷锋的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动” 3、用词不当例：我们的李老师像狐狸一样聪明。用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。 4、词序颠倒例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。 5、重复啰嗦例：我不禁忍不住流下了眼泪。“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 6、指代不明例：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 7、前后矛盾例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 8、分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 9、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。 10、不合情理例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。 三、改针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。 四、查把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。 修改病句的原则（一）对症下药，（二）尽量保持句子的原意。（三）要善于运用多种方法进行修改。 修改病句专题练习题

(完整版)七年级语文修改病句专题

七年级下册专题一：修改病句 一、辨析病句的几种方法： 1．语感觉察法： 审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。 2．提取主干法： 运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3．逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。 二、常见的句子错误（病因）： 1、用词不当 2、成分残缺 3、搭配不当 4、语序颠倒 5、结构混乱（句式杂糅）、 6、指代不明 7、表意不明 8、重复累赘 9、分类不当（概念不清） 10、前后矛盾 11、不合事理 12、不合逻辑 13、语言不得体等。 三、病句修改的原则 1.修改病句的五字诀： 2.增（成分残缺的） 3.删（多余的） 4.换（用词不妥当） 5.简（修改应简要） 6.调（不搭配，不照应的）。

四、改正病句练习 （一） 1．这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 2．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。 3．龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。 4．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 5．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。 6．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立克服困难的信心。 （二） 1．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。 2．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。 3．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗? 4．列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 5．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。6．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。7．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。 8．近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。 （三） 1．你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。”

专题04 病句类型及辨析方法-中考语文必背手册(部编版)

专题04 病句类型及辨析方法 （1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。 如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。 【辨析】谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含糊不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。 （2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附和成分，化简后，留下句子的主干，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有诟病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 如：同学们从敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 【辨析】此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。” （3）类别——用同义词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。 【辨析】用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。 （4）分析——从事例上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起来了。 【辨析】“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

常考的病句类型一共有六大类。分别是成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、不合事理、重复累赘。以下针对这六大类作具体分析： （一）成分残缺（句子的结构不完整） 【举例】 1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。 病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。 2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 病因：缺谓语。因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。 3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。 病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。 4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。 病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。 5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。 病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。 （二）搭配不当（一般分为三种搭配不当：主语和谓语搭配不当、动词与宾语搭配有误、修饰语和中心词搭配不当、一面与两面搭配不当、关联词语搭配不当） 【举例】 1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。 病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。 2、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。 病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。 3、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。 病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。 4、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

语文版三年级语文下册病句修改专项专题训练

语文版三年级语文下册病句修改专项专题训练 1. 句子练习。 （1）把句子变换说法，意思大体不变。 为人类盗取火种，有什么错? （2）修改病句 火车在草原上飞快地疾驰而过。 （3）完成句子练习 ①六一庆祝会上，同学们有唱歌的，有跳舞的，有表演小品的，大家 ______，节目都非常精彩。 ②清明节看到发芽的柳树，贺知章《咏柳》中______，______。这旬诗就会涌上心头。 ③雨落在树叶上，发出各种声音。把这句话写得更加生动一些：______。 2. 修改病句。 ①虽然他不高兴与别人一样，但是经常吃苦头。 ②“没头脑”成了建筑工程师以后，首先第一就想设计一座少年官。 ③“不高兴”跟几个同学一块儿。 3. 按要求写句子。 ①他无比欢喜地举起两条巨大的手臂。（缩句） ②这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。（改为反问句） ③夏天的昆明是个美丽的季节。（修改病句） 4. 下列句子完全正确的是（） A .他座在坐位上。 B .在公园里，他看到了鲜花和花香。 C .小明和小东都是好孩子，他还被评为优秀少先队员。 D .菜园里种了许多蔬菜，有土豆、黄瓜、西红柿和茄子等。 5. 修改病句 ①王平和李建华建立了深刻的友谊。 ②老师介绍了许多小明的事迹。 ③我们要爱护粮食。 6. 改病句。 （1）小红看到墙上挂着一把漂亮的美丽的长刀。 （2）他因为调皮，说话算数。

（3）爸爸喜欢非常看报纸。 7. 下列句子中没有病的一句（） A .我们要继承革命先辈的光荣传统。 B .春天的扬州真是个美好的季节。 C .我校全体师生参加了纪念抗日战争胜利七十周年。 D .我们讨论并听了校长的报告。 8. 我能按要求写句子。 （1）我们扫干净了教室。（改成“把”字句） （2）大雨淋湿了小明的衣服。（改成“被”字句） （3）是著名的风景区。（修改病句） （4）我和弟弟常常在金色的草地上玩耍。（缩写句子） 9. 按要求完成练习。 （1）这不是伟大的奇观么？ ①变陈述句：______。 ②“伟大的奇观”的原因是______。 ③这句话表达了______之情。 （2）太阳升起来了。（扩写句子） （3）在天水相接的地方出现了一道红霞。（改变词序，使句子意思不变）（4）听了老师的一番话，很受教育。（把句子成分补充完整） （5）我目不转睛地环视着前边的同学。（修改病句） 10. 按要求完成句子练。 （1）在横线上填上恰当的词语，使句子具体生动。 ①______的小伙子在冰上跳着______的舞蹈。 ②______的汽车______地行驶。 ③______的笑声______回荡。 （2）把句子补充完整，构成比喻句。 ①瓦蓝瓦蓝的天上，飘着几朵白云，就像______。 ②晴朗的夜空中撤满了星星，像______。 ③雨像______。 （3）用下面的词语组成两句意思相同但词的顺序不同的句子。 经常叔叔是见到我的邮递员这位 （4）按要求改写句子。 ①沙滩上有贝壳。（扩句） ②玻璃缸里几条活泼可爱的小鱼自由自在地游来游去。（缩句）