体验汉语商务第一课

体验汉语——商务篇

第一课

一、公司构架

公司

人力资源部销售部

产品研发部

公关部

广告部

市场部

培训部

产品分析师培训师

财务部

主管——副主管——职员

二、生词

1.初次：初次见面，请多关照。

2.职位：我的职位是市场部经理。我的职位是人力资源部主管。

3.记者：我是el comercio报的记者。我是厄瓜多尔商报的记者。我是厄瓜多尔电视台的记者。

4.店长：我是沃尔玛广东店白云区店的店长。

5.工程师。

6.商务人士：他是从中国来的商务人士。

7.交流：我们交流了一些想法。我们交流了一些意见。希望我们以后多交流。

8.经验：工作经验。销售经验。培训经验。

9.发言：会议发言。A先发言。请你发言。谁要发言？发言人，会议发言人，第一位会议发言人。

10.分析师：市场分析师，产品分析师

三、阅读第二页的公司名称，对中国公司进行简单的介绍，然后结合第三页的关键句式做自我介绍。

1.大家好，我是……，在……工作，我是……部的……（经理，主管，职员）

2.简单对话

A：我是从厄瓜多尔来的……，在……工作，认识你很高兴。

B：认识你我也很高兴。我叫……在……工作。

四、制作名片

公司标志

姓名

职位

电话

手机

E—mail

通信地址

六、完成听力模拟练习，听力练习2很难，需要把文字材料打开，带学生分析，读一遍实景对话1，简单讲一下，完成模拟练习，做一个场景练习：

一个人扮演公司新人，一个人扮演公司老人，新人来了，老人打招呼

七、给学生讲一下超级链接，然后给学生讲以下的补充对话：

对话背景：安娜去中国做生意，要跟中国的手机公司老板张总见面

秘书：张总，这是XX公司的经理安娜。安娜，您好，这是我们公司的张总。

安娜：张总您好，我是大象公司的安娜，我是市场部经理，认识您很高兴。

张总：认识您我也很高习惯，欢迎你来我们公司，这是我们的荣幸。

安娜：您真是太客气了，张总，这是我的名片，请您多指教。

张总：彼此彼此，这是我的名片。

八、完成书上的角色扮演

《体验汉语》1 B 高中 第二课 服装 教案

《体验汉语》1 B 高中第二课服装教案 赵萍 授课时间：2012年2月10日上午8:00-8:55 上课教室：西西雅图高中227教室 授课对象：中文2高中生 授课教师：赵萍（汉办对外汉语赴美志愿者） 学习目标： 1. 复习各类服装的名称（夹克，西服，毛衣，外套，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋，凉 鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带, 袜子） 2. 熟练掌握搭配不同服装的量词（件，条，双，顶） 3. 购买服装的常用语（包括询问价格，颜色，试穿并议价） 教学重点：如何购买价廉物美满意的任意一款服装 教学难点：不同数量词搭配搭配不同服装 教学时间：55分钟 教学环节及步骤： 一.师生问候，开始上课。班长汇报日期，星期，天气和时间。（3分钟） 二.Bell work：因购物需要用到不同数额的钱，完成数字一百以内的数学题。 例如：四十七加五十三是一百。（10分钟）更多练习参见课堂资料 三．复习所有服装的名称，生词及拼音如下： jiáka，xīfú，wài tào，máo yī，T xù，chan shān ，niúzǎi kù，duǎn kù，夹克，西服，外套，毛衣，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤chánɡkù，qún zi ，lián yīqún ，w?i jīn ，shǒu tào ，yùn dònɡxi?，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋liánɡxi?，píxi?，xuēzi ，lǐnɡdài ，pídài ，wà zi ，mào zi 凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带，袜子，帽子 活动：1. 教师用实物展示各种服装的名称。（3分钟） 2. 学生蒙眼摸到任何一种实物的服装，通过猜测，猜出所摸服装的类型 并说出名字。此游戏可以和搭档一起完成。当无法猜出时，搭档可以 用中文学习发声笔说出那个穿着该服装的身体部分。（8分钟）例如：“帽子”，可以提醒“头”和“头发”此活动可以顺便复习了身体部分 句型：老师问：这是什么？ 学生答：这是+ 服装名称。 3. 学生用玩偶设计出不同的服装搭配。（6分钟） 句型：妹妹穿连衣裙和凉鞋。

中国国家汉办规划教材《体验汉语写作教程》(高级2)第1-3课配套测试卷

亚洲国际友好学院华文系 2012-2013学年下学期 三年级《写作》试卷（F1）(闭卷) 班级：__ _ 姓名：_________ 学号________ 任课老师：__孙宏___ 一、用下面的语言形式写句子。（每题5分，共10分） 只要……就…… 首先，……，其次，…… 二、写出5句表达幸福、快乐、着急、后悔、遗憾、难忘、伤感、生气或无奈等 情感或情绪反应的句子。（每题2分，共10分） 例如：兴奋得不能自已。 1. 2. 3. 4. 5.

三、阅读下面短文后回答问题。（20分） 距离 跟妈妈来到邻村继父家时，我觉得我与这个家是有距离的。 为了不影响我读书，继父把我安置在条件最好的西厢房，他和母亲住阴湿的东厢房。他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。每天晚上，他都拿着一本从书店买来的新书，坐在我对面，陪着我学习。他只是安安静静地坐着，从来不出声，只是偶尔翻一下书。还有几个月就中考了，每晚我都学到很晚，然而不论多晚，他都会一直陪着我，直到替我关上灯。我知道，干一整天的农活是很累的，而且我也很不习惯他坐在我对面，我便对母亲说：“以后晚上不要让他再到我房间里来了。”母亲嘴唇动了动，却没有说话，我记得当时她的眼圈有点儿红。那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点儿!”我不再那么排斥继父了； 以后我便不再介意他陪着我看书，只是他又放了一张桌子在我房间里，他的书桌放在台灯光线刚能照到的地方。每天晚上，他依然陪着我一块儿看书，只是他更安静了，翻书声音更小了。偶尔卢音稍微大一点儿，他便会像做错事的孩子一样，惊恐地抬起头来看看我，见我没有在意，才会继续安心地看书。就这样，到中考前，他陪着我也翻看了厚厚的十几本书。 考试那天，他执意要骑车送我去，我没有说什么。坐在后座上，看着他汗流侠背的样子，我觉得我们的距离已经缩短了。考试结束那天，他又骑了三十多里路的车来接我，却一句也没询问我考得怎么样，就像来的时候一样，默默地骑着车，但我知道，我跟他的距离更近了。 收到录取通知书那天，我正在别人家玩儿，是村里的小孩儿告诉我的。当我飞奔到家门口时，他正和邮递员面对面站着。邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名!”然后又按捺不住自己的喜悦之情，朝着周围的村民笑了笑。这时的我大脑一片空白，“什么，他不识字，可他，却……”一种由衷的感激之情涌上心头，我泪流满面地跪在他面前，失声喊道：“爸—”他依然只是淡淡一笑。 当我再次打量这个家时，我觉得自己与这个家已经没有距离了。

对外汉语第一课你好

教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生 课型：综合课 所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容： 1，理解最基本的课堂用语 2，学会三个简单句型的对话。 （1）A：你好！我是飞飞。 B：你好，飞飞。/飞飞，你好。 （2）A：再见，飞飞。 B：再见！ （3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么 B：我姓李，叫李明。飞飞，你姓什么 A：我姓王。 教学目标： 1，理解最基本的课堂用语。 2，学会问候与告别。 3，学会介绍自己的姓名。 教学重点及难点： 记住怎样介绍自己的姓名； 不断操练三种简单句型对话。

教学方法： 1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。 2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。 3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。 4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。 5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教学。 教学时间：45分钟 教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。 教学步骤： 一、上课问候语的使用和教授。（5分钟） A：上课！（等同学起立）同学们好！ B：老师好！ A：请坐！（示意学生坐下） B：谢谢老师！ 1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。 2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。

3、引出课堂用语“非常好”。先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。 4、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励） 二、学习生词（6分钟） “同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞” 1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。现在我们来学第一课，跟我学生词。） 2、领读上面的生词两遍，并用写有泰语和汉语的生词卡展示。让单个学生试读生词，并带读。 3、巩固练习：做一个游戏（“老师说”和“击鼓传花”综合起来的游戏） 生词卡片放到学生们手中，老师边敲桌子，边说刚学的生词，敲击未停，生词卡则在学生中传，手里拿到这个生词的同学就举起词卡重复刚说的生词，速度可以越来越快，察看学生发音是否准确并练习学生的反应能力。 三练习句型：（8分钟） （1）A：你好！我是飞飞。 B：你好，飞飞。/飞飞，你好。 （2）A：再见，飞飞。 B：再见！ 1、在教（1）句型时，重点让学生理解回答时顺序不受限制。 2、分钟） 3、请两个同学示范练习后，让学生两两对练，然后请几组同学表演。

对外汉语 第一课 你好

第一课：你好 教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生 课型：综合课 所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容： 1，理解最基本的课堂用语 2，学会三个简单句型的对话。 （1）A：你好！我是飞飞。 B：你好，飞飞。/飞飞，你好。 （2）A：再见，飞飞。 B：再见！ （3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？ B：我姓李，叫李明。飞飞，你姓什么？ A：我姓王。 教学目标： 1，理解最基本的课堂用语。 2，学会问候与告别。 3，学会介绍自己的姓名。 教学重点及难点： 记住怎样介绍自己的姓名； 不断操练三种简单句型对话。

教学方法： 1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。 2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。 3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。 4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。 5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教学。 教学时间：45分钟 教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。 教学步骤： 一、上课问候语的使用和教授。（5分钟） A：上课！（等同学起立）同学们好！ B：老师好！ A：请坐！（示意学生坐下） B：谢谢老师！

1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。 2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。 3、引出课堂用语“非常好”。先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。 4、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励） 二、学习生词（6分钟） “同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞” 1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。现在我们来学第一课，跟我学生词。） 2、领读上面的生词两遍，并用写有泰语和汉语的生词卡展示。让单个学生试读生词，并带读。 3、巩固练习：做一个游戏（“老师说”和“击鼓传花”综合起来的游戏） 生词卡片放到学生们手中，老师边敲桌子，边说刚学的生词，敲击未停，生词卡则在学生中传，手里拿到这个生词的同学就举起词卡重复刚说的生词，速度可以越来越快，察看学生发音是否准确并练习学生的反应能力。 三练习句型：（8分钟） （1）A：你好！我是飞飞。 B：你好，飞飞。/飞飞，你好。 （2）A：再见，飞飞。 B：再见！ 1、在教（1）句型时，重点让学生理解回答时顺序不受限制。 2、分钟）

《体验汉语》教材分析

对外汉语教材研究 《体验汉语》教材分析 《体验汉语》这一套书,设有初中系列教材和高中系列教材.是中国国家汉语国际推广领导小组办公室和泰国教育部基础教育委员会的指导与帮助下,由国际语言研究与发展中心专门为泰国初中和高中学生编写的系列汉语教材. 本系列教材为泰国零起点初中和高中学生编写,使用对象包括泰国公立和私立学校.初中部为初中一至初中三的学生使用,一共有六册.高中部为高中一至高中三的学生使用,一共有六册. 根据我们所上的《对外汉语教材研究》课 ,我将从这本教材对第二语言教材编写的十项基本原则,进行分析《体验汉语》这套教材.因为《体验汉语》这套教材无论是初中或高中的教材我都正在使用. 1.定向原则 作者在《对外汉语教材研究》这一本书给定向定义为,所谓定向,就是要确定所编教材的基本定向,包括确定所编教材的性质---定性,找准所编教材的位置---定位,规定所编教材的容量---定量. 从三个角度来分析这套教材,这套教材属于非学历教材,是长期学习者使用的教材,因为初中这一套是初一至初三使用,一般都是作为学生的选修课使用的教材.高中这一套是高一至高三的学生使用,定为学生必修课的教材.我觉得这套教材编写为技能类的教材,初中比较注重听和说的能力,培养学生的使用交际能力.而高中注重汉语听说读写,培养学生的基本技能和基本交际能力,很突出这套教材是给泰国为母语的学生使用,因为这套教材采用了以学生母语泰语为注释语言,这套分成两套初级阶段和高级阶段使用的教材.初级阶段一套六册,高级阶

段一套六册.初级阶段每册编写八课,高级阶段每册编写十二课.是编系列配套的教材,设有课本,练习册,mp3 碟为了让学生练习听力的能力. 2.目标原则 本系列教材提倡体验式教学方法,创造快乐学习气氛,贴近学生真实生活,培养实用交际能力. 以培养泰国高中生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标,以学生的实际生活为主要内容,注重培养学生学习汉语的兴趣,使学生具有持续学习汉语的愿望. 虽然这套教材把培养泰国高中生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标,但是并没有明确的指出要培养学生的基本能力和基本交际能力到什么程度才算是以达到目标,也没有明确的指出要怎样做才能提高学生的基本技能和基本交际能力.所以我觉得这套教材目标原则的缺点. 3.特色原则 我觉得这套教材在特色原则的优点是: 1.从学习内容的角度来看.高中这一套分为“表达”部分和“扩展”部分以 学生最熟悉和最重要的学校生活的实际问题.如高中第一册 ,第一课 《学习用品》的表达部分. 巴差:这是你的铅笔吗? 刘云:是,这是我的铅笔. 巴差:那是你的字典吗? 刘云:不是,那时巴妮的字典. 这一课就帮助学生解决了学习和生活中的实际问题. 2.汉字学习.这一部分也是教材最重要的一部分 .而我觉得这套书在这方 面的内容作的不够好,不够详细.这就变成了这套教材的缺点.一般学写

学习单 体验汉语生活篇 第四单元(二)

1. Translate the following words and phrases. (1)MSG_______________ (2)napkin______________ (3)serve(dish)__________ (4)don ’t_______________ (5)other_______________ (6)wrap and take home________ (7)order food___________ (8)menu________________ (9)invoice_____________ (10)list_____________ 2. Make sentences with the given words. 1) 别bi é//味w èi 精j īng //请q ǐng /放f àng 2) 请q ǐng /一y ì张zh āng /我w ǒ/给g ěi /餐c ān 巾j īn 纸zh ǐ 3) 上sh àng /没m éi /还h ái /菜c ài /我w ǒ的de 4) 吗ma /一y ì点di ǎn 儿er /快ku ài /能n éng / 3. Correct the following sentences. Each sentence has a mistake. 1) 请Q ǐng 不b ú 放f àng 辣l à椒ji āo 。。 2) 可K ě以y ǐ 给g ěi 我w ǒ 一y ì张zh āng 餐c ān 巾j īn 纸zh ǐ，，好h ǎo 吗ma ？？ 3) 能N éng 不bu 能n éng 快ku ài 一y ì点di ǎn 儿r 吗ma ？？ 4) 你N ǐ 请q ǐng 问w èn 有y ǒu 盐y án 吗ma ？？ 5) 你N ǐ 可k ě以y ǐ 给g ěi 我w ǒ 发f ā票pi ào 。。 4. Compare and make sentences according to the words given. 1. 别bi é，不b ú要y ào (don’t do)，不b ú要y ào (don’t want)

体验汉语 高中版介绍

《体验汉语:高中学生用书(第1册)》包括学生用书、练习册和教师用书，并配以MP3光盘和其他多媒体教学资源。《体验汉语:高中学生用书(第1册)》由预备课“你好”、语音课和10课组成。每课包括热身、表达、扩展、听力和汉字5个部分，每两课后编排了复习课，便于学生及时复习、巩固并掌握所学内容。《体验汉语高中学生用书第1册》的参考讲授学时为50学时。 《体验汉语:高中学生用书(第1册)》由高等教育出版社出版。 你好 语音课 问候 1．打招呼的常用语 2．说出自己的名字 名字 1．询问他人的姓名 2．句式：你叫什么名字? 同学 1．介绍同学 2．句式：他是…… 学习用品 1．谈论学习用品 2．“是”字句的否定和疑问表达 家庭 1．介绍家庭成员 2．某些职业的名称 我的家 1．询问并表达物品的方位 2．句式：……在哪儿? 个人物品 1．谈论自己喜欢的物品 2．颜色的表达法 动物 1．谈论自己喜欢的动物 2．用“呢”构成的省略式问句 朋友 1．描述人的外部特征 2．“很”和“都”的用法

名人 1．谈论喜欢的人或明星 2．表达自己的好恶 欢迎使用《体验汉语》高中系列教材。 《体验汉语》高中系列教材是在中国国家汉语国际推广领导小组办公室(简称汉办)的合作与帮助下，由“国际语言研究与发展中心”专门为北美高中学生编写的系列汉语教材。 一、适用对象 本系列教材为零起点高中学生编写，适用对象包括公立与私立中学9-12年级选修汉语课的学生，或15-18岁的汉语学习者，也可用于其他相应水平的汉语教学。 二、设计思想本系列教材提倡体验式教学方法，创造快乐学习氛围，贴近学生真实生活，培养实用交际能力等。 为了实现这些目标，编者充分借鉴并应用第二语言习得理论的最新研究成果，汲取任务型教学法、交际教学法和听说教学法等各教学法之长，并注重本地化原则，遵循外语教学大纲的“交际、文化、触类旁通、文化比较和社区”五个C(Communication，CuItureConnection，Comparison and Community)原则，针对高中学生汉语学习的条件和特点，在话题、功能、语法、课文内容和练习形式等方面进行了有益的尝试。 三、教材构成 本系列教材包括学生用书、练习册和教师用书，并配以MP3光盘和其他多媒体教学资源。本书为《体验汉语》高中教材学生用书第1册，由预备课“你好”、语音课和10课组成。每课包括热身、表达、扩展、听力和汉字5个部分，每两课后编排了复习课，便于学生及时复习、巩固并掌握所学内容。本书的参考讲授学时为50学时。 四、编写特色 1．培养目标 本系列教材以培养高中学生汉语听说读写基本技能和基本交际能力为目标，以学生的实际生活为主要内容，注重培养学生学习汉语的兴趣，使学生具有持续学习汉语的愿望。 2．学习内容 本系列教材表达和扩展部分的内容以学生最熟悉和最重要的学校生活及相关社会生活为主，帮助学生解决学习和生活中的实际问题。对话短小、精练、典型，便于学生朗读和背诵；语言风趣、幽默，尽量使学生体验到学习汉语的乐趣。

体验汉语教案

体验汉语生活篇（英语版）第一单元课堂教学教案设计 教学对象：零基础汉语水平的外国留学生。 所用教材：《体验汉语生活篇（英语版，附光盘）》（高等教育出版社，朱晓星等编）。 教学目的： 1.让学生学会基本的问候表达用语 2．学会介绍自己的姓名、国籍 教学内容：1．学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。 2．在情境中学习本课语法。 3．课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。 4．练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。 教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。 学时安排：20min 一、组织教学 简单介绍自己 二、开始第一堂课的教学 ㈠开始热身 听录音 生词——》句子——》会话——》课堂活动 1．认读生词

教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。 步骤1：教师领读生词。 媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 教师带读 学生操练 步骤2：隐去其中的拼音，让学生读 用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。 （注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字） 2．认读句子 给一点时间让学生自由认读 3．理解会话 小难点：对象不同，说法不同 4.练习 练习一：老师对学生依次进行一对一的练习，顺便老师可以进一步了解学生。 数字学习：0-100采用阿拉伯数字辅助教学，汉字和语音同步标示 ㈡进一步学习 1．认读生词 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。

对外汉语教案第二册第2课

教案 第二课我今年十二岁 《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课 教材：《体验汉语》第 2册(初中版) 教师：廖瑞仙 教学对象：泰国初中年级学生 教学时间：四课时 课题：我今年十二岁 教学目的： 1．让学生学会询问和表达年龄。 2．让学生学会年份的表达。 教学重点与难点：1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达 3学会她、他等性别的表达方式。 上课时间：年月日 教学步骤：四课时 第一课时 一、复习（ 5 分钟） 1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。 二、导入新课（ 5 分钟） 1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。 2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。

三、 课文学习（ 35 分钟） 1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。 生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì 。 2、老师在黑板上贴出准备好的句子： 你今年多大? 我今年_____岁。 然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。 3、老师问学生：你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。 4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。 5、做游戏，练习对话。 请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。 这样依次传球、对话。 6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2. 四、总结，布置作业（ 5 分钟） 家庭作业 请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。

《体验汉语》初中版第5课教案

第五课我的眼睛很大教案 宋艳欣，女，2014年5月由广西省教育厅派出，任教于民办教育委员会的Udonthani府Donbosco School学校。 一、教材：《体验汉语》初中版第一册第五课我的眼睛很大。 二、教学目标： 1、掌握身体部分的词语如，手、脚、头发、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、 膝盖等的表达。 2、学会用一些形容词如高、大、长、白、漂亮等，描述一个人的特征。 3、掌握句式“身体部位+很+形容词。” 三、教学重点：身体部位的名称。 四、教学难点：句式“身体部位+很+形容词”的掌握。 五、教学对象：泰国初中一年级学了一个学期多的汉语 六、教学课时：两课时（45分钟一节） 七、教学方法：歌曲导入法，画图法，翻译法，任务法。 八、教学用具：MP3、板书 九、教学步骤： 第一课时

一、热身，运用歌曲导入法。（5分钟） ①问候。 学生：起立，老师好！ 老师：同学们好，请坐。 ②歌曲展示。 老师：今天我们来学习第五课，（板书题目）。我给大家表演一个歌曲，好不好？“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。 头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。 眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。 头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。” 同学们起立，我们一起做动作，一边跟老师唱。（带着学生边做动作边唱两遍） 二、新教授的内容，运用画图法。（20分钟） ①在黑板上画一个人形，表上歌曲中的生词“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。”写完一个带读一个，拼音和汉字一起。 ②擦掉拼音，让学生读汉字。 ③补充课本里的身体生词，“头发，肚子，手，各个。” ④形容词的学习：高，大，小，长，白。板书在黑板的另一边，方便学生记忆。 ⑤把一个大大的“很”字写在图片和形容词的中间，引导学生说句子“身体部位+很+形容词”，如头发很长，眼睛很大，皮肤很白等。 三、操作练习，运用翻译法。（15分钟） ①老师叫一个学生起立，大家用刚学的句子来形容他。 老师把听到的句子重复一遍。 ②老师给一分钟时间互相形容同桌，然后抽查其中几对同桌展示句子。 ③翻译课文。老师念课文，学生试着翻译课文句子的意思。 四、总结。（5分钟） 读课本里的句子和生词。唱《身体部位》歌结束课堂。

《体验汉语基础教程》插图特色的研究

《体验汉语基础教程》插图特色的研究 随着社会的发展，插图在对外汉语教材中得到了广泛的运用。《体验汉语基础教程》是一套广受好评的初级对外汉语教材，本文从该教材的插图入手，着重对其插图特色进行了分析。 标签：教材体验汉语插图 插图，作为教材的组成部分已成为重要的课程资源。随着社会的发展，插图因其直观形象、富于变化、使用方便等特点而在我国的对外汉语教材中得到了广泛的运用。《体验汉语基础教程》（以下简称《基础教程》）自本世纪面世以来便因其图文并茂、实用性强而广受好评。本文试图对该教材的插图特色进行探析。 一、切合现代语言教学理念，注重用插图设置情境 《基础教程》是在传统教材的基础上吸收了功能法、听说法的优点，并引进任务型语言教学理念而编著的一部教材。该教材切合现代语言教学理念，重视语言输入材料的真实性，注重通过插图设置有意义的情境，尽量给汉语学习者展示贴近真实社会生活的场景，强调在真实的情境中让学习者习得自然鲜活的语言。 教材中每一课标题的左侧都配有一幅插图，它与课文题目或主题相辅相成，主要起提示课文主要内容、设定语言情境的作用。如第八课标题为“现在几点”，其左边便是一幅人们熟悉的表示时间的沙漏插图，而二十六课“你喜欢什么运动”则配有一幅踢足球的插图。这些插图的出现不仅能使学习者一开始就对该课的教学内容有所了解，并予以关注，而且为其学习该课的语言创设了一定的情境。 教材中的“句型操练”主要是针对课文重点句型进行的任务设计。为了避免机械地死板操练，该板块给关键词配上了相应的插图，增强了学习者学习的直观性和趣味性。如二十一课第一部分的句型操练“你看见我的……了没有”，句型右侧便是铅笔、护照、电话卡的彩色插图，学习者可以很方便地进行替换练习。在插图所设置的生动而真实的情境中，学习者能很快地掌握好句型并将其灵活地运用到自己的生活中。 教材中的“趁热打铁”主要是针对课文的训练，该板块大多是给出一幅照片插图和课文的关键句型，也有小部分是提供一张表格插图要求学习者回答问题。以第五课“你住哪儿”为例，课文第一部分的“趁热打铁”给出了一幅两人聊天的照片插图和两人对话的关键句型，学习者可根据插图提供的情境利用所给句型完成对话。而课文第二部分的“趁热打铁”则提供了一幅包含有姓名、地址、电话号码、手机号码信息情况的表格插图，要求学习者运用课文所学的语言去了解四位同学的相关情况。可见此板块的插图无论是照片还是表格，目的都是要为学习者创设出语言学习的情境，让学习者在真实的情境中提高自己的语言交际能力。 《基础教程》注重将“任务”与学习者的实际生活联系在一起以培养学习者的

体验汉语 2

第二课：你真好！ 教学对象：零基础的泰国初中生 所用教材：《体验汉语·初中1》 教学目的：1. 让学生学会表达赞美和感谢 2. 复习元音ai ei ao ou 3. 让学生学会认写汉字“人”、“丁” 4. 能够熟练掌握课文内容、流利复述课文，并就课文相关内容进行 自由会话。 5. 粗略了解中国的四季，体验中国文化 教学内容：1. 学习生词，要求学生理解并能自由运用 2. 表示赞美和感谢的句型讲解和操练 3. 复习元音ai ei ao ou 4. 听力练习 5. 汉字“人”、“丁”认读 6. 中国四季的简单介绍 教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学 学时安排：3学时 教案编写：三班张甜 第一学时教学步骤 一、复习第一课主要句型 教学过程设计：教师引导学生完成对话 步骤1：“你好”句型的练习 教师提示：教师说：“你好，我是张老师”，用手势提示学生依次回答 学生操练：你好，我是××。 步骤2：“你姓什么？”句型练习 教师提示：“你好，我姓张，叫张甜，你叫什么？”用手势提示学生回答 学生操练：“你好，我姓×，叫××”（假设学生已有中文名字）

二、新课导入 教学过程设计：屏幕上显示4幅人物图片，请学生说出对应的赞美词 步骤1：指着第一幅话，提示学生说出赞美词 媒体演示：1. 屏幕上显示4幅人物图片分别表示：帅、酷、漂亮、可爱。 2. 图片下方配上汉字和拼音。（教师说出字后再点击出现） 教师提示：1. 看图片，想一想怎么用一个字描述图上的人物。(适时用泰语或英文辅助教学，便于学生理解) 2. 当学生用英文或泰语说出时，教师马上重复，并用中文说出：帅， 让学生跟读并帮助纠音。 步骤2：教师带读完“帅”字后，继续说“真帅”、“你真帅”加以较夸张的动作，帮助学生更直观的理解“真”字。 步骤3：以下三幅图片同上操作。 三、生词学习 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师带领学生认读生词。 步骤1：教师领读生词 媒体演示：显示生词表，包含：生词、拼音、泰语解释。 步骤2：教师讲解生词意思。（泰语或英文） 步骤3：教师再领读一遍，学生齐读。 步骤4：隐去拼音，学生轮流认读生词。可设置游戏，叫一同学上讲台指生词，指定其他同学认读，轮流。 四、会话讲解 1. “你真好，谢谢！”讲解 教学过程设计：结合图片，操练句子，掌握句型。 步骤1：结合大屏幕上的图片和对话，教师简单介绍图片内容，便于学生理解。媒体演示：选取一张助人为乐的图片，被帮助的人上方配上句子：“你真好，谢谢！”（用不同的颜色标示重点词语）

体验汉语 第二册

日常用语：欢迎光临！请点菜！May I take your order? 服务员，买单。/结账Check-out 您的菜上齐了，请慢用！Enjoy your dinner! 请慢走，欢迎下次光临。 数字的特殊含义：250 二百五stupid a fool （don’t use this number while bargain）

6：六六大顺everything goes smoothly. 8：发财（welcomed while bargain）wish to become prosperous on trade 9：长久Long Live~~~the friendship or love Going to the Dining Hall Eating habits In china：南米北面，南甜北咸东酸西辣East：sour South：rice,sweet West:hot North:noodles(包子，馒头，面条) ,salty 1. 我要一碗米饭和一个带肉的菜. Attributive (Verb 的-ing/ed 形式) 的（describe）+noun（Sth） 2. 汤呢？~~~~~~~~~呢？Meaning:location if the context does not exist 3. 你常常吃馒头和包子，为什么？P118 中国菜 4. 我不会用筷子。P117 餐具会+verb.：be able to do /have the ability to do / be capable of doing （know the way to do sth.）[Negative] 不+会+verb.

《体验汉语》第一课《这是狗》教案

《体验汉语》小学第一册 第一课《这是狗》教案 教学课型：综合课 教学对象：泰国小学生(汉语水平零起点) 课时安排：两课时（90分钟） 教学目标：本课总目标：初步了解中国，会说简单的汉语问候语，引起对汉语的兴趣 子目标1：激发泰国小学生对汉语学习和中国文化的兴趣 子目标2：了解汉语音节构成，识记a及四声a，还有ai,ao,an,ang， 会听说 子目标3：掌握“你好”“老师好”的见面问候语，并灵活使用；掌 握“狗、猫、鱼、大象、鸟、熊猫”这些词语，做到能音义对应 子目标4：掌握“这/那是……”这个句型，并熟练运用 教学重难点：1.了解汉语音节构成，以及ai,ao,an,ang的正确发音 2.掌握并灵活使用“这/那是……”句型 教学方法：图示法、语法翻译法、听说法、交际法等 教学用具：PPT,动物图片，彩笔等 具体步骤如下： 第一课时 一、泰语自我介绍（2分钟）介绍完说“我也想认识 一下在座的各位学生，等会儿会让你们一一介绍自己” 二、播放中国山水风景、美食的视频，吸引学生注意 力（10分钟） 三、泰语问学生，想不想跟我学泰语，将来去中国玩？ （学生答：想） 好，那我们开始讲第一课《这是狗》，PPT展示“你好”，对大家说，到中国，见了中国人就要说“你好”，见了老师要说“老师好”（3分钟） 四、老师下台一一对学生说“你好”，让学生回答“老 师好”，老师用泰语问该学生名字，记下其泰语名字。（在下节课会依据发音给他们起个中文名字）（10分钟） 五、对“你好”的拼音做介绍，让同学们认识汉语音 节构成（10分钟） 六、带领学生学习韵母a及四声，ai、ao、an、ang （9分钟）

体验汉语口语教程1第一课第二课练习

Chinese Quiz Lesson1-2 2017/3/9 1、Translate Chinese into English（12x2=24） jiào shìzhù jiǔyuèjǐyǒu shénme Měi guózhōngguórén péngyou jīn tiān xīngqīèr 2、Translate English into Chinese（20x2=40） I,memyweour shehertheytheir nameroomwhich country weekSundayFridaytomorrow sleep restafternoonyesterday 3、Choose the appropriate word（10） èr & liǎng （）yuè（）gèrén （）hào （）shí（）bǎi （）diǎn jǐ& ma & shén me & nǎ Nǐshì（）guórén ？Xiànzài （）diǎn ？ Nǐshìměi guórén （）？Nǐjiào （）míngzi ？ 4、Answer the questions（8x3=24） （1）Nǐ ji{o shénme míngzi ？ （2）Nǐ shì nǎ guó rén ？ （3）Nǐzhùnǎlǐ？ （4）Xi{nz{i jǐ diǎn ？ （5）Jīn tiān xīngqī jǐ ？ （6）Zhōngwǔ nǐ xiūxi ma ？ （7）Jīntiān jǐ yuè jǐ h{o ？ （8）Nǐshénme shíhou chīzǎofàn ？ 5、Write down 2 Chinese characters that you know（2x1=2） （）（）

体验汉语9课教案啊

课题课型第9课《今天我请客》高中综合课 教学对象掌握前8课内容的泰国高二村年级学生所用教材《体验汉语》（高等教育出版社） 教学目标认知目标： （1）通过词语的学习，能够掌握词语的意义和用法，并能回忆起记忆库中的相关词语，正确率达90%以上。 （2）掌握请客和招待客人的基本用语。 （3）通过图片的导入，重点句型的演练，掌握在饭店基本就餐的基本用语。 2、技能目标： 听：能够听懂生词和课文大意，并准确辨别出食物的名称。 读：能够将生词课文准确读出。 说：能够进行关于饭店请客吃饭和点菜的简单对话。 写：听到或看到食物后，能够用汉字准确写出来或者和食物图片对应。 3、情感目标：能互相了解学生之间的食物爱好，可以做小游戏，增强学生之间的感情，并通过对中国菜的了解，培养对中国文化的兴趣。 4、学习策略：引导和培养学生团队意识，体会合作学习的长处 重点、难点1、熟练掌握请客和招待的基本用语；掌握在饭店就餐的基本用语，运用“您要什么？还要什么?”“吃（V.）饱了没有？”句式。 2、生词的读写和运用 3、“的”字短语的用法，动词重叠，由让构成的兼语句 4、中国食物的说法 教学方法1、词语用翻译法、图片法进行讲解，并运用游戏的方式 2、句型用情景法、交际法进行操练 3、遵循精讲多练的原则 教学时间3课时，每课时55分钟，共165分钟教具PPT、生词卡、卡片、自制菜单、

第一课时：课文一讲练 教学环节教学内容备注课前准备上课前在每个小组发一些卡片，卡片内容 为一瓶可乐、一块巧克力。一盘宫保鸡丁， 一个北京烤鸭等生活常出现的食物，以及 具有中国特色的食物。 组织教学（2分钟）1、向学生问好，点名 2、点评昨天作业的情况，强调学生作业中出现的问题。 复习（5分钟）1、听写第8课生词，让一名学生在黑板上 写，其余学生在本子上写。写完之后教师 让学生一起检查黑板上的同学写的对不 对，剩下的学生同桌互换试卷检查对错。（4 分钟） 通过用自己的道具学习， 增强学生参与感 导入新课（3分钟）1、教师让学生拿出发的食物卡片，教师说 食物，学生找卡片，比赛哪个小组找的又 快又对。（2分钟） 板书： 食物名称 讲练新课（40分钟）词汇、语法、课文教学讲练生词：的服务员菜单特色菜点菜 请客买单份辣咸水煮鱼酸辣汤 北京烤鸭 （1）“的字句式”讲解： 多媒体展示食物图片，引出这种食物 是“吃的、喝的、凉的、热的等”，询问学 生手中食物生词卡片，并引导学生说出手 中卡片食物是“…的”句型， （2）“服务员菜单特色菜点菜请客买 单”讲解： 图示法展示餐厅就餐情景，询问学生 图片情景。引导学生说出“服务员菜单特 板书： 辣、咸、酸、甜、凉、热、 吃、喝的

体验汉语第一课教案

第一课你好！（体验汉语初中版第一册） 教学对象：A班（初级）。 所用教材：《体验汉语》学生用书初中版第一册（国际语言研究与发展中心编著，高等教育出版社出版，2010年） （编者注：《体验汉语》是在中国国家汉办和泰国教育部基础教育委员 会的合作与帮助下，由国际语言研究与发展中心专门为泰国中小学编 写的系列汉语教材，本书是为泰国汉语零起点初中学生编写，共10 课，参考授课学时为50学时。） 教学目的：?让学生学会用汉语简单地问候与告别，并且学会简单介绍自己的姓名和询问别人的姓名。 ?能够掌握课文内容大意，流利地朗读课文，并就课文进行简单的问候与告别与介绍自己的会话。 ?通过第一课简单的会话，让学生觉得自己可以说好汉语，树立可以学好汉语的信心，并且让他们感觉汉语课堂很轻松和有意思。 教学内容：1.学习生词“你好、我、是、再见、叫、你、什么、姓、王飞飞、李明”，要求学生能听能读能说，明白生词的意思，并且能自由运用。 2.课文教学。要求学生能够掌握课文的内容大意，熟读课文并且背诵 课文。能够在平时运用课文内容进行问候告别以及介绍自己的简单会 话。 3.句型学习。帮助学生掌握“你/你们/您/老师好”和“我是飞飞/ 学生/老师”这两个简单的句型。要求学生能够灵活运用来造句。 4.听录音。通过听录音巩固和强化学生对生词和句型的记忆，训练学 生听和认的能力。 5.做练习和小游戏。通过适当的练习让学生巩固他们所学的相关生词 和句型的知识，并且通过玩小游戏增加课堂的趣味性，使学生在玩的 同时也操练了生词和语法点。 6.语音练习。重点学习元音“a o e ,I u ü”,用带读、点读、齐读等 方式训练学生的发音，同时帮助学生纠音。通过标声调的小练习训练

学习单 体验汉语 第七课

第d ì七q ī课k è 一y ì直zhí走zǒu Lesson 7 Go straight ahead 第d ì一y í部bù分fen 基j ī本běn 词cí汇huì 及j í 表biǎo 达dá ： 一直yìzhí走zǒu 左zuǒ拐guǎi 右yòu 拐guǎi 掉头diàotóu 怎么zěnme 走zǒu 红绿灯hónglǜdēng 十字路口shízìlùkǒu 第二dìèr 个gè十字路口shízìlùkǒu 过街天桥guòjiētiānqiáo 语法yǔfǎ ： 到dào ……往wǎng ……拐guǎi 请Qǐng 给gěi 我wǒ发fā票piào 。/我Wǒ要yào 发fā票piào 第二d ìèr 部分bùfen 基本词汇jīběncíhuì 及j í 表达biǎodá ： 怕pà 你Nǐ每měi 天tiān 怎zěn 么me 去qù上 shàng 班bān ？ 我Wǒ每měi 天tiān ____去qù上shàng 班bān 。

语法yǔfǎ ： 离l í A 离l í B 很hěn 近jìn 。 A 离l í B 不bù近jìn 。 走zǒu 路lù去qù 要yào 40分 fēn 钟zhōng 为wèi 什shén 么me 不bù……？ 练liàn 习x í ： 1. 情景qíngjǐng 对话duìhuà 。 打dǎ车chē 2. 用yòng 给gěi 出chū的de 词cí翻译fānyì 。 离l í （1） M y home is not far from my office. ______________________________________________________________ （2） T he school is far from my office. ______________________________________________________________ （3） I s your company far from here? ______________________________________________________________ 要yào （4） I t takes 1 hour to go to the school on foot. ______________________________________________________________ （5） I t takes only 5 minutes to go to my office from my home.

体验汉语商务第一课

体验汉语——商务篇 第一课 一、公司构架 公司 人力资源部销售部 产品研发部 公关部 广告部 市场部 培训部 产品分析师培训师 财务部

主管——副主管——职员 二、生词 1.初次：初次见面，请多关照。 2.职位：我的职位是市场部经理。我的职位是人力资源部主管。 3.记者：我是el comercio报的记者。我是厄瓜多尔商报的记者。我是厄瓜多尔电视台的记者。 4.店长：我是沃尔玛广东店白云区店的店长。 5.工程师。 6.商务人士：他是从中国来的商务人士。 7.交流：我们交流了一些想法。我们交流了一些意见。希望我们以后多交流。 8.经验：工作经验。销售经验。培训经验。 9.发言：会议发言。A先发言。请你发言。谁要发言？发言人，会议发言人，第一位会议发言人。 10.分析师：市场分析师，产品分析师 三、阅读第二页的公司名称，对中国公司进行简单的介绍，然后结合第三页的关键句式做自我介绍。 1.大家好，我是……，在……工作，我是……部的……（经理，主管，职员） 2.简单对话 A：我是从厄瓜多尔来的……，在……工作，认识你很高兴。 B：认识你我也很高兴。我叫……在……工作。 四、制作名片 公司标志 姓名 职位 电话 手机 E—mail 通信地址

六、完成听力模拟练习，听力练习2很难，需要把文字材料打开，带学生分析，读一遍实景对话1，简单讲一下，完成模拟练习，做一个场景练习： 一个人扮演公司新人，一个人扮演公司老人，新人来了，老人打招呼 七、给学生讲一下超级链接，然后给学生讲以下的补充对话： 对话背景：安娜去中国做生意，要跟中国的手机公司老板张总见面 秘书：张总，这是XX公司的经理安娜。安娜，您好，这是我们公司的张总。 安娜：张总您好，我是大象公司的安娜，我是市场部经理，认识您很高兴。 张总：认识您我也很高习惯，欢迎你来我们公司，这是我们的荣幸。 安娜：您真是太客气了，张总，这是我的名片，请您多指教。 张总：彼此彼此，这是我的名片。 八、完成书上的角色扮演