12.卧薪尝胆
12.卧薪尝胆
主备人：刘爽审核人：胡献使用人：刘爽
教学要求:
知识与技能：
1.学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
过程与方法：
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
情感态度与价值观：
3.理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
教学重难点：
1.复述故事内容。
2.体会文章所表达的思想感情。
教学准备：
教学课件。
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的11字只识不写。理解由生字组成的词语
一.导入
1.板书课题：卧薪尝胆。领读课题，质疑课题。谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆呢？怎样卧薪尝胆呢？
2.让我们带着同学们的问题一起来读读课文吧！
3.课题中“卧、薪”是什么意思，请同学们结合课文猜一猜，再查字典对照。（卧：睡。）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试）。“薪”指什么？（柴草）“胆”指什么？（苦胆）
二.自学
1.自由读：圈出生字词，读准生字的字音，认清字形。
2.边读边想读懂了哪些词语，不明白的字词可以联系上下文理解，或者做上标记与同学讨论。
3.简要说说故事的内容。
三.导学
1.检查自学情况。
（1）字词情况检查：
吴国越国败仗表示万般无奈卧薪尝胆
奴仆谋臣骄傲建议免除后患舂米推磨
夫妇屈辱柴草耻辱努力报仇雪恨转弱为强
加拼音读，去拼音读，指名读，开火车读。（注意：“尝、示、臣、柴、辱、弱”是翘舌音，
“薪、臣、患”是前鼻音，“吴、示、议、耻”是整体认读音节，“会稽”中的“会”读kuài。）（2）指名分自然段朗读课文。
2.读完课文后，你知道故事主要讲了一件什么事情吗？
3.根据学生回答列出提纲，再请学生根据提纲将课文分为四段。
吴越两国，都想征服对方。（1）
勾践战败求和，受尽屈辱。（2）
勾践卧薪尝胆，发愤图强。（3、4）
越国转弱为强，灭掉吴国。（5）
4.学到这里，你知道是谁为薪尝胆了吗？（齐声回答）
5.教学生字。
“仆、议、妇、”都是左右结构的字，左窄右宽。“吴、柴、努”是上下结构，上面写的扁一些。“免”字注意不要加一点。
四.练习
五.小结
那越王勾践为什么要卧薪尝胆呢？是怎样卧薪尝胆呢？结果怎样呢？我们下节课学习！
第二课时
课时目标：
1.理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
一.导入
复习生字词：
吴国越国败仗表示万般无奈卧薪尝胆
奴仆谋臣骄傲建议免除后患舂米推磨
夫妇屈辱柴草耻辱努力报仇雪恨转弱为强
二.自学
请用自己喜欢的方式读课文，思考：越王勾践为什么要卧薪尝胆呢？是怎样卧薪尝胆呢？结果怎样呢？
三.导学
1.默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和背景。
（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2.教学第四自然段。
（1）通过昨天的学习，我们知道图上画的是谁呀？他正在干什么？
（2）那么课文哪一自然段具体描写卧薪尝胆呢？请同学们默读课文找找看。
（3）出示第四自然段，思考：哪句是写卧薪？卧和薪分别什么意思？哪句是写尝胆？尝和胆分别是什么意思？尝苦胆该是怎样的滋味？
（4）设问：勾践贵为越国一国之君，他为何放着华丽舒适的皇宫不住，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？请用第四自然段的话回答。（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。）
（5）第四自然段的中心句是哪一句？从哪些地方可以看出来他时刻不忘报仇雪恨？（白天晚上饭前）
（6）第四自然段的写作结构是总分，可以运用到小朋友的作文中去。
（7）本段用了两个“不忘”，分别是？两个“不忘”的前面分别加了“时刻”“提醒”说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心）
那么，越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
3.教学第二自然段。
（1）勾践为什么要想吴王求和，甘愿给勿吴王当奴仆？
（2）会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，除了这样做，勾践还有其他办法吗？他愿意这样做吗？从哪些词中可以看出来？（百般无奈、只好）
（3）对此吴王和吴王的谋臣们有什么态度呢？
（4）“后患”是什么意思？理解吴王的“骄傲”。正因为吴王的骄傲，所以他不听大家的建议，“建议”怎么理解？请用“建议”说一句话。
（5）指导朗读，读出越王百般无奈、只好求和的样子和吴王骄傲得意的语气。
4.教学第三自然段。
（1）勾践夫妇来到吴国又受到哪些屈辱呢？请默读第三自然段，用横线画出来。（穿、住、做、吃）
（2）文中还有哪些地方看出勾践夫妇受尽屈辱呢？（整整干了三年时间之长)
（3）在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？
5.教学第五自然段。
（1）所以经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。从卧薪尝胆这个故事中，你明白了什么道理？
（2）卧薪尝胆比喻为了一个目标忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神。
（3）成语扩展：
忍辱负重以屈求伸发奋图强救亡图存
卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨
四．练习
用自己的话讲讲这个故事。
五.小结
越王勾践败不馁、忍辱负重、卧薪尝胆，最后转败为胜。吴王夫差骄傲得意、不听忠言、放虎归山，最终被越国灭掉。我们要学习越王励志图强的精神。
板书设计：
2．卧薪尝胆
兵败求和——受尽屈辱
卧薪尝胆——报仇雪恨
转弱为强——灭掉吴国
教后记:这篇课文训练点是很多的，短短的两页不到的文章，包含着许多可以以训练内容。如在学习第二自然段时，请学生在文中划出“勾践请求”的内容；划出“谋臣们建议”的内容。根据课文内容来形象理解“屈辱”与“耻辱”的意思与关系。联系课文内容来理解“卧薪尝胆”的意思。
在学习时，我不再像过去教一些课文那样，采用问答式，而是注重了人人参与。因为我深知要培养学生的学习能力，一定要让全员动起来。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。三年级学生以往对教师的依赖是很强的，学生个体语文实践的机会并不是很多，更多的是老师的引领。我们班的学生，理解阅读能力比较差。一些人是极差，不知所云。面对这样的现状，我必须从学生的实际出发，在每一篇课内课外的阅读中进行这方面能力的培养。每节课既要安排集体交流，一部分人发言的环节，更要安排能让每一个学生参与思考，进行语文实践活动的设计。即使是概括段意，也要让学生自己先说说，或旁若无人地对自己说，或跟同桌说。总之，不让任何一个人不动脑与动口、动手。
水性江南优质课教案·详案(原创)参考资料
一、导入： （板书：江南）用一个词来概括下你所认识的江南。Ppt1 生答：山美、水美、草长莺飞····· 过渡：江南无疑是美的，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这是居易的江南；二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？这是杜牧的江南；水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。这是苏轼的江南；那么在王本道眼中，他觉得哪种事物最能代表江南？ppt2 生答：水(板书) 二、整体感知： 教师：嗯，江南是水乡，······清泉。（ppt3齐读）所以作者认为水最能代表江南。流水潺潺是水、波涛澎湃也是水，作者笔下的水具有哪两重性？ 生答：是柔弱秀美、坚韧顽强。（板书：柔弱秀美、坚韧顽强） 教师: “一方水土养一方人”，在柔弱秀美和坚韧顽强的江南之水滋养下的风物和人有什么特点呢？ 生答：风姿绰约、风情万种、温婉细腻、柔肠百转、有英豪之气、坚韧顽强（板书：温婉细腻、柔肠百转、雄伟挺拔、富有英豪之气） 三、合作探究 教师：下面就让我们细细品味第4、5两段，看看文章是怎样体现江南以上特点的？以小组为单位，选取你喜欢的一个方面开展讨论，有不懂的请大胆质疑。5分钟。Ppt4 例句：江南的水，如轻纱薄雾，随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。 赏析：运用比喻，形象生动地写出了江南水的特点，给人一种缠绵悱恻之感。 例句：莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥，绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡。 重点赏析陆游唐婉的凄美爱情故事。ppt展示《钗头凤》，齐读。 ppt展示《桃叶歌》 例句：江南曲艺的代表苏州评弹。 赏析：播放苏州评弹《江南好风光》， 过渡：通过刚才的视频，相信同学们对清丽婉转的苏州评弹有了更直观的感受，让我们在悠长的余音中品析江南另一方面的特点。Ppt11 例句1：江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。 赏析：一个“占”字，将江南大地上崇山峻岭的雄霸气势跃然纸上。 追问：江南的景物那么多，为何作者选取了这三个景点，它们背后蕴含着怎样的文化内涵呢？赏析：杭州的栖霞岭南麓是抗金名将岳飞坟墓所在地。 会稽山:三过家门而不入的上古治水英雄大禹，一生行迹中的四件大事：封禅、娶亲、计功、归葬都发生在会稽山，留下了世代祭禹的圣地——大禹陵。秦始皇统一中国后不久就“上会稽，祭大禹”，对这座出一帝一霸从而兼有“天子之气”和“王霸之气”的会稽山表示敬意。虞山：虞山有吴文化始祖先贤仲雍墓，古吴国第一代国君周章墓， 明末民族英雄瞿式墓，还明代抗倭名臣王扶墓，秦淮名妓柳如是墓。 过渡；江南的崇山峻岭，因为有了江南水的涵养和山上英雄、帝王的埋葬，更显它的雄霸气势。 例句2：据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。 赏析：“煅烧”、“浸泡”“几经反复”说明要经过无数次至热至冷的磨砺，才能铸成一把好剑。而佩带这些好剑的，都是慷慨激昂之士。
卧薪尝胆(情景剧剧本)
卧薪尝胆 无锡市坊前实验小学徐纯佳 时间：春秋末年 地点：长江中下游吴越两国 人物：勾践、文种、范蠡、吴王、夫人 [幕启：（画外音）播放] 勾践：[正背着手，在城头焦急地踱来踱去。] 文种：大王，文种回来了。 勾践：先生，事情办得如何？ 文种：大王，文种幸不辱命，吴王已经同意停战了，只是…… 勾践：先生有何言，请直说，如今寡人已山穷水尽，全靠先生了。 文种：如今，我们越国必须向吴国称臣，每年献上贡品。 勾践：这也是无可奈何的事情。 文种：另外还需要……还需要大王到吴国去当人质。 勾践：什么！ 勾践：哎……寡人答应！ 范蠡：大王 勾践：以我一人的耻辱换一国百姓的安全，值得！ 范蠡：大王，您这样的明主，范蠡誓死效忠，范蠡愿随大王一起前往姑苏当人质。 勾践：好，很好……文种先生，我走后，越国的大小事务都交给你了。 文种：大王放心，文种必不负大王的期望！ 第二幕 舞台背景小石屋马厩 [画外音播放] [吴王上，吴王花天酒地] 吴王：哈哈哈！跳得好！ 吴王：来人哪！倒酒！
[勾践哈着腰，低着头，捧着酒壶上场给越王倒酒] 吴王：勾践，喝一杯。 勾践：小的不敢。 吴王：喝！[将酒从勾践头上浇下去] 吴王：哈哈哈！ 吴王：好！寡人累了，伺候寡人洗脚。 吴王：你想烫死我啊！[一脚将脚盆踢翻] [勾践拿起脚盆下场，又端来一盆上场] 吴王：太凉了！给我滚！[狠狠地揣了勾践一脚] 勾践：是，小的这就去换水。 勾践：（第三次端水途中）现在我忍辱负重，将来总有一天，我会东山再起，打败你们吴国的。 [勾践第三次上场，端来水，仔细地给吴王洗脚] 吴王：看来，你是真的归顺我了，（手一挥，眼一瞟）我可以放心地把你放回去了。 [画外音播放] 第三幕 [时间：三年后越国都城] [画外音：勾践终于回到了阔别三年的越国] 勾践：三年，整整三年啊，我们历经千辛万苦，受尽吴王的羞辱，才能回到这里，范蠡先生一路之上多亏你的照应。 范蠡：大王，这是臣下应该做的，比起大王所受的耻辱臣下又算得了什么呢？ 勾践：文种先生，多亏先生尽心谋划，不仅让寡人从囚笼中安然脱险，更让越国迅速恢复国力，寡人不在的时候，辛苦先生了。 文种：这本是臣下分内之事，还请大王沐浴更衣，为大王接风洗尘。 勾践：哈哈，不用了。夫人，先生，你们还记得我们所受到的耻辱吗？ 夫人：大王，我怎么会忘记呢？穿的是粗布衣，住的是石头房，做的是奴隶的活。 范蠡：大王所受的屈辱，臣下怎能忘记？
苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步练习(II)卷
苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步练习（II ）卷 姓名：班级：成绩： 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础题（共20题；共99分） 1. （6分）看拼音，写词语。 zhu o ch o ng n in h ao 2. （4分）看拼音，写字、词 w a ng hu ai xi a o y an f e ng su o 3. （3分）读拼音，写汉字。 h ai r a n g q i 4. （4分）写出近义词 开心一 _________ 原因一_________________ 期望一 _________ 英勇一 5. （5分）同学们看看图中小朋友口中的春天是那样的美丽，你也用自己的话来说一说自己眼中的春 天吧。
6. （4分）给下面的多音字注音并组词。 挨： _________ __________ _________________ ___________ 7. （6分）填关联词语。 ① _______ 明天还会有新的太阳， ____________ 永远不会有今天的太阳。 ② 他们知道 _________ 欺骗我说外祖母睡着了，还 ___________ 对我说实话。 ③ 或许明天飞过这条路线的， ___________ 老鸟， ___________ 小鸟了。 8. （4分）把拼音读准，把词语写好。 mi ng y an q i sh i y o ng j i gu an sh a ng 9. （5分）先看一看每个字的间架结构，再写一写。 议 免 仆 努 10. （4分）我是拼音小能手 话的括号里填上一对反义词。 ① ____________________________ 如果吴王当时不那么 ，而是 地听取大臣们的建议，或许吴国就不会灭亡。 卧薪尝胆 屈辱 转弱为强 谋臣 11. （ 4 分）读一 读，在每句
奇妙的对联公开课1
《奇妙的对联》教学设计 教学目标： 1、了解相关对联的知识，掌握对联的特点。 2、鉴赏对联，感受语音魅力，提升审美水平。 3、尝试对对子。 教学重点难点： 1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2、尝试对对子。 课时：1课时 教学过程： 一、导入语 我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。 春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。能够说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。 （板书：奇妙的对联） 国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？（课本P78）如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？ （上联——孙行者下联——胡适之祖冲之韩退之王引之） 中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。 下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏1、2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。学生大声朗读。 请同学们说一下对联的特点和要求。 （能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可即时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”学生可能回答的对联特点：（1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。） 教师以“傍百年树；读万卷书”“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”为例解说对联的特点。 教师总结：结合同学们的发言，我们能够发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求： 板书：对联的特点和要求 “对”对仗工整：字数、词性、结构相同 平仄相对：仄起平收 “联”内容相关 三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联 通过以上题目，同学们都理解了对联，但我们不但要识其形，还要赏其韵。 下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？ 1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——东林书院
12卧薪尝胆
12、卧薪尝胆 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。 教学重点: 通过朗读感悟，明白卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗、发愤图强才能取得胜利的道理。 教具准备: 多媒体课件教学设计: 、复习导入1、师：同学们，今天我们继续学习12课《卧薪尝胆》，读课题。 2、师：卧”这个字很难写，而且很容易写错，请同学们伸出手指, 认认真真跟老师写一遍。（着重讲卧”的笔顺） 3、师：在这里，卧”是什么意思？薪”呢？尝”呢？胆”指什么？卧薪尝胆”整个词语是什么意思啊? 二、精读感悟 （一）了解故事发生的时间、地点及背景1、师：卧薪尝胆是一个有名的历史故事。那么，这个故事发生在什么时候呢？请同学们打开书本，用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段。 2、指名回答（两千多年前） 3、师：那时候在长江中下游有两个强大的国家，（课件出示地理图）一个国家是吴国，在我们现在的苏州一带，离我们现在所处的地方很近哦，吴国的国王叫夫差。另一个国家呀是越国，位于现在的浙江绍兴一带，他们的国王名字叫勾践。 4、师：这两个国王，当时心里都是怎么想的呢？（都想征服对方），你知道这个征服”是什么意思吗?
5、师：故事中是谁想征服谁啊？（吴王想征服越王，越王也想征服吴王，他们都想征服对方，让自己的国家强大起来）。 6、师：是的，我们一起来读读课文的第一自然段。 （二）明白故事的起因1、过渡：两个国王都雄心勃勃，想打败对方，那结果如何呢？谁来读读课文的第二自然段。指名读第二自然段。 2、读完问：结果如何？（吴国取得了胜利，越国打了败仗。） 3、师：此时的勾践心情如何？他又是怎么做的呢？奴仆”是干什么的？ 4、师：此时的夫差心情又如何呢？从哪里可以看出他很骄傲” 5、师：同学们请看（课件出示夫差躺在床上，勾践端茶送水的图片），这位就是夫差，他表现如何？他心里可能会想些什么呢？（指名回答）这位是勾践，堂堂的国王现在在卑躬屈膝地服侍另一个国王，你能不能揣摩一下他此时的心情。 6、师：捧起书，读读课文第二自然段，体会体会他们各自的心情。 （三）品读第三自然段，明白受尽的屈辱” 1、过渡：在越王勾践的请求下，吴王夫差同意勾践夫妇到吴国，给吴王当奴仆。在这些当奴仆的日子里，吴王夫妇过得怎么样？自由朗读课文的第三自然段。 2、师：（受尽了屈辱）屈辱”是什么意思？受尽”呢？想象一下，他们俩都受到哪些侮辱？哪些压迫呢？指名回答。 3、指导朗读第三自然段第一句话。 4、师：可以指名学生表演夫差如何想方设法折磨勾践，勾践又是如何忍受这些屈辱”的。（一个当吴王，一个当勾践）
卧薪尝胆人物分析
《卧薪尝胆》历史人物分析 勾践 勾践继位之前，是越国的太子，而王父允常已老，国家的权力控制在少数几名大臣手中。石买等人利用允常的错误，发动了宫廷之变。勾践挫败了石买之谋，得以继位为王。 已闻允常死的吴国大军，开始趁机伐越。面对强大的吴军，勾践以“死士自刎”之计，大败吴军。 外患暂除，勾践始行富国强兵之道。在文种、范蠡等臣的密助下，越国国力刚有所增强，却得知吴王夫差发誓要为其祖复仇！为先发制人，勾践发兵攻打吴国，在夫椒之地，被吴军所败。夫差趁机发动了灭越之战。勾践想方设法，更以请求入吴为奴的自我牺牲之法，化解了吴王刻骨之恨，同意让越国成为吴的臣服之国。伍子胥多次设计，要杀掉已在姑苏为奴养马的勾践。勾践在高度危险与艰难的生存困境中，以不可思议的内心力量，达到了人类所不可逾越的生命极限，终于逃出死亡之地。 勾践回归后，越国已是破落小国。他内心里早已熄灭的复仇之火又隐隐而燃。他无法忘记当初立下的“中兴越国”的宏愿！文种献“七术”，被勾践采纳，他开始实现一个那时看来根本不可能实现的目标——强越灭吴！ 勾践开始“卧薪尝胆”！他一面与监越使斗智周旋、瞒天过海，一面开始让子民繁衍生息，实施一系列的奖生吊死、免税养民之策。“十年生聚”，越国的人口竟翻了两番。 面对吴国，勾践按既定的“七术”之策，运筹帷幄，以“美人”、“耗吴国力”、“离间”等一系列奇谋大计，不仅迷惑了夫差，更使夫差与伍子胥反目成仇。 当夫差率兵北上争霸时，勾践挥师攻入吴国王城，灭掉吴师，逼羞愧难当的夫差自尽。 自公元前490年勾践为奴后归越，至公元前473年越灭吴，勾践只用了短短的十七年时间。他创造了韬光养晦、人才强国的历史典范。他忍辱负重、自强不息的“卧薪尝胆”精神，更是千古传诵！然而，至阴至柔至阳至刚的勾践也有其历史局限，灭吴后，曾为越国立下汗马功劳的范蠡离他而去，耿直而一心为国操劳的名臣文种也被他赐死。“狡兔死、走狗烹；飞鸟尽、良弓藏”的历史悲剧再一次在他身上重演。更为可悲的是，他几乎重蹈了对手夫差的老路，为北进中原，他放弃了得以浴火重生的越地，伐木为槎，浮海而迁都今山东琅王牙，六年后，他病死于北方。
苏教版三语上18卧薪尝胆课堂练习题(含答案)
三年级语文上册18卧薪尝胆课堂练习题(苏教版含答案) 18课第一课时练习 1.看拼音,写词语。 chánɡdǎn yuàn púchén 卧薪（）（）意（）人大（） shènɡyìfùqūrǔ （）利（）论夫（）（） 2.加偏旁组字,再组词。 （）（）（）（）（）（）（）（） 卜义某 （）（）（）（）（）（）（）（） 3.按课文内容填空。 (1)越王勾践, 派人向吴王夫差,表示一起去吴国,给吴王当。 (2)勾践夫妇来到吴国,穿上了,住进了,给吴王, ,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了,才回到自己的国家。 (3)回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天,他;晚上, 。他还在屋子里挂了一只,每顿饭前,总要先,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
参考答案： 1.尝胆愿仆胜议妇屈辱 2. 3.(1)越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。 (2)勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。 (3)回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 18课第二课时练习 1.读句子,用加点的词语造句。 得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。 2.结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。 参考答案： 1.同学们建议为患重病的小红捐款。
2.越王勾践不忘报仇雪恨,壮大越国,晚上睡在柴草上,他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 18课第三课时练习 1.仿照文章第四自然段写一段话。 2.阅读短文,回答问题。 橘子 橘子是一个小拳(quán)头大小、圆而略扁的小可爱。橘子的表皮粗糙(cāo),可是并不影响橘子那神气十足的“气质”。瞧!他正挺着将军肚,向大家挥手致意哩! 剥开皮,你会发现橘瓣们正躺在“摇篮”里睡觉呢!把橘瓣放进嘴里,轻轻一咬,一股酸甜的汁水就冒了出来。橘瓣里面有几个白白胖胖的核儿,谁吃了,肚子里没准儿会长出一棵高大的橘树来! (1)橘子的外形是什么样子的? (2)“剥开皮,你会发现橘瓣们正躺在‘摇篮’里睡觉呢!”这句话中“摇篮”指的是什么? (3)摘录你喜欢的词句,抄写下来。
12卧薪尝胆
卧薪尝胆 教材分析： 本课是一篇蕴含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。课文侧重点是写勾践，以他命运的变化为线索，写他虽败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，终于反败为胜。课文着重表现越王励志图强的精神。 课文的开头是一个背景的交待，重点指出吴越两国经常开战，双方都想征服对方，为下文引出会稽之战埋下伏笔。第二自然段紧接着写越国打了败仗，越王为避免灭国，在万般无奈之下，给吴王充当奴仆。吴王自傲允和，这直接导致了日后吴国的灭亡，是故事的起因。在吴国，勾践夫妇穿的是粗布衣，住的是石头房，而且还要给吴王“养马驾车，舂米推磨”，呼之即来，挥之即去，受尽了屈辱。并且一干就是整整三年。三年苦难而屈辱的生活，一方面激起了勾践报仇雪恨的决心，另一方面也让他从失败中吸取了教训，懂得养尊处优只会消磨人的斗志，只有在艰苦的劳动和生活中磨练自己，才有希望改变命运。因此勾践卧薪尝胆，经过二十多年的励精图治，最终转弱为强，转败为胜。 课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，叙述精当，概括力强，写勾践在吴国受辱，课文只抓住三点，即勾践在吴国的穿、住、做。穿的是粗布衣，住的是石头房，做的是“养马驾车，舂米推磨”的事，寥寥几句，就从生活的不同侧面，很典型的反映了勾践在吴国的处境。同样，写勾践回国后的励精图治，用“时刻不忘报仇雪恨”总起，从“白天”“晚上”“饭前”三方面来叙述勾践怎样卧薪尝胆。总分段落结构明显。课文教学重点是引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的哲理。 教学目标： ▲知识于能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语，会用“建议”造句。 ▲过程与方法 从课题入手，在全面了解课题的同时理解课文内容。 ▲情感、态度与价值观
苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步练习(II,)卷
苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步 练习(II,)卷 苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步练习卷姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共20题； 共109分) 1. 读拼音，写词语。 xiān huā gū niang tǔ duī yóu dì ________ ________ ________ ________ dòng dàng lǐ wù xiū xi fāng gé ________ ________ ________ ________ 2. 给下面加下划线的字选择正确的读音。 ①我的爱好________很广泛。 ②爸爸特别爱钓________鱼。 ③我会自己扎________风筝了。 ④此刻，我似________乎看见了无边的大海和涌________起的浪花。 3. 给下列多音字组词。 泊：bó________ pō________夹：jiā________ jiá________ 哗：huá________ huā________
只：zhī________zhǐ________ 4. 选词填空寻找寻觅①乘着温暖的春风，我们四处________。 ②沿着长长的小溪，________雷锋的足迹。 5. 用下列词语造句①编队②汪洋 6. 读拼音，写词语。cānɡbái nónɡshè bēi cǎn ________ ________ ________ hán fēnɡ dǎ zhàn yuán liànɡ ________ ________ ________ 7. 按要求在句子中填上合适的词语①这两个人总是一起做坏事，真是________呀！②是他让我做成了这个艺术品，又是他打碎了这个艺术品，真是________ ，呀。③虽然路上有许多________，但谁也别想________我们前进的脚步，我们是不会受到一点________就放弃的。④________考试不难，________方法和规范很重要，________我们要认真审题，注意分点，让自己和知识变成得分。 8. 看拼音写词语。 pán xuán chéng zhuān bǎo lěi dǎ zhàng ________ ________ ________ ________ 9. 先看一看每个字的间架结构，再写一写。 议免仆妇柴努10. 我是拼音小能手________ ________ ________ ________ 卧薪尝胆屈辱转弱为强谋臣11. 读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。 ①如果吴王当时不那么________，而是________地听取大臣们的建议，或许吴国就不会灭亡。
12、卧薪尝胆1
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计 教学内容12、卧薪尝胆设计日期使用日期 设计者庄永峰三年级上册第1课时 / 总第课时 教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点会用“建议”造句。 教学准备小黑板，生字卡片 教学内容及师生活动思考与调整 教学过程一、板书课题，讲述故事 1、板书课题：卧薪尝胆。领读课题 简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。 2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？ （卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。） 3、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。） 二初读指导。 1、出示内容提要： （1）吴越两国，都想征服对方。 （2）勾践战败求和，受尽屈辱。 （3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。 （4）越国转弱为强，灭掉吴国。 2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 （第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。 （1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患 （2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲 （3）一般了解：会稽、勾践、夫差 4、出示生字：吴勾践示谋臣免患议 （1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！
12、卧薪尝胆2
第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、有感情的朗读课文，讲述故事内容。会用“建议”造句。 2、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学进程： 一、复习检查 1、读下面的词语，注意带点字的读音。 夫人只好推磨当奴仆要求 夫差一只磨难上当总要 2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。 二、精读训练 1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？ （1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。 （2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。 2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。 （晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……） （1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。” （3）越王为什么要卧薪尝胆？ （时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱） ①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。 ②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。 （板书：卧薪尝胆） （4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？ （会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱） （板书：吴战胜越） 过渡：他所受到的耻辱指的是什么？ 3、学习第二、三自然段。 （1）默读第二自然段。学生复述。 （抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。 （穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年） （3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。 （4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！ （5）怎么理解“受尽了屈辱”？ （1）齐读第五自然段。 （越国转弱为强，终于灭掉了吴国） （2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。 （板书：转弱为强灭掉） 5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？ 三、练习讲故事 1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容： （1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）； （2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）； （3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）； （4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）； （5）越国转弱为强，灭掉吴国。 2、自由练习复述。 3、指名复述，相机指点。 四、质疑问难 （1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？ （2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？ 对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解 1、找出课文中的原句：
《卧薪尝胆》阅读题的答案
《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇一：卧薪尝胆阅读答案 卧薪尝胆阅读答案 自励，立志雪耻图强。薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉前都尝一尝苦胆。吴王阖闾打败楚国后，成了南方的霸主。越国是吴国的临国，它与吴国素来不和。公元前496年，越国国王勾践即位。为了征服越国，吴王发兵攻打越国。两国在槜李地方展开了一场大战，吴王阖闾满以为可以打赢，没想到打了个败仗，自己又中箭受了重伤，再加上上了年纪，回到吴国，就咽了气。 吴王阖闾死后，儿子夫差即位。阖闾临死时对夫差说：“不要忘记报越国的仇。”夫差记住这个嘱咐，叫人经常提醒他。他经过宫门，手下的人就扯开了嗓子喊：“夫差！你忘了越王杀你父亲的仇吗？” 卧薪尝胆 [2] 夫差流着眼泪说：“不，不敢忘。” 夫差为了报父仇，叫伍子胥和另一个奸臣伯嚭操练兵马，准备攻打越国。结果越国战败，越王勾践于是被抓到吴国。吴王为了羞辱越王，因此派他看墓与喂马这些奴仆才做的工作。越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的样子。吴王出门时，他走在前面牵着马；吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这样尽心伺候自己，觉得他对自己非常忠心，最后就允许他返回越国。 勾践回到越国后，立志报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气，
在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，就先尝一尝苦味，还问自己：“你忘了会稽的耻辱吗？”他还把席子撤去，用柴草当作褥子。这就是后来人传诵的“卧薪尝胆”。 篇二：比较阅读答案 生于忧患，死于安乐（13分） 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自） 越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：女忘稽之耻邪？（终灭吴）（节选自）注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。 18.解释下面句子中加点词的意思。（4分） （1）人恒过，然后能改（）（2）行拂乱其所为（） （3）征于色，发于声，而后喻（）（4）越王句践反国（） 19. 用现代汉语写出下面句子的意思，注意一些词的翻译。（3分） 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨
练习一
练习一 班级姓名 一、下面每道小题中，哪一个字的读音是错的？请你把它找出来。 1、 shì l?ng lúcháo A 似乎 B 朦胧 C 炉灶 D嘲笑（） 2、 mín m?i nàn jiāo A 民族 B 淹没 C 遇难 D 教书（） 3、 cáng dū zāo zhāo A 宝藏 B 都市 C 糟蹋 D 朝霞（） 4、 yì pù zh? jǐ A 翻译 B 瀑布 C 曲折 D 几乎（） 5、 líng jīn g? jiē A 棱角 B 不禁 C 阁楼 D 结实（） 二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来。 6、A 瀑布 B 自毫 C 岛屿 D 民族（） 7、A 丝豪 B 白鸽 C 似乎 D 黑暗（） 8、A 姿料 B 海域 C 不朽 D 悠扬（） 9、A 优愁 B 阻碍 C 糊涂 D 手段（） 10、A 打猎 B 动做 C 照相 D 探望（） 三、下面每道小题中，哪一个词语和加点词的意思最接近？请你把它找出来。 11、爱好 ．．（） A 喜好 B 喜爱 C 喜欢 D 好奇 12 、荒芜 ．．（） A 荒唐 B荒凉 C 凉爽 D 凉快 13、鼓励 ．． A 鼓舞 B 鼓气 C 鼓动 D 鼓掌 14、黄昏 ．．（）
A 昏暗 B辉煌 C 傍晚 D 昏倒 15、情况 ．．（） A 况且 B 情境 C 情景 D 状况 四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来。 16、爸爸外出打工了，我（）他早点回家。 A 盼望 B 希望 C 渴望 D 期望 17、这场足球赛踢得紧张又（）。 A 激烈 B 猛烈 C 强烈 D 剧烈 18、时间是非常（）的，我们应该珍惜它。 A 珍贵 B宝贵 C 珍惜 D爱惜 19、涓涓细流汇成大海。只有( )，知识才能不断丰富起来。 A 日积月累 B 日月如梭 C 日新月异 D 风和日丽 20、为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要( )保护地球——人类的家园。 A 一视同仁 B 同心协力 C 同甘共苦 D 同生共死 练习二 班级姓名 一、下面每道小题中，哪一个字的读音是错的？请你把它找出来。 1、 zh? l?ng hái qī A 曲折 B 朦胧 C 槐花 D 漆黑（） 2、ái sǎn nàn jiāo A 挨饿 B 松散 C 遇难 D 教育（） 3、 líng cháo píng páng A 凝望 B 嘲笑 C 评理 D 螃蟹（） 4、 gān p? bǐfú A 鱼竿 B 瀑布 C 匕首 D 一幅画（） 5、 chǔ jīn jiǎ bǔ A 暑假 B 不禁 C 甲板 D 捕杀（） 二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来。 6、A 莲蓬 B 自豪 C 历害 D 谜团（）
卧薪尝胆的名人名言大全
卧薪尝胆的名人名言大全 1.我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民。----* 2.骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且这个陷阱是我们自己亲手挖的。-----老舍 3.智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。----高尔基 4.君子可招而不可诱，可弃而不可诱。-------王通 5.不可自暴自弃自屈。------陆九渊 6.仰不愧于天，俯不怍(惭愧)于地。-----孟子 7.丧失了自尊心的人，是一个没有出息的个人;丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。-----陈祖芬 8.人不可有傲气，但不可无傲骨。--------徐悲鸿 9.知识是引导人们看到光明和真实境界的灯烛。----李
大钊 10.知识是人生旅途中的资粮。-----雨果 11.明日之帝国将是智力之帝国。-----求吉尔 12.没有知识就不可能对生活做出正确的解释。----高尔基 13.无知是迷信之母。----巴尔扎克 14.爱祖国高于一切。----肖邦为祖国而死，那是最美的命运啊!------大仲马 15.鞠躬尽瘁，死而后已。----诸葛亮 16.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。-----范仲淹 17.人生价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。---爱因斯坦 18.只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。-------歌词
19.太阳之所以伟大，在于它永远消耗自己。-------谚语 20.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。------曹操 21.有志不在年高，无志空活百岁。-----石玉昆 22.不想当元帅的士兵不是好士兵。----拿破仑 23.无目标而生活，犹如没有罗盘而航行。----拉斯金 24.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。-----蒲松龄 25.将相本无种，男儿当自强。------高明 26.虚心使人进步，骄傲使人落后。----* 27.骄傲是无知的别名。----英国谚语 28.谦受益，满招损。--------《尚书》 29.虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十。-----谚语
《卧薪尝胆》习题
《卧薪尝胆》习题 一、多音字组词 chāi（）qiáng（）差强 chà（）qiǎng（） 二、我会扩词 示（）（）（）谋（）（）（） 免（）（）（）患（）（）（） 三、我用词语巧造句 “建议”一词可以做名词，也可以做动词，快试一试吧。 1、班会课上，老师建议。 2、的建议。 四、课文精彩回放 回国以后，越王勾践时刻不（忘望）报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦（胆但），每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会（huìkuài）稽的耻辱。 1、划去括号内不正确的字或读音。 2、“卧薪”的意思是，“尝胆”的意思 是。卧薪尝胆现在的意思是。读了这篇文章，我明白了。 3、这段话采用了的构段方式，中心句是 。 五、说出下列成语的主人公 纸上谈兵（）完璧归赵（） 指鹿为马（）七步成章（） 破釜沉舟（）图穷匕见（） 望梅止渴（）四面楚歌（） 六、给下面的话加上合适的标点符号 古时候有个楚国人卖矛又卖盾他拿起自己的盾夸口说我的盾坚固得很随你用什么矛都戳穿它又举起自己的矛夸口说我的矛锐利得很随你什么盾它都能戳穿 七、课外阅读 小牛和老骡子
有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。” 但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。”老骡子回答。 第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样？”“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得还不是太多。”小牛又问道：“老家伙说我什么了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。” －－慵懒是一种自我扼杀。 1、小牛两次装病，第一次是； 第二次是。 2、小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是谁？一再询问表明了什么？ “老家伙”指。 一再询问，表明。 3、短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？ 4、老骡子和小牛的差距在哪里？ 5、“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话，意味着什么？ 6、最后一句破折号的用处是。 A、解释说明 B、话题突然转换 C、声音延长 八、生活中，我们经常见到的成语多数是四个字的，那么多字的成语你见过吗？照样子写几吧。 例：桃李满天下有志者事竟成一夫当关，万夫莫开
12、卧薪尝胆(1)
赵湾小学“我的课堂我做主”三年级语文导学案班级___________姓名_________ 日期_________ 12、卧薪尝胆（1） 导语：昨天我们学完了《第八次》，明白了只要不放弃，不丧失信心，我们做任何事情都会取得成功。今天我们再来学习一篇中国历史故事《卧薪尝胆》。看看从这里你又能明白什么道理呢？ 知识链接:越王勾践：春秋末期越国君王，公元前497-前465年在位。曾被吴大败，屈服求和。后退居于会稽山（今浙江绍兴一带），他卧薪尝胆，刻苦图强，整顿国政，终于转弱为强，灭了吴国。 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会写“吴、示、仆、灭”等9个生字，会认“薪、尝、奴”等11个字； 3、整体感知这个故事的大致内容 重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写“吴、示、仆、灭”等9个生字，会认“薪、尝、奴”等11个字； 难点：整体感知这个故事的大致内容。 追星之旅：（亲爱的同学们，下面的学习之旅也是追星之旅，看看你这个追星族能追到几颗星） ★学会生字、新词 展示交流： 1、请你自由读课文，注意读准字音，读通句子。请你标出课文的自然段序号。用横线画出文中带生字的词语，新词，会写“吴、示、仆、灭”等9个生字，会认“薪、尝、奴”等11个字。 2、将不理解的词语做上记号。
★★整体感知 1、再读课文，你能够将全文通顺、流利、有感情地朗读出来吗？自己先练习一下！ 展示交流：小组自己分工，可以合作读、个别读，齐读，也可以请一位同学读。 2、思考：概括这篇课文的主要内容。（讲清楚什么时间，什么人，什么情况下发生的什么事情？） 3、你能用横线画出描写越王“卧薪尝胆”的句子吗？能根据课文内容自己解释“卧薪尝胆”的意思吗？ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学语文《卧薪尝胆》教学设计及教学反思
小学语文《卧薪尝胆》教学设计及教学反思教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重难点： 三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。 教学准备： 学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。 教师准备图片，文字投影片。
教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清脉络。 教学过程： 一、导入新课。 1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。 2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道，教师介绍) 3、看了课题，你有什么问题吗? 4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆? 二、初读课文，感知全文。 1、带问题自读课文。 要求：读准字音，认清字形。 边读边想，理解词语的意思。 简要说说故事的意思。 2、检查生字。 出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉
(指名读，开火车读，齐读) 3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。 (1)“薪、臣”是前鼻音。 (2)“夫、差”是多音字。 (3)“会稽”中的“会”读kuai (4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。 (5)说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。 (6)练读课文，做到熟练。 4、齐读课文，说说故事主要写了什么事? 三、指导写字。 1、说说哪些词语写的时候要注意。 2、指导写好“患、臣” 3、学生描红。 四、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
[总结范文]卧薪尝胆的历史人物
[总结范文]卧薪尝胆的历史人物 卧薪尝胆的历史人物 问题： 卧薪尝胆的历史人物是谁？ 答案： 勾践 解析： 越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也. 卧薪尝胆原指春秋时期的越国国王勾践励精图治以 图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。春秋时，越王勾践战败，为吴所执，既放还，欲报吴仇，苦身焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不忘会稽败辱之耻。卧薪事不知所出。后用为刻苦自励，发愤图强，不敢安逸之典。 公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越
国，越王勾践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差才对他消除戒心并把他送回越国。 其实勾践并没有放弃复仇之心，他表面上对吴王服从，但暗中训练精兵，强政励治并等待时机反击吴国。艰苦能锻炼意志，安逸反而会消磨意志。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸，消磨报仇雪耻的意志，所以他为自己安排艰苦的生活环境。他晚上睡觉不用褥，只铺些薪（柴草），又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。 勾践为鼓励民众，和王后与人民一齐参与劳动，在越人同心协力之下使越国强大起来，并最终找准时机，灭掉了吴国。 相关历史记载： 北宋·苏轼《拟孙权答曹操书》：仆受遗以来，卧薪尝胆，悼日月之逾迈而叹功名之不立。 明·李贽《咏古》之一：卧薪尝胆为吞吴，铁面枪牙是丈夫。 西汉·司马迁《史记·越王勾践世家》：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮
食亦尝胆也。曰：“汝忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。 【相关阅读】 卧薪尝胆出自《史记·越王勾践世家》，是指中国春秋时期的越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。 浙江绍兴古城西北迎恩门外的箭楼相传由越王勾践所建，是越王勾践卧薪尝胆的地方。 卧薪尝胆的典故 公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，被越王勾践打得大败，阖闾也受了重伤，临死前，嘱咐儿子夫差要替他报仇。夫差牢记父亲的话，日夜加紧练兵，准备攻打越国。过了两年，夫差率兵把勾践打得大败，勾践被包围，无路可走，准备自杀。这时谋臣文种劝住了他，说：“吴国大臣伯嚭贪财好色，能够派人去贿赂他。”勾践听从了文种的推荐，就派他带着珍宝贿赂伯嚭，伯嚭答应和文种去见吴王。 文种见了吴王，献上珍宝，说：“越王愿意投降，做