关于《藏头诗》的赏析

曲式与作品分析教案

凯里学院 教案 课程名称：曲式与作品分析 开课院部：音乐学院 主讲教师：何家国 授课班级：音乐学本科三年级 授课学时： 64学时

课程名称曲式与作品分析课程编号110104003 授课专业音乐学班级2009级本科课程类型 必修课专业课（）；专业必修课（√）；公共基础课（） 选修课专业选修课（）；通识教育选修课（） 考核方式考试（√）考查（） 课程教学 总学时数 64 学分数 4 学时 课堂讲授学时数32 实践课学时数32 实验学时数0 课堂讨论学时数8 使用教材名称作者出版社出版时间《曲式分析基础教程》 （第二版） 高为杰、陈丹布高等教育出版社2006年 主要教学参考书 书名作者出版时间及出版社 《曲式与作品分析》 《音乐分析与创作》 吴祖强 杨儒怀 2002年人民音乐出版社 1995年人民音乐出版社

章节名称第一章绪论 授课方式集体授课与个别讲解相结合授课时数 2 教学方法分析法、例证法、实例分析法 教学目的及要求掌握曲式这一概念，理解一些基本术语，建立初步的学科概念，为以后学习做好准备。 教学基本内容1、曲式的定义及概述 2、基本术语：主题；结构单位；收拢性结构与开放性结构；基本部分与 从属部分；曲式的调性布局以及结构的补充与扩充。 教学重点、难点重点：主题；次级结构与整体结构；收拢性结构与开放性结构。难点：怎样理解曲式这一抽象概念以及主题的意义与判断。

教学过程 音乐是时间艺术，因此，作为音乐结构的曲式就是由各种音乐要素所构成的一些或同或异在一个由起止的时间过程中按照一定的逻辑加以分布、组合所形成的整体结构关系。可以这样理解曲式：学生都学习过文章的分段方法，同样道理，音乐也是可以被分为一段一段的，文章中有一段，一句，半句，个别字，一首乐曲也是可以逐层细分结构的，只不过要用到一些曲式原则，并且掌握各级结构之间的关系。这就是对乐曲结构的曲式分析。当然，曲式学的内容也是随着音乐艺术的发展而不断更新的，这就需要不断更新、扩充我们的知识，做深一层的曲式学研究。 主题：在一首乐曲或一个音乐段落中，能够乐曲或该乐段的基本面貌的乐思，也称作主导乐思。其长度通常是一个乐句或乐段。 主题主要是通过音调要素来体现的，虽然随着音乐的进行，伴随主题的速度、力度、音色、织体等要素在改变，但是，富有特性的主题音调的面貌是完全可以听出来，看出的。（欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》）提示主题出现时各种要素的变化。 主题分为单一材料与复合材料两种构成方式。（逐一分析并讲解曲例1和2） 次级结构与整体结构：一首完整乐曲的趋势结构就是该乐曲的整体结构。由于表达完整乐思最小的单位是乐段，因此，乐段是最小的整体结构，其内部的乐句、乐节、乐汇不能构成独立的结构单位，也就是说以乐段为主体结构的曲式，不能再划分出次级结构。因此，次级结构必须存在于大于乐段的曲式结构中。如二段曲式、三段曲式等。整体结构与次级结构是一个相对的概念。 收拢性结构与开放性结构：用乐曲自身的主要调性来完全终止既为收拢性结构，反之在不稳定功能或转调来终止，则为开放性结构。收拢性结构乐曲具有稳定，结束感较强特点，常常是这一结构单位的结束。而开放性结构则多为作曲家构思需要，为了求得乐思进一步发展的动力和结构中间的衔接与融合。 基本部分与从属部分：担负揭示及展开主要乐思的段落，成为基本部分，而在基本部分前后的引子、连接、过渡、补充、结尾等段落成为曲式的从属部分。两者具有相对性，有时从属部分也具有独立性，也起到表现音乐的作用。如贝多芬钢琴奏鸣曲的尾声部分。

什么是藏头诗_藏头诗

什么是藏头诗 藏头诗是诗歌中一种特殊形式的诗体，它以每句诗的头一个字嵌入你要表达的内容中的一个字。全诗的每句中的头一个字又组成一个完整的人名、地名、企业名或一句祝福。藏头诗涵义深、品位高、价值重，可谓一字千金。 在中华诗歌百花园里，除了常见的诗、词、曲以外，还存在大量的另类诗歌----杂诗。具有代表性有：回环（文）诗、剥皮诗、离合诗、宝塔诗、字谜诗、辘轳诗、八音歌诗、藏头诗、打油诗、诙谐诗、集句诗、联句诗、百年诗、嵌字句首诗、绝弦体诗、神智体诗等40多种。这些杂体诗各有特点，具有一定的思想性和艺术性，深受人们的喜爱，流传至今。 藏头诗，又名“藏头格”，是杂体诗中的一种，有三种形式：一种是首联与中二联六句皆言所寓之景，而不点破题意，直到结联才点出主题；二是将诗头句一字暗藏于末一字中；三是将所说之事分藏于诗句之首。现在常见的是第三种种，每句的第一个字连起来读，可以传达作者的某种特有的思想。 由于藏头诗“俗文化”的特性，注定其难登大雅之堂，不为正史和正集收录，从古至今，藏头诗多在民间流传，或散见于古典戏曲、小说。如《水浒传》中梁山为了拉卢俊义入伙，“智多星”吴用和宋江便生出一段“吴用智赚玉麒麟”的故事来，利用卢俊义正为躲避“血光之1 / 5

灾”的惶恐心理，口占四句卦歌： 芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。 义士若能知此理，反躬难逃可无忧。 暗藏“卢俊义反”四字，广为传播。结果，成了官府治罪的证据，终于把卢俊义“逼”上了梁山。庐剧《无双缘》中，双写也以藏头诗表明心志：“早妆未罢暗凝眉，迎户愁看紫燕飞，无力回天春已老，双栖画栋不如归。”暗藏“早迎无双”四字。 文人士大夫中也不乏藏头诗高手。比如明朝大学问家徐渭（字文长）游西湖，面对平湖秋月胜景，即席写下了七绝一首： 平湖一色万顷秋，湖光渺渺水长流。 秋月圆圆世间少，月好四时最宜秋。 其中就藏头“平湖秋月”四字。在当今的文化人中，也有人能将藏头诗用的恰到好处。香港凤凰台当家小旦吴小莉当作客“华西都市报”时，即送上贺词： 华夏之光，西部翘楚，都会雄风，市镇豪情，报业先锋。 仔细读来也是一首藏头诗，每句诗的第一个字连起来就是“华西都市报”。 随着网络时代的到来，网络交流的兴盛，藏头诗在网上更是大行其道，不仅有专门的网站“中国藏头诗网”，各诗词论坛写手也创作出大量的、以网名为主题的藏头诗。如笔者应网友唐生之邀所作藏头诗“续清华我好喜欢你”两首之一： 2 / 5

音乐基础知识讲解

基本乐理教程 第一章音及音高 音是由于物体的振动而产生的 音有高低、强弱、长短、音色等四种性质。 音的高低是由于物体在一定时间的振动次数（频率）而决定的。振动次数多，音则高；振动次数少，音则低。 音的长短是由于音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音则长；音的延续时间短，音则短。 音的强弱是由于振幅（音的振动围的幅度）的大小而决定的。振幅大，音则强；振幅小，音则弱。 音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的多少等而不同。 由于音的振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。音乐中所使用的主要是乐音，但噪音也是音乐表现中不可缺少的组成部分。 第二节乐音体系音列音级 在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。 乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级。 乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。 基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。

字母体系：C D E F G A B 唱名体系：1 2 3 4 5 6 7 钢琴上白键所发出的音是与基本音级相符合的。钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称。 两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。 升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。将基本音级升高半音用“升”或“#”来标明。降低半音用“降”或“b”来标明。升高全音用“重升”或“×”来标明。降低全音用“重降”或“bb”来标明。 如：升C或#C 降C或bC 第三节音的分组 为了区分音名相同而音高不同的各音，我们将音列分成许多个“组”。 在音列中央的一组叫做小字一组。它的音级标记用小写字母并在右上方加数字1来表示。 比小字一组高的组顺次定名为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。 小字二组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示。 比小字一组低的组，依次定名为小字组、大字组、大字一组及大字二组。

姓崔的女孩取名字的方法

姓崔的女孩取名字的方法 姓崔的女孩取名字的方法一、带有女性化意味的名字 楚辞之所以被推荐为男孩起名参考读物，大部分是因为这本书籍中的词句整体都比较大气、气势宏大，与男孩子的气质比较相符。但并不是所有词句都如此，像是《楚辞·九章·思美人》：“芳与泽其杂糅兮，羌芳华自中出。”中的“芳华”便很适合选作女孩名字。类似的名字还有：妙仪：美好的法则，高妙的法度。出自《九叹·远逝》：“承皇考之妙仪”。 二、意义美好的字 给女孩起名，当然要寻找一些意义美好的名字，才能对得起父母的“小公主”这个身份。楚辞中也有很多相关的美好词语，如素洁：高洁。出自《九叹·怨思》：“情素洁于纽帛”。类似的名字还有：宝璐，意为美玉。出自《九章·涉江》：“被明月兮宝璐”。 三、富有诗意的名字 女孩常给人一种文雅、温和的感觉，那么在取名的时候如果能够做到选词文雅、富有诗意的话，那就贴合了这种特点。另外还能够在女孩子的成长中起到潜移默化的影响。例如：幼清(出自“朕幼清以廉洁兮”)这个名字就很有大家闺秀的感觉。 四、需要注意的内容 除了要选择一些符合女性特点，或者是意义美好的名字以外，还要注意的是，所选用的名字一定要足够简单、易记，且符合现

代人的认知特点，否则取名预期的结果很难达到。另外，要提醒大家的是，符合生辰八字取名也是基本要点，希望各位父母能够注意。 姓崔的女孩取名的示例定名方案：陈艺嘉 性别：女 一、命理点评： 日主乙木生于亥月，印星当令。五行缺金，金为官星，需补。水旺，需补木泄水，生火。五行流转有情，对学习、事业都起到有利的作用。 二、格局分析： 三才配置：金金土 能平稳实现，成功发展，基础稳固，心身平安，是幸福长寿富贵的配置。 天格：17，五行属金，由姓决定，吉凶勿论。 人格：37，五行属金，猛虎出林，权威首领。 地格：35，五行属土，温和平静，优雅发展。 总格：51，五行属木，一心一意，尽心尽力。 三、名字含义： 陈：姓氏来源其说有二：①出自妫姓，妫是大舜王的姓，舜的后人胡公满在西周时受封陈国。其后人便以陈为姓。②南北朝时，北魏鲜卑族有侯莫陈氏入中原后，改姓为陈。 郡望：今河南许昌一带，古称颖川郡。 艺：①种植。《诗·唐风·鸨羽》：“王事靡监，不能艺黍稷”。 ②才能。《论语·子罕》：“吾不试，故艺”。③荟聚，精英，精华。

藏头诗

赵永红好（藏头诗）赵府淑女真漂亮， 永恒友谊情无疆。 红颜绿衣真美丽， 好运伴您福久长。 赵永红好（藏头诗）赵府美女郎， 永结友情长。 红日映彩云， 好运福满堂。 蕾莎您好（藏头诗）蕾铃含苞花欲放， 莎莎作响茎在长。 您是天仙下凡来， 好运伴你去远航。 蕾莎您好（藏头诗）蕾府美女郎， 莎莎好漂亮。 您是天仙女，

好运伴久长。 王利娜好（藏头诗）王府王后真优秀，利人利己解民忧。娜姿娜色逗人爱，好人好运到永久。 游清霞好（藏头诗）游侠仗义留美名，清秀纯洁见真情，霞光漫步从头越，好运伴您万里行。 游清霞好（藏头诗）游府美女郎， 清秀好漂亮， 霞光映美景， 好运伴您行。 赵喜俊好（藏头诗）赵府淑女真漂亮，喜结良缘百年长。

俊杰美女配成双，好运伴您去远航。 肖小平好（藏头诗）肖府淑女真漂亮，小巧玲珑玉满堂。平易近人是美德，好运伴您去远航。 肖小平好（藏头诗）肖府美女郎， 小玉真漂亮。 平常心态好， 好运福久长。 （藏头诗） 杨柳习性好， 淑女近贵高。 敏锐平易交， 美丽帅气超。

（拆字诗） 木子是大姓， 金玉并同行， 日月乾坤明， 女子吐真情。 李钰明帅（藏头诗）李姓男儿真英俊，钰珍宝贝贵如君。明智聪颖人喜爱，帅哥风度可腾云。 秘密 每人都有小秘密，最好终生藏心里。莫要轻易来泄密，谜底揭穿没意义。 魅力 男人人人有魅力，感染对方喜爱你。各取所好用心投，喜爱取舍看自己。

赵府淑女真漂亮，燕舞莺歌玉满堂。玲珑别致讨人爱，好运伴您去远航。 赵燕玲好（藏头诗）赵府美女郎， 燕归春满堂。 玲珑讨人爱， 好运伴久长。 王玲您好（藏头诗）王府淑女真漂亮，玲儿叮当讨人赏。您是天仙下凡来，好运伴您福久长。 郭菊您好（藏头诗）郭府淑女真漂亮，菊花遍地黄花香。你是天仙下凡间，好运伴您福久长。

音乐基础知识课件说明

《音乐基础知识》课件说明 一、课件设计理念和特点： (一)设计理念： 课件的制作旨在通过创新课堂教学模式来实现学生音乐综合素质的提高。新的教学模式应体现知识性和趣味性相结合的原则，充分调动教师和学生两方面的积极性。本课件采用大量的图片、声音、动画、影像等多媒体素材进行编辑，使它们融为一体并具有交互性，从而制作出丰富多彩的交互式多媒体应用系统，以提高教学的生动性和直观性。 （二）课件的四大特点： 1、页面设计生动，激发学习兴趣。 现在所能看到的文字实际上我都将它们处理成图片，因为我觉得这样可以使用更加丰富多彩的字体，而且课件在不同的主机上使用，不会随着主机字体的不同而影响画面的效果。因此这个课件的图片多达539张，大多数图片都事先经过Photoshop和画图功能制作过，包括背景，小插图等，使得页面设计活泼生动，增强学生的注意力，提高学习的兴趣。 通过图片的处理，还可以呈现动态的效果，提高教学效果。如：在“音的高低”一章的“五线谱怎样记录音的高低”一节中，点击红色的字体“五线谱”，会出现一副动态的图，这其实是做了20来张图片，将它们创建成一个组，然后将组里的图片按顺序交替呈现，形成现在所看到的这样一个动画的效果。这样能吸引学生的注意力，给学生非常直观的教学效果。“谱号”的方法也是一样的，动画感观让学生马上能掌握谱号的正确书写方法。 2、操作简便灵活，提高教学效率。 在制作过程中，我做了大量的按钮及其精确的动作编辑，使得课件在使用的过程中操作简便，使用灵活。 例如：在“常见记号”一章的“波音”或“延长音记号”中，看到红色的文字，鼠标移 入光标会变成的形状，则表示对该知识点还有扩展或补充。点击可出现对象，若想要此对象退出，点击背景即可，或者点击另外的红色的文字，也可以让此对象退出而其相对应的对象出现。 再如：每章的课堂练习里，由于选择项多，也是做了大量的按钮及动作编辑。仅这一页，对象多达60多个，而且要做到选择任何一个答案，都要有相应的绿色符号图片出现，还要有相应的声音和“√”、“×”图片出现，而选择另外一个答案时，则要出现另外一组对象和退出其他几组对象。因此制作起来动作的编辑很多。制作很麻烦，但做好的效果却不同一般。 3、优化影音媒体，提高学生感观效果。 课件中涉及大量的乐谱，所有的乐谱都是事先用“作曲大师”软件制作好，也是作为图片放进去。音乐则是用cooledit软件制作。这个软件能将音乐处理得比较细腻，比如它有个功能，就可以将音乐片段结束处可以处理渐弱消音，这样不会因为音乐的突然停止而影响欣赏的效果。 每章的“课堂练习”页面上能点击链接处进入供学生欣赏的音乐影像。影片采用DVD 解码，并截取片段，转换格式做成。为了让学生在欣赏的同时达到更好的效果，我想在下面打上字幕，可这个软件没有字幕的功能，我就试用了文本对象的过渡功能，就是将文本对象设定不同的进入时间和不同的呈现时间，然后再一点点计算秒数甚至是毫秒。想不到真的可以做成字幕的效果。制作很麻烦，但做好给人的效果完全不同一般，还是值得一做的。 4、强化师生互动，提高学生主体地位。 课件中设计有供学生填空或选择的练习题，能及时地对学生掌握知识的情况进行测试并

班主任用“藏头诗”写学生期末评语

班主任用“藏头诗”写学生期末评语 在人们通常的印象中，学生期末评语应该是这样的：“该生思想进步，该生热爱祖国，该生团结同学、乐于助人……”。然而，这些老师可不一样。“黄鹂树丛舞翩翩，欣欣百啭如鸣泉。璟声似诉鸿鹄志，响遏行云闻九天。”这些诗句，出自湖南长沙县实验中学的李勤舟老师。 期末之际，对诗词兴趣浓厚的李老师，决定以姓名为题，用藏头诗为班上52名学生写期末评语。诗句内容既贴合个人情况，又蕴含期望和祝福。“藏头诗”评语发布在网上，便得到了众多网友的点赞，称李老师“有才有心”，这又是“别人的班主任”。让我们一起来欣赏一下李老师写的藏头诗。猛绝伦霍将军，彪悍无双天下闻。逝者如斯千年后，可有后辈效拿云。 姜桂性辛辣，莹然质本纯。但尽经风雨，些须不染尘。 义勇冠古今，轩然关将军。尔辈当效仿，声名天下闻。在期末评语上下功夫的老师，还不止这一位！重庆南岸区天台岗小学花园校区5年级一班的班主任柯劲老师，期末他想给班上45个同学每人写一一首不一样的小诗。让期末评语这个老式的形式，变得小清新。△柯劲写给学生的期末寄语。△柯劲写给学生的期末寄语。他用七绝、散文诗、歌词等表达手法，将同学的

名字、姓氏的含义、姓氏名人和本学期的表现结合起来写期末评语。“以前用白话来写，差不多半天的时间就能写完。”柯劲老师说，这一次从清晨写到黄昏，甚至深夜10点都没有完成，因为在写的过程中需要查找资料和典籍，但无论如何，散学典礼，他会把45份诗意评语写出来。△柯劲写给学生的期末寄语。 △柯劲写给学生的期末寄语。柯劲老师说，他希望期末评语变得耐人寻味，不是一眼就能看懂，但能打动心灵。杭州公益中学初二（10）班班主任陈鹏老师，用化学元素写期末评语。评语个性十足，还让学生们印象深刻，又顺带学习了各种化学元素的特性。陈老师练过书法，为了方便学生和家长理解，陈老师还特地将评语誊抄在装裱过的纸上。有家长笑称，要是小时候没学好化学，恐怕连孩子的评语都看不懂了。忍不住为老师点赞！

2019藏头诗祝福语

2019藏头诗祝福语 导读：本文是关于2019藏头诗祝福语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、万家灯火星光闪，事情完美月亮圆。如火燎原日子旺，意得志满财宝添。 2、新岁才生万物姣，年年此地是瀛洲。快剥千颗轻红肌，乐府旧工惟尚叟。 3、新妆宜面下朱楼，年深岂免有缺画。快慢无非数秒钟，乐天不是蓬莱客。 4、新豁高居正好登，年年媚景归何处。快意天公多作美，乐姿洒脱歌舞欢。 5、身强力壮果不同，体态轻盈步若风。健美姿容谁可比，康安尘世一仙翁。 6、中华大地好风光，国强民富正兴旺；新兴崛起永向上，春光明媚同歌唱；快马加鞭创辉煌，乐业安居享安康！ 7、新得承恩别作行，年貌衰残分所当。快剥千颗轻红肌，乐可理心应不谬。 8、新妇不嫌贫活计，年年为郡老天涯。快剥千颗轻红肌，乐天乐天归去来。 9、祝语温馨暖人间，福音柔美润心田。新岁喜庆生鸿运，年节欢乐报平安。快意霞光照江海，乐心瑞云绕山川。

10、新晴半夜睹蝉娟，年少教人著绣裙。快骑璁珑刻玉羁，乐罢馀声遥可闻。 11、新年到来旺旺旺，年来幸福棒棒棒。快活每天好好好，乐得骑龙把天上。 12、新诗过与佳人唱，年年十月朝太微。快骑璁珑刻玉羁，乐臣低折贺升平。 13、新教小玉唱伊州，年年为逭老农忧。快剑砍断生蛟鼍，乐天知命了无忧。 14、新丰瑞色生楼台，年年为逭老农忧。快剑砍断生蛟鼍，乐府旧工惟尚叟。 15、新声指上怀中纸，年年采药东海里。快慢无非数秒钟，乐游原上望昭陵。 16、祝福声中又一年，福满乾坤谱诗篇，朋友情谊紧相连，友情深厚永不变，新年好运万万千，年年健康又平安，快乐生活如神仙，乐观对待金与钱。 17、新愁旧恨多难说，年去年来不自持。快剑砍断生蛟鼍，乐助埙篪酒易醺。 18、新诗绝笔声名歇，年年并在此宵中。快意人生青春灿，乐天一过难知分。 19、财神送喜满乾坤，源远流长享典恩。广纳人间优雅客，进收四海福临门。 20、新春佳节事业兴，年年有余生意隆。快言快语传佳音，乐

老师用藏头诗为小学生写评语

老师用藏头诗为小学生写评语 昨日，漯河市多所小学的学生和家长，看到报道后也纷纷致电大河报记者，晒出别具一格的期末评语。 漯河二实小的陈静老师，给学生张诗锦写了一首含有其名字的藏头诗：张家幼女初长成，诗情画意玲珑心，锦绣前程拟铺就，勤奋读书秀于林，这让张诗锦和家长很是感动。 老师的鼓励是孩子最珍贵的礼物 别看只是老师那么一小段话，甚至是老师不经意写上去的一个词，也许都会改变学生的一生。 昨天，众意路小学四年级6班熊柯然小朋友的外公，在本报热线平台上留下了外孙收到的评语，充满了老师浓浓的关爱之情。评语写道：你的进步令所有老师感到欣喜，课堂上一次又一次响亮的发言，充分证明了你是一名聪明好学的孩子。坚持下去，朝着目标奋勇向前。你会成为最耀眼的那颗明星。 原来，熊柯然之前学习不太“用心”，在老师的鞭策和自己的努力下，今年成绩进步很大，数学从70分升到90分，语文从83分升到93分，进入班级前十名，还得了“学习进步奖”。所以，才有了老师这篇充满鼓励的话。熊柯然告诉记者，没想到老师会这么肯定他的进步，他会记住老师的鼓励，以后更加用心学习。 如今，老师的评语很个性 1.学而不厌小孔子，谦谦有礼追圣贤；乐于助人好人缘，积极思考爱发言……勤勤恳恳笔不辍，马年奔腾谱新篇。

2.你是一个积极要求上进的男孩，你聪明、机灵，写的作业总让老师赏心悦目，课堂上总能听到你精彩的回答……多一份朝气和冲劲，不要再把你的才华掩饰起来，做一个强者、胜利者！ 3.单纯的孩子是一件未染纤尘的坯子，雕刻家是老师、社会、家庭，成果如何，努力地去做才知道。 当年，我们收到的那些评语 在参与“最有[心]的期末评语”活动中，有许多网友追忆起了上学时，老师曾经给的评语。不管风格如何，开头总是一样的，那就是“该生……”在这些评语中，有的中规中矩，有的风格飘逸，还有的让人忍俊不禁。让我们一起来感受下当年的那些评语。 @大米土豆部长：该生学习成绩良好，在校团结同学，尊敬师长，劳动积极主动。 @无痕剑意：我的评语每次开头都是，“你是一个文静的男孩”…… @陽羊mixi：我记得我的卧龙小学评语是“在作业本上总能看到你娟秀的字，还有下课期间你认真学习的清瘦身影”。 @爱心一起飞翔：当年初中时，班主任老师虽然没给我写评语，却送了我一句话：考不上大学，就别再来找我闺女！

音乐艺术特征及作品鉴赏心得

音乐艺术特征及作品鉴赏心得 这几周上了一节有关音乐艺术特征及作品鉴赏的通识课，在老师的穿针引线的指导下，学到以前不知道的东西，欣赏了很多好听的，耐人寻味的歌曲，知道了许多音乐方面伟大的作曲家，钢琴家，以及他们不为人知的艰难创作历程，同时学到了很多的有关音乐专业方面的知识，我觉得自己真是获益匪浅，下面我就谈谈自己对这门课的一点心得体会。 作为艺术的一个门类音乐，有它自己的所长，又有自己的局限。就是说，音乐与其他同类艺术相比，有许多特殊性，主要表现在以下几个方面： 一、音乐是声音的艺术，音乐所运用的声音，是从客观世界里的各种声音现象抽象、挑选出来的有组织的一群声音序列。这些声音又依它的高低、长短、强弱、音色等性能构成旋律、节拍节奏、调式调性、和声复调、以及配器等音乐语言的要素，有时它还包括一些经过选择、加工的噪音。 二、音乐是属于听觉的艺术，要了解音乐的特性，必须了解声音、听觉感受和听觉表象的实质，也即从感性基础进入到音乐审美意识的全部过程。有时它还通过全身的感觉来感受音乐。比如，对于节拍、节奏和力度等，就不仅仅是通过听觉来感受的。 三、音乐是一种表情的艺术，特别是在没有歌词语义结合的器乐曲中表现得更清楚。一首乐曲，可能是一种情感的起伏发展，以及几种情绪的对比和冲突。 四、音乐是一种表演的艺术。音乐通过演奏、演唱，才能为人们所感知而产生艺术审美效果。表演，应该说是音乐的二度创作。 在课堂上，老师给我们讲许多有意义的内容，在老师的推荐下，我们也欣赏到了许多著名的曲目，感觉真的很不一样。不像以前总是很盲目的去听歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音乐，把很多经典的音乐遗忘了。在后来的课上，我们又听了许多的西洋交响乐。我觉得听这些交响乐又和传统的民族器乐不同，应该有文化的差异，而且交响乐是很多器乐一起演奏，表现出来给人复杂的情感和磅礴的气势。当老师给我们详细介绍每一个作品后，我懂得了要了解了一首歌或者一首曲的创作背景以及作者所想要表达的思想，了解当时作者的心理状态，自己融入到当中去，我想只有这样才能更准确的阐明作者所要表达的真正意义。唯有与作者当时心灵和心理距离的缩短，才能真正品味作者的作品。 除了欣赏音乐作品带给我们的感官享受外，我们更要透过音乐思考背后深层意义。比如通过作品可以了解作者的情感，体会一个时代的历史。而音乐给我们的更多的也是思想情操上的陶冶，培养我们高尚、健康的兴趣追求。在我们紧张大学学习生活中，这种情操的培养对我们来说是非常必要的，它能使我们的心灵清澈明亮，生活更加愉悦美好。

有趣的诗歌——藏头诗

有趣的诗歌——藏头诗 藏头诗是杂体诗的一种。古人对藏头诗有两种解释。一种是律诗中一二三联，只听所寓的景与情，而不讲其题意，到尾联才讲明题意，这叫“藏头”。 另一种是明代学者徐师曾在他的《诗体明辩》中所说的：“藏头诗，每句头字皆藏于每句尾字也。”是说每句的第一字，都隐藏于前句的末一字。这是利用汉字中合体字多的特点，从前句末一字分离出其中的一个“部件”，作为次句的首字。领会精神，就是人们所说的“藏头拆字诗”或“离合藏头诗”。 而现在，藏头诗，又称“平头诗”，是诗歌中一种特殊形式的诗体，它以每句诗的头一个字嵌入你要表达的内容中的一个字。全诗的每句中的头一个字又组成一个完整的人名、地名、企业名或一句祝福。藏头诗涵义深、品位高、价值重，可谓一字千金。 例如，本店为姚明、叶莉夫妇创作的藏头诗，藏姚明、叶莉四字，全诗为：姚谢天地喜结缘， 明心诚爱万人羡。 叶绿春秋度晴雨， 莉依身旁共婵娟。 表达了喜结良缘、共度人生之意。其中缘、羡、娟三字押韵。 例子： 1.“平湖秋月”得名的由来 明代画家徐文长站在西湖孤山望湖亭，一轮皓月当空，湖光山色尽收眼底，泼墨作画之余，诗兴勃发，挥毫写下《平湖秋月》这首藏头诗。“平湖秋月”由此成为西湖十大美景之一。（《平湖秋月》：平湖一色万顷秋，湖光渺渺水长流，秋月圆圆世间少，月好四时最宜秋。） 2.生日快乐藏头诗 ⑴生辰之庆好繁华，日光普照更添色。快门按下定此景，乐在今朝年年有。（2）祝福应乘早，你我任逍遥，生活多烦恼，日月轮次倒，快意上云霄，乐音寄纸鹞。 3.骂人藏头诗

（1）日照香炉生紫烟， 你我共酬看向钱。 大浪东逝人依贱， 爷孙齐赏雨绵绵。 （2）猪公感意气 都忘将别意 比兴安所施 你作武陵记 聪明达天德 明朝行几里 4、卢俊义藏头反诗的故事 卢俊义，绰号“玉麒麟”，一身好武艺，棍棒天下无双。原为一员外大户，浪子燕青是其家仆，如书中所言“卢某生于北京，长在豪富之家；祖宗无犯法之男，亲族无再婚之女；更兼俊义作事谨慎，非理不为，非财不取”，其人家世清白，为人谨慎，世居大名府。宋江慕其名，为壮大梁山声势，欲将其诓上山。军师吴用与李逵便假扮算命先生与哑童子，前往卢府为其算命。闻其生于“甲子年，乙丑月，丙寅日，丁卯时”，吴用大惊失色，言其“不出百日之内，必有血光之灾：家私不能保守，死于刀剑之下”，劝其前往东南千里之外避灾，并在墙上题下“芦花丛里一扁舟，俊杰黄昏独自游。义士手提三尺剑，反时须斩逆臣头。”的藏头反诗。 卢俊义中计，欲前往泰安州避祸。途经梁山时中埋伏，与梁山英雄大战，卢俊义不敌，乘船逃走时被浪里白条张顺活捉。卢不愿在梁山落草为寇，宋江也未强迫，将其放回。待其回到家中，其妻贾氏已与管家李固做了夫妻，诬陷其勾结叛匪，卢屈打成招，下了死牢。幸得燕青、石秀以及其他梁山众好汉等先后搭救，方免遭毒手。上得梁山后，坐上了第二把交椅。忠义堂前亦竖起了“山东呼保义，河北玉麒麟”的大旗。招安之后，卢俊义被封为武功大夫、庐州安抚使兼兵马副总管。参与指挥了征辽、讨方腊等战。后被高俅毒酒所伤，乘船时失足落水而死。

爱情藏头诗大全

爱情藏头诗大全 1、《老婆我爱你》不知男女催人老， 懒梳丛鬓舞曹婆。 何事遣君还似我， 秾姿秀色人皆爱。 这里元无我与你。 2、《我好爱你》我持朱笔画江山， 好似琥珀秋香点。 爱描西施人间绣， 你之美丽赛貂蝉。 3、《情人节快乐》情意只如初， 人寄有情书， 节明天宝日， 快鞭跃的卢， 乐事须秉烛。 4、《请准我说声真的爱你》请君勿忘真情在，准心愿为离别哀， 我情只待君心悦， 说缘之人乐千年， 声情不怕路遥远， 真情美句佳话扬，

的思最怕被摧残， 爱逢盛世该奋发， 你心征服铮铮汉。 5、《月亮我爱你》月照夜江深， 亮无责报心。 我独无归计， 爱白不爱昏。 你若不嫌弃。 6、《一生只爱你晓琛》一夜清光天所借，生理何凭文是业， 只有依人会有情， 爱酒黄冠鬓如雪， 你种红桃待放花， 晓霜满地归心切， 琛山奇变水清写。 7、《我永远爱你岳明霞》我居东城夕照池，永记京都月明时， 远步长街寻酒家， 爱向画壁题春词， 你恋幽窗寄相思， 岳衡鸿笺归来迟， 明烛曳风描愁字，

霞飞双颊情动时。 8、《我爱佳丽》我伴红颜醉人间， 爱河水暧鸳鸯欢， 佳人才子结连理， 丽影成双共婵娟。 9、《老婆我爱你》老过荣公六七年， 婆娑醉舞遣孙扶。 我愿天子回造化， 爱妾坠楼何足言。 你立潮头沧海翻。 10、《我喜欢你磊蓉》我倚窗前思红颜，喜雨漫洒串珠帘。 欢舞翩翩飘倩影， 你笑嫣然似花仙。 磊石青山耸云绕， 蓉着霓裳醉千般。 11、《你是我最爱》你是凡间美嫦娥，是歌似舞更是心。 我乘风浪你掌舵， 最美不是流云过， 爱意浓时不用多。 12、《我爱小露》我心挚诚情万千，

爱意殷切恋缠绵， 小心呵护真情灿， 露珠璀璨萦梦田。 13、《请准我说声真的爱你》请公勿渡立裴回， 准拟浮生如瞬息， 我有狂言君试听， 说人休咎见前生， 声駍隐以陆离兮， 真禅元喻色为空， 的知断着第三声， 爱僧不爱紫衣僧， 你坐轻舟顺江游。 14、《月亮我爱你》金钿明汉月， 目断丹阙亮。 酒酣出送我， 其家哭泣爱。 问甚时与你。 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改

音乐基础知识与赏析

四川农业大学经济管理学院 音乐基础知识与赏析 课程报告 题目：《卡门》赏析 专业：国际经济与贸易（商务方向） 班级：国商201301 姓名：赖笑雪 学号：20136137 指导老师：张莉

日期：2014年6月11日 《卡门》赏析 经济管理学院国贸(商务)专业赖笑雪 20136137 摘要 法国梅里美的作品《卡门》1847一发表，便成为经典之作，生长在吉普赛的卡门，不会对任何事后悔，她希望自由地生活，自由地死亡，就像展翅于空中的自由飞翔的鸟，她永远不会为了任何事哪怕是生命而放弃自由。卡门，是一种浪漫和野性的自由精神，谁都可以是卡门，但是谁又都难以成为卡门。尽管被无数人翻唱，但欣喜的是我能每一次感受它每一个音符里饱含的情感。 关键词：卡门吉普赛爱情不羁

前言 《卡门》是一部音乐创意十分出色的作品，是一部真正综合概括了19世纪抒情艺术的歌剧，也是一部在艺术历史上地位十分重要的歌剧。 作曲家比才的代表作品——歌剧《卡门》，一百多年来一直是世界歌剧舞台上最受欢迎并且久演不衰的作品。作为法国杰出的作曲家，比才是浪漫主义终结和现实主义兴起的接力者，尼采曾称他为“地中海的太阳”，也曾受到李斯特的高度赞扬。在音乐中作者把浓郁的民族色彩、激动人心的戏剧矛盾冲突、个性鲜明的音乐语言、富有表现力的交响发展表现的淋漓尽致。 （一）作者简介 乔治·比才（Georges Bizet，1838－1875），法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。 九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。 1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在他的戏剧配乐《阿莱城姑娘》（都德编剧；后配乐被改编为两套管弦乐组曲）和《卡门》等九部歌剧作品中，体现了浓厚的现实主义色彩，社会底层的平民小人物成为作品的主角。 在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。 （二）作品赏析 即使我不能完全明白曲中的专业音符音调和节奏，但是仍然能够明白在空气中洋溢着浪漫与激情的十九世纪，在美丽的西班牙小城塞维利亚，有一位迷人的吉普塞姑娘用她短暂的生命轨迹奏响了一曲震慑人心的爱情咏叹。她的名字叫卡门。当她爱上一个男人，她会全心全意；当她不再爱的时候，就义无返顾地放弃。放荡不羁的卡门轻而易举地诱惑了年轻的士兵堂·何塞，并引发了何塞对她疯狂的爱情。

音乐知识与作品赏析之收获及感受

主讲教师：张宁 第一章概述 一、什么是音乐 音乐是一种声音和时间的艺术，是通过有组织的乐音在时间上流动的音响来创造艺术形象，表达思想感情或描写客观事物，反映社会现实生活的一种艺术。 音乐是有组织的声音 声音包括乐音和噪音,是按照声音的频率划分的，过去人们以为乐音才是音乐，到了近现代音乐家们把噪音也作为一种音乐的创作元素称为噪音音乐。 二、为什么要开设音乐欣赏课 三、音乐欣赏的过程——心理状态 1、知觉欣赏的层次 2、情感欣赏的层次 3、专业欣赏的层次 四、怎样欣赏音乐 1、作者和作品的时代背景 一首音乐作品，总是表现了作曲家对现实生活的感受，反映了一定的时代特征。因此，要比较深刻地领会作品的思想内容，就必须了解作品产生的时代背景。 2、作者的创作个性 不同的作曲家由于生活时代、经历、素养和艺术趣味的不同，表现出各自不同的创作思想和个性，这就使得作品具有不同的思想内容和艺术风格。另一方面，作曲家的创作思想和创作个性也会随着其本人的经历而发生变化。 3、民族特征 一切音乐作品都植根于民族民间音乐。不同的地域和民族，其民间音乐具有各自不同的风格和特征。好的音乐作品不仅具有強烈的时代气息，同时也有鲜明的民族特征。 4、音乐语言的表现功能 音乐语言要素： 旋律节奏速度力度音区 音色和声复调调式曲式... 一部音乐作品的思想内容和艺术美，必须通过这些要素的有机结合才能表现出来。（一）旋律： 1、概念：又叫曲调，是按照一定的高低长短和强弱关系组成的音的线条。 2、因素：高低和长短 1 1 5 5 6 6 5 — 4 4 3 3 2 2 1 —??????1、高低——音高 乐音体系、音列 音阶： 1 2 3 4 5 6 7 (ì) 唱名：Do re mi fa sol la si (do) 音名：c d e f g a b （C） 2、长短——节奏 1、组织起来的音的长短关系，即节奏。 2、节奏的属性 1）强弱关系

音乐基础知识与歌曲赏析论文

音乐基础知识与歌曲赏析论文 音乐选修课之谈 大学选修课，是我们大学生活不可缺少的一大部分。在众多的选修课中，我选择了南老师这一门音乐课程，虽然我不怎么懂得音乐，但是听音乐对我来说是一种享受，因此音乐选修课就成了我每周最期待的课。 音乐是一门艺术。艺术的风格、艺术的形式，正如大千世界千姿百态、绚丽多姿。它们之间是互补互存，百花齐放，而绝不是什么竞争关系。可以说，一部音乐的历史，就是将音乐与生命割裂的历史，就是将音乐与生活分离的历史，就是将音乐变成音乐家的音乐的历史！这就是人类文明的发展所建立的历史功绩。音乐对于人的道德、情操的影响，内修的作用，古今中外已经有许多思想家、哲学家、音乐家做过无尽的、精辟的论述，应该说，音乐对于当今人欲、物欲横流的社会比起历史上任何一个时期都更为需要。 音乐选修课作为一门学科，它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展，这也是南老师经常讲到的音乐中蕴藏着人生的道理，我们要学会玩儿音乐。 首先，音乐有助于学生记忆力的发展。其次，音乐能激发学生的想象力和思维力，使学生的想象力得到淋漓尽致的发挥。第三，音乐能培养学生的节奏感，促进时间直觉的发展。在教会我们认识生活，感受生活的同时，音乐还可以帮助学生如何更好的适应社会。勿庸之言，音乐选修课对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完美人格的塑造，具有举足轻重的作用。 音乐之美之谈 现代社会的迅速发展，不但促进了音乐艺术的空前繁荣，而且使音乐在人类社会生活中展现了越来越重要的作用，音乐审美水平，已成为人类精神文明的一个重要标志。 从价值的范畴来讲，音乐包含着审美价值和功用价值。在功用价值方面，音乐能改善物理环

有趣的藏头诗

有趣的藏头诗 藏头诗，又名“藏头格”，是杂体诗中的一种，有三种形式：一种是首联与中二联六句皆言所寓之景，而不点破题意，直到结联才点出主题；二是将诗头句一字暗藏于末一字中；三是将所说之事分藏于诗句之首。 《水浒传》第六十一回中梁山好汉为了拉卢俊义入伙，“智多星”吴用和宋江便生出一段“吴用智取玉麒麟”的故事来，利用卢俊义正为躲避“血光之灾”的惶恐心理，口占四句卦歌： 芦花丛中一扁舟， 俊杰俄从此地游。 义士若能知此理， 反躬难逃可无忧。 暗藏“卢俊义反”四字，广为传播。结果，成了官府治罪的证据，终于把卢俊义“逼”上了梁山。 庐剧《无双缘》中，双写也以藏头诗表明心志： 早妆未罢暗凝眉， 迎户愁看紫燕飞， 无力回天春已老， 双栖画栋不如归。 暗藏“早迎无双”四字。 文人士大夫中也不乏藏头诗高手。比如明朝大学问家徐渭（字文长）游西湖，面对平湖秋月胜景，即席写下了七绝一首： 平湖一色万顷秋， 湖光渺渺水长流。 秋月圆圆世间少，

月好四时最宜秋。 其中就藏头“平湖秋月”四字，景美，意趣更妙。 明代风流才子唐伯虎与秋香的一段风流韵事颇为后人所道，他善玩文字游戏，广为流传的藏头诗甚多，《我爱秋香》一诗最为著名，为这段故事增添了许多浪漫色彩，其曰： 我画蓝江水悠悠， 爱晚亭上枫叶愁。 秋月融融照佛寺， 香烟袅袅绕经楼。 悠悠蓝江，晚亭枫叶，月照佛寺，云烟绕楼。抛开其藏头“我爱秋香”不提，单从内容上看，这也是一首意境深远的好诗，读来犹如身在画中。这首诗前两句作画写景，后两句工整对仗，清新自然，朗朗上口。似乎作者作诗于前而藏头于后，毫无刻意而为的迹象。 还有一首： 吾常夜半询姻命， 与月为邻爱晚星。 秋槿含情风后落， 香獐有意谷间鸣。 天街雨过涤新树， 长路云收现旧亭。 地老皆缘蕃草木， 久愁比翼痛风铃。 这首诗歌通过藏头的“吾与秋香，天长地久”的意义，传递了唐伯虎爱慕秋香，憧憬美好生活的愿望。以上两诗虽未考证，只流传于唐伯虎传说之中，但也是文人创作的好诗。 《两般秋雨庵随笔》载：明代广郡人蒙廷伦娶妻时，妻兄鄙视他出身寒微，遂辱之曰：“既云书生，请以‘河南村狗’四字贯顶写诗”。蒙强忍羞辱，应声吟道： 河槎浮汉到五羊， 南风吹送桂花香。

音乐作品分析

音乐作品分析 1. 乐段是构成独立段落的最小的结构。乐段的特征：①乐段是音乐作品中表现完整 乐思或相对完整乐思的最小结构，是建立在单一主题上的，最小的完整曲 式。②乐段的组成部分是乐句，乐句间相互用终止式划分开来，又通过终 止式的功能关系联合成有机的曲式结构。③乐段常由几个乐句组成，这些 乐句之间具有问答呼应的关系。④主调音乐风格的乐段，在陈述发展和结 束乐思时，和声的表现手法起很大作用。⑤乐段的结构规模一般不太长， 但形式完整，统一，能体现鲜明的音乐形象。⑥乐段可以作为独立乐曲的 曲式，也可以是较大型作品的一部分。 2. 单乐段划分依据原则：①依据和声——调性布局可以分为开放性乐段（乐段不结 束在原调的完全终止），收拢性乐段（乐段结束在原调的完全终止），转调 乐段（乐段结束在从属调）等；②依据主题材料及乐思发展的状况可以分 为：重复性乐段，飞重复性乐段，展开性乐段，“无终旋律”式的乐段等； ③依据乐段拥有的乐句数量可以分为：二乐句乐段，三乐句乐段，四乐句 乐段，多乐句乐段等；④依据结构的模式可以分为：方整性乐段，不方整 乐段等。 3. 乐段的补充，扩充和约缩 A ．补充——乐句或乐段末尾形成终止式以后的收束性扩展称为补充。补充的典型 形式是：①延长或反复主和弦，如肖邦《g 大调前奏曲》最后8小节。主和弦的延长常常构成主音持续音，并常常出现下属系的和声或向下属系的离调和转调；②反复终止和弦，如贝多芬《第十一钢琴奏鸣曲》第二乐章9~12小节。③用正格终止结束以后再用变格终止作为补充终止，如格里格《加德》最后9小节。 B ．补充——乐句或乐段在内部（即在用终止式结收束以前）进行结构的扩展，称 为扩充。扩充的方法有：①动机或乐节的反复，模进，模仿或变奏。②延长终 止和弦。③在阻碍终止或不完全终止后，重复前面的乐节或乐句，最后以完全终止结束。④用复调手法，变奏手法或调性发展的手法扩充内部结构。

声乐作品分析

对《驼铃》的分析 歌曲总体 这是一首应影片需要而创作的一首歌曲，他不具有作者所在时期的时代特征，但是他却在一定程度上，赋予了歌曲另外一种含义——这首歌曲在一定程度上很好的表达了影片的内容，和影片的主题感情。歌曲的背景是上世纪五十年代的文革，那是一个非常恐怖和黑暗的年代，在那个年代里，真理被颠覆，什么都不存在真正的正义，只是很多的黑暗。而影片正是讲述着这样的一个故事，而我们的词曲作者——王立平。作者的生活趟过那文革的记忆，他在历史过去三十年后，他为这样一部影片作词曲，他怀着怎样的心情，我们无从知晓，但是我们却可以从这个歌曲分析中，寻找那么一丝丝的细微的感情。这是一首非常优秀的歌曲，以至于在八十年代创作至今，依旧深受欢迎，在电影发布之时，这首歌曲随着影片一起穿家入户，可是影片走了，歌曲却被深深挽留下来，这首歌曲成为当时所有军队，部委的保留歌曲，成为当时演唱歌曲的一道靓丽风景线。 歌曲背景分析 《驼铃》是王立平为《戴手铐的旅客》而作的电影插曲，于洋又演又导，片中惊险场面吸引了大量观众，而此歌由蒋大为演唱，成为经典歌曲。歌词紧扣影片剧情，表达了浓浓战友情，而成为部队、公安、甚至同学毕业时首选，影响甚大，传唱至今仍旧不衰。 《戴手铐的旅客》是王立平配曲的第一步故事片，。1980年5月1日，摄制组在中缅边境取外景，需要曲稿，王立平应邀去和摄制组会合，可是一路上也没有找到词作者，而距离交稿日期越来越近。于是王立平就在昆明写了词，在车上酝酿曲子。“云南的路不好走，得知我是北京来的。大伙儿就让我坐在司机旁的第一个位置上，有时候我进入状态，就手舞足蹈的哼唱着，回头一看，几十双眼睛齐刷刷的盯着我，和主演，也是导演汪洋见面后，他问我的第一句话，就是”你的主题曲拿来了不？快给我听下。“我说别急，在唱这歌之前，给你们讲个故事，其实说道故事，剧组所有的人对剧本比我清楚多了。可是我为什么还要讲呢？我只是想告诉他们，我的创作意图，或者说源泉是什么？当然这话是王立平之后讲的。在里面有这样一个情节，当老公安刘杰正在追击特务时，而一张有关他的通缉令落到了他一个战友的手上，理由他是走资派。但是这位战友没有扣留他，握着他的受送他上了征程，我给导演念了我的词。“送战友，踏征程，默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声、、、”主题曲的所用的乐器，我在所有的程度上，我没有用导演组准备的流行的电子琴，电吉他，而是取材于传统的民族音乐文化，用了琵琶，二胡。在风格上，还用了民族化的音乐元素。 词曲作者 王立平 二十年来王立平创作了大量的影视音乐作品，作品大多具有浓厚的民族风和鲜明的个性，同时王立平还是一位词曲兼常的歌曲作家，锁创作的歌曲不但优美动听，情深意切，富于哲理和文化品位，雅俗共赏，广为流传，久唱不衰。 演唱者 蒋大为是我国最著名的男高音歌唱家，是一位最具实力的歌唱家，是歌坛上的一棵长青树，具有深厚的声乐造诣。他的演唱甜美，音色明亮，感情真挚。他的歌唱受到全国各族人民的欢迎和喜爱。三十年来，他的歌声传遍海内外，传遍祖国的大江南北。三十年来他演唱过上千首的歌曲和上百部的电影、电视剧的主题歌。经他演唱红遍了祖国的大江南北。他的歌在八十年代真可以说是独领风骚、家喻户晓。 蒋大为无愧于这些美称，他以他的实力确立了他在中外歌坛上的无比辉煌的地位。蒋大为有着非常独特的和使人难以忘怀的歌喉。他的音色清醇自然、明亮通透，既富有磁性的魅力又有金属般的穿透力。他原先是学习美声的，可贵的是他